第一篇：雷鋒就在我身邊作文

雷鋒，一個平凡的名字，但卻是人人心中的榜樣;雷鋒，一個普通人，但卻有一顆不普通的心。雷鋒叔叔樂于助人的精神，在我們心中生根發芽!下面是的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡

雷鋒就在我身邊

3月5日是學雷鋒日，我覺得自己身邊也有很多雷鋒，而且活雷鋒還非常多呢!

有一天，輪到我們組掃地，我們組是掃教室的，組長安排我去提水，我提著空水桶，飛快地下樓，朝操場奔去，到了操場，我把水桶放到水龍頭下面的地方，擰開水龍頭，水嘩嘩的流著，不一會 兒水桶便滿了，我吃力地提著沉重的水桶，慢慢地朝樓道里移去，幾乎是走一步就停一下，終于走到樓道里了，我停留了一會兒，然后又吃力地出發了，挪到二樓后，抬頭望了望，心想：堅持，只剩下 一樓就可以回到教室了，我雖然這么想，可實在累得走不動了，把水桶拖到旁邊大口喘氣，這時來了幾位高年級學生，其中一位看見我氣喘吁吁的樣子，對旁邊的同學說：“看他那笨樣吧!”說完后，就哈哈大笑著走了，看著他們的背影，我無可奈何地嘆了口氣，這時，又來了兩位大姐姐，其中一位也看見了我，但她卻走到我跟前，問我：“小朋友，需要幫忙嗎?”還沒等我回答，她就把水桶幫我 提到樓上了。還有一次，我們組掃廁所，我去涮拖把，拖把非常沉，我提不動，一位大哥哥幫我把拖把拿下來。又有一次，我們跑完步，回到教室時，看見一位同學跌倒了，一位大哥哥向他伸出了援助 之手，把他拉了起來。那時雖然只看了一眼，但是我卻十分感動。

在新的學期里，我要樂于助人，做一位活雷鋒。

雷鋒就在我身邊

雷鋒那無私奉獻的精神，在我們身邊不斷的延伸著。那位樸素的大叔，就是我心中的“活雷鋒”!

記得那是一個極其寒冷的冬天，北風呼呼的吹著，好似刀鋒刮在臉上，凍得讓人發顫!媽媽帶著我急著往家趕，在路上我看見一位樸素的大叔，正把自己的圍巾、帽子、手套，還有外套正送給 一位流浪在路邊的大媽，并且還給了那位大媽二十元錢。雖然只是二十元，但也表達了大叔的心意，真是“雪中送炭啊!”路人看到了不時的說道：“這位大叔可真傻，自己凍得夠嗆，還把衣服送給他 人。”我聽了路人的話火冒三丈，心想：這些沒愛心的人，還指責大叔做的不對，你們也太自私了吧!大叔的舉動讓我深受感動!

一次在回家的路上，我又看見了那位大叔，他正在給一群流浪的狗喂食，看到這一幕，我笑嘻嘻的走向前說：“大叔，你人真好!我也要向你學習!”。說完后，連蹦帶跳的離開了!大叔也要 向我笑了笑，擺了擺手!

早晨，在我上學的路上，時常會見到大叔打掃馬路的身影。大叔他那一心為他人著想的精神，讓我看到雷鋒就在我身邊，這位樸素平凡的大叔不就是“活雷鋒”嗎?頓時，我對這位大叔肅然起敬!

身邊的小雷鋒

雷鋒精神就是樂于助人，不求回報。而我們身邊就有不少這樣的人，比如說是每天為了管紀律而喊到喉嚨沙啞的班長;每天為我們搞清潔的清潔小組;還有每天都為我們改作業而熬夜的老師。他 們都是雷鋒，但讓我印象最身的還是我小組的組員——莫錦榮同學。

有一次，我生病了。病了好幾天才上學，老師問錦榮同學：“錦榮，你昨天上課很認真，你愿意為尹國亮同學補一補課嗎?”莫錦榮同學用鏗鏘有力的話語來回答：“愿意，我愿意為尹國亮同學 補課。”老師一聽到這一句就微微一笑。

