第一篇：優秀志愿者教師單行材料

優秀“三支一扶”志愿者教師單行材料

巴扎鄉中心學校

余有芳

余有芳，女，漢族，1985年5月出生，現年27歲，大學本科學歷，中學二級教師，2006年7月畢業于湖北省沙洋市高等專科學校。2007年9月參加互助縣教育局“三支一扶”志愿者教師招聘考試被錄取后分派到巴扎鄉中心學校所屬甘沖小學任教，先后擔任小學英語、語文教學及班主任工作。2009年9月，根據學校工作的需要，她被調入巴扎鄉中心學校所屬森林學校任教，擔任六、七年級的英語教學及六年級班主任工作，自信、有朝氣的她不久便成為了一名深受學生歡迎的好教師。她面對工作積極上進，面對生活樂觀進取，在同事眼中，熱情、開朗，朝氣蓬勃；在孩子心目中，可愛、可親、可敬。從事教育工作五年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的一大樂趣，以愛心和恒心培育了一批批優秀的雛鷹。

余老師勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新、成果斐然。2008年至今，她曾多次取得全鄉統考小學英語單科第一名的好成績，2009年7月被互助縣教育局評為縣級“優秀講課教師”，2011年5月，被海東地區團委授予“優秀團員”稱號，2012年7月她所任教的六年級英語在小學畢業暨初中招生考試中成績優異，位列全縣第四名，被互助縣人民政府授予2012年“縣級優秀骨干教師”的榮譽稱號……為我校教育教學質量的不斷提高作出了重要的貢獻，是我校優秀教師中的一個典型代表。

一、愛崗敬業，默默奉獻 迎難而上，勇挑重擔

在工作中，余老師勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教她們學習知識,而且讓她們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

余老師處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。為了更專注地投入教學工作，孩子才九個月的時候就交給婆婆照顧，有時候忙起來幾個星期甚至一個月才與孩子見上一面。而自己在這五年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。拿她自己的話來說：“我可以是一名優秀的教師，但我卻很難成為一位出色的媽媽。”

聽余老師說：“好久沒看見自己的孩子，似乎與她生疏了許多，她有著太多太多的虧欠，但她相信，等到孩子漸漸懂事，一定會為自己有這樣一位出色的媽媽而感到驕傲。”工作中，她就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際出發。她深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。

二、言傳身教，引導學生健康成長

去年余老師所帶的六年級學生來自各處，不僅有本鄉的，還有外鄉乃至外縣的；不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，她深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對她們不同的思想狀況做工作。

她班里有一位叫王杰的外地學生，由于家里在我縣做廢品收購的生意，父母忙于賺錢，沒有時間管她，他迷戀上了上網，徹夜不歸。余老師一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉臉，又進網吧了。有一次下午，余老師發現他又沒來，叫他家長出去找找，五點鐘家長回話說沒有找到，余老師推測他準是去了網吧，于是她便在縣城網吧最集中的地方一個一個挨著去找！找到晚上八點多的時候，終于在一個不起眼的網吧中找到了打游戲正入迷的王杰同學，又進行了苦口婆心地教育。可過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。于是余老師又是不厭其煩地開始一家網吧接一家網吧地去找他。他的父母對余老師說：“余老師，你別在他身上費心了。對他，我們都沒信心了。”學生也勸她說：“余老師，算了吧。都這么大了，應該什么都知道的。你已經盡心了。” 余老師卻說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在老師的感化下，這位學生終于穩下心來，在經歷了一翻拼搏之后，這個學生也由班級最后幾名進入中等水平。現在余老師雖然沒有教他了，但他還是經常到余老師的辦公室去看望她。今年教師節，余老師還收到她的新年賀卡，上面寫到：余老師，我不會忘記你對我的幫助。你在學校里與我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！

學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，兼任著傳道、授業、解惑的重擔。在平時授課過程中，余老師特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。

三、關愛學生，建立良好的師生關系

余老師從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時間，余老師發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。于是她針對這一情況深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管她，許多淘氣的學生對她都有懼怕感。于是余老師抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與她交談，表揚了她上課積極發言、關心班級等優點，幫助她樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給她一個任務，讓她協助班干部管好那些較淘氣的同學，她聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”

從那以后，她不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，她就馬上加以制止。從此余老師班上杜絕了打架罵人的現象。

余老師始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了她們的過去，了解了她們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

