第一篇：2021初中要怎么有效提高學習效果[大全]

在我們的初中學習中，以學習目標為基礎，學習計劃為骨架，學習過程為內襯，這樣才組成了我們的整個學習系統的構建，我們的學習過程要講究方法方式，這樣才能最高效率的將我們的整個學習效果提升起來。下面是小編為大家收集的2021初中要怎么有效提高學習效果?希望可以幫助大家。

一、目標

學習沒有目標，那么就能難將我們的整個學習過程都學到點子上，也就無法有效的提高我們的學習成績，學習效果自然是沒什么效果的，我們唯有確定自己想學什么，需要學習哪方面的知識點，要從哪里學起，這樣我們才能循著學習目標前進，并將我們所想要學習的目標給拿下。

二、知識

知識點的重要性就在于，我們是否可以將我們的整個學習內容都串聯起來，并未之后的整個解題過程而打造一個良好的基礎，我們不管是理科還是文科，在之后的學習中，知識點的重要性都大大的超過一切，缺乏知識點的支撐，我們的整個學習過程都是凝滯，緩慢并充滿艱辛的，重視重點知識點，并及時的將我們的知識點內容學習理解，才能更進一步的提升自我成績。

三、心理

學習過程中總是與枯燥相伴隨的，如果沒有掌握合適的學習手段，那么我們的學習進程極緩慢又無聊，而且還無法有效的看見學習效果，必然導致學習心態出現問題，我們的學習過程中，不僅要重視學習方式，更要打造一顆堅定堅強的學習心態，這樣才不會因學習中出現的問題而被影響。

第二篇：提高學習效果的方法

提高學習效果的方法

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做任何事情都有講究效率，學習也是一樣，更要講究效果。有的家長認為：孩子以學習為主，就要把時間都花在學習上，于是要求孩子每天長時間地學習，其他任何事情也不讓孩子做。其實并不是學習時間愈長，學習效果就愈好。

有的家長惟恐孩子學習的時間不多，學習就會落在別人后面，這種擔憂是正常的。但是學習好的訣竅，絕不是只在時間上下工夫，學習時間與學習效果不一定成正比，有時恰恰會成反比。只要是連續學習時間超過2小時，學習時間和學習效果就會成反比。有的孩子整天被家長“看押”著學習，成績并不好；學習主動的孩子，很少被家長催著趕著監督著，學習效果卻很不錯。其中關鍵不在于時間，而在于孩子學習是否有主動精神，學習效率如何。學習效率是學習的關鍵因素。

家長要幫助孩子逐漸提高效率，學會集中注意力，養成聽課、作業的良好行為習慣。有的孩子上課不聽講，課后又花很多時間來補課，這是造成效率低的重要原因。提高學習效率應該從一年級階段，就更應該加強彌補工作，力求在提高學習效率上下工夫，家長不多注意一點，小學階段孩子慢慢吞吞地對付過去，到了中學，學習肯定困難?，F在不少中學生成績遠不如小學時優秀，很大的原因在于學習效率。

孩子的學習主動性很大一部分來自學習興趣，喜歡學習，學習就積極主動，不喜歡學習，就千方百計逃避學習。培養孩子學習的主動性也是父母必須注意的要素之一。家長要在保護和培養孩子的學習興趣上多花精力和時間。保證讓孩子有足夠的時間每天進行身體活動，防止孩子因長時間上課而厭學。多鼓勵表揚，少批評，決不否定打擊孩子；孩子做功課的時候禁止嘮叨。孩子專心學習需要家庭擁有一個寬松的心理環境，家長必須保證創造這個條件，否則孩子不可能積極主動地學習。制定的學習目標，最好稍低于孩子實際能力，盡可能讓孩子獲得成功的體驗。孩子學習不主動，很重要的一個原因是孩子缺乏成功的歡樂體驗，家長越是埋怨孩子，孩子學習越被動，對小學階段的孩子，家長尤其需要注意這一點。

