第一篇：學法指導演講稿

首先自我介紹，先進行自我介紹，我叫王劉平，因為我爸姓王，我媽姓劉，平字的緣由據我母親講是希望我做一個平安平凡的人，可事與愿違，一路走來并不平凡，小學偷吃、中學數學英語、大學世紀歌曲比賽、學生會、工作以后的不平凡是最讓我引以為為傲的，同學們全軍萬馬從獨木橋來到高新一中灃東中學，一定是同輩中的佼佼者，我是佼佼者的歷史老師，能平凡嗎！！呵呵。。

第二，為什么要學習歷史？ 一個現實的回答是高考要考，這樣問題也就來了，在座的很多同學是要學理科的，高考不需要考歷史，那是不是就不用學歷史了呢？不是！

首先，作為一個人你需要學習歷史。為什么一萬年前的蜜蜂同今天的蜜蜂沒多大區別？一千年前的猴子同現在的猴子沒什么不同？而一百年前的人同現在的人相比，卻有很大的變化呢？因為動物沒有歷史，人有。人類通過學習歷史，了解和吸收先輩的經驗和智慧，在此基礎上進行實踐創新，然后再把自己的智慧和經驗傳給后人，如此代代相傳，人們的知識越來越豐富，改造世界的能力也就越來越大，人類社會也就不斷向前發展了。每個人既是歷史知識的繼承者，又是歷史知識的創造者，也是歷史知識的傳播者。

中國是一個有著數千年歷史的文明古國，很長時間內，由于完善的制度，燦爛的文化，領跑于世界。可是到了近代，我們卻落伍了，備受宰割。為什么有這么大的變化呢？有人說這同中國人的性格有關。有這樣一個笑話，中國人、德國人和美國人在沙漠里迷路了，三個人在饑渴交迫中等待死亡的時候，忽然發現了一個瓶子，打開后發現瓶子中冒出一個神仙。神仙為報答救命之恩，許諾他們每個人三個愿望。美國人聽后欣喜若狂，很快說出了自己的三個愿望：金錢、別墅、回家，神仙滿足了他，美國人幸福的回家了。接著德國人也迫不及待的說出自己的三個愿望：金錢、美女、回家，神仙也滿足了他。現在只剩中國人了，中國人不慌不忙的說出第一個愿望：一瓶酒。酒出現了，中國人一口喝干，又說出第二個愿望，還是一瓶酒。兩瓶酒下肚，醉眼朦朧的中國人對神仙說：我現在倍感孤獨，請讓哪個美國人和德國人回來吧。這樣他們三人又開始在沒有邊際的沙漠中尋找出路，一路上，中國人聽到的都是美國人和德國人的斥罵。罵著罵著，他們又發現了一個瓶子，打開后，出現一個神仙。神仙說：剛才你們救的是我哥哥，我的法力沒他強，只能滿足你們每個人兩個愿望。這次美國人和德國人吸取了上次的教訓，他們讓中國人先說。中國人提出了第一個愿望，仍是一瓶酒。喝下去后，他滿意的對神仙說：你走吧。從這個笑話中我們似乎可以看出中國人在性格方面同西方人的巨大區別，中國人淡薄名利，知足長樂，容易沉醉于幾千年的文明當中。西方人講求實效，物質至上，對未來充滿憧憬，不斷改造現實，推動社會進步。

唐太宗的“以史為鑒，可以知興替”；近代孫中山五權分立；錢乘旦《大國崛起》與胡錦濤；一帶一路與習近平。

第三初高中歷史的區別：

第四、怎樣學習歷史。對于這個問題，我想同學們應當是見仁見智，這里我只是通過兩個故事讓大家獲取一點啟示。

故事一：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。

要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。

故事二：一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么；可對我來說，卻可以減輕不少負擔。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我幫你馱東西，我樂得輕松呢。”不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。學會合作，才會雙贏！

第二篇：學法指導演講稿

學法指導演講稿

親愛的同學們: 首先我覺得作為學習班長能在這里給你們講學法指導，我感到十分榮幸。我也不客氣，就開門見山地說了。

首先我認為要學好，那么學習態度是十分重要的，就如這次的期中考試，我們班三個大科情況不是很好，但四個小科卻是出乎意料的好。相較而言，小科的復習時間遠遠不及大科的復習時間，之所以取得這么好的成績，這與學習態度有著必然的關系。我認為一個中學生的學習態度應該是向上的，積極的，有目標，有針對性的。你應當明確你的目標，學習是個人的事情，需要自己安排，在學習這條路上，不吃苦，不流淚，是不可能的。現在的競爭這么強烈，你只有拿出實力，只有變強，才會有人尊重你，只有勝利，才能成為別人仰視你的理由。學習成績不是證明一個人強弱的唯一方式，卻是最直接的，最能體現的。你是愿意做默默無聞被埋沒的樹葉，還是被世人所贊美、景仰的花朵，全靠你自己。

