第一篇：教學設計紙的立體表現--紙浮雕

《紙的立體表現——紙浮雕》

教 學 設 計

雞西市第三中學劉 淋 瑕

2006年4月

《紙的立體表現——紙浮雕》

教學設計

一、教學目標：

1.根據紙材的特性與技法，設計制作一個有立體感的、裝飾性強的指浮雕作品。學會紙浮雕的制作方法：構思、畫圖、制作。練習紙浮雕的基本技法：刻、折、卷、組合等。

2．鍛煉立體造型的能力，學會對形象的概括能力，體驗紙浮雕裝飾作品的美感。

3.通過欣賞紙浮雕作品，自己設計、制作紙浮雕作品，更加關注生活中有趣的形象與事物，感受生活與藝術的豐富多彩，在學習中提高學生創造的自信心。

二、教學重點：

紙浮雕的多種技法的介紹與應用。把立體構成的各種知識用通俗的語言進行講解、滲透，并應用到紙浮雕創作中。

三、教學難點：

一方面是課前素材的收集，另一方面是紙浮雕的設計。

四、課前準備：

1.學生課前準備（1）工具：刻刀、剪子、膠水。

（2）材料：彩紙、各種包裝紙、硬白紙、深色背板紙等。

2.教學用具：課件

五、教學過程設計：

（一）利用課件導入：

師：同學們請你說出圖片上是什么？學生：浮雕、雕塑！

師：浮雕的材料有哪些？學生：石頭、泥土、沙子、金屬等！師：接下來我們再來看一組圖片，請告訴我圖片上是什么？學生：紙浮雕！教師出示自制的紙浮雕教具，再利用課件展示生活中的物象與紙浮雕作品，做出對比，由此引出紙浮雕和其他浮雕的共同點與不同點：都是立體的、都具有裝飾性；紙浮雕的材料是各種各樣的紙，有豐富的色彩和肌理效果，用紙做的浮雕更有裝飾性和趣味性，紙浮雕造型概括、夸張、制作簡便！

師：紙浮雕的有這么多的特點，既美觀、制作又簡便，那我們這節課就來學習紙浮雕的制作！

（二）技法探究： 學生的興趣產生之后，就會迫不及待地想去嘗試。這時教師因勢利導和學生一起探討！

師：同學們，你們知道這些作品是在怎樣做的嗎？學生回答是剪切的，有的回答是折的！

師：大家知道的很多，那么同學們想想紙浮雕的制作步驟是什么？請你概括的說一說！

學生：首先要設計形狀，用筆畫形，再用剪刀或刻刀進行剪！師：紙浮雕的一個特點是具有立體性，那么對于立體的部分怎么做呢？學生：對于立體的部分不只是剪，還要折，讓立體的部分起來！

師：同學們回答的很好！我們現在就來學習紙浮雕的具體制作步驟！（演示課件以此激起學生的興趣。）用課件演示技法：疊壓法、切口推折法、還有各種自創的方法，讓學生明白立體的地方 不光是折，還得需要用圓規和針等工具劃痕，推壓等。學生對作品的技法有所了解，就有了想實踐的欲望。

（三）學生實踐：同學們！紙浮雕是不是很漂亮呀？你們也能做出這樣的作品嗎？一會同學們就開始動手制作你喜歡的形象，利用合適的材料，制作一個有立體感的富有情趣的紙浮雕。可以自己設計制作，也可以參照書上的圖樣進行添加、刪減形成有趣的畫面，可以自己自創方法，只要將形象制作成具有凸凹感的效果就可以！注意，教師在學生實踐中針對有困難的學生可加以指導。

（四）師生評價：學生完成作品后，教師要給以鼓勵，不能把制作技巧作為唯一的評價標準，應尊重和保護學生個性發揮，創作手段不要過分強調一致，使每個學生都有能力完成作業。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。對于自己創造的新的技法可以介紹給同學。鼓勵學生根據自己的特點，以后要創作出更好的作品，提高學習美術的興趣和能力。

六、教案點評：教學效果還是令人滿意的，本課的設計不是讓學生在學習技法的前提下去創作，而是讓學生在創作的欲望下去探究技法，另外，在制作方法上要求學生在原有技法的基礎上可自創技法，這樣就突破了一貫的傳統方法，使學生有所創造有所發現。對于不同程度的學生來說都能用不同的方法來完成作品。在一定程度上促進了學生的學習熱情，用自己的作品去裝飾自己的家，讓學生體會到成功的喜悅。

