第一篇：黨員理論學習材料

為了構建大學生黨員先進性學習機制,應該從豐富學生黨員理論學習內容,創新學生黨員理論學習的方式方法。寫寫幫文庫小編整理了黨員理論學習材料，希望對你有幫助!

黨員理論學習材料篇【1】

大學行政化”最致命的問題是大學從內里發生糜爛。大學內部行政權力凌駕于學術權力之上，行政機構成為學校主導部門，大學內部的所有資源配置，無論是經費來源、專業設置、招生計劃、職稱評定、研究課題、教學方案等等，一律由行政官員主導的行政管理系統控制。這樣的資源配置方式，“導致大學內部的所有競爭，都變成了對權力的爭奪或者向權力本身獻媚的競賽”。教授和教育家被邊緣化，大學的機體和靈魂就像爛蘋果一樣從內向外發生病變。大學教師的價值判斷和價值取向迅速改變。20多年前，一位教師被認為不適合教書或者學術前景不佳而被勸改行搞行政是一件很令人沮喪的事，他會覺得在同事面前抬不起頭，到后來則變得十分榮耀而成為一種主動積極的人生追求。因為他切實地看到當行政干部的好處，他可以掌握一定的資源，他有權管老師、管教授，甚至年輕的科長、處長也可以“很自然地”訓斥老教授。大學行政化的過程，是教授的主體地位喪失并蛻變為被統治者的過程。

大學行政權力是怎樣獲得凌駕于學術權力之上的力量的呢?除了行政權力來源于政府的授受外，還在于大學行政權力實際上是行政與學術兩種權威的疊加。在大學，誰都知道“教授”名頭是個好東西，是一塊不可或缺的敲門磚，因此不少行政干部都要想方設法弄一頂教授帽子戴在頭上。教授帽代表榮譽，是名;官帽代表權力，是利。教授帽和官帽兼得，那才叫名利雙收。于是行政官員便可以占盡所有。他有的，教師沒有;教師有的，他全都有。他既是行政領導，也是由此可見，“大學行政化”的一個對應伴生現象是行政管理干部的“教授化、學銜化”，這種情形甚至延伸到政府機關和企事業單位里，結果導致教授學銜泛濫，越來越貶值。因此與“大學行政化”相并的另一個弊端是行政干部的“教授化、學銜化”所導致的教授價值的稀釋、矮化以及大學管理服務和教學科研職能的混同。在當今中國，“教授的濫化”不僅導致這一特定職稱嚴重的的價值縮水，也進一步削弱了大學教授的影響力和作用力，使之更加遠離了大學的主導席位，助長了“大學行政化”。“大學去行政化”首先是改革政府對大學的管理模式，構建政府、學校、社會之間的新型關系，充分遵循大學教育規律，賦予大學合理的、充分的自主權，使大學能夠保持相對的獨立性和自由度;其次是改革大學內部的治理模式，由官本位回歸學術本位，明確學術主導和管理服務兩個系統的職能邊界，既要革除教授的官員化，也要革除行政人員的“教授化、學銜化”，讓“教授”職稱回歸其本原意義。在大學內部，教師的利益要得到保障，教授的地位要切實復歸，學術的價值要高過行政權力的價值;校長是教師和教授會遴選出來的，處長、科長等行政崗位完全是一種分工和選擇，不再是一種被爭奪的異化的權利，院長、系主任、研究所所長等甚至如境外某些學校一樣要輪職，就像學生輪流值日掃地一樣，而學術的價值則是大學最高的也是永恒的追求。

筆者認為，所謂“大學去行政化”應當結合我國政治體制的改革整體推進。一場脫離中國政治體制改革的單純教育改革，很難獲得成功。(人民政協報)

“何為好大學”要讓專業評價說了算

熊丙奇

不少大學喜歡用校園面積、學生規模、論文數、成果數、經費數來標榜自己的“實力”，而“大學要大氣”“大學要有大愛”，“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”等等話語近年來在大學出現教育丑聞、學術丑聞之后均反復提及，這些都表明教育界還未形成“何為好大學”的基本共識。

