第一篇：個人簡歷能起到什么作用？

個人簡歷是求職者給招聘單位發的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學歷、聯系方式、自我評價、工作經歷、學習經歷、離職原因及本人對這份工作的簡要理解。編寫個人簡歷要注意的原則是真實性、針對性、價值性、條理性，同時還需要注意編寫時出現的問題，比如缺乏針對性、出現明顯錯誤、電話溝通一問三不知、求職簡歷不完整、求職簡歷表述過于簡略等。

求職者想要寫出優秀的個人簡歷，需要先來了解一些個人簡歷在求職中要起到的作用。

第一，要能夠吸引招聘方的注意

求職者編寫個人簡歷是為了求職，首先就要能夠讓對方來認識你，如何來認識呢?要能夠通過個人簡歷來吸引對方招聘官的注意，讓對方看到自己的個人簡歷，并對的其產生興趣，才會愿意來認可你。在這里，個人簡歷所起到的作用就是吸引對方的注意。

第二，能夠在短時間內突出效果

個人簡歷也可以說求職者的一份廣告，人才的能力以及優勢就是通過個人簡歷來承載的，求職者想要求職成功就像需要利用個人簡歷的效果。鑒于現在用人單位在篩選簡歷上的特點，一般都是選擇瀏覽的方式，短時間來看一份個人簡歷，則個人簡歷就要能夠發揮其短時間來突出自身優勢的效果，比如說利用關鍵詞的作用。

第三，在眾多人才中脫穎而出

求職者之所以非?？粗懈哔|量的個人簡歷，就是因為在求職中的競爭非常大，尤其是一些好的職位，以及大的企業公司，應聘的人多就需要通過個人簡歷來擊敗競爭對手。讓個人簡歷在眾多人才中脫穎而出就是其一大重要作用，可以利用個人簡歷的內涵，以及個性化的設計吸引對方。

最后，獲得自己期望的職位

個人簡歷最終的作用就是幫助的求職者獲得自己所期望的職位，當個人簡歷通過用人單位的審核則就能偶獲得面試、筆試的資格，也就距離求職成功一步之遙。

第二篇：教師包保怎樣起到輔導作用

教師包保怎樣起到輔導作用

為全面提高教育教學質量，促進學生的全面發展，充分調動包括學困生在內的每一個學生參與課堂教學活動，讓他們都得到健康的發展，我校在新學期全面推行了教師包保學生工作制度。

學校要求每位教師包保3——5名學生，分別為優等生、學困生、中等生，重點關注貧困生、學困生、問題生、單親生和留守生。教師與包保學生之間建立聯系卡，將教師電話、住址，學生家庭住址、監護人電話等信息印制在聯系卡上。對包保學生實行教師引領，全程包保，讓學生“親其師，信其道”。

學校要求每位教師在新學期要開展“四個一”活動，即每周交流溝通一次，了解學生的學習情況、思想動態，聽取學生對教師教學、管理方面的意見和建議；每雙周家訪一次，向學生家長反饋學生在校各方面表現，贏得家長的理解和配合，形成家校共建合力；節假日學生離校期間，教師通過電話與包保學生至少聯系一次，掌握學生校外動向；每月開展一次師生聯誼、體育競技、智力游戲等活動，營造與學生平等相處的環境。

經過一段時間的包保，被包保學生的綜合素質有了明顯的提高，現就包保過程中的具體做法跟大家交流一下：

優等生的包保輔導：

1．改進學習方法，培養自學能力。要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。

2、為了使優等生更加優秀，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。

3．進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

4．嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯 誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。5．著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

6．平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的好學生。

8、教師每天給優生布置幾道思考題加強訓練。

學困生包保輔導措施：

1、給學困生更多的關愛，讓他們少一些孤單感。教育是充滿感情的事業，可以說沒有愛，就沒有教育。教師要以寬廣博大的胸懷面對學困生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關心、幫助和鼓勵。還要善于捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊揚，并給予他們以充分的信任。

2、給學困生更多成功的機會，讓他們少一些挫敗感。學困生因為一時的貪玩或缺少良好的學習習慣而造成部分知識掌握不好，要通過使他們明確學習目的，端正學習態度、激發學習興趣、強化學習意志、養成良好的學習習慣。學困生的思維上存在過多的惰性，只要讓他們體會一次成功，也許就能使他們激起無數次追求成功 的努力，在課堂教學中，創設情景讓學困生主動參與，是他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊 許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。另外，教師要找出他們身上的優點和缺點，用發展的眼光看待每一個學困生。充分挖掘他們的每一個閃光點，并創造機會讓他們展示，以幫助其樹立自信，激發學習興趣。

