第一篇：學生實訓企業化管理規定20130918

學生實訓企業化管理規定

為保證實訓中心學生實訓質量，貼近生產實際，實訓中心學生實行企業化管理。學生實訓期間要嚴格遵守學院有關學生管理規定，在此基礎上還要遵守如下規定：

1、實訓前必須接受安全及文明生產教育，并接受安全及理論考試，考試合格后方可上崗，否則不準參加實訓。

2、學生進入中心后必須走綠色通道到達工位，到達工位后立即換好工作服裝，不準有任何理由拖延。

3、上崗要求：必須穿規定的工作服（自備），內層服裝不準露出工作服外；佩帶規定的名簽；女同學戴工作帽(自備)；車工、銑工配帶勞保眼鏡(自備)；不準穿裙子、短褲、背心、拖鞋、高跟鞋等上崗；不準留怪異發型；不準佩戴首飾；否則不允許進入中心實訓，教育合格后經過領導批準方可繼續參加實訓。

4、實訓期間，要嚴格聽從實習指導教師指揮，不許做與實訓內容無關的任何事情（如看小說、打電話、吃東西、打瞌睡、打鬧等），一旦出現問題，后果自負。對不聽從指揮的學生進行嚴格處理。嚴重者停止實習，給予相應紀律處分，教育合格后經過領導批準方可繼續實訓。

5、。實訓過程中，要嚴格遵守紀律；不準遲到、早退或無故不參加實訓，學生在實訓期間一般不準請假，如有極特殊情況，按規定履行請假手續；缺勤天數達規定時間以上者，不準參加技能鑒定，不予評定實習成績，視為本次（或本階段）實訓不及格；具體辦法見《實訓學生請假制度》。

6、實訓過程中必須思想集中，嚴格遵守實訓中心的規章制度和安全技術操作規程。如違反上述規定，出現任何問題或事故，后果自負。

7、要愛護國家財產，保管好實訓工具，維護保養好機器設備，保證實訓產品質量，并注意節約，超出規定的實訓耗材，由學生個人擔負。損壞丟失工、夾、量具要按價賠償。將他人工具據為己有者，加2—3倍罰款，并給予紀律處分。人為破壞設施設備，一經發現，除經濟處罰外，還要給予紀律處分，嚴重者停止實訓，經過領導批準方可繼續實訓。

8、實訓學生必須在指定工位上實訓，非上課時間或未經指導教師批準不準開動設備，未經允許不準動用他人設備，更不準任意調整、開動車間其他機器設備。若發

生問題，必須保持現場，并立即請示報告，否則后果自負。學生不按規程操作，而將設備、刀具損壞，必須進行相應的賠償。

9、學生實訓期間，只能加工規定的工件，在完成作業的情況下可以完成拓展作品。拓展作品必須符合下列條件：有嚴格圖紙，經過審核批準，加工后要有可以檢驗的作品，指導教師有考核成績，作品由實訓中心庫存，個人不準帶走。

10、按時完成實訓作業和實習報告，有1/3以上作業不交或1/2以上作業補交者，實訓成績不予評定。

11、由于個人原因沒有實訓成績或成績不及格者，由個人提出申請，經分院核定確認，根據實習計劃，適當安排給予補修實訓，補修實訓所發生的材料、工具等費用自負。

12、本規定即日起執行。

工程技術分院

2013年9月

第二篇：學生實習、實訓管理規定

學生實習、實訓管理規定

一、總則

1.實習、實訓是學院教學工作的重要內容，是學生掌握好專業技能，培養分析問題、解決問題能力的重要手段，是學生學好后續課程，畢業后從事專業技術或管理工作的重要環節。

2.為了培養學生從事專業技能工作所必須的各種基本技能和實踐能力，加強對學生實習、實訓工作的指導，提高實習、實訓教學的質量，制定本規定。

3.本規定適用于藝術設計各專業方向學生的實習、實訓管理。

二、實習、實訓的內容

1.參觀認識實習：其目的在于通過參觀、訪問等形式，了解本專業企業的生產、管理等第一線的局部或全面情況，增加感性認識，提高對所學專業的理解；鞏固、印證已學過的課程內容，為進一步學習專業課作好準備。并為以后實習企業的選擇做準備。2.專業實習、實訓：基本操作技能訓練（實訓）：其目的在于使學生通過某一基本操作過程的實際操作或模擬練習，掌握相關的操作技能和技巧。