第三篇：幫助孩子提高學習效果（最終版）

幫助孩子提高學習效果

1.學習成績的好壞直接取決于（背誦）知識數量的（多少）。一個人背誦的越多，考試成績就越（好）?？墒牵行┬『⒁驗椋☉卸瑁?，卻極力否認背誦對成績毫無用處，甚至就背誦量和老師、家長（討價還價），這是很不（聰明）的表現，是（錯誤）的觀念。

2.懶惰的孩子總是害怕（困難），總是磨蹭（時間），不喜歡主動做（作業），甚至為自己的拖拉毛病尋找（借口）。

3.不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能（二用）的道理誰都明白。

4.玩的時候（痛快）玩，學的時候（認真）學。

5.學習效率很（高）的人，必定是學習成績好的學生。

6.多背誦（填空）題，能快速提高孩子的學習成績。

7.小學階段的孩子，應該多背誦（課文），不一定要一次背完，可以（一段一段）的背誦，不重視背誦課文的老師不會是教學合格的老師。

8.小學階段的孩子，還應該多背誦（生）字（生）詞，（多音）字，（形近）字，（詞）語，（成）語，(近)義詞，(反)義詞，(習慣)用語。

9.要想作文寫得又快又好，就必須多（謙虛）的學習并（模仿）別人的作文，多背誦別人的（優秀）作文，特別要注意背誦別人作文中的（優美成語），這樣，自己的知識就會（越積越多），以后就會（下筆如有神）。

10.可是學習好的訣竅絕不是只在時間上下工夫，學習時間與學習（效果）不一定成正比，學習（效率）與學習效果成正比。有的孩子整天被家長“看押”著學習，成績并不好；學習（主動）的孩子，很少被家長催著趕著（監督）著，學習效果卻很不錯。其中關鍵不在于時間，而在于孩子學習是否有（主動）精神，學習效率如何。

11.學習主動的孩子有時候也較長時間地看書想問題，雖然時間較長，但因是主動鉆研，精神愉快，與被迫拖長學習時間有著根本的區別；缺乏主動學習的孩子，單純加長時間，是被迫的、被動的，因而會產生（反感）、（厭學）、（拖拖拉拉）地應付家長，十分（疲勞），這就很難取得好的學習效果。

12.小學兒童的學習主動性很大一部分來自學習（興趣）。喜歡學習，學習就（積極主動），不喜歡學習，就千方百計（逃避）學習。

13.小學階段孩子慢慢吞吞地對付過去，到了中學，學習肯定（困難）。現在不少中學生成績遠不如小學時優秀，家長很著急，但不明白很大的原因在于（學習效率）。

14.保證讓孩子有足夠的時間每天進行（身體活動），防止孩子因長時間上課而(厭學)。

15.多鼓勵(表揚)，少(批評)，決不(否定)打擊孩子；孩子做功課的時候禁止(嘮叨)。孩子專心學習需要家庭擁有一個寬松的心理環境，家長必須保證創造這個條件，否則孩子不會積極主動地學習。

16.制定的（學習目標），最好稍（低于）孩子的實際能力，盡可能讓孩子獲得（成功）的體驗。孩子學習不主動，很重要的一個原因是孩子缺乏成功的（歡樂）體驗，家長越是（埋怨）孩子，孩子學習越（被動）。

第四篇：應用多媒體技術多方位提高美術學習效果

應用多媒體技術多方位提高美術學習效果

教師是學生學習過程中的引導者、參與者、合作者，教師的教學要有創新意識，教師要想使學生在學習中有所創新，自己在教育教學中首先要創新。要培養學生的創新意識和能力，教師要學習和掌握新的教育理念和手段，擁有創新的意識和勇氣。創新是人們在吸取前人已取得的成果的基礎上，經過實踐探索，創造出新的事物來。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。美術教學要創新，美術教師不要禁錮于過去的教育思想和教育方法不放手，要走出去、請進來。21世紀是個信息化的時代，社會的發展與人們觀念的更新促使教師必須樹立全新的教育理念。隨著基礎教育課程改革的實施和深入，進一步加強了信息技術與各學科之間的整合，實現資源共享、豐富多樣的交互方式，美術課堂教學應以學生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發展學生的個性，提高學生的審美能力，使美術學科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學科，使美術課堂成為學生各顯其能。發揮想象并能與老師互動交流的場所。

