第一篇：紀臺二中小學部實驗教學自評紀實

紀臺二中小學部實驗教學自評紀實（24分）

1.1實驗管理員配備（1分）

有專職或兼職實驗管理員計1分，丁恒文

1.2實驗管理員業績（滿分4分）

有丁恒文老師現場抽簽確定的實驗操作題，在評委監督下，限時15分鐘準備實驗課所需器材15組（每2名學生為一個實驗小組），準備完畢并進行簡單的器材功能介紹。

2.1實驗教師課堂成績（滿分5分）

按《壽光市實驗教學課堂達標參考標準》執行。把各小學參與第二批實驗教師課堂達標驗收的所有教師的課堂成績的平均分作為本鎮（街道）各小學的實驗課堂水平成績計分（市屬學校依據本校教師參評成績的平均分計分）。此項已經完成。

2.2實驗基本情況（滿分5分）

學生按時填寫實驗通知單、報告單。分組實驗有學生做，演示實驗有教師做。

2.3學生實驗操作（滿分7分實際得分6分）

做到“三抽”；即現場抽簽確定一個年級、一個班級，現場抽取實驗操作題。操作過程規范無錯誤，能在15分鐘內按時順利完成實驗并得出實驗結論，提交實驗報告。

2.4實驗報告冊（滿分3分）

按進度完成實驗報告，環節齊全，記錄認真規范。

第二篇：局長紀實自評材料（定稿）

黨員領導干部個人紀實自評材料

區住建局局長

根據區委關于黨的群眾路線教育實踐活動的有關要求，結合自身工作情況，現就本人在工作表現、履職能力、工作作風、擔當精神、廉潔自律等幾個方面的情況作以下自我評價。

一、基本評價

（一）工作表現。本人政治立場堅定，在思想上、政治上、行動上始終與黨中央保持高度一致，嚴守黨的制度和紀律，堅決貫徹落實黨的路線、方針和政策，堅決維護中央和省、市、區委的權威，堅決貫徹執行區委、區政府的決策決定，以強烈的事業心和責任感，充分發揚民主，團結帶領班子勤政務實、開拓創新，在住房和城鄉規劃建設工作中取得了一定的成績。自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，作為班長，我充分發揮模范帶頭作用，認真貫徹落實“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，圍繞“為民務實清廉”主題，聚焦“四風”查擺班子和自身存在的突出問題，以整風精神大力開展批評和自我批評，進一步明確努力方向和整改措施。一是堅持問題導向，帶頭學習調研、帶頭征求意見、帶頭邊查邊改，扎實組織開好專題民主生活會，從嚴從實查找突出問題、深入開展談心交心、認真撰寫對照檢查材料，通過兩個階段的活動，進一步改進了自己的工作作風和工作方式，提

高了工作效率，將學習體會和成果轉化為謀劃工作的思路。二是敞開心扉開展批評與自我批評，特別在專題民主生活會上，本人做到不遮掩，不拐彎抹角，完全從工作的大局出發，不存任何私心雜念，緊扣“四風”方面存在的問題，開展了嚴肅認真的批評與自我批評。大家對我的批評意見我表示心悅誠服，一定虛心接受、加緊整改。三是帶頭整改落實，對查擺出來的問題，從加強黨性修養、增強擔當意識、規范權力運行、強化正風肅紀、狠抓黨的建設等方面入手，提出整改措施10余條，并且立說立改，特別在簡化辦事流程、解決遺留問題和治理房屋質量通病等方面取得了階段性成效。通過這次黨的群眾路線教育實踐活動，我深刻認識到作為一名黨員肩負的使命和責任，自覺把參加教育實踐活動的過程，變成自我教育、自我提高、自我完善、增強黨性的過程，思想境界得到明顯提升。

（二）領導履職能力自我評價。本人十分重視學習，堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀。在不斷加強政治理論學習的同時，進一步學習領會黨和國家在新形勢下出臺的方針政策，積極主動學習住房和城鄉規劃建設領域的法律法規和專業知識。堅持學以致用、用以促學，抓工作思路清晰，堅持開拓意識和大局意識，積極主動圍繞全區經濟社會和住建事業發展的重點、難點、熱點問題思考、研究，及時向區委、區政府提供一系列科學、合理的決策建議。幾年來組織帶領局一班人在全區住房保障、城鄉規劃、城鄉建設和行業

管理等方面取得了明顯成效，促進了我區住房和城鄉規劃建設工作的持續健康發展。

（三）工作作風自我評價。本人在工作中講執行和落實，自覺服從大局、服務大局、融入大局。堅持做到愛崗敬業、盡職盡責、勤勤懇懇、甘于奉獻、扎實工作，具有強烈的事業心和責任感。工作中一絲不茍、任勞任怨，長期廢寢忘食、加班加點。工作中始終堅持群眾利益第一，把工作重心放在解決群眾關心的熱點、難點問題上，踏踏實實、認認真真為群眾辦好事、辦實事、辦成事。為人忠誠老實、坦率正直，始終堅持老老實實地干事，老老實實地做人，敢于堅持原則，從不弄虛作假、瞞上欺下。