下面，我給大家介紹一些學習的好方法。首先是英語方面:

一、代入法:主要是在選擇題中，把各個答案代入題目中，得出結論，選出最佳答案。

二、朗讀記憶法:平時多練習口語可以增強語感，并加深對句型的記憶，在做題時可以很快寫出答案。

三、標點暗示法:在做連詞成句時，一定要注意標點符號。

四、也是最重要的，就是在課堂上積極舉手發言，說錯了也沒關系，一樣可以加深記憶。下面說一說語文:

一、在復習時，要嘗試把書讀薄，已經掌握的可以去掉，印象模糊的要用有效的方法進行記憶。

二、聯想背誦法:可以根據語句所表達的意思進行聯想，體會語境，進行記憶。

三、學會總結，如有關思想感情的題，往往是以“通過對什么的描寫，表達了什么人怎么樣的思想感情”這樣的形式出現。

四、學會閱讀與積累:很多同學都很擔心作文寫不好，但其實只要讀的多，自然而然你就會知道該如何寫作文了。但最重要的其實是學會獨立思考，獨立判斷。關于數學，我覺得只要做到嚴謹，抓住每一道題的關鍵詞，反復思考，冷靜應對就OK了。很多同學都喜歡做很多的數學題，但做題要做精題，最重要的是學會舉一反三。其他科目，就是需要認真記憶，學會理解就可以了。

最后，我想說的是，學習就是一個積累的過程，從現在起，希望你們認真對待學習，也希望我所講的能幫助到你們。我的演講完畢，謝謝大家。

第三篇：文科學法指導

天才總是少數，能成功的，多是在于勤奮與方法。每一個想要成功，亦或是不甘落后的人，都必須付出，只是程度不同罷了。

高中文科學習方法要訣

1.高中文科包括：語文、數學、英語、政治、歷史、地理 2.文科課程和數學、物理等理科課程相比，具有如下特點：

（1）記憶量大。由于這個特點，使你在學習文科課程時所采用學習方法明顯不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點靠平時的潛移默化。

當然，文科中每科又有各自的不同特點，這里僅講述它們的共同特點。

3.文科課堂要訣

（1）課堂筆記是不可缺少的

文科課程有大量的文字信息，老師講過的內容會很快忘記一些，即使當時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。

上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學習效率；二是作為書本知識的補充和備忘，可以在課后或復習時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內容，如記錄知識結構體系、思維過程等，特別要注意老師重點提示的內容。

（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

另外，要在老師的指導下學會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應該同文章的前一部分聯系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學習效率就會成倍地提高（學習理科也一樣。所以你會發現，有兩個人，同樣上課都非常認真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般？道理就是：一個上課時思維是活的，經常把正在學的知識同以前的知識聯系在一起。另一個上課時思維只是由老師領著，學哪看哪，而沒有自己的思考分析）。

4.文科課外要訣

（1）作業特點

文科的作業分四種類型：

第一種是助記型的作業。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業主要幫助你記憶。

第二種是整理型的作業。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業后，等于把它們整理在作業本上。這類作業可作為以后的復習材料。

第三種是分析型的作業。這類作業在課本中難以找到現成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點等等。

第四種是拓廣型的作業。這類作業一般同課本沒有直接聯系。如語文課后，老師叫你去找出10個歇后語；歷史課后，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。

（2）課外知識

不知你知道不知道，學好課本知識其實是為了能更好地學習課外的知識。如果一個人除了學習課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有達到學習目的。

課本的知識是基礎，而課外的知識五花八門，什么都有。學習課外知識能幫助你更好地掌握、應用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。

你可以看課外書，看報紙和雜志，看文科類的，看自然科學的，什么都看（但千萬不要看壞書噢。什么是壞書？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機器的等等都是壞書）。有的同學對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當貧乏，導致寫作文時缺乏材料，議論時論據不足，閱讀時理解困難，對學習歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。

（3）談古論今

平時多和別人談古論今。和同學談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那里聽別人說的東西。多和別人談論，你會首先發現你的表達能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。多和別人談論，你還會發現你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。多和別人談論，你還會發現??

