第一篇：高一地理學法指導

高一地理學法指導

一、培養興趣，輕松學習

學習地理，首先就是要培養對地理的興趣，喜歡地理。地理是研究人

類與地理環境關系的科學。人生活在環境里，人類離不開環境。地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發，工業的合理布局，農業的因地制宜，人口的合理增長，環境的有效保護等等，都是地理學科研究的內容；航空

航天、南極探險、邊貿洽談、中東戰亂、三峽工程、經濟發展、“五一”旅

游、拉閘限電……無一不與地理有關。只要我們留心觀察身邊事物，就會

發現生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯系實際學習就會感

覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關注生活，關心發展，就能培養起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變為主動

獲取，就一定能夠輕松地學好地理。興趣+天賦+地圖+理解+總結=成功的地理學習者！祝你成功！溫馨提示： 1.做好計劃把初中地理課本復習一遍，整理知識框架，初中地理是高中地理的基礎。2.多看世界和中國的政區圖能夠識別各國和各省區輪廓，地形圖上識別山脈，河流和湖泊 3.留心觀察身邊的地理，如：從現在開始白晝時間的變化，日出方位、時間和日落方位、時間的變化，一月內月亮形狀、方位的變化等，并對以

上觀察做好記錄。

4.買一個小地球儀，注意觀察世界的國家及重要的經緯網

5.每天注意收聽新聞和天氣預報。

6.多和父母進行探討，可以拓展自己的思維和思路。

二、抓“概念”重“消化”，抓“原理”重“理解” 在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。

對于地理原理，要從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地

理原理”關。

三、圖文結合，易學好記

地圖是地理學習的“第二語言”，可以說“無圖不成題”。地理學習離

不開地圖，所以必須要重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本

技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使

教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人

文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認

識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

四、不懂就問是個好習慣

不懂就問是一種正確的學習態度，也是一種非常好的學習習慣。三人

行，必有我師也。可以問老師，也可以問同學，它有助于班級良好學習氛

圍的形成，有助于“問的同學”學習成績的提高，更有助于 “講的同學”

語言表達能力的鍛煉與地理成績的大大提高，可以說講得越多理解越透徹。

大家可千萬不可因為問了不懂而氣餒，要堅持、堅持再堅持！

第二篇：高一數學學法指導

學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。下面給大家分享一些關于高一數學學法指導，希望對大家有所幫助。

高一數學學法指導

一、關于高中教材的特點以及與初中數學的區別

(1)知識量增大，學科門類高中與初中差不多，但高中的知識量比初中大。

(2)知識難度增大，初中數學知識少、淺、難度容易、知識面窄。高中數學知識廣泛，將對初中的數學知識推廣和引伸，也是對初中數學知識的完善。如：初中學習的角的概念只是“0度—180度”范圍內的，高中將把角的概念推廣到任意角，包括正角和負角。

(3)理論性增強，這是最主要的特點。初中教材有些只要求了解，只作定性研究，而高中則要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強，如初中代數側重于解方程、運算，而高中代數一開始就是相當抽象的集合、映射、函數。

(4)系統性增強，高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本的概念、基本原理、基本方法聯結在一起，構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。如函數，初中只簡單地介紹一次、二次、反比例、正比例函數，函數的性質研究很少，而高中的函數是一個大的知識體系。函數的定義域、值域、解析式、性質等是一個小系統;指數函數、對數函數、三角函數、二次函數也是一個小系統;函數圖象也是一個小系統等等。這些小知識體系相互滲透、聯系構成函數大體系。

