第一篇：大學物理實驗

《大學物理實驗》選課要求

一.注冊：

網址:219.216.105.181

生本人的期末成績錄入。

二.選課：學生注冊后自己上網選課,選課前請

1.仔細閱讀網上選課要求。

2.必須確認在沒其它課的時間段選課。

2010～2011學年第一學期：

1.選課內容：

每個學生在規定的10個實驗中選作9個，其中電橋、示波器、分光計三個實驗為必選實驗，不可不選。

2.每人每周只可以選作一個實驗，如多選無效，只記錄一個成績。

3.網上選課系統開通時間：

第二周周五8:00點～第二周周日24:00點。

4.網上補選時間：

第三周周一8:00點～第三周周二17:00點。

選課人數不足4人不開課。學生可于第三周周一查看選課結果，如所選的上課時間段不足4人，要重新補選。

2010～2011學年第二學期：

具體要求詳見網上的選課要求。

三.上課時間：

物理實驗課上課時間每天分段：

第一段： 7：30；

第二段：10：10；

第三段：13：30；

第二篇：大學物理實驗總結

大學物理實驗總結

大一年的大學物理實驗的學習讓我學到了很多。我想我所學到的不僅是知識，更多的還有做人的嚴謹態度和良好習慣。物理實驗是科學實驗的先驅，體現了大多數科學實驗的共性，在實驗思想,實驗方法以及實驗手段等方面是各科學實驗的基礎。在這一年大學物理實驗學習中讓我受益頗多。

大學物理實驗應包括普通物理實驗(力學,熱學,電磁學,光電實驗)和近代物理實驗.大學物理實驗課覆蓋面廣,有豐富的實驗思想,方法,手段,能提供綜合性很強的基本技能訓練,是培養學生科學實驗能力,提高科學素質的重要基礎.這一學年我們學習了測量誤差,不確定度和數據處理.知道了常用的你物理實驗器具和實驗方法.大學物理實驗讓我養成了課前預習的好習慣。現在回想起來從小到我都沒有好好預習過，自從上物理實驗課后，我開始課前預習，實驗課課內時間有限,所以必須預先了解實驗內容,否則要在短時間內完成試驗是有困難的.通過實驗手冊和自己參閱資料，得知本次實驗的目的、原理、所需儀器、實驗步驟。并且知道了如何讓去設計數據表格。大學物理實驗培養了我的動手能力。實驗就是要去驗證一些原理和探索新的知識。實驗是檢驗真理的唯一途徑。要想真正的掌握物理理論就必須親身體會，這樣才能牢記于心。同樣物理實驗也讓我知道了合作的重要性。有的實驗如：全息照相，需要兩個人的合作才能完成。有的實驗一個人不能兼顧實驗與數據記錄。所以合作是非常重要的。

做物理實驗當然就需要試驗方法，常用的物理實驗方法有比較法，放大法，補償法，轉換法和傳感器，模擬法，測量寬度展延法。實驗技術常有零位調整，水平調整，光路調整。實驗正式進行前,首先要熟悉一下將使用的工具,設備的性能以及正確操作規程,其次要全面的想想實驗操作程序.實驗中要注意對現象的觀察,每次測量后應立即將測量數據記錄在數據草表中

實驗完成之后要處理數據數據處理時，主要用到了如下幾種方法：1）平均值法。采取多次測量減小實驗誤差，用測量的平均值為結果，最接近真實值。在很多實驗中均有用到此方法。2）列表法。實驗中將數據列成表格，可以簡明地表示出有關物理量之間的關系，便于檢查測量結果和運算是否合理，有助于發現和分析問題，而且列表法還是圖象法的基礎。列表時應注意：

一、表格要直接地反映有關物理量之間的關系，一般把自變量寫在前邊，因變量緊接著寫在后面，便于分析。

二、表格要清楚地反映測量的次數，測得的物理量的名稱及單位，計算的物理量的名稱及單位，物理量的單位可寫在標題欄內。

三、表中所列數據要正確反映測量值的有效數字。

四、充分注意數據的聯系，要有主要的計算公式。3）作圖法。選取適當的自變量，通過作圖可以找到或反映物理量之間的變化關系，并便于找出其中的規

律，確定對應量的函數關系。作圖法是最常用的實驗數據處理方法之一。描繪圖象的要求是：

一、根據測量的要求選定坐標軸，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。坐標軸要標明所代表的物理量的名稱及單位。