評估泛濫和造假，根源在于管評辦不分，在政績和利益的糾纏中發生變異。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(以下簡稱《規劃綱要》)在關于大學評價方面提出，要“推進專業評價。鼓勵專門機構和社會中介機構對高等學校學科、專業、課程等水平和質量進行評估。建立科學、規范的評估制度。探索與國際高水平教育評價機構合作，形成中國特色學校評價模式。建立高等學校質量年度報告發布制度。”

這是關于大學評價制度改革的創新與突破。眾所周知，如何對大學進行評價、評估，是一個令公眾關注的話題。上一輪為期五年的本科教學評估，雖然在促進高校改善辦學條件、重視本科教育質量上起到了積極作用，但由于評估中不同程度存在著的形式主義、弄虛作假問題，評估組織和評估形式，曾經飽受質疑。對此，教育部也有明確認識，2008年4月，在教育部召開的“規范評估工作提高評估質量”研討會上，時任教育部副部長吳啟迪表示，高校教學評估過程中存在著形式主義和弄虛作假現象。

評估泛濫和評估造假，是大學評價被批評最多之處，而其根源主要在于評估以行政為主導，管評辦不分，在政績和利益的糾纏中，發生變異。全國政協委員、中國科技大學原校長朱清時曾在接受記者采訪時認為，“一個學校辦得好壞，不是靠上級組織的評估評出來的。世界上最好的大學，它是靠社會上的影響，由社會評估的。比如就業的狀況、對社會的貢獻等等，這些是最真實的評估。”

“何為好大學”至今未有基本共識

對于大學評價制度改革，一直以來有四種思路。

一是取消一切評估，持這種觀點的人士認為，行政評估弊端重重，而社會中介評估，缺乏公信力，與此同時，我國的大學制度并不成熟，不少大學喜歡用校園面積、學生規模、論文數、成果數、經費數來標榜自己的“實力”，而“大學要大氣”“大學要有大愛”，“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”

黨員理論學習材料篇【2】

國家對解決備受人們詬病的“大學行政化、衙門化”問題決心很大，不但《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》正式寫入了“探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式”的主張，而且也有明確的態度，令人高興。但是冷靜一想，心里還有點兒不夠踏實，因為一些深層問題和相關問題好像還來不及進入人們的注意。

大學去行政化主要涉及兩個方面的問題:一是政府與大學的關系，二是大學內部的治理結構。從政府與大學的關系看，大學應該有相對的獨立性和自由度，而不是被政府高度管制和主導;從大學內部的治理結構看，以教授為代表的學術力量應該取代以行政為中心的權力系統，全面實行教授會制度和大學校長的遴選制度，行政系統只是一個辦事或服務機構。我們必須認識到，中國“大學行政化”是一個存在，這個存在有一定的社會前提。不改變這個前提，僅憑一紙公文“取消實際存在的行政級別和行政化管理模式”，有可能事與愿違。

“大學行政化”實質上是全社會“官本位”意識及其體制的產物。除了學校干部行政級別的明確化外，還有講師、副教授、教授相當于科級、正副處級還是副廳正廳級的說法。在官本位體制內，這種對應的確便于學校同政府部門的同級對話和對等接待。這或許是一種無奈的被適應，因為不適應，就會與這套體制格格不入。后來，有人發現“被行政化”其實也很受用，因為他可以在這套體制內獲得權力所有者的同等利益，于是被適應逐漸變成了主動適應乃至積極追求。

從行政控制的角度來說，“大學行政化”意味著把大學納入了與政府對等部門平起平坐的位置，在“官本位”意識主導的社會里，人們通常很容易將“大學行政化”看成是對大學教育的重視和對學術的尊重，是一種“抬舉”。然而正是在大學被行政不動聲色地“招安”的同時，實際上也逐步喪失了辦學的主體地位，畢竟有對等，就有同上級或上上級的領導與被領導關系。于是“政府對大學的行政管理日益強化，大學越來越像行政單位而非獨立的教學科研機構”。

改革決不是局部的修修補補，不改變社會的“官本位”體制，不改變政府對大學的高度管制和主導模式，簡單的大學去行政化很可能讓大學活得更加窩囊，而且有苦無處說。在一個連和尚都有級別的官本位社會里，如果連說話的分量甚至機會都沒有，還能有多大作為?所以，我們還真的不能籠統指責一些人士的憂心。“官本位”體制不改，“大學去行政化”就是一句空話。改革是一個系統工程，一種系統行為。

