第一篇：高一新生英語學法指導

高一新生英語學法指導

達爾文曾說過“關于方法的知識是最重要的知識”，不管我們學習什么，掌握正確的方法是最重要的。我們現在正面臨著一個初、高中的銜接問題，初中側重基礎的語法知識，而高中側重具體地使用英語。所以，學好英語首先要掌握正確的方法，什么是方法？

一、首先要明確幾個觀點：

1、學英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規律，掌握它的方法，通過練習學會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學習學科的英文書寫等。課上40個人，能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創造機會練習口語，課下要尋找機會去練習使用英語。練習聽、說、讀等能力，做適量的練習鞏固課內知識。

2、關于語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，中國人學習外語要學點語法，但是過分地研究語法是不利于能力的培養的，這也是中國人學習英語的誤區。有人說，那么高考怎么辦？高考正是考查學生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。

3、語言的學習應聽、說、讀、寫全面發展，在開始階段應以聽說為主。高一新學期1—2月內主要以訓練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。

4、語言的學習與任何知識的學習一樣，以自學為主。要有一定的自學能力，外語學習不是老師講會的，是自己練會的。在使用中、練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學習的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學習過程。在這個暑假尚未開學之前，希望大家要有一個英語學習目標，真正地行動起來做好新高一的準備工作。

二、聽的練習的具體指導

（一）聽力能力是重點

在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1—5段為簡單對話，讀1遍。6—9段為較長對話，每段設計2—3題，讀2遍。第10段為獨白，設計2—3題，讀2遍。一般來講，后兩段讀速較快，要求較高。從現在社會環境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表現形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務，聽得懂才能說得

出。每天應堅持聽的練習20—30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。

（二）聽力能力的訓練方法

1、模仿磁帶，注意發音，學習準確的語音、語調，力求發音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關有聲材料都是很好的訓練材料。

2、堅持精聽和泛聽相結合。精聽是指使用有材料的聽力訓練?？刹扇∠嚷牶罂吹姆椒?，即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對已知和未知的內容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內容。如收聽英語廣播，調頻91.5兆赫，VOA（美國之音）《空中英語教室》節目，收看CCTV9，《新概念》第二冊等，甚至在平時收看外國影片時也能學習英語，訓練聽的能力。

3、聽的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。

三、說與讀的訓練指導

（一）說的訓練

說的訓練是高一階段的訓練重點之一，也是培養一個人與人交往能力的重要形式。

1、要敢于張口，大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂，也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。

2、多與同學交流，抓住課上機會練習說英語。利用課余時間，尋找機會，創造機會說英語。組成小組，參加英語角等。重復句、造句子、背誦、復述課文都是訓練說的能力的好方法，只有簡單的做到了，再難的任務也就不難了。

3、把練習一口氣說出5句話沒有錯誤作為訓練說的能力的前期標準。話題可由感而發，也可以是看到周圍的動態、靜態的事物，張口而出。

4、留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標語也是學習英語的好材料，看到后說出來，也是訓練的方法之一。

（二）讀的指導

1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養閱讀能力也是高一階段的重要步驟。

2、從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說入手，漸漸地語感增強了，詞匯擴大了，能力提高了。

四、幾種不良傾向

1、有人認為高考成績高就行了，不練說也沒關系。其實我們現在學習英語已不僅僅是為高考了，而是要為高考后的生存與發展做準備，也為個人與社會大環境接軌打基礎。更為個人向國外發展作必要的準備。

2、有人認為多做題就能解決問題。人們常說：量的積累可達到質的飛躍。但是盲目地追求數量而忽視質量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運用知識也是不正確的。

3、有人常立志而不是立長志。英語學習最怕“三天打魚，兩天曬網”。高興了干一陣，進步了就停下。走走停停只能導致成績的起伏不定，最終導致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環。

4、有人只會做或者是只做老師要求干的事。進入高中階段，走向成熟的表現在學會自己學習，要學會安排自己的學習內容，要學會支配自己的學習時間。

五、學好英語，上好英語課的幾個環節

1、盡快適應新環境、新同學、新老師，盡快適應高中學習。

2、課前認真做好預習工作。因為課時緊，內容多，強度大。不認真預習，課上會很被動。預習要做到認真聽錄音，模仿，掌握準確的語音、語調，了解單詞意思，課文內容，找出疑難問題。

3、課上認真聽講，積極參與課堂活動，給自己更多的機會鍛煉聽、說能力，認真適當地記筆記。高效率聽課，才能有高水平的收獲。

4、課后要及時認真復習，按時完成作業是首要的。復習是為了鞏固課堂知識，同時也應適當地做一些練習。遇到沒有理解的內容應及時問老師，使問題盡快解決。

5、要有適應新環境的能力，同時應有承受壓力的能力。要會調整自己，相信大家會以飽滿的精神狀態，充分的心理準備，順利適應高中英語學習。

二〇〇九年九月二十五日

第二篇：高一新生英語學法指導

高一新生英語學法指導

許多同學從初中升入高中時，英語成績并不差，但隨著高中英語學習的深入，不少同學開始感到英語學習很吃力，甚至產生厭學情緒，成績差距逐漸拉大。關于這個問題，我們做了相關的“學情”調查，找出了其中的原因。

首先，中考英語是“通過類”考試，而高考英語是“選拔類”考試，這導致中高考學習內容廣度和深度的不同。所以，初、高中英語教材容量和難度存在很大的差異。初中英語較簡單，無太多的語言難點和語法點，容易理解和記憶，特別是初

一、初二教材。而高中英語課文長，信息量大，句子結構復雜難懂；語法知識點多（其中高中第一冊的定語從句就令好多同學頭疼），易混詞（語）難以辨別等，不容易理解與記憶。其次，是初、高中學習方法的差異。初中生：在老師指出的有限的詞法與句法情況下，要求學習記憶與背誦，完成作業與練習，他們的成績也不會差。高中生：由于英語中詞法、句法、慣用法的學習量加大，需要同學有分析問題、解決問題的能力。這就要求每個同學都要善于學習，有好的學習方法，只有創造性地去學習才能取得好成績。

