第一篇：人生的第二志愿閱讀題答案

或許有人以為，有了第二志愿第三志愿……人就易頹敗。這是一個(gè)謬論。亡命之徒不可取，它使人鋌而走險(xiǎn)，一旦失利，便是絕望與死寂，下面給大家分享一些關(guān)于人生的第二志愿閱讀題答案，希望對(duì)大家有所幫助。

人生的第二志愿

畢淑敏

人們常常把所有的注意力，都集中在第一志愿。這些年，隨著考試嚴(yán)酷性的不斷升級(jí)，關(guān)于填報(bào)志愿的說(shuō)法，也越來(lái)越霸道了——那就是。全力以赴關(guān)注你的第一志愿。某些大學(xué)的錄取人員公開宣布，我們是不會(huì)錄取第二志愿的學(xué)生的。因?yàn)槟愕臒釔鄄粔驅(qū)Ｒ唬泚?lái)也學(xué)不好的。

高考形勢(shì)特殊，僧多粥少，對(duì)于學(xué)校的取舍，旁人不好議論是非。但我以為，如果把高考報(bào)志愿的經(jīng)驗(yàn)推而廣之，把第一志愿至上，擴(kuò)散成人生選擇的一大信條，就有商榷的必要了。

人生的選擇絕少是唯一的。

聽一位美國(guó)心理學(xué)家講座，談到男女青年挑選戀愛對(duì)象時(shí)。他說(shuō)，如果你在讀大學(xué)的時(shí)候，一眼掃去，本班級(jí)上的異姓，有三分之一以上可以成為你的配偶候選人，那么……

講到這里，臺(tái)下發(fā)出洶涌的低語(yǔ)聲，均說(shuō)：“那他就是一個(gè)神經(jīng)病!”

美國(guó)的心理學(xué)家抖抖肩膀說(shuō)：“喏!那他或她，就是一個(gè)心理健康的人。”

這觀點(diǎn)有點(diǎn)好玩，也有點(diǎn)聳人聽聞，是不是?當(dāng)然，他指的尋找伴侶，是在大學(xué)校園內(nèi)，智商和背景有大的相仿，并不能波及整個(gè)社會(huì)，說(shuō)某個(gè)男人覺(jué)得與世上三分之一的女人都可成眷屬，才屬正常。

但這一論點(diǎn)也可以說(shuō)明，既然結(jié)為夫妻這樣嚴(yán)重的問(wèn)題，都不妨有一手或是幾手打算，那么，在其他場(chǎng)合的選擇，當(dāng)有更大的彈性。

當(dāng)孤注一擲地把自己的命運(yùn)押在某個(gè)“唯一”頭上的時(shí)候，我們實(shí)際上處于自我封閉和焦灼無(wú)序的狀態(tài)。內(nèi)心流淌的是自卑和虛弱。以為只有這狹窄的途徑，才是抵達(dá)目的地的獨(dú)木橋，無(wú)法設(shè)想在另外的情形下，還有道路尚可通行。

于是每當(dāng)選擇的關(guān)頭，我們可以看到那么多鴕鳥似的奮不顧身，色厲內(nèi)荏地跑跳著。到了沒(méi)有退路的時(shí)候，就把小小的腦袋埋入沙丘。他們并不僅僅騙別人，首先的和更重要的，是用這種虛張的氣勢(shì)，為自己打氣加力。

可惜世上的事情，不如愿者十有八-九。當(dāng)冰冷的結(jié)局出現(xiàn)時(shí)，很多人就像遇到雪崩的攀援者，一墮千丈。

A此刻，你以前不經(jīng)意間隨手填寫的第二志愿，就像保險(xiǎn)繩一樣，在你下墜的過(guò)程中，有力地拽住了你。還你一方風(fēng)景。

第二志愿如同灰姑娘，龜縮在角落里，打掃塵埃，收拾殘局，等待那不知何日才能蒞臨的金馬車。

其實(shí)人的才能是多方面的，守節(jié)般的效忠第一志愿，愚蠢不說(shuō)，更是浪費(fèi)。

尋找第二志愿的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是對(duì)自己的一次再發(fā)現(xiàn)。除了那最突出最顯著的特點(diǎn)之外，我還有什么優(yōu)長(zhǎng)之處?第一志愿和第二志愿之間，可否像兩位相得益彰的前鋒，交互支援?我還有哪些潛藏著的特質(zhì)，有待發(fā)掘和培養(yǎng)?平日疏忽的愛好，也許可在失落中漸漸顯影。