二、學法指導的內容

同學們獲取的數學知識主要通過三個渠道：教師講授、閱讀課本或者其它資料、自身實踐。所以要學會學習，就是要學會閱讀、學會聽課、學會思考。

1、學會閱讀。閱讀教材來獲取知識是十分重要的學習方法。通過閱讀教材可以較好地掌握數學語言，提高自學能力。

2、學會聽課。所學的知識，一般都是間接知識，是抽象、形式化的知識，是思維的結果，而不是思維的過程。因此必須聽好教師的講解。

3、學會思考。數學具有高度抽象和邏輯嚴密的特點。數學學習主要是通過思維來學習的，所以思考是學習數學的主要方法。要善于發現問題和提出問題，善于反思和反求。

三、抓住學習過程的四個環節

課前預習、課堂聽課、課后復習、獨立作業是同學們學習的四重要環節，掌握好每一環節，對學習起著至并重要的作用。

⑴加強預習。預習是探索知識、自己動手、自己動腦、自己閱讀理解課文的過程，可以培養閱讀和自學能力。掌握“讀讀、劃劃、算算、寫寫”的預習方法。如定義，要求理解定義中的字、詞、句和符號。對于關鍵詞語要認真推敲，明白涵義，對相近的概念的定義，能加以對比，分清異同，并能舉出符合概念的實例。預習定理時，要求分清定理的條件和結論，理解定理的證明思路，懂得定理的應用。預習例題時，要求看懂解題過程，找出解題的關鍵，重視書寫格式的示范性。

在預習時要求同學們完成以下幾個方面的內容：①預習提綱：要求認真看書后，把重點概念、定理、公式整理在筆記本上。②預習習題：看書后能自行解決書上的習題，有疑難問題留待課堂上解決。③提出問題：學習了基本概念、完成預習后，提出有啟發性的問題，對概念進一步深化。

⑵加強聽課。①做好課前心理、物質兩方面的準備。課前不應搞劇烈運動，不參與帶刺激性的活動。同時要準備好上課用品，并認真思考上節課學過的內容。這樣一上課就能進入狀態，善始善終聽好課。

②帶著問題聽課。要求在預習的基礎上帶著問題聽課，把預習中的問題在課堂上解決好，從而提高聽課的積極性，增加聽課的效率。

③積極思考問題，大膽舉手發言。要求上課專心聽講，遇到不懂的問題做好記錄，及時向老師請教。勤于思考問題，敢于發表與老師不同的見解，敢于一題多問，多問幾個為什么，大膽求異。

④認真做好課堂練習，手腦并用。上好數學課，必須認真做好課堂練習。“手是腦的老師”，“眼過百遍，不如手過一遍”。數學概念是通過做題來鞏固的。在做練習時，不能馬虎對待，不能得過且過，而要認真分析，認真推理，認真演算，認真聽老師講評。

⑤重視聽好每一節課的小結。每節課老師都要引導學生對本節課所講內容、重點、難點，要注意的問題進行小結。要求聽好、掌握好，并把帶有規律性的東西，用到的數學思想和方法記錄在筆記本上。

⑶加強總結歸納復習

很多同學認為，課前預習了，上課聽懂了，課后就是做題鞏固了，這是很片面的。要結合復習，對所學過的每一個知識點、每一節、每一章內容加以綜合歸納，總結規律。按知識間的邏輯聯系，寫出簡明小結，使知識系統化、專題化、條理化，這對深化知識、積累知識、提高能力起到很好的作用。

⑷加強作業

也有一些同學認為，作業就是把老師布置的題目做完。這也是很片面的。在做題目的同時，要對當堂課的題型再作回顧，掌握解題規律，領悟數學思想和方法在解題中所起的指導和定向作用。使同學們能用較少的時間，較小的題量，達到較好的效果。

怎樣做數學作業才能發揮最大效益

一，溫故知新，把握要領

先把書看透，再動手做作業。做作業前，首先溫故有關的知識，回顧概念，掌握要求，了解有關的注意事項，明確學習的目的，把握解題的規范化要求，然后再動手做作業，就心中有數，練中學，學中練，達到鞏固目的，強化了知識，提高了能力。

但事實上，我們許多同學沒有這個好習慣，拿到題目就做。這樣，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解錯誤，做了題目起不到應有的作用，甚至還有反作用，鞏固了錯誤，在相應方面形成了一個頑疾，為以后學習埋下后患。

二，明確題意，構建思路

題海戰術的最大特點是以做題的數量作為標準，并期望以多取勝。由于高考升學的壓力，不少同學不知不覺的掉進題海，拿到題目不假思索，跟著感覺走，時常出現張冠李戴，答非所問等現象，也會出現漏解或者畫蛇添足，勞而無功。長期下去，最大的壞處是形成不嚴謹的思維習慣，不利于將來的發展。

審題是我們解題的前奏工作，不可忽視，在解題前必須審清題意，分析條件和結論，并且根據條件和結論進行聯想：以前遇到過類似或者部分類似的問題嗎?當時是用什么方法解決的?在這里還有效嗎?等等。通過聯想構建解題思路，設計解題程序，把握解題要點，為正確快速解題掃清障礙，奠定基礎。