第二篇：紙的立體表現--紙浮雕--詳細教案--

第五課 紙的立體表現--紙浮雕

教案示例 紙浮雕

一、教學目標

1.通過本課學習，鍛煉學生的立體造型能力，學會對形象地概括能力，體驗紙浮雕裝飾作品的美感。個性思維方式和藝術發展空間。

2.讓學生在實踐活動中，更加關注生活中有趣的形象與事物，感受生活的豐富多彩，在學習中提高學生創造的自信心。

二、教學重點與教學難點

1.教學重點是紙浮雕的多種技法的介紹與應用。把立體構成的各種知識用通俗的語言進行講解、滲透，并應用到紙浮雕創作中。在于教師要有較高水準的示范、啟發和點撥，造就學生創意思維如泉涌，只要是學生想到的內容都可以是創作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免學生急于求成的焦躁心態。

2.教學難點在于兩個方面，一方面是課前素材的收集，另一方面是技法的掌握。

三、課前準備

1.學生課前準備紙張

2.教學器材準備用教參的課件

3．課時安排：2課時

四、教學過程設計

設問導入：師：同學們你們見過浮雕嗎？你能說說浮雕的特點嗎？學生：立體、裝飾師：浮雕的材料有哪些？學生：石頭、泥土、木板等。由此導出今天我們來學習一種比雕塑更有趣更容易制作的紙浮雕。紙浮雕的材料是各種各樣的紙，有豐富的色彩和肌理效果。用紙做的浮雕更有裝飾性和趣味性，如果用紙浮雕來裝飾你的居室，它會讓你的房間變得更有趣，給你的生活增加了幾分色彩。接著教師用課件（人美版的教參中課件）演示：紙浮雕的作品欣賞，以此激起學生的興趣。

技法探究： 學生的興趣產生之后，就會迫不及待地想去嘗試。這時教師因勢利導和學生一起探討：師：同學們，你們知道這些作品是在怎樣做的嗎？有的學生回答是剪切的，有的回答是折的，師：大家知道的很多，你們也能做出這樣的作品嗎？以獅子圖為例誰能說出制作的步驟？學生說出首先要設計形狀，用筆畫形，再用剪刀剪，對于立體的部位，學生提出問題：眼睛是怎樣折成立體圓形的？怎樣折疊才能讓立體的部位立起來？……教師對于學生知道的知識加以肯定，對于學生提出的問題重點加以示范。用課件演示技法：疊壓法、切口推折法、還有各種自創的方法，讓學生明白立體的地方不光是折，還得需要用圓規和針等工具劃痕，推壓等。學生對作品的技法有所了解，就有了想實踐的欲望。

學生實踐：讓學生選擇自己喜歡的形象進行創意（設計方案）并尋找合適材料，制作一個有立體感的富有情趣的紙浮雕。在活動中，教師鼓勵學生可用不同的方法，根據自己想象的情景，以立體有趣的形式完成作品，注意，教師在學生實踐中針對有困難的學生可加以指導。

師生評價：學生完成作品后，教師要給以鼓勵，不能把制作技巧作為唯一的評價標準，應尊重和保護學生個性發揮，創作手段不要過分強調一致，使每個學生都有能力完成作業。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。對于自己創造的新的技法可以介紹給同學。鼓勵學生根據自己的特點，以后要創作出更好的作品，提高學習美術的興趣和能力。

家長評價：教師布置任務，讓學生用自己創作的紙浮雕裝飾自己的家，然后讓家長做出評價，教師把家長反饋的信息做以總結，鼓勵學生不斷進步。

教案點評：

教學效果還是令人滿意的，本課的設計不是讓學生在學習技法的前提下去創作，而是讓學生在創作的欲望下去探究技法，另外，在制作方法上要求學生在原有技法的基礎上可自創技法，這樣就突破了一貫的傳統方法，使學生有所創造有所發現。對于不同程度的學生來說都能用不同的方法來完成作品。讓家長來評價學生作品，這在一定程度促進了學生的學習熱情，用自己的作品去裝飾自己的家，讓學生體會到成功的喜悅。

