第一篇：作文指導教案《雷鋒就在我身邊》

棗市中學七年級語文備課專用紙

作文指導教案

雷鋒就在我身邊

主備：賀運平

審核：羅晚華

【教學目標】

一、通過本次作文，進一步弘揚雷鋒精神，激勵學生學雷鋒做好事。

二、鞏固記敘文的寫作方法。

三、指導學生完成這次作文。【課時安排】

兩課時

【感悟雷鋒精神】

1、奉獻精神 雷鋒精神的核心是為人民服務。雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益、樂于助人、扶貧濟困、見義勇為、善待他人、奉獻社會的代名詞。

2、“釘子”精神 雷鋒對待工作總是干一行、愛一行、鉆一行，立足本職，盡職盡責，努力以釘子的“擠”勁和“鉆”勁，使自己成為工作的內(nèi)行。有人說工作忙,沒有時間學習,我認為問題不在于工作忙,而在于我們愿不愿意學習,會不會擠時間.要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠、愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的、硬鉆進去的。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆。”

3、“螺絲釘”精神

雷鋒謙虛待人，甘于平凡，從點滴做起，從小事做起，服從革命的需要和組織的安排，黨叫干啥就干啥。他把自己生命溶入黨和人民事業(yè)的整體之中，立志在平凡中干出不平凡的業(yè)績，樂于做一顆永不生銹的“螺絲釘”。

4、艱苦奮斗精神

雷鋒出身貧苦，在舊社會，哥哥、弟弟都因負傷、饑餓，病死了，他自己也走近了死亡的邊緣，他深知生活的艱辛。因而，他工作和生活的一言一行都體現(xiàn)出中華民族勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。

(22歲的雷鋒離開了我們，但他卻留下了一座精神富礦：奉獻精神，“釘子”精神，“螺絲釘”精神，艱苦奮斗精神，匯集成雷鋒精神。22歲的年齡也伴隨著雷鋒精神成為了祖國和人民的心中的永遠。）

【作文指導】

1、題目自擬，要求命得突出新意。

《我與雷鋒在一起》《給雷鋒哥哥的一封信》《我的日記》《俺班的活雷鋒》

《假如這世界沒有雷鋒》《雷鋒就在我身邊》《學做雷鋒好榜樣》......2、寫作指導

(1)、要寫得具體。寫自己感受最深的人或事,抓住人物的特征，選取典型事例，細細描繪，讓人觸之可感,讀之有味。

(2)、要盡量寫得生動。注意多種表達方式綜合運用，有一定的細節(jié)描寫，使你描寫的人物能在讀者的心中留下深刻的印象。

(3)、要有自己獨特的感受。同一件事，不同的人亦有不同的感受,議論處要言之有理，在全文起到畫龍點睛的作用。

(4)、寫文章還要注意條理。東一錘，西一棒,會讓人不知所云。所以,對

棗市中學七年級語文備課專用紙

描寫的順序要進行合理的安排

【習作例文】

今天我看到一條新聞，這條新聞讓我想做雷鋒的傳人。

張麗莎，黑龍江省佳木斯市第十九中學的語文教師。2012年5月8日20時38分，在佳木斯勝利路北側(cè)第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生。在這千鈞一發(fā)之際，張麗莎老師毅然將學生推向一旁，自己卻被碾在車下，造成雙腿截肢，盆骨粉碎性骨折。

事后同事回憶道，事發(fā)前，張老師正面對著客車，只要她向后退一步，就能躲過失控的大客車，可她卻義無反顧地沖出去救學生。在被送往醫(yī)院搶救的路途中，張老師還在嘴里念著：“先……先救……救學生。”

在學生眼里，張老師是一位關愛學生的好老師。為了讓班里的學生能在冬天喝到熱水，她自己出錢給班級買了一個電水壺燒水。由于電水壺放在黑板的旁邊，粉筆灰很容易掉到里面，張麗莎老師因此還細心地用一塊毛巾蓋住壺嘴。夏天開家長會的時候，她會貼心地為每位家長買礦泉水，耐心和家長溝通學生的情況……

