第一篇：揚中實踐教學

構建實踐教學體系，提高實踐教學效果

教學質量的提高、教學效果的加強離不開與理論教學同等重要的實踐教學。我校實踐教學是教學過程中薄弱的環節，主要存在以下問題：

（1）我校對實踐教學的認識不夠。

（2）學校實驗室由于教師課程教學內容和設計與實際脫節操作性不強、甚至教師的惰性都使一些實驗室利用率相當低，造成學校的一些投入浪費。

（3）實踐教學的管理制度不夠完善，組織管理跟不上，實踐教學質量評價體系又不明確，使實踐教學的質量難以提高。

（4）沒有建立規范的實踐教學的考核辦法，對實踐教學的要求遠沒有對理論教學要求的嚴格。

重視我校實驗實訓常態教學、構建我校實踐教學體系是提高我校實踐教學的質量的有力保證。

（一）實踐教學的目標

實踐教學目標應包括以下內容：

1．實踐教學應使學生開闊視野、加深對理論知識的理解，并在實踐中對掌握的理論知識進行應用、修正、拓展和創新。

2．通過課程實驗、單項技能訓練、綜合技能強化順序分階段逐步提高學生職業實踐能力。

3．學生通過規范的職業資格認定獲得職業資格證書，是學生順利畢業、就業的基本保證。

4．實踐教學以培養學生的職業素質為目標，不僅培養實踐技能，在實踐教學中還培養學生質量意識、責任意識和創新意識，增強學生勞動觀念、培養實事求是、嚴肅認真的科學態度。

（二）實踐教學內容的實施

1．完善和執行人才培養方案，確保課程實踐教學的時間。各專業人才培養方案明確規定實踐教學環節（實驗、實習等）的學時，尤其實驗課時所占比例，要認真執行，并不得隨意變動，學校要制定嚴格的變動審批流程，確保實踐教學的時間。

2．把課程實踐教學內容貫穿于“三課堂”之中，形成“三課堂”聯動的實踐教學內容體系。

“三課堂”聯動的實踐教學內容體系

（三）切實提高我校實訓教學師資隊伍數量和素質

建立一支具有現代教育理念和創新精神、教學能力強、掌握過硬技術、樂于教書育人的高素質實踐教學師資隊伍是有效提高實踐教學質量的先決條件。

1．建設一支過硬的實驗實訓師資隊伍，利用校本資源對專業教師進行通用的崗位技能校本培訓，使其在技能上至少有中級以上崗位等級證書或職業資格證書，并建立理論教師與實踐教師定期換崗制度和專業理論教師限期通過相關專業職業資格證考試制度，通過強化專業技能考核來提高理論教師的實踐能力，切實造就一支數量充足高水平的“雙師型” 師資隊伍。

