第一篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)（本站推薦）

二級(jí)物理實(shí)驗(yàn)小結(jié)這個(gè)學(xué)期我們一共做了十六個(gè)實(shí)驗(yàn)，相對(duì)于上學(xué)期的一級(jí)物理實(shí)驗(yàn)，明顯難度大了很多。每次實(shí)驗(yàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是一次動(dòng)手操作，更是一次次對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的探索。每次實(shí)驗(yàn)前我都仔細(xì)的閱讀課本，了解實(shí)驗(yàn)原理，記住實(shí)驗(yàn)步驟，每次我都是抱著一顆好奇心去實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)真仔細(xì)的做實(shí)驗(yàn)，把自己的數(shù)據(jù)記錄好，下課后立即整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并完成課后思考題。

回顧這一學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)，并對(duì)這一學(xué)期的在二級(jí)物理物理實(shí)驗(yàn)中的收獲與不足做個(gè)總結(jié)。

首先，做實(shí)驗(yàn)之前必須預(yù)習(xí)好，掌握實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，能夠在老師還沒(méi)講解之前就能知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)流程。在預(yù)習(xí)中把自己不懂的地方做上記號(hào)，上課的時(shí)候重點(diǎn)注意聽(tīng)老師對(duì)你這不懂的地方的講解。其次在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要事實(shí)就是，注意實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)的記錄，不能對(duì)數(shù)據(jù)的修改，更不能偽造數(shù)據(jù)。再之，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候盡量自己一個(gè)人做，這樣才能更好地鍛煉自己的動(dòng)手操作能力，不要以為和幾個(gè)同學(xué)一起做就能偷懶，這是絕對(duì)不行的。當(dāng)然在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中如果遇到什么不懂的地方或者是一些不會(huì)的步驟，可以喝同學(xué)一起討論或者是詢問(wèn)老師。最后做完試驗(yàn)后能夠做一個(gè)反思回顧，試驗(yàn)中哪些方面是非常好的，哪些步驟是可以改善的，尋找一些實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)。

在十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中，基本上每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差的處理，所

以自己感覺(jué)在數(shù)據(jù)誤差方面進(jìn)步了不少。還有就是不確定度。所謂測(cè)量不確定度，是指由于測(cè)量誤差的存在而對(duì)測(cè)量值不能肯定的程度。實(shí)際上是對(duì)測(cè)量的真值在某個(gè)量值范圍的一個(gè)評(píng)定。表征測(cè)量結(jié)果具有分散性的一個(gè)參數(shù)。不確定度分為兩類，A類評(píng)定不確定度△A 統(tǒng)計(jì)方法得到的。這類不確定度被認(rèn)為是服從正態(tài)分布規(guī)律。?A?Sx??(x?x)i

i?1k2

k?1，B類是指用非統(tǒng)計(jì)方法求出或評(píng)定的不確定度

對(duì)Ｂ類不確定度的估計(jì)作簡(jiǎn)化處理，只討論因儀器不準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的不確定度。儀器不準(zhǔn)確的程度主要用儀器誤差來(lái)表示，即：

合成不確定度2???2

A??2

B?SX??2

儀?B??儀。

這一學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)，我真的收獲了不少。我覺(jué)自己對(duì)物理的興趣加大了。物理是基于實(shí)驗(yàn)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，可以說(shuō)很多物理中的偉大理論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的也是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的。

就這樣，一學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，我認(rèn)識(shí)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)肅性和嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然我在試驗(yàn)中也存在很多不足與缺陷，比如有時(shí)碰到一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，自己缺乏足夠的耐心，容易變得手忙腳亂，這是我在以后的實(shí)驗(yàn)中需要改進(jìn)和提高的。希望自己能夠在一次次的實(shí)驗(yàn)中不斷提高自己的做實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ韵率俏覍?duì)我們實(shí)驗(yàn)的一些建議。首先我認(rèn)為我們一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)過(guò)多了，希望減少實(shí)驗(yàn)的量。其次我希望我們的實(shí)驗(yàn)室平時(shí)能夠固定點(diǎn)時(shí)間在那值班，有時(shí)候我們可能一節(jié)實(shí)驗(yàn)課不能完成，或者是還存在一些問(wèn)題需要解決。還有就是我希望我們的實(shí)驗(yàn)是可以從課