張麗莎的弟弟說：“擔任班主任后，她的心思完全放在了學生身上。帶班兩年多，天天起早貪黑。有時學生沒來得及吃飯，她就將自己的飯菜讓給學生，甚至每個月從為數(shù)不多的工資中拿出一部分錢，買好面包、餅干，隨時給那些來不及吃飯的學生。”

張麗莎就是這樣一位樂于奉獻的“最美女教師”。2012年7月1日，她光榮地加入中國共產(chǎn)黨。組織部高度贊揚她的崇高品質(zhì)，要求所有的共產(chǎn)黨員向她學習。

一個人做好事并不難，難的是一輩子做好事。這一點，張麗莎老師做到了，她就是當代的活雷鋒。我也要向張麗莎老師學習，以她為榜樣，堅持一輩子做好事，爭取做一個雷鋒的傳人。

簡評：這篇文章通過描寫張麗莎老師英勇救學生的故事，展現(xiàn)了新時代的雷鋒形象，并表示了自己的決心，也要做雷鋒的傳人，扣題很準，特別是對張老師側(cè)面的描寫寫得好，使人物形象更加飽滿，真實，感人。

【學生習作】

一、收集材料

學生搜集發(fā)生在身邊的好人好事，并加以整理。

二、確立中心

三、學生習作（先打草稿，再同座之間互相修改）。

四、將寫好的作文抄寫到作文本上。

【教學反思】

第二篇：作文指導教案《雷鋒就在我身邊》

棗市中學七年級語文備課專用紙

作文指導教案

雷鋒就在我身邊

教學目標：

1.了解雷鋒的生平事跡，領會雷鋒精神的內(nèi)涵； 2.尋找我們身邊的“雷鋒”；唱出歌頌“雷鋒”的贊歌。3.提高學生的思想道德，訓練他們的寫作能力。

一、導入新課

同學們，一首熟悉的旋律，被人們傾情傳唱了五十年；一個普通的名字，被人們深深銘記了五十年；雷鋒，一個溫暖了幾代中國人的小伙子，雖說他的人生短暫，但卻譜寫了壯麗的人生詩篇；雖說他做的一些小事平凡，但卻鑄就了恢弘的道德豐碑。今天，就讓我們通過這節(jié)課再次穿越五十年的時光隧道去品味這位湖南小伙。

二、走進雷鋒

雷鋒，湖南省望城縣人。1940年12月18日出生于窮苦農(nóng)民家庭，解放前，他的親人因遭迫害相繼死去。7歲的雷鋒從此淪為孤兒，在窮鄉(xiāng)親的拉扯和自己的流浪下，他艱難地活了下來。望城解放后，他參加了兒童團，進入小學讀書，并先后加入中國共產(chǎn)主義少年先鋒隊和青年團。1960年1月應征入伍，成為一名光榮的中國人民解放軍，同年11月加入中國共產(chǎn)黨。1962年8月15日，在一次運輸任務中，他不幸被倒車時撞倒下來的電線桿砸在太陽穴上，當場暈倒在地，昏死過去，后雖經(jīng)全力搶救，但仍不幸壯烈犧牲；時年22歲。1963年3月5日,毛主席親筆題詞,向全國人民發(fā)出了“向雷鋒同志學習”的號召，我國把每年的3月5日成為“學雷鋒紀念日”，每年的三月也成了 “學雷鋒活動月”。

三、講述雷鋒的故事

請學生展示在課前事先收集的有關雷鋒的故事。

學生收集的可能有：

1、一次雷鋒外出，用自己的津貼費替一位大嫂補買火車票。大嫂含著眼淚說：“小兄弟，你叫什么名字，是哪個單位的？” “我叫解放軍，家就在中國。”

2、一天，雷鋒出差到沈陽。天降大雨，泥濘難走，他看見一位婦女背著一個小孩，手還領著一個小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪她們一起來到車站。上車后，雷鋒見小女孩冷得發(fā)抖，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計她早飯沒吃，就把自己帶的饅頭給她們吃。火車到了沈陽，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀！”雷鋒說：“不要感謝我，應該感謝黨和毛主席啊！”

3、雷鋒在沈陽轉(zhuǎn)車時，幫一位白發(fā)蒼蒼的老大娘，背大包袱，給大娘找座位，把自己剛買來的面包，讓大娘吃。又陪老人嘮家常，最后又幫老人找到在外打工的兒子。