第二志愿的考慮和填寫，也許比第一志愿更取舍艱難。

不可搪塞第二志愿。它依舊是人生重要的選擇，是你面對(duì)逆境的備份文件。它是進(jìn)可以攻退可以守的支撐點(diǎn)，它是無(wú)懼無(wú)悔的屏障，它是一個(gè)終結(jié)和起跑的雙重底線。

或許有人以為，有了第二志愿第三志愿……人就易頹敗。這是一個(gè)謬論。亡命之徒不可取，它使人鋌而走險(xiǎn)，一旦失利，便是絕望與死寂。B不妨想想雜技演員。有了保險(xiǎn)繩的時(shí)候，他們的表演會(huì)無(wú)后顧之憂，更精妙絕倫。

在填寫第一志愿的時(shí)候，把其后的每一份志愿也都認(rèn)真地考慮，這是人生不屈不撓的法門之一。

(選自《意林》2011年第1期)

1、本文的中心論點(diǎn)是什么?

2、文中畫波浪線的A、B兩處句子各運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?

3、為加橫線的句子補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

4、請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證過(guò)程。

附參考答案：

1、人選的選擇絕少是唯一的。

2、A：比喻論證。生動(dòng)形象地論證了人生的“第二志愿”往往會(huì)成為你人生失意時(shí)的一個(gè)新起點(diǎn)，重塑生命的輝煌。B：舉例論證。舉雜技演員身系保險(xiǎn)繩的事例，論證了擁有“第二志愿”，人不但不會(huì)頹敗，而且生活會(huì)更踏實(shí)，更精彩。

3、如：魯迅先生的第一志愿是學(xué)醫(yī)救國(guó)，但他逐步意識(shí)到醫(yī)學(xué)只能治好人們身體上的疾病，卻拯救不了人們麻木的思想。他選擇第二志愿棄醫(yī)從文，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一座豐碑。理查德·貝奇第一志愿是飛行員，接受噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)培訓(xùn)受挫后，他選擇第二志愿，成為享譽(yù)世界的作家。畢淑敏是軍醫(yī)又是作家。李寧運(yùn)動(dòng)員生涯結(jié)束后，選擇經(jīng)商，成為李寧名牌服裝大企業(yè)家。

4、文章先從高考錄取只關(guān)注第一志愿的現(xiàn)象談起，引出中心論點(diǎn);接著主要用美國(guó)心理學(xué)家討論的事例和正反兩方面的道理論證中心論點(diǎn);最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)人生不屈不撓的法門之一就睦考慮人生垢其他志愿。

人生的第二志愿閱讀題答案

第二篇：儲(chǔ)蓄人生閱讀題答案

讀書,使人思想插上翅膀,感情綻開花蕾;讀書,使人思維活躍,聰穎智慧;讀書,使人情操得到陶冶,夢(mèng)想得以放飛。下面小編給大家分享一些儲(chǔ)蓄人生閱讀題答案，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

儲(chǔ)蓄人生

人們?cè)诔燥柎┡螅阆氲搅藘?chǔ)蓄，以便在需要的時(shí)候支取它。每當(dāng)我清點(diǎn)一張張金額不大但令人鼓舞的存單時(shí)，心里就有一種感悟：人生，不也是儲(chǔ)蓄嗎?