由于以上的原因，很多同學無法很快適應高中英語的學習。他們對高中英語的學習仍然沿襲著初中英語學習的舊方法，學習內容變了而學習方法未變，無異于“刻舟求劍”，怎么能達到學習目的呢？作為一名高中生，面臨的是多學科繁重的學習任務，學習不講究方法與技巧，僅靠拼體力，安于課程表上的學習安排，不預習，不總結，不作筆記，不清楚知識的重點與難點，學習成績又怎么會提高呢？

現在，高中學習才剛剛開始，同學們能否在開始階段就迅速調整，改進學習方法，這對于高中英語學習成績的提高將是非常重要的。以下是我們針對英語學習方面提出的幾點建議，供同學們參考。

第一、端正態度，持之以恒。英語，作為一門語言學科，需要日積月累，多聽多看多讀多寫，自然水到渠成。學習英語沒有任何捷徑可走，老想找捷徑的人是永遠學不好的，要想學好必須定下心來打一場持久戰。因此，我們必須要端正態度、靜心學習、戒驕戒躁、持之以恒。

第二、相信自己，培養英語學習興趣。在英語學習上，必須充滿自信?？梢?/p>

對自己進行心理暗示“我能行，我會學好?！贝送猓芭d趣是最好的老師”，應該把學英語當成一件開心愉快的事情。英語中有許多有趣的材料，可以主動尋找自己感興趣的東西。比如：看英文電影電視，聽英文歌曲，看英文版的小說《哈利波特》、《暮光之城》等。

第三、學習方法指導。

1．養成課前自覺預習的習慣。

預習以整個單元為單位，作好預習筆記，可從三個方面入手：1）把你認為的知識點記錄下來；2）給課文分段，并且寫出段落大意或找出主題句；3）把你不理解的語言點或句型寫下來。上課時，要特別注重這些難點，課堂聽課做到有的放矢，學習效果好，也就提高了學習效率。

2．提高課堂效率，做好課堂筆記。

充分利用課堂45分鐘，課上要注意聽講，積極思考問題，主動參與各項活動，要肯于動腦、動手、動筆、動耳、動嘴。要養成記筆記的習慣，將老師講的重點內容記錄下來，以便及時復習。三年的筆記積累起來就是一本好的復習資料。

3．及時復習，進行反饋練習，鞏固所學的知識。

復習是加深對所學知識系統理解和鞏固的過程，是提高語言的過程，是提高語言運用能力的重要環節。每天課后花20分鐘時間鞏固所學內容，比較清晰地掌握了所學知識后，再通過完成作業來檢查學習情況，強化對有關內容的記憶，這樣才能收到較好的效果。

4.反思總結，建立錯題集，攻克單選題。

把自己平時做錯的題寫在本子上，尤其做了一遍又一遍仍然還做錯的題，一定要記錄下來，建立自己的錯題集，必須把它弄懂。并且在題目的下面寫清楚分析，分析包括：1 正確答案是什么？ 為什么？2 其余三個答案為什么不對？3 為什么我總是做錯？應該注意什么？做到“錯一反三”，知其然并知其所以然。如果堅持下來，這就是一個極大的收獲，這就是一本專屬于你自己的英語題庫。“錯題集”比任何老師都清楚你的知識漏洞、知識盲點在哪里。充分利用錯題集，只要做到“不一錯再錯”，你的英語成績就會有很大提高。

5．換位思考，“自問自答”學習英語語法。

英語語法是大家最頭痛的問題。學習語法，其實并不是機械地去背語法條款，而應該是和語文進行比較地去學習，思考總結出相同之處和不同之處?！白詥栕源稹?，即在學習語法、做題時，多問自己幾個為什么。即便是已經被告知答案，也應該把自問自答過程寫在筆記本上。以便之后，查閱能知其一知其二。自問自答，一定要用自己理解的詞語，不要用自己都不懂的專業術語，最好用大白話。

6.自主創設語境，單詞短語科學記憶。

英語是一門記憶性很強的學科。它有大量的單詞、詞組、句型、語法等需要記憶。記憶單詞，要從字母及字母組合的發音規律上去記，從單詞拼寫的細微區別上去記。比如，honest ['?nist], 在背的時候，一是根據讀音，二要提醒自己單詞里有一個不發音的h。也可以分析英文的單詞構成，巧用詞根和詞綴。詞根和詞綴均有特定的含義，若按詞根的方式記憶，勢必可以提高效率，少出錯誤。比如，unsuccessful，知道詞根success是“成功”的意思，un是否定前綴，ful是形容詞后綴，那么，這個單詞的詞義“不成功的”就很明確了。另外，記憶單詞短語應盡量采取情景記憶?？梢园旬斕焖鶎W習的單詞短語，自編對話或故事，放在語言環境中運用，這樣不僅輕易記住，而且還把握了它的用法，能達到事半功倍的效果。

第四、養成良好的英語學習習慣，提高英語能力。

1．培養良好的語感。

首先，英語的語感特別重要。一旦形成了語感，對于學好英語、準確答題都大有裨益。要養成語感，平日應養成朗讀的習慣，可利用早晚各15分鐘時間朗讀課文或精美的英語短文，一定要持之以恒。每天堅持，不知不覺中你會發現你的英語口語表達能力有了很大提高。

其次，應多閱讀英文材料，擴大詞匯量。從高一入學起，就要堅持閱讀課外讀物，比如《21世紀中學生英文報》、《瘋狂英語閱讀版》、《China Daily中學版》等。每天抽出半小時左右時間來閱讀，堅持下去，一定會有良好的收效。

2．再見“啞巴英語”，提高口語表達。

“敢說敢做”！Don’t be shy!Just try!要熱愛犯錯！課堂上積極回答問題，積極參與課堂活動，和老師進行互動。平時盡可能多地說英語，找感興趣的話題及身邊發生的事與同學用英語聊天。對話中，靈活運用最近所學的新單詞短語及句型。