黨員理論學習材料篇【3】

為深入學習第十八屆五中、六中全會精神以及黨中央、國務院和市委市政府關于高校工作的新精神，深刻認識高等教育改革發展面臨的形勢和任務，為學校新發展提供強有力的思想保證和精神動力，進一步推進學校改革發展，確保學校2016年下半年工作有序推進，現將學校2016-2017學年第一學期黨員和教職工政治理論學習安排如下：

一、指導思想

堅持以中國特色社會主義理論體系為指導，以深入學習貫徹黨的十八屆五中全會、六中全會以及重要系列講話精神，緊緊圍繞“兩學一做”學習教育主要內容，強化理論學習與實踐創新的高度融合，緊密結合學校實際與發展戰略規劃，不斷提出新思路、新舉措，努力實現學校新目標，助推學校新發展。

二、主要內容

(一)繼續學習黨的十八屆五中全會精神;

(二)繼續深入推進“兩學一做”學習教育有關內容;

(三)學習黨的十八屆六中全會精神;

(四)學習在慶祝建黨95周年大會上的重要講話精神;

(五)學習在哲學社會科學會上的講話精神;

(六)學習“關于黨要管黨、從嚴治黨”、“關于科學的思想方法和工作方法”系列重要講話精神;

(七)學習《全國教育系統開展法治宣傳教育的第七個五年規劃》;

(八)學習貫徹教育部印發的關于《推進共建“一帶一路”教育行動》;

(九)學習貫徹重慶市委四屆九次全會精神;

三、學習要求

(一)時間安排

各黨總支、部門負責人要按照學校政治理論學習安排(見附件1)，結合本單位實際，擬定切實可行的學習計劃，在周五(雙周)下午進行集中學習。

(二)組織實施

1.加強組織領導。各黨總支、各部門負責人要帶頭學習，有針對性的引導、教育黨員和教職員工在專業建設、人才培養、科研與社會服務等方面發揮先鋒模范作用。

2.建立健全學習機制。建立健全黨員和教職工長期受教育的學習機制和學習氛圍，不斷改進學習方式和方法，提高理論學習成效。

3.加強檢查評估。學校領導和黨委宣傳部將對各黨總支、各部門的學習情況進行抽查及考核。請各黨支部、各部門認真完成政治學習活動紀要，并注意收集教職工學習心得和建議。

(三)學習資料

1.請各黨總支、各部門負責人在新華網、人民網以及各大報上收集有關學習材料。

2.宣傳部將在網上提供部分學習資料，請各黨總支、各部門負責人下載。

請校屬各黨總支、各部門在9月18日之前到宣傳部(辦公樓五樓502辦公室)劉世敏老師處領取《教職工政治理論學習記錄冊》，并在本學期結束之前返回。

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第二篇：黨員理論學習1

生化廠黨員理論學習（黨課）記錄

會議日期： 2011-03-01 會議地點： 生化廠會議室 學習主題： 新時期如何加強黨員干部黨性修養 黨員人數： 應到： 4 人 實到： 4 人 附：簽到表 課程主講： 史榮華 會議記錄： 王光明

學習內容

新時期如何加強黨員干部黨性修養

一、加強黨員干部黨性修養、作風養成和紀律遵行是提高黨的執政能力的迫切需要。首先，黨性堅強、作風優良、紀律嚴明是我們黨得到人民群眾真心擁護和支持的關鍵。其次，黨性堅強、作風優良、紀律嚴明的黨員干部隊伍是我們黨長期執政的組織基礎。再次，加強黨員干部黨性修養、作風養成和紀律遵行是黨的執政能力建設的基本內容。

二、加強黨員干部黨性修養、作風養成和紀律遵行是保持共產黨員先進性的迫切需要。首先，加強黨員干部黨性修養、作風養成和紀律遵行是共產黨員先進性的重要內容。其次，加強黨員干部黨性修養、作風養成和紀律遵行是保持共產黨員先進性的根本保證。再次，以堅強的黨性、優良的作風和嚴明的紀律創造一流工作業績是共產黨員先進性的集中體現。

