第一篇：優秀站長單行材料

張宏斌同志單行材料

###，男，中共黨員，出生于年，19年參加工作，現任########公司###客運站副站長，主管全站生產運營管理工作。

該同志能認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入貫徹落實科學發展觀，堅持理論聯系實際的學風，不斷提高自已的政治思想修養，能夠執行黨的基本路線和各項方針、政策，思想上、行動上、政治上能與公司始終保持一致。工作責任感強、事業心強，堅守原則，工作思路清晰，能夠與時俱進開創工作新局面，遇到問題能夠打破常規、銳意進取。對分管的工作，特別是客運經營工作中，從安排部署到落實的每個環節，他都能仔細研究，精心指導，帶頭抓落實，親自到一線督導開展工作。除抓好分管工作外，能主動配合站內其他班子成員，識大體，顧大局，講究工作方法，積極參與客運站管理，為客運站又好又快發展建言獻策。

###同志作為我站生產運營管理主要負責人，始終以努力提高客運服務質量為根本目標，以抓制度、強管理、促服務、提效益為根本思路，嚴格落實客運站“三優三化”規范，不斷提升客運站的服務水平和流程化管理程度，不斷強化服務理念，能對客運站生產運營工作不斷提出新要求、新舉措，并能親自參與到日常生產運營工作中去，做出了一定的貢

獻：

1、狠抓了制度化管理工作。自己潛心研究探索，推出了八項便民服務措施和“六心”、“五勤”、“四要”、“十不準”的站務工作人員標準，使客運站服務崗位的干部職工精神面貌發生了巨大變化，全站服務蔚然成風，好人好事不斷涌現。

2、維穩工作成績突出。他個人能根據總公司的要求，針對我站實際，對全站維穩應急工作提出了獨到的見解，提出了必須堅持的“四項”原則：堅持規范管理，重點穩控，服從全局，保持一致的原則；堅持疏導教育，耐心勸離，快速反應，及時化解的原則；堅持事前預防與事發（后）應急調處相結合的原則；堅持“誰主管、誰負責，自主管理、側重控制”的原則。從而有效確保了我站日常客運生產運營工作的平穩開展。

3、服務意識堅定，愛心傳遍站內外。該同志將“時刻為旅客著想，時刻為旅客服務”的堅定理念始終牢記在心，在職7年多了一直身體力行著這一宗旨，在他身上及周邊受感動的人群中，好人好事屢見不鮮。

總之，該同志作為我站生產運營工作的具體負責者，工作認真負責，成績突出，深受全司干部職工的一致好評。本人也在平凡的崗位上實現了不平凡的人生價值，用實際行動譜寫了自己在我站各項管理工作中的輝煌篇章。

第二篇：優秀單行材料

先進個人單行材料

閆向平同志為我校專職學籍管理人員，該同志在工作的過程中，始終以高等教育學籍學歷管理工作的政策為指導，緊緊圍繞中央電大和省電大學籍學歷管理管理辦法，嚴格按照中央電大、陜西電大以及渭南分校學籍學歷管理工作相關規定，做到按流程辦事，按要求要求做事。在繁瑣的工作過程中，始終保持清醒的工作思路和積極主動工作狀態，對每一件事情都認真負責，在長期的工作過程中，積累了大量的工作經驗和業務技能。在我校學籍學歷管理工作中，發揮并起到了重要作用。

一．注重政治理論學習，提高自身修養。

該同志能積極參加政治學習和黨組織活動，認真學習黨的路線方針政策，學習時政和黨的理論知識，不斷提高自身的思想素質，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，能以較高的思想境界處理好自己身邊的事，克已奉公、顧全大局、以集體的利益為重，不計個人得失。始終保持著黨員的先進性。嚴格遵守校紀校規，注重加強師德修養，為人師表，關心學員，滿腔熱血的投身到學籍學歷管理工作中去。

二．理論指導實踐，業務圍繞政策。

該同志能夠自覺學習高等教育學籍學歷管理工作的相關文件，并且結合文件精神和中央電大，陜西電大學籍學歷管理的相關辦法，制定了我校學籍學歷管理工作辦法。主要對新生基本信息，課程注冊、學籍異動、畢業辦證等涉及我校學員內容進行了強調，讓學員在學習的整個過程中，能夠認真對待、積極主動的解決個人問題。認真學習和使用學籍管理軟件。就目前使用的中央電大學籍管理軟件以及省電大的學籍管理軟件，結合有關學籍管理文件，在學習的過程中不斷操作做和練習，三.工作有創新，成績突出。