3.頂崗生產實習：其目的在于通過在校內、外實訓基地及實習單位接受崗位實務訓練，將專業課基礎理論、基本知識和基本技能運用到實際工作中去，從而熟練掌握該專業的基本操作技能，獲得綜合的專業操作技能和實際工作經驗。

三、實習、實訓大綱和指導書

1.實習、實訓大綱是進行實習、實訓的指導性文件，是制定實習、實訓計劃、組織實習、實訓和對學生進行考核的依據。

2.實習、實訓大綱一般由有關教研室在組長領導下，依據教學計劃及人才培養目標組織制定,報教務處審定后頒布執行。

3.實習、實訓大綱應根據學校的有關規定組織編寫。

4.實習、實訓指導書，要詳細說明實習、實訓要求和完成實習、實訓大綱規定內容的辦法，并于實習、實訓前連同實習、實訓大綱一起發給帶隊教師和每個學生。

5.實習、實訓指導書應能較全面地反映該實習、實訓環節的教學要求和教學內容，便于學生自學，啟發學生的思維，以幫助學生系統理解實習內容，掌握實習方法，提高分析問題和解決問題的能力。

6.原則上每個實習、實訓環節均應有適合學生自學的實習指導書和實習、實訓參考書或參考資料。

四、實習、實訓準備工作

1.實習、實訓計劃：學生專業課程要求的實習、實訓由相關的教研室，根據實習、實訓大綱，制定實習、實訓的實施計劃，各教研室應于每學期結束前5周，將下一學期經教研室主任審簽后的各專業及班級的實習安排（包括實習專業、年級、實習性質和內容、實習學生數、指導教師數、接收實習單位、實習起止日期等）計劃報系，經系審核后報教務處。2.實習、實訓計劃的內容應包括： ①單位及部門。

②實習、實訓內容和要求。

③過程和時間安排，即每天的實習內容、實習崗位、實習進行方式（如現場參觀、技能訓練、報告、社會調查等）及途中時間、總結、考核等日程安排。④技術講座的內容與時間安排。⑤參觀鄰近工廠或車間的安排。⑥經費預算。

3.實習、實訓地點的選定：

學生專業課程需要的實習、實訓，由所在教研室負責安排落實，集中或分散進行。

4.參加畢業實習的學生，由學生所在教研室統一安排實習。要盡量選擇專業對口、業務內容全面、設備完備、技術比較先進、經驗比較豐富、資料比較齊全，重視學生實習的企事業單位或工廠、公司作為實習單位。

5.學生分散自主畢業實習必須按下列程序聯系、落實實習單位：

由學生本人將實習基本要求送達接受單位，接受單位在確認有條件滿足實習要求的情況下，委派l名具有中高級職稱以上的人員擔任實習學生的指導教師，并將同意接受學生實習的意見、要求以及指導人員名單反饋給學生所在系；系在接到實習單位反饋意見后，方可批準學生前往實習。6.實習、實訓前應完成的準備工作包括：

①確定集中實習、實訓領隊和實習指導教師，包括聘請實習、實訓單位的技術人員擔任指導教師。②編寫印發實習、實訓指導書或實習、實訓指導提綱。

③制定實習、實訓學生編組定崗及實習、實訓崗位輪換計劃。④解決實習、實訓勞保用品及生活等問題。

7.實習、實訓前要對學生進行動員。講清實習、實訓的目的意義、內容和要求，宣布實習、實訓紀律，強調安全注意事項，宣布實習指導教師職責和對學生的要求。

五、實習、實訓的組織管理

1.學生實習、實訓實行系、教研室分級管理：

（1）在系主任領導下，系負責教研室的實習、實訓的組織管理工作。其主要任務是： ①研究制定有關實習、實訓工作的政策、條例、規定。②組織編寫實習、實訓提綱，審核專業的實習、實訓計劃。③配合有關系規劃、組織并推動實習前的各項準備工作。④監督實習、實訓經費的使用。

