《浮雕》教學設計

《浮雕》教學設計1

教學目標：

1.知識與技能：認識浮雕。

能用像皮泥條、泥快表現有前后層次、凹凸畫面的泥板動物浮雕。

2.過程與方法：在比較中，學會觀察與比較動物的不同形態與特征。能在創作中，大膽想象與表現泥板動物浮雕。

3.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的小動物。知道動物、泥與人的關系。

教學重點：能用泥條、泥快表現有前后層次、凹凸畫面的泥板動物浮雕。

教學難點：能表現前后前后層次、凹凸畫面的泥板動物浮雕。

教學過程：

（一）課堂導入：

1.創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術作品。讓學生感受浮雕藝術作品的“夸張、變形、概括、對稱”等動物造型特點。

2.讓學生能用語言說出動物的形態和特征。它們的頭、身驅、四肢、斑紋、色彩等有什么不同？把你喜歡的動物，說說她形態特點和色彩特點。

3.培養學生的想象能力。設問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、變形的動物畫面。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的.和知道的哪些浮雕藝術作品？

3.小組活動：討論你所知道的浮雕藝術品。你準備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。

（三）作業布置：

能綜合運用塑、刻等手法表現夸張、變形的泥板動物浮雕。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結果：

6. 作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現動物的浮雕的作品進行表揚。

2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

《浮雕》教學設計2

教學目標：

1、了解浮雕的概念和分類；

2、學習用陶泥制作一個浮雕作品。

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、什么叫做“浮雕”？

我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。

為什么說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的.特點呢？

因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察。

2、學習制作泥版浮雕

（觀察書中的圖，總結出制作泥版浮雕的步驟）

制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：

①作泥版，畫形象；

要制作一個平整的底板。我們可以在桌面上壓制，然后將壓制好的底板翻過來，就得到了一個平整的底板了。

然后，用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。

②堆出大的形體；

用搓、捏、壓等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。

③塑造形象局部；

這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的大的形體進行仔細的描繪，最后形成制作好的泥版浮雕。

3、學生作業，老師輔導

（學生制作泥版浮雕，教師巡視）

注意加水不能過多，否則陶泥過稀無法制作，水是很好的粘合劑，要善于利用，注意周圍的清潔衛生。

三、課后小結

展示學生優秀作品

四、課后反思

《浮雕》教學設計3

課題：浮雕

課時2課時

學習領域：手工制作

教材分析：

本課是造型、表現領域。本課依據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化。觀賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和制造力。 教學目標

1、知識：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。

3、感情：培養在生活中覺察美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。

教學重點：制作泥浮雕。

教學難點：設計一個自己喜歡的泥浮雕

教具打算：搜集有關浮雕的資料、圖片，打算多媒體課件及示范用材料。

學具打算：陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布

課件內容

1、浮雕圖片

2、浮雕的概念

3、制作步驟

教學評價

1、大膽想象，設計出與眾不同的泥浮雕

2、裝飾方法多樣，作品突出

3、學生之間相互取長補短

教學過程：

活動一：觀賞

1、同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？〔生答：想〕

2、課件展示一起觀賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的〔昭陵六駿〕，〔人民英雄紀念碑〕、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品，這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉的雕塑呢！

觀賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

教師拿同學以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑〔本地特有的雕塑〕與我們觀賞的這些雕塑有什么不同？

〔生答：一種是完全立體的，一種是在平面的根底上有一局部立體〕

3、揭示“浮雕〞的概念

我們了解，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。依據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。

為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？

〔學生答復：因為浮雕和一般雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。〕

設計意圖：

通過比照觀賞，認識、了解浮雕，先由學生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結

活動二：學習制作泥版浮雕

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？〔生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等〕

2、那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕

制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：

1、揉泥

2、拍泥板

3、割邊

4、畫形象；

用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。

5、堆出大的形體；

注意看老師都用了那些制作方法？

〔生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛剛畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上?！?/p>

6、塑造形象局部；

注意看老師都用了那些裝飾的方法？

這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的大的形體進行認真的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

設計意圖：

讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法

活動三：創作.評析

1、分小組商量你打算怎樣表現泥浮雕，選出代表談一談想法2、小組合作、實踐

3、評析作業

將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提珍貴的意見

今天我們各小組的作品不僅創意好而且制作的也非常精美，期望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！板書設計：

泥雕塑

課件展示制作步驟

揉泥

排泥板

割邊

粘墻和窗框

刻出磚痕

粘花

第五課〔浮雕〕教學反思

〔浮雕〕這是教材上第五課，教材已不再被作為課程之本，其首要功能是作為教與學的一種重要資源，但不是唯—的資源。教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設者。