第三篇：紙的立體造型——紙浮雕教學設計2011.12.2

《紙的立體造型——紙浮雕》教學設計

執教：蘿北縣第一中學

徐曉宇

人美版七年級下冊

教學內容：紙浮雕是設計應用課。紙浮雕用材簡便，制作容易，有較強的立體效果與裝飾效果。學生設計制作的過程中，可以體會到藝術的美感和成功的喜悅。紙浮雕課程包含平面構成、立體構成和色彩設計知識，學生通過對這些知識的直接或間接的學習與滲透，有利于培養學生立體思維能力和藝術表現能力。

教學目標：

1、通過欣賞紙浮雕作品，了解紙的特性與技法，用已學過的構圖、立體造型、色彩搭配等知識，進行有目的的創意、設計和制作活動，培養他們的創新意識和立體造型能力。

2、掌握紙浮雕的基本技法，學會設計完成一件有立體感、裝飾性強的紙浮雕作品。

3、體驗紙浮雕作品的裝飾美感，激發熱愛和美化生活的愿望。

教學重點：引導學生大膽想象，掌握和探索紙浮雕的多種表現技法并應用到創作中去 教學難點：紙浮雕的設計

教具、學具準備：電腦課件、紙浮雕范例 ； 紙浮雕的工具材料：刻刀、剪子、膠水、雙面膠，彩色復印紙、各種包裝紙、彩色紙板、廢紙…… 教學過程：

一、激趣導入

引導學生做個游戲，將一張平面紙用怎樣的方法變成立體效果，比一比看誰的方法更有創意。

請同學展示自己的創意：折的、剪的、卷的、撕的、層疊的、揉的等等。

鼓勵學生的創意，啟發想象，我們能否用這些方法塑造出具體的形象？這是哪一種藝術形式？板書課題——紙浮雕

設計意圖：采用游戲，體驗紙的特性，激發學生的求知欲望。

二、欣賞感悟

出示紙浮雕作品的圖片，引導觀察分析：

設問：1.你喜歡哪一件作品，為什么？試談一下自己的感受。

造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣 2.這些紙浮雕作品在表現內容、表現技法、色彩運用上有什么不同? 設計意圖：作品范例的欣賞，增強了直觀感受，學生對紙浮雕有了初步的了解。

三、嘗試體驗

大家一起做，選擇自己喜歡的方法制作一個形象。提示：樹、草、花朵、建筑、動物任選，可以模仿范例去制作。

設計意圖：學生在動手實踐中學習紙浮雕的各種技法，靈活運用各種技法。

四、欣賞學生作業，啟發思維

出示其他班級學生作業，引導學生欣賞評價，激發學生的創造思維。設計意圖：

五、融入角色 創作表現

1、出示學生作業要求：請選擇一種自己喜歡的形象，運用各種表現技法和色彩搭配，制作完成一個有立體感的富有情趣的作品。

2、學生自由制作，教師巡回輔導，及時發現問題解決問題，并探究新的表現技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。