4、雷鋒非常節(jié)儉，一雙襪子補了又補，穿了又穿，可他卻用自己每月僅有的6元錢津貼，為全班戰(zhàn)友購買了許多學習書籍。1960年，遼寧遭受特大水災。他悄悄的給受災戰(zhàn)友家寄去了20元錢。后來，他又把100元錢，以一名解放軍戰(zhàn)士的名義捐給了災區(qū)人民。、、、、、（同學們，雷鋒他背過伙伴過河；他扶著老大娘上車；他在大雨傾盆時挺身而出，為孩子遮風擋雨，又用自己的被子去蓋水泥；

棗市中學七年級語文備課專用紙

他為有困難的人民捐錢??雷鋒出差一千里,好事做了一火車。他的故事很多很多，哪怕是用三天三夜夜也講不完。同學們，雷鋒除了愛做好事，他也愛學習。記日記，一直是他上學以來養(yǎng)成的好習慣。老師從雷鋒日記中也摘取一些片段。下面齊讀一下，我們一起走進這位平凡人物的不平凡的內(nèi)心世界。）

四、品讀雷鋒的話

1、青春是美好的，可是真正的青春，只屬于永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。

2、對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天般的火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

3、在工作上要向積極性最高的同志看齊,在生活上,要向水平最低的同志看齊。

4、人的生命是有限的,要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。

5、一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。

6、一滴水只有放進大海里才能永遠不干，一個人只有當他把自己和集體融合一起的時候才能有力量。力量從團結(jié)來，智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來。

7、我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風雨中----艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿仍在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

8、一個人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機器上的一顆螺絲釘。機器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個堅實的整體，才能夠運轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計的。我愿永遠做一個螺絲釘。螺絲釘要經(jīng)常保養(yǎng)和清洗，才不會生銹。人的思想也是這樣，要經(jīng)常檢查，才不會出毛病。我要不斷地加強學習提高自己的思想覺悟，堅決聽黨和毛主席的話，經(jīng)常開展批評與自我批評，隨時清除思想上的毛病，在偉大的革命事業(yè)中做一個永不生銹的螺絲釘。

9、如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的支付者。

（在日常生活中，大家習慣把做好事、幫助人叫“發(fā)揚雷鋒精神”。剛才我們回顧了雷鋒的故事，接著又品讀了雷鋒的日記。大家討論一下，馬上請同學說說你認為的雷鋒精神有哪些？）

五、感悟雷鋒精神

1、奉獻精神 雷鋒精神的核心是為人民服務。雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益、樂于助人、扶貧濟困、見義勇為、善待他人、奉獻社會的代名詞。

2、“釘子”精神 雷鋒對待工作總是干一行、愛一行、鉆一行，立足本職，盡職盡責，努力以釘子的“擠”勁和“鉆”勁，使自己成為工作的內(nèi)行。有人說工作忙,沒有時間學習,我認為問題不在于工作忙,而在于我們愿不愿意學習,會不會擠時間.要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠、愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的、硬鉆進去的。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我

棗市中學七年級語文備課專用紙

們在學習上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆。”

3、“螺絲釘”精神

雷鋒謙虛待人，甘于平凡，從點滴做起，從小事做起，服從革命的需要和組織的安排，黨叫干啥就干啥。他把自己生命溶入黨和人民事業(yè)的整體之中，立志在平凡中干出不平凡的業(yè)績，樂于做一顆永不生銹的“螺絲釘”。

4、艱苦奮斗精神

雷鋒出身貧苦，在舊社會，哥哥、弟弟都因負傷、饑餓，病死了，他自己也走近了死亡的邊緣，他深知生活的艱辛。因而，他工作和生活的一言一行都體現(xiàn)出中華民族勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。

(22歲的雷鋒離開了我們，但他卻留下了一座精神富礦：奉獻精神，“釘子”精神，“螺絲釘”精神，艱苦奮斗精神，匯集成雷鋒精神。22歲的年齡也伴隨著雷鋒精神成為了祖國和人民的心中的永遠。）