在工作過程中，該同志能夠沿襲電大系統和我校以前學籍管理一些好的學籍管理辦法，并在實際的工作過程中，不斷的思考和研究，走出了一條符合我校實際的學籍檔案管理辦法。自從2008年開始從事學籍管理工作后，發現就目前使用的中央電大以及省電大的學籍管理工作軟件來說，我們電大系統的學籍管理工作已經基本實現了管理工作的規范化、科學化、信息化，在這種環境下，如何開發自身潛力利用現有條件以教學為中心服務學生、服務教學點、服務教師成了學籍管理工作重心。

該同志始終認為自己的一個疏忽就可能導致學生的課程注冊、畢業審核等等環節出現問題，造成學生不能正常學習、畢業。作為學籍管理人員，不能怕麻煩，把細心、耐心、認真、謹慎的工作態度作為自我要求以及崗位要求一直堅持貫穿于學籍管理工作的始終。在具體的工作過程中,該同志能夠按照流程,發現問題及時處理,不留后患,為我校學籍檔案管理工作長期可持續發展做出里應有的貢獻.總之，閆向平同志能做到嚴于律己，寬以待人；積極努力的工作和學習，在較好地完成各項工作任務的同時，不斷提高政治、業務素質;提高工作能力和工作水平，在本職崗位上取得了較好的成績。

第三篇：優秀單行材料

“優秀教師”單行材料

學校 2014年12月19日

某某縣2014 “優秀教師”單行材料

我叫某某，19 年

月生，大學本科，中共黨員，是參加陜西省振興計劃“從醫從教”的大學生。自20 年

月起，被分配于

學校從教，同年起擔任

學校初中

學科的教學及班主任工作。作為一名基層的教育工作者，我嚴于律己，率先垂范，勤學苦干，以高度的政治責任感和積極負責的精神，認真地完成了黨和學校領導交給的各項工作，在各方面均取得了較好的成績，現將具體表現匯報如下：

在工作和生活中，我不斷的學習，更新自己，向書本、網絡、電腦、報刊雜志學習，首先是及時了解國家的政策法規，了解黨和國家領導人的重要講話。從踏上講臺的第一天起，我就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。其次，是以身邊優秀教師、老教師為榜樣，努力學習科學理論，敬業愛校，愛生如子，切實提高自己的業務水平和道德修養。在工作和生活中樹立為教育、為學生、家長服務的信念。

作為一名年輕的教師，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向老教師請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生們真誠相處，用愛與學生進行溝通；培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。杜郎口中學校長崔其升說過，我們作為教師你要俯下身子傾聽孩子內心深處的聲音。初中學生處于青春期的叛逆期，尤其初二年級的學生尤為嚴重。記得我剛剛參加工作的時候，我們班有一個叫

的孩子，學習成績一般，特別調皮，上課經常捉弄其他同學。我找他來談話，告訴他：你是個聰明的孩子，為什么不好好學習

呢？優秀和低劣是你自己選擇的，任何事情主動權在你自己的手中。孩子低下了頭。我明白，孩子終究還是孩子，作為教師我們需要低下身子，真正的聆聽他們的聲音。工作第二年本以為可以上初三的我，被學校安排在初二繼續原地踏步，心里或多有些不平憤懣。在班級管理和教學上或多都有些情緒。直到有一天我們班的一個家長打電話過來。他說：“

老師，真的很感謝你，現在在家里乖多了，他說你是他最喜歡的老師，從來沒有哪個老師表揚過他，真的很感謝你”。我很意外，后來才知道，是那天

來遲到，我就隨意地對他說，你這么優秀的學生怎么會遲到呢？老師，相信你是一個優秀的孩子。孩子記住了我這句話，他變了，初三的時候考到

中。

第三年，我帶上了初三。我深知作為一名年輕教師，自己在班級管理的工作中，還有許許多多的不足。在班主任的日常管理工作中，我不斷加強自身理論學習，提高班級管理能力。為此，我認真研讀了魏書生先生的《班主任漫談》。其次，我注重向有經驗的老班主任、老教師學習，學習他們先進的管理經驗，結合自己班級的實際，用先進的管理理念武裝頭腦，理清思路，并扎實開展各種工作，有條不紊地引領班級、學生的不斷發展，不斷提高自己的班級管理水平。并且，結合我們學校創建自主化管理優秀班級的實際積極實行班級自主化管理，并且在全校的自主化管理班級驗收中我所帶班級獲得全校首批自主化管理優秀班級。