但要注意到一點，談論時力爭做到：談論要有主題，談論要深刻、生動，在高手面前要大膽地發表你的意見，發現疑難問題要及時設法解決，對自己認為對的知識要積極維護，當然發現錯誤要及時改正

高中語文——

牢記“讀、摘、背、悟、寫、練”六字訣

讀 首先是讀課文及讀本中與課文相關的文章。語文學科選編的文章有其代表性，編者從各個時代各種題材選擇內容，由淺入深讓同學們從不同層面接觸語文，提升語文的閱讀能力和鑒賞能力。讀本是課本的組成部分，要充分利用起來。此外，同學們還必須廣泛閱讀課外書籍，尤其是名著。讀書要有計劃，一學期安排利用周末和假期閱讀2-3本名著，積水成淵，積少成多，兩三年累積下來就有十本之多。當然，還可根據個人喜好有選擇的閱讀，擴展知識面，增長見識。

摘 摘就是摘抄。要求每個同學準備2個本子，作為知識本和雜記摘抄本。知識本是用來記錄語文基礎知識的，也可用于課堂記錄和知識點整理。雜記摘抄本的內容就很豐富了，從妙辭佳句到精美文章、從歷史掌故到民間俚語都可大量的摘抄于內。此外，也可記錄你的生活所感、作讀書筆記等。閱讀摘抄都是為寫作服務的，儲存豐富的素材才能對寫作有幫助。

背 首先強調背課文和記常用文言實詞虛詞。對于要求背誦篇目一篇也不能馬虎，而文言實詞虛詞記憶則多多益善。然后，可多記些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知識儲備。把別人作品中優秀之處背熟了才能最終吸收為自己的東西，才能為自己的文章增加亮點。背誦要下苦功夫。

悟 學習過程中多問幾個“為什么”，獨立思考或向老師請教，當日所學當日吸收。對于生活要善于觀察，用心思考，“世事洞明皆學問”。善于向別人學習，借鑒吸收他人的優點長處。

寫 生活隨筆。隨筆是觸景生情、有感而發的，是屬于自己內心的真實情感。時時動手寫點東西是個好習慣，長期堅持寫作的人思維更敏捷，談吐更清楚，同時也可以幫助你養成良好的筆力文風，寫作文自然不成問題。此外，閱讀了他人作品最終要求內化為自己的東西，因此，寫作是讀摘的延續，可以加強你對所積素材的記憶。

練 這里的練指的是平時練習和周練。練的內容主要是做一些語文基礎知識方面的題目。因為語文基礎知識內容龐雜，有的知識也比較細碎，只有通過練習，才能鞏固提高，才可查漏補缺。因此要求大家在練習中認真對待，規范答題，及時整理筆記。

高中英語—— 1．打好基礎

打好基礎是學好英語的前提，如何打好基礎呢？可以歸納如下：制定計劃，明確目標；課前預習，找出難點；專心聽講，當堂鞏固；及時復習，防止遺忘；獨立作業，檢測效果；錯誤歸類，解決疑難；勤奮多練，廣泛閱讀；系統總結，掌握規律。

2.擴大詞匯量

許多學生在學習英語的過程中遇到的最大障礙是生詞太多或詞匯不夠。而詞匯量的多少直接影響到聽、說、讀、寫能力的培養與提高。可見，擴大詞匯量是學好英語的前提。運用構詞法；多翻字典；善于聯想；勤聽、說、讀、寫都是有效的方法。絕不能脫離上下文孤立地死記硬背。

3.養成朗讀背誦的習慣

朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調、意群、句型等基礎知識的綜合練習，同時能夠培養純正的語音語調和好的用語習慣，為聽力打下堅實的基礎。對學過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎，這是提高英語水平的根本方法。

4.重視閱讀理解能力的提高

重視閱讀理解能力的提高，增強對語篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長期閱讀（每天至少2篇）是穩步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀不僅能鞏固拓寬教材所學內容，更關鍵是會使所學知識活起來，增強學英語的興趣，擴大知識量。

5.努力提高聽力

首先應從多聽所學的課本錄音帶入手，最好開始不要看文字材料。聽時應把錄音內容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復聽。若有些地方實在聽不懂，也應盡量聽清各個音節，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內容為止。通過這樣的聽力訓練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果看著書面材料聽，往往是自己在默讀，這樣達不到提高聽力的目的，遇到新材料的時候就又會聽不懂。