四、不懈努力，不斷總結 愛的奉獻，碩果累累

余老師全身心地投入到自己的教育教學工作中，把愛奉獻給每一個孩子。2008年至今，她曾連續多次取得全鄉統考小學英語單科第一名的好成績，2009年7月被互助縣教育局評為縣級“優秀講課教師”，2011年5月，被海東地區團委授予“優秀團員”稱號，2012年7月她所任教的六年級英語在小學畢業暨初中招生考試中成績優異，位列全縣第四名，被互助縣人民政府授予2012年“縣級優秀骨干教師”的榮譽稱號。

余老師不僅工作認真負責，業余生活也豐富多彩。能歌善舞的她經常代表在學校舉行的文藝表演活動中擔任演員和主持人......由于工作出色，2011年度考核余老師被評為優秀。

五年的耕耘，碩果累累，面對取得可喜的成績，余老師認為，這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使教育教學工作躍上新臺階，她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。現如今，她正以百倍的精神，旺盛的精力，在語文教學和教研兩項工作中孜孜以求的探索著，我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她青春的事業更加熠熠生輝！

第二篇：優秀志愿者教師單行材料（推薦）

優秀“三支一扶”志愿者教師單行材料

巴扎鄉中心學校余有芳

余有芳，女，漢族，1985年5月出生，現年27歲，大學本科學歷，中學二級教師，2006年7月畢業于湖北省沙洋市高等專科學校。2007年9月參加互助縣教育局“三支一扶”志愿者教師招聘考試被錄取后分派到巴扎鄉中心學校所屬甘沖小學任教，先后擔任小學英語、語文教學及班主任工作。2009年9月，根據學校工作的需要，她被調入巴扎鄉中心學校所屬森林學校任教，擔任六、七年級的英語教學及六年級班主任工作，自信、有朝氣的她不久便成為了一名深受學生歡迎的好教師。她面對工作積極上進，面對生活樂觀進取，在同事眼中，熱情、開朗，朝氣蓬勃；在孩子心目中，可愛、可親、可敬。從事教育工作五年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的一大樂趣，以愛心和恒心培育了一批批優秀的雛鷹。

余老師勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新、成果斐然。2008年至今，她曾多次取得全鄉統考小學英語單科第一名的好成績，2009年7月被互助縣教育局評為縣級“優秀講課教師”，2011年5月，被海東地區團委授予“優秀團員”稱號，2012年7月她所任教的六年級英語在小學畢業暨初中招生考試中成績優異，位列全縣第四名，被互助縣人民政府授予2012年“縣級優秀骨干教師”的榮譽稱號……為我校教育教學質量的不斷提高作出了重要的貢獻，是我校優秀教師中的一個典型代表。

一、愛崗敬業，默默奉獻 迎難而上，勇挑重擔

在工作中，余老師勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好

本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教她們學習知識,而且讓她們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

余老師處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。為了更專注地投入教學工作，孩子才九個月的時候就交給婆婆照顧，有時候忙起來幾個星期甚至一個月才與孩子見上一面。而自己在這五年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。拿她自己的話來說：“我可以是一名優秀的教師，但我卻很難成為一位出色的媽媽。”

聽余老師說：“好久沒看見自己的孩子，似乎與她生疏了許多，她有著太多太多的虧欠，但她相信，等到孩子漸漸懂事，一定會為自己有這樣一位出色的媽媽而感到驕傲。”工作中，她就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際出發。她深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。

二、言傳身教，引導學生健康成長

去年余老師所帶的六年級學生來自各處，不僅有本鄉的，還有外鄉乃至外縣的；不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，她深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對她們不同的思想狀況做工作。

她班里有一位叫王杰的外地學生，由于家里在我縣做廢品收購的生意，父母忙于賺錢，沒有時間管她，他迷戀上了上網，徹夜不歸。余老師一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉臉，又進網吧了。

有一次下午，余老師發現他又沒來，叫他家長出去找找，五點鐘家長回話說沒有找到，余老師推測他準是去了網吧，于是她便在縣城網吧最集中的地方一個一個挨著去找！找到晚上八點多的時候，終于在一個不起眼的網吧中找到了打游戲正入迷的王杰同學，又進行了苦口婆心地教育。可過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。于是余老師又是不厭其煩地開始一家網吧接一家網吧地去找他。他的父母對余老師說：“余老師，你別在他身上費心了。對他，我們都沒信心了。”學生也勸她說：“余老師，算了吧。都這么大了，應該什么都知道的。你已經盡心了。” 余老師卻說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在老師的感化下，這位學生終于穩下心來，在經歷了一翻拼搏之后，這個學生也由班級最后幾名進入中等水平。現在余老師雖然沒有教他了，但他還是經常到余老師的辦公室去看望她。今年教師節，余老師還收到她的新年賀卡，上面寫到：余老師，我不會忘記你對我的幫助。你在學校里與我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，兼任著傳道、授業、解惑的重擔。在平時授課過程中，余老師特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。