本上選擇一些自己感興趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)做，因?yàn)槊總€(gè)人的興趣都不一樣。我還希望老師能夠建個(gè)專門的實(shí)驗(yàn)QQ群，專門用來(lái)討論實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。以上就是我個(gè)人的一些建議。

姓名李亮亮

班級(jí)物理師范（4）班學(xué)號(hào) 2012213917

第二篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)

《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》（2-2）

課程論文寫(xiě)作要求

1.要 求：按附錄要求的格式，統(tǒng)一用實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙，手寫(xiě)體，字?jǐn)?shù)要求在2500字以上。

2.格 式： 1題目（自擬）

2作者

3摘要（是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。

字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜）

4關(guān)鍵詞（關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選

取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。（參見(jiàn)《漢語(yǔ)主題詞表》和《世界漢語(yǔ)主題詞表》）。）

5引言（引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義, 并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題）

6正文(正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論

證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出問(wèn)題-論點(diǎn)；

b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證；

c.解決問(wèn)題-論證方法與步驟；)

7結(jié)論/結(jié)束語(yǔ)

8致謝（可省略）

9參考文獻(xiàn)；具體格式要求請(qǐng)參照大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)2-1講

義附錄。格式請(qǐng)參考正規(guī)學(xué)術(shù)期刊文章。(一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《GB7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息（版地、版者（轉(zhuǎn)

載自論文之家http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）、版期）

英文：作者--標(biāo)題--出版物信息

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

（1）所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

（2）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

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3.內(nèi)容范圍：選擇兩學(xué)期開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相關(guān)的課題(內(nèi)容加寬、內(nèi)容加深、潛在應(yīng)用、新方法、新設(shè)計(jì)等)進(jìn)行分析研究;也可以利用自己所做實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)，解釋其變化機(jī)理，最后得出的結(jié)論等。論文題目自擬。

第三篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)

《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》（2-1）課程總結(jié)具體要求

格式要求

●統(tǒng)一用實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙，手寫(xiě)體，字?jǐn)?shù)要求1500字以上。●書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，版面整潔，不能照本宣科，泛泛而談。●總結(jié)首頁(yè)一定要寫(xiě)清楚自己的學(xué)號(hào)、姓名、專業(yè)等信息。

內(nèi)容選擇

●結(jié)合自己所做的實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)各實(shí)驗(yàn)的共性部分。（比如，在所做的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中都用到了某一種數(shù)據(jù)處理方法/測(cè)量方法，則可以結(jié)合這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)談該數(shù)據(jù)處理方法/測(cè)量方法在各個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體應(yīng)用，此方法的優(yōu)點(diǎn)及潛在應(yīng)用等等。）

●結(jié)合所做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)骋环矫娴闹R(shí)。（比如，結(jié)合自己所做實(shí)驗(yàn)寫(xiě)測(cè)量誤差在各實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生原因及消除誤差的處理方法；結(jié)合自己所做實(shí)驗(yàn)寫(xiě)出物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的各種測(cè)量方法或數(shù)據(jù)處理方法等等方面的知識(shí)點(diǎn)。）

●結(jié)合某一個(gè)實(shí)驗(yàn)，談此實(shí)驗(yàn)的理論、設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)的延伸；實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)潛在應(yīng)用等等。

●實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)等方面（比如，某物理參數(shù)的測(cè)量裝置設(shè)計(jì)或?qū)δ壳皽y(cè)量裝置的改進(jìn)等）。

總之，在寫(xiě)作內(nèi)容的選擇上，根據(jù)自己的理解和優(yōu)勢(shì)來(lái)決定，和物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)又可展開(kāi)。