在學校的教學工作中我擔任學校

學科的教學，教學中注意改進方法，積極實行學校的教學模式調動學生自主學習欲望，提高課堂效率。經過這三年多的努力，學生喜歡上我的課，并且學校的教學成績有明顯提高，在2011—2012學第一學期所帶 課目獲得全縣第1名；2011—2012學第二學期所帶 課目獲得全縣第1名； 2013-2014學擔任初三畢業班班主任，上學期所帶初三獲得全縣統考第一名；2014年中考所帶班級中考物理成績居全縣第二，中考升學率100%。所帶班級中，12名學生被西安四大名校錄取，5名學生中考被渭南高級中學重點錄取，9名學生被“珍珠班”錄取。我自己也在2012年7月被縣教育局評為“優秀共產黨員”。

為了提高自己的教育教學水平，我認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加學校和教研組的各項教研活動，學校和學區的教師論壇，不斷積累經驗。在“國培計劃（2013）”被評為優秀學員。在課堂教學中，我遵循教學規律，堅持以學生為主體，開展啟發式的教學，形成一套扎實有效的教學方法。在班級中建立民主和諧的師生關系，關愛每一個學生，用真情感動學生，對學生用心負責，認真履行作為一名共產黨員和人民教師的神圣職責。

總之，通過自己不懈的努力，我取得了點點滴滴的成績，這些成績的取得，離不開學校領導的關心、指導。在今后的工作中，我將不斷學習，苦干實干，為教育事業做出更大的貢獻。

第四篇：優秀班主任推薦單行材料

優秀班主任推薦單行材料

她十分熱愛教師這一職業，始終以教師的職業道德嚴格要求自己。工作上勇挑重擔，顧全大局；業務上兢兢業業，孜孜以求。她始終堅持以學生為本，敬業修德，無私奉獻。她善于和同事團結協作，樂于和家長溝通交流。深受學生的愛戴、家長的好評、學校領導和同事的肯定。

她最突出的特點是：能把熱愛事業和熱愛學生相結合，始終全身心的愛自己的每一名學生，總是因人施教，因人施愛，盡力給每一名學生最大的幫助，更好的引導，用愛心滋潤學生的心田。現將她愛學生的突出事跡總結如下：

一、愛“學困生” 對那些被冠以“學困生”的學生，她總是用心去尋找他們的優點。找出之后，適時地放大這些優點，讓這些優點在班里閃光，讓同學都看到，都認可。從而讓這些同學找到自己在班里的位置，感受到自己在班里存在的價值。并讓他這些優點一直在班里有用武之地，并以此為契機，挖掘他們的潛力，調動他們做人和學習的積極性。

夏老師班有名學生叫王浩，小學時就小有名氣，學習成績差，調皮搗蛋，甚至還和社會上的小混混交往甚密。開學不幾天，他就被科任老師送到夏老師的辦公室，當時他一副滿不服氣的樣子，扭著脖子，瞪著眼睛，像一只渾身長滿刺的刺猬。夏老師繼續忙于手中的事，沒理他。他不停的用戒備的目光偷偷審視著夏老師。終于，他忍不住了，委屈的叫了一聲“老師……”，想替自己辯解。夏老師馬上打斷他像什么事也沒有發生一樣，和顏悅色地說“王浩，今天是咱們第一次打交道，我感覺你是一個人直爽、有個性的孩子，你身上有很多的閃光點，只是一直沒有合適的機會和條件表現出來。我一直很相信自己的眼光，而且多次驗證，我看人的眼光是非常準的，我相信我沒看錯你”。聽完這番話，王浩眼里的敵意和戒備完全消失了。

之后，夏老師精心給王浩創造了很多“閃光”的機會：小組長報告他不參加值日，而夏老師進教室他正裝模作樣掃地時，夏老師對同學們說：“真讓人感動，王浩一個男孩子把地掃得這么干凈，大家要向他學習，只要認真態度，沒有做不好的事。”