三、關愛學生，建立良好的師生關系

余老師從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時間，余老師發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。于是她針對這一情況深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管她，許多淘氣的學生對她都有懼怕感。于是余老師抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與她交談，表揚了她上課積極發言、關心班級等優點，幫助她樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給她一個任務，讓她協助班干部管好那些較淘氣的同學，她聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”

從那以后，她不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，她就馬上加以制止。從此余老師班上杜絕了打架罵人的現象。

余老師始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了她們的過去，了解了她們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

四、不懈努力，不斷總結 愛的奉獻，碩果累累

余老師全身心地投入到自己的教育教學工作中，把愛奉獻給每一個孩子。2008年至今，她曾連續多次取得全鄉統考小學英語單科第一名的好成績，2009年7月被互助縣教育局評為縣級“優秀講課教師”，2011年5月，被海東地區團委授予“優秀團員”稱號，2012年7月她所任教的六年級英語在小學畢業暨初中招生考試中成績優異，位列全縣第四名，被互助縣人民政府授予2012年“縣級優秀骨干教師”的榮譽稱號。

余老師不僅工作認真負責，業余生活也豐富多彩。能歌善舞的她經常代表在學校舉行的文藝表演活動中擔任演員和主持人......由于工作出色，2011考核余老師被評為優秀。

五年的耕耘，碩果累累，面對取得可喜的成績，余老師認為，這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使教育教學工作躍上新臺階，她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。現如今，她正以百倍的精神，旺盛的精力，在語文教學和教研兩項工作中孜孜以求的探索著，我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她青春的事業更加熠熠生輝！

第三篇：優秀單行材料

先進個人單行材料

閆向平同志為我校專職學籍管理人員，該同志在工作的過程中，始終以高等教育學籍學歷管理工作的政策為指導，緊緊圍繞中央電大和省電大學籍學歷管理管理辦法，嚴格按照中央電大、陜西電大以及渭南分校學籍學歷管理工作相關規定，做到按流程辦事，按要求要求做事。在繁瑣的工作過程中，始終保持清醒的工作思路和積極主動工作狀態，對每一件事情都認真負責，在長期的工作過程中，積累了大量的工作經驗和業務技能。在我校學籍學歷管理工作中，發揮并起到了重要作用。

一．注重政治理論學習，提高自身修養。

該同志能積極參加政治學習和黨組織活動，認真學習黨的路線方針政策，學習時政和黨的理論知識，不斷提高自身的思想素質，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，能以較高的思想境界處理好自己身邊的事，克已奉公、顧全大局、以集體的利益為重，不計個人得失。始終保持著黨員的先進性。嚴格遵守校紀校規，注重加強師德修養，為人師表，關心學員，滿腔熱血的投身到學籍學歷管理工作中去。

二．理論指導實踐，業務圍繞政策。

該同志能夠自覺學習高等教育學籍學歷管理工作的相關文件，并且結合文件精神和中央電大，陜西電大學籍學歷管理的相關辦法，制定了我校學籍學歷管理工作辦法。主要對新生基本信息，課程注冊、學籍異動、畢業辦證等涉及我校學員內容進行了強調，讓學員在學習的整個過程中，能夠認真對待、積極主動的解決個人問題。認真學習和使用學籍管理軟件。就目前使用的中央電大學籍管理軟件以及省電大的學籍管理軟件，結合有關學籍管理文件，在學習的過程中不斷操作做和練習，三.工作有創新，成績突出。

在工作過程中，該同志能夠沿襲電大系統和我校以前學籍管理一些好的學籍管理辦法，并在實際的工作過程中，不斷的思考和研究，走出了一條符合我校實際的學籍檔案管理辦法。自從2008年開始從事學籍管理工作后，發現就目前使用的中央電大以及省電大的學籍管理工作軟件來說，我們電大系統的學籍管理工作已經基本實現了管理工作的規范化、科學化、信息化，在這種環境下，如何開發自身潛力利用現有條件以教學為中心服務學生、服務教學點、服務教師成了學籍管理工作重心。