二、坐標軸標度的選擇應合適，使測量數據能在坐標軸上得到準確的反映。為避免圖紙上出現大片空白，坐標原點可以不是零。坐標軸的分度的估讀數,應與有效數字的末位相對應。

在測量中往往產生誤差,真值往往無法確定,這就需要不確定度.不確定度是表征真值所處值范圍的評定,表示因測量誤差的存在而對被測量值不能確定的程度.另在計算不確定度時，一般只保留一位有效數字，且修約時“只進不舍”，平均值的末尾數位應與不確定度的所在位數對齊。

最后是實驗誤差分析：我們所測量的物理量在客觀上存在一定大小，稱為真值，由于各種條件所限，每一次的測量值與真值間會存在一定的差異，把測量值與真值之間的差稱為測量誤差，測量誤差不可避免，但我們可以通過改善實驗條件，選擇適當的實驗方案，提高測量者的實驗技術，選擇精度較高的測量儀器來盡量減少測量誤差。

誤差一般分為系統誤差和隨機誤差。系統誤差來源有“儀器誤差、方法誤差、環境誤差、個人誤差”等，系統誤差不能通過多次測量來消除，而可以通過對實驗過程的分析來找到原因，采取適當措施，如校準儀器、完善測量方法等來減少這種誤差。隨機誤差是由于實驗中難以確定的因素如溫度、濕度、電源電壓起伏，空氣流動、震動等，隨機變量呈正態分布，多次測量可以讓數據接近真值，物理實驗中一般取4-6次為佳。

物理實驗讓我們有了更多實踐的機會，教會我們實踐探索真理，而在碰到問題時，最快的方法就是自己動手去找出解決辦法，物理實驗培養了我嚴謹的治學態度，活躍的創新意識，提高了我的科學素質，使我養成了團結合作，愛護公物的品德。這正是我們在以后的學習和生活中需要的精神和品德。

劉媛媛 090405103電氣一班

第三篇：大學物理實驗心得

大學物理實驗心得

為期七周的的大學物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這七周的學習，感覺十分的充實，通過親自動手，使我進一步了解了物理實驗的基本過程和基本方法，為我今后的學習和工作奠定了良好的實驗基礎。

物理學從本質上說就是一門實驗的科學，它以嚴格的實驗事實為基礎，也不斷的受到實驗的檢驗，可是從中學一直到現在，在物理課程的學習中，我們都普遍注重理論而忽視了實驗的重要性。本學期的大學物理實驗，向我們展示了在物理學的發展中，人類積累的大量的實驗方法以及創造出的各種精密巧妙的儀器設備，讓我們開闊了視野，增長了見識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發了我們對未知領域的求知與探索。

大學物理實驗是我們進入大學后受到的又一次系統的實驗方法與實驗技能的培訓，通過對實驗現象的觀察、分析和對物理量的測量，使我們進一步加深了對物理學原理的理解，培養與提高了我們的科學實驗能力以及科學實驗素養。特別是對于我們這樣一批工科的學生，僅有扎實的科學理論知識是遠遠不夠的，科學實驗是科學理論的源泉，是自然科學的根本，也是工工程技術的基礎。一個合格的工程技術人員除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的實踐經驗，大學物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養奠定了堅實的基礎。

除次之外，大學物理實驗使我們認識到了一整套科學縝密的實驗方法，對于我開發我們的智力，培養我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學的邏輯思維的形成有著積極的現實意義。

感謝大學物理實驗，讓我收獲了許多。

第四篇：大學物理實驗總結

《大學物理實驗》（2-1）課程總結具體要求

格式要求

●統一用實驗報告紙，手寫體，字數要求1500字以上。●書寫認真，版面整潔，不能照本宣科，泛泛而談。●總結首頁一定要寫清楚自己的學號、姓名、專業等信息。

內容選擇

●結合自己所做的實驗，寫各實驗的共性部分。（比如，在所做的幾個實驗中都用到了某一種數據處理方法/測量方法，則可以結合這幾個實驗談該數據處理方法/測量方法在各個實驗的具體應用，此方法的優點及潛在應用等等。）