3．有意識地培養自己猜測詞義的能力，提高閱讀理解。

在閱讀過程中，不要害怕生詞，也不要一遇到生詞就查詞典，這樣做不僅會影響閱讀的速度，而且影響你猜詞能力的提高。甚至會影響對語篇理解的整體效果，同時也會失去一個個訓練詞語理解能力的機會，即猜測詞義能力的訓練機會。猜測詞義常用以下兩種方法：（1）通過上、下文猜測詞義；（2）通過前綴、后綴以及詞根來猜測詞義。

最后，希望同學們能“集百家之長”，制定出適合自己的、有效的學習方法，縮短“初升高”的過渡期，盡快適應高中英語學習。學習英語是一個漫長曲折的過程，切忌急于求成。贈同學們一句話，共勉之。

Our greatest glory doesn’t consist in never falling but in rising every time we fall.------O.Goldsmith

我們最值得自豪的不在于從不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起來。

-----哥德斯密斯

第三篇：高一新生英語學科學法指導

高一新生英語學科學法指導

同學們，大家好，我代表英語學科組給大家作英語學科學法指導。

大家都知道，二十一世紀的合格人才要具備三項基本技能，那就是會一門外語，會使用電腦，會駕駛技術。英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，它至今仍然是全世界最廣泛使用的語言?；ヂ摼W信息近80% 是由英語承載；全世界的報紙和期刊有一半多用英語出版；全世界的廣播節目中，有60%是用英語進行；全世界科技出版物 70% 以上用英語發表；許多技術性質和科學性質文獻資料都是采用英文書寫； 90% 以上的國際會議用英語召開, 它也是聯合國的正式工作語言之一。英語是我們了解世界和讓世界了解中國必不可少的工具。隨著我國對外開放的不斷擴大化,科學技術的不斷進步, 國際地位的不斷提高,迫切需要造就一大批精通外語的專門人才, 以加速我國現代化進程。現在的本科生都要求英語過大學四級,很多大學生仍然苦于不能順利取得大學畢業證書，以至影響到未來的就業。你們大家都是通過了競爭激烈的選拔考試才有資格來到了高中學習，可能你們的很多同學甚至是自己親密的朋友都被淘汰了，他們被擋在高中學校的大門之外，沒有機會再繼續學習了。大家來到高中學習目標很明確就是考大學，考上一個好大學。英語作為一門基礎學科，在高考中，占150分。并且無論你在高二是選擇理科還是文科，在高考中，英語都是必考科目。如果你將來準備選擇文科，那么英語一定得是你的強項，因為文科生英語一般都不會太差。作為一名文科生，如果你的英語科差，那么你就絕對處于劣勢了；如果你有理科優勢，將來準備選擇理科，那么，英語學科的成績在很大程度上就決定著你在班級以及年級的排名。作為一名理科生，大家的理科都不會太差，語文學科又拉不開多大差距，這時候，英語就起著至關重要的作用。在同一個班級里，英語成績好的同學往往能把成績差的同學甩下七八十分甚至一百多分。所以說，對于一個理科學生來說，英語成績好絕對是高考制勝的法寶。學好英語不僅可以幫助你實現你心目中理想的大學之夢，而且在你以后的人生道路中，也會讓你終身受益。第一，大學生開學典禮第一天，就會被明確告知，大學英語四級證書和大學畢業證書以及學位證書直接掛鉤，沒有取得大學英語四級證書的同學，畢業時不給發學位證書，而且必須在畢業后的一年內過了4級才能予以補發。那些高中英語學得好的同學，在大

一、大二就可以順利通過四、六級。而很多沒好好學英語的學生，因為在校四年期間都沒拿到大學英語四級證,導致都畢業半年多了,還沒有把工作落實好，因為雙證不齊，很多用人單位都不愿意接收。這些畢業生畢業了還在為大學英語四級忙碌著，早知道就應該在高中努力把英語學好。第二，我們國家加入世貿組織以后,很多的公司都要求員工要有一定的英語水平, 在競爭激烈的就業市場上，那些取得大學英語四、六級證書的畢業生自然要比其它競爭選手掌握著更大的擇業優勢，也更有可能就業于一些高薪職位，為家人和自己創造更好的物質生活。第三，在現在的大學生之中，考研、考博以及出國深造日益盛行，大家都知道，考研究生英語是必考科目。對于非英語專業的人來說，英語學好了研究生非常好考，特別占便宜。第四，大家都知道，公務員屬于高薪職位，現在很多大學生，剛一畢業就參加公務員考試，但公務員考試的很多職位對大學英語四六級都有要求。如果現在把英語學好了，到時候就會有很多的選擇余地。第五，工作中評職，升職需要。將來參加工作之后，在單位參加職稱評審, 一般中級以上都要求考職稱外語；第六，為人父母之后，教育子女需要。嬰幼兒早期教育研究發現，0-5歲是智力發育的關鍵時期，七歲時，兒童的智力就已經基本定型。父母是孩子的第一任老師，父母的文化水平直接決定著孩子有什么樣的起點和將來過什么樣的生活。

說完學習英語的重要性，下面我說一說初、高中英語學習存在的差異。初中和高中兩個學段之間普遍存在一個落差，同學們在學習中或多或少存在著某種不適應，大家要盡快從“初中模式”向“高中模式”轉軌，盡快適應高中的學習模式。有的學生談到英語學習有一種共同的感覺，按照他們自己的話說就是：“高中英語難度相對增大，成績下降?！薄翱碱}靈活，很難找到規律?！背踔袕土曤A段的學習表現出應試教育的典型特征：與考試相關的就學，不相關的就不學，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中幾年所學的內容完全可以濃縮

為一張紙，這點東西不斷地反復，直到老師和學生對中考都心中有數，即使有的學生兩年沒努力學，在最后一年只要拼點命，聽老師的話，成績也不致太差，這就使學生在初中考試容易得高分，然而高分并不等于高能力。高中的英語學習與測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移，更重視綜合的語言知識與能力的運用。高分必須建立在扎實的語言知識與能力的日積月累上，盲目學習的想法或初中時平日里懈怠的態度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，高中階段的學習需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。“臨陣磨槍”在初中或許可行，但是在英語知識內容龐大的高中，沒有平時的積累和訓練，根本不行。所以，同學們從高一開始就必須努力，打下扎實的基礎。千萬不能抱著臨時抱佛腳的僥幸態度。妄想考前突擊是不可能取得好成績的。