⑤對實習、實訓工作進行教學常規檢查，向教務處匯報系的實習工作。⑥搜集資料，組織系實習、實訓工作的經驗交流。⑦管理實習、實訓成績。

（2）教研室負責本系學生實習、實訓的組織和實施。其主要任務是：

①組織編制本系的實習、實訓大綱和計劃，明確實習、實訓教學的目的、實習、實訓內容、業務要求、時間安排和考核辦法；

②依據實習、實訓教學大綱及實際條件、教學校歷做出具體實習、實訓計劃，由教研室主任批準系審核后。

③審定指派的指導教師，督促、幫助進行實習的有并準備工作，檢查教師對實習、實訓的指導工作質量及效果。

④總結本教研室的實習、實訓工作經驗并組織經驗交流，并于實習、實訓結束后組織審定實習成績。

⑤組織有實習、實訓教學經驗的教師編寫實習指導書，并根據生產實際適時修訂。

⑥選派責任心強，有實習、實訓教學經驗的教師作指導教師。教研室要認真組織好實習、實訓前的準備工作和對學生的動員。

⑦各教研室要聯系、落實校外實習、實訓基地，簽訂實習協議，逐步建立一批穩定的校外實習、實訓基地。

⑧做好學生實習、實訓成績的管理和實習、實訓工作總結。2.實習、實訓指導教師的職責。

①指導教師應提前到實習單位，深入了解現場情況，按實習、實訓大綱，結合實習單位的實習條件，會同實習單位的有關人員，擬訂出具體的實習、實訓進度計劃，并做好師生勞保和生活條件等安排。

②在實習、實訓前，指導教師要組織學生認真學習實習、實訓大綱和實習、實訓計劃，講明時間

安排和程序；介紹實習單位情況，提出明確、具體的實習要求和實習注意事項；宣布安全、保密要求和實習紀律，辦好前往實習單位的有關事宜。

③實習、實訓中，教師要加強指導，嚴格要求，組織好各種教與學的活動，引導學生深入實際學習，要布置一定的思考題或作業，并及時檢查與督促。

④檢查了解學生專業業務掌握情況，檢查實習、實訓日志，解決學生在專業業務方面的疑難問題，指導學生撰寫實習、實訓報告。

⑤組織實習、實訓考核，評定實習、實訓成績，負責將實習、實訓教學文件及實習、實訓成績交教務處存檔。

3.實習、實訓應以實際操作為主，注意向學生講解實習的內容、方法和要求。（講課要有講稿）；采用應邊演邊教、邊練邊學、巡回指導、時時點評的方法，將評議結果可作為學生實習成績的評定依據。

4.集中實習、實訓結束時，應組織指導教師認真做好總結匯報工作，寫出書面報告，還清借用物品，結清賬目。

5.分散自主實習的學生到達實習單位后，應根據單位實際情況，與實習單位指導教師一起制定好實習計劃，及時將實習計劃送達本人的實習指導教師。實習期間，應當認真填寫實習日志；實習結束后認真撰寫實習報告。

6.負責分散自主實習的指導教師應按規定檢查學生的實習情況，定時、定點給予指導和考核。

六、實習、實訓紀律

1.學生實習、實訓時應嚴格遵守學院及實習、實訓單位的各項規章制度，遵守勞動、工作紀律。做到：

①認真完成實習、實訓大綱和實習進度要求的實習任務，記好實習筆記，按時完成教師布置的各項任務，積極發揮主觀能動性，主動地學習專業業務知識和操作技能。

②按時出勤，有病有事要請假。請假時間超過實習總時間的1/3，或無故缺勤3天以上者，實習成績為不及格。實習時間內不串崗，不做與實習無關的事。

③嚴格執行實習單位的安全操作規程，按規定穿著工作服、使用防護用品，不擅動設備、電器等。④尊重實習單位的技術人員和工人，聽從指導，虛心學習；注意搞好與實習單位職工的關系；維護學院集體榮譽；發揚團結、友愛、互助精神；

⑤愛護公物，節約水電，注意衛生，參加力所能及的公益勞動。

2.學生在實習期間違犯紀律或犯有其它錯誤時，指導教師應及時給予批評教育。對情節嚴重、影響極壞者，帶隊教師有權及時處理直至終止其實習，并向系、學院教務處報告。

3.學生實習期間，因違反安全規程和實習紀律造成自身傷害者，由學生本人負責；造成國家和他人財產損失或他人傷害者，應由學生本人及家長承擔經濟損失或法律責任。

4.教師要以身作則，言傳身教，既教書又育人，全面關心學生的思想、學習、生活、健康與安全；要注意搞好與實習單位的關系，主動爭取所在實習單位的支持；定期向所在實習單位有關部門匯報工作；在處理有關實習問題時，尊重實習單位的意見。

5.指導教師不得擅自離開崗位從事其它工作，不得私自找人頂替指導，否則作為教學事故處理，指導實習期間，原則上不得請假。確因特殊情況必須請假，應經系主任批準，并指派其他教師頂崗。