3、背景音樂響起，屏幕配合顯示圖片資料，啟發學生思路。

4、展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。

六、作業展評 審美體驗

學生展示作品，全班交流點評。

1.學生自評：介紹作品的創意和制作手法。

2.集體互評：評選“色彩效果獎 ” “最佳合作獎 ”“ 最佳制作獎 ” “最佳創意獎” 把獎項相繼粘到展板上，體現了評價的激勵作用。

3.教師歸納總結：同學們的作品都很富有個性，賦予紙以美麗的生命，希望大家在以后的日子里，多關注生活，珍惜身邊的點點滴滴的美，用我們的巧手來裝點“美麗人生”。

第四篇：紙浮雕教學設計

《紙的立體表現——紙浮雕》教案

西大垸中學 姜昆 教學目標：

知識目標：

1、讓學生了解紙浮雕的特點。

2、讓學生掌握紙浮雕的基本方法：折疊法、卷曲法、剪切法。

3、使學生熟悉紙浮雕的制作程序。

能力目標：

1、讓學生學會用不同造型的紙來表現對象。

2、培養學生的立體思維、立體表現能力以及學生的動手能力和

創造能力。

情感價值目標：

1、讓學生感受生活與藝術的豐富多彩，了解生活與藝術的關系，理解藝術其實無處不在。

2、通過小組合作，培養學生的合作意識與團隊精神，在實

踐中體現互助互愛。

教學重點：

1、紙浮雕的基本制作技法和應用。

2、紙浮雕的制作程序。

教學難點：

1、紙浮雕的設計與構思。

2、紙浮雕的造型（點、線、面、體的組合）。

教學準備：

1、教具：多媒體、范例、彩色卡紙、剪刀、透明膠(雙面膠)、自制獎牌等。

2、學具：彩色卡紙、剪刀、小刀、雙面膠、透明膠、圓規、鉛筆。

教學過程：

一、認識紙浮雕的特點。

1、教師出示范例——紙浮雕作品，讓學生欣賞。

2、小結：紙浮雕具有裝飾性強，造型概括夸張，制作簡便的特點。

二、學習紙浮雕的基本方法。

1、展示紙浮雕作品，讓學生欣賞，并思考回答問題：這些作品在制作過程中運用了哪些方法？

2、請學生回答，教師小結紙浮雕制作的基本方法。

3、展示課件學習紙浮雕的制作方法。

①折疊法：折直線、折曲線、折圓。②卷曲法：卷紙條、卷紙片。

③剪切法。

三、學習紙浮雕的設計制作程序。

1、展示課本紙浮雕范例——《插花》的制作方法及過程。

2、讓學生說說一幅紙浮雕作品的完成要有哪些步驟。

3、小結紙浮雕的制作程序。

一幅紙浮雕作品的完成共有四步：

①構思：明確制作內容；

②畫圖：形象要畫得簡練；

③制作：通過折疊、卷曲、剪切將紙變形；

④粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上、整合。

四、學生創作。

1、將學生分組，布置任務并提出要求。

①可以自由設計、制作，或者是參照作品進行變動，題材不限；

②造型簡練、構圖合理、主題新穎；

③注意安全衛生；

④作品將評出前三名，頒發獎牌和獎品。

2、播放音樂，學生制作，教師巡回指導。

五、作品展示及評價。

1、請每個小組的代表上臺展示作品，要求說出作品名稱。

2、評出獎項，頒發獎牌和獎品。

3、小結：大家的作品都很美，其實只要大家動手去做，就會發現藝術就在我們手中，藝術就在我們身邊。大家下課后將這些作品貼在教室里，讓我們每天都生活在美的世界里。

六、課堂小結。

今天我們學習了紙浮雕，大家通過動手制作，體驗到了紙造型的快樂。感受到生活是多彩的，藝術創造也是多彩的，藝術其實無處不在。希望大家以后能充分發揮自己的想象力與創造力，創作出更加美好的作品，來美化我們的生活。

七、結束。

結束本課，并提醒學生帶走紙屑。篇二：七年級美術《紙的立體表現-紙浮雕》教學設計

七年級美術《紙的立體表現——紙浮雕》 教學設計

定西市安定區魯家溝初級中學 寇彩蓮

教學目標 1.知識與技能：學習紙浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、組合等，學會紙浮雕的制作方法，構思、制作、畫圖，應用曾經學過的構圖、色彩知識制作具有立體感的裝飾性強的紙浮雕作品。鍛煉立體造型的能力，對形象的概括能力，創新能力，藝術表現能力。2.方法與過程：通過欣賞、感受立體造型，經過討論、分析、了解紙浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示評價的過程 3.情感態度價值觀：培養學生關注生活，熱愛生活，引導他們在生活中發現美、鑒賞美、創造美。感受藝術與生活的豐富及不可分離的特點，感受藝術的偉大魅力，增強學生的信心。

教學重點：

了解紙造型的基礎知識，掌握紙浮雕的基本方法，進行有目的的創意、設計和制作活動。引導學生大膽想象，掌握和探索紙浮雕的多種表現技法并應用到創作中去

教學難點：紙浮雕的設計。在欣賞、評述與設計練習中發揮學生的創造力和想像力，了解紙浮雕的形式美感，在學生作品中體現個性化風格。

教具準備：

刻刀、剪子、膠水、圓規、鉛筆。各式各樣的紙張、成品紙工藝作品、課件 教學流程: 導入——欣賞——講解示范——練習——評價

教學過程:

一、導入課題：

紙不僅是書寫的載體，也是造型的載體。今天，讓我們共同進入一個奇妙的旅程，探索一張紙是如何由平面變成立體的。我們先了解一下紙浮雕的概念吧。

紙浮雕作品就是利用紙材的豐富性（軟的、硬的、色彩單一的、鮮艷的、閃亮的等特性），經過切割、折曲、疊壓等處理以后，形成有凹凸起伏的立體藝術造型。在一定的光線照射下產生立體效果與裝飾效果，這種作品就是紙浮雕。