三、加強黨員干部黨性修養、作風養成和紀律遵行是貫徹落實科學發展觀的迫切需要。第一，通過加強黨員干部黨

性修養、作風養成和紀律遵行，真正把科學發展觀作為統一全黨意志、凝聚全黨力量的思想武器。第二，通過加強黨員干部黨性修養、作風養成和紀律遵行，真正把科學發展觀作為謀劃建設、第三，通過加強黨員干部黨性修養、作風養成和紀律遵行，真正把科學發展觀作為衡量政策利弊、檢驗工作得失的價值尺度。第四，通過加強黨員干部黨性修養、作風養成和紀律遵行，真正把科學發展觀作為修身立德、建功立業的行為準則。

生化廠黨員理論學習（黨課）記錄

會議日期： 2011-05-17 會議地點： 生化廠會議室 學習主題：加強反腐倡廉建設

黨員人數： 應到： 4 人 實到： 4 人 附：簽到表 課程主講： 王光明 會議記錄： 史榮華

學習內容

以十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，以完善懲治和預防腐敗體系為重點，加強反腐倡廉建設，進一步推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭。

一、反腐倡廉的成敗關系黨的生死存亡

我們黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險是脫離群眾，腐敗的實質就是脫離群眾。古人講：“水可以載舟，也可以覆舟”，不堅決懲治腐敗，黨和人民群眾的血肉聯系就會受到嚴重損害，黨的執政地位就有喪失的危險，黨就有可能走向自我毀滅。

二、黨對反腐倡廉的決心大、力度大

圍繞提高黨的領導水平和執政水平、提高拒腐防變和抵御風險能力這兩大歷史性課題，以堅定不移的態度、堅強有力的工作和堅持不懈的努力，進一步推進黨風廉政建設和反腐敗工作，不斷以新的工作成效取信于民，保證全面建設小康社會宏偉目標的順利實現。

三、反腐倡廉的核心是提高思想認識

目前，我們存在的問題主要是：放松“三觀”改造，理想信念動搖，世界觀、人生觀、價值觀錯位；不能堅持嚴格自律，降低對自己的要求，從不拘小節開始，信奉明哲保身，成為庸俗作風的犧牲品。需要特別強調的是干部隊伍中不勤政問題比較突出，我們必須認識到，貪污受賄是腐敗，不廉政是腐敗，不勤政也是腐敗，精神狀態不振，工作不作為，不負責任，不執行政令，不履行職責，都是腐敗，而且是很大的腐敗。

生化廠黨員理論學習（黨課）記錄

會議日期： 2012-11-29 會議地點： 生化廠會議室

學習主題： 深入學習十七屆六中全會精神 黨員人數： 應到： 4 人 實到： 4 人 附：簽到表

課程主講： 王光明 會議記錄： 謝永建

學習內容

黨的十七屆六中全會通過總結我國文化改革發展的豐富實踐和寶貴經驗，指出加強文化建設的重要意義，提出了推動社會主義文化大發展大繁榮的指導思想，以及到2020年我國文化產業的發展目標，部署了深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮的各項重要任務，強調了加強黨對文化產業發展的領導。具體來說：

1.提出了“建設社會主義文化強國”的戰略目標。十七屆六中全會向全黨明確提出了“增強國家文化軟實力，弘揚中華文化，努力建設社會主義文化強國”的戰略任務。2.提出了“社會主義核心價值體系是興國之魂”的重要論斷。全會指出：社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向。3.提出了黨在發展先進文化過程中的重要地位和作用。全會指出：中國共產黨從成立之日起，就既是中華優秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者，又是中國先進文化的積極倡導者和發展者。

4.提出了推進我國文化改革發展的極端重要性和緊迫性。5.提出了社會主義文化建設的基本任務。全會指出：滿足人民基本文化需求是社會主義文化建設的基本任務。7.提出了建設社會主義文化強國的總體要求。8.提出了我國到2020年文化改革發展的奮斗目標。9.提出了我國文化改革發展的基本方針。10.提出了我國文化改革發展的重大舉措。