補課的時候，莫錦榮同學非常認真地教我，很快，就補完課了。他說：“你先復習一下，有什么問題就來問我吧。”我點了點頭。我看了課文，又看了筆記，一大堆問題相下雨一樣在我的腦子里 落下來。我一個一個地問，他一個一個地給我解答。雖然問題很多，但是莫錦榮同學沒有不耐煩，總是認真地為我解決問題。我問他：“你累嗎?”他說：“我不累。”可是，我看到他的胸口上下動了 動，可見他有多累了。我要感謝他，感謝他幫我補課，沒了他，我還不知道我的課程該怎么辦呢。

莫錦榮同學他不怕苦、不怕累，認認真真地為我補課。所以，他在我心中，是當之無愧的“小雷峰”。

身邊的雷鋒

“學習雷鋒，好榜樣……”隨著這動人的歌謠，我想起了好事做了一火車的雷鋒叔叔，雖然他現在已經離開了我們，但是在生活里，我也被身邊不斷涌現出的雷鋒所感動。

尚陽凡是我的同學，也是我的好朋友，在她身上就涌現出很多雷鋒精神。記得去年的11月23日，尚陽凡在上學時，在小賣部門口撿到了32元錢，她沒有用這筆錢去買零食和自己喜歡的東西，而 且把錢及時的交到了老師手里。

二年級的一個夏天，我正在上學的路上，天陰沉沉的，看樣子馬上要下雨了，所以我加快了腳步，可是隨著一聲雷響，傾盆大雨瓢潑而下，我飛快的向教室跑去，忽然，雨怎么停了?我質疑的 看了看頭頂，發現有把花傘在我的上空，一個大哥哥正笑吟吟的看著我，他為我撐著傘一直把我送到教室門口，可他卻被雨水淋濕了半邊身子。

像這樣的活雷鋒在我們身邊還有很多，我要向他們學習這種雷鋒精神，讓這精神永遠傳揚，讓這世界更加美好。

身邊的雷鋒

一想到雷鋒這個名字，就讓人心中暖暖的，記得雷鋒說過：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為”人民服務“之中去。”我的身邊也處處有雷鋒 的身影。

記得一次，我發燒沒去上學。放學了，大家都回家了。媽媽東問西問，誰幫我拿著作業。就是這時，田昕子給我送來了作業，她氣喘吁吁，滿頭大汗，一邊喘著粗氣，一邊問我“好點了沒有。”田 昕子也不怕被我傳染，堅持給我講了講當天學的新知識才走。就這樣，接連幾天，田昕子都給我送作業，講題。使得我的功課一點也沒落下。

還有一次，我和王正杰一起去上學，走著走著，我突然摔倒了，我的頭很暈，怎么也站不起來。王正杰趕緊把我扶了起來，這時鈴聲已經響了，但王正杰堅持先帶我去了醫務室，讓校醫給我消了 消毒，然后又跑去告訴了張老師，讓張老師通知我的媽媽。這件事讓我內心充滿了感激。

仔細想想，其實雷鋒就在我們身邊。就讓我們從身邊的點點滴滴做起，從身邊的小事做起，讓世界變得更美好!

第二篇：雷鋒就在我身邊

五年級主題班會課教案

第三周

主 題：少先隊員新風尚—— 雷鋒就在我身邊 時 間：2014年3月11日 活動地點：五年級教室 指導教師：班主任 活動目的：

針對本班學生多為家中的“小皇帝或小公主”，平時表現較為自私，缺乏互助意識與奉獻精神，擬通過本次主題班會課活動，引導學生明白：雷鋒精神的內涵在于奉獻，使學生切實感受身邊的好人好事，激發奉獻的情感，學會關心與幫助周圍的人，共同創造生活中的美。活動重點：

奉獻是雷鋒精神的內涵，是美的真諦，學生應用自己的雙手去創造生活中無限的美。活動準備：

1、組織學生收集雷鋒事跡、故事，歌曲《學習雷鋒好榜樣》和《愛的奉獻》；

2、發動全班同學分小組搜集有關雷鋒的事例與名言

3、在搜集資料的同時布置學生進行專題討論： ①我班有哪些好人好事？是否體現雷鋒精神？ ②我班存在哪些與雷鋒精神相違背的現象？

4、教師歸納專題討論結果，用于班會課上的討論；

5、學生以小組為單位搜集生活中的好人好事及典范人物事例，以備班會課討論；

五、活動過程

師：三月趕走寒冬，悄然而至； 師：三月融融暖意，卻上心頭；

師：三月的嫩綠，三月的和風，三月的輕柔，構成一幅極美的圖畫。師：是誰創造了這么美的春天？ 師：是雷鋒，是我們身邊的少年隊員們。師：下面請聽歌曲：《學習雷鋒好榜樣》。小組合唱：《學習雷鋒好榜樣》 請聽雷鋒的故事 ??