●結合所做實驗，總結物理實驗某一方面的知識。（比如，結合自己所做實驗寫測量誤差在各實驗中產生原因及消除誤差的處理方法；結合自己所做實驗寫出物理實驗運用的各種測量方法或數據處理方法等等方面的知識點。）

●結合某一個實驗，談此實驗的理論、設計；實驗的延伸；實驗相關知識潛在應用等等。

●實驗的創新、實驗的改進等方面（比如，某物理參數的測量裝置設計或對目前測量裝置的改進等）。

總之，在寫作內容的選擇上，根據自己的理解和優勢來決定，和物理實驗相關又可展開。

第五篇：大學物理實驗總結

二級物理實驗小結

這個學期我們一共做了十六個實驗，相對于上學期的一級物理實驗，明顯難度大了很多。每次實驗對于我來說不僅是一次動手操作，更是一次次對物理實驗的探索。每次實驗前我都仔細的閱讀課本，了解實驗原理，記住實驗步驟，每次我都是抱著一顆好奇心去實驗室，認真仔細的做實驗，把自己的數據記錄好，下課后立即整理實驗報告，并完成課后思考題。

回顧這一學期的物理實驗，并對這一學期的在二級物理物理實驗中的收獲與不足做個總結。

首先，做實驗之前必須預習好，掌握實驗原理和實驗步驟，能夠在老師還沒講解之前就能知道這個實驗的整個流程。在預習中把自己不懂的地方做上記號，上課的時候重點注意聽老師對你這不懂的地方的講解。其次在做實驗的時候要事實就是，注意實驗的原始數據的記錄，不能對數據的修改，更不能偽造數據。再之，做實驗的時候盡量自己一個人做，這樣才能更好地鍛煉自己的動手操作能力，不要以為和幾個同學一起做就能偷懶，這是絕對不行的。當然在實驗的過程中如果遇到什么不懂的地方或者是一些不會的步驟，可以喝同學一起討論或者是詢問老師。最后做完試驗后能夠做一個反思回顧，試驗中哪些方面是非常好的，哪些步驟是可以改善的，尋找一些實驗的共同點。

在十幾個實驗中，基本上每個實驗都有實驗數據誤差的處理，所以自己感覺在數據誤差方面進步了不少。還有就是不確定度。所謂測量不確定度，是指由于測量誤差的存在而對測量值不能肯定的程度。實際上是對測量的真值在某個量值范圍的一個評定。表征測量結果具有分散性的一個參數。不確定度分為兩類，A類評定不確定度△A 統計方法得到的。這類不確定度被認為是服從正態分布規律。?A?Sx??(x?x)ii?1k2k?1，B類是指用非統計方法求出或評定的不確定度

對Ｂ類不確定度的估計作簡化處理，只討論因儀器不準對應的不確定度。儀器不準確的程度主要用儀器誤差來表示，即： 合成不確定度

2???2A??2B?SX??2儀?B??儀。

這一學期的物理實驗，我真的收獲了不少。我覺自己對物理的興趣加大了。物理是基于實驗的一門實踐性很強的科學，可以說很多物理中的偉大理論都是通過實驗發現的也是通過實驗驗證的。就這樣，一學期的大學物理實驗結束了，我認識到了科學實驗的嚴肅性和嚴謹性，同時也對物理實驗產生了濃厚的興趣。當然我在試驗中也存在很多不足與缺陷，比如有時碰到一些復雜的實驗，自己缺乏足夠的耐心，容易變得手忙腳亂，這是我在以后的實驗中需要改進和提高的。希望自己能夠在一次次的實驗中不斷提高自己的做實驗能力。

以下是我對我們實驗的一些建議。首先我認為我們一個學期的實驗有點過多了，希望減少實驗的量。其次我希望我們的實驗室平時能夠固定點時間在那值班，有時候我們可能一節實驗課不能完成，或者是還存在一些問題需要解決。還有就是我希望我們的實驗是可以從課本上選擇一些自己感興趣的實驗來做，因為每個人的興趣都不一樣。我還希望老師能夠建個專門的實驗QQ群，專門用來討論實驗問題。以上就是我個人的一些建議。

姓名李亮亮

班級物理師范（4）班

學號 2012213917