二、欣賞作品

出示紙浮雕的若干張作品進行欣賞（幻燈顯示）思考：以上欣賞的紙浮雕作品有什么特點？制作紙浮雕利用了紙的什么特點？是如何制作的？

具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點。利用紙材的豐富性（軟的、硬的、色彩單一的、鮮艷的、閃亮的等特性），這些作品可粗獷、可細膩、可清新雅致、也可濃墨重彩韻味悠長。下面我們就來了解一下紙浮雕是如何制作的。

三、講解示范紙浮雕的制作方法

下面我們就來學習紙浮雕的制作方法： 1.折疊法:直折.曲折;（幻燈顯示）2.剪刻法:剪大.刻小;3.卷曲法:筆卷.格尺壓.桌邊磨;（幻燈顯示）

紙浮雕作品的制作步驟 1.設 計 造 型: 2.分 部 剪 刻: 3.組 合 粘 貼: 4.整 體 調 整:

四、介紹紙浮雕種類：

電腦顯示

各種紙浮類型：

⑴自然型

⑵幾何形

⑶拼合粘貼

五、布置作業：

利用紙質材料制作一幅紙浮雕作品；要求兩人合作，構思精巧，制作干凈，色彩協調。

步驟

1、用硬材料先挌鉛筆畫線

2、折時注意不要撕

3、折完粘在紙板上 學生自由制作，教師巡回輔導，及時發現問題解決問題，適當給予幫助。并探究新的表現技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。

六、小結：展評作業

同學們的作品都很富有個性，賦予紙以美麗的生命。今天，我們了解了紙浮雕的相關知識，領略到紙浮雕的特殊美感，并做了相關嘗試，希望大家在以后的日子里，多關注生活，珍惜身邊的點點滴滴的美，能用一雙敏銳的雙眼去發現世界的美，用心去感知世界的美，用靈巧的雙手來裝點“美麗人生”，讓生活處處充滿美!

七、拓展遷移

（幻燈顯示）思考:在日常生活中能否學以致用呢? 在課后，拓展思維，促進學生進一步探索繪畫創作的新途徑，保持對美術的持久興趣。鼓勵學生將作品運用到賀卡的制作中，用它來裝飾居室和教室。學以致用，學習與生活相結合是學生主動學習的有效途徑。篇三：紙浮雕教案

紙的立體表現——紙浮雕

一、學習領域：設計—應用

二、教學內容與目標

1、了解紙浮雕的制作步驟：構思、畫圖、制作。

2、探究紙浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

3、鍛煉立體造型及對形象的概括能力，設計制作一個有立體感的紙浮雕作 品，感受生活與藝術的豐富多彩，在學習中提高學生創造的自信心。

三、教學重點：紙浮雕的剪、刻、折、卷、切、組合等多種技法的探索與應用。

四、教學難點：紙浮雕的設計。

五、教具準備：提前叮囑學生攜帶有色卡紙、雙面膠、剪刀等工具。

六、教學過程

（一）激情引趣

1、老師出示自己所做的紙浮雕作品給學生欣賞，讓學生思考制作材料是什么？用何方法制作的？從而引出課題《紙的立體表現——紙浮雕》

（二）動手體驗

1、教師出示幾張造型不同的白紙紙，請學生用自己能想到的方法把它變得立體起來。

2、學生動手實踐教師巡視并給學生鼓勵。

3、同學們展示自己嘗試的成果，并講自己用了什么辦法。

4、教師總結并板書（剪、刻、折、卷、擰、揉??）。

（三）觀察思考

1、請同學們看課本想想看一張紙浮雕作品需要經過哪些步驟才能完成？

2、教師總結紙浮雕的制作步驟：構思、畫圖、制作。

（四）實踐運用

1、合作或個人制作一張紙浮雕作品（可參考資料，題材不限，如：水果、父母、朋友、風景、動物、卡通等都可以）

2、可以參照書上的圖例添加或刪減。

3、學生制作，教師巡視指導。

七、板書設計

紙的立體表現——紙浮雕

1、紙浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

2、紙浮雕的制作步驟：構思、畫圖、制作。

單元教學計劃

羅埠中學 羅麗君

一、學習領域：【設計?應用】

嘗試不同工具，以紙為主要媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。用撕、剪、刻、折、卷曲等基本技法進行立體、半立體紙工制作。