一個(gè)人呱呱墜地，便開始儲(chǔ)蓄親情。這一儲(chǔ)蓄會(huì)伴隨我們走過(guò)一生。我們所儲(chǔ)蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越時(shí)空的財(cái)富，無(wú)論離得多遠(yuǎn)、隔得多久，都可以隨意支取和享用這張“存單”，借助它走出困境。有了親情這筆儲(chǔ)蓄，我們即便在物質(zhì)上很貧困，精神上卻可以很富有;如果不懂得或丟失了親情的儲(chǔ)蓄，無(wú)異于泯滅了本性和良心。

友情，也是人生一筆受益非淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。真正的友情儲(chǔ)蓄，是不可以單向支取的，而要通過(guò)彼此的積累加重其分量，任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會(huì)喪失殆盡。

學(xué)識(shí)的儲(chǔ)蓄要鍥而不舍。一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，就是不斷地儲(chǔ)蓄知識(shí)的過(guò)程。接受小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至更高的學(xué)校教育，這僅僅是儲(chǔ)蓄知識(shí)的一個(gè)方面，更重要的一個(gè)方面在于刻苦勤勉，日積月累，在長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中不斷地充實(shí)和更新知識(shí)，活到老、學(xué)到老、“儲(chǔ)蓄”到老。

人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多。儲(chǔ)蓄人生，就是要儲(chǔ)蓄人生中那些最寶貴、最精致的部分，儲(chǔ)蓄一切至真至善至美。一個(gè)人懂得儲(chǔ)蓄什么，并知道怎樣去儲(chǔ)蓄，實(shí)在是一種智慧與幸運(yùn)。

1、從整篇文章看，“儲(chǔ)蓄人生”具體包括“儲(chǔ)蓄”__________、__________和__________。文中表明作者觀點(diǎn)的一句話是___________________。

2、揣摩第三節(jié)中畫線句子的意思;用直白簡(jiǎn)明的語(yǔ)言替代比喻的說(shuō)法，完成下面句子。

任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到__________，而且__________。

3、第四節(jié)加粗的詞中，“充實(shí)”是說(shuō)知識(shí)需要__________，“更新”知識(shí)則強(qiáng)調(diào)__________。

4、文章說(shuō)“人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多”，你認(rèn)為還需要儲(chǔ)蓄什么?請(qǐng)寫出一點(diǎn)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

還可以儲(chǔ)蓄，因?yàn)開_____________________________________________________。

參考答案：

1、親情、友情、學(xué)識(shí);儲(chǔ)蓄人生，就是要儲(chǔ)蓄人生中那些最寶貴、最精致的部分，儲(chǔ)蓄一切至真至善至美。

2、回報(bào)(真正的好處);連友情本身也會(huì)失去。

3、不斷增加、豐富(日積月累);要用新知識(shí)替代舊知識(shí)。

4、如：待人接物的態(tài)度;良好的態(tài)度是事業(yè)成功，被別人接納、認(rèn)可的重要保證。

《儲(chǔ)蓄人生》讀后感

讀了《儲(chǔ)蓄人生》一文，我深有感觸，人吃飽、穿暖之后，知道要儲(chǔ)蓄食物、金錢......其實(shí)人生也是一門有趣的儲(chǔ)蓄。儲(chǔ)蓄親情，是我們每個(gè)人都應(yīng)該做的。它是可貴的，它能在你遇到困難時(shí)，向你伸出援助之手。友情，也是珍貴的，可是任何只為自己卻不顧朋友的友情，不但會(huì)失去這份友誼，而且你還會(huì)失去自己的所有。愛情，是在風(fēng)雨路上，經(jīng)過(guò)十幾年的努力，才建立起來(lái)的。學(xué)識(shí)，這門儲(chǔ)蓄，更加要刻苦，這樣才能走出去不被人笑話，就像古人說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。我們只有儲(chǔ)蓄人生中精彩的部分，生活才會(huì)幸福。

儲(chǔ)蓄金錢，這是許多人一生不停做的一件事，但你是否想過(guò)，為什么有的人儲(chǔ)蓄一輩子錢財(cái)，但終身碌碌無(wú)為;而有的人可能一生家徒四壁，卻獲得了比金錢還有珍貴的東西。這到底是為什么呢?