3、課堂上認真關注學困生表現，多提問、多鼓勵、想法提高其學校積極性。

4、根據學困生實際情況，因材施教布置適合其自身情況的作業，做到全批全改，發現錯誤及時糾正。

5、課余時間要對學困生單獨輔導，加強課堂知識的落實。

6、經常與學困生家長保持溝通聯系，向家長介紹其在校表現，了解其在家學習情況。

7、每次單元檢測要認真分析學困生的成績，發現其優點及不足之處，及時與本人和家長反饋情況，提出下一步努力方向。

每個學生的心理活動都是十分復雜而又充滿矛盾的，所以，包保工作并非一次就可以完成，轉化的過程是有反復的，這就要求我們抓住反復點，促進其飛躍。

第三篇：國學究竟起到什么作用

國學究竟起到什么作用？

一、德行：道德情操、孝順長輩、自強不息、嚴格進取、團結友愛、修身養性。

二、口才：表達能力超強，應對能力超人，想象能力完美，思維能力迅速。

三、做事：記憶驚人，做事認真，統籌安排，善始善終。

四、文化：功底深厚，充滿理想，熱愛學習，感動他人。國學就是培養孩子的語文、歷史、思想品德等等的“基本功”、“童子功”，從小積極上進，追求幸福生活。

經為根，史為本，子為枝，集為葉。

下面，我們來對號入座吧！國學一級標準

1、孝 經

2、弟 子 規

3、增廣賢文

4、三 字 經

5、百 家 姓

6、千 字 文

7、五 字 鑒

8、千 家 詩

國學一級小測試：

1、孝經：并不熟悉，往往把它與魯迅批判的《二十四孝》混為一談。——《孝經》學會孝道

2、弟子規：也很不熟，甚至分不清它和《三字經》有什么不同?！兜茏右帯穼W會規矩

3、增廣賢文：沒怎么聽說，但書里面的句子“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春”等一聽到就把頭點得像雞啄米一樣?！对鰪V賢文》學會口才。

4、三字經：99%的知道“人之初，性本善”。50%以下的人還知道“性相近，習相遠”。從“茍不教”以下就沒多少人知道了，能背到最后“戒之哉，宜勉力”的人簡直是鳳毛麟角?！度纸洝穼W會常識。

5.百家姓：第一句是“趙錢孫李”還是“陳李張黃何”？這是北方半文盲和廣東半文盲的區別吧?！栋偌倚铡穼W會宗親

6.千字文：有文化的書法家肯定知道。至于里面的意思嘛……——《千字文》學會識

7.五字鑒：咦，原來中國有史詩?。〔挥每裼洝渡舷挛迩辍愤@么吃力！或者猛看《××朝那些事兒》！減負減負?！段遄骤b》學會歷史。

8.千家詩：宋人、明人也寫詩？一說詩，好像只有《唐詩三百首》！以為唐詩之后只有宋詞、元曲、明文章了！可憐。朱熹、蘇軾、王安石……——《千家詩》學會古詩 都知道呢？恭喜你，比呆頭學得好多了！國學二級標準