2．校企協作，送教師到企業接受專業培訓或實際操作，并建立完善相應的管理考核制度。

3．聘請企業專家能手、有豐富經驗的技術骨干作為兼職實習、實訓指導教師，組建一支以專職為主、專兼結合的實踐教學師資隊伍。

（四）建立我校實踐教學管理體系

1．學校實踐教學組織管理

由學校對實踐教學進行宏觀管理，制定相應的管理辦法和措施。各處室系部具體負責實踐教學的組織與實施工作。

2．處室系部協作運行實踐教學管理

（1）各專業部要制定獨立、完整的實踐教學計劃，并針對實踐教學計劃編制實踐教學大綱，編寫實踐教學指導書，規范實踐教學的考核辦法，保證實踐教學的質量。

（2）對實踐性教學環節應 做到六個落實：計劃落實、大綱落實、指導教師

2落實、經費落實、場所和考核落實；抓好四個環節：準備工作環節、初期安排落實環節、中期開展檢查環節和結束階段的成績評定及工作總結環節。

3．完善實踐教學制度管理

制定一系列關于實驗（實訓）、實習和專業技能競賽等方面的實踐教學管理文件，以保障實踐教學環節的順利開展。

（五）建立實踐教學評價體系

建立科學、完整的實踐教學評價體系，是重視實踐教學，促進實踐教學質量快速提高，加強宏觀管理的主要手段。

1．建立并完善學生評價體系

（1）校內實踐教學要加強指導和管理，每次實訓都有實訓報告或成果，由專業指導教師評定成績并作好記載，按實踐教學學時占總學時數的比例記入課程成績。

（2）集中技能實訓成績按優秀、良好、及格、不及格等次記入成績檔案。對學生參加實驗、實訓的各個實踐教學環節的效果提出嚴格要求，加強學生綜合實踐能力的考評，制定考評方案，實習考核可通過實習報告、現場操作、理論考試進行，由學校實訓處和系部聯合考核學生的素質和技能水平及專業素質。

（3）規范學生的職業資格證認定是科學完整的學生評價體系和教學評價考核體系不可缺少的部分。

2．建立和完善教學評價考核體系

根據省廳的實訓教學督導要求，結合我校實際情況，制定出合理的實踐教學質量評價體系。

提高實踐教學質量，應從以下幾個環節和方面進行督導：

（1）核查實驗、實訓計劃是否符合專業課程要求；

（2）核查實驗、實訓課題能否培養學生動手能力；

（3）檢查教師能否做到每次課都有目的、有要求，是否指導到位；

（4）通過規范學生的職業資格證，核查實驗、實訓教學效果，能否讓學生掌握一門實踐操作技能；

（5）通過聽實訓課、評實訓課、實訓課競賽和實訓說課教研，檢查實驗實訓教學中的指導過程，來提升實訓教學質量；

（6）組織人員不間斷收集學生的反饋意見，深入實訓課堂，發現不良問題，及時調整解決。

第二篇：揚中華美德

揚中華美德，愛身邊親人

——讀《中華美德頌》有感

今天，我閱讀了《中華美德頌》這本書，頗有感觸。這本書主要從“社會公德、職業道德、家庭美德與個人品德”等方面方介紹了我們的中華美德。

中國是一個文明古國，它具有五千多年連續不斷的文明史，擁有博大精深、源遠流長的思想文化。始終貫穿著中華兒女優秀的民族精神、民族節氣和道德品質。對我們的民族而言，中華美德就像源泉，滋潤人們心靈的生長；中華美德就像脊梁，支起人們挺起的胸膛；中華美德就像號角，鼓舞人們前進的腳步。

這本書講了許多記憶深刻的美德故事，有汶川地震中的最美女教師袁文婷，有沿沖村父老鄉親的健康衛士柯尊知，有人民的好法官宋魚水??其中令我印象最深的是舍己為人的“最美司機”吳斌。

“最美司機”吳斌，他是杭州長運運輸集團有限公司二公司的一名普通司機。2012年5月29日中午，吳斌和往常一樣，車上載著24名乘客從無錫返回杭州。可就在11:40左右，一塊大鐵片從天而降。大鐵片擊破擋風玻璃，砸向正在專心駕駛的吳斌，重重地擊向吳斌的腹部。面對險情，吳斌并沒有慌亂。他的手迅速抓牢方向盤，掙扎著伸長右腿，踩住剎車，客車開始減速，安穩地停在了路旁。隨后他艱難地解開安全帶，打開客車門，指揮乘客緊急疏散。就這樣，吳斌忍住劇烈疼痛，用堅強的信念，在24秒內完成了生命中最后一系列精準的停車操作動作，將客車穩穩地停在了高速公路的安全區域。車上的24名乘客安然無恙，而吳斌因傷勢過重，獻出了自己年輕的生命，用自己的生命詮釋了職業的責任和擔當。他奮不顧身、舍己為人的優良品質難道不值得我們學習嗎？

我們要做二十一世紀的接班人，首先要做好弘揚中華美德。同學們，用我們的行動來踐行我們民族的傳統美德吧！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會迸發出文明的火花，讓我們擁抱文明，和美德手拉手，結伴同行！