生化廠黨員理論學習（黨課）記錄

會議日期： 2011-07-26 會議地點： 生化廠會議室

學習主題： 深入學習建黨90周年重要講話精神 黨員人數： 應到： 4 人 實到： 4 人 附：簽到表

課程主講： 史榮華 會議記錄： 王光明

學習內容

1、中國共產黨90年奮斗所得的四個根本經驗： 黨的指導思想——“堅持解放思想，實事求是，與時俱進，用發展著的馬克思主義指導新的實踐”；

黨的根本宗旨——“為了人民、依靠人民，誠心誠意為人民謀利益”；

黨的干部制度——“堅持任人唯賢、廣納人才，不斷增加新鮮血液”；

如何管黨治黨——“堅持黨要管黨，從嚴治黨，始終保持黨的肌體健康”

2、黨建面臨的新考驗、新危險：

執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的。精神懈怠的危險，能力不足的危險，脫離群眾的危險，消極腐敗的危險，更尖銳地擺在全黨面前。

3、提高黨建科學化水平的五項要求：

理論創新實事求是——理論上的與時俱進是行動上銳意進取的前提。任何固守本本、漠視實踐、超越或落后于實際生

活的做法都不會得到成功。

任人唯賢重視青年——要形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼備的用人導向；要源源不斷造就大批優秀年輕干部。

執政為民拜民為師——脫離群眾是我們黨執政后的最大危險；要堅持問政于民、問需于民、問計于民。”

堅持反腐從嚴治黨——要以更加堅定的信心、更加堅決的態度、更加有力的舉措推進懲治和預防腐敗體系建設。制度建設民主集中——堅持用制度管權管事管人，健全民主集中制，不斷推進黨的建設制度化、規范化、程序化。

4、胡錦濤強調了改革、發展、穩定以及這三者之間的關系——“中國未來的發展必須堅定不移依靠改革開放”、“堅持發展硬道理的本質要求就是堅持科學發展”、“發展是硬道理，穩定是硬任務，沒有穩定什么事情也辦不成。”

5、“四種危險”：“精神懈怠的危險，能力不足的危險，脫離群眾的危險，消極腐敗的危險，更加尖銳地擺在全黨面前，落實黨要管黨、從嚴治黨的任務比以往任何時候都更為繁重、更為緊迫。”

6、形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面

7、在建黨90周年這么盛大隆重的場合，胡錦濤總書記的這段講話既體現了對廣大干部的殷切期望，又體現了對廣大干部無微不至的關懷。胡總書記到底要求全黨豎立怎樣的權利觀呢？

一是手中權力是人民賦予的。權力是人民賦予的不是一句空話，沒有人民的支持和擁護，也就沒有我們的黨，我們的黨也就不會在90年的風雨中從一個勝利到另一個勝利，也就不會從建黨初期由幾十名黨員發展壯大成為擁有8000多萬人的世界第一大政黨。黨如果不發展壯大，也就不會成為帶領中國人民進行社會主義建設的領導核心，也就不會實現黨的奮斗目標，黨也就會消亡。

二是手中權力要為人民謀利益。權力是人民賦予的，手中的權力只有不斷為人民謀利益才能不斷得到人民群眾的擁護和支持。縱觀歷史長河，無論哪朝哪代，只有為人民謀福利，才能得到人民群眾的支持，如果背離人民群眾的利益，就會遭到人民的反對。水可載舟也可覆舟，人民是水，黨是舟，只有在人民的承載之上，黨才能乘風破浪，揚帆遠航。

三是手中權力要接受人民監督。權力是人民賦予，目的又是為人民謀利益，當然要接受人民的監督。而且，人民的監督是最直接最有效的監督，人民是當代無愧的英雄，是我們黨取之不盡用之不竭的力量源泉，也只有接受人民的監督，手中的權力才不至于偏離為人民服務的方向，也只有接受人民群眾的監督，即使在稍有偏離方向的時候才能及時修正及時改航。

四是手中權力不是謀取私利的工具。權力是雙刃劍，可以讓人在為人民服務的征程上開創偉業，也可以在為己謀利的道路上另人喪心病狂。開創偉業人人敬仰，能青史留芳；

為己謀取私利，遭受人民唾棄，而且沒有哪一個人會有好下場。共產黨人必須要利用好手中的權力，來永遠為人民的利益著想。

10、胡錦濤說，要堅持把干部的德放在首要位置，選拔任用那些政治堅定、有真才實學、實績突出、群眾公認的干部，形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼備的用人導向。