（四）擔當精神自我評價。本人有較強的責任意識和擔當精神，在住房和城鄉規劃建設工作中我一直堅持勇于改革，大膽創新，積極探索有利于住建事業發展的新路子、新思路。敢于面對、勇于面對、善于面對工作中的困難和問題，不畏懼、不墨守成規，不回避矛盾，不逃避責任，積極組織研究問題、解決問題。對上級交辦的急難繁重任務，不推諉，勇于挑重擔，并且能一抓到底。

（五）廉潔自律自我評價。本人十分注重個人道德和品行的修養，時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，努力做到以政治堅定立德，以廉潔從政立身。堅持時時事事自重、自省、自警、自勵，做到了防微杜漸。堅持堂堂正正做人，從政清廉、生活樸素，嚴格執行黨員領導干部廉潔從政和廉潔自律各項規定。認真落實黨風廉政建設責任制，堅持以身作則，從嚴要求自己，在全

局系統帶頭樹立了黨員領導干部的良好形象。本人、配偶以及身邊的工作人員沒有發生任何違紀違規行為。

二、信訪情況和存在的主要問題

教育實踐活動開展以來，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，通過認真學習習總書記系列講話精神特別是參加蘭考縣委常委班子民主生活會上的重要講話精神，對照“三嚴三實”要求、“四面鏡子”和焦裕祿等先進典型，認真查擺自身存在的突出問題，深刻剖析思想根源，對照檢查出本人存在以下十二項主要問題：抓政治思想教育不力；民主集中制執行不好；履行基層黨建和黨風廉政建設責任制不力；科學發展觀樹立不牢、政績觀有偏差；抓工作落實不力；聯系服務群眾有距離；群眾利益維護不好；工作上缺乏擔當精神和開拓勇氣；存在“官本位”思想；艱苦奮斗意識淡化；存在鋪張浪費；嚴于律己堅持不好。

總之，我一定按照區委開展黨的群眾路線教育實踐活動的安排部署，進一步加強理論學習，堅定理想信念，提升黨性修養，做到勤政廉潔，堅持立行立改，狠抓整改落實，切實把教育實踐活動與推動住房和城鄉規劃建設工作有機結合起來，確保教育實踐活動取得實實在在的效果。

第三篇：小學科學實驗教學自評報告

**小學

實驗教學工作自查自評報告

根據《武威市教育局、武威市政府教育督導室關于開展中小學實驗教學專項督導檢查工作的通知》精神及《武威市中小學實驗教學專項督導實施方案》等文件精神，為切實做好我校實驗室建設與管理工作，充分發揮實驗教學在各科教學、培養學生創新精神和實踐能力等方面的作用，努力提高實驗室建設與管理水平,我校積極組織相關人員對實驗室建設與管理工作進行自查，我們學校認真貫徹執行上級有關文件精神及標準要求，加強了對實驗室工作的領導，認真負責又扎扎實實地開展實驗室工作，做到建設符合標準，裝備綜合配套，管理規范嚴密，使用注重實效?，F結合我校的具體實際，對我校開展實驗教學的具體情況作如下自評自查工作匯報。

一、組織管理

（一）組織保障

1、**小學實驗教學領導小組 組 長：***（校長）副組長：***（教導主任）

成 員：實驗室管理員，儀器室管理員，三至六年級科學教師

2、我校每學期開學召開實驗教學研討會，制定實驗教學發展規劃以及學期工作計劃，明確要求，保障科學實驗課按時、按要求認真開展。

（二）制度管理

1.實驗室和儀器室各項規章制度健全，懸掛上墻，師生嚴格遵守。

2、建立實驗室應急預案，明確責任人。制定危險化學品管理辦法，分類存放危險化學品，做到“雙人、雙鎖”管理。

3、我校建立學生學業成績評價辦法，給每個學生建立成長檔案。每學期根據學生平時表現，書寫操行評語。

4、我校建立了實驗教師業務技能、新課程改革、實驗教學等內容的培訓制度，制定相應的培訓方案，不斷提高科學教師教學能力。

5.帳物管理：教學儀器總賬、分類明細賬、儀器驗收單、報廢報損單、檔案卡等建立完善，儀器進出、損壞、報廢及時上賬、下帳。儀器、藥品實行建帳、建卡，做到帳帳相符，帳物相符。

6.儀器保管方面：

①儀器的分類情況：對儀器做到科學合理分類。

②藥品保管與儀器的維修：學校設立危險藥品管理制度，對儀器實行定期維修檢查。

③儀器保養方面：儀器擺放盡量做到科學、合理，借用有憑據，保持清潔；藥品注意防塵、防潮、避光。

二、實驗教學

（一）教學實施

1、我校嚴格執行國家課程計劃，根據小學科學教學實驗目錄，開足開齊實驗課程，教師做好演示實驗，學生做好分組實驗，并按記錄填好實驗報告。學校要求做的演示實驗共有22個，實做20個，達90.9%。分組實驗共有34個，完成30個，達88.23%。