揚中華美德，愛身邊親人

同學們，當你坐在明亮的教室中聆聽老師講課時，當你坐在餐桌前吃著美味的飯菜時，當你吃著可口的冰淇淋，嚼著香噴噴的雞翅時，你可曾想到這一切的幸福都原自于父母，你可曾想到從嗷嗷待哺的嬰兒成長為今天的你，父母要付出多少心血？你可曾想過有一天要用自己的努力來回報他們呢？

我們中華民族素有“禮儀之邦”美稱，而禮儀之首便是尊敬父母孝順父母。在我國的古代就就很多孝敬父母的感人故事：漢代有個叫黃香的孩子，他九歲喪母，與父親相依為命。寒冬臘月，他為父母熱暖被窩再挑燈夜讀；炎炎夏日，父親在外納涼，他就在父親的身旁搖著扇子驅趕蚊蟲。他對父親說：“父親養育之恩孩兒應當終身相報。”長大后黃香當了官，遇上災年，他拿出自己的俸祿救濟災民。同學們！黃香如果沒有對父親的摯愛，又怎么會有對黎民百姓的愛呢？

人們常說：“百善孝為先”。烏鴉尚懂得反哺，羔羊懂得跪乳，我們做人更應該感謝父母！父母之愛，深如大海。正是有了父母一天天的養育，我們才沐浴在愛的陽光下，才使我們能在這五彩繽紛的世界里體味人生，享受人生。兒女有了快樂，最快樂的就是父母；兒女有了煩惱，最牽掛的也是父母。所以我們沒有理由不去愛他們！從古至今，孝敬父母都是一個人必須遵守的道德底線

我曾聽過這樣一個令人悲憤故事：一戶家境貧寒的人家，父親早逝，弟妹嗷嗷待哺，可他都18歲了還經常逼著母親要錢，母親只得去賣血……這個故事讓我的心情很沉重，我認為這是一個自私的孩子，不孝的孩子，他的成長需要母親用鮮血去澆灌！還有一件發生在我們身邊的事：一位同學在家一直嬌生慣養，一次，媽媽因生病耽誤了做飯，他竟然大發雷霆。媽媽躺在病床上淚水漣漣，傷心不已。同學們，這位媽媽當時是多么痛心啊！自己對孩子的拳拳愛心換來了什么呢？大家請想一想：一個母親都無法摯愛的人，還能指望他愛誰呢？如果世界上人人都這樣喪失了愛心的話，老人將流落街頭，孩子將被遺棄荒野……那將是一副副多么可怕的場景啊！

但我相信我們都是赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下過“孝”的宏愿，希望長大后為父母掙大錢，讓父母享清福。可是，大家是否計算過，在我們成長的旅途中，我們讓母親流過多少淚，讓父親生過多少氣呢？時間在無情地流逝，父母會一天天老去。讓我們從現在做起，從小事做起，用一言一行來溫暖父母，用一舉一動來孝敬父母：父母下班了，幫他們接過包，為他們遞上一杯清茶；學習之余，為父母分擔一些家務；當自己犯了錯，父母批評教育自己時耐心傾聽，不要再嫌父母嘮叨……只要你胸懷一顆感恩的心去孝敬父母，你回報父母的機會真的是太多太多。

讓我們用一顆感恩的心來對待父母，用一顆真誠的心與長輩交流；讓我們銘記父母恩情，感恩父母的養育；讓我們從小培養孝敬父母、孝敬長輩的優良品德；讓他們老有所養、老有所樂，讓中華民族孝親敬長的美德代代相傳！

最后，我愿全天下的兒女都不再嬌生慣養，都做一個勤勞、孝敬父母的好孩子

第三篇：揚中聽課心得

參加第四屆“圣陶杯”中青年教師課堂教學觀摩研討

會的心得體會

高新艷

首先感謝學校給了我這次去揚州中學學習的機會。2013年11月4日到5日，我來到揚州中學參加第四屆“圣陶杯”中青年教師課堂教學觀摩研討會，來自全國中學的四百多名教師代表參與了聽課。接下來我簡單的把在那的學習情況以及體會給大家簡單的介紹一下：