當然了，很多同學會說，我也知道學好英語很重要，我也想把這科學好了，可是，我就是見了英語就犯怵。要想學好英語，首先就得端正態度，從思想根源上拋開一些消極的想法。下面是幾種比較常見的學生對英語學習存在的誤解，或者說是學生在英語學習上的一些消極思想。

1、認為背東西沒用，理由就是背了還忘，所以，對于老師布置的背誦任務帶有消極抵制情緒。英語是一門語言，就象咱們自己的語言一樣，很多東西就是約定俗成的，不需要你理解，只需要你記住并且如法炮制的去運用它。尤其是詞匯，是英語學習的一大關。詞匯量的大小直接決定著你的英語水平。在天津卷高考試題中，非常注重詞匯的考察。不僅在單選試題中，設置幾道純粹的詞匯考察題，而且在完型填空中，大量考察詞匯。題干所設置的四個選項詞義完全不同，就看你認得不認得，只要認得單詞，把選項放入原文，能翻譯得通并且符合上下文的意思就能選對；詞匯量差的同學，連人家設置的四個選項都認不全，怎么可能去排除，又何談學習方法和做題技巧。在完型填空題中，20道題里有一半都是這樣設置的。由此，我們可以看出詞匯量在英語學習中起著多么關鍵的作用。除了單詞之外，老師們還會布置一些好的句子和篇章讓大家背誦。很多同學都會這樣想，老師要求背誦的文章，我當時背的挺熟的，可是過幾天就又忘了，那背它還有什么用，不是白費力氣嗎？其實，老師也并不是要求學生把背誦過的東西一字不落的永遠都記住，只是通過背誦這種形式，積累一些重要的詞匯，短語和習慣搭配，更重要的是，培養學生的語感。在大家背誦的過程中，需要一遍一遍地反復朗讀，這種一遍遍朗讀的過程，其實就是在熟悉語言，培養一種語感。英語的學習非常注重語感的培養，語感是一種抽象的概念，通俗的說就是你順著感覺就能說出來，你認為這樣說就對，但未必能說得清楚為什么。語感是在一遍遍熟悉語言的過程中，一點一點培養出來的，這是一個長期的，緩慢的過程，需要大家在平時的學習中，踏踏實實的，一步一個腳印的去積累。這絕對不是一蹙而就，或是考前臨時突擊所能做到的。這種熟悉語言的過程，其實就是老師最終所要求的。雖然有些程度不太好的同學，背誦的不是很流利，但其實也已經達到了老師的要求。背過的東西容易忘記是正?，F象，不忘那才是不正常的。按照大腦遺忘曲線的規律和遺忘進程的特點，只要我們讓所學知識分別隔1天、2天、4天、7天、14天和28天讓他們在大腦中重現，就一定能防止大量的遺忘發生。科學的復習不僅是防止遺忘的有效手段，而且可以理解以前所沒有理解的內容，同時對新知識的學習能起到奠基作用。不防給大家打個比喻，嬰兒剛生下來，才50厘米多點，怎么長大的呢，當然得靠吃了，可吃完了還得拉呀，咱們總不能因為孩子吃了又拉就干脆不給他吃吧。吸收的那部分不就是營養嘛。學習也一樣，不能因為害怕遺忘就干脆不學。第二種消極現象就是老有自己的一套想法，不按照老師的要求去做，總是力圖擺脫老師的管理。比如說，老師要求背作文的時候，有些同學會說作文太長，不如背單詞；老師要求背單詞的時候，他又覺得單詞枯燥乏味不好背，還不如練練寫作文。在英語學習中，單詞，短語，閱讀，寫作，聽力，語法以及基礎知識的積累哪項都很重要。課堂教學是嚴格按照教學大綱和考綱來進行的，老師能較好的把握高考的脈搏，運用成套的教學方法，有步驟、有系統的傳授英語知識。為學生設計多層次的練習，幫助學生逐步掌握英語，而且會有計劃有措施的督促檢查，讓學生把知識落實到位。這些都是個人自學所難以做到的。如果不跟著老師走，自己又缺乏自制力，今天想干點這個，明天又想干點那個，最終的結果就是竹籃子打水一場空，什么也沒撈著。第三是學習上的虛假現象要不得。有些同學學習不踏實，愛投機取巧，耍小聰明。這樣的學生，通常表現為平時上課不專心，抓空兒就歇著不干活，老師布置的默寫任務總是想盡辦法去應付，要么提前抄在桌子上、手上，要么抄個小條藏在隱蔽的地方，這次被老師發現了，下次再換一招。企不知，學習最終是你自己的事情，關系到你自身的終身利益，欺騙了老師一時，卻害了自己終身。第四種現象就是優生差科現象，英語學科表現得尤其明顯。很多同學認為自己英語科太差，從一開始就打算干脆放棄不學，準備把精力放在其它科上。這樣的想法乍聽起來似乎有點道理，其實不然，因為英語學習主要是一個知識的積累過程,只要你是一個有心人,把高一看成是一個新起點，踏踏實實,勤勤懇懇,就一定能有所改變。英語科所占比重太大，如果早早就放棄，拉分太多，即便是拿優勢科目去補差，也是拆了東墻補西墻，得不償失。有些同學從一開始就抱著非常消極的態度，上課不跟著老師走，老師布置的作業也理所當然的不完成，別人都跟著老師的思路走，他無所事事的待著，待困了就趴著，老師看著他難受，他自己也難受，大家想象一下，這樣一天，兩天還好熬，如果長年累月都這樣過，三年可也不好熬到頭啊。既然來到這兒了，怎么過不是過，還不如積極一點，跟著老師，學會一點兒是一點。這樣一天天積累下來，三年也會積累不少東西。歷年都有很多本來英語基礎不太好的學生，但他們非常聽老師的話，緊緊跟著大家的步伐，努力按照老師的要求去做，成績都會一點點提升的，再加上高三綜合復習和后期的考前強化訓練，在高考中一般都能取得令人滿意的成績?？傊?，即便是英語科暫時落后，也一定不要輕言放棄。