六、作文指導

1、題目自擬，要求命得突出新意。

《我與雷鋒在一起》《給雷鋒哥哥的一封信》《我的日記》《俺班的活雷鋒》

《假如這世界沒有雷鋒》《雷鋒就在我身邊》《學做雷鋒好榜樣》......2、寫作指導

(1)、要寫得具體。寫自己感受最深的人或事,抓住人物的特征，選取典型事例，細細描繪，讓人觸之可感,讀之有味。

(2)、要盡量寫得生動。注意多種表達方式綜合運用，有一定的細節(jié)描寫，使你描寫的人物能在讀者的心中留下深刻的印象。

(3)、要有自己獨特的感受。同一件事，不同的人亦有不同的感受,議論處要言之有理，在全文起到畫龍點睛的作用。

(4)、寫文章還要注意條理。東一錘，西一棒,會讓人不知所云。所以,對描寫的順序要進行合理的安排 【習作例文】

今天我看到一條新聞，這條新聞讓我想做雷鋒的傳人。

張麗莎，黑龍江省佳木斯市第十九中學的語文教師。2012年5月8日20時38分，在佳木斯勝利路北側(cè)第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生。在這千鈞一發(fā)之際，張麗莎老師毅然將學生推向一旁，自己卻被碾在車下，造成雙腿截肢，盆骨粉碎性骨折。

事后同事回憶道，事發(fā)前，張老師正面對著客車，只要她向后退一步，就能躲過失控的大客車，可她卻義無反顧地沖出去救學生。在被送往醫(yī)院搶救的路途中，張老師還在嘴里念著：“先……先救……救學生。”

在學生眼里，張老師是一位關愛學生的好老師。為了讓班里的學生能在冬天喝到熱水，她自己出錢給班級買了一個電水壺燒水。由于電水壺放在黑板的旁邊，粉筆灰很容易掉到里面，張麗莎老師因此還細心地用一塊毛巾蓋住壺嘴。夏天開家長會的時候，她會貼心地為每位家長買礦泉水，耐心和家長溝通學生的情況……

張麗莎的弟弟說：“擔任班主任后，她的心思完全放在了學生身上。帶班兩年多，天天起早貪黑。有時學生沒來得及吃飯，她就將自己的飯菜讓給學生，甚至每個月從為數(shù)不多的工資中拿出一部分錢，買好面包、餅干，隨時給那些來不及吃飯的學生。”

張麗莎就是這樣一位樂于奉獻的“最美女教師”。2012年7月1日，她光榮98地加入中國共產(chǎn)黨。組織部高度贊揚她的崇高品質(zhì)，要求所有的共產(chǎn)黨員向

棗市中學七年級語文備課專用紙

她學習。

一個人做好事并不難，難的是一輩子做好事。這一點，張麗莎老師做到了，她就是當代的活雷鋒。我也要向張麗莎老師學習，以她為榜樣，堅持一輩子做好事，爭取做一個雷鋒的傳人。

簡評：這篇文章通過描寫張麗莎老師英勇救學生的故事，展現(xiàn)了新時代的雷鋒形象，并表示了自己的決心，也要做雷鋒的傳人，扣題很準，特別是對張老師側(cè)面的描寫寫得好，使人物形象更加飽滿，真實，感人。

第三篇：雷鋒就在我身邊

雷鋒就在我身邊

在悠悠五千年的中華文明史上，有多少名人志士為了建設當時的任務，以身作則，發(fā)揚文明奉獻精神。他們拋頭顱﹑灑熱血，感人至深的精神如群星般在歷史的天穹中閃爍著永不磨滅的光輝。一種種先進的精神伴隨著時代的節(jié)拍，為人類演繹著一部高揚著社會主義理想與信念的偉大交響曲。

這蓬勃向上的交響曲，綿厚悠長﹑從容﹑溫暖﹑高貴，彌漫著莊嚴的氣息，閃爍著神圣的光輝。它召喚，引領著，高亢﹑激昂﹑雄壯，跳動著生命的脈搏，勃發(fā)著青春的激情；它發(fā)散著，升騰著，匯聚成時代的強音，激蕩在中國精神的天空。

“雷鋒精神”伴隨著我們已經(jīng)走過了近50年，是什么原因，使得這個僅僅走過22年的生命，能夠穿越50年中國社會生活的巨大變遷，行塑著億萬中國人的心靈世界？是什么力量，讓這個年輕士兵的傳奇，歷經(jīng)一個國家波瀾壯闊的歲月轉(zhuǎn)換，寫下新中國半個世紀的精神年輪？又是什么理由，會讓我們今天的時代，依然需要他的精神的光耀與弘揚，再次呼喚他平凡而偉大的名字？