1、大學

2、論語

3、中庸

4、老子

5、龍文鞭影

6、聲律啟蒙

7、笠翁對韻 國學二級小測試

1、大學：很陌生。沒有印象四書之一是《大學》。“四書”也不知道，總是和“四大名著”相混?！洞髮W》

學會學習

2、論語：書名比較熟悉。內容只停留在學校語文課本里提到的段落?！墩撜Z》——學會生活

3、中庸：基本上是負面印象，以為是“各打五十大板”，不分是非。《中 庸》——學會發展

4、老子：沒有把《老子》與《道德經》劃上等號。幾乎成了粗口。《老 子》——學會謙虛

5、龍文鞭影：相當不熟。所以學習效率不高。老牛拉破車一樣?！洱埼谋抻啊贰獙W會速記

6、聲律啟蒙：都不熟，所以只能說大白話，寫大白話，粗線條得很。《聲律啟蒙》學會預感

7、笠翁對韻：更不熟，還是只能說大白話，寫大白話，粗線條得很?！扼椅虒崱贰獙W會韻律

國學三級標準

1、孟子

2、詩經

3、孫子兵法

4、三十六計

5、幼學瓊林

6、唐詩三百首 國學三級小測試

1、孟子：熟悉的句子相當少。革命思想不甚了了。《孟子》——學會做人

2、詩經：相當陌生。難道是始皇帝陰魂不散？《詩經》學會文化

3、孫子兵法：基本上沒看過“火攻”篇和“用間”篇。《孫子兵法》學會軍事

4、三十六計：走為上計是知道的，其它的就一概不清楚了。哦，還知道美人計、空城計?！度嫛穼W會謀略

5、幼學瓊林：幾乎沒印象。所以相當幼稚，沒有奮斗目標。《幼學瓊林》——學會總結

6、唐詩三百首：只是絕句幾首，其它基本不知。《唐詩三百首》學會文采

歡迎對號入座。恭喜你，又進步了！國學四級標準

1、易經

2、尚書

3、古文觀止

4、莊子

5、六祖壇經

6、楚辭

7、古詩源 國學四級小測試

1、易經：風水？看相？算卦？根本就沒意識到它有什么教育意義。也不了解韓國國旗?！兑捉洝贰獙W會哲學

2、尚書：天下無讀書人？做官的才知道有六部尚書吧?？垂叛b戲經常聽到×部尚書×大人，不明覺厲?！渡袝贰獙W會檔案

3、古文觀止：比《唐詩三百首》更陌生。語言老師不提的話，恐怕連書名都不知道?！豆盼挠^止》——學會作文

4、莊子：好像于丹有莊子心得？相當不熟?！肚f 子》——學會理想

5、六祖壇經：去過一些佛教禪宗寺廟的人可能對六祖惠能有點印象，什么菩提無樹，明鏡非臺之類。《六祖壇經》——學

會佛教

6、楚辭：“漫漫人生路，上下求索”。聽過電視劇《渴望》的主題歌，還勉強能跟屈原、離騷聯系上一點點?！冻o》學會抒情

7、古詩源：唐朝以前的古詩，除了《木蘭詩》和《孔雀東南飛》以外，好像也不記得什么了。《觀滄?！?、《龜雖壽》、《七步詩》？老曹家總算對文學有貢獻了?！豆旁娫础穼W會欣賞

喲喲！切克鬧！到這里你已經達到高柴生的水平了！國學五級標準（學霸級）

1、禮記、周禮、儀禮

2、春秋左傳、春秋公羊傳、春秋榖梁傳

3、爾雅、說文解字

4、山海經

5、荀子

國學五級測試（學霸級）

1、禮記、周禮、儀禮：號稱“三禮”，《禮記》最熟，《周禮》次之，《儀禮》最不熟。《禮記》的《大學》、《中庸》已另立為“四書”中的內容。而《禮運》、《學記》是因為列入中學語文課本“天下為公”、“雖有佳肴”等篇而被大家熟悉。至于《周禮》，大概只靠《三字經》里的“我周公，作《周禮》，著六官，存治體”這一句來“存在”了?！秲x禮》？早就幾乎無傳人了。連《影響中國的100本書》里都被“拿下”?！抖Y記》、《周 禮》《儀禮》學會政治法律制度

2、春秋三傳：《左傳》最熟，《公羊傳》次之，《榖梁傳》最不熟。還是受中學語文課本的影響。從文學角度，自然《左傳》更詳細，更優美，更生動細致。但如果講大道理，還是講“大一統”的《公羊傳》更受歡迎。而《榖梁傳》講的是溫情脈脈的人情世故，禮義教化?？梢娛缿B炎涼。——《春秋左傳》、《春秋公羊傳》、《春秋榖梁傳》學會道德人情世故

3、爾雅、說文解字：詞典？字典？對了，工具書而已。據說榮獲諾貝爾文學獎的莫言成功密訣就是：把整本《新華字典》都背下來了。信不信由你。青海曲朗多多的孩子們也是如此。有新聞照片為證：一本翻到不能再破爛的工具書。他們好象也沒有別的課外書。——《爾雅》說文解字學會識字組詞造句

4、山海經：憤青們所不知道的思想武器，要不他們肯定人手一本。并上街狂呼“民族主義”口號：“天下者，我們的天下”！“走千里，走萬里，還在你的懷抱里”！“海內存知己，天涯若比鄰”！——《山海經》學會神話傳說

5、荀子：也就是中學語文課本的《勸學》篇的段落被大家所熟悉，性惡論？好象知道跟孟子的“性善論”正相反。關于對認知能力的培養，賞罰嚴明的政治綱領，開源節流的經濟措施等都知之甚少?！盾髯印贰獙W會論辯推理