6.勤練筆，妙筆生花

英語寫作水平的提高并非一朝一夕之事，在平時的寫作過程中應注意養成良好的寫作習慣：

1、先擬草稿，構思要點，羅列主要單詞和短語，準確靈活地運用平時積累的“句套子”。

2、考慮句與句之間如何過渡。3細讀草稿，活用寫作技巧，采用多樣化的表達方式。

4、謄清草稿，書寫工整。

7.建立錯題檔案本

每次練習或考試后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把正確語句熟讀牢記，用紅筆寫上正確的答案，詳細寫出理由分析，平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，將會大大減少出錯機率。既鞏固了知識，又提高了應試能力。

8.養成良好的書寫習慣

養成書寫規范、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學生的字體書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改作業和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學生平時要養成書寫規范的習慣，對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規范化、整齊美觀。

高中政治——

學習就是一邊是學,一邊是習。“學”主要是指課前預習,專心上課,及時復習。“習”主要是自我檢測和運用。前者重在知識的理解、記憶。后者重在知識的運用和能力的培養。前者是基礎，后者是目的。1.預習

（1）列預習提要：邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內容和思路。

（2）做好筆記 : 在書上,做出眉批，要找出書上的核心詞、關鍵語。

（3）勤思善想（發現問題）：預習的關鍵要善于“想”,發現和提出問題,如：新舊課之間有什么關系，和過去的什么知識類似。

（4）持之以恒：搞好預習還必須有決心、有恒心、有自信心。2.專心上課，積極思考

即專心看（書,黑板,屏幕）、聽（老師講解和同學們發言）,積極參與（積極動腦，和老師形成零距離互動），還要考慮你預習時所確定的聽課重點。3．課后及時復習

復習要著重抓好以下幾個環節：

（1）憶：回憶學習了哪些知識,重點是什么,教師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。（2）讀：讀書、筆記，同回憶對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性。

（3）思：把新知識歸納形成一個小系統，讓知識各就各位。然后納入到所學知識的大系統中，形成一個知識網絡或知識坐標。

高中歷史——

針對記憶背誦歷史知識，有幾種方法： 1.概括記憶法。

2.對比記憶法。把兩個以上的同類或異類相關的歷史事件放在一起進行對比，通過對比，發現異同，增強記憶。如把天平天國運動和義和團運動放一起比較。

3.大事年表記憶法。大事年表是對課本知識的回顧，也是很高度簡潔概括的，所以要好好利用。最好是課前預習、課堂筆記和課后復習相結合，課堂上老師往往強調了本課的重點和難點，以及講授了主干知識，那也是考試的重難點和主要知識，因此要利用好課堂，在課上做筆記，復習時就有目的的去看書了。

對于考試不高分，也需要進行反思。下面學生可以從下面幾方面進行反思： 1.對照試卷進行反思。

試卷中答錯的，是自己粗細造成的，還是由于自己不懂造成的。同時還要對所有考試卷進行比較，看看自己是否錯的是同一類型，在進行反思，找出原因并改正。

2.對自己前期的學習進行反思。

總結自己學習的不足和優勢，對自己進行客觀評價，然后針對實際，提出下一步的學習計劃和措施，發揚優勢。

3.查漏補缺，溫故知新

要反思自己在復習過程中是否做到全面，考試后要查漏補缺，溫故知新。很多時候就要不斷的溫習，提出新問題，解決新問題，這樣才能提高思維能力。

4.反思解題技巧是否需要改進

如果記憶歷史知識的方法已經掌握，但是考試卻不高分，那么就要從解題技巧去進行反思了。因此考試過后要反思自己解題技巧的不足之處，在平時的練習中要不斷摸索和改進解題方法。

高中地理——

1.首先要掌握中國地理以及地理的基本知識(即初中的知識)，在這些知識中又以地圖的記憶最重要，如果你學好了地圖，那么你的地理一定不會差。要牢記重要地方的經緯度以及相對位置，腦袋中有總體的地形地貌。然后以地圖為基礎記憶相關知識點。

2.自然地理學習重在理解。一定要搞清楚自然地理的發生作用機制，理解了自然就記住了。3.人文地理要掌握基本框架。如涉及農業的，分析一個地區可從氣候、地形、土壤、水源、生物等幾大方面著手，而氣候又可分為降水、光照、熱量，以此類推。了解了基本框架，再結合上述一、二點的知識，根據題目的不同靈活運用，就不用死記硬背了。