三，限定時間，一氣呵成常聽同學抱怨，作業太多，做不完了，有的同學為應付還不惜抄襲作業，影響優秀品質的形成。了解下來，問題大多是在時間安排上。覺得辛苦的同學，他們的作業都是在彈性的時間內完成，想做就做些，不想做就玩會兒;或者慢條斯理，認為時間還有的是，等會再完成。有一次，作業量并不大，可是有位同學居然沒完成，他坦誠的說，晚上應該花上半小時就完成，可是當走到電視前時，就自我安慰，看會吧，睡前再做，而到睡前又想起語代老師布置的“周記”明天早自習要交，只有先寫周記，早自習再做吧，早自習外語老師來檢查背誦，所以就誤了事。

但是，大部分同學還是對數學作業高度重視，應對自如，甚至還學有余力，額外做了些提高題，所以他們經常要求老師多布置些作業。調查下來，有兩個是他們的共同特點：一是他們做作業限時完成，不拖拉，干凈利落，遇到困難，待各項任務基本完成后，再進行鉆研。另一方面，他們做到了心動不如行動。他們拿到問題，常常是立即投入戰斗，而不是去想今天有多少作業，需多少時間，難度是否太大，能不能完成得了等等。他們遇到難題是先能做多少就做多少，能解決到什么程度就解決到什么程度，當解決了問題的部分時，常常會閃出好念頭，悟出問題的解決方案。實際上每解決一點就是向目標靠近一步，這就是“吹盡黃沙始得金”的道理。

四，做后反思，提高效益

有人說題海戰術是臭豆腐，聞的臭，吃的香。題海戰術既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盤否定。但是它的效益不高的弊端也是很明顯的。對它進行改進也是情理之中，實踐證明解題后反思是提高效益的有效途徑。

首先要反思題意。前面已經介紹了審題的重要性，這里不再詳述。

其次要反思錯誤。要用批評的眼光去看待自己的解題過程，看看思路是否有問題，概念使用是否正確，計算是否有失誤，思考是否周密等等。有時需要從不同的角度去思考，不同的方法去演算更能發現問題。千萬別把檢查答案當成“自我欣賞”，那么肯定發現不了錯誤，發現不了錯誤當然就談不上克服錯誤了。

第三要反思方法，解完題后再思考，由于對這個問題的認識有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更為簡捷，巧妙，在很大程度上能激勵我們的信心，即使我們發現不了巧思妙解，在思考過程中我們回顧了相關知識，嘗試了許多方法，收獲仍不可小視。

最后還要反思變化。研究性學習已經進入高考，提高探究創新能力已經刻不容緩。許多經典的數學問題可以進行變化，創設探究的契機。這些，大家只要利用原來問題的解題思路進行探索，知道他們都是周期函數。這樣，我們解一題會一類，并訓練了探究，創新能力，較大限度提高了解題的效益。

第三篇：高一英語學法指導

高一英語學法指導

同學們，首先歡迎你們來到一中學習。升入高中，無論是從學習的內容上還是學習的方法上，較之以往，都應該有很多的提升，尤其是在英語的學習上。短短的幾周時間內，你也許就會發現初升高后英語的不同：首先，初、高中英語教材容量和難度的差異：初中英語較簡單，無太多的語言難點和語法點，容易理解和記憶，特別是初

一、初二教材。高中英語課文長，信息量大，句子結構復雜難懂；語法知識點多（其中高中第一冊的定語從句就令好多同學頭疼），易混詞（語）難以辨別等，不容易理解與記憶。其次是初、高中學習方法的差異，初中生：在老師只點明有限的詞法與句法情況下，要求學習記憶與背誦，完成作業與練習，他們的成績也不會差。高中生：由于英語中詞法、句法、慣用法的學習量加大，需要同學有分析問題、解決問題的能力。這就要求每個同學都要善于學習，有好的學習方法。只有創造性地去學習才能取得好成績。

現在，高中學習才剛剛開始，同學們能否在開始階段就迅速調整，改進學習方法，這對于高中英語學習成績的提高將是非常重要的。下面提出幾點英語學習方面的建議供同學們參考。

第一、心態的調整。

1、摒棄曾經的優越。

要知道，過去只能成為升入一中的基石，而不能作為未來三年你拼搏的入腳點。在英語學習上或許曾經的你是遙遙領先于別人的，但是這種優越感在升學之初并不能讓你在這里得到驗證，“好手林立”，這就是你現在的所處的環境。所以，摒棄你那引以為傲的曾經，重新開始，在這個熔爐里得到充分的歷練。