原因是他們會(huì)儲(chǔ)蓄人生。而對(duì)人生的儲(chǔ)蓄有四種：親情、友情、愛情、知識(shí)。

親情是可貴的。它充滿了父母的愛、長(zhǎng)輩的愛和親戚的愛。這些愛融合成一種東西——親情。它給你溫暖。

友情是無(wú)價(jià)的。它有著純潔的外表，而它，一旦染上了錢財(cái)?shù)奈鬯蜁?huì)變得陰森無(wú)比。它給你幫助。

愛情是真摯的。它證明了一對(duì)夫妻在風(fēng)風(fēng)雨雨中共同的結(jié)晶，它的壽命天長(zhǎng)久。它給你依靠。

知識(shí)是寶貴的。它會(huì)照亮你的前途，讓你邁出成功的步伐。它如一把鑰匙，打開勝利的大門。它給你榮譽(yù)。

是的，人生可以儲(chǔ)蓄，但儲(chǔ)蓄的不止這些。而所有儲(chǔ)蓄帶來(lái)的利益，都會(huì)讓你受益匪淺。

儲(chǔ)蓄人生閱讀題答案

第三篇：志愿服務(wù) 精彩人生

志愿服務(wù) 精彩人生

一、基本概念

1、志愿者

志愿者是指不為物質(zhì)報(bào)酬，基于良知、信念和責(zé)任，志愿為社會(huì)和他人提供服務(wù)和幫助的人。

2、志愿服務(wù)

志愿服務(wù)活動(dòng)是指在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，自愿貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間、精力、金錢等，去從事社會(huì)公益和社會(huì)服務(wù)事業(yè)，為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、推動(dòng)人類而開展的社會(huì)實(shí)踐。

志愿服務(wù)的口號(hào)是：幫助他人、完善自己、服務(wù)社會(huì)、傳播文明。

志愿服務(wù)的宗旨是：奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步。

3、志愿者行動(dòng)（服務(wù)事業(yè)）的相關(guān)領(lǐng)域

科技、文化、法律、衛(wèi)生志愿服務(wù)（普及科學(xué)知識(shí)、傳播先進(jìn)文化、開展法律援助、提供醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)）

扶貧幫困、扶老助殘志愿服務(wù)（結(jié)對(duì)幫扶、送溫暖獻(xiàn)愛心、以社區(qū)為重點(diǎn)，為孤寡老人、空巢老人、殘疾人提供生活救助和照料服務(wù)）

大型社會(huì)活動(dòng)志愿服務(wù)（文明禮儀、公共秩序、社會(huì)服務(wù)、賽會(huì)服務(wù)）

生態(tài)環(huán)境保護(hù)志愿服務(wù)（義務(wù)植樹、綠化美化、清理臟亂、整治污染、修復(fù)生態(tài)和野生動(dòng)植物保護(hù)）

心理安撫（心理健康教育、心理輔導(dǎo)和心理咨詢等）志愿服務(wù)

應(yīng)急救援志愿服務(wù)（廣泛普及防災(zāi)避險(xiǎn)、疏散安置、急救技能等應(yīng)急處置知識(shí)，參與重大自然災(zāi)害和突發(fā)事件的搶險(xiǎn)救援、救治傷員、衛(wèi)生防疫、群眾安置、設(shè)施搶修和物資發(fā)放等）

海外服務(wù)等等。

4、志愿服務(wù)的特征

自愿性 無(wú)償性 公益性 組織性平等性 自由性 不穩(wěn)定性 有限性

5、志愿服務(wù)的立法。

1999年8月，廣東通過(guò)了《廣東省青年志愿服務(wù)條例》，這是我國(guó)最早頒布實(shí)施的關(guān)于志愿服務(wù)的法規(guī)

黑龍江省2003年6月審議通過(guò)了我國(guó)第一部全面規(guī)范志愿服務(wù)活動(dòng)的地方性法規(guī)--《黑龍江省志愿服務(wù)條例》