誰能在“會學”上取得突破，誰就能將自己的學習潛能轉變為現實的成績；誰現在就開始行動，誰就能笑在16年6月。

第四篇：初三化學學法指導

初三化學學法指導

第一部分：新課授課期間的學習方法

（一）、認真抓好“讀、聽、思、問、練”五個學習環節，力求達到懂、會、透，提高課堂吸收率。

“讀”，是各個環節的基礎，也是培養自學能力的重要途徑。讀和觀察一樣，也是感知化學事實、獲取信息的重要方法。它包括閱讀和研讀。課前預習通過閱讀，對課本知識的內容和邏輯結構作粗步了解，并明確重點、難點和疑點等。初中化學學科的顯著特點之一是概念多，這些概念理解是否準確，掌握是否熟練對學好初中化學課程關系極大,它是形成正確實驗技能，計算技能的依據，是分析和解決化學問題的基礎，所以對于所有的重點知識如化學概念、原理等的閱讀，都必須做到研讀，對這些內容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細讀，反復推敲，從而掌握所學內容的精髓，建議找出概念間的聯系和區別，注意概念中關鍵字、詞的意義理解和記憶。如單質的概念，關鍵詞為純凈物，若不強調純凈物而改為物質的話，還判斷為單質就是錯誤的。因為物質包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質不一定就是單質也可以為混合物。如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組

成兩種單質。由此延深的題：某物質經分析只含一種元素，則該物質是（）A.一定是單質 B.一定是純凈物 C、一定是混合物 D.可能是純凈物也可能是混合物。明確了概念，自然會選擇答案D了。

“聽”是關鍵，課堂上能不能高度集中注意力，聚精會神，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學習效率高低的關鍵。有些同學課上精神不集中，打盹兒，做小動作，不注意聽講，久而久之知識缺陷越來越多，造成學習吃力，形成惡性循環。更重要的是還要會聽課，不僅聽會知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解，同時更要學習和感受老師講的每一知識點的方法與思路。

“思”是核心，閱讀教材，僅停留在“讀”和“聽”的基礎上是不夠的，只“讀”不“思”，只“聽”不“思”，僅能獲得表象知識，而對于深深隱含在表象內部的、深層次的知識往往就無法感知，從而影響對化學事實的全面深刻的感知。因此，要邊讀邊思，邊聽邊思，注意對表象的知識進行大膽的質疑、提出問題、多問“為什么、是什么、怎么樣”，將表象的知識與相關的化學概念、原理、規律等知識密切聯系起來，并對知識進行歸納總結，對比深化，確保深入全面的掌握。總之，“思”應貫穿于整個課堂學習之中，課上要勤于思考，學會思考，達到使當堂所學知識能消化、理解。

“問”，不僅僅是就不會的習題向老師和同學提問以求獲得答案。學習過程是一個不斷發現問題并在此基礎上不斷解決問題的循環往復的過程。因此，不會提出（發現）問題也就不能主動學習，有同學反映，課堂上我都能聽明白，但做起題來就錯，甚至連題都看不明白，導致這一問題的原因在于學習過程中基礎知識不牢靠、不善于抓住事物之間的內在聯系和區別、不善于觀察和思考等，導致對問題視而不見。因此，希望同學們在學習過程中經常問一

問、想一想，努力提高學習能力。

“練”，是對知識的鞏固深化、培養解決問題能力的環節。要“練”一定量的習題來鞏固和消化所學知識并可培養一定的技能技巧，是達到會、透的一個重要環節。在做題中要善于總結歸類題型及解題思路,總結出一些規律來，要把作題的過程看成為培養自己的思維和思維能力再提高的過程，做題后不要僅滿足對答案，對解法而已，當每做稍有些難度的題后要回味一下，理順解題思路邏輯關系和題目的類型是很有益的。

抓住讀、聽、思、問、練五個學習環節，提高課堂的吸收率，使所學知識不斷地消化理解變為自己的知識，不僅能達到懂、會，更重要的是達到透，這樣就能運用自如，靈活多變培養了應變能力，做到以不變應萬變。

（二）化學課本空白處的利用

俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。打開化學課本，同學們會發現：課本中一部分印刷著章節的正文內容，另一部分則印著與正文相配套的注釋、插圖等內容，由于注釋、插圖等輔助性內容的篇幅總是有限的，因此在此部分中留出了空白。同學們可以科學、合理、有效地加以應用，使空白處成為發揮才能的自由空間，從而提高學習效率、發展學習。下面和同學談談空白空間的使用。