那是因為他具有以為人民服務為宗旨的偉大奉獻精神。他以平凡的人生實踐，矗立起人生價值選擇的最佳坐標，展示出社會主義核心價值體系鮮活的精神力量和人格魅力，永久的召喚著人們的心靈。

在如今的時代，我們依然需要艱苦創(chuàng)業(yè)，積極進取，自強不息，奮力拼搏的奉獻精神，依然需要顧全大局，忠于職守，克己奉公，以國家和集體利益為主的主人翁態(tài)度，依然需要相互尊重，助人為樂，誠實守信，和諧融洽的良好社會風尚。而這一切何嘗不是雷鋒精神所蘊藏的豐富內(nèi)涵？

有人斷言“雷鋒精神過時了”，從雷鋒的時代至今，新中國經(jīng)歷了從高度集中的計劃經(jīng)濟體制到充滿活力的社會主義市場經(jīng)濟體制，從農(nóng)業(yè)社會到工業(yè)社會，從封閉半封閉到全反方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折，時代場景發(fā)生的巨大變化深刻的影響一個民族的道德取向和精神建構(gòu)。但在不同歷史時期，那些與雷鋒具有同樣精神內(nèi)核的人們依然把社會的價值呼喚，時代的道德理想，以全新的形式賦予“雷鋒”，讓雷鋒精神從來就不是一種凝固僵化的道德教條，而是一個與時俱進的精神標桿。

幾十年來，在毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等中央領導的大力倡導下，學雷鋒這股熱潮從未褪去，學雷鋒活動始終與時代同行，生機勃勃，蔚為大觀。

也許有人會說，那些平凡人的平凡事，雞毛蒜皮，零零碎碎，咋能和高尚偉大的“雷鋒精神”相提并論？

事實上，無論大事小事，只要其中蘊藏著濃濃的愛，承載著無私地奉獻，踐行著助人為樂的目標，他就是雷鋒精神的真實體現(xiàn)，也是社會美德的最佳評判標準。

時隔半個世紀，學雷鋒活動在神州大地上經(jīng)久不衰，在不同歷史時期，一個又一個雷鋒式先進人物涌現(xiàn)出來，他們像雷鋒那樣做人，賦予雷鋒精神新的時代意蘊。

危難關頭，即便是最卑微的人，最柔弱的人發(fā)出的一絲微弱燭光，都足以照亮一片天空。在高度發(fā)展的今天，人不乏“雷鋒”在我們身邊：

面對被車輪碾傷的小悅悅，十八個過路人無一施以援手。陳賢妹，一位矮小、枯瘦的搭荒老人，目不識丁，就是這樣一位老人，停下腳步，伸出溫暖的雙手，感動了無數(shù)中國人的心靈。

在南京，汶川大地震后，一個名叫徐超的乞討老人，在捐出五元錢后又找遍身上的零錢，到銀行兌換了一張百元現(xiàn)鈔，放進募捐箱，105元，微不足道，可對于這個老人來說，那是他傾盡全力的一次“裸捐”。

也是南京，一個叫陳光標的億萬富翁，把企業(yè)一半的利潤回饋社會，并宣布死后捐出全部財產(chǎn)。

一個乞丐和一個億萬富翁，以財富來評論，天壤之別，但在生命的舞臺上，在精神的天空下，他們可以唱出共同的主題。

我們可以做一輩子的雷鋒，也可以做一年，一天，哪怕是一瞬間的雷鋒，就像那深圳人行橋上那絕望的一吻。

那座人行橋上，一個少年徘徊在生死邊緣，與他素不相識的年輕姑娘劉文秀，微笑著走了上去，給那個絕望中的少年一個輕輕的吻。剎那間，人間的溫暖傾瀉而出，沉眠的生命被喚醒了，少年得救了。這個吻，感動了整個城市。