二

本組教材圍繞“紙的設計應用”這個專題，注重學生在學習過程中對美術活動多角度的體驗與嘗試，強調學生對豐富多彩的美術學習活動的體驗與認識。在教材中，以紙為媒介，學習<<單色版畫>>、<<紙浮雕>>、<<紙雕塑>>的創作體驗，讓學生主動參與到豐富多彩的美術創作活動中去，讓學生親身嘗試美術創作，鼓勵學生勇敢去做、去表現。這樣孩子們不僅自己得到了鍛煉，學到新的美術創作方法，還體驗到大膽創造表現的樂趣，學習美術的興趣也就會更加高漲。

三、教學目標

1.知識目標：通過輕松的教學游戲，認識和了解繪畫基礎知識。

2.能力目標：培養學生造型技能、創造性思維、培養學生對美好事物的感知能力。3.情感目標：培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物，進一步培養學生對美術的興趣。

四、教學重點、難點

1.重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意 2.難點：強調趣味性的美術學習，提高學生的生活技能直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

五、課時安排

第四課 《單色版畫》 1課時 第五課 《紙的立體表現—紙浮雕》 1課時

第六課

《紙的立體表現—紙雕塑》

1課時 篇四：《紙的立體表現—紙浮雕》教學設計

《紙的立體表現—紙浮雕》教學設計

大連市一二五中學

劉 金 娥

教學目的：

1、認知目標：通過本課的學習使學生了解紙浮雕的藝術特點與制作

方法；體驗紙浮雕的裝飾美感。

2、能力目標：能根據紙材的特點設計制作具有立體感的紙浮雕作品，鍛煉立體造型能力、對形象的概括能力、藝術表現能

力。

3、情感目標：通過欣賞紙浮雕作品、設計制作紙浮雕，引導學生更

加關注生活中有趣的形象與事物，感受生活與藝術的豐富多彩，在生活中提高創造的自信心。

教學重點與難點 ：

1、重點：紙浮雕的多種技法的介紹與應用

2、難點：紙浮雕的設計

教具、學具：

電腦課件、刻刀、剪子、雙面膠或膠水、彩色紙或紙板、廢紙等

教學過程：

一、組織教學：檢查課前準備情況。

二、導入新課： 1看圖片，猜一猜：

顯示多張雕塑圖片，判斷哪些是圓雕，哪些是浮雕？(作品包含大連本土雕塑，讓學生感到親切，調動學生的情緒，激發學生的學習興趣)2指導區別浮雕和圓雕 3你知道雕塑都是用什么材料制作的嗎？ 4如果在課堂上制作浮雕和圓雕，用什么材料比較好呢？