該同志始終認為自己的一個疏忽就可能導致學生的課程注冊、畢業審核等等環節出現問題，造成學生不能正常學習、畢業。作為學籍管理人員，不能怕麻煩，把細心、耐心、認真、謹慎的工作態度作為自我要求以及崗位要求一直堅持貫穿于學籍管理工作的始終。在具體的工作過程中,該同志能夠按照流程,發現問題及時處理,不留后患,為我校學籍檔案管理工作長期可持續發展做出里應有的貢獻.總之，閆向平同志能做到嚴于律己，寬以待人；積極努力的工作和學習，在較好地完成各項工作任務的同時，不斷提高政治、業務素質;提高工作能力和工作水平，在本職崗位上取得了較好的成績。

第四篇：優秀單行材料

“優秀教師”單行材料

學校 2014年12月19日

某某縣2014 “優秀教師”單行材料

我叫某某，19 年

月生，大學本科，中共黨員，是參加陜西省振興計劃“從醫從教”的大學生。自20 年

月起，被分配于

學校從教，同年起擔任

學校初中

學科的教學及班主任工作。作為一名基層的教育工作者，我嚴于律己，率先垂范，勤學苦干，以高度的政治責任感和積極負責的精神，認真地完成了黨和學校領導交給的各項工作，在各方面均取得了較好的成績，現將具體表現匯報如下：

在工作和生活中，我不斷的學習，更新自己，向書本、網絡、電腦、報刊雜志學習，首先是及時了解國家的政策法規，了解黨和國家領導人的重要講話。從踏上講臺的第一天起，我就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。其次，是以身邊優秀教師、老教師為榜樣，努力學習科學理論，敬業愛校，愛生如子，切實提高自己的業務水平和道德修養。在工作和生活中樹立為教育、為學生、家長服務的信念。

作為一名年輕的教師，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向老教師請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生們真誠相處，用愛與學生進行溝通；培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。杜郎口中學校長崔其升說過，我們作為教師你要俯下身子傾聽孩子內心深處的聲音。初中學生處于青春期的叛逆期，尤其初二年級的學生尤為嚴重。記得我剛剛參加工作的時候，我們班有一個叫

的孩子，學習成績一般，特別調皮，上課經常捉弄其他同學。我找他來談話，告訴他：你是個聰明的孩子，為什么不好好學習

呢？優秀和低劣是你自己選擇的，任何事情主動權在你自己的手中。孩子低下了頭。我明白，孩子終究還是孩子，作為教師我們需要低下身子，真正的聆聽他們的聲音。工作第二年本以為可以上初三的我，被學校安排在初二繼續原地踏步，心里或多有些不平憤懣。在班級管理和教學上或多都有些情緒。直到有一天我們班的一個家長打電話過來。他說：“

老師，真的很感謝你，現在在家里乖多了，他說你是他最喜歡的老師，從來沒有哪個老師表揚過他，真的很感謝你”。我很意外，后來才知道，是那天

來遲到，我就隨意地對他說，你這么優秀的學生怎么會遲到呢？老師，相信你是一個優秀的孩子。孩子記住了我這句話，他變了，初三的時候考到

中。

第三年，我帶上了初三。我深知作為一名年輕教師，自己在班級管理的工作中，還有許許多多的不足。在班主任的日常管理工作中，我不斷加強自身理論學習，提高班級管理能力。為此，我認真研讀了魏書生先生的《班主任漫談》。其次，我注重向有經驗的老班主任、老教師學習，學習他們先進的管理經驗，結合自己班級的實際，用先進的管理理念武裝頭腦，理清思路，并扎實開展各種工作，有條不紊地引領班級、學生的不斷發展，不斷提高自己的班級管理水平。并且，結合我們學校創建自主化管理優秀班級的實際積極實行班級自主化管理，并且在全校的自主化管理班級驗收中我所帶班級獲得全校首批自主化管理優秀班級。

在學校的教學工作中我擔任學校

學科的教學，教學中注意改進方法，積極實行學校的教學模式調動學生自主學習欲望，提高課堂效率。經過這三年多的努力，學生喜歡上我的課，并且學校的教學成績有明顯提高，在2011—2012學第一學期所帶 課目獲得全縣第1名；2011—2012學第二學期所帶 課目獲得全縣第1名； 2013-2014學擔任初三畢業班班主任，上學期所帶初三獲得全縣統考第一名；2014年中考所帶班級中考物理成績居全縣第二，中考升學率100%。所帶班級中，12名學生被西安四大名校錄取，5名學生中考被渭南高級中學重點錄取，9名學生被“珍珠班”錄取。我自己也在2012年7月被縣教育局評為“優秀共產黨員”。