當他把籃球偷偷帶進教室時（學校不允許把籃球帶進教室），夏老師就說：“學校體育用品短缺，王浩能主動給同學帶籃球，我們應該感謝他，不過我想，他一定愿意籃球放到體育器材室保管，只是還沒來得及對吧？快，跑步送到體育器材室。”

當他和科任老師耍“牛脾氣”時，夏老師故意替他說話，說他受委屈了，還裝著要去科任老師理論理論。他不好意思了，這時夏老師就因勢利導對他曉之以理動之以情，并在教室表揚他能勇于承認錯誤并知錯就改，這才是真正的男子漢……。

就這樣，在不斷的關注和幫助下，王浩慢慢地自己主動去創造讓自己“閃光”的機會了。從被動變為主動，對一名“雙困生”來說，還有什么比這更重要的呢？有了這一變化，王浩很快就甩掉了“學困生”的帽子。

二、愛“自滿生”

與“學困生”相反，“自滿生”大多在小學成績優異，一直被贊揚寵愛包裹，過多的愛讓他們驕傲自滿，往往經不起挫折和失敗的考驗。對這些學生，與“雙困生”一樣，夏老師也給予了他們特別的“偏愛”，使其在挫折中接受磨練，動心忍性，從而奮發向上。

這類學生中，她們班的李明是一很典型的例子。李明聰明熱情，小學學習成績優異，是老師的寵兒，父母的掌上明珠。小學一直學劍橋英語，已過了三級。一到初中，英語上就特別出類拔萃。于是被任命為英語課代表，第一次月測評英語成績又名列前茅，他的尾巴翹起來了。沒想到期中考試成績下滑許多，他一下子情緒低落下來，整天無精打采，英語作業不好好做，英語課堂上自由散漫，甚至還提一些刁難性的問題自我表現，擾亂課堂秩序，于是被英語老師撤了課代表一職。這下，他更是在英語課上肆無忌憚起來，有一次竟然和英語老師起了沖突，一氣之下拎書包要回家。夏老師沒有勸阻，更沒有安慰，而是趁機叫來他的家長，共同商量好這次要好好打擊一下他，去去他的焦躁脾氣。當著他家長的面夏老師說對他非常失望，沒想到一個自己最看好的孩子竟然這樣自暴自棄，然后讓家長把他帶了回去。回去不到一天，他就后悔了，再加上家長的開導，晚上他就哭著給夏老師打電話要回學校。夏老師沒立即答應他，而是提出了讓他回校的條件：

1、向英語老師道歉；

2、在全班做深刻檢查；

3、期中考試成績趕上來；

4、重新爭取到英語課代表一職。

第二天，他早早在辦公室門口等夏老師，又是道歉，又是保證，夏老師看火候已到，當即讓李明就立下了“軍令狀”。

經過這件事，李明低下了驕傲自滿的頭顱，而更重要的是他明白了，自己只有戒驕戒躁，積極進取，才能不斷進步，保持優勢。

三、愛“自我生” 對那些不善和人相處，不愿把自己的學習方法、經驗與人分享，以自我為中心的學生，她會巧妙的給他們創造與人相處的機會，如擔任任務較少的班干部工作：值日小組長、科代表、生活委員、圖書角負責人等，鼓勵他們大膽工作，遇到問題教給他們方法，慢慢地培養他們與人相處的能力。當他們取得一些成績時，就在班里給他們充分地肯定與表彰，使他們在班里人氣大增，備受歡迎，使他們從中獲得快樂。

讓他們明白，幫助別人其實就是幫助自己。

四、愛“失意生” 對于那些一路伴隨著鮮花和掌聲走來，進入中學后，考試成績有時不占優勢，班干部的競選有時失手，老師的稱贊有時遺忘了他，家長的驕傲、自豪漸漸被失望、焦慮占據，從而茫然無措，備受打擊的這類失意的學生，她會在作文周記的批閱中給他們送上精心準備的一段話，教會他們坦然接受挫折、失敗，讓他們明白他們只有經過挫折失敗的磨練，才會真正的成長。她會給他們推薦如《鋼鐵是怎樣煉成的》以及《生于憂患，死于安樂》等書或文章，指導他們寫出讀書心得，在心得交流中自然地對他們進行思想引導。