七、實習、實訓考核和成績評定

1.教學計劃安排的各種實習環節應當單獨進行考核。學生完成全部實習任務，寫出實習報告，方可參加實習考核。考核按五級制（優、良、中、及格、不及格）評定成績。

2.由實習指導教師組成考核小組，對學生進行個別考核。考核內容應依據實習大綱，要有書面題目、評分標準，有記分冊。

3.各系可根據本專業特點，制定出切實可行的“實習成績評定細則”。“實習成績評定細則”由系

主任核定，報教務處備案。4.實習、實訓成績評定標準：

優：完成實習、實訓的全部內容，實習、實訓報告中有豐富的實際材料，對實習內容能運用所學知識進行總結和分析；考核時能比較圓滿地回答問題；實習表現優秀。

良：實習、實訓的全部內容，實習、實訓報告中有比較豐富的實際材料，對所學知識有所運用；考核時能比較圓滿地回答問題；實習表現良好。

中：完成實習、實訓的全部內容，實習、實訓報告中對實習內容有較全面的總結。考核時能正確回答主要問題，實習中無違紀行為。

及格：完成實習、實訓的基本內容，實習、實訓報告內容基本正確，但不夠完整系統；考核時基本上能回答主要問題，但有某些錯誤；實習中有違紀現象，經教育能改正。

不及格：完成實習、實訓的基本內容，實習、實訓報告內中有明顯的錯誤；考核時不能回答主要問題，或有原則錯誤；實習中有嚴重違紀現象且不接受教育。

八、實習、實訓總結

1.實習、實訓工作結束后，要及時總結。總結工作在實習、實訓后2周內完成。

2.各教研室組織參加實習、實訓的學生以班為單位進行總結。實習、實訓領隊教師或指導教師向系領導匯報。

3.各教研室在實習、實訓學生和教師總結的基礎上，寫出總結報告，交系存檔。

4.為推動實習、實訓教學工作的開展，系不定期召開實習、實訓工作總結交流會，表彰在實習、實訓工作中表現突出的教師、學生和管理人員。

九、實習、實訓檔案資料管理辦法

為了真實反映學生實習、實訓的實操能力，記錄實操訓練的整個過程，是考核實踐教學效果的重要依據，因此，所有參與實踐教學人員應認真積累、整理實踐教學資料，使實踐教學檔案資料得到不斷的充實。

1.實習、實訓原始資料（1）任務書

（2）教學計劃（大綱）（3）指導書（教材）

（4）實習、實訓基地協議書（實習協議書或實習單位接收函）（5）實習鑒定、考核辦法（6）學生實習小結（試卷）（7）學生實習、實訓成績

2.實習、實訓原始資料歸口管理部門為教務處，并負責資料的整理建檔 3.實習、實訓建檔資料類別

（1）校內實習（含大作業、課程實習）、實驗室、實習廠（2）校外實習（含畢業實習、畢業設計等）4.原始資料的收集、建檔

每學期期末各指導教師（帶隊教師）按要求及時將有關資料報系里，系里專人負責其資料的整理、歸檔。

十、附則

1.本規定自發布之日起試行。2.本規定由自動化系負責解釋。

二〇一四年

月 日

第三篇：機加工實訓教學企業化

機加工實訓教學企業化

機加工是目前企業較為緊缺的技術工種，我校是以制造類專業著稱的中職校，擁有較為完善的車工實訓中心。但同時我校機電專業的車工實訓存在著不少問題：目前我們車工實訓多以基本技能操作訓練為目標，實訓內容的單一化、內向化，導致學生思維的靈活度不夠，在校掌握的車工技能不能及時跟上企業的需求；學生也不能馬上適應企業的文化制度和管理模式；學生的專業理論知識不夠扎實。

一、堅持以就業為導向，深化車工實訓企業化的教學改革。

機加工實訓教學管理企業化，就是在車工實訓教學過程管理中盡可能參照企業生產管理模式，引入企業生產管理機制，借鑒企業生產管理方式，積極推行企業全面質量管理的經驗，使學生在校的車工實訓期間就能體會到企業的生產文化，以便更快的適應今后的職業崗位和企業要求。

1、機加工實訓課題產品化

參照發達國家職教經驗，將學生需訓練的技能，盡量編成各種產品形狀、形式的課題，學生完成課題的同時，也完成了某種“產品”的制作，并因此產生“成就感”，既有利于激勵學生學習，又能逐步培養學生產品生產意識。