2、建立信念。

如果你對英語的興趣缺乏，如果你曾經的英語成績不盡如人意，如果你害怕談及英語，那么在升學之初，你可以完全的忘記這些。因為英語學習主要是一個知識的積累過程,只要你是一個有心人,踏踏實實,勤勤懇懇,就一定能有所改變。

3.關注自己的學習方法。

不要刻意在乎考試成績這樣表面的問題，更多的要看到成績背后所反映的學習方法的不利。在升學之初，學習方法的建立是極其重要的，有了好的適合自己的學習方法，成績的提高只是時間問題。

第二、適應教師的授課方式。

高一學生來自不同的學校，以往的學習習慣很不相同，如不盡快適應教師的教學風格、教學方法和手段，忽視甚至放棄課堂這一重要陣地，就必然學不好英語了。暫且不論學生諸如智力、語言學習能力、性格、態度和學習機動機等方面的個體差異，要學好英語，每個學生都得努力去適應教師的授課風格，包括上課的模式、講課的節奏、語音語調、動作手勢、提問及解決問題的方式等等。對高中生來說，英語知識主要是通過課堂學習來獲取的。如果你聽不清老師的言語或跟不上老師講課的進程，可向老師說明情況，取得老師的幫助。

第三、學習方法指導

1、養成課前自覺預習的習慣。

預習以整個單元為單位，作好預習筆記，可從三個方面入手：1）把你認為的知識點記錄下來；2）給課文分段，并且寫出段落大意或找出主題句；3）把你不理解的語言點或句型寫下來。有了明確的預習目標，效果更好。

2、課堂上認真聽講，做好課堂筆記。

上課邊聽邊思考，力爭在課堂上解決問題，記筆記要尋找重點，有目的和有選擇地記筆記。首先，上課時讓頭腦如機器一樣迅速運轉，既能開展領悟、理解、聯想、歸納、1

自我設問、回憶等心理活動，又能緊跟老師的上課節奏，主動積極的參與課堂上的每一個環節，全面提高聽課效率。積極聽課與消極聽課效果是大不相同的：注意力集中，是聽課所需要的最基本的技巧，即使你對某個學科非常感興趣，如果消極的呆坐，沒有任何機會與老師對話，也很難長時間的集中精力。所以要做一個勤奮的聽眾。其次要認真做好課堂筆記。俗話說，“好記性不如爛筆頭”。有的學生不用筆記本，到處亂記。有時記在書上，有時記在練習冊上，復習時無法看到完整的筆記內容。有了專用的筆記本可隨時查閱、系統復習知識點?！斑m當”，指的是記筆記不要過密，要有選擇，要留點空白處，便于濃縮和加工。總之聽課時，盡量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要認真聽課，二者不可矛盾。

3、及時、有針對性的復習。

“臨陣磨槍”在初中或許可行，但是在英語知識內容龐大的高中，沒有平時的積累和訓練，根本不行。高中的一節課堂，容量很大，學生大多時間是忙于做筆記，操練的時間很少，一節課下來，很多內容都擠在腦子里。而且，各個知識點的復現率不高，往往這次考試出現了，若干次別的考試中又遙無蹤影。因此，學生要自覺的通過多做練習，增加知識點的復現率來幫助自己記住繁多的知識點，這就要每天課后找時間復習當天課的內容，一個單元一復習，一個月一總結復習。并且這么做，還有一個好處：可以拓寬知識面，補充教材的不足，同時提高自己的能力。具體來說，至少應有五個“必備”：

①必備詞典和語法書，人手一冊。學生必須學會使用工具書，多用、善用工具書，并不斷提高查閱速度。用好了工具書就等于多了一位朝夕相伴的老師。

②必備袖珍筆記本。摘抄重要的、出現頻率較高的生詞，摘抄好的句型和句子，隨身攜帶，隨時翻閱，加強記憶。

③必備課堂筆記本。對于老師所講的重點內容，要記好筆記，便于復習鞏固。

④必備練習改錯本。把平時練習中、考試中出現的典型錯誤，及時抄寫在上面，供平時學習及考前復習之用，避免屢考屢錯，減少重復失分。

⑤必備書面表達本。堅持每天進行英語表達訓練：一句話、一段話、一篇日記等。養成良好的寫作習慣，提高寫作能力，為高考書面表達打下堅實的基礎。

4、養成獨立完成作業的習慣。

課外作業是鞏固運用知識和提高能力的一種手段，它應由同學們獨立完成，同時還要注意做作業的方式，從教學環節的連貫性來看，一般應先看書后作比較清晰地掌握了所學知識后，再通過完成作業來自檢學習情況，強化對有關內容的記憶，這樣才能收到較好的效果。