2、每學期開學進行實驗教學計劃，學期末進行實驗教學總結。

3、實驗教師及時培訓學習，重視新課改念在課堂的運用，重視

學生動手能力的培養。

4、每學期進行一次實驗操作考試，重點考察分組實驗考察學生動手能力部分。

（二）教學研究

1、學校積極鼓勵科學任課教師進行實驗課教學研究課題。

2、教導處組織各年級科學教師開展校內實驗公開課，并鼓勵教師學生自制科學教具。

（三）教學成效

我?？茖W實驗操作考試參考率100%，考查合格率90%，學生基本掌握科學實驗基本知識。

三、條件保障

（一）功能用房及設施設備

1、我?，F有學生219人，6個教學班，建有科學實驗室1間，60平方米，科學儀器室1間，60平方米。

2、實驗室有教師演示臺一張、學生實驗臺桌7張，凳子35個。實驗儀器室有儀器柜8個。

3.安全設施：實驗儀器室有防盜窗，實驗室、儀器室配有滅火器，電路安裝規范。

4、實驗教學儀器基本達到中小學儀器配備目錄要求，能滿足實驗教學需要。

（二）實驗教學隊伍

1、人員配備：我校有1名兼職實驗室管理人員，1名兼職實驗儀器室管理人員。

2、實驗員素質情況：兼職實驗室管理員具有本科學歷，具有一定的管理能力和經驗。

3.各個班級的科學教師兼任實驗員，共4人。

實驗課教師掌握了實驗教學基本技能，能熟練應用教學儀器，正確指導學生進行分組實驗。

四、存在的問題及困難

1、我校實驗教師多數未接受過專職培訓，實驗教學和管理業務不精。

2、儀器的配備與學科教材不相對應，使有些實驗無法開展。

3、因實驗資金不足、一些自備材料短缺（無法購買），部分分組實驗的開展由學生自帶。

4、因教學人員的不足，無法設置專職實驗管理員，致使在管理上存在不到位的地方。

5、實驗教學研究和自制教具工作還比較薄弱，學生的操作技能熟練程度仍需加強。

五、改進措施和努力方向

1.向上級教育主管部門爭取，按照實驗室要求及工作進展認真對照驗收標準條件，加快實驗室的硬件和軟件建設。

2.繼續建立和完善實驗教學管理制度，加強對實驗教師和儀器管理員的工作考核。

3.提高實驗員和儀器管理人員的素質，狠抓實驗教學的開出率，強化學生的操作技能，全面推進我校的素質教育。

第四篇：實驗教學和圖書室工作檢查自評報告

高大鄉第二小學實驗教學和圖書室使用情況

自查報告

根據《玉溪市教育局關于對中小學實驗教學和圖書館（室）工作進行檢查評估的通知》（玉教備[2014]3號）和《玉溪市教育局關于進一步加強中小學圖書館（室）建設與管理的意見》（玉教備[2013]12號）、《玉溪市教育局關于印發<玉溪市中小學教育技術裝備規范>的通知》（玉教備[2013]8號）、《玉溪市教育局關于進一步加強教育技術裝備管理與應用工作的通知》（玉教備[2013]7號）文件精神,現結合我校實際做以下匯報：

一、學校基本情況：

高大鄉第二小學校位于美麗的高大河畔普叢村委會旁，這里視野開闊，風景獨秀，鳥語花香，空氣宜人。距縣城23公里，距鄉鎮府所在地4公里，學校覆蓋6個村民小組，總人口 1100戶，0.25萬人，是高大鄉人口最多的村委會，居住著漢、傣、彝、白等民族。學校占地面積13畝，建筑面積2095平方米，學?，F有教職工13人，其中在編教師8人，代課教師（含幼兒教師）3人，小學高級3人，本科學歷4人，?？茖W歷4人，設有一至六年級6個教學班，一個學前班，在校學生195名。我校在原張老小學基礎上于1999年遷入現址（原高大糖廠）辦學至今，有著近50年的辦學歷史，為社會培養了大量人才。

二、實驗室工作：

1、組織領導工作（考核分11分、自評分10分）

學校成立了實驗教學工作領導小組，并由王強分管實驗教學工 1

作。學校教務處對實驗教學工作有具體要求，并定期檢查實驗開出情況。

2、實驗教學保障（考核分18分、自評分16分）

實驗室建設經費、實驗室教學儀器配備和易損易耗品的補充費用納入學校公用經費支出范圍。

3、實驗管理工作（考核分21分、自評分13分）

學校建立了實驗室規章制度，并全部張貼上墻。實驗室儀器、物品等購入（報廢）有記錄，實驗室、儀器室內桌凳擺放整齊、衛生能夠保持干凈整潔，有完善的防火、防盜措施，藥品清單完整，學校配備有兼職實驗教師，課任教師有學生實驗教案，學生《實驗報告》填寫完整也有實驗情況記錄。