人，是自己內(nèi)心的鏡子。一千個觀眾心里，有一千個哈姆雷特；一千個人心中，有一千個雷鋒。當代人以各自的理解追隨雷鋒，五彩斑斕。

王俊剛，河北青縣的“好人司機”。20多年來，開車在路上，只要遇到車輛，總不計后果，不要報酬，不要感謝，挺身相救。

一個普通人，給別人帶去快樂，他便有了無限的快樂；一個普通人，給別人施過一捧甘泉，他便有了一生銘記的甜蜜；一個普通人，給別人伸出過一次援助的手，他便有了心靈中一道燦爛的彩虹。

廣州11歲的白血病女童劉碧心身后站著的是一群雷鋒。小碧心急需巨額手術(shù)費，消息傳出，捐獻者云集。小碧心的爸爸是一位發(fā)型師，他堅持通過幫人剪發(fā)，有尊嚴的接受捐助。人們從四面八方趕來，在他的理發(fā)店前排起了長龍。一場幫扶小碧心的“剪愛行動”，在網(wǎng)上蔓延開來，人們紛紛認購價格為20元一張的“剪發(fā)卡”。從北京到南京，美發(fā)機構(gòu)自發(fā)加入了為小碧心義務援助的行列。雷鋒精神映照下的人間大愛，就這樣接力傳遞，讓人溫暖，給人力量。一顆碧心，映照著千萬顆碧心。

靈魂的偉大，與其說在于爬的高和走得遠，不如說在于自身如何純凈和堅守。

劉真茂，就是一個靈魂的堅守者，一個真正的活雷鋒。

獅子口大山，覆蓋著35萬畝原始森林，7萬畝草山，生活和生長著水鹿﹑紅豆杉等各種珍稀動植物。30年前，為防止濫砍濫伐，復原回鄉(xiāng)擔任武裝部長的劉真茂心一橫，在山坳里搭起瞭望所，就這樣，一個老兵在莽莽林海和綿延大山中，開始了一個人戰(zhàn)斗。信念如山，守山，就是守護他的靈魂。

助人為樂的道德模范郭明義，長期義務獻血，捐獻血小板，志愿捐獻造血干細胞，帶頭報名，志愿捐獻遺體和器官，資助200多名貧困學生，為300多個困難家庭帶來了希望。

一別五十載，雷鋒從未離開我們，他就在你我身邊。

永恒，不在于巍峨的凝固于歷史深處，而是如流淌的清泉，在每個時代都澆灌出生命的花朵。

雷鋒精神，已成為流淌在中國人血脈中的基因，只要有人群的地方，就有雷鋒。這是一個大眾化的雷鋒。他可以是你，也可以是我，可以說每個人。有時，他叫“雷鋒車隊”﹑“雷鋒超市”﹑“雷鋒銀行”......有時，他在為窮孩子送去哪怕是幾塊錢的溫暖，可沒有人知道他的名字......這是一個時代化的雷鋒。在時代發(fā)展中，他在希望工程中，托起失學孩子求知的夢想；他在“母親水窖”活動里，燃起了西部缺水母親的希望。

這是一個個性化的雷鋒。他可能是瞬間的雷鋒，也可能是一輩子的雷鋒；他可能是一個人的雷鋒，也可能是一群人的雷鋒。

他們在不同方位，發(fā)出不同的光亮。或搖曳如燭，或熊熊如炬，卻能匯聚成太陽一樣的光芒，照耀世界，溫暖人心；他們在不同的聲部，在領唱者的召喚下，或如波濤洶涌，或如涓涓細流，發(fā)出自己的和聲，共同完成一部壯麗的生命交響曲，響徹中國精神的天空。

在中國精神的天空，雷鋒以他流星般的生命光彩，鑄就了人生的價值永恒:

在那里，如果雷鋒是太陽，那么就會有眾多的行星環(huán)繞運行；在那里，如果雷鋒是月亮，便會有滿天繁星簇擁閃爍；在那里，如果雷鋒是第一提琴手，那么喬安山﹑郭明義﹑楊善洲便是他身邊的眾多樂手。

在中國精神的天空，他們共同詮釋著社會主義核心價值體系的真諦！

在中國精神的天空，他們讓生命實現(xiàn)了永恒！

金華學校九年級四班劉勝強

第四篇：雷鋒就在我身邊

“雷鋒”就在我身邊

九姑鄉(xiāng)新安小學六年級 周靈逸 指導老師 楊艷兵

“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨。愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強??”