1、利用空白處記錄預習時的疑點：做好課前預習是學好化學的前提,而在預習過程中總會遇到這樣或那樣的問題，這些問題往往又是學習的重點或難點內容。若在預習過程中善于把這些問題提煉出來，并記錄于課本相應內容的空白處，上課時帶著這些問題認真傾聽教師的講解，能為提高聽課的目的性、學習的自覺性起相當重要的作用。

2、利用空白處記錄老師講授的重點和所得到的啟迪，記錄閱讀過程中所提煉出來的內容如教材的邏輯結構、重點內容、難點內容和疑點內容以及學習體會（如突破難點的方法、有哪些創新的記憶方法等）在聽課過程中，要很好地利用課本的空白做好記錄。記錄的要點主要有：

（1）老師上課時所講的重點知識；（2）老師分析問題、解決問題、突破難點的思路和方法；

（3）老師在實驗過程中所強調的現象、結論和有關注意事項。此外，還要記錄聽課過程中受到的啟發、閃現的靈感以及發現的新問題等。記錄下這些內容將為課后的復習與研究、歸納與總結帶來極大的方便。

3、利用空白處作好學習總結：做好總結是構建知識網絡、提高對知識的運用與記憶的有效手段，也是進一步學習的前提和保障。學習時要注意運用好空白欄作好總結工作。進行課后復習時，要學會用簡明的語言對所學的內容做簡要總結，并把總結語言記錄于空白處，便于記憶。在單元復習時，要對前后知識進行歸納整理，找出異同、提煉規律、形成知識網絡，記錄于單元或章節空白欄處，便于知識的提取與運用。在學習一段時間后，對學習方法也要不斷加以總結，總結經驗教訓，提出注意事項和今后努力方向等，把這些內容記錄于某顯要的位置，便于今后學習參照。化學學習過程中如能按上述要求科學、合理地使用好課本的空白處做詳實的記錄，那么，你的課本將成為一本內容豐富，實用性強的“百科全書”，為將來的復習、備考帶來極大的方便。

第二部分：總復習階段的學習方法

復習是幫助學生對所學知識進行歸納、整理、記憶、加深理解。復習是一個再學習的過程，不但要鞏固過去所學的知識，而且要通過復習讓學生加深、擴展知識，并進一步掌握學習知識的方法。在提高熟練程度基礎上能靈活運用所學知識來分析、解決新的問題。有效的復習方法不應是簡單、機械地重復所學知識，也決非把原來的教學活動再重現一次。如何上好初三化學總復習課，進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，化學備課組就中考復習的方法和平時的教學，進行了一些探索,主要做法有以下幾點：

1、制定科學的復習計劃，做好統籌安排。

2、要扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

3、要重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

4、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

5、深化課堂教學改革，鉆研《化學課程標準》和學習《考試說明》，更有針對性的復習。

6、加強實驗教學復習，中考試題中，實驗探究能力題所占的比例越來越大，在復習中要加強這一部分的力度。

（一）在復習化學知識時要做到三抓，即抓基礎、抓規律、抓思路。

基礎知識掌握得扎實與否，直接影響學生能力的提高。元素符號、化合價、化學式、化學方程式等化學用語掌握的熟練程度將左右學生學習化學的能力。如今，中考試題考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。復習過程中不能忽視對學生基礎知識的檢查和過關。

化學知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。元素及化合物知識的內在聯系緊密，規律性較強，知識系統都是圍繞從單質到氧化物、酸、堿、鹽的物理性質、化學性質、變化規律、用途及氣體的實驗室制法展開的。學習中應緊緊抓住物質的性質去帶動其余的。

如：復習一種物質時可從以下幾個方面進行：

1、化學式的書寫及意義（包括宏觀和微觀）和俗名

2、物理性質：（氣體主要從①色、味、態②密度③溶解性；固體主要從①色、態②溶解性考慮）

3、化學性質：如氧氣①與金屬單質反應②與非金屬單質反應③與某些化合物反應，要求掌握好化學方程式的書寫、反應的實驗現象、實驗過程中應注意的事項及原因、會分析出現異常實驗現象的可能原因。

4、用途：明確用途反映了物質的哪些性質，該性質又決定了該物質有何用途。

若為氧氣、二氧化碳則還應該掌握其實驗室制法：從原理（以什么為原料，通過怎樣的反應得到該物質）—裝置的選擇和組裝（與反應物的狀態和反應條件有關）—收集方法（與氣體的密度和溶解于水的能力有關）—實驗操作步驟（氣體的制取必須先檢查裝置的氣密性）—檢驗方法—驗滿方法等等。