4、實驗教學工作（考核分35分、自評分33分）

教師每學期有實驗教學計劃，演示實驗、分組實驗達要求，學生完成實驗作業，教師認真、及時批改。

5、實驗教學效果（考核分15分、自評分10分）

學生實驗操作基本規范、科學、熟練。

6、附加分情況（考核分30分、自評分10分）

我校王長文老師撰寫的《不同物質在水中的溶解能力》教學設計和《淺談農村小學科學社團活動的開展》分別榮獲省教科院二、三等榮獲。

學校自評分合計：92分

三、圖書室工作：

1、組織領導（考核分7分、自評分6分）

學校高度重視圖書室的建設并由李艷分管學校圖書室工作，將圖書室工作列入學校整體發展規劃之中，納入學校議事日程，各項管理制度健全，人員職責及分工明確。

2、人員情況（考核分6分、自評分6分）

學校有兼職圖書管理人員1名。

3、基礎設施及藏書情況（考核分22分、自評分20分）

學校有圖書室一間6多平方米，藏書2560余冊，生均17冊，已分類造冊上架，現有兼職圖書管理員一名，具備一定管理圖書的專業知識和能力。師生閱覽室一間12平方米，現有書架3個、期刊架1個、書柜2個、閱覽桌10張、報架1個，可容納30多位師生，圖書室、閱覽室安靜、整潔。

4、常規管理情況（考核分15分、自評分14分）

（1）圖書內容健康，沒有質量低劣、盜版和不適合學生的各類閱讀書籍進入學校。

（2）在借閱管理工作中，嚴格執行各項規章制度：建立圖書室崗位責任制、建立師生借還書規則、閱覽室閱覽規則。圖書登記、借閱登記等手續齊全規范，使圖書管理員有章可依、有據可查、井然有序。

（3）各班成立圖書角，鼓勵學生將自己家中有益的書籍捐贈于

學校實行資源共享，班主任要鼓勵學生利用課余時間進行閱讀。

5、基本服務情況（考核分30分、自評分30分）

①及時做好圖書登記、上架、期刊記錄，做好出借手續。

②隨時做好破損書刊的修補工作。

③、嚴格執行“三表制度”，絕不占用圖書課時間，保證學生一周一次的閱讀課。

④鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，多增長知識。

6、教育職能（考核分20分、自評分20分）

我校閱讀指導納入教學計劃，要求教師上好閱讀指導課，并讓學生通過閱讀認真完成《高大中心小學課外閱讀筆記》

學校自評分合計：96分

四、存在的問題及整改設想：

在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：

1、學生動手能力表現不佳。尤其在學生分組實驗中，有部分學生不喜歡動手，處于觀望狀態，對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致有些實驗的操作失誤，實驗效果不佳。對實驗的結果不能很好的歸納整理。

2、由于課程的改革，教材上有部分實驗缺乏器材，不能開展，有的實驗儀器數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響實驗效果。圖書工作方面主要存在問題是藏書不足，缺少定期的更新、沒有專職人員管理。

第五篇：創建學習型學自評(平谷二中)

創建學習型學校，促進學?？沙掷m發展。

平谷二中創建學習型學校自評報告

學習型組織是知識經濟時代最有競爭力的組織形式，通過創建學習型學?？商岣邘熒刭|、增強學校內涵、提高學校整體實力、實現學校可持續發展。為此，學校必須把自己建設成為學習型學校。我校以“創建學習型學校，促進學?？沙掷m發展”為思路開展創建活動，在全體師生的共同努力下，創建工作進展順利，取得了初步成效。

一、對創建學習型學校的認識

隨著知識經濟的發展，知識經濟社會的創新性、競爭性要求每一個人必須不斷學習、終身學習，學習和掌握知識正成為社會進步的主要動力和生活的第一需要。學校作為未來社會培養人的機構，在建設學習型社會中具有奠基和輻射作用。

（一）創建學習型學校是與時俱進，順應知識經濟和信息社會的必然要求

黨的十六大報告明確提出“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”建設全民學習，終身學習的學習型社會是一項歷史性任務，不僅是我國社會主義現代化戰略目標的重要組成部分，也是21世紀我國科技、經濟、文化和社會高度發展的要求，更是我國教育戰線所面臨的重要戰略任務。

（二）創建學習型學校是提升教職工素質和綜合能力的源泉 學習型學校建設要把學習與德育、學習與教學、學習與科研、學習與管理緊密結合，融為一體，形成一種新的學校管理模式，推動學校的不斷創新和發展。建設學習型學校，為干部、教師搭建了學習、展示的平臺，為教師提供了思想上的支持、道德上的引領，知識上的澆灌。

（三）創建學習型學校是促進內涵發展的動力

學習型學校建設要以促進學生的全面發展為宗旨，深入推進素質教育。在尊重教師主導作用的同時，改變單純灌輸式的教學方法，探索創新教育方式；更加注重培養學生的創新精神和實踐能力，大力加強素質教育，發揮學生的主動性，教會學生學會學習，養成良好的學習習慣，為終身學習打下良好的基礎，從而促進學習型社會的形成與發展；建設和諧校園，積極培養、勇于探索具有特色的學校文化，提高學校的辦學水平和創新能力。