2、機加工加工工藝、手段、工時等產品化

既然把機加工課題當成產品，則相應的加工工藝、手段、工時等均應盡量以產品生產來要求。對于同一產品（工件），其加工方法、手段很多，教師應讓學生較全面地了解，并著重指出實際生產中一般選定的加工工藝、方法、手段以及選擇的原則，使學生學會選擇生產效益高的加工工藝和手段。工時概念也必不可少，特別是對批量加工的產品，應讓學生明確，在實際生產中效率也是非常重要的要素，所有產品加工均有工時規定。學生除達到在規定的工時內保質完成“產品”（工件）加工的要求外，還應了解各“產品”（工件）工時的計算方法。

3、工件質量標準檢測產品化

要對現行的課題要求及評分標準進行改革，在教學課題訓練中引入產品質量觀念—“‘產品’必須制成合格品，學生該項課題訓練才能過關”。具體實施時，可將定量評分和定性評價結合起來，將“產品”分為基本合格產品、優質產品和精品等不同等級。用定量打分了解學生對課題所涉及的各項技能掌握情況；用定性等級對學生整個工件加工能力進行評價。這樣既減少訓練與實際生產相脫節，讓學生掌握對一個工件加工生產的關鍵部分應怎樣準確把握，避免學生做出“及格”的次品，又可以從教學角度發現每個學生技能的薄弱點，做到將產品質量意識貫穿于實習訓練的整個過程，解決產品化教學與現有課題化教學的矛盾。

如我們機加工實訓教學，可對某一訓練課題，除按原評分標準將所加工的工件進行評分（百分制）外，還要根據生產標準評定等級（次品、合格品、優質品、精品），只有兩項均在合格以上，該項課題訓練才算合格。

4、建立相應的企業化生產的規章制度，操作規范和生產管理組織

每個企業根據其特點和需要都有相應的規章制度、操作規范和反映企業特色的企業文化。要讓學生在生產化的環境中進行實訓，必須營造企業化環境，要參照企業生產的規章制度和操作規范建立相仿的實訓教學管理制度和操作規范。實訓教學環境布置也要仿真企業，如實訓場所（教室、車間）的設置規格，設備設施的布置擺放，原料、產品、人員流向通道設置等硬環境仿真；車間（教室）相應之處設置操作規范、規章制度、安全警示、目標口號等仿真企業文化的軟環境。這些軟硬環境對學生的影響是潛移默化的，是學生職業情感養成的重要手段之一。

按企業生產管理體制和模式，在實訓教學管理部門建立企業管理組織體系（并列），它應兼有工廠、車間、班組三級管理職能，實習管理人員兼任車間主任、生產調度、質檢員等工作；實習班級分組參照企業班組管理模式，實習指導教師或學生班干部兼任班組長，從而構建起三級實訓教學生產或組織管理體系。

通過機加工實訓教學的“企業化”來創設與實際職業崗位近似的仿真環境—“職境”，讓學生在“職境”中訓練技能、感悟、職業情感—“職情”。在培養學生職業技能的同時，培養學生綜合職業素質，達到畢業后學生能快速適應職業崗位，并在其職業生涯中對新職業崗位有較強適應能力的培養目標

二、加快推進“校企合作”進行開放式辦學

近年，社會上存在著這樣一種“兩難”的怪現象：企業招工難，中職校畢業生就業難。生產企業缺少車工技術工人，但在勞動力市場上卻招不到，而中職校培養出來的具有車工技能的機電畢業生卻不受企業的歡迎。為此我們查閱了大量的相關資料，發現校企聯合辦學是各國職業教育普遍采用的一種辦學模式，并成為一種基本走向。

1、校企聯合辦學是國際職業教育的基本走向

德國的“雙元制”是最典型的一種校企聯合辦學模式。其主要特點是：以能力培養為主、以技能培訓為主、理論教學為技能培訓服務；采用模塊式教學，學習內容安排由淺入深螺旋式上升；在企業與職業學校兩個地點學習；學生同時具有學徒的身份。

新加坡職業技術教育的新模式是“教學工廠”。它力圖把“工廠的需求”和“學校的教學”這兩方面盡可能地溝通和整合在一起。它將現代工廠的經營、管理理念引入學校，將現代工廠的生產、經營環境微縮或模擬到學生的教學活動中，甚至將企業的某一個生產、經營環節引入學校，學校直接參與到企業的生產、經營過程中，使培養出來的學生既具有先進的理論知識，又具有現代化工廠所需要的實踐技能，使學校教學真正做到“學以致用”、“學用結合”。