五、愛所有學生 她總是創造并抓住一切機會給更多的學生更多的關愛，更大的幫助。

在班干部的任命中，她每一個職務至少任命兩人，比如班長她經常任命三名，不分正副主次。一名管內政，主要是班內各項事務，包括上課紀律，班內衛生，科任老師到位，學生到校情況等；一名管“外交”主要負責學校開展的各項活動另一名主管課前和自習課的紀律。這樣做，給了更多同學鍛煉的機會，也減輕了班干部的負擔，又形成競爭機制。每個月對各項工作、各種職務進行總結、評價、獎勵，避免班干部工作懈怠，同時也杜絕班里一人獨大，班干部恃寵而驕的后患。

在座位的安排上，她也是煞費苦心。開學初按正常的大小個排列，之后每周換一次。單周單排進兩組進一排，雙周雙排退兩組退一排。這樣的辦法保證每一個同學一周換一次同桌，并且會在教室每一排、每一組的不同位置就坐。每個同學總會有機會遇到一個對自己學習有激勵的同學，也總會遇到對自己弱科有幫助的同學。如果遇到一個不喜歡的同桌最多也是坐一周，不必太煩惱，也可以學習一下如何與不喜歡的人相處。你不想坐后面，他不想坐前面的問題解決了，也避免在一塊坐久了會日久生情。

在獎勵制度上，她總是盡可能多地創造獎勵的機會，擴大獎勵的面積。比如她們班就有周獎勵、月獎勵、期中獎勵、期末獎勵、各項活動獎勵等等。學習上獎勵優秀生、總分進步生、單科進步生、作業優秀生、書寫優秀生，紀律好的，衛生好的，各項活動取得好成績的、積極參與的均可受到獎勵。每名學生都會在班里找到自己的位置，感受到自己存在的價值，體會到被認可的幸福感。

以上就是夏春蓮老師愛學生的突出事跡，真摯的情感，智慧的愛，在教育工作中這是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。夏春蓮老師二十六年的班主任工作充分印證了這一點。她所帶的班級總是班風正，學風濃，學生健康陽光，積極向上。班級無論在紀律、衛生、量化考核，還是學習成績、各項活動等方面都表現突出，在同年級名列前茅。她在二十六中大學區班主任工作交流中作為優秀班主任做工作經驗報告，報告的題目是《學會愛》，她的論文《陽光學子教育的點滴做法》在“碑林區陽光學子育人工程”活動中獲獎，并在系列叢書《我們與陽光同行》上刊出，她的論文《讓愛滋潤心田》在健康杯第四屆全國中小學心理健康教育優秀成果評選中獲獎。

她就是這樣一位散發著愛的光芒的老師，她用愛滋潤學生的心田，用愛指引學生成長，用愛為學生保駕護航。

第五篇：優秀班主任單行材料

優秀班主任單行材料

學

校： 錦釗小學

教

師： 楊榮華

我自從教以來便擔任班主任工作，踏實認真工作，從中讓我備嘗教育的酸甜苦辣，也體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；，所帶班級有較差班級現在變得進步有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。六年級學生的進步我們每一位老師都看在眼里，喜在心里。現將本班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、加強學生的思想工作

從參加工作至今，在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學習。因為它對小學生的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，我在教育教學中，聯系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。

二、以身作則，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，用高度負責的精神贏得學生的信任和家長的放心。

三、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，學生犯了錯誤，能對癥下藥，處理學生的問題，使學生放下包袱，自覺改正。班上是清一色的農民子弟，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

四、對學生一視同仁、平等相處

有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。我班有的同學平時經常經常不交作業，且生性好動，完全坐不住，學習及生活習慣非常差。但大多數都能認識到自己的錯誤，熱愛集體，為此我充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。

五、尊重學生、關心學生、以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的單親孩子較多，大多由爺爺奶奶看管，逆反心理強烈，我主動找他們聊天、談心，在學習、生活上時刻注意、提醒他們。他們也慢慢的感受到了關愛，變得積極向上，學習也有了很大的進步。

六、開展豐富多彩的活動。

在班級的集體生活方面，我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

七、以遠大的理想激發學生的學習

一個人如果沒有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。本班的學生思維能力反應較差，我積極創造機會，利用班會課對他們進行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，并以畢業學生為例，說說他們畢業打工后的感受。這樣做可以讓學生明確自己的奮斗目標，把它轉變成學習、生活的動力，明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

總之，進步無止境，我仍需努力。付出定會有收獲，我將繼續努力，力求自己在今后的教育教學工作中做得更好；使自己的各種業務水平更上一層樓。

2015年7月