這次會議名稱是《中青年教師課堂教學觀摩研討會》因此內容主要圍繞語文老師的素養、文學觀念的更新、名師的成長等主題進行。

首先，北京市教研員蘇立康為研討會做了開幕詞。他在談到本會時說到：圣陶杯影響大認可度高，課堂的生成是我們的主要研討話題。北京大學博導吳曉東教授作《文學作品的解讀與教學》的報告。他表示中學語文教學的責任更大，當前要解決的問題是文學觀念的更新問題、文學閱讀與教學中的思想問題、情感性與文學閱讀的教學問題。接著由江蘇省教育科學研究院的楊九俊作結束報告，題目是《名師的成長》。從理論方面具體談了名師的定義，內因以及條件。

以上都是一些專業的性很強的一些理論，尤其是吳曉東教授的文本賞析令我茅塞頓開。每個語文老師都必須要透徹的理解文本才能深入淺出的傳授給學生。只有這樣，我們才能上出優秀的語文課。

接著參加論壇的老師們認真的參與了十節觀摩課，教學模式是實施課堂教學的具體形式，是提高教學質量的一中重要途徑。結合幾種教學模式和教學方法，名師都做了精彩的示范課和觀摩課。那精湛的教學藝術，令人振奮的上課語言，讓人神往的情景創設，使人深度思考的問題設計，無不給人留下深刻的印象。

我也更好的領悟到了語文教學改革中必須重視的一些問題。

第一，語文教師應該具備良好的素質。從知識結構方面來說，一個中學語文教師絕不能只守著一本教案和幾份參考資料，而是要自己更多鉆研教材，要多的熟悉整個中學的教材。陳靜老師在對學生答題情況分析后，給我們語文老師提出了很好的建議，要加強學生對文史哲的積累。因此，作為語文教師，自己還必須博覽群書，有較淵博的語言學知識、文藝學知識、文章學知識，還要粗通一些邊緣學科如哲學、歷史學、邏輯學等方面的知識。總而言之，上至天文，下至地理，幾乎各方面的知識都得涉獵。教師如果沒有淵博的知識，就不可能對學生提出的問題應對裕如；教師如果沒有淵博的知識，就不能對教學提出那么多精彩的評論。

第二，以預習課文為抓手 拓展語文學習空間。預習課文這一教學環節在語文課堂教學中不容忽視。抓好這一教學環節，會收到事半功倍的教學效果。它既能培養學生搜集、整理信息的能力，拓展學生的課外知識，同時，也能激發學生學習語文的興趣，培養學生自覺學習語文的習慣。例如來自北京四中的閆敬霞老師談了自己的一些做法，每次的課前預習中，她會在課前收集學生對作品的疑問，然后對收集的問題進行篩選、重組，保留有價值的問題，在組織課堂教學時，結合學生的思路，將教學目標分解在學生們關注的問題中，極大的提高了課堂教學效率。

第三，教師還應十分注意激發學生的學習興趣。高明的教師可以帶領學生不走或少走“彎路”，不會過分地把精力放在所謂“課堂教學藝術”上，關鍵還是在于看是否激發了學生的興趣，看你是否給了學生“點石成金的手指”。愛因斯坦說過“熱愛，是最好的老師”。臨川中學的高維斌老師列舉了自己在教學中的好做法，他非常重視導課激發學生的學習興趣的作用，如他在講作文的立意新穎時，就先拿微博上轉發過百萬的簡單數學邏輯題目導入，讓孩子們對學習本科內容有了濃厚的興趣。教學生作文、能否激發、點燃他們強烈、持久的興趣之火，是教師有無辦法的重要標志。學生對作文沒興趣，語文課至少失敗一半。因為，如學生厭煩作文，視其為沉重“包袱”，提起來即“頭疼”，寫起來就“對付”，這反映了主體想像力、創造力的危險萎縮，其后果嚴重。這次高老師的訓練學生創作的方法，值得借鑒。

