第一篇：大學物理演示實驗

大學物理演示實驗

實驗報告

71110419 顧兆倫

2011.11 1.大型閃電盤（輝光盤）演示實驗

【實驗目的】：

觀察平板晶體中的高壓輝光放電現象。

【實驗儀器】：大型閃電盤演示儀

圖11 大型閃電盤演示儀

【實驗原理】：

閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠 充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）。控制器中有一塊振蕩電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉變為高壓高頻電壓加在電極上。

通電后，振蕩電路產生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

【實驗步驟】：

1.將閃電盤后控制器上的電位器調節到最小； 2.插上220V電源，打開開關；

3.調高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當電壓超過一定域值后，盤上出現閃光； 4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；

5.緩慢調低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。【注意事項】：

1.閃電盤為玻璃質地，注意輕拿輕放；

2.移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂； 3.閃電盤不可懸空吊掛。

【實驗感想】：通過本實驗我們看到了小時候只能在科幻電影中看到的場面，在了解了它的原理之后，我對物理產生了更加濃厚的興趣，知道物理不僅能夠做一些很高深的研究，還能將成果很好的應用到現實生活當中，物理真的很強大，也很奇妙。我們每個人都有責任學好物理來更好的服務大眾。

2.偏振光干涉演示實驗

【實驗目的】：

學習偏振光干涉原理。【實驗儀器】：偏振光干涉演示儀

圖13 偏振光干涉演示儀

【實驗原理】：

偏振光干涉演示儀內的圖案分兩種：

（1）層數的薄膜疊制而成的蝴蝶、飛機、花朵等圖案（中心厚，四邊薄），薄膜內部的殘余應力分布均勻。

（2）光彈性材料制成的三角板和曲線板，厚度相等，但內部存在著非均勻分布的殘余應力。

白光光源發出的光透過第一個偏振片后變成線偏振光。

線偏振光通過這些模型后產生應力雙折射，分成有一定相差且振動方向相互垂直的兩束光。這兩束光通過最外層的偏振片后成為相干光，發生偏振光干涉。

對于蝴蝶、飛機、花朵等模型，由于應力均勻，雙折射產生的光程差由厚度決定，各種波長的光干涉后的強度均隨厚度而變化，故干涉后呈現于層數分布對應的色彩圖案。

對于三角板和曲線板，由于厚度均勻，雙折射產生的光程差主要與殘余應力分布有光，各波長的光干涉后的強度隨應力分布而變，則干涉后呈現與應力分布對應的不規則彩色條紋。條紋密集的地方是殘余應力比較集中的地方。

U形尺的干涉條紋類似于三角板和曲線板，區別在于這里的應力不是殘余應力，而是實時動態應力，所以條紋的色彩和疏密是隨外力的大小而變化的。利用偏振光的干涉，可以考察透明元件是否收到應力已經應力的分布情況。

轉動外層偏振片，即改變兩偏振片的偏振方向夾角，也會影響各種波長的光干涉后的強度，使圖案顏色發生變化。

【實驗步驟】：

1.輕地從儀器上方抽出儀器內的兩種圖案，看到它們都是由無色透明的材料制成，原樣放回；

2.打開光源，這時立即觀察到視場中各種圖案偏振光干涉的彩色條紋； 3.旋轉面板上的旋鈕，觀察干涉條紋的色彩也隨之變化；

4.把透明U形尺從窗口放進，觀察不到異常，用力握U形尺的開口處，立即看到在尺上出現彩色條紋，且疏密不等；改變握力，條紋的色彩和疏密分布也發生變化。

【注意事項】：

取玻璃片也小心輕放，注意安全。【實驗感想】：通過物理下冊的學習，我們光的干涉以及偏振光有了理論上的認識，這次演示實驗我們對其產生的現象有了感官上的認識。理論結合實際，用理論解釋實際現象，用實際現象探索新的理論觀念，這是物理之路更加長久、更加平坦的必要條件。