二、健全組織機構，明確職責，加強領導

（一）建立組織機構，強化組織領導

我校建立創建學習型學校領導小組，校長任組長，副校長任副組長，處室主任教研組長任成員。領導小組統一負責建設學習型學校工作的規劃、協調、組織和管理。以教研組或行政組為單位將全校劃分為9個學習團隊，全校領導干部各編入一個團隊，以實現組織的扁平化，利于深度交談。學校學習型領導小組每學期初、期中、期末都召開一次專題會議，研究部署創造學習型學校工作，落實創建學習型學習方法，推進創建工作。教研組團隊學習、年級組處室學習每兩周一次，時間統一安排，活動做到時間、內容、人員、主講人落實，活動形式主要是集中學習和深度討論，就教育的熱點問題、前沿問題進行深入交流。

（二）明確創建的指導思想、總體目標 1.指導思想：

在創建學習型學校工作中要以科學發展觀為指導，不斷加強學習型組織理論的學習與實踐，從學校的實際出發，緊密聯系實際，以學習型學校建設促進學校的改革和發展，促進全面貫徹落實黨的教育方針。促進全校師生解放思想、更新觀念、勇于創新，使學校充滿活力，快速持續發展。

2.總體目標：

我校創建“學習型學?！钡目傮w目標是：使干部和教師更新觀念、拓展知識、提高能力、提升師德品味和增強法制觀念為目標，建設一支思想品德正派、富于創新精神、具有先進教育理念和較高管理水平的干部隊伍和年齡結構合理、專業基礎扎實、教研意識濃、創新能力強、師德高尚、教風純正的教師隊伍。深入推進素質教育，促進學生全面發展，不斷提高辦學績效，力爭使我校在學校管理、教育教學、校園建設等方面走在全區前列。

（三）制定創建學習型學校具體要求

1．校長：校長要成為學習型學校建設的帶頭人。2．干部隊伍：干部要成為學習型學校建設的榜樣。3．教師隊伍：教師要成為學習型學校建設的主力軍。4．學生：學生要成為學習型學校建設的主體。培育平谷二中學生關于學習的理念：勤學善思、主動探究，做到會預習、會聽課、會記筆記和整理筆記、會自學和查閱參考資料、會復習和歸納總結。

5．校園文化：以學習型學校建設為載體，創建和諧型校園、學習型校園、競爭型校園。

（四）保證創建工作經費投入

學校保證創建工作經費，堅持每位教師學習資金有預算。加大經費投入，為學習型學校建設提供保障條件。

1．學校投入近200萬元建立了完善的校園網絡系統?；具_到教師人手一臺液晶電腦。同時，學校還配備了先進的應用系統，充實了網絡信息資源。

2．學校每年都要更新圖書館的圖書，并給教師購買一定的材料，讓教師能夠更好地熟悉新課改、搞好新課改。

3.精心打造物質文化，創設良好的育人環境。學校規范和使用好多媒體、計算機、理化生等專用教室，讓師生走進專用教室即感受到濃郁的學習氛圍。各班教室張貼各種勵志名言，布置學習園地，光榮榜，主甬路一側數十塊櫥窗定期更換各種學習宣傳內容，可以說，學校每一個角落都是學習材料，處處是教育。

4．科研可以引領教師在工作中學習、思考與革新，因此學校一貫重視對教育科研的投入。以充足的經費，保證科研課題的申報、課題的交流與學習、請專家做報告、組織召開課題開題論證會和交流研討會，科研成果的整理與出版等。為每位教師購買《現代教師讀本》等學習材料。5．堅持“走出去，請進來”。學校帶領骨干教師先后到區內兄弟學校及外區縣市區學校實地考察學習；派教師參加全國或市區級的各種研討活動，掌握科研動態，擴大信息量。

6．鼓勵教師積極進修，在經濟等方面給予優惠政策。

三、創新學習方式，保證學習質量

創建學習型學校，是我校在新世紀實施可持續性發展戰略，不斷提升辦學水平，與時俱進，順應知識經濟和信息社會的必然要求，2009年我校開始了學習型學校的建設工作，劉校長親自作了動員報告，為我校創建學習型學校拉開了帷幕。

（一）實現學?？沙掷m發展，建設學習型的學校

1．積極營造共同愿景，實施學校發展策略。初步形成了我校辦學思想：“為了做人而教育，為了質量而教學，為了發展而創新，為了未來而奮斗?！弊非蟆昂椭C共進、求實創新”的校風。教師教風為：“敬業愛生、厚積薄發”。學校的發展愿景“師德素質一流、教育能力一流、教學水平一流、辦學效益一流、教育質量一流、社會聲譽一流”。以此引領、鼓勵、激勵、督促、鞭策全體教職工，為實現共同愿景而努力拼搏。