學必有法，學無定法，貴在得法。英語的學習也有它的規律可循，方法很多，但最關鍵、最根本也是大家學習語言必須得做到的主要有以下幾點：

1、養成大聲朗讀英語的習慣。英語課上，老師經常會要求學生出聲朗讀課文。很多學生都是開始還是出聲朗讀，可讀一讀就變成了默讀，最后就變成了只看不讀。這是咱們中國學生學習英語最大的悲哀之處，這就是所謂的啞巴英語。大聲朗讀也并不是要求學生要喊破嗓門，它的原則就是要讓你自己清楚的聽到自己的聲音。很多同學都不明白老師為什么一定要求出聲朗讀呢？因為英語是一門有聲語言，要想學好就必須養成敢于開口說英語、大聲朗讀和模仿的習慣。由于嘴和舌頭的活動會產生機械記憶，而視覺和聽覺的雙重刺激又會大大的加深這種記憶，這種方法非常有利于英語語感的形成。有人說，大家都在讀，我讀不讀老師也不知道，但事實會說明一切。你一天不讀自己知道，兩天不讀同學知道，三天不讀老師知道，四天不讀考試就會知道。你不妨仔細觀察一下，那些英語學得好的同學，往往都是那些喜歡和熱愛朗讀的人。而那些只會給書相面的同學往往文科學的都不會很好。我們現在沒有專門的早讀課并不等于不用朗讀英語了。其實這個方法很容易做到，自己早上可早起15分鐘用于朗讀英語，每天讀書15分鐘，讀的內容可以是課文，也可以是難度稍微小于課本的其它有趣讀物。第二種方法是養成多背東西的習慣。背誦對于缺少英語環境的中國學生是必不可缺少的。背誦對形成聽說能力，增強語感，提高寫作有相當大的幫助。高考考試的知識面很廣,你們平時要不斷的積累,盡量多的記東西,最基本的就是單詞。你們要記大量的單詞,并且還要學會怎樣記單詞。比如你要學會記詞根,有許多英語單詞只要你看它的詞跟，就能猜出單詞的大致意思，這對你們做閱讀理解是很有幫助的。因為閱讀理解里有許多單詞我們都沒見過,只有靠我們平時掌握的詞根規律來推測。不但要記單詞我們還要記句子,把那些美麗的句子記下來，為我們寫作文做準備。另外，這也是學習語法的好方法，也就是每個語法現象背一個句子。你記住了一個英語句子，就等于記住了一條語法規則。在具體的語境中去理解語法，當然會比單純地記憶語法規則要容易得多。第三種方法是必備詞典和語法書，養成查閱工具書的好習慣。同學們，從高一開始，詞典必須人手一冊。學生必須學會使用工具書，多用、善用工具書，并不斷提高查閱速度。用好了工具書就等于多了一位朝夕相伴的老師。這不僅有利于拓展你們的英語詞匯量，而且會讓你們養成自學的好習慣。一個英語單詞，老師告訴你三遍，你可能未必會留下什么印象。但是同一個單詞，如果你親自在詞典里面查過三回，那么你一定就能把它記住了。如果你經

常查閱詞典，你的詞匯量一定會比其它人大的多。第四種學習方法是上課一定要集中注意力、不受干擾。首先，聽課前將身體和精神調整到最佳狀態，其次，上課時讓頭腦像機器一樣迅速運轉，緊跟老師的上課節奏，主動積極的參與課堂上的每一個環節，全面提高聽課效率。積極聽課與消極聽課效果是大不相同的：注意力集中，是聽課所需要的最基本的技巧，即使你對某個學科非常感興趣，如果消極的呆坐著，沒有任何機會與老師對話，也很難長時間的集中精力。所以要做一個勤奮的聽眾。最后，要學會做筆記，必備課堂筆記本。有的學生不用筆記本，到處亂記。有時記在書上，有時記在練習冊上，復習時無法看到完整的筆記內容。有了專用的筆記本可隨時查閱、系統復習知識點。若聽課和記筆記產生矛盾，應該先聽講解后記錄。課堂上來不及記的，課后應補上。最后就是要學會及時、有針對性的復習。高中的一節課堂，容量很大，學生操練的時間很少，一節課下來，很多內容都擠在腦子里。而且，各個知識點的復現率不高，往往這次考試出現了，若干次別的考試中又遙無蹤影。因此，學生要自覺的通過多做練習，增加知識點的復現率來幫助自己記住繁多的知識點。

最后，我想說的是，老師們經過多年的教學實驗，每個人都總結出了很多非常實用的教學方法，老師們會把這些方法及策略溶入到平時的課堂教學中，一點一滴得去滲透給大家。英語是一門非常注重平時的積累的學科，可以說，在英語學科上，沒有任何一種方法，可以起到立竿見影的效果。所以說，同學們千萬不要妄想高

一、高二先輕輕松松玩兩年，到了高三再鉚足了勁兒往上追。大家一定要記住，那種臨時抱佛腳的方法在英語學科上不起任何作用。大家應該做的，就是在平時的學習中，緊緊跟著老師的步伐，嚴格按照老師的要求去做，一定會取得令你滿意的結果。

好了，我的報告到此為止，謝謝大家。

第四篇：高一新生英語學習學法指導講座

高一新生英語學習學法指導講座

湯如琴

指導思想：以對高一新生英語學習興趣和策略的調查問卷為前提，針對高一新生的英語學習習慣、學習方法以及學習的被動性和依賴性的情況。以自主、合作和探索的學習方式為指導思想，對學生的英語學習習慣，學習方法特別是被動的、機械的、有限的學習方式進行學法指導。