各小組匯報學雷鋒事跡

同學們，我們身邊有許多活雷鋒，美就在我們身邊，請大家講述身邊的好人好事?? 小組輪流交流

同學們的發言讓我們深切地感受到：雷鋒其實哪兒也沒去，就在我們的身邊。小組討論

自然景觀是一種美，愛人助人難道不是一種美嗎？這一種心靈的美，更能讓人感動，更能體現美的真諦。可是有的同學說：現在都什么年代了，還有這么傻的人嗎？有的同學說：這叫吃虧，下面請大家討論，下面的做法對嗎？你有什么想法？

①同學請教問題——諸多借口，不愿解答；

②早上值日遲歸——其它同學不愿幫忙，班集體被扣分； ③好朋友上課違紀——睜一只眼閉一只眼； ④班干部履行職責——其它同學不配合甚至搞破壞； ⑤同學的課本不見——袖手旁觀“看好戲”。合唱《愛的奉獻》

實際上，雷鋒精神的內涵——奉獻依然存在我們的生活被千千萬萬的人所學習與繼承，以美而純潔的心靈讓更多的人感受到愛與美，感受到如三月和風般的溫暖與舒適。請聽合唱《愛的奉獻》。

今天的學雷鋒主題班會課雖然很快就結束了，但希望我們感受美，創造美行動并不因此而結束，希望我們每個同學都能以自己的實際行動不斷創造更多的美，創設更 團結互助的班集體，讓雷鋒精神得以延續，讓我們的生活充滿美的奉獻。

第三篇：雷鋒就在我身邊

雷鋒就在我身邊

今天天氣真好！春風拂面。和煦的春風中，我聞到了一股陽光的味道。這攜帶著春天的芬芳的陽光，照得我們的黑發滾燙燙，照得我們的小臉紅彤彤，照得我們的雙手汗津津，照得我們的內心暖洋洋。我看見有的同學在暗暗點頭。是的，這些同學已經聽明白了，我想說的是，雷鋒，就是這一道春天里芬芳的陽光，它照得我們的內心亮堂堂、亮堂堂！

可是，同學們，你們有誰知道雷鋒叔叔是哪一年出生的嗎？請知道的同學舉手。這位同學，請你來說一說（請一位同學回答）。這位同學回答得真準確。雷鋒叔叔生于1940年，1962年離開人世。他要是現在還活著，就已經七十多歲了，這可比我們的爺爺年紀還大。那我們可不能叫雷鋒叔叔，應該叫雷鋒爺爺。我帶著這樣的疑惑去問我的媽媽。媽媽說，向雷鋒叔叔學習是要學習雷鋒叔叔的精神。

前不久，老師給我們布置了一篇作文：《雷鋒就在我身邊》。老師解釋說，雷鋒就在我身邊，是說我們身邊有許多具有雷鋒精神的人。老師要我們挖掘身邊的故事，把它寫成作文。于是我開始艱難地尋找，雷鋒，你到底在哪里呢？

我的同學曾悅告訴我，雷鋒是一位萍水相逢的大姐姐。那天，她在溜冰場溜冰時摔了個四腳朝天，是那位大姐姐把她扶了起來。

我的同學姚月紅告訴我，雷鋒是一位老奶奶。老奶奶將一位被摩托車撞倒的小女孩送進了醫院。

我的同學王雅琳告訴我，雷鋒是一位大叔。有一次家里自來水停水，她去野外提水時，那位素不相識的大叔幫她把水送回了家。

我的同學馬佳英告訴我，雷鋒是一群人。是給一個雙腿殘疾、渾身上下長滿了瘡的男子捐款的那群人。

等等，等等。我的同學還說了很多很多這樣的故事。今天的演講比賽，同學們也說了很多很多這樣的故事，我漸漸明白了，雷鋒的確就在我們身邊。只要我們發自內心去做我們身邊的每一件好事，我們自己就是雷鋒。