第四、讓學生真正成為學習的主人。語文的“奧秘”是不可能由教師傳導的，教師的作用只是引路和點撥。學生是學習的主體，是認識的主體，他的認識活動只能通過自己的實踐，在他自己的頭腦里進行，旁人是代替不了的。學生雖然能得到教師的指點，但要登堂入室，窺視宏奧，養成良好的語文素質，則主要還得靠自己的努力。著名語言學家王力先生說過，語文可以無師自通。但是，這絕不意味著學生沒有教師會學得更好。那么，作為學習主體的“引路人”，教師應當為學生做哪些事呢？首先，要教給學生正確的治學方法。其次，要優化課堂結構。這幾堂公開課，老師們盡可能地保證了學生有足夠的時間獨立思考。在問題拋出以后才能有學生精彩的回答，才能讓領導對孩子們有很高的評價。

這次教學觀摩研討會，我收獲頗豐。短短得2天時間讓我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我會時刻本著吃透教材，吃透學生，朝著提升自身素質努力，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，開啟新的教學生涯。

第四篇：揚中華美德

“揚中華美德 做時代新人”

——中華傳統美德教育實施方案

一、指導思想： 以中華禮儀教育為切入點，以培育學生優秀 的民族品質、民族精神、民族氣節、高尚的民族情感，以及良好的民族禮儀為內容，以行為規范養成教育為重點，全方位，立體化對學生進行中華傳統美德教育。我校決定進一步推進中華傳統美德教育工作。

二、實施原則

1、堅持針對性、實效性原則。對學生進行中華傳統美德教育是站在學生終身發展的高度，站在對人的生命負責的高度，不是枯燥乏味的說教，不是應付形式的走過場，而是感悟一場場波瀾壯闊的生命歷程，傳承一部部生生不息的民族精神的過程，因此必須堅持針對性，實效性的原則。

2、堅持貼近社會實際、貼近現實生活、貼近高校學生的原則，為了使中華傳統美德教育落到實處，收到實效，在活動中應盡量貼近學生實際，貼近學生生活，賦予傳統美德以時代氣息，體現時代精神。

3、堅持知與行相統一的原則。我們對學生進行中華傳統美德教育不能僅僅只停留在感知的階段，更重要的是要關注學生的社會外顯行為，要將這種認識化為一種自覺的行為，因此在教育過程中應堅持知與行的統一。

三、工作目標。

1、總目標：以“孝、誠、敏、忠、禮”為切入點，通過經典誦讀活動，讓學生了解、掌握中華民族傳統美德知識,增強區別真善美與假惡丑的道德判斷能力,不斷學美德、行美德、創美德;提高學校德育的整體水平,推進德育內容系統化、科學化、特色化的建設。

2、培養目標 以“孝”、“禮”為主題，培養學生孝敬父母、尊重長輩、懂禮 貌、講文明。以“誠”、“禮”為主題，培養學生誠實守信、遵守諾言、知禮明禮。以“忠”、“禮”為主題，培養學生忠心愛國、無私奉獻、懂禮行禮。以“敏”、“禮”為主題，培養學生勤奮努力、聰明樂觀、明禮行禮。

四、活動的內容與形式

（一）加強領導和理論學習，形成共識

1、成立中華傳統美德教育領導小組。

組 長：

成 員：

2、加強傳統美德教育師資隊伍建設。教師在弘揚、繼承中華民族傳統美德教育中起著骨干、主導和示范作用，是傳統美德教育重要的保障機制。全體教師和輔導員都應參與其中來共同開發研究這一宏大的工程。

（二）立足主陣地找準突破口，扎實開展傳統美德教育。對學生進行中華傳統美德教育，必須找準切入點，形成以點帶面，以面成體的全方位、立體化的教育動態鏈。根據學校實際，經反復論證我們選定以“孝、誠、敏、忠、禮”作為對學生進行中華傳統美德教育的突破口，從學生實際出發，從身邊的每一件小事出發，循序漸進地去達到我們制定的培養目標。

1、學校是學生接受教育的主陣地，課堂是學生接受思想道德教育的主渠道，因此，組長應組織全組教師充分挖掘教材中的傳統美德素材，將傳統美德教育滲透到各科教學之中，貫穿于教學的全過程，做到緊扣教材、自然進行、點滴滲透、細雨潤物、潛移默化。