三、講授新課：

1、欣賞紙浮雕作品：（引導學生分析紙浮雕的特點和技

法，體會紙浮雕的藝術美感）

2、制作步驟：

（1）構思

（2）畫圖

（3）制作

3、形象設計：（1）根據范圖

（2）根據生活中的形象

4、制作方法：

切、剪、折、卷、疊、粘、搓，組合等

學生用一張紙在兩分鐘音樂時間內進行表現之后展示，教師適當補充演示

四、學生實踐：選擇一種自己喜歡的形象制作完成一個有立體感的富 有情趣的作品來裝飾教室或自己的家。

要 求：

1、形象設計簡單大方

2、構圖合理

3、色彩對比鮮明

4、大膽運用紙立體制作技法并大膽創新

5、注意安全衛生

（可獨立設計，也可小組合作完成）

五、作品展示：作品介紹，自評、互評。評出趣味獎、絢麗獎、精致獎、創意獎、合作獎、鼓勵獎

六、小結

《紙的立體表現—紙浮雕》教學設計

人美教材七年級第十四冊第五課

學 校： 大連市一二五中學

任課教師： 劉 金 娥

時 間： 2009年6月篇五：紙浮雕教案 《紙浮雕的設計與制作》教案

韶關中職 駱雪

教學重點：

1、紙浮雕的基本制作技法和應用。

2、紙浮雕的制作程序。

教學難點：

1、紙浮雕的設計與構思。

2、紙浮雕的造型（點、線、面、體的組合）。

教學準備：

1、教具：多媒體、范例、彩色卡紙、剪刀、雙面膠等

2、學具：彩色卡紙、剪刀、小刀、雙面膠、透明膠、圓規、鉛筆。

教學過程：

一、掌握雕塑的基本知識

二、認識紙浮雕的特點。

1、教師出示范例——紙浮雕作品，讓學生欣賞。

2、小結：紙浮雕具有裝飾性強，造型概括夸張，制作簡便的特點。

三、紙浮雕在幼兒園崗位中的應用

二、學習紙浮雕的基本方法。

1、展示紙浮雕作品，讓學生欣賞，并思考回答問題：這些作品在制作過程中運用了哪些方法？

2、請學生回答，教師小結紙浮雕制作的基本方法。

3、展示課件學習紙浮雕的制作方法，教師示范基本制作技巧。

①折疊法：折直線、折曲線、折圓 ②卷曲法：卷紙條、卷紙片。③剪切法 ④其它輔助方法。

三、學習紙浮雕的設計制作程序。

1、展示課本紙浮雕范例——《插花》的制作方法及過程。

2、讓學生說說一幅紙浮雕作品的完成要有哪些步驟。

3、小結紙浮雕的制作程序。

一幅紙浮雕作品的完成共有四步：

①構思：明確制作內容；②畫圖：形象要畫得簡練；③制作：通過折疊、卷曲、剪切將紙變形；④粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上、整合。

四、學生創作。

1、將學生分組，布置任務并提出要求。

①以花卉為主題設計、制作一幅浮雕作品，或者是參照作品進行變動。

②造型簡練、構圖合理、主題新穎；

③注意安全衛生；

④展示學生作品，并進行評比。

2、播放音樂，學生制作，教師巡回指導。

五、作品展示及評價。

1、請每個小組的代表上臺展示作品，要求說出作品名稱和采用的技法。

2、請評委老師為學生作品點贊，評出名次后，分數為全組同學共有分數。

六、課堂小結。

今天我們學習了紙浮雕，大家通過動手制作，體驗到了紙造型的快樂。感受到生活

是多彩的，藝術創造也是多彩的，藝術其實無處不在。希望大家以后能充分發揮自己的想象力與創造力，創作出更加美好的作品，來美化我們的生活。

七、結束本課，并提醒學生清理紙屑。

第五篇：紙的立體表現—紙雕塑

《紙的立體表現――紙雕塑》

教學課題：紙的立體表現 教學時間：１課時

教材分析：本課題選自人美版義務教育課程標準實驗教科書七年級第14冊。紙雕塑取材簡便，制作容易，表現內容豐富，為學生進行藝術創造出提供了廣闊空間。通過設計制作紙雕塑，體驗由平面到立體的藝術加工過程，有助于提高學生的審美趣味，有助于培養學生的立體思維能力和表現力。學生分析：本課的授課對象是初一學生，這個年級的孩子天真，活潑，興趣廣泛。紙雕塑是學生非常喜愛的課業，他們對這節課的內容抱有極大的興趣和熱情。這節課內容貼近實際生活，容易引起學生的共鳴。通過現代環境雕塑欣賞，容易找到與紙雕塑的切合點，學習起來比較容易接受和發揮，學生可以結合校園的環境自行設計校園環境雕塑。但對于平面構成知識與立體構成知識的認知有限，并且少數學生在處理形象時缺乏概括能力，需要在設計制作實踐中加深審美體驗與認識。

指導思想：心理研究表明：良好的學習環境，輕松的學習氛圍不僅有助于學生的 身心健康，更加有利于激發學生的創新思維。因此，本課教學在以人為本的教育 理念指導下，為學生營造和諧、民主、愉快的學習氛圍，引導學生嘗試不同材料 的使用與表現，以身邊最易尋找最熟悉的材料——紙進行創作實踐，充分調動學 生學習積極性，師生互動、合作探究。感悟紙雕塑的抽象美，體驗立體造型的無 限空間。并通過紙雕塑設計制作實踐活動提高學生立體思維能力和表現能力，體 驗成功的喜悅。教學目標：