你可以彎腰為他人撿起一本書；你可以扶盲人過馬路；你可以為有需要的人讓座；你可以扶起摔在地上的小朋友……這些都是毫不起眼的小事，只要你堅持做了，你就是別人心目中的雷鋒。

同學們，春天陽光普照，百花盛開，在雷鋒叔叔這一束陽光照耀下，讓我們的心中也盛開雷鋒之花。讓我們像雷鋒那樣，從我做起，從自己做起，從身邊的小事做起，讓我們金山學校百花盛開，讓我們懷化百花盛開，讓我們的祖國百花盛開！

謝謝大家！

第四篇：雷鋒就在我身邊

雷鋒就在我身邊

王艷林老師在踏上講臺的第一天她就嚴格要求自己，無私奉獻、關愛學生、嚴謹教學、認真管理，努力使自己成為先進文化的合格傳播者。她始終堅持以雷鋒為榜樣，以教師道德行為規范為準則，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學生，對學生付出自己的細心、耐心、愛心和高度的責任心，用實際行動向我們詮釋了什么是雷鋒精神。

教學生“做一個正直的人”是王艷林老師的育人格言。她要求自己對學生有一顆火熱的愛心，用自己的人格和行動去教育學生和影響學生。身教勝于言教，不管在什么場合，她要求學生做到的，自己首先做到。例如：遵守學校紀律、書寫認真、保護環境等。

王艷林老師在接手新班級時，總是在最短的時間內做完家訪工作，盡快的了解每位學生的情況。為此，她犧牲了許多的課余時間。每一次家訪，王艷林老師送上的是對學生的關愛，傳授的是教子成材方法。她自己細致的工作不僅為班主任工作打下了堅實的基礎，同時也為構建學校、家庭、社會的德育大系統貢獻了自己的力量。

相對于父母之愛，學校對學生營造的是一種寬松、民主的師生氛圍。王艷林老師尊重每一位學生的人格，發掘每一位學生的閃光點，全面提高每一位學生的素質。

記得她班上有位王偉同學剛轉學過來時，不與任何人交流，獨來獨往。通過暗中觀察，王艷林老師發現他對乒乓球感興趣。她在一次活動課上點名要王偉訓練參加班上的比賽。并在課堂上有意識的多點他回答問題，王艷林老師多次找他談心，幫他卸掉了心理負擔。慢慢的他開始不怕同學們了，并愿意和同學、老師交流了，膽子變大了，學習成績也開始變好了。整個人都變了。記得那位學生對王艷林老師說：“老師我永遠記得你、、、、、、。”

最讓王艷林老師難忘的是在2007年接手的一個被大家稱為“陽光班”的班級，每個老師都怕進這個六年級的教室，包括王艷林老師。在開學初，她帶領一部分同學用洗衣粉清洗教室衛生，得到了第一面衛生流動紅旗。從此，越來越多的學生值日認真負責，平常也會保持衛生，流動紅旗經常被掛在教室里。利用課余時間給學習困難的學生補基礎知識，同時跟他們談心，慢慢的學生與王老師成了知心的朋友，越來越喜歡跟老師說心里話，上語文和數學課。一年下來，在畢業考時這個班獲得了全鄉鎮同年級第三名的好成績。在畢業典禮上，一位家長寫了一封感謝信給王艷林老師，看著這一封信，王艷林老師覺得這一年的汗水和淚水付出的值。

做為二十一世紀的教師，王艷林老師深深的知道：如果自己只滿足于做一個“教書匠”肯定不能適應時代的要求，教師應成為學者型的教師，因為每位教師都是一名實干的“教育

研究者”。在教學工作中，自己要善于總結工作中的經驗教訓，要摸索行之有效的方法，要形成自己的教學風格。

基于以上的認識，王艷林老師自參加工作以來就嚴格要求自己潛心教研工作，努力的提高自身的素質。13年來她按時、積極參加中心學校和教委組織的各類培訓、政治學習和業務學習，不斷的提高自身的政治思想覺悟和業務能力。在平時的教育工作中向老教師和優秀教師學習。

“三尺講臺就是老師的戰場”，在平時的教學工作中，王艷林老師認真做好備、講、批、輔、測各個環節的日常工作，備課做到了提前備完五個課時的課，不講沒有備過的課，潛心教學，備課不僅根據大綱要求，還針對學生的實際情況精心設計。講授知識時做到了認真、細致、準確講授。批改及時認真，在作業批改上因人制宜，對不同的學生用不同的方法批改。尤其對學習吃力的學生，面批成了家常便飯。檢測上基本上做到了上完一個單元檢測一個單元，及時的查缺補漏，使學生牢固知識。