而且我認為這一課有內涵有深度，可開掘的東西很多。首先它既屬于造型與表現的學習范疇，又表達出了設計與應用的知識，合理的將繪畫和雕刻融為一體，是一堂綜合性很強的課；其次，我把它定位是以觀賞感受為主，思考想象相結合，言語表達技能表現相依的一課；最后是考慮到我們學校的美術教室硬件設施相對來說比擬完善〔上課的材料，如石膏板，雕刻刀也已備齊〕，而我們的學生又經常上手工制作課，如泥塑、剪紙等，他們的動手能力比擬強，創作大膽，對于新奇事物特別感興趣，所以對于上好這堂課我很有信心。因為美術課必須表達其學科特點，所以給學生很好的視覺感受和豐富的.可視資料就顯得十分必要，因此，我花了很多時間和精力查找

例：背景材料：

1、浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術表現形式。使用用壓縮的方法來處理對象，靠透視等因素來表現三維空間，并只供一面或兩面觀看。浮雕一般是附屬在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也經?？梢钥吹?。由于其壓縮的特性，所占空間較小，所以適用于多種環境的裝飾。它取材廣泛、形象生動生動，有很高的觀賞價值和藝術價值。近年來，它在城市美化環境中占了越來越重要的地位。

2、雕刻藝術以其獨特的藝術魅力深受人民喜歡，開展潛力很大，有待我們青年少更進一步去了解和發揚。塑造形象題材十分廣泛，人物、風景均可，表現力、思想性強。技法有雕、刻、挖、切等，現代感極強。本課的教學目的是了解優秀的世界雕刻藝術，掌握浮雕根本的創作技法和技巧，提高了自己的審美素養。為培養學生的創新精神、實踐能力、終身學習的能力和適應社會生活的能力效勞。這樣提前準備材料：觀賞資料〔世界著名浮雕作品、中國古代浮雕作品，現代浮雕作品圖片〕 、感受我國古老明媚的民族文化，適時進行愛國主義教育。指出浮雕藝術是人們熱愛生活、熱愛美的結晶，同時，看一看浮雕在生活中的應用。在課堂教學中，為了做到不顧此失彼，努力完成知識與能力，過程與方法，感情、態度與價值觀等多維目標的整合。我堅持以學生為主體，鼓舞學生多思考、多分析，并適時引導。學生可以是合作學習，與人分享學習與生活中的失敗與成功的體驗。合作學習是以目標設計為先導，以小組活動為根本教學形式，以團體成績為評價標準，以自評和互評為根本手段。采取小組合作商討的形式課堂效果會更好些，也有利于培養學生非常需要的一種合作意識和能力。

在教學的過程中，鼓舞受學生覺察問題并尋求解決之道。

1．設計草圖。先構思好一幅自己喜歡的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。

2．雕刻。用小刻刀將畫好的圖形刻好，主要是挖去除主體物外的背景局部，使作品產生凹凸感。

3.調整。將刻好的浮雕擺在紙上，依據畫面的需要作小范圍的調整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。

4.完成。將刻好的浮雕擺在課桌上，并為自己的作品取個好聽的名字。一堂課上完之后，教學效果并沒有自己估量的那樣理想，考慮得不夠成熟和失誤的地方很多：

1〕時間安排不合理。為了將教學效果盡量的通過學生作業展示出來，我將原本二課時的內容壓縮為一課時，直接導致時間不夠用，學生也不輕松，這讓原本應該愉快的課堂顯得氣氛比擬壓抑，這也應了一句老話說的：“欲速則不達〞吧。

2〕多媒體展示時出現故障，這是我始料未及的，直接后果就是我做的很多前期工作枉然，對學生的激趣導入失敗，而且因為學生缺少了對浮雕作品的觀賞和觀察，答復以下問題受阻，又間接拖延了時間。

通過此次教學，我覺得作為本課的設計者我是成功的，作為本課的實施者，我是失敗的，但是我也從中吸取了經驗教訓，上好一堂課光憑信心和打算是不夠的，突發事件的處理應該在考慮之列，還有試講也是必不可少的。

《浮雕》教學設計4

一、教學目標

1、了解紙浮雕作品的形象特點，學習制作紙浮雕的基本技法，能夠綜合運用多種技法制作一件紙浮雕作品。

2、通過欣賞、討論，感受立體造型工藝的特點，學會利用基本技法制作簡易的紙浮雕，提高立體造型能力。

3、提高對美術課堂的學習興趣，養成對傳統工藝美術的喜愛之情，提高創新意識。

二、教學重難點

重點：紙浮雕的制作方法。

難點：能夠運用不同的方法設計制作精細新穎的紙浮雕。

三、教學過程

活動一：激趣導入

設置情境提問：

①結合我們之前所學的'知識，思考一下浮雕的定義是什么？（在平面上用凹凸表現形象的雕塑）

②浮雕的常用材料有哪些？（石材、金屬、木頭等）

學生回答，教師總結：浮雕屬于立體構成，它是雕塑藝術的一種形式，指在平面上用凹凸表現形象的雕塑。制作材料除了石材、金屬和木頭外，卡紙也可以用來制作浮雕，我們統稱為紙浮雕。那么該怎樣運用這種簡單易得的材料來完成浮雕作品呢？今天我們就來學習用紙做的立體圖像——《紙浮雕》。