2、校企聯合辦學具有資源共享、優勢互補、平等互利、共同發展的意義

中等職業教育是向勞動者及后備勞動者傳授從事某種職業所需的業務知識、技能和培養其實際工作能力,為社會培養各級各類的專門人才而進行的專業知識和技能技巧的教育。加強校企間的合作，為企業“量體裁衣”式地培養后備勞動者不失為一種最有效的方法。企業雖然拿出一小部分的錢來培養在職員工，但企業從中得到最實惠的好處。①通過三年有目的的培養，企業為自己培養了一批熟練的勞動力，不必再花人、財、物進行上崗培訓。②學校專門培養出來的勞動者，比起一般打工者，素質要高得多。他們熟知企業文化，懂得生產技術，具有良好的文化、思想素養，具有較強的崗位適應能力。③減少企業員工的流動性。

3、提高企業對外宣傳的知名度。

通過校企合作使培養的人才適應企業、行業、社會的需要，縮短員工和企業的磨合期，降低企業的培訓成本和勞動成本，能有力地提升企業的競爭力。通過校企合作，學校能充分了解目前社會對技能人才的要求，借助企業進行專業性的培養，提高本校學生的競爭力，擁有最先進的教育理念，從而也提高學校的競爭力。通過校企合作可以有效地減少企業員工的流動性。企業可以在招工時就說明，凡在本企業服務滿三年的員工，企業可以為他頒發國家承認的中專學歷證書，而且員工本身不用任何費用，對員工和企業來說也是一件一舉兩得的好事。隨著國家對職業教育的日益重視，支持職業教育發展的各項政策陸續出臺。在辦學模式上，國家十分提倡走校企合作之路，希望雙方達成共識，實現雙贏。

三、優良的雙師型師資隊伍能有效地提高學校的專業教學質量

我們學校的機電學生要想在激烈的市場競爭下不落后，必須在具有熟練技能的同時也掌握扎實的專業理論知識，這有利于他們的后續發展。優秀的師資是“優等教育”的絕對保證，我們學校的專業老師也應與時俱進，達到“雙師”的要求：既能講授專業理論課，又能指導技能訓練的教師。

職業教育是有著其很鮮明的特殊性，我們培養出來的學生必須適應市場的需要，能夠為企業輸送合格的技術人才是我們的工作。國家正大力發展職業教育，我們作為一所有著先進設施和良好師資的中職校，應及時改革，巧抓機遇，為學校更好的明天作好準備，我們的學生才可以在強手如林的環境中，立于不敗之地。

第四篇：高職學生實習實訓管理規定范文

高職學生實習實訓管理規定

1總則：

為全面貫徹落實教育部全國高職工作會議精神，堅持“以就業為導向，以服務為宗旨，以實習實訓為中心，通過實習實訓帶動就業，帶動教學改革”的思想。緊緊抓住高等職業教育為地方經濟建設培養生產、建設、管理、服務所需的高級技術應用性人才這一目標。為體現高職辦學思想和理念，我校推行“2+1”培養模式。實習實訓是這種模式的重要組成部分，是高職教學體系的重要階段，也是提高高職畢業生的整體綜合素質，培養第一線技術應用性人才的重要途徑。學校將對整個實習實訓過程進行嚴格管理，對實習生進行嚴格考核。學生實習成績不合格者不能取得畢業資格。

2目的：

高職教育的根本任務是培養適應生產、管理、服務第一線需要的高級技術應用型人才，這就決定了高職教育必然要建立以培養學生能力為本位的教學模式，體現出技術應用能力為主體的教學特色，形成教學、生產、科研相結合，既相對獨立、又相互滲透、相互銜接的理論教學體系和實踐教學體系。因此說，產學合作是高職教育的客觀要求，是高職教育人才培養的重要途徑，也是中國高職教育進一步發展的必然趨勢。在企業或相關行業實習實訓，目的就是使用人單位直接參與學校的人才培養過程，有利于學校走出封閉辦學的模式，促進人才培養更加適應社會的需要，有利于高職院校優化人才培養過程，解決教學內容脫離實際、教學方法落后、實踐教學環節薄弱的問題，解決學生的能力和素質培養不夠、專業面偏窄、適應性差等現實問題，從根本上提高人才培養的質量。同時也縮小學生與社會的差距，為學生就業提供更多的機會。

3組織形式：

我校實行由學校、系集中組織的實習和由學生自行聯系的分散實習相結合，以集中實習為主的實習方式。實習的安排以各系為主，高職教務處負責協調。學校成立實習實訓工作辦公室，負責學生實習實訓的整體安排和監督工作；各系在每個實習班級設置一名或一名以上實習指導教師，直接負責該班級實習學生的日常管理及監督檢查工作；各實習基地建立實習實訓管理委員會，成員由實習生所在系的學生干部組成，負責協助實習實訓單位對實習生進行日常管理并向學校匯報學生實習實訓情況等工作。