在13年的班主任工作中王艷林老師逐步摸索了一些班級管理的經驗，制定了一些班級管理的制度，如：“優秀學習經驗評選制度”具體做法是每學期讓成績好的同學介紹自己的學習方法，讓其它同學借鑒學習；“四人小組擂臺賽”就是在學期初將學習層次能力相近的四位同學劃分為一個小組，在學期末選取前二名進行表彰、獎勵，從而激發可大多數同學的學習興趣；“小干部評選制度”就是每學期二次評議班級小干部，讓同學門選出能讓大家信服的認真負責小干部，充分發揮學生的自我管理作用。這些小助手對加強班級管理起到了重要作用，使學生在自習課和課后能自覺主動的進行學習。

通過這些制度她班上的學生養成了良好的學習習慣，保障了學生學習的紀律和學習質量。

只要付出辛勤的汗水總會有收獲！在這13年里，王艷林老師所執教的班級都能取得了優異的成績：語文和數學的教學成績常年位于鄉鎮片區同年級的前三名。同時，她所教的班也多次獲得了校級、縣級文明班級體的榮譽稱號。在2007年、2010年10月她被評為嵩明縣優秀少先隊輔導員，她于2009年指導學生參加嵩明縣小學生作文競賽榮獲一、二等獎，并獲得了“作文指導教師”獎。她利用課余時間積極撰寫論文，所寫的論文多次被區級評為一、二等獎。

做為一個平凡的人，一位平凡的老師能長期不計較個人得失把點點滴滴的小事做好；能長期兢兢業業不辭勞苦的奉獻精神，這難道不正是雷鋒精神的具體體現嗎？

第五篇：雷鋒就在我身邊

“雷鋒”就在我身邊

九姑鄉新安小學六年級 周靈逸 指導老師 楊艷兵

“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨。愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強??”

每當我們全班唱起這首歌時，大家唱得震耳欲聾，歌聲嘹亮，我們都心潮澎湃。雷鋒，這個熟悉而又溫暖的名字，再一次喚起了大家的熱情，“雷鋒”仿佛就在我們身邊。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。雷鋒，雖然只有22年的短暫生命，卻在有限的生命中創造出了無限的價值，把真善美的種子種在了人們心間。他用他的平凡傳遞著愛、傳遞著奉獻。像一根蠟燭，燃燒自己、照亮別人。

雷鋒精神猶如一盞明燈照亮了幾代人的成長歷程，一個個學雷鋒的楷模，使雷鋒精神薪火相傳，放射出更加璀璨的光芒。在今天，“最美媽媽”吳菊萍挺身接住墜樓女童；“愛心媽媽”陳賢妹救起了小悅悅；洗腳妹劉麗自己一貧如洗卻為貧困學生捐錢。可以說，她們都是“雷鋒”，她們把“雷鋒精神”實踐在自己的一舉一動中，把良好的道德品質傳播到社會的每個角落。

其實，在我的身邊就有很多“活雷鋒”。孫小紅同學在我腳受傷的時候，背我上廁所幫我拿書包；石蓉蓉同學在我沒帶雨傘的時候，給我打傘遮雨；余安琪同學每天早上提前到校，堅持打掃衛生；周超同學在生病同學嘔吐的時候，不怕臟主動清理現場??這些同學都是我們身邊的“活雷鋒”。

我也是一個“活雷鋒”。我利用下課時間，自覺撿操場上的樹葉和垃圾；我撿到錢后拾金不昧，主動交給老師；同學有不懂得問題，我總是耐心的分析講解??我還做了許多好人好事，這讓我感到非常快樂。我還做到課前預習；上課認真聽講，積極舉手回答問題；課后認真完成作業，及時復習。考試不作弊，努力取得好成績。我還快速完成作業，把省下的時間用來看書、鍛煉、干有意義的事情。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？

親愛的同學們，讓我們攜起手來，從點滴小事做起，從身邊做起，從我做起，把雷鋒精神，代代相傳。只要我們人人爭做“活雷鋒”，“雷鋒”就會常在我們身邊！