2、將中華傳統美德教育融入校園文化建設。開發樓道文化建設，采取多種形式以中華傳統美德教育為主題，利用班會時間集體討論學習。

3、開展“五個一”活動。每兩周上一節德育課；每月評選一次禮儀天使；每月舉行一次日常禮儀規范大檢查；每學期評選一次美德之星；每學期舉行一次美德征文比賽。

4、通過經典誦讀活動，感受中華傳統美德，誦讀《弟子規》，幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為學生的一生提供營養。

5、各班結合自己的專業特點開展富有特色的美德教育活動，如“美德日記”、“誠信調查”等。

（三）聯系社會生活實際，深化傳統美德教育。對學生進行傳統美德教育，不能只局限于學校、課堂，更應走出去，深入社會，貼近生活，貴在踐行，難在持久。

1、每學期至少兩次深入德育基地開展活動。到烈士陵園掃墓，接受艱苦奮斗的革命傳統教育；看望孤寡老人，接受尊老愛幼教育。

2、號召全體學生積極參與社會公益活動，如愛心捐助活動、安全教育日到街道發放交通常規宣傳單等，培養學生奉獻精神和禮儀常識。

3、組織學生開展“五個一”活動，要求學生每天自查一次不雅行為；每天向師長說一句體貼性的話；每周搜集一篇美德故事；每月向師長做一件侍奉性的事；每學期給親朋好友寫一封信，向他們反映自己的學習、思想生活情況，交流感情。

第五篇：揚中殘聯簡介

揚中殘聯簡介

揚中市擁有戶籍人口27.82萬人，有各類殘疾人共16000余人，截至2011年4月30日，共有持證殘疾人6900人，占全市總人口的2.48%，肢殘3855人，占55.86%；聽語殘429人，占6.21%；視殘1074人，占15.56%；精殘309人，占4.47%；智殘969人，占14.04%，多重殘疾264人，占3.82%；所有殘疾人中，有康復需求的殘疾人4016名，占殘疾人總數63.5%；已得到康復服務的殘疾人3695名，占有康復需求數的92%。有就業能力的殘疾人3500余名，安排就業3300名，就業率達94.3%，其中在福利企業就業2500名。

成長歷程

1991年9月3日，召開揚中縣殘疾人第一次代表大會，正式成立揚中縣殘疾人聯合會（簡稱縣殘聯）。

1994年，揚中縣殘疾人聯合會更名為揚中市殘疾人聯合會。

1998年5月，揚中市殘聯機構改革，內設辦公室、康復群宣科二個職能科室，下轄殘疾人勞動服務所、聾兒語訓部二個事業單位。

2000年3月，經揚中市政府及市編制委員會批準，市殘聯由副科級建制升格為正科級建制。

2002年11月，機構改革，內設辦公室、殘疾人事業科二個職能科室，下轄殘疾人勞動服務所、聾兒語訓部二個事業單位。

2007年5月，機構改革，原聾兒語訓部合并成立殘疾人康復中心，成立一個殘疾人輔具供應站。

2008年7月，機構改革，殘疾人勞動服務所更名殘疾人就業管理中心。1991年9月4日，縣政府決定成立揚中縣殘疾人事業領導小組。副縣長王梅芳任組長。

1995年6月12日，揚中縣殘疾人事業領導小組更名為揚中市人民政府殘疾人工作協調委員會。主任：副市長王梅芳。

1993年2月～3月，縣轄各鄉（鎮）遵照縣政府文件通知精神（[1993]25號），相繼召開殘疾人代表大會，建立殘疾人聯合會，鄉（鎮）殘聯設執行理事會，理事會成員5～7人組成。

2004年，全市建成五個殘疾人專門協會：聾人協會、盲人協會、肢殘

人協會、精神殘疾人親友會、智力殘疾人親友會。2006年末，市轄22個社區86個村和67家福利企業均成立殘疾人協會。全市形成市鎮村三位一體的殘疾人工作網絡。

榮獲榮譽

2002年，榮獲“江蘇省殘疾人康復工作先進市”稱號，2007年，被評為“全國第二次殘疾人抽樣調查先進調查辦公室”，2008年，榮獲“江蘇省殘疾人社區康復工作先進市”稱號，2008年，榮獲“江蘇省白內障無障礙市”稱號。2010年，榮獲“全國白內障無障礙市”稱號，2010年，榮獲“全國殘疾人社區康復工作示范市”稱號。