一、如何有效的在美術教學中運用多媒體技術。

教學藝術的本質不是簡單傳授的本領，而在于激發、喚醒和鼓舞，使學生發揮其主觀能動性。傳統的教育，填鴨式的授課模式束縛了學生的主體地位，授課效果欠佳。那么如何有效地進行組織多媒體教學呢？

首先要教學目標明確，合理安排課堂內容。教師在進行課前要積極準備，圍繞著教學大綱，和當堂課內容如素描，進行搜集內容豐富的教學資源。但這些內容沒有必要全部納入授課內容中。而是通過優選，應圍繞自己教學目標依據學生的心理特點精心組織那些具有時代性、科學性、趣味性的內容進行講授。

在教學過程中，教師具有主導作用，學生占有主體地位，學生是整個教學過程中的主人。因此在整個教學過程中要最大限度的發揮學生主觀能動性，使學生在學習過程中能夠獨立思考、查找自己不足之處、自我調整，通過積極的思維掌握知識，這就是學生主體性。在日常教學中，經常從以下幾方面入手。1.教師在教學設計時要突出中心，主題明確。使得學生了解教學目標，積極學，主動學。2.通過設計恰當的情境，發揮學生積極思維，通過運用美觀、生動的圖像，以及典型的素材，吸引學生的注意力，激發學生的學習主動性。

二、應用多媒體技術誘發興趣，快樂學習。

用信息技術導入能夠最大限度地激發學生興趣，能夠在課的一開始就將學生的注意力緊緊地抓住。這樣教師講得來勁，學生聽得入神，整個課堂情緒就會很高漲，學生就能主動快樂地去參與學習。例如：設計初二上冊第三單元《讓人們的生活更美好》導入部分，我經過精心準備用了當前特別火的《交換空間》視頻，通過裝修前的照片和裝修后的照片的對比，讓學生很直觀地感受設計給生活帶來的美好。很明顯，信息技術在這節課的導入中起到了至關重要的作用，學習氣氛變得很輕松，學習的積極性就在這種氛圍下濃烈起來，學習動機自然形成了。

三、應用多媒體技術循序漸進，畫龍點睛。

美術教學作為直觀性很強的教學，教師的演示，能使學生倍感親切，在演示中教師熟練地運用各種美術技巧，能使許多語言難以表達的東西一目了然，從而讓學生更好地掌握知識、提高技能，也得到美的陶冶。在我的美術課堂中，多媒體成為了我的好幫手。例如，利用錄像多方位、多視角展示手工制作的細節，將復雜冗長的制作過程變得步驟清晰、生動有趣；利用幻燈機和明膠片展示剪紙手法，讓剪紙的一刀一剪一清二楚；利用實物投影儀進行作業展評，采用放大、特寫將學生作業通過屏幕展示給全體學生，克服了學生作業畫面過小而無法組織全體學生同時欣賞、品評的缺憾；再利用黑板簡明扼要地提示課的主題、重點、難點，給學生指明本堂課學習的方向，一舉兩得。