湖北青年志愿服務(wù)條例頒布于2006年8月。

全國(guó)有近一半的省和近十個(gè)副省級(jí)城市地級(jí)市頒布了志愿服務(wù)的地方性法規(guī)。

二、國(guó)際國(guó)外志愿服務(wù)的有關(guān)情況

1、國(guó)外志愿服務(wù)的發(fā)起及引進(jìn)經(jīng)歷了三個(gè)階段：

階段一：萌芽階段起源于十九世紀(jì)初西方國(guó)家宗教性的慈善服務(wù)。

階段二：擴(kuò)展階段是十九世紀(jì)末到二十世紀(jì)初，歐美一些國(guó)家通過(guò)了一系列有關(guān)社會(huì)福利方面的法律法規(guī)。

階段三：規(guī)范階段是二戰(zhàn)以后，西方國(guó)家的志愿服務(wù)工作不但進(jìn)一步的規(guī)范，而且還擴(kuò)大成為一種由政府或者是私人社團(tuán)所舉行的廣泛性的社會(huì)服務(wù)工作。

2、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)：

目前國(guó)外的志愿服務(wù)形式非常的豐富多彩，有專業(yè)性的工作、有專業(yè)性的志愿者、有公益性的、專向性的、社區(qū)性的等等。

3、國(guó)外志愿服務(wù)的特點(diǎn)：

特點(diǎn)一：與公民的成才和就業(yè)掛鉤。

特點(diǎn)二：以滿足社會(huì)發(fā)展需求為志愿服務(wù)的切入點(diǎn)。

三、志愿服務(wù)的意義

1、對(duì)社會(huì)而言：

（1）傳遞愛心，傳播文明。（2）促進(jìn)社會(huì)和諧。（3）促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

2、對(duì)志愿者個(gè)人而言：

（1）提升個(gè)人精神境界。

（2）豐富生活體驗(yàn)。

（3）提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（4）促進(jìn)自身的發(fā)展。

3、對(duì)服務(wù)對(duì)象而言：

（1)授受個(gè)人化服務(wù)。（2）幫助融入社會(huì)，增強(qiáng)歸屬感。

四、制度的走向

中央文明委《關(guān)于深入開展志愿服務(wù)活動(dòng)的意見》（中央文明委?2008?6號(hào)文件）

2012年中宣部、中央文明辦3月1日在北京召開視訊會(huì)議，研究部署“弘揚(yáng)雷鋒精神、開展志愿服務(wù)”工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要以“迎接十八大、講文明樹新風(fēng)”為主題，廣泛開展“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然”志愿服務(wù)活動(dòng)。關(guān)愛他人志愿服務(wù)重在關(guān)愛空巢老人、留守兒童、農(nóng)民工和殘疾人，讓他們充分感受到社會(huì)的溫暖，幸福生活。關(guān)愛社會(huì)志愿服務(wù)重在文明禮儀知識(shí)普及、社會(huì)秩序維護(hù)、文明交通引領(lǐng)、基層文化建設(shè)，推動(dòng)形成文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。關(guān)愛自然志愿服務(wù)重在保護(hù)生態(tài)環(huán)境、推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，培育崇尚自然、善待環(huán)境的理念，創(chuàng)造優(yōu)美怡人的自然環(huán)境。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要把志愿服務(wù)活動(dòng)作為深化創(chuàng)建工作的重要載體，健全完善文明委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、文明辦組織協(xié)調(diào)、各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、社會(huì)各方面積極參與的志愿服務(wù)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。形成志愿服務(wù)的整體合力。要不斷壯大志愿者隊(duì)伍，建立上下貫通、條塊結(jié)合的志愿服務(wù)隊(duì)伍格局。要加強(qiáng)志愿服務(wù)陣地建設(shè)，搭建志愿服務(wù)信息平臺(tái)，整合志愿服務(wù)活動(dòng)資源，實(shí)現(xiàn)志愿者、服務(wù)對(duì)象和活動(dòng)項(xiàng)目的有效對(duì)接。要加強(qiáng)志愿者的培訓(xùn)管理，不斷提高志愿者學(xué)習(xí)雷鋒、志愿服務(wù)的意識(shí)、能力與水平，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開。