11、在干部任用中，“擴大干部工作中的民主，擴大廣大群眾對干部工作的知情權、參與權、選擇權、監督權”，成為新的方向性舉措，而謹防“帶病提拔”、跑官要官、買官賣官正是明確方針；

在健全監督體制中，則應“加強對黨的領導機關和黨員領導干部的監督，把黨內監督與人大監督、政府專門機關監督、政協民主監督、民主黨派監督、司法監督、群眾監督、輿論監督等很好地結合起來，形成監督合力，提高監督效果”

第三篇：黨員理論學習心得體會

黨員學習心得體會

堅持以科學發展觀為指導，近期我所在黨組織開展了黨員學習。我積極參與黨小組關于此次活動的學習與討論，通過對群眾路線教育實踐活動精神的認真學習，我有如下體會。

第一，作為黨員要勇于踐行群眾路線。貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動是保持黨的先進性和純潔性，鞏固黨的執政基礎和執政地位，實現中華民族偉大復興中國夢的迫切需要。人民群眾是歷史的創造者，是社會物質文明和精神文明的締造者。只有黨同人民保持血肉聯系，國家才能繁榮穩定，人們才能幸福安康；只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地。面對世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前，黨內脫離群眾的現象大量存在，黨內還存在著嚴重的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。對此，我們一定要從堅持和發展中國特色社會主義的高度深化認識；從永葆黨的性質和宗旨的高度深化認識；從完成黨的使命的高度深化認識，切實增強政治責任感和使命感，增強搞好教育實踐活動的內在動力，努力做一名自覺維護和踐行黨的宗旨的模范。

從黨的群眾路線教育實踐活動開展的目的意義看，這次開展黨的群眾路線教育實踐活動的根本目的是使黨員干部牢記并恪守全心全意為人民服務的根本宗旨，以優良作風把人民緊緊凝聚在一起。通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，來使廣大黨員干部對照自己、檢查自己、修正自己，來保持同人民群眾的血肉聯系。作為一名基層黨員，雖然我不是在黨和政府有關部門工作，但我更應該將黨為人民服務的宗旨貫徹到自己的工作和生活中，樹立黨員先鋒模范帶頭作用。

第二，作為黨員要加強學習。我們的黨始終堅持與時俱進的工作作風，面對復雜多變的國內外環境，堅持走群眾路線不動搖，這是我們的黨在世情、國情、黨情發生深刻變化的新形勢下，在面臨許多前所未有的新情況、新問題、新挑戰的狀況下做出的重大戰略部署，它著眼于堅持和發展中國特色社會主義，著眼于黨的先進性和和純潔性，這是黨的十八大做出的重大部署。作為一名基層黨員，就是要立足實際，正確分析自己所處的生存與發展環境，客觀認識自身在學習、工作與生活過程中所取得的成績，堅持學習，樹立終身學習的目標。時刻加強黨的政治理論學習，要把學習作為一種精神追求，孜孜以求，學而不厭，不斷提高自己的政治思想素質和業務能力，提高自己服務本領

立足自身工作，我認識到作為黨員我更應該嚴格遵守國 家和黨組織關于黨建的各項規定和制度，時刻銘記我黨為人民服務的宗旨，深入貫徹黨的群眾路線教育實踐活動精神，要始終團結在黨中央周圍，做好本職工作，堅持走群眾路線，服務社會，奉獻社會。

2015年4月1日

第四篇：黨員理論學習(黨課)

永興村社區黨總支第 支部 黨員理論學習（黨課）會議記錄

會議日期： 會議地點： 學習主題：

黨員人數：應到：人 實到：人 請假：人 請假事由：

課程主講人：會議記錄人：

學習內容

第五篇：2014年黨員理論學習參考書

理論學習推薦書目

中宣部理論局、中組部干部教育局向黨員干部推薦學習書目，主要有：《習近平關于實現中華民族偉大復興的中國夢論述摘編》、《毛澤東年譜（１９４９—１９７６）》（１－６卷）、《中國特色社會主義學習讀本》、《科學發展觀學習綱要》、《馬克思主義哲學十講》、《六個“為什么”——對幾個重大問題的問答（２０１３年修訂版）》、《科學發展案例選編》、《世界社會主義500年》。