3.聲波可見

【實驗目的】：

借助視覺暫留演示聲波； 【實驗儀器】：聲波可見演示儀

圖6 聲波可見演示儀

【實驗原理】：

不同長度，不同張力的弦振動后形成的駐波基頻、協頻各不相同，即合成波形各不相同。本裝置產生的是橫波，可借助滾輪中黑白相間的條紋和人眼的視覺暫留作用將其顯示出來。

【實驗步驟】：

1．將整個裝置豎直放穩，用手轉動滾輪；

2．依次撥動四根琴弦，可觀察到不同長度，不同張力的弦線上出現不同基頻與協頻的駐波； 3．重復轉動滾輪，撥動琴弦，觀察弦上的波形。【注意事項】：

1．滾輪轉速不必太高。

2．撥動琴弦切勿用力過猛。

【實驗感想】：以前對聲波的理解只是停留在想像層面，當看到立體存在的聲波后感覺非常奇特，本實驗很好的利用了視覺暫留原理，使學生能更好的理解物理研究對象。實驗對物理原理的應用實在是妙不可言。

通過這次演示實驗的參觀，我們對物理這門奇妙的學科產生了更加濃厚的興趣，對物理理論上模糊的地方通過對實際現象的觀察有了更清楚的認識，希望以后能多一點實驗內容，更大的激發學生們的興趣，更好的推動物理學科的發展。

第二篇：大學物理實驗演示目錄

大學物理實驗演示目錄

1、“聲波”可見

2、GPS定位系統

3、LED平面散射圖

4、RC電路時間常數演示

5、sita調制

6、X射線

7、安培力演示

8、巴比輪

9、巴克豪森效應

10、白光全息圖

11、白光通信實驗

12、擺式共振演示儀

13、避雷針實驗

14、變壓器原理

15、變音鐘

16、玻璃堆起偏

17、伯努力懸浮球

18、不相溶液滴

19、常平架回轉儀 20、超導測力

21、超導磁懸浮

22、超導零電阻

23、超聲測速

24、超聲光柵

25、超聲霧化

26、磁存儲

27、磁聚焦

28、磁屏蔽

29、磁懸浮地球 30、磁致旋光

31、單相旋轉磁場

32、彈簧縱橫波演示

33、彈簧縱駐波演示

34、彈性碰撞

35、彈性碰撞球

36、等傾干涉模型

37、低氣壓下輝光放電

38、滴水自激感應儀

39、電磁波發射 40、電磁炮

41、電磁屏蔽 2

42、電磁驅動

43、電風吹燭

44、電風輪

45、電感式位移傳感器

46、電光效應

47、電光效應與激光通信

48、電介質極化

49、電容式位移傳感器 50、電子荷質比測定

51、電子衍射

52、法拉第籠

53、反射光柵立體圖像

54、范德格拉夫起電機

55、飛機升力

56、菲涅耳雙棱鏡干涉

57、菲涅耳雙面鏡干涉

58、分辨本領演示儀

59、分形學 60、夫瑯禾費圓孔衍射 61、夫瑯和費單縫衍射 62、負晶體模型 63、傅科擺 64、干涉式磁致伸縮 65、高壓帶電作業 66、共振現象演示 67、孤波演示 68、光的衍射 69、光點反射式磁致伸縮 70、光瞳概念演示儀 71、光纖干涉與溫度傳感 72、光纖通信 73、光學幻影 74、光學游魚 75、光柵變幻圖 76、光柵光譜 77、一維光

柵衍射 78、正交光柵衍射 79、海市蜃樓 80、亥姆霍茲線圈 81、橫波演示儀 82、紅綠立體圖像 83、紅外立體電視 84、互感演示 85、輝光盤 86、輝光球 3 87、惠更斯原理模型 88、混沌擺 89、機械能轉換水車 90、激光 91、激光繪圖 92、激光利薩如圖形 93、激光琴

94、激光全息圖像 95、激光全息照相 96、記憶合金 97、加爾頓板 98、簡諧振動和圓周運動 99、角動量守恒直升機 100、角動量守恒轉臺 101、靜電感應盤 102、晶體雙折射模型 103、靜電擺球 104、靜電除塵 105、靜電感應 106、靜電高壓球 107、靜電滾筒 108、靜電跳球 109、靜電植絨