五、志愿者應(yīng)有的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

1、發(fā)展志愿服務(wù)事業(yè)促進(jìn)社會(huì)和諧。

2、志愿服務(wù)是與政府的服務(wù)、市場(chǎng)的服務(wù)相銜接的社會(huì)服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。

3、志愿服務(wù)可以實(shí)現(xiàn)正確引領(lǐng)、積極動(dòng)員和廣泛參與的有機(jī)統(tǒng)一。

六、注冊(cè)志愿者應(yīng)有的工作態(tài)度和責(zé)任感

注冊(cè)志愿者是按照一定程序在志愿者組織注冊(cè)登記、參加服務(wù)活動(dòng)的志愿者。這有別于普通志愿者的一個(gè)基本要求。

1、對(duì)所屬志愿者組織： 志愿者對(duì)所屬機(jī)構(gòu)應(yīng)抱建設(shè)性的心態(tài)，多支持、多理解，積極主動(dòng)參與管理、策劃和組織工作。

2、對(duì)所屬服務(wù)組、服務(wù)小組：（1）服從所屬服務(wù)組、服務(wù)小組的工作安排。（2）虛心聽取服務(wù)組、服務(wù)小組的意見，在服務(wù)過(guò)程中要始終與服務(wù)組、服務(wù)小組保持聯(lián)系。

（3）對(duì)所屬服務(wù)組、服務(wù)小組、服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)，對(duì)服務(wù)組、服務(wù)小組盡可能去維護(hù)、去了解，有問(wèn)題有疑慮要當(dāng)面解釋清楚，不宜在背后妄加評(píng)論。

3、對(duì)服務(wù)工作：（1）志愿者在決定參與某項(xiàng)服務(wù)前，必須清楚了解服務(wù)的內(nèi)容和要求，與自身的興趣、愛好、能力等是否相符，對(duì)工作應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備和服務(wù)技能上的準(zhǔn)備。

（2）志愿者不可輕率作出承諾，承諾了的服務(wù)必須盡心盡力完成，如因客觀原因，確實(shí)無(wú)法履行承諾的，應(yīng)做好解釋工作。

（3）絕不允許利用志愿服務(wù)之便，開展促銷、營(yíng)銷、傳播不良言論等有違志愿者精神的任何活動(dòng)，絕不允許以志愿服務(wù)為名收取服務(wù)費(fèi)用。

4、對(duì)服務(wù)對(duì)象：（1)應(yīng)持互相幫助的平等精神，不應(yīng)有“施予”的心理和“救世主”的態(tài)度。

（2）應(yīng)盡量了解服務(wù)對(duì)象，明白其真正需要，常設(shè)身處地為服務(wù)對(duì)象著想，在提供服務(wù)時(shí)，應(yīng)尊重服務(wù)對(duì)象的意見，不應(yīng)用自己的想法去強(qiáng)加別人。

（3)要尊重服務(wù)對(duì)象的隱私權(quán)，不應(yīng)隨意公開服務(wù)對(duì)象的情況或資料。

（4）要盡量與服務(wù)對(duì)象保持良好的關(guān)系。

（5）服務(wù)中要盡已所能，力求工作中的盡善盡美。

吾力足以舉百鈞’，而不足以舉一羽；‘明足以察秋毫之末’，而不見輿薪

第四篇：人生第一課閱讀題答案

語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。下面給大家分享一些關(guān)于人生第一課閱讀題答案，希望對(duì)大家有所幫助。

人生第一課

這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課。

“孩子們，我來(lái)給你們講個(gè)故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作 家寫的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫這樣的書。” 老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來(lái)給大家講一個(gè)故事?”一位小朋友立即站起來(lái)：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。