指導對象：高一新生

指導時間：2002年10月12日 18：30---20：00 指導地點：蒼南中學一樓報告廳

指導內容：

同學們，你們是不是覺得時間過的老快，一轉眼，初中已經過去，就這樣邁進了高中生活，過兩天，你們就是成人了。你也許應該傷感，也許應該詫異，也許應該自豪，但是你必須服從，你必須更加堅強。今后，一定會碰到更多的困難，可能你會更加煩惱，在生活上，學習上，這就是所謂的成長的煩惱吧。很多時候，會覺得無可奈何，不知所措，甚至對自己喪失信心。開學已經一個多月了，你們肯定有這種感受。為什么會這樣呢？在這種階段，如果我們還用初中的學習方式，初中的學習習慣去學習，很顯然，是不行。我們初中的學習方式是被動的，機械的，我們的學習習慣是幼稚的，甚至有些習慣是非常壞的。有的同學根本就不知道預習語言點，沒有一本詳細的系統的語法書，不知道預習單詞，沒有一本字典，可是練習卻一本本，然后就哭喪臉，說：“老師我還有很多練習沒做”，一個單元過去了，也不知道復習，拿起練習就做，然后錯了一大片，然后就灰心喪氣，被這些小錯誤打擊的一點信心都沒有，從而對英語學習失去興趣和信心。而今天，我希望我所說的，能讓你們適時改變或改進自己的學習習慣和學習方法，能讓你們在今后的英語學習中信心十足。

開學伊始就有同學憂心忡忡地對我說：“老師，你上課是能不能少說點英語，我接受不了”“ 老師，我的聽力太臭，怎么辦？”“老師，這閱讀理解太難了，怎么做，生詞太多了。”“老師，我的口語太差，怎么辦？”“老師，為什么單詞老是記不住？”。。。所以，我就很想了解一下你們在初中是怎么學習英語的。因此，我就做了一個高一新生英語學習興趣和策略調查問卷?，F在，我再現場調查一下。（現場進行調查）

高一新生英語學習興趣和策略調查問卷

高一（）

1．你喜歡英語嗎？

喜歡 25 不喜歡 一般 13

2．你如何學習英語？說說你的英語學習策略

（1）你如何記單詞？

a.死記硬背 4

b.運用詞根和詞綴背誦 13 c 結合句子課文背誦 4 d.__根據讀音或音標 26

（2）你如何學習英語語法？

a.不知道 7

b.通過多做練習強化記憶 25

c.積極參與課堂活動，通過講英語學習運用語法 7 d.__通看語法書，上課作筆記，背記語法。7（3）你如何上英語課？ a.只是認真聽還作詳細的筆記，不參與活動 3 b.認真聽，偶爾參與活動 35 c.認真聽，并積極參與活動 9

d.________________________________________________-

（4）你如何提高英語寫作？

a.經常用英語寫日記 2

b.經常用生詞造句寫小段落 14

c.沒有自己的計劃，只是跟著老師走。23

d.__通過口語練習，多看課文例句，心理寫作文，多看課外英語書，積累詞句，閱讀理解，通過練習鞏固。

（5）你如何提高英語聽力？

a.經常聽英文歌曲 11 b.經常聽英語課文磁帶 9 c.很少聽英語 14

d.跟著老師走，偶爾聽一些課外聽力磁帶，看美國大片。13（6）你覺得英語口語重要嗎？

a是 b 不是

（7）你覺得你的英語口語怎么樣？

a.可以說簡單的句子，但是不是很流暢 6 b.可以描述簡單的事物，但是不是很流暢 29 c.可以表達自己的觀點，較流暢 10 d.不知道如何開口說英語 0

e.能說的就能流利的說出來，或者經過思考漫漫說出來，如果不能的就說不出來。

（8）你如何提高英語口語？

a.你覺得有必要演練對話嗎？

有 沒有2

b.你覺得有必要背誦英語精美片段嗎？

有 沒有 3

c.經常誦讀英語好片段

d.積極參與英語課堂活動

e.積極參與英語課外活動

f.經常學唱英語歌曲

g._________________________________________

3．你覺得高中英語和初中英語會有什么不同？

1． 你覺得如何上高中英語課？

通過這次調查，我深深的體會到同學們英語學習的被動與急切,而且依賴性很強。初中的英語學習以掌握基礎的簡單的語法為主要教學內容的。且在初中階段，你們當中的大部分都沒有根據你們自己的特點制定相應的學習計劃，即便是有計劃也是父母為你們制定的除了練習還是練習，除了背讀課文還是課文，或者大部分時間都跟著老師走，可是老師和你們一樣也身負升學率的重壓，我知道經過了三年以考試和分數為主要目的的英語學習，英語對你們來說實在不是一個好玩的東西。可是今天我們已經邁出了初中英語學習階段，所以我建議大家反思一下，我們的學習目標，我們的學習方法，我們的學習習慣是不是也需要改變以下？可能在以前的英語學習中，我們都是以老師為中心的，以課堂為中心的，以書本為中心的，在老師的要求下，課后背記單詞，背誦課文，再做練習；除了每天上一節英語課，學幾個單詞，記憶一些語言點，再做一些家庭作業，別的除了練習還是練習，對不對？現在，我們已經進入高中學習階段，我們要主動的改變自己的學習方式，變被動的，機械的學習方式為自主的，探索與合作的學習方式。

那么什么是所謂的自主，探索與合作的學習方式呢？他包括自主學習，合作學習與探索學習。自主學習，顯而易見，是相對被動學習，機械學習，和他主學習而言的。他包括三個過程：自我監控，自我指導，自我強化。

自我監控是指學生針對自己的學習過程所進行的一種觀察、審視和評價。自我指導也就是說我們要針對自己的特點制定學習計劃、選擇適當的學習方法、為自己創造良好的學習環境等。自我強化是指學生根據學習結果對自己作出獎賞或懲罰，以利于積極的學習得以維持和促進的過程。所以在自主學習的過程中，我們不僅要對自己為什么學習、能否學習、學習什么、如何學習等問題有自覺的意識和反應，而且要根據自己的學習能力、學習任務的要求，積極主動的調整自己的學習策略和努力程度。在初中階段我們是那么學習的，現在已經是高中階段了，我們的學習能力也有了很大提高，我們的學習目標已經上升到鞏固、擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，進一步提高運用英語進行交際的能力，側重提高閱讀能力，增進對外國文化，特別是英語文化的了解。如果我們還是和以前一樣被動的學習，能行嗎？那么如何改變我們被動的英語學習方式呢？