初三要求掌握的主要物質有：

1、單質：氧氣、氫氣、碳、鐵

2、氧化物：水、過氧化氫、一氧化碳、二氧化碳、氧化鈣、氧化銅、氧化鐵

3、酸：鹽酸、硫酸、碳酸

4、堿：氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氧化銅、氫氧化鐵

5、鹽：食鹽、碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉

6、有機物：甲烷、酒精、醋酸、葡萄糖、蔗糖、淀粉等

7、三大礦石燃料：煤、石油、天然氣（主要與環境問題聯系起來）

復習時還要注重知識的運用，要求能用學到的化學知識解決一些與社會、生活和生產實際相關的問題。這些知識雖然繁多、零碎，但根據彼此之間的聯系可以以某物質為中心將其聯系串成一個知識網絡，使零散的知識系統化、結構化，條理化，最后要定期整理歸納所學知識，注意縱橫聯系形成知識網絡。

解題要抓好思路，解題分為三步即審題、析題、解題。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對 “ 題海戰術 ”，但多種題型的訓練卻是必要的。在閱讀多種資料的基礎上，幫助學生整理出適量題目給學生練，不照抄照搬，并進行題型分析。

（二）化學實驗的復習方法

化學是一門實驗性學科。近年來的中考突出了對學生實驗能力的考查。初中化學實驗的考察起點不是很高，但重在考察學生的閱讀分析能力，靈活運用基本知識、技能的能力和運用化學的思維及方法綜合處理問題的能力，因此成為中考得分率低的題型之一。引導學生在復習階段仔細閱讀教材中出現的所有活動與探究，綜合所學過的化學知識，認真體會實驗原理和方法，從中總結出實驗隱含的化學思維，尤其是實驗的設計思想，從而提高自己解答實驗題時運用化學思維的能力，培養思考問題時的規律性、實踐性和嚴密性。

近年來，中考實驗題主要有以下幾類：

物質推斷題：建議識記初三化學知識集錦

開放性試題 這類試題的題材廣泛，形式新穎，對綜合能力有全面的考查。這就要加強化學思維方法的訓練，在牢固掌握基礎知識的同時能舉一反三，觸類旁通。

簡單的實驗設計題一般這類題要求能根據實驗目的，結合已知條件，靈活運用基礎知識、技能，根據科學、規范、安全、簡便的原則設計實驗方案并加以規范表述,多數同學失分在于設計方案的表達欠規范。如言語混亂不知如何表達自己的實驗步驟等，所以，平時要重視實驗報告的填寫及用化學語言精確表達實驗意圖的訓練。

實驗探究題 此類試題有對實驗過程的探究、對實驗結果的探究等，要求就數據處理的結果對實驗假設進行評價。能夠根據要求完整嚴密地闡明自己觀點，所以要注意加強科學規范的文字表達的訓練。

中考實驗題雖有一定難度，但并非一道無法逾越的障礙。只要復習時重視對實驗過程的理解，加強化學思維的訓練，并且能言簡意賅、科學規范地表述實驗，便不難在中考實驗題中取得好成績。

第三部分：化學中考試卷的解答要領

（一）、單項選擇題：

1、適當放慢選擇速度，仔細認定選擇的正誤的要求（即看清選“對”還是選“錯”），在限制性字語下加重點標記或將其圈出；

2、按是非題的做法逐一判斷選項的正誤，然后將唯一的“對”或“錯”填在括號中；若有兩項同時判“對”或“錯”的，則一定要選更“對”或更“錯”的！這是用篩選法復查單項題的有效手段。

（二）填空題及簡答題

1、書寫化學符號中易出錯的是離子符號中所帶電荷數值與種類，可用與化合價相比照的方法檢查；書寫化學方程式容易遺漏的是反應條件和標錯箭頭，重點要查“寫、連、配、等、標”五個環節是否出錯。化學專業術語的“中和”等不能寫別字。

2、仔細審題，有的放矢，答語應簡略扼要，切忌空洞，不著邊際。比如回答如何檢驗啟普發生器之類裝置的氣密性時，動筆前應先勾勒出較明確的要點：先關閉活塞（或彈簧夾）然后向長頸漏斗注水，觀察是否能形成一段穩定的水柱（或液面不持續下降）。開放性回答則需要擴展視野，發散思維，力爭答案多樣性，但要避免出現雷同或近似答案。