2．個人愿景設計策略。依據學校的共同愿景，從自身的實際出發來設計自己的愿景，激勵和鞭策教職工拼搏奮進。

3．創建學習型學校的基本策略。我校學習型學校建設的基本策略是剛性管理，柔性引導，剛柔相濟，形成風氣。

（1）剛性管理：所謂剛性管理，就是對校本培訓、校本教研實行嚴格管理，確保質量，同時培養良好的學習研究習慣。

1嚴格校本培訓制度管理：為了確保搞好校本培訓，我校制定了○校本培訓管理制度，主要有《崗位責任制度》、《考勤制度》、《督導檢查制度》、《考核評價辦法》和《獎懲制度》，這些制度的貫徹實行，使我校培訓工作制度化、規范化，使校本培訓取得了顯著的效果。

2嚴格校本教研目標管理：為確保校本教研取得實效，我們確定○以落實學生主體地位，發揮教師主導作用為主題，以學習研討教材、教學反思交流、解決實際問題為主線，使校本教研與通讀教材活動和課堂教學改革緊密結合，不斷提高校本教研的質量。

（2）柔性引導：所謂柔性引導，就是通過干部的帶頭作用，評價機制的激勵作用，群眾組織的影響作用，引導全體教師自主學習，養成良好的讀書習慣，營造濃厚的讀書氛圍，促進學習型學校建設。

1干部帶頭：我校在《學習型學校建設實施方案》中明確規定校○長要達到的目標，干部要達到的目標，在《校本培訓崗位責任制度》中規定了校長崗位責任；校長是建設學習型學校的第一責任人，是校本培訓的第一責任人，要承擔規劃之責、實施之責、保障之責、管理之責。校長不僅是學習型學校建設的組織者、管理者，更是參與者、帶頭人，全體干部的學習風氣有效地影響和帶動全體教師的學習。

2評價鼓勵：所謂評價鼓勵，就是建立評價機制，獎勵優秀，激○發自主學習的積極性。我校制定了《獲獎論文獎勵辦法》；組織全體教師總結“十五”繼續教育的收獲體會的基礎上，制定出充分體現個性的《“十一五”繼續教育個人計劃》，每學年進行一次自我成長評價。這些措施調動了全體教師的積極性，有力地促進了學習型學校建設。

（二）建設學習型教師團隊，提升教師素質 1．建立以學生發展為核心的教育價值觀。

素質教育的根本目的是為了學生的全面發展、自主發展、特色發展、和諧發展服務，同時也要為教師的發展創造條件，目的最終是為學生的終身可持續發展奠定良好的基礎。因此學校提出了“不放棄每一個學生，追求每一個學生成功”的辦學宗旨，培養學生五種精神：自覺精神、主動精神、負責精神、敬業精神、團隊精神；訓練學生五種能力：選擇能力、交往能力、協調能力、自治能力、適應能力；培養學生五種作風：務實作風、謹慎作風、謙虛作風、惜時作風、守信作風；培養學生五種意識：參與意識、創新意識、競爭意識、合作意識、抗挫意識。培養良好的學風，尊師樂學，勤思善問，并得到了老師的共識。

以學生發展為本，就是說學生的發展不應當只是智力的，而且還應當是品德的、體質的、心理的、審美的；學生的發展不是整齊劃一的，而是千差萬別的，差異性構成了學生發展個性特點；學生發展的真正動力是內在的，教育過程應當注重培養學生的主體意識，調動學生主體參與、主動學習的積極性，促進學生生動、活潑、主動地發展；學生發展的潛能是無限的，促發展又是分階段的。因此，要著眼于學生德、智、體、美諸方面的全面發展，使學生具有健全的人格和良好的個性品質，具有初步的創新精神和實踐能力，具有終身學習和發展的能力。以學生發展為本的理念已經深入人心，成為我校全體教師的自覺行為和教育準則。

2．開展形式多樣的教師學習體系，形成團隊學習的機制，不斷改善心智，實現自我超越。

（1）提高教師的學習能力是立業之基。一年來，我校按照建設學習型學校規劃，在全體教職工中廣泛深入的開展了讀書活動，規定了讀書內容，發放了書籍和用具，為了確保讀書活動取得實效，又制定了《教師理論學習制度》進一步明確了職責，檢查制度和評價方法。（2）提高教師的教育教學能力是興校之本。

我們在教師中開展了課堂教學標兵、能手的評選，舉行骨干教師示范課、觀摩課研討、“一課同上，同課異構”、深度交流、暢談學習體驗，學中反思、教中實踐，形成了：貫徹課改、聚集整合、展示特色、教后反思、交流評價、促進提高的良好氛圍，促進了教師們的教育教學能力的提高。

（3）專家引領，教師內化實踐。為了縮短與城區教育的差距，我們請專家進門傳經，送骨干教師出門學習，以推動創建學習型學校的開展。我校先后邀請教育專家10多人到校講學，與北京市名校廣渠門中學聯合辦學，聘請廣渠門中學特級教師高金英擔任顧問，參加朝陽等城區教研中心的教研活動，參加北京教科院主辦的教科研培訓，有效地促進了教師素質的提高。