其實很簡單，第一就是多讀。讀是基礎。讀英語課文，讀英文報紙，讀我們身邊的所有英語書刊，凡是你能讀的，你就可以嘗試，相信自己，你一定能行的。語言首先是有聲的，其最本質的物質外殼是語音、語調。因此要加強“朗讀”即出聲的閱讀。朗讀的時候一定要大聲，這樣印象深刻而且可以把發音中的錯誤放大以便于早發現早糾正。優秀的英語學習者通常都有朗讀的習慣。我相信大家都知道李陽英語，他的最大特點是什么？（通過各種方式讓英語學習者大聲說英語）可是在這幾周的相處中，我發現我們好多同學多以為晨讀無所謂，都不想發聲讀。大家剛剛進入高中學習階段，英語入學成績都差不多，可是大家的英語綜合水平卻有教大差距，包括你的口語（語音、語調），寫作，聽力以及閱讀水平。通過大聲朗讀我們可以糾正不正確的發音，辨別相似音素之間的區別，過好音標關?，F在讓我們看看標準的音標到底是怎么樣的。（讓學生跟讀標準音標讀音。）同時，選擇適當的錄音材料進行模仿、跟讀和聽寫等練習，培養對語流中的連讀、同化、不完全爆破、弱讀、重讀、升調、降調等一些語音、語調變化的敏感性以及語速的適應性。對我們而言，課本就是很好的材料。另外，新概念英語也是一本好書。（新概念英語模仿）一些演講名篇和短小精悍的英文也是誦讀的好材料。這樣便會逐步解決語音辨別能力低、語流連貫能力弱、不同口音辨析能力差等問題。許國璋老先生曾有一句話，把語音學好了以后就會嘗到甜頭的。這句話是千真萬確的，只有會正確讀出口來才會聽懂。也就是說，通過大聲朗讀，糾正不正確的發音，掌握英語單詞與句子發音的規律，讓每一個詞的發音在大腦里留有一個印象，再一次聽到這個詞時，就會與大腦里的那個印象相契合并且迅速做出反應，這樣就容易聽懂得多了。顯而易見，這時候你會發現你的聽力在不知不覺中提高了，這是多么另人高興的一件事。同時，你還會發現，你再也不會羞于開口說英語了，經過一兩個月自主的，大聲朗讀，自主的語音模仿后，別人會羨慕的對你說，“你的英語說的真好！”在這個時候你一定會自豪的說“Thank you!”大家想一下，單憑每天一節英語課，每節課或多或少的朗讀，能有這樣的效果嗎？再說，一節課45分鐘，老師那有時間為我們進行糾音，那有那么多的時間讓我們進行長時間的朗讀呢？所以，在初中階段，你可以跟著老師走，除了做大量的練習，除了背誦課文外，你可以什么都不做，可是，現在可不行，除了上好每一節英語課你還必須自主地去學習。

我們知道讀包括朗讀和閱讀。所以除了自主的朗讀外，還要自主的去閱讀，因為，高中階段的英語學習更側重閱讀能力的提高，要求我們增進對外國文化，特別是英語文化的了解。這樣就要求我們增加閱讀量，閱讀量越大，英語整體水平就越高，其他能力和水平也會隨著“水漲”而“船高”。有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及背景知識。在閱讀時，應有目的地選擇難易適中的相關讀物。在閱讀時可以運用語法知識分析句子。所以，學生必須熟練掌握有關的語法知識，了解英語語法結構的規律性，從而提高正確理解句子和段落乃至語篇的敏感性和準確性。這樣有選擇性的閱讀既能提高英語的分析能力，又能訓練自己的思維。---也就是練了自己的閱讀技巧。同時盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀。能以每分鐘50-7個詞的速度，以獨立閱讀生詞率并不超過3%的有關人物傳記、故事、、記敘文、、科普小品和有關社會文化，文史知識等內容的材料。如果由于生詞太多而導致你閱讀困難，那么你就把它當作增加了學習者接觸語言，還豐富了他們對英語國家的文化知識和社會背景的了解的機會，而且在這種大量的閱讀中拓寬詞匯量，詞匯量是英語知識的基礎，這些都對聽力、閱讀理解及寫作無疑是十分重要的。所以，提高閱讀能力有助于提高聽的能力，請看下面一段聽力材料：

Man：I hope l can see you at my birthday party.Woman：Oh dear，I‘ve almost forgot, When is it？

Man：Well, the day after April Fools’ Day．Easy to remember，isn‘t it? Question：When is the man’s birthday？

A.February 2nd B.April 2nd C.April 1st

要選對該題答案，必須先聽出April Fools‘ Day，同時還要了解April Fools’ Day是什么含義，具體是哪個日子。April Fools‘ Day是西方的一個節日——愚人節，時間為每年的4月1日，中國人一般不過這個節，但學英語的人不可不懂，否則在交際中或聽力理解時就會造成障礙。對April Fools’ Day有所了解的學生就能輕易地選對該題的答案為B 項。許多人認為：聽得越多，聽力理解能力越強。誠然，多聽是提高聽力的一種積極手段，但聽力水平的高低不完全取決于聽的次數多少，它還與聽者的英語知識水平密切相關。很多時候人們一個勁的通過聽力練習練聽力，卻不知道朗讀和閱讀能對聽力起到這么大的作用。同樣，通過大量的閱讀你會發現，寫起文章來，再也不會沒東西寫了。上面我以英語學習要多讀為例子，說明自主的學習方式在英語學習中的重要作用。