第四篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)

大一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多。我想我所學(xué)到的不僅是知識(shí)，更多的還有做人的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和良好習(xí)慣。物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的先驅(qū)，體現(xiàn)了大多數(shù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的共性，在實(shí)驗(yàn)思想,實(shí)驗(yàn)方法以及實(shí)驗(yàn)手段等方面是各科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中讓我受益頗多。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括普通物理實(shí)驗(yàn)(力學(xué),熱學(xué),電磁學(xué),光電實(shí)驗(yàn))和近代物理實(shí)驗(yàn).大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課覆蓋面廣,有豐富的實(shí)驗(yàn)思想,方法,手段,能提供綜合性很強(qiáng)的基本技能訓(xùn)練,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?提高科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ).這一學(xué)年我們學(xué)習(xí)了測(cè)量誤差,不確定度和數(shù)據(jù)處理.知道了常用的你物理實(shí)驗(yàn)器具和實(shí)驗(yàn)方法.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。現(xiàn)在回想起來(lái)從小到我都沒(méi)有好好預(yù)習(xí)過(guò)，自從上物理實(shí)驗(yàn)課后，我開(kāi)始課前預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課課內(nèi)時(shí)間有限,所以必須預(yù)先了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,否則要在短時(shí)間內(nèi)完成試驗(yàn)是有困難的.通過(guò)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和自己參閱資料，得知本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理、所需儀器、實(shí)驗(yàn)步驟。并且知道了如何讓去設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)就是要去驗(yàn)證一些原理和探索新的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一途徑。要想真正的掌握物理理論就必須親身體會(huì)，這樣才能牢記于心。同樣物理實(shí)驗(yàn)也讓我知道了合作的重要性。有的實(shí)驗(yàn)如：全息照相，需要兩個(gè)人的合作才能完成。有的實(shí)驗(yàn)一個(gè)人不能兼顧實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)記錄。所以合作是非常重要的。

做物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)然就需要試驗(yàn)方法，常用的物理實(shí)驗(yàn)方法有比較法，放大法，補(bǔ)償法，轉(zhuǎn)換法和傳感器，模擬法，測(cè)量寬度展延法。實(shí)驗(yàn)技術(shù)常有零位調(diào)整，水平調(diào)整，光路調(diào)整。實(shí)驗(yàn)正式進(jìn)行前,首先要熟悉一下將使用的工具,設(shè)備的性能以及正確操作規(guī)程,其次要全面的想想實(shí)驗(yàn)操作程序.實(shí)驗(yàn)中要注意對(duì)現(xiàn)象的觀察,每次測(cè)量后應(yīng)立即將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在數(shù)據(jù)草表中

實(shí)驗(yàn)完成之后要處理數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)處理時(shí)，主要用到了如下幾種方法：1）平均值法。采取多次測(cè)量減小實(shí)驗(yàn)誤差，用測(cè)量的平均值為結(jié)果，最接近真實(shí)值。在很多實(shí)驗(yàn)中均有用到此方法。2）列表法。實(shí)驗(yàn)中將數(shù)據(jù)列成表格，可以簡(jiǎn)明地表示出有關(guān)物理量之間的關(guān)系，便于檢查測(cè)量結(jié)果和運(yùn)算是否合理，有助于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，而且列表法還是圖象法的基礎(chǔ)。列表時(shí)應(yīng)注意：

一、表格要直接地反映有關(guān)物理量之間的關(guān)系，一般把自變量寫(xiě)在前邊，因變量緊接著寫(xiě)在后面，便于分析。

二、表格要清楚地反映測(cè)量的次數(shù)，測(cè)得的物理量的名稱及單位，計(jì)算的物理量的名稱及單位，物理量的單位可寫(xiě)在標(biāo)題欄內(nèi)。