5、擴大閱讀量。

除了要完成老師布置的作業外，自己要有300-500字的閱讀量,因為閱讀能力是一切能力之本,也是高考要求的重中之重。所以培養閱讀能力也是高一階段的重點。選看一些英語刊物，如由China Daily 主編 21st Century School Edition.外語教學與研究出版社出版的書蟲系列.采用精讀和泛讀相結合。在閱讀中學習閱讀技巧,培養預測上下文,推斷隱含篩選信息和歸納總結能力。在閱讀中還應注重汲取文化背景知識，拓寬知識面，開闊視野。背誦，對于缺少英語環境的中國學生是不可或缺的。

英語學習是一個知識積累的過程，在這個過程中要樹立信心，并且將所積累的知識加以運用來分析解決問題，這就要求完善學習方法。以上提到的學習方法需要同學們在日后的學習中根據自身的能力、習慣等不斷調整，找到適合自己的行之有效學習方法才能在英語學習上更進一步，徹底扭轉英語難學的局面。一切目標的達成來自敢于開始，在升學之初種下夢想，讓我們用相互激勵的方式不斷實現和超越夢想。

第四篇：高一語文學法指導

高一語文學法指導

大連八中語文組

同學們下午好，今天由我給大家介紹一下高一語文的學習方法，我從四個方面來說明，第一方面，語文的簡單分類，第二個方面，語文學習的現狀，第三方面，初高中語文學科的差別。第四方面，語文學習的方法，重點介紹第四方面。

第一方面，語文的簡單分類。如果說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應試語文，一種是生活化的語文。所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，這就是第二種語文。作為第二種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進語文，我們就走進了一個最真實的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗到。不僅是體驗，而且是一種在美感中的體驗。美，這本來就是語言表達的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在。學習語文，就是在進行情感教育。語文教會我們愛，也教會我們恨。它教會我們愛一切關好的事物，恨一切丑惡的事物?？梢赃@么說，熱愛語文就是熱愛生活，熱愛生活就應該熱愛語文，學好語文會使你的生活更美好。因此，為了考上理想的大學，我們就要學好語文。為了使生活更美好，我們更要學好語文。

第二個方面，語文學習的現狀。語文學習的現狀不盡如人意。有的學生認為中國話誰不會說，認為語文沒有什么可學的，這是輕視語文的心理；有的學生認為自己中考的語文成績已是130多分，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學語文，認為好運總是垂青于你，這是一種僥幸心理；還有的學生愿意學理不愿意學文，認為學理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，這是一種對自己前途不負責任的偏科心理；還有一部分學生上了高中之后雖然努力學習語文，卻一直沒有取得理想的成績，我認為這是初升高的語文學習沒有銜接好。以上四種現狀我們同學可以把自己的情況與之一一對照，有則改之，無則加勉。

第三方面，初高中語文學科的差別。要在高中階段學好語文還有必要了解初中和高中語文學科的差異，同學們最關注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來說，就是差異很大，第一點差異，也是知識系統本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學，高中語文知識的系統性更強，涉及的面要更廣，教學內容更深了。舉一個例子：從教材看，初中學的是一般記敘文、說明文和議論文，高中學的是復雜的記敘文、說明文和議論文。高考現代文閱讀考的也就成了內容涉及面很廣，理解有一定難度的論述類文章和內容比較復雜、手法多樣的小說和傳記。第二點差異，對學生學習能力的要求明顯提高。如議論文，“教學大綱”規定：初三要“能把握文章闡述的觀點，；了解論證方法，領會語言的嚴密性”，而到高中則要求“能理清層次，把握中心論點，分析論證方法，注意文章的邏輯性”，到了高三又進一步要求“能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質疑、釋疑和評價的能力”。從“了解”到“分析”論證方法，就是一種質的飛躍；“理清層次”“邏輯性”“質疑、釋疑、評價”等都是初中不曾有的要求。第三點差異，因為學習語文的難度加大了，所以評價的標準也發生了變化，初中時你的語文成績是130多分不算是高分，甚至還可以說是比較差，而高中時你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成績了。平時語文總分應在115以上，能說得上是好成績。第四點差異，語文學習投入的時間相對減少了。高中的語文周課時只有5節，而高中學習的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門，而且有的還是結業考試科目，再加上數理化的學習負擔加重，這樣學生在課外用于語文學習的時間就微乎其微了。這樣的“減少”，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。