另外，自主的學習方式還要求我們對自己的學習過程進行一種觀察、審視和評價。每進行一次學習之前，之中和之后，我們都要對自己學習的目的要非常明確。你要明確，讀有什么用，怎么讀，聽有什么用，怎么聽，聽什么最好，而且要時刻關注和借鑒周圍同學和老師的做法和建議，在高一階段，我們通過朗讀和語音模仿糾正語音、語調，要能聽懂沒有生詞，題材熟悉、內容簡單的語段，能聽懂廣播、電視以及其他音像錄制品中，與本學段水平相當的語言材料或教學內容。也就是說，除了每星期固定的聽力課外，我們還要多聽英語廣播，標準美國英語，標準英國英語，還可以多聽英語電視節目，中央10臺的希望英語就是為我們中學生學習英語服務的，對我們而言美國大片，英美流行或經典歌曲都是好東西。如果你能夠走出被動的依賴性的英語學習方式和壞習慣，你會發現有很多東西我們可以聽，可以讀，可以學。每天睡覺前，讓今天所做的事情，所學習的東西在你的腦子里放一下電影，總結一下一天的所失所得?；蛘吣闷鸸P，或多或少的寫一點心得和體會，或多或少的用上一些英語，或多或少的用上剛學的生詞，你會發覺英語來自生活。英語學習是要靠自己的努力為自己創造一個良好的心態和環境。上星期我們訂報紙，好多同學就想到一個寢室訂一份，一份報紙自己一個人啃是多么的沒勁，大家一起看，一起讀，遇到困難了，就不會隨手扔掉，大家一起查字典，分析句子，交流感想，或者可以寫一些讀后感，然后交換著改，就像平時做短文改錯一樣，互相監督，互相學習。在這樣的學習環境和學習氛圍中學習，是幸福的。可是要營造一個這樣的學習環境很難嗎？

不難，只要我們在自主學習的前提下堅持合作學習。合作學習是針對教學條件下學習的組織形式而言的，相對的是“個體學習”。他是指我們在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。比如我們的研究性學習，課堂上的課外的小組討論和小組競賽等。合作學習需要我們共同的積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動，合作團體中的每一個人都要積極承擔在完成共同任務中個人的責任，并且要學會對成效進行評估。一個寢室，或一個小組，如果每個星期，規定每個人每個星期必須讀完一篇文章，然后進行交流，再各自寫讀后感，然后交換進行短文改錯。我們也可以寢室和寢室之間進行比賽，小組和小組之間進行比賽。這樣的合作學習將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，他對于培養我們的合作精神和競爭意識有非常大的作用，更有利于我們了解自己身邊的同學從而進行互相學習和共同進步。大家都知道，隨著我們社會的進步與發展，一個國家如果閉關鎖國，肯定會落后，作為一個單位，關起門來搞技術已經行不通了，肯定會破產和兼并，作為個人只有敞開心扉，與別人互相學習，互相合作才能進步。在英語學習的過程中，我們最需要的是開口說英語，可是我們當中的很多同學，都舍不得開口，可能你是害羞，可能你是害怕出錯，可能你是不知如何開口，但是你必須學會勇敢，只有開口說出來，你才知道你的發音怎么樣，那些發音是對的，那些是錯的，只要你開口，你的同伴會真誠的指出你的錯誤，同時他也會敢于讓你幫助他。另外，只要你有5分鐘的時間，你就可以叫上你的同學和朋友一起朗讀，如果你的語音語調是與眾不同的，這時候你就知道自己那些音讀錯了，你就有人幫助你了。語言學習是害羞不了的，你今天不開口，明天不開口，可是你總有一天得開口，英語首先是有聲的，是針對人而言的，合作的學習方式會讓你感受到英語學習的樂趣和成功的喜悅。因為在你學習英語的同時你會不知不覺得發問？為什么英語是這樣的？為什么英語和我們漢語有這么大的區別？還有哪些區別呢？你還會發現英語學習和其他課程之間的緊密聯系，那么該如何利用這些聯系更好的學習英語呢？在這種情況下，我們就得進行探究學習。（練口語，互相糾正發音，齊讀。。）

探究學習是相對于接受學習而言的。以前我們進行的大都是接受性學習。而現在開始，我們要試著進行探究性學習。他需要我們通過我們自主、獨立的發現問題，進行科學實驗，操作，調查，搜集與處理信息的能力，他目的在于培養我們的探索精神、解決問題的能力和創新能力。前幾天你們剛剛開了研究性學習的大會，對你們而言研究性學習的過程就是解決問題的過程，也是我們培養探究性學習和能力的好機會。所以在平時的英語學習的過程中，我們要養成積極思考，善于發現問題，多問幾個為什么的習慣。問題解決了以后，還要善于總結。舉個小例子，我們剛剛學習了美國英語和英國英語的不同，學習完后你們有做總結嗎？你們有思考他們還有什么別的不同嗎？另外，在這個單元，我們還學習了come about 這個詞組，他有同義詞嗎？同義詞之間在用法上有什么不同？我們的英語語法知識學習，在高中階段已上升到運用的階段，而且也越來越復雜，所以需要我們及時總結，根據自己的學習習慣總結，同時別忘了運用，寫出來的同時還要試著把他們說出來。（研究性學習）

說到這兒，我希望在今后的英語學習中，同學們都能用自主的，合作的，探究的學習方式去學習。你們還有什么學習方法上的問題的，我盡全力解答。因為，英語學習方法，因人而異，我是這么學習英語的，希望我的方法適合你的特點。

最后希望我的所感和所想，能夠使你們對英語學習更加有興趣，并在今后的英語學習中取得更大的進步。謝謝大家！

第五篇：高一英語學法指導

高一英語學法指導

好久沒有面對這么多求知的面孔了，還有點點緊張。下面我就就我自己學英語的足跡和去年一年的高一教學經驗給大家淺薄的談一下高中英語的學習方法，希望我把這塊磚拋出去可以讓大家的思維迸發出智慧的火花。

首先恭喜大家被汾陽最高學府—汾陽中學錄取。10年前的這會，我和大家一樣坐在汾中253班的一個角落里，開始了自己人生最美好的三年高中學習。