三、表中所列數(shù)據(jù)要正確反映測(cè)量值的有效數(shù)字。

四、充分注意數(shù)據(jù)的聯(lián)系，要有主要的計(jì)算公式。3）作圖法。選取適當(dāng)?shù)淖宰兞浚ㄟ^(guò)作圖可以找到或反映物理量之間的變化關(guān)系，并便于找出其中的規(guī)

律，確定對(duì)應(yīng)量的函數(shù)關(guān)系。作圖法是最常用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法之一。描繪圖象的要求是：

一、根據(jù)測(cè)量的要求選定坐標(biāo)軸，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。坐標(biāo)軸要標(biāo)明所代表的物理量的名稱及單位。

二、坐標(biāo)軸標(biāo)度的選擇應(yīng)合適，使測(cè)量數(shù)據(jù)能在坐標(biāo)軸上得到準(zhǔn)確的反映。為避免圖紙上出現(xiàn)大片空白，坐標(biāo)原點(diǎn)可以不是零。坐標(biāo)軸的分度的估讀數(shù),應(yīng)與有效數(shù)字的末位相對(duì)應(yīng)。

在測(cè)量中往往產(chǎn)生誤差,真值往往無(wú)法確定,這就需要不確定度.不確定度是表征真值所處值范圍的評(píng)定,表示因測(cè)量誤差的存在而對(duì)被測(cè)量值不能確定的程度.另在計(jì)算不確定度時(shí)，一般只保留一位有效數(shù)字，且修約時(shí)“只進(jìn)不舍”，平均值的末尾數(shù)位應(yīng)與不確定度的所在位數(shù)對(duì)齊。

最后是實(shí)驗(yàn)誤差分析：我們所測(cè)量的物理量在客觀上存在一定大小，稱為真值，由于各種條件所限，每一次的測(cè)量值與真值間會(huì)存在一定的差異，把測(cè)量值與真值之間的差稱為測(cè)量誤差，測(cè)量誤差不可避免，但我們可以通過(guò)改善實(shí)驗(yàn)條件，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案，提高測(cè)量者的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，選擇精度較高的測(cè)量?jī)x器來(lái)盡量減少測(cè)量誤差。

誤差一般分為系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差。系統(tǒng)誤差來(lái)源有“儀器誤差、方法誤差、環(huán)境誤差、個(gè)人誤差”等，系統(tǒng)誤差不能通過(guò)多次測(cè)量來(lái)消除，而可以通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析來(lái)找到原因，采取適當(dāng)措施，如校準(zhǔn)儀器、完善測(cè)量方法等來(lái)減少這種誤差。隨機(jī)誤差是由于實(shí)驗(yàn)中難以確定的因素如溫度、濕度、電源電壓起伏，空氣流動(dòng)、震動(dòng)等，隨機(jī)變量呈正態(tài)分布，多次測(cè)量可以讓數(shù)據(jù)接近真值，物理實(shí)驗(yàn)中一般取4-6次為佳。

物理實(shí)驗(yàn)讓我們有了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教會(huì)我們實(shí)踐探索真理，而在碰到問(wèn)題時(shí)，最快的方法就是自己動(dòng)手去找出解決辦法，物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，活躍的創(chuàng)新意識(shí)，提高了我的科學(xué)素質(zhì)，使我養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)合作，愛(ài)護(hù)公物的品德。這正是我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中需要的精神和品德。

劉媛媛 090405103電氣一班

第五篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)

二級(jí)物理實(shí)驗(yàn)小結(jié)

這個(gè)學(xué)期我們一共做了十六個(gè)實(shí)驗(yàn)，相對(duì)于上學(xué)期的一級(jí)物理實(shí)驗(yàn)，明顯難度大了很多。每次實(shí)驗(yàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是一次動(dòng)手操作，更是一次次對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的探索。每次實(shí)驗(yàn)前我都仔細(xì)的閱讀課本，了解實(shí)驗(yàn)原理，記住實(shí)驗(yàn)步驟，每次我都是抱著一顆好奇心去實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)真仔細(xì)的做實(shí)驗(yàn)，把自己的數(shù)據(jù)記錄好，下課后立即整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并完成課后思考題。