“學霸

“就這么產生了！

第四篇：銀行管理干部如何起到率先垂范作用

從現代企業制度的組織框架看,中高層管理人員無疑是“組織”中的樞紐。拿我們建設銀行人事與激勵約束機制改革后的組織機構看,管理干部是一個行的中堅力量，這支隊伍無論在哪個方面都應該走在全行員工的前面，起到率先垂范的作用。

1、執行力首先體現在管理干部身上。任務與要求的傳遞布置先是到達管理干部層面。管理干部是一個部門的“家長”，要有權威性和命令性，同時更要有身先士卒的作風。

2、戰斗力首先體現在管理干部身上。戰斗力是一種全面的素質，包括觀察能力、分析能力、判斷能力、公關能力、統籌能力等等。我們的業務拓展就是一種“戰斗”，這種“戰斗”強者勝出，勝者完勝，營銷客戶是一項挑戰性很強的工作。經營單位的干部務必提高自身的戰斗力爭做“常勝將軍”。我們的管理協調也體現為戰斗力，管理部門的干部也要提高自身的戰斗力爭做優秀的“后勤部長”。

3、行動力首先體現在管理干部身上。行動力就是把戰略部署付諸實施的能力，是執行決策、具體辦事和解決實際問題的能力?，F在機構人事改革后框架基本穩定，各位管理干部的中心任務就是迅速行動起來，抓好落實。

4、號召力首先體現在管理干部身上。管理干部的作風、能力、覺悟、品質是優秀的，那么屬下的員工會受到激勵，員工會將其作為楷模并努力學習效仿。管理干部的積極性高，也會激發普通員工的積極性。

5、轉變理念特別要先從管理干部身上開始。建設銀行的遠景目標是“成為最具價值創造力的銀行”，為此，在營銷中我們要牢固樹立市場觀念、效益觀念、風險觀念；爭取成為“好客戶的好銀行”更是要求我們特別要注重“以客戶為中心”的觀念。必須用現代經營觀念來統領我們的經營。同時我們必須認清商業銀行現階段的發展形勢，做到“堅定、清醒、有為”?！皥远ā?，就是要堅定加快發展的信心，堅定完成目標和任務的決心?！扒逍选?，就是要清醒地看到存在的問題和矛盾，面對挑戰和壓力，時刻保持憂患意識、責任意識，做好打硬仗、打苦仗的準備?！坝袨椤?，就是要在破解發展難題、推動加快發展上有所作為。

6、管理藝術和效率的提高更是與管理干部直接相關。對于我們的管理干部來說，不是要求在管理學理論上有特別專業和高深的造詣，而是要有實在的管理能力，能夠有效率地協調布置好本部門的工作，實在地幫助部門成員提高履崗能力，提升綜合素質，巧妙的平衡本部門的工作安排和利益分配，并激發員工的工作熱情，讓員工高效而快樂地工作。從上面六個方面來看,對照國外銀行、股份制銀行的管理要求，對照職業經理人的高素質要求，管理干部需要尋找差距，不斷學習吸收，必須從以下幾個方面加以提高。

1、要特別重視學習?！皩W習是前進的基礎”，要勝任肩負的職責，就必須重視學習，做學習型干部，建設學習型、知識型的領導班子?，F在組織管理干部學習和培訓的時間不少，有必要檢驗一下學習的效果如何。學習是一項終身受益的事，沒有學習就沒有提高，不能提高就無從談發展和進步。學習是一種責任，對管理干部來講，學習不僅僅是個人素質問題，也是一種責任，是保持自身素質與崗位一致性、與形勢任務要求一致性的需要。學習一定要端正學風，學習不是單純拿文憑，不是務虛的走形式，而是需要實實在在的學新理念、學新業務、掌握新技能、開拓新視野，對此我們必須態度端正、虛懷若谷。學習必須講求方法，通過各種途徑，向各個方面學習，注重學習的針對性。管理干部不僅要學理論，還要學業務，努力成為分管工作的專家。增強學習的實踐性，用科學理論指引、促進工作，用實踐去深化、鞏固學習成果。合理安排工作之余靜下心來，集中精力學習點東西，否則將被淘汰。