初高語文差異如此之大，那么在高中如何學好語文呢？

大前題就是要重視。態度決定一切。平時不認真學習，不勤于積累，不把這150分的科目當成重要課目來學，是不可能學好語文的。

具體方法如下：

一、寫一手好字，講一口標準流利的普通話。寫一手工整規范的漢字，說一口標準流利的普通話，不僅體現語文的基本功，也是高考的需要，現在高考作文要求中明確規定每一個錯別字扣一分，上不封頂；卷面不潔也要適當扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認真?？捎械耐瑢W對這個問題卻不以為意，本來字寫得就不好看，寫字時還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。老師幫他指出問題，還振振有詞說自己到正式考試就會認真寫。其實，如果你平時沒有養成認真書寫的習慣，在考試的特定的緊張情緒中，當你想起要認真書寫的時候，可能作文已經要接近尾聲了。所以，我們平時寫字時就要態度認真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當，規范大方，不寫錯別字，不亂涂改，不忽視標點，保證紙面（卷面）清潔。如果你的字現在沒有寫好，現在開始練習還來得及。俗語說，“練字不過百日”就是說，用一百天就能練一手好字，同學們不妨現在就去買一本好字貼，現在就開始練字。

如果說寫一手好字，關系到一個人的臉面，那么講一口標準流利的普通話，就體現了一個人素養。說大連話并不能說明我們愛家鄉，更何況我們大連話并不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對于我們理解課文平時考試地都有很大作用，平時做題時，有時說不清為什么，但卻選對了答案，就是語感和語文綜合能力的體現。所以，對于普通話，我們不僅要在課堂上說，而且在生活中也要說，規范自己的語言習慣，體現出自己較高的語文素養和綜合素質。

二、養成零打碎敲勤積累的好習慣

我們每位同學都要準備一個積累本，這個本一定要保存好，高三復習時它就有大用途了,不夸張地說，到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準音、形、義的字詞，需要背誦的古詩詞，老師總結出來的方式方法，比較新奇的題型，可以說，無論是教材的還是試卷的，無論是報刊的還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準的，只要是高考考的，都是我們應該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對于學習，歐陽修善于利用“三上”的時間，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑒。

三、養成勤于朗讀背誦好習慣

朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀可以放到課前預習中，每篇課文都朗讀2---3遍，在讀的過程中劃一劃，查一查，問一問，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。這有助于我們閱讀能力的培養和閱讀速度的提高，節省更多的閱讀時間用來答題，進而提高答題的準確率。

關于背誦。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10％，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。因此，對積累本我們平時要經常翻看查閱，就可以把外儲變為內儲，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力，才能在說話時、寫作時、考試時把材料信手拈來，增強作文文采，提高語文成績。

四、養成勤于聯想、勤于練筆好習慣

語文復習的內容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯想，也許會步入“柳暗花明”之境。

關于練筆，只要有利于練筆的都可以寫，日記、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以寫。要注意把觀察能力的訓練與感受能力、思考能力的訓練結合起來，練筆要寫得具體、生動，要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。這樣考試時才能有素材，有思路，有情感。

五、養成勤查詞典資料的好習慣

讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語大詞典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

六、抓緊課堂的四十五分鐘。

這是平時語文學習中最重要的一點。四十五分鐘課堂凝結了老師的心血和智慧，集中了老師的汗水和才智，通過每一堂課，每一篇課文，老師不僅教會同學們知識，更教給同學們一種方法，一種能力，教師不是教教材，而是用教材教。所以，我們每一位同學都要重視四十五分鐘課堂，在課堂上認真聽講，積極思維，大膽發言。每堂課下來，每位同學都要問問自己：我學到了什么，我記住了什么。哪怕記住一個詞，記住一個句子，一種方法，都是收獲，試想，如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲，日積月累，語文能力就會提高，語文能力的形成正是語文知識達到一定量的積累的結果，沒有量的積累就不會有質的飛躍。可能有的同學認為對于考試而言，課文只是例子，考試時也不會出現，而且語文也不如數、理、化一樣，我今天不聽明天就聽不明白了（因為我們的教材是由一篇篇相對獨立的課文構成的），因而就對語文課的課文分析不重視。但是要知道我們的閱讀經驗就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來的，如果沒有對課文的感性認識的積累，閱讀的水平很難提高，如果別人是一篇篇積累，你是一篇篇扔掉，三年下來，你的語文水平能有多大的提高，就可想而知了。所以，同學們應該重視語文課堂的學習。