回顧這一學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)，并對(duì)這一學(xué)期的在二級(jí)物理物理實(shí)驗(yàn)中的收獲與不足做個(gè)總結(jié)。

首先，做實(shí)驗(yàn)之前必須預(yù)習(xí)好，掌握實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，能夠在老師還沒(méi)講解之前就能知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)流程。在預(yù)習(xí)中把自己不懂的地方做上記號(hào)，上課的時(shí)候重點(diǎn)注意聽(tīng)老師對(duì)你這不懂的地方的講解。其次在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要事實(shí)就是，注意實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)的記錄，不能對(duì)數(shù)據(jù)的修改，更不能偽造數(shù)據(jù)。再之，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候盡量自己一個(gè)人做，這樣才能更好地鍛煉自己的動(dòng)手操作能力，不要以為和幾個(gè)同學(xué)一起做就能偷懶，這是絕對(duì)不行的。當(dāng)然在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中如果遇到什么不懂的地方或者是一些不會(huì)的步驟，可以喝同學(xué)一起討論或者是詢問(wèn)老師。最后做完試驗(yàn)后能夠做一個(gè)反思回顧，試驗(yàn)中哪些方面是非常好的，哪些步驟是可以改善的，尋找一些實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)。

在十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中，基本上每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差的處理，所以自己感覺(jué)在數(shù)據(jù)誤差方面進(jìn)步了不少。還有就是不確定度。所謂測(cè)量不確定度，是指由于測(cè)量誤差的存在而對(duì)測(cè)量值不能肯定的程度。實(shí)際上是對(duì)測(cè)量的真值在某個(gè)量值范圍的一個(gè)評(píng)定。表征測(cè)量結(jié)果具有分散性的一個(gè)參數(shù)。不確定度分為兩類，A類評(píng)定不確定度△A 統(tǒng)計(jì)方法得到的。這類不確定度被認(rèn)為是服從正態(tài)分布規(guī)律。?A?Sx??(x?x)ii?1k2k?1，B類是指用非統(tǒng)計(jì)方法求出或評(píng)定的不確定度

對(duì)Ｂ類不確定度的估計(jì)作簡(jiǎn)化處理，只討論因儀器不準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的不確定度。儀器不準(zhǔn)確的程度主要用儀器誤差來(lái)表示，即： 合成不確定度

2???2A??2B?SX??2儀?B??儀。

這一學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)，我真的收獲了不少。我覺(jué)自己對(duì)物理的興趣加大了。物理是基于實(shí)驗(yàn)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，可以說(shuō)很多物理中的偉大理論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的也是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的。就這樣，一學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，我認(rèn)識(shí)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)肅性和嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然我在試驗(yàn)中也存在很多不足與缺陷，比如有時(shí)碰到一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，自己缺乏足夠的耐心，容易變得手忙腳亂，這是我在以后的實(shí)驗(yàn)中需要改進(jìn)和提高的。希望自己能夠在一次次的實(shí)驗(yàn)中不斷提高自己的做實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

以下是我對(duì)我們實(shí)驗(yàn)的一些建議。首先我認(rèn)為我們一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)過(guò)多了，希望減少實(shí)驗(yàn)的量。其次我希望我們的實(shí)驗(yàn)室平時(shí)能夠固定點(diǎn)時(shí)間在那值班，有時(shí)候我們可能一節(jié)實(shí)驗(yàn)課不能完成，或者是還存在一些問(wèn)題需要解決。還有就是我希望我們的實(shí)驗(yàn)是可以從課本上選擇一些自己感興趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)做，因?yàn)槊總€(gè)人的興趣都不一樣。我還希望老師能夠建個(gè)專門的實(shí)驗(yàn)QQ群，專門用來(lái)討論實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。以上就是我個(gè)人的一些建議。

姓名李亮亮

班級(jí)物理師范（4）班

學(xué)號(hào) 2012213917