活動二：描述分析

1、認識紙浮雕

教師通過PPT展示一系列紙浮雕作品，引導學生觀察感受：

①紙浮雕作品與之前所學如剪紙等傳統紙工藝有何不同？（紙浮雕立體、剪紙平面）

②紙浮雕作品有哪些特點？（有立體感、起伏變化有規律）

教師總結：雖然都以紙材為原始材料，但相對比剪紙作品，紙浮雕作品更概括；起伏變化有規律，按照一定的規則和方法，用一張紙就可以制作做出各種動物、器皿乃至人物、建筑，整體造型生動，而且取材方便，簡單易行，因此在民間廣泛流傳。

2、紙浮雕的形象特點

展示紙浮雕作品《人面紙浮雕》，引導學生賞析，4人一小組討論問題：

①作品表現了什么形象？（人臉形象）

②具有怎樣的特點？（五官簡潔，造型夸張、對稱的美感）

學生代表回答，教師總結：作品內容是以紙做的立體人面造型，五官明確，且頭發、耳朵處有裝飾，整體的形象高度概括與夸張；頭發部分蜷曲，鼻梁、下巴處通過折、刻的方式使面部變得立體，制作精細，具有一定的韻律和節奏美感，這樣的韻律感和節奏感也是紙浮雕作品的共同特點。

3、紙浮雕的制作方法

教師發放提前準備的紙浮雕模型，引導學生看一看，總結歸納：紙浮雕的作品都需要哪些制作方法完成？

師生共同總結：紙浮雕的作品制作方法主要有卷曲、切刻、折斷、揉搓等，在制作時可以結合作品的形象來選擇適當的方法來完成作品。

活動三：示范講解

教師示范紙浮雕的制作方法及步驟：

1、構思：確定制作主題；

2、畫稿：繪制主題形象；

3、制作：折、卷、切刻、剪等；

4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上。

活動四：實踐展評

1、教師引導學生運用不同的技法，自選主題，制作創意紙浮雕作品。

2、教師巡視指導。提示學生注意選材新穎、造型夸張等要點。

3、在學生完成作品后，舉辦“雕刻人生”藝術展覽，請學生自愿展示并介紹自己的作品。

4、其他同學從造型、創意等方面，互相評價作品。教師做最后總結。

（如《駿馬》：運用方法折、卷、剪，通過有規律的折疊，表現出了駿馬的節奏感和立體感。）

活動五：小結作業

1、引導學生回顧本節課的重點知識，并進行情感升華：古老的紙雕藝術主要孕育在民間藝術土壤中，發展緩慢卻從未間斷，形態雖無變化萬千，卻不失創新精神。希望同學們經過今天的學習，能夠更加了解和熱愛傳統的工藝美術。

2、鼓勵學生用自己制作的紙浮雕作品設計裝點居室。

浮雕合同

甲方：華鴻裝飾材料有限公司

乙方：鄭州市環境藝術科學研究交流中心

為了提高滎陽文博中心石材浮雕的遠觀效果，實現建筑物與深浮雕的完美結合，經設計師提議，石材浮雕厚度由招標中變更為17公分，恢復到原設計20公分厚和招標時20公分的厚度，達到浮雕藝術的最佳效果，經甲方和乙方多次協商，并經甲乙方、設計師、監理方、施工方等開會研究，就石材浮雕厚度由17公分，增加到20公分，達成如下協議：

一、乙方按設計師和甲方要求將原17公分厚石材浮雕按20公分厚打制，石材浮雕共計加厚3公分，同時，鋼骨架由10#、6#槽鋼、5#角鋼變更為14#槽鋼、7#角鋼和背栓7#角鋼，以及304#18㎝×8㎝×1㎝不銹鋼掛件一批、鋼材鍍鋅處理、AB膠等，共計431.㎡。

二、乙方在施工中應嚴格按圖紙施工，確保石材、鋼材厚度，嚴把質量標準，嚴把安全施工標準，增加安全防范意識，確保浮雕質量和安全生產。

三、該石材浮雕增加3公分厚度，背部挖空，增大鋼骨架和不銹鋼掛件等，按預算書一、二項認可，稅收另計，共計增加人民幣1023409元，大寫壹佰零貳萬叁仟肆佰零玖元整。

四、工程完工，甲方向乙方支付該工程的85%，工程驗收合格，甲方再支付乙方工程款10%，余款5%，經審計部門審計后一次性付清余款。

該協議一式六份，自簽字之日起有效。

甲方：乙方：

年月日