（三）實驗（含探究性實驗）題

1、聯系題中反應物狀態和反應條件確定氣體發生裝置，從密度、溶解性和有毒性等考慮收集方法；

2、弄清實驗目的，明確每一個組件的用途和相互間搭配的合理性；

3、某些藥品的禁忌（如不能用硝酸制氫氣）、特定的步驟（如濃硫酸稀釋、或還原

等）、現象的特殊性（如氧化鐵被還原后得到的鐵粉是黑色的）等可作為高風險知識點，時時提醒自己。

4、找準影響實驗結果的變量因素，采用控制變量法進行設計；

5、評價應是全方位的，包括生產是否經濟、操作是否簡便、條件是否苛刻、產物是否污染環境等。

（四）推斷題

1、做可能性推斷要逐步分析，將每一步得到的肯定、否定可能結果都羅列出來，推理完整且便于檢查。

2、做框圖推斷時，先要根據顏色、類別等明顯信息確定題眼，然后根據其所在框圖中的位置，靈活采用順推、逆推或中間向兩頭推進的方法來揭秘。當然不要忘記將推斷的結果標記出來，再印證一遍。

（五）計算題

1、方程式要仔細檢查，化學式和配平尤為重要；

2、陌生化學式的相對分子質量最好復算一遍，注意不要將計量數漏算；

3、“設”中質量等不要帶單位，勿忘“列”比例式，不能省略“答”等。

第五篇：初中生物學法指導

初中生物學法指導

一、注意掌握生物基本概念

初中生物的學習內容都是生物科學的基礎知識，有著大量的基本概念，不掌握這些基本概念，是難以學好生物知識的。在學習這些概念時要注意：

1．分清概念之間的關系。例如：染色體DNA和基因之間的關系：染色體是由蛋白質和DNA組成，DNA是生物體內的主要的遺傳物質，DNA上有遺傳效應的片段是基因。

2．通過實際運用，使概念具體化。例如：陽光是一種重要的生態因素，可以通過解釋松樹和人參在山地的分布等實例，來具體理解陽光對生物的影響。

3．注意新舊知識的聯系。要善于從已有的知識過渡到新知識，找到新知識的內在聯系與區別。

4．充分利用實物標本、模型、掛圖及課本中的插圖。有些生命現象僅用文字說明還不夠，所以生物課堂上經常出現標本、模型、插圖等輔助學習材料，必須充分發揮它們的作用來幫助理解概念。

5．生物概念要在理解的基礎上來記憶，例如要點記憶法、比較記憶法和列表記憶法等。

整理概念時可用框架結構法，層次網絡法與流程圖法等。例如：新陳代謝是生物重要的生命活動，圍繞新陳代謝的場所、過程、意義，動植物的區別等方面能夠延伸搭建一個條理清晰的知識框架，從而掌握一批基本概念。要學會根據具體內容靈活選擇適當方法。

二、認真做好實驗

1．實驗前，一定要預習，認真閱讀實驗指導，明確實驗目的，弄清實驗原理，熟悉實驗用品和實驗步驟；做實驗時，要嚴格按實驗要求操作，仔細觀察實驗現象，如實記錄，認真分析，得出自己的結論。

2．觀察中要學會思考、分析、擴展聯想。不能停留在為觀察而觀察，加強觀察對學習的促進作用。

三、要理論聯系實際

生物科學也是一門實踐性很強的科學，和我們的生產生活息息相關。要學會在日常生活中多做有心人，如：家里的盆栽植物有時片發黃或枯焦現象，這與植物礦質營養有關嗎？依據防止食品腐敗的主要原理先把食品內的細菌和真菌殺死或抑制它們的生長和繁殖，日常生活中食品應如何保存？等等。不斷地在新情境中運用所學知識，有助于對生物知識的理解和掌握，也能發展思維能力和解決問題的能力。理論聯系實際的另一個方面是要隨時關注生物科學的新發展，了解生物科學的前沿問題，從而增進對科學、技術和社會的相互關系的理解，了解所學知識的社會價值，激發學習生物學知識的興趣和能力。

四．平時學習過程中的一些實用的小技巧

①課堂上所補充的內容要記在課本的旁白處，做的試題及習題中的錯題，典型題要及時整理。

②當天所學習的新的知識，課下要利用10-15分鐘的時間及時進行知識鞏固。③學習完每一章后，大家要進行章回顧，回顧這一章的知識網絡、重點知識、易錯知識點和所整理的錯題及典型題。

④做題時要找出題目中的關鍵詞，聯想考點，再答題。

積極思考勤于記憶善于總結