（三）加強課堂教學研究，提高教學質量

教學質量是學校的生命線，學校建立了以校長引領的校本研究團隊，以學科組長引領的校本研修團隊和以年級組長引領的自主學習團隊。

1．深化課堂教學改革，提高教育教學質量。2．科研興校，提高教育教學水準。

教學工作是學校的生命線，教科研工作則是這條生命線上不可或缺的源頭活水，為了保證學校教育教學質量的不斷提升，在老師中牢固樹科研意識和終身學習意識，改善心智模式，增加跟蹤前沿知識能力，整體提升教育教學水準，學校成立了以校長為組長的課題研究領導小組。近來來，我校教育科研課題研究工作始終走在全區前列，得到上級部門的肯定。2006年我校申報北京市“十一五”規劃課題7項，全部立項，其中：市級重點課題一項，區級重點課題兩項，區級一般課題4項，居全區各中學之首。由芮愛忠老師主要承擔的市級重點課題《農村初中班級心理健康教育序列活動設計的研究》已圓滿結題，編輯的成果集《農村初中班級心理輔導活動設計集錦》收錄了課題組教師撰寫的課例及案例共70篇，對初中心理教學具有很強的指導意義和實用性。根據專家的建議正在申請書號準備正式出版發行。再有，由于我校教科研工作的雄厚實力及突出成績，北京教科院吸收我校為它的市級重點課題《農村中小學可持續發展教育資源整合模式的研究》的子課題校。我們的子課題是《在可持續教育發展視野下利用平谷地方文化整合校本課程的研究》也在沈云芳老師的帶領下做了大量的工作，已編輯階段性成果集，其中的多篇論文、教學設計、教學案例分別被收錄到總課題組的成果集《中國農村中小學可持續發展項目國家項目總結報告》及《北京市農村中小學可持續發展教育資源開發系列成果集》中。通過各級各項課題的蓬勃開展，研訓一體化有力地推動師資培訓向縱深發展，促進了教師的內涵發展。

3．以解決教育教學的實際問題為著眼點，發揮學習型研修團隊的研修作用。

根據學校發展的需要，教師專業成長的需要，從構建新型研修文化，把研修提高到文化的層面的團隊研修，立足于遵循教育規律，體現教育關懷，增強團隊凝聚力，提升職業樂趣，建設和諧學校的團隊研修。

1學科研修團隊是以學科研究為主，以訓——研——教三維并○重，一線領導承包教研組制，通過以訓促研，以研促教，同伴互助，“訓——研——教”結合開展的學科團隊研修活動，讓教師獲得最好的專業發展。

2以年級為單位的研修，積極開展“自修——反思”○，逐步實現自我超越。每周召開一次教學反思會。在認真自學《新課程標準》等資料的基礎上，經?；?、系統性的結合自己的教育教學實踐中，記錄自己對專業發展有用的“精彩”事件或記錄同事在閑聊中講述的教育教學“精彩”花絮或記錄各種研修活動中看到的“精彩”片段并記下自己的所感所悟已成為習慣。

3豐富學習型研修團隊的研修形式，進行有針對性研修。一是針○對課改中出現的問題進行有針對性的研討。二是通過聽課研討、聽課指導提高教師教學水平；三是全體任課每學期末的模擬試卷命題工作。這些都有效促進了教師教學水平的提高。

四、開拓創新，不斷提高創建工作成效

在創建學習型學校中，我校始終堅持以德立校，明確提出“追求每一個學生成功”的辦學宗旨，牢固樹立發揮師生雙主體積極性的教育理念和“三德”自育互育、共建共生的德育理念，全力構建以德為本的校園文化，打造和諧校園。

1．鍛造官德——讓榜樣的旗幟永遠高揚。

俗話說：“干部不領，水牛掉井”。干部的領更多在于干部的德，以能勝眾不如以德服眾。

我校要求干部要樹立三種精神，即敬業精神、勤業精神、精業精神，這在競聘就職時必須承諾并接收群眾的監督。

全體干部每周還要堅持做到兩個一：每周一次理論學習，提高認識；每周一次各部門典型認識匯報、交流，互相督促。

嚴格的管理使官德得到提升，得到群眾認可。我校干部人人愛崗敬業，勤奮工作，認真負責，勇于創新。良好的官德讓教師信服，讓教師認同，和諧的干群關系使上下心往一處想，勁往一處使，學校工作得以順暢開展。