4校外實習基地的建立：

校外實習基地的建立是我校實行“2+1”培養模式的一個至關重要的環節和先決條件。是推進“校企合作”和“訂單培養”的具體體現，也是學生預就業的重要途徑。在組織上，由高職教務處全面協調，各系具體負責，動員全校各方面力量，采取多種形式，力爭在省內外建立長期穩定的實習基地。在經費管理上，學校提供部分實習實訓經費，由學校負責與實習基地交涉并統一向實習基地劃

撥，對成功建立實習基地的個人將按一定的比例給予獎勵。

5管理：

5.1任務分配：

5.1.1集中實習實訓的學生實習前與所在系（代表學校）簽訂實習實訓協議，明確學校、學生雙方的權利、義務等事宜，各方按照協議履行各自的職責。

5.1.2分散實習的學生，在實習前將實習單位接收實習生的證明交到所在系，各系代表學校與實習學生簽訂實習協議，明確雙方責權關系。具體實施由各系負責管理，高職教務處負責檢查和督導。

5.1.3實習實訓經費由學校負責統一管理。

5.2運行方式：

集中實習的學生，由本人到所在系報名，各系進行考核合格后，推薦給實習單位進行選擇；分散實習實訓的學生，自己聯系實習單位并將實習單位的基本情況及聯系方式報給所在系。實習前根據具體情況，學校結合畢業指導課安排1——2周的崗前培訓，內容包括意志品格、禮貌禮儀、實習單位基本情況等，培訓考核不合格者，自行解決實習單位。

5.3實習指導教師：

5.3.1實習指導教師由專業課教師、實驗師、輔導員和班主任組成，各系可根據實際情況選派指導教師，并報高職教務處備查。

5.3.2實習指導教師要對實習生進行跟蹤檢查和指導，每次檢查指導后，要認真填寫學生實習情況記錄并留存，定期將檢查情況報到系里，由各系匯總后報到高職教務處。

5.3.3各系領導每次到實習地檢查指導前，須向實習實訓辦公室提出書面申請，并將實習檢查情況材料報高職教務處，以便了解全校實習情況。

5.3.4高職教務處負責對各系的實習情況和指導教師的指導情況進行抽查，如發現問題，請示主管領導后根據實際情況予以處理。

5.4控制：

5.4.1全體高職專業學生必須參加第三學年的專業實習，在完成專業實習的前提下，也可參加教育實習。

5.4.2經面試合格專業對口的學生必須去往確定的實習單位，對已經通過面試卻以各種理由不去往該實習單位的，學校將不再予以推薦和安排實習單位，由學生自己解決實習問題。

5.4.3學校對自行實習的學生實行定期匯報與檢查制度。為便于實習指導教師的巡回檢查工作，學生實習前要向所在系和實習指導教師提供有關資料，包括：家庭住址及電話、實習單位地址及辦公電話等，以備學校檢查和聯系。如提供虛假信息，造成學校聯系不上等情況，第一次警告處分，第二次扣除相應實習分數20分，第三次視為實習成績不及格，不予畢業。

5.4.4參加專升本考試的學生，備考期間由學校統一安排食宿和學習，考試結束后進行分散實習。

5.4.5學生在實習實訓期間至少每兩周向所在班級的實習指導教師匯報一次，實習指導教師須認真做好記錄，作為評定實習成績的依據。

5.4.6學生實習期間需撰寫實習日志。實習日志至少應記錄自己每周的實習情況，包括完成的工作任務，發現的問題，解決的問題，對實習單位的合理化建議等，每個月要作以總結。

5.4.76月下旬實習結束。實習生返校前，要由實習單位作出書面鑒定，學生要完成實習報告（≥3000字）。實習報告必須載明實習概況與任務完成情況，實習崗位的基本業務流程與工作要求，崗位所需知識技能與自身適應情況，所在崗位問題分析與建議，實習收獲與體會等。

5.4.8對于參加教育實習實訓的學生的具體要求：聽課不少于20學時，授課24學時以上；有目的、有計劃、有成效地主持2次以上主題班會；主持、管理日常的班級活動；家訪2次，應有目的、任務及效果記載，并請學生及學生家長簽字方有效；實習生在實習期間必須寫出教育調查報告一篇，要求選題積極，內容充實，論據可靠，結論或建議要有現實意義，字數不得少于3000字。（參加教師資格認證的學生，按認證要求準備材料）。