2、要努力提高執行力。執行力作為一種紀律存在，要樹立剛性化執行理念，接受任務不講條件，完成任務追求圓滿。執行力又作為一種作風存在，要樹立精益求精的執行理念，培育求真務實、一絲不茍、一抓到底的工作作風。執行力是一種合力，要樹立以人為本理念，用科學、嚴格的制度和團結、統一的精神，調動各方面積極性，形成抓落實的強大合力。必須從五個方面提高執行力：一要完善落實各項工作目標責任制，二要加強問責督查，三要通過激勵約束機制促進執行，四是從企業文化氛圍角度來培養執行文化，五是管理干部以身作則。

3、要干在實處?？茖W的發展觀要求發展必須是實實在在的發展，要干在實處有兩層涵義。一是要做“實事”。各個支行、部門定位不同，“實事”的內容指向不同，對于業務經營系統的管理干部來說，“實事”就實在于經營好客戶；對于業務支持系統的管理干部來說，“實事”就實在于切實維系好經營秩序提高效率；對于風險管理系統的管理干部來說，“實事”就是切實防范各個方面的風險。二是要踏實做事。做事不能盲目前進，否則事倍功半。只要我們不畏艱難、苦干巧干，就一定能干出實效。

4、要勇于創新。創新，首先要善于吸納。創新不是無源之水、無本之木，創新來源于實踐，要善于從實踐中吸納新知識、新經驗、新理念。要多深入基層調查研究，了解基層存在的問題，尤其是關系員工切身利益的問題，只有到員工中去才能找到讓員工滿意的解決辦法。要充分了解、掌握和借鑒上級行、兄弟行及其他同業單位的成果、經驗和動態。不僅要關注、跟蹤其發展進程，更要注重研究其運行機制和管理方法，開闊眼界，開拓思路。其次，創新要爭創一流。這是衡量創新成效的標準，也是跨越式發展的需要，達不到一流，就無所謂創新。創新要突出創特色、出精品。就是要深入實施特色競爭戰略，發揮比較優勢，發展特色產品，營造特色環境，開展特色工作，努力形成人無我有、人有我優、人優我強、人強我特的特色競爭力。就是要堅持高標準、高質量、高水平，努力以高起點來彌補晚起步。第三，創新還要敢于攻堅。特別是解決發展中的重點、難點問題和深層次的體制性、機制性障礙，沒有克難攻堅的勇氣，就不會有突破。克難攻堅，要找準問題癥結，選準突破口，從深層次查找原因，尋求解決問題的對策、措施。

5、要強化溝通加強協作。我們要整合一切有效資源，充分調動一切積極因素來實踐目標。當前仍然存在部門、崗位間的扯皮現象，這是有效協作的主要障礙。要掃除這種“部門壁壘”，必須完善管理體制上存在職能交叉，職責不清，人浮于事等弊端。要破除這種“本位主義”，必須服從全局，各部門管理干部要立足本職，圍繞全行中心任務開展工作，橫向之間多協商、多溝通、多交流。

6、要勇于承擔責任。管理責任方面突出表現在不敢大膽承擔責任，做老好人。從全行來看，抓工作總要涉及各個方面的利害關系，多數人不是從工作的目標出發大膽地做在前面，主動挑擔子，而是怕得罪人，總是權衡利害關系縮手縮腳。責任是與職位關聯的，與管理職權、薪酬相匹配的。要挑起相應份量的擔子，必須清楚你自己應該承擔哪些責任，清楚你需要如何擔當責任，清楚你還在哪此方面盡職得不夠。勇于承擔責任還要有職業奉獻精神，沒有奉獻精神工作就不會主動，就難以做到創新，就會被困難嚇倒，是干不好事的。做工作必然伴隨一定的風險責任，這種風險責任的存在只要不是主觀故意造成，不是失職造成，我想制度是不會讓管理干部承擔不應承擔的責任，這個要有信心。

7、要重視效率。效率是執行力的集中體現。一筆貸款要審批一個月，一張卡申辦要等兩個星期，一筆業務要跑三四個柜臺，這樣的效率是難以成為“好客戶的好銀行”的。造成這種現象有些確實是制度上的原因，在本行層面上的一定要解決，是上級行的盡量爭取改善。對于那些人為原因，必須進一步完善崗位責任制、服務承諾制、限時辦結制、首問責任制等服務制度，切實解決效率問題，改變人浮于事的狀況。

第五篇：讓導語真正起到引導的作用

讓導語真正起到引導的作用

?成功的上好一堂課，跟很多因素有關，其中妙用導語是至關重要因素。導語融知識性、思想性、藝術性、趣味性于一體。它像一座橋梁，架在學生通向理解課文內容獲取知識的必經路上，在必經的路上這座橋梁架寬了，架牢了，學生就能輕松愉悅的到達下一站。下面我們試著從以下幾個方面去談談如何妙用導語。?