七、開學前的準備

準備三個備課本：一個是古文本，一個是課堂積累本，一個是周記摘抄本。五本工具書。閱讀孔子的《論語》，狄更斯的《大衛科波菲爾》，巴金的〈家〉，雨果的〈巴黎圣母院〉?？傊?，學好語文要靠良好的學習習慣，而良好的學習習慣的養成需要同學們有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。我相信，我們所有的語文老師都相信，同學們只要有決心，就一定能學好語文，只要肯付出，就一定能學好語文。

最后，祝同學們能學好語文，在高考中語文能取得好成績，更祝同學們高中生活愉快。

第五篇：高一語文學法指導

語文學法指導

孫東陽

親愛的同學們，大家下午好！今天，根據學校的安排，我和大家談一談高一語文學習的一些特點、要求和方法，希望對同學們有所幫助。

學好語文，首先就是要喜歡她，對她有興趣。

語文，是知識海洋中一道最亮麗的風景。這里有燦爛的唐詩宋詞，千古美文；有耀眼的文壇泰斗，才子風流；這里有大漠長河，有小橋流水；有紅樓遺夢，有英雄故事；這里有人生的睿智，生命的哲思，有純美的情感，高貴的靈魂?? 語文，她博大恢宏，包羅萬象，她會照亮你的生活，豐富你的人生，引領你的前路。只要你愿意，只要你喜歡她，她將給你豐厚的回報。

怎樣提高語文素養？同學們需要做到兩個轉變。一是由單純為了考試學習知識到既學習知識，又注重學習的過程方法以及認識能力、審美意識的培養。二是強調自主學習，探究能力的培養。學習室一個活動，老師是活動的設計者，你們要積極參與學習活動，在活動中習得知識能力，養成自主學習探究的習慣，改變過去的老實講學生聽的課堂學習模式。另外，針對高中語文學習的一些特點、要求，介紹一些學習方法，僅供同學們參考。

1、形成大語文觀的學習意識。語文即生活：春花開了，秋葉落了，親人聚了，朋友散了?? 看電視，讀報紙，組織課外活動，打電話，發短信，人與人之間的交流?? 一切一切的自然現象和社會人生，只要你留心，你就會體驗到，學習到語文知識，培養語文素養。

2、確立新的學習目標。我認為語文學習，那怕是對每一篇課文的學習，都離不開“積累、理解、審美、表達”這四個方面的學習目標。平時的學習，一篇課文，一個專題，一節課，一學期，都要落實這四個方面。

3、加強誦讀和積累。新課標要求我們每學年有三百萬字的閱讀量。閱讀的作用在于潛移默化，久而久之，閱讀積累將會使知識內化，形成素養，要摒棄那種急功近利的浮躁的語文學習觀念。

4、積極參與學習討論。積極發言，善于表達意見和思想，善于提出問題，多問幾個“為什么”，要克服不良的固定思維模式，要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，這樣往往會有新的發現，也是今后學習、生活、工作的重要能力。

5、多動筆，勤訓練。各類語文作業要獨立認真完成，并有意識地多動筆寫寫。記住，文章是寫出來的，我希望我們的同學中今后能涌現出出色的文學家。

6、善于歸納整理，鞏固深化，將知識形成體系和網絡。一個月，一學期，要將自己的積累，將所學進行整理，讓零散的知識形成體系。

7、要準備“三本”：積累本，周記本，練字本。好記性不如爛筆頭，要勤于記錄，今后復習備考起來，也有一套自己積累的資料。

同學們，語文能力的增強，語文素養的提高，功在平時，學好每一課，做好每一題，這就是最根本的學習方法。只要我們勤奮踏實，熱愛語文，就一定能在知識海洋的美麗風景中采擷到最艷麗的奇葩。