5.4.9實習總結與考核。實習結束后，各系要組織實習交流，并進行總結，學校對各系實習組織情況做出評估。

6考核與成績評定：

6.1實習實訓學生必須認真填寫實習實訓手冊或教育實習手冊和實習檔案，并加蓋實習實訓單位公章。學校將根據學生的實習實訓手冊、學生在實習中的具體表現以及實習實訓報告等方面的情況評定實習實訓成績。實習成績分為優、良、中、及格、不及格五個級別，實習實訓成績不及格的學生作結業處理。

評分標準：

6.1.1由實習單位評定的成績，可根據學生遵紀守法、勞動表現、學習態度、實習內容掌握程度、實習日志完成情況等方面評定。

6.1.2由學校評定的實習成績，根據平時對實習的檢查情況、實習報告、實習日志的完成情況以及返校后的實習交流評估會綜合評定。

凡有下列情況之一者，實習成績不予及格：

（1）不參加實習或弄虛作假欺騙學校沒有實習者；

（2）實習期間表現差，沒有達到實習計劃要求，不按時交實習報告和實習日志或編造實習報告和實習日志者，考評時不能正確回答主要問題者；

（3）不經學校允許中途退出實習者；

（4）無故曠工累計一周以上者；

（5）實習期間違反國家法律法規、違反學校規定、實習單位規章制度，惡意詆毀實習單位，并造成嚴重后果和一定不良影響者。

6.2實習生在實習期間必須結合自己的實習實訓工作完成一份創業計劃代替畢業論文和畢業設計，創業計劃要求論據正確，論證充分，結合實際，切實可行，不少于3000字。

7實習紀律：

7.1學生實習期間接受實習單位和學校的雙重管理，既要遵守實習單位有關規章制度，又要遵守學校的學生管理辦法、實習管理規定。

7.2因病不能參加實習或中途因病退出實習的學生，需有實習地縣級以上醫院出具的不適宜繼續實習的診斷證明，并經實習單位與學校雙方同意，實習單位簽屬實習成績后，方可休假。休假期最長不得超過兩個月，超過兩個月按病休半年處理，緩發畢業證。分散實習的學生，必須由學校指定醫院出具健康情況診斷。

7.3實習實訓期間，實習實訓學生遇到特殊情況需請假者，必須經管委會向實習實訓單位和學校雙方請假。

7.4因就業需要退出集中實習實訓者，須出具與就業單位簽署的協議書和相關證明。如有其他原因須變更實習實訓單位的，應及時向班導師匯報。

7.5實習生要按照實習實訓手冊的要求認真履行職責，認真完成實習實訓任務。

7.6實習生在實習期間要注重將所學的專業理論知識、職業技能運用到實際工作中去，培養自己的實際工作能力。積極參加實習單位組織的各項技術、管理創新活動。

7.7此規定自頒布之日起實行，由教務處負責解釋。

第五篇：實訓教室管理規定

計算機實訓教室管理規定

計算機實訓室是教學實踐的重要場所.為了保證學生規范合理使用實訓設備,特制定本規定：

1.進入計算機實訓室的學生必須服從管理人員的管理.2.上機的學生應該衣冠整潔,按管理人員要求穿戴防護用品.3.不大聲喧嘩,不打鬧,保持機房安靜.4.不隨地吐痰,不吃零食,不亂扔紙屑,雜物,保持室內衛生.5.愛護計算機設備,計算機在使用過程中,不得晃動或者搬動機箱及設備.不得插接或者拔下各種聯結線和接口卡,不準頻繁開啟電源,關開機應當在一分鐘以上.6.上機期間,學生不得更改和刪除操作系統,不得向根目錄拷貝文件,未經許可,不得自建子目錄,不得隨意刪除,加密,修改文件,不得在機上玩游戲或者進行與教學無關的操作.7.不得利用計算機及局域網觀看,發布有害國家,他人的信息及程序;不得利用計算機觀看不健康的圖片,信息,使用INTERNET網時不得訪問不健康的網站,違者后果自負.8.學生未經允許不得自帶磁盤,光盤或者其它可能傳播計算機病毒的物品上機.9.學生上機時機器出現故障或者異常情況,應該報告管理人員,由專業人員進行修理.10.上機結束后,學生應該按要求打掃衛生,關好門窗,檢查電源,電燈,確認安全后方可離開.11.對未經許可造成教室及計算機損壞的,按學生違紀處分暫行規定處理.