每當我們?nèi)喑疬@首歌時，大家唱得震耳欲聾，歌聲嘹亮，我們都心潮澎湃。雷鋒，這個熟悉而又溫暖的名字，再一次喚起了大家的熱情，“雷鋒”仿佛就在我們身邊。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。雷鋒，雖然只有22年的短暫生命，卻在有限的生命中創(chuàng)造出了無限的價值，把真善美的種子種在了人們心間。他用他的平凡傳遞著愛、傳遞著奉獻。像一根蠟燭，燃燒自己、照亮別人。

雷鋒精神猶如一盞明燈照亮了幾代人的成長歷程，一個個學雷鋒的楷模，使雷鋒精神薪火相傳，放射出更加璀璨的光芒。在今天，“最美媽媽”吳菊萍挺身接住墜樓女童；“愛心媽媽”陳賢妹救起了小悅悅；洗腳妹劉麗自己一貧如洗卻為貧困學生捐錢。可以說，她們都是“雷鋒”，她們把“雷鋒精神”實踐在自己的一舉一動中，把良好的道德品質(zhì)傳播到社會的每個角落。

其實，在我的身邊就有很多“活雷鋒”。孫小紅同學在我腳受傷的時候，背我上廁所幫我拿書包；石蓉蓉同學在我沒帶雨傘的時候，給我打傘遮雨；余安琪同學每天早上提前到校，堅持打掃衛(wèi)生；周超同學在生病同學嘔吐的時候，不怕臟主動清理現(xiàn)場??這些同學都是我們身邊的“活雷鋒”。

我也是一個“活雷鋒”。我利用下課時間，自覺撿操場上的樹葉和垃圾；我撿到錢后拾金不昧，主動交給老師；同學有不懂得問題，我總是耐心的分析講解??我還做了許多好人好事，這讓我感到非常快樂。我還做到課前預習；上課認真聽講，積極舉手回答問題；課后認真完成作業(yè)，及時復習。考試不作弊，努力取得好成績。我還快速完成作業(yè)，把省下的時間用來看書、鍛煉、干有意義的事情。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？

親愛的同學們，讓我們攜起手來，從點滴小事做起，從身邊做起，從我做起，把雷鋒精神，代代相傳。只要我們?nèi)巳藸幾觥盎罾卒h”，“雷鋒”就會常在我們身邊！

第五篇：雷鋒就在我身邊

雷鋒就在我身邊

王艷林老師在踏上講臺的第一天她就嚴格要求自己，無私奉獻、關愛學生、嚴謹教學、認真管理，努力使自己成為先進文化的合格傳播者。她始終堅持以雷鋒為榜樣，以教師道德行為規(guī)范為準則，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學生，對學生付出自己的細心、耐心、愛心和高度的責任心，用實際行動向我們詮釋了什么是雷鋒精神。

教學生“做一個正直的人”是王艷林老師的育人格言。她要求自己對學生有一顆火熱的愛心，用自己的人格和行動去教育學生和影響學生。身教勝于言教，不管在什么場合，她要求學生做到的，自己首先做到。例如：遵守學校紀律、書寫認真、保護環(huán)境等。

王艷林老師在接手新班級時，總是在最短的時間內(nèi)做完家訪工作，盡快的了解每位學生的情況。為此，她犧牲了許多的課余時間。每一次家訪，王艷林老師送上的是對學生的關愛，傳授的是教子成材方法。她自己細致的工作不僅為班主任工作打下了堅實的基礎，同時也為構(gòu)建學校、家庭、社會的德育大系統(tǒng)貢獻了自己的力量。

相對于父母之愛，學校對學生營造的是一種寬松、民主的師生氛圍。王艷林老師尊重每一位學生的人格，發(fā)掘每一位學生的閃光點，全面提高每一位學生的素質(zhì)。

記得她班上有位王偉同學剛轉(zhuǎn)學過來時，不與任何人交流，獨來獨往。通過暗中觀察，王艷林老師發(fā)現(xiàn)他對乒乓球感興趣。她在一次活動課上點名要王偉訓練參加班上的比賽。并在課堂上有意識的多點他回答問題，王艷林老師多次找他談心，幫他卸掉了心理負擔。慢慢的他開始不怕同學們了，并愿意和同學、老師交流了，膽子變大了，學習成績也開始變好了。整個人都變了。記得那位學生對王艷林老師說：“老師我永遠記得你、、、、、、。”