2．經營師德——讓陽光溫暖每個學生的心靈。

教師的職業道德是一切教育工作者必須遵守的道德觀和行為準則，它比文化素質更為重要。從某種意義上說，教師的形象直接反映著教育的形象，更代表一個學校的形象。因此，我們抓教師隊伍建設，重點是抓好師德師風建設。一是堅持學習教育與建章立制相結合，宣傳提倡與約束管理相結合，建立了師德建設的評估和獎懲制度，堅持師德“一票否決”制度，緊緊抓住影響師德建設的各個環節，通過各種有效途徑結合校內外的典型案例宣傳師德建設的重要性和必要性，使師德內容入腦入心，逐漸成為廣大教師的自覺行動。二是表彰激勵，鼓勵教師敬業愛崗、無私奉獻，發揮骨干教師、黨員和各類先進人物的榜樣作用。每年的教師節我們都大張旗鼓的表彰獎勵在教書育人工作中做出突出貢獻的優秀教師，為廣大教師樹立了學習的榜樣。三是是對照上級有關部門關于加強教師職業道德建設的意見和行為規范，加大管理和監督力度，落實目標責任，嚴格要求，建立有效的約束機制，把違反師德的行為作為高壓線，在績效考核和評優評職中實施一票否決制。認真查找師德師風中存在的突出問題，特別是對體罰學生、亂辦班、亂收費等問題有針對性地提出整改意見，落實整改措施。

教師高尚的師德必然形成和諧向上的氛圍。這種氛圍促進了教師與教師之間的團結，增強了整個教師隊伍的競爭實力，使學校獲得整體效益的提高。同時，更潛移默化的影響了學生，也讓家長們堅信，把孩子交給二中的老師，他們放心。

3．涵養生德——讓和諧之美彰顯。

“德為才之帥”。作為學校教育，最重要的就是培養學生良好的道德品質。生德的培育需要教育、引導，更需要體驗。我們不斷探索尋找適合教育學生轉變為尋找適合學生的教育，致力于開展學生的日常行為規范教育，“人生觀、價值觀、美丑觀”等方面的主題教育，努力探索并實踐高質量的“涵養生德”的育人之路。積極參與社會實踐活動，促進學校、家庭和社會教育的有機結合。開展警校共建、組織學生走進社會大課堂，加強與家長的聯系，建立家長學校，請北京家庭教育專家來校講座，學校舉辦定期與不定期的家長培訓，經常通過多種形式與家長溝通，召開家長座談會、家訪等活動。通過立項市級科研課：跟蹤指導家庭教育的研究，使家庭教育和學校教育結合的更緊密，研究成果獲市級一等獎，我校被評為市家庭教育先進校。

通過一系列行之有效的辦法，學生的思想品質有了很大提高。幾年中，未出現一個違法犯罪及重大事故，且學生遵規守紀、文明禮儀、助人為樂受到上級領導和社會的好評。

五、結合校情、形成學校創建工作的特色

新課程改革是教育的一場革命，也是學習型學校構建的平臺。創建活動的開展，大力推動了新課程在我校的進行。同時也是我校學習型學校建設的特色。

課堂是教育教學的主陣地，只有抓住課堂才能抓住師資水平的提高，才能抓住教育教學質量的提高。因此，我們一直牢牢抓住課堂教學改革這根弦不放松。幾年來，我們每個學期都要舉行各種公開課。例如，示范課：骨干教師、教研組長、備課組長、學科組長、共產黨員做課，其他教師聽課、評課。展示課；新調入教師及新任教師做課，校領導及學科負責人聽課點評。匯報課：新調入教師及新任教師在展示課的基礎上改進匯報。過關課：多媒體教學技術應用、新教學模式應用過關考核等。評優課：校內教師評優、推薦評優等。驗收課：隨機抽查、評委聽課、量化打分、確定等次（合格、不合格）對不合格的課任課教師要有書面反思、改進措施且準備再驗收直至合格。無論哪種課型我們都特別重視備課、聽課、評課（議課）這三個環節，即重結果，更重過程。我們認為，通過這些課的舉行，發揮了老教師優秀教師的傳幫帶作用，充分利用了校內的人才資源，更打造了一大批青年教師，使他們迅速成長。2009年底，我校26位教師參加平谷區教師課堂教學評優活動，全部獲獎，其中一等獎14名。

六、幾點體會

（一）轉變了干部的管理理念

學習型組織理論是一種創新的現代管理理論和思想，強調的是以教師的發展為本，重視人力資源管理。通過創建活動，我校領導班子管理理念得到了更新和豐富。

（二）喚發了教師精神面貌的巨大變化

創建學習型組織，促進了教師專業的不斷成熟和發展，教師在自己的學習團隊中，在自己不斷發展的過程中逐漸體驗到了生命的意義和職業幸福，教師充滿激情的自我學習、自我超越使學習型最小單元的細胞越來越活躍。

（三）促進了學生的全面發展

我校在教學環節注重學生創新意識的培養和主動學習能力的提高，幫助學生通過學習重新創造自我，形成了持續學習的能力，使學生在獲得知識與技能的同時學會學習、學會審美、學會健體，最終實現學生素質的全面提高。

七、存在問題

在創建工作中，我校還存在許多的問題。例如:組織工作不夠扎實，學習內容與教育教學的實際還不夠貼切，還不能夠很好的轉化為教育教學的實際，教師的教育理念還沒有完全轉變，檔案工作還不很規范等問題。

在今后的工作中，我們將繼續努力，一創建學習型學校為契機，加大創建力度，開拓創新，加速推進教育現代化的建設，促進學校的可持續發展。

附件：平谷二中創建學習型學校自評打分

平谷區第二中學

2010年10月