接下來就初二下半學期《變廢為寶，因材施藝》的探究互動階段我是如何設計的與同仁們進行交流。這節課的重難點在于在創作過程中，體現材料的肌理特點，依據各種廢舊材料的特點，進行拼帖創作裝飾畫?；诖?，在突破重點時我采用了圖片的方法，因為常規手段很難讓學生在短時間內區分廢舊材料裝飾畫的特點，運用圖片形象地引導學生認知軟質材料裝飾畫、硬質材料裝飾畫、綜合性材料裝飾畫，并有針對性地介紹相應材料，這就在短時間內解決了教學重點，也為學生進行拼貼創作裝飾畫做好了物質方面的準備。同時出示以上相同圖案的作品，但應用的是不同材料做成的裝飾畫，繼而解決了教學難點的體現肌理特點，可謂一舉兩得。這個過程不僅實現了師生之間的交流，又在互動中解決了重難點，真是畫龍點睛之筆。四.多媒體技術在美術教學中的優勢 調動學生的主動性是教學工作中重要課題之一。在傳統的美術教學中，單一的美術教材是的學生容易出現畏難，產生疲勞。遇到理論問題老師常常用很抽象的語言來描述，學生常常缺乏感性認識。運用多媒體將自然界，和生活中的美學感性的融入到教學中。它打破了美術學科傳統封閉、固定的教學模式，以內容生動、圖像逼真教學信息展現在學生面增強學生對抽象事物的認知，提高了教學質量。

視覺上煥然一新。傳統的美術教學學生只能看書本上面的內容，或者教師拿著少量的圖畫給學生看，講。而現代化的多媒體教學，則教師在教課前可以利用互聯網搜集自己所需的美術圖像及相關資料。課上給學生看多搜集來的資料，更加了解畫家作畫時的時代背景、文化背景和作畫風格。也可以通過互聯網搜索圖片質量高的名畫，展示給學生，從而拓展學生的視野，提高學生審美能力和創造能力。

多媒體的組合使用，同時刺激多種感覺器官，增多了學生進行聯想的線索.利用多媒體可以提供的聲覺、視覺的雙向交互能力。在美術課件制作中，能夠為拓展學生的思維想象與想象的空間，深化對作品主題的理解，可挑選恰當的節奏緩慢的鋼琴曲作背景，做到視聽結合，情景交融，給學生一種美的享受。

五、結論。

美術作為一門以視覺為核心的藝術，多媒體課件具有與生俱來的優勢和事半功倍的效果，能夠使教師與學生、學生之間進行自如的交流，并以其特有的優勢融入課堂，推動教學質量的提高，改善教學效果。

第五篇：開設專題“講堂”提高學習效果

開設專題“講堂”提高學習效果

為創新教育形式，開展好黨的群眾路線教育實踐活動，高湖鎮積極探索，邀請社會名人、專家學者和本鎮干部等形式每周一晚到鎮會議室講授黨的群眾路線教育實踐活動專題“講堂”?！爸v堂”突出反對“四風”這一主題，以凈化心靈，保持黨員純潔性、先進性和群眾血肉聯系為目標，為全鎮黨員干部提供了進一步強化黨性修養的平臺。

4月8日，高湖鎮舉辦了由黨委書記涂玉姬以《強化四種意識，提升服務能力，如何努力做人民滿意的鄉鎮干部》為課題的第一期“講堂”。鎮全體干部，鎮直各單位負責人，各村(居)支部書記、主任參加了講堂。

課堂上，涂玉姬書記立足實際，圍繞黨的群眾路線教育實踐活動開展情況作了一堂精彩的授課。涂玉姬書記授課旁征博引，緊扣實際，生動形象，讓大家耳目一新，既對全鎮機關干部在“四風”上存在紀律意識不強、進取意識不強、服務意識不強等問題進行了深入剖析，并提出了自己的看法、建議及今后工作要求，又從憂患意識、問題意識、擔當意識、紀律意識四個方面對鄉鎮干部如何加強學習能力、履職能力、綜合素質能力展開認真細致地講解。最后，涂玉姬書記勉勵大家踐行群眾路線，基層天地廣闊，鄉鎮大有作為，每個鄉鎮干部要在大舞臺上錘煉本領、服務群眾，努力向黨交出一份滿意的答卷，讓群眾得到真正實惠。

黨的群眾路線教育實踐活動“講堂”的開設，為黨的群眾路線教育實踐活動搭建了教育新平臺，擴大了教育空間，延伸了教育時間，有效提升了廣大黨員學習的積極性和主動性，進一步推動了黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展。