書目內容簡介：

1、《習近平關于實現中華民族偉大復興的中國夢論述摘編》，中央文獻研究室編寫，中央文獻出版社2013年12月出版。該書收編了習近平同志2012年11月15日至2013年11月2日期間50多篇文稿（含講話、演講、談話、書信、批示等）中的146段重要論述，分為8個部分，其中部分論述是第一次公開發表。全書結構清晰、論述集中、權威性強，為廣大黨員干部全面系統學習、理解和掌握習近平同志關于中國夢的重要論述提供了便利，也有助于引導讀者完整閱讀有關原著。

2、《毛澤東年譜（1949－1976）》（1－6卷），中央組織編寫，中央文獻出版社2013年12月出版。該書是一部記述毛澤東從中華人民共和國成立到逝世27年間生平、業績的編年體著作，比較全面地記錄了毛澤東27年間工作生活情況，反映了毛澤東的思想、理論、決策和工作方法，展現了毛澤東領導建立和建設新中國的歷程。該書以中 1 央檔案館保存的檔案材料為主要依據，采用了大量未編入毛澤東著作集中的講話和談話，內容豐富翔實、準確權威，對研究建國以來毛澤東的思想理論和工作實踐，研究黨領導社會主義革命和建設的成就、經驗及教訓，研究中國特色社會主義理論體系的由來和形成基礎，具有重要意義。

3、《中國特色社會主義學習讀本》，中央宣傳部組織編寫，學習出版社2013年10月出版。該書全面準確闡述了中國特色社會主義的理論來源、實踐歷程、基本構成、總依據總布局總任務和奪取中國特色社會主義新勝利的基本要求，為廣大黨員干部和群眾學習中國特色社會主義提供了重要參考。

4、《科學發展觀學習綱要》，中央宣傳部組織編寫，學習出版社、人民出版社2013年10月出版。該書系中央宣傳部貫徹黨的十八大精神的學習讀本，比較全面準確反映了科學發展觀的基本內容，有助于更好把握科學發展觀這一中國特色社會主義理論體系最新成果。

5、《馬克思主義哲學十講》（黨員干部讀本），中央宣傳部理論局編寫，學習出版社、黨建讀物出版社2013年12月出版。該書以中國特色社會主義理論體系為指導，深入學習貫徹總書記系列講話精神，結合改革開放和社會主義現代化建設的實際，分十個專題簡明扼要地論述馬克思主義哲學的基本原理，幫助黨員干部學習掌握馬克思主義的世界觀和方法論。全書注重理論和可讀性相統一，力求用簡潔的話語講清深刻的道理，幫助黨員干部更好地把握認識和解決實際問題的立場觀點方法。

6、《六個“為什么”——對幾個重大問題的回答》（2013年修訂版），中央宣傳部理論局編寫，學習出版社2013年12月出版。該書以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，充分體現黨的十八大精神，體現總書記一系列重要講話精神，緊密聯系國際國內形勢的新變化，緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設的新實際，緊密聯系干部群眾的思想實際，在原版基礎上補充了新的材料，對一些重大問題作出了新的分析和回答。全書力求觀點鮮明、說理透徹、事例生動、表述通俗，進一步增強針對性和說服力，是干部群眾了解理論前沿、解答思想疑惑、深化理論知識的重要學習材料。

7、《科學發展案例選編》，全國干部培訓教材編審指導委員會辦公室編，人民出版社、黨建讀物出版社2013年9月出版。該書圍繞中國特色社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設五位一體總布局，精選近年來各地區各部門結合實際研究解決發展中不平衡、不協調、不可持續問題的典型案例編寫。書中案例新穎鮮活，解讀深入淺出，文風樸實明快，具有較強的實踐性、典型性、針對性。

8、《世界社會主義五百年》（黨員干部讀本），中央宣傳部理論局編寫，由學習出版社、黨建讀物出版社2014年1月出版。該書從世界社會主義思想的源頭空想社會主義講起，分六個階段概要敘述了世界社會主義波瀾壯闊的發展歷程，深刻闡明了我們黨帶領全國各族人民艱苦奮斗、頑強拼搏，在艱辛的探索和實踐中，開創和發展了中國特色社會主義。全書注重史論結合、文風通俗，力求做到思想性、針對性和可讀性相統一。