“下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢?”又一位小朋友站了起來(lái)，畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來(lái)：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”

人生第一課結(jié)束了，在不知不覺(jué)之中，孩子們受到了某種“灌輸”。

1、請(qǐng)寫出畫橫線句子中引號(hào)的用法：(1分)

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2、比較下面的句子，請(qǐng)寫出畫線詞語(yǔ)在句子中的作用。(2分)

① 老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真，很公正地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。

② 老師卻用一張非常好的紙，把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。

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3、讀第⑦自然段，根據(jù)提示，請(qǐng)從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺(jué)”中一步步進(jìn)行的。(3分)

提示：①上課開始了，老師給孩子們講了一個(gè)很淺顯的童話。

②________________________________

③________________________________

④________________________________

4、請(qǐng)問(wèn)在人生第一課里，孩子們到底學(xué)到了什么?請(qǐng)用原文回答，孩子們的哪些表現(xiàn)說(shuō)明了這一點(diǎn)?(2分)

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5、你認(rèn)為文中的老師是怎樣的一位老師?說(shuō)說(shuō)你是如何看待這種灌輸?shù)?(2分)

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答案：

1、特制強(qiáng)調(diào)

2、使描寫更具體

3、略

4、寫書并不難 講故事和插圖

5、和藹可親、責(zé)任心強(qiáng)、循循善誘

人生第一課閱讀題答案

第五篇：第二題

二、下面是琦君的散文《春酒》，請(qǐng)為之寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合新課標(biāo)有關(guān)知識(shí)為本案例寫一段不少于100字的評(píng)析文字及教學(xué)反思。

教學(xué)目的: 1．學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。2．理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

2、體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。

3、品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。枸杞

門檻

過(guò)癮

湊齊 酬謝

煨燉

兩頰

家醅 2．解釋下列詞語(yǔ)。

家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。

一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。落幕：閉幕。

過(guò)癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。

二、導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)：

春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽(yáng)。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一起度過(guò)的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學(xué)們最盼望的無(wú)疑是春節(jié)。春節(jié)不僅有玩的、吃的、穿的，更有壓歲錢，可以買很多想要的東西。但每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗又不盡相同，那么浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，今天我們就一起學(xué)習(xí)琦君的《春酒》。由學(xué)生自主介紹作者：琦君，老師再在多媒體上展示作者的完整資料。

三、帶著問(wèn)題有感情地朗讀課文

1、想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?（作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過(guò)春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，寫自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，對(duì)母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。）

2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

四、學(xué)習(xí)課文

1、理清文章思路

“嘗春酒——品春酒——回味春酒”

2、學(xué)生自主閱讀體會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫的作用。明確：

課文中有許多細(xì)節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì) 家鄉(xiāng)濃濃的感情。

例如：

①尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因?yàn)樵S多都是要先供佛與祖先的。

②我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

③其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

④抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢? ⑤我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。

⑥母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

五、拓展訓(xùn)練：思鄉(xiāng)是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人都會(huì)產(chǎn)生的一種思緒，余光中的《鄉(xiāng)愁》為什么能有這么廣的影響，就是因?yàn)樗莱隽嗽S多游子的心聲。葉落歸根，這是人之常情，對(duì)故土的眷戀，是任何人也無(wú)法割舍的情感。你讀過(guò)這類作品嗎？把你所讀作品的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽一聽。

(一)積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)名句。

歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人，憂國(guó)憂民的詩(shī)人，多愁善感的詩(shī)人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩(shī)篇和月光一起光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦。“床前明月光，疑是地上霜。”(李白<靜夜思>)“野曠天低樹，江清月近人。”(王建<宿建德江>)這兩句寫的是羈旅之思。

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”(蘇軾<水調(diào)歌頭>)，更是道出了蘇軾對(duì)相隔一方弟弟的思念，3 也給了天下人最誠(chéng)摯的祝福。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”(王維<九月九日憶山東兄弟>)“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。”(杜甫<月夜憶舍弟>)(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。琦君<故鄉(xiāng)的桂花雨)瓊瑤<剪不斷的鄉(xiāng)愁> 蕭乾<棗核>(三)學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)。