為了提高自己的教育教學水平，我認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加學校和教研組的各項教研活動，學校和學區的教師論壇，不斷積累經驗。在“國培計劃（2013）”被評為優秀學員。在課堂教學中，我遵循教學規律，堅持以學生為主體，開展啟發式的教學，形成一套扎實有效的教學方法。在班級中建立民主和諧的師生關系，關愛每一個學生，用真情感動學生，對學生用心負責，認真履行作為一名共產黨員和人民教師的神圣職責。

總之，通過自己不懈的努力，我取得了點點滴滴的成績，這些成績的取得，離不開學校領導的關心、指導。在今后的工作中，我將不斷學習，苦干實干，為教育事業做出更大的貢獻。

第五篇：教師優秀志愿者先進事跡

優秀志愿者先進事跡

xxxxx，她是xxxx小學的一名普通教師。xxxxx年參加工作至今已近xxxx個年頭，一直扎根農村。在過去的兩年里，她熱忱地投身青年自愿者行動,在關愛留守兒童各方面都取得了一定成績。她所在的學校地處農村，許多學生家長期在外務工，使學校“留守兒童”超過了30%。孩子在家由年邁的爺爺奶奶、外公外婆照看，父母只滿足于寄錢回家給孩子交學費，而在家照顧孩子的老人一般只能照顧孩子的衣食，對孩子學習、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監護責任。現在身為母親的我看到這些急在心里，使她覺得這些留守兒童太需要關愛。

近年來，她在學校關愛留守兒童工作小組的領導下，在同志們的大力幫助下，采取多種形式，從關心“留守兒童”的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人。憑著這份執著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。

摸清情況 建立檔案。在xxxx的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時，就會拿來翻一翻。由于留守兒童數量很多，她不可能清清楚楚的記得每一個學生的情況，有了這本檔案，她就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的，平時表現好的，平時提問多的，家庭經濟狀況好的，家庭經濟條件差的，現在的監護人等等。正是因為有了這本留守兒童檔案，她在關愛留守兒童方面才能得心應手、面面俱到。為了讓“留守兒童”有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，xxxxx對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。她用平日點點滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。

誨人不倦，架心靈之橋。正確認識“留守兒童”優點和缺點，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，她與孩子們建立一種彼此信任、平等民主的關系，進行情感交流。學生劉某因父母離異又無暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時間劉某的思想受外界誘惑出現較大的波動。我發現后及時通過各種渠道了解狀況，與之親近。“精誠所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時找適當的時機與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉某的思緒恢復平靜，她又回到了正確的軌道上。

視同己子，沐愛之陽光。學生鄧某，父母在外經商，奶奶充當臨時監護人。家離學校較遠。在一次課下的活動中，他不小心磕到了路沿石上，正好把額頭磕破，鮮血直流。當時身為班主任的她第一時間帶他到衛生室進行包扎，消毒、包扎的過程她都緊緊的抱著這個孩子，生怕他覺得沒有依靠，委屈的掉淚。在整個醫治過程中，孩子都緊緊的抱著他的老師，這一刻她們勝似母子。

心理輔導 愛心滋潤。為了孩子們能有一個更加穩定、和諧的學習環境，每個周末的閑暇她都會去家訪，給予孩子們更多的幫助。現在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。在她班上，有一個叫劉浩的學生，爸爸媽媽常年在外打工，很少與家里聯系，更不用說在生活關心孩子了，孩子與年邁的爺爺奶奶在一起生活，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學相處。為了了解劉浩的情況，她首先想到家訪，當看到劉浩家破落不堪的土墻房子時，她柔弱的心被觸動了，這哪里是家啊！從此，她更加關愛這個經常飽一頓餓一頓的孩子。主動和劉浩談心，幫其樹立起對生活的信心，正確認識自己的家庭，并教育她要孝敬老人，要與同學友好相處，多為別人著想，寬容待人，經過數次的心靈溝通后，劉浩變了，能和同學一起聊天開玩笑了。她說，其實對留守兒童心理的輔導，比學習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學生，與她們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。

關愛無邊，親情漫漫。她只是一名鄉村女教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份清貧，守護著這方神圣，用愛心去點燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。