最讓王艷林老師難忘的是在2007年接手的一個被大家稱為“陽光班”的班級，每個老師都怕進這個六年級的教室，包括王艷林老師。在開學初，她帶領一部分同學用洗衣粉清洗教室衛(wèi)生，得到了第一面衛(wèi)生流動紅旗。從此，越來越多的學生值日認真負責，平常也會保持衛(wèi)生，流動紅旗經(jīng)常被掛在教室里。利用課余時間給學習困難的學生補基礎知識，同時跟他們談心，慢慢的學生與王老師成了知心的朋友，越來越喜歡跟老師說心里話，上語文和數(shù)學課。一年下來，在畢業(yè)考時這個班獲得了全鄉(xiāng)鎮(zhèn)同年級第三名的好成績。在畢業(yè)典禮上，一位家長寫了一封感謝信給王艷林老師，看著這一封信，王艷林老師覺得這一年的汗水和淚水付出的值。

做為二十一世紀的教師，王艷林老師深深的知道：如果自己只滿足于做一個“教書匠”肯定不能適應時代的要求，教師應成為學者型的教師，因為每位教師都是一名實干的“教育

研究者”。在教學工作中，自己要善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓，要摸索行之有效的方法，要形成自己的教學風格。

基于以上的認識，王艷林老師自參加工作以來就嚴格要求自己潛心教研工作，努力的提高自身的素質(zhì)。13年來她按時、積極參加中心學校和教委組織的各類培訓、政治學習和業(yè)務學習，不斷的提高自身的政治思想覺悟和業(yè)務能力。在平時的教育工作中向老教師和優(yōu)秀教師學習。

“三尺講臺就是老師的戰(zhàn)場”，在平時的教學工作中，王艷林老師認真做好備、講、批、輔、測各個環(huán)節(jié)的日常工作，備課做到了提前備完五個課時的課，不講沒有備過的課，潛心教學，備課不僅根據(jù)大綱要求，還針對學生的實際情況精心設計。講授知識時做到了認真、細致、準確講授。批改及時認真，在作業(yè)批改上因人制宜，對不同的學生用不同的方法批改。尤其對學習吃力的學生，面批成了家常便飯。檢測上基本上做到了上完一個單元檢測一個單元，及時的查缺補漏，使學生牢固知識。

在13年的班主任工作中王艷林老師逐步摸索了一些班級管理的經(jīng)驗，制定了一些班級管理的制度，如：“優(yōu)秀學習經(jīng)驗評選制度”具體做法是每學期讓成績好的同學介紹自己的學習方法，讓其它同學借鑒學習；“四人小組擂臺賽”就是在學期初將學習層次能力相近的四位同學劃分為一個小組，在學期末選取前二名進行表彰、獎勵，從而激發(fā)可大多數(shù)同學的學習興趣；“小干部評選制度”就是每學期二次評議班級小干部，讓同學門選出能讓大家信服的認真負責小干部，充分發(fā)揮學生的自我管理作用。這些小助手對加強班級管理起到了重要作用，使學生在自習課和課后能自覺主動的進行學習。

通過這些制度她班上的學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，保障了學生學習的紀律和學習質(zhì)量。

只要付出辛勤的汗水總會有收獲！在這13年里，王艷林老師所執(zhí)教的班級都能取得了優(yōu)異的成績：語文和數(shù)學的教學成績常年位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)同年級的前三名。同時，她所教的班也多次獲得了校級、縣級文明班級體的榮譽稱號。在2007年、2010年10月她被評為嵩明縣優(yōu)秀少先隊輔導員，她于2009年指導學生參加嵩明縣小學生作文競賽榮獲一、二等獎，并獲得了“作文指導教師”獎。她利用課余時間積極撰寫論文，所寫的論文多次被區(qū)級評為一、二等獎。

做為一個平凡的人，一位平凡的老師能長期不計較個人得失把點點滴滴的小事做好；能長期兢兢業(yè)業(yè)不辭勞苦的奉獻精神，這難道不正是雷鋒精神的具體體現(xiàn)嗎？