知識目標：通過本課教學，使學生了解紙雕塑的特點和基本技法。能力目標：學會運用構成法進行紙雕塑創作，并在這一過程中培養學生的立體思維能力和立體表現能力。

情感目標：感受藝術與生活的豐富多彩，提高學生的藝術欣賞水平，增強現代藝術觀念。

教學重點：紙雕塑多種技的介紹與運用，立體構成知識的滲透。教學難點：紙雕塑設計制作

教學準備： 教具準備：媒體課件、投影儀以及不同形式和類型的紙雕塑作品（準備在上課時讓學生欣賞和分發到各小組）等。學具準備：不同的紙張，如各色 卡紙、白紙、彩紙、舊掛歷紙等紙材及剪、刀、雙面膠等用具。教學教程：

一、情境導入：

POWERPIONT展示精美雕塑作品，引導學生欣賞，創設情境。聊一聊有關雕塑的話題：同學們在畫面中看到了什么？這些作品美嗎？它們是用哪些材料制作的？你還知道哪些雕塑作品呢？ 設問：我們所看到的都是中外藝術家們為我們留下的寶貴的藝術財富，它不僅改善了人們的生活方式，而且提高了人們的生活質量，同學們想不想用自己的雙手來美化我們的生活環境與空間啊？導入新課-----紙的立體表現――紙雕塑教學意圖：為學生營造一種溫馨愉悅、和諧民主的環境及心理氛圍，引導學生放眼于我們的生存空間，師生平等對話、相互交流、共同參與，形成對身邊雕塑藝術魅力的感悟與共鳴，得到美的陶冶，產生進一步學習的興趣與愿望。

二、感知體驗：

欣賞：精美實物雕塑作品及媒體紙雕塑作品圖片。教師把課前準備好的紙雕塑作品分別發放到各個小組。引導學生結合具體實物雕塑作品感悟紙雕塑形式美。

討論：紙雕塑與其他雕塑作品相比具有哪些特點？ 強調：取材容易、制作簡便、富有裝飾性等特點。

置疑：一張紙是如何由平面到立體的？學生動手試驗，進行研究把紙站立起來及 在紙上制作出凹凸形狀的方法。

結論：通過折、卷、刻、接等技法。

教學意圖：通過欣賞啟發學生想象與感悟，自然而然地進入主動探究狀態，初步了解紙雕塑特點及制作技法。

三、交流探索：

思考：這些紙雕塑作品是不是生活中的具體形象的再現？像不像與生活中的物象？

說明：像，指抓住了形體的主要特征。不像，是由于它是概括、夸張的藝術創造。演示：紙雕塑幾種構成方法。（1）組合法：

演示——天鵝的制作(可用課件)，學生認真觀察。

設問：天鵝的哪些部位采用了折、彎曲、切、挖？天鵝的哪些部位是點、哪些部位是面、哪些部位是線? 說明：造型概括簡練富有張力。點線面的組合相得益彰。將形象概括為基本幾何形體組合完成，整體效果強烈，比較適合作為環境雕塑。（2）折疊法：

演示——鷹的制作(可用課件)，學生認真觀察。設問：主要采用了那些手法？

說明：采用了切、挖、卷曲、折疊法。

強調：用簡練的手法表現了鷹的氣勢。運用了剪折移位的方法，造型在具象的表現中體現出抽象的意味。

解決：幾何形體組合法、剪折移位法等。

教學意圖：營造師生互動，合作探究的氛圍，使學生進一步深入了解紙雕塑的造型技巧，掌握紙雕塑的幾種構成方法，體驗探究的快樂。

解決：幾何形體組合法、剪折移位法等。

四、實踐創新：學生以組為單位選擇搜集的圖片資料進行紙雕塑制作表現。也可以結合校園環境設計校園環境雕塑。

教師巡視輔導。引導學生實踐探究、啟發、鼓勵創新，幫助解決困難。教學意圖：為學生營造自主學習的空間，幫助引導學生大膽進行紙雕塑設計制作實踐活動。挖掘學生創造潛能，培養合作能力。

五、評價反思：展示學生作品，引導學生交流創意，鼓勵學生評議本組及其他組的作品，大膽發表見解。

教師總結，贊揚創新，指出不足，強化認識。

拓展：一張紙是普通的，可是經過加工創造，我們就會賦予它以不平凡的藝術價值。人生亦是如此，只要我們勤于思考、不懈和追求，我們就會在平凡的人生軌跡中創造出不平凡的人生價值！

教學意圖：為學生搭建展示自我的舞臺。通過自評、互評，提高學生自主學習能

力，建立自信心，體驗成功的喜悅。