一、創設情境、自然導入??一堂課就是一次演出，演員是老師，觀眾是學生。演出中，導入新課是第一幕，如何演好第一幕，如何在第一幕中讓你的觀眾被你的臺詞所吸引?并產生共鳴，這就需要創設情境。創設情境，是指用形象的語言把某個場合的情形和景象描繪出來，使學生通過聯想與想象，獲得生動鮮明的感受。??《念奴嬌?赤壁懷古》是宋代大文豪蘇軾的代表作，上課時如何創設情境導入這首氣勢恢宏、高唱入云筆力遒勁的豪放詞之力作？你不妨這樣導入：許多古人，每見名山大川，必有所感懷。孔子?登泰山而小天下?范仲淹臨洞庭而憂蒼生，歐陽修游滁州而醉山水。他們心為山動，情為水發，錦文華章噴薄而出，留下了許多千古絕唱。元豐五年，漫步長江岸邊的蘇東坡，望著奔騰不息的長江水，看著歷經滄桑的赤壁古戰場，情難自已，于是把酒臨風，揮毫醉書，《念奴嬌?赤壁懷古》誕生了，震爍千古。在這里，他還先后寫下了《前、后赤壁賦》。今天我們就一起來學習這首詞，觀賞古人筆下的赤壁，聆聽古人心靈的獨白???再看《再別康橋》的導入：古人云?黯然銷魂者，惟別而已矣?。所以在古人的詩文中，既有西出陽關無故人的無奈，又有天下誰人不識君的豪邁，更有相見時難別亦難的苦澀。那么，現代人又是如何去體悟和理解離別的呢？今天我們來學習徐志摩先生的《再別康橋》，領略一下現代詩人筆下的離別之情??這樣的導入，自然而然，毫無雕飾，這樣的創設，讓你乘上想象的翅膀，穿越時空的隧道。??

二、巧提問題、啟發導入??在導語中?，我們如果巧提問題、啟發導入，收到的效果非同一般。這需要精心設計提出的問題吸引學生，幫助他們進行探究性學習？如果圍繞知識誕生的原始情境來設計問題，我們就把知識得以產生的?問題?還給學生。北京市懷柔第三小學任教自然、社會學科的李東霞老師在上《規律》這一課時是這樣巧提問題、啟發導入的：我們學校門口有兩棵生長了五百多年的，蔥郁挺拔的老槐樹。它是我校的象征，也是我們的驕傲，我們愛它，我們關注它的點點滴滴??，秋天老槐樹的葉子漸漸飄落，大小不一的葉片滿天飛，構成了一道亮麗的風景??葉片的大小有規律嗎？這樣的導入，這樣的巧設巧妙的提問啟發的導入把抽象的理論形象化了，枯燥的事物詩意化了。于是，學生們興奮了，理解了。??

三、前后聯系、輕松導入??前后聯系，即前后所學知識的相互聯系。從學生已有的生活體驗和已學過的知識出發，并結合所上課文的內容及其特點來導入新課。因為有已學過知識及曾體驗過的生活，所以在進入新課時學生會很感親切，并自然地展開聯想和想象。在上毛澤東的詞《沁園春?長沙》時，這樣的方法導入也許會更好：在初中的時候，我們學過毛澤東的詞《沁園春?雪》，我們為毛澤東主席所繪?北國風光，千里冰封，萬里雪飄??的遼闊壯美，瑰麗奇特的自然之景所陶醉，更為偉人涵蓋天地、吞吐宇宙的英雄氣概所折服。今天我們再來學習他的另一首詞《沁園春?長沙》，看看作者在不同時間、不同地點、不同心境之下的所繪之景，所抒之情。學生們駕輕就熟，便會頓時激起高昂的學習興趣。???如何妙用導語，它讓我們老師首先想到的是應該站在學生的立場上去創設情境，巧提問題，前后聯系，而后最終成功的完成教學，而不是機械的照抄教案中的?專家答案?，拾人牙慧。上課時導語雖然只有短短的幾分鐘，在課后卻需要我們的老師去巧妙的安排和設計?？傊钣脤дZ是一門學問，在導入新課中妙用導語它能使我們的老師超越課堂的藩籬，拓展自身的創造力，更重要的是它能激發學生的學習興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，對幫助學生理解課文起到事半功倍的作用，讓導語真正起到引導的作用。??????????????????讓導語真正起到引導的作用

高立娟

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