六、總結(jié)（幻燈顯示）

琦君說(shuō)過(guò)：“人和花草樹木一樣，都有自己的根。”是啊！故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，有誰(shuí)能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，無(wú)論與故鄉(xiāng)的距離有多遠(yuǎn)，總不會(huì)忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。父愛天高，母恩難報(bào)，最難忍受思鄉(xiāng)情。這是五千年中華文化積淀下來(lái)的中國(guó)人最深厚的情感基礎(chǔ)。事實(shí)上，正是這種特有的情感基礎(chǔ)，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為偉大的民族。本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點(diǎn)。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆如行云流水。

七、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)三。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

《春酒》評(píng)析及教學(xué)反思

語(yǔ)文，因情感的滋潤(rùn)而變得春意盎然。在語(yǔ)文教學(xué)中，觸發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生對(duì)文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生熱愛、向往、追求的欲望，是提高審美情趣的重要手段。

臺(tái)灣作家琦君的《春酒》追述農(nóng)村既往的年俗、回憶兒時(shí)新年的趣事、遙想故鄉(xiāng)已逝的歡樂(lè)——抒寫一種消逝了的風(fēng)俗、曾經(jīng)有過(guò)的童趣、不會(huì)再來(lái)的幸福——陳年的“春酒”,如今已然變得苦澀。但《春酒》中所寄托的風(fēng)情、親情童情和所浸潤(rùn)的快樂(lè)與傷感是如此的甘醇,醉倒了無(wú)數(shù)的讀者。風(fēng)情琦君對(duì)家鄉(xiāng)情有獨(dú)鐘,筆下的民風(fēng)呈現(xiàn)了一種獨(dú)特的風(fēng)俗之美。

在本課教學(xué)中，我認(rèn)為最成功的一點(diǎn)就是用情境營(yíng)造良好的情感氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了“嘗春酒——品春酒——回味春酒”三個(gè)環(huán)節(jié)。三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，逐步引領(lǐng)著學(xué)生體悟文章的情感。首先，在舒緩的“思鄉(xiāng)”主題音樂(lè)中，學(xué)生通過(guò)深情的朗讀，能很快融入課文特定的情境，走進(jìn)作者的情感世界，從而對(duì)文章有了初步的感知。

回顧整節(jié)課，雖然完成了教學(xué)內(nèi)容，但還存在著一些不足，讓我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)有了一些反思：

一、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接處理不夠自然。課堂環(huán)節(jié)的緊湊、自然，更能突出教師駕馭課堂教學(xué)的能力，凸顯教師扎實(shí)的教學(xué)能力。在課堂中，我忽視了教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，處理略顯生硬。

二、教學(xué)中，學(xué)生朗讀不夠充分。語(yǔ)文課堂少不了讀書聲，有了朗朗讀書聲的課堂，才是真正的語(yǔ)文課堂。由于學(xué)生的朗讀不足，才導(dǎo)致了在后面環(huán)節(jié)中學(xué)生的活動(dòng)雖熱烈卻不夠深入。

三、課堂活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)文本的發(fā)掘不夠充分。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體悟那份故鄉(xiāng)情結(jié)是蘊(yùn)涵在春酒中的另一種滋味，它讓春酒的味道變得更醇厚，而生活中任何一個(gè)細(xì)節(jié)如果蘊(yùn)藏 5 著一份美好的情感都是一杯香甜的“春酒”，讓這些蘊(yùn)涵其中的美好情感真正地成為豐富學(xué)生情感世界的活水。而在本節(jié)課的活動(dòng)中，學(xué)生在品味語(yǔ)言的過(guò)程中，僅能把握語(yǔ)言的文本意味，對(duì)于隱藏在語(yǔ)言文字背后的情感意蘊(yùn)體會(huì)不夠，這主要基于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)不足。