復明工程

2005年，揚中市啟動白內障復明工程，2006年成立市防盲工作領導小組，由分管市長擔任組長，下發《揚中市防盲工作實施方案》，同年，和市慈善總會合作為貧困白內障患者實施免費手術。2010年，根據省殘聯統一部署，揚中市榮獲“全國白內障無障礙市”稱號。5年間，共實施白內障復明手術1200余例，其中免費實施白內障復明手術113例，補助手術費用18萬元。目前，揚中市已經建立了白內障復明工作的長效機制，做到發現一例，手術一例，補助一例。

就業創業

五年來，全市按比例安排145名殘疾人就業，集中安置320名殘疾人就業，鼓勵殘疾人自主創業80名。扶持開辦盲人按摩機構12家，從業人員65名。建成開發區東福殘疾人扶貧基地、新壩鎮向陽殘疾人柳編基地，吸納40多名殘疾人就業。全市殘疾人勞動就業渠道明顯拓寬，就業層次逐步提高，形成了以福利企業集中安置、按比例分散安置、扶持個體創業、創建生產基地帶動就業等多渠道的安置殘疾人就業的新格局。據統計，全市有就業能力的殘疾人約3500人，已就業的3200多人，就業率達到93%。

助殘行動

“十一五”期間，揚中市殘聯響應省市號召，積極開展殘疾人“康復知識進家庭、康復指導進家庭、康復器材進家庭、無障礙設施進家庭”康復服務四進家庭活動。

5年間，共走訪600余戶殘疾人家庭，為122戶肢體殘疾人發放了包括功能型輪椅40輛，取物器、體位變換靠墊、鋁合金四角手杖、簡易肢體康復器、座便椅等輔助器具204件，為54戶視力殘疾人發放了數碼電子助視器、電子聲光盲杖、語音電子體溫計、止步盲道、無障礙開水報警壺等82件，為44戶聽力殘疾人發放耳背式助聽器和無障礙門鈴等88件。為8戶殘疾人家庭進行了無障礙改造。發放總價值71300元的輔助器具，484件殘疾人用品。

社會保障

揚中市殘疾人事業的發展，離不開中殘聯和省、市殘聯以及揚中市委、市政府的關心和支持。揚中市委、市政府將扶殘助殘工作納入全市扶貧工作總體規劃，通過開展“雙幫一推”、“雙聯四送”等結對幫扶活動，市、鎮、村三級幫助120戶殘疾人家庭進行危房改造；助學500多人次，支助資金70余萬元；扶持570多戶家庭從事農副業生產；幫助殘疾人就醫700多人次，負擔醫療費用30余萬元，極大改善了貧困殘疾人家庭狀況。重度殘疾人生活救助、特殊困難殘疾人生活救助、重度殘疾人免費享受居民基本醫療保險、殘疾學生高中及以上階段教育專項補助、殘疾人燃油補貼、重度殘疾人護理補貼、重殘補貼金等政策陸續出臺實施，惠及近4500名殘疾人。加強殘疾人托養服務工作，先后建立油坊遠東殘疾人庇護工廠、三茅鎮豐裕社區日托服務社、開發區東福農療所、新壩鎮社區殘疾人日托服務中心、三茅鎮殘疾人日托服務中心。

2008年，揚中市全面實施重度殘疾人醫保、新農合、醫療保險補助政策，免費為重度殘疾人繳納參保費用，切實減輕了重度殘疾人的負擔，解除了殘疾人的后顧之憂。

2010年，揚中市成為全國第二次醫改試點城市，進行殘疾兒童康復訓練和肢體殘疾人假肢安裝進入醫保和新農合試點工作，目前，揚中市殘聯、社保、衛生等部門已經進行了多次協商，這項惠殘政策有望在年內實施。