110、居里點演示儀 111、絕緣體變導體 112、空間濾波 113、動態空間幻影 114、窺視無窮 115、昆特管 116、雷達 117、楞次定律演示 118、臺式皂膜 119、簾式皂膜 120、留影板 121、洛埃鏡干涉 122、洛侖茲力演示 123、洛侖茲吸引子與電混沌同步控制 124、邁克耳遜干涉 125、麥克斯韋擺 126、毛細現象 127、莫爾紋 128、能量轉換輪 129、尼科爾棱鏡模型 130、牛頓環干涉 131、耦合擺 4 132、帕爾帖效應 133、拍綜合演示 134、劈尖干涉 135、偏振光干涉與光測彈性 136、偏振光立體電影 137、平行板電容器的電場分布 138、普氏擺 139、氣敏傳感器 140、氣體火焰駐波 141、趣味光纖圖 142、趣味立體散射圖 143、熱成像 144、熱磁輪 145、熱聲效應 146、熱脹冷縮溫度計 147、人造火焰 148、茹可夫斯基凳 149、三相旋轉磁場 150、掃描成像 151、聲波波形演示 152、聲聚焦演示儀 153、視錯覺 154、視覺暫留與電影 155、手電池 156、雙曲面成像 157、雙折射及其偏振 158、水波盤 159、太陽能應用 160、天文望遠鏡 161、透射光柵立體圖像 162、陀螺進動儀 163、韋氏起電機 164、溫差電磁鐵 165、溫度傳感器 166、渦流熱效應 167、渥拉斯頓棱鏡 168、西漢透光鏡 169、弦音實驗 170、弦駐波 171、顯微鏡 172、相臨界點演示 173、小臺式科里奧利力演示 174、旋光色散 175、壓電式位移傳感器 176、雅各布天梯 5 177、楊氏雙縫干涉 178、夜視儀 179、液晶與液晶顯示器 180、液體渦旋 181、陰極射線管 182、魚洗 183、宇宙射線 184、圓形電流磁場模型 185、張衡地動儀 186、正晶體模型 187、智能旋轉燈 188、智能轉盤 189、轉動慣量與質量分布 190、轉動液體內部壓強分布 191、轉盤式科里奧利力演示 192、錐體上滾 193、自感 194、阻尼擺 195、組合干涉 196、杠桿會轉儀 197、簡諧運動參考圓演示儀 198、振動合成演示儀 199、光點反射式李薩如圖形 200、變頻綠激光器 201、圓偏振光模型 202、橢圓偏振光模型 203、幾何光學組合演示儀 204、單縫衍射演示 205、燃氫電池系列 206、反射式光學顯微鏡 207、透射式光學顯微鏡 208、微光夜視儀 209、液體超聲光柵

210、天文望遠鏡

211、三基色演示儀

212、馬爾塔十字管

213、湯姆遜電子束

214、動態磁滯回線

215、場推進旋轉與飄升演示儀

216、多普勒效應及聲速綜合演示儀

217、空氣動力儀

218、熱成像儀

219、超聲電機演示 220、太陽能氫能演示實驗系列 221、裸眼立體電視

第三篇：大學物理演示實驗心得體會

大學物理演示實驗心得體會

演示實驗是物理實驗教學的重要組成部分，它是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不可缺少的環節，同時還能培養學生的觀察能力、思維能力。這學期我們便開設了大學物理的演示實驗，老師通過對實驗的演示來給我們揭示一些物理現象，令我感觸較深，下面就這次物理演示實驗談談自己的見解和心得。

物理是一門比較深奧的課程，但是往往在這些深奧的知識中恰恰能揭示自然界的本質，這便是物理吸引人的地方了。令我印象比較深的一個實驗便是磁懸浮的演示，懸浮本身就是很吸引人的東西了，平常我們只能在魔術中看到懸浮的情況，但是現在已經可以通過科學而不用任何外加機器的協助便可以做到，我覺得非常的不可思議。老師首先告訴我們要達到超導的狀態才可以懸浮，首先便是要對物體進行降溫，老師用液態氮對導軌上的小車進行降溫，大概進行5次左右達到了超導的狀態，我們可以明顯的看到小車在導軌上懸浮了起來，當用手推動小車時小車在導軌上開始運動，并且看起來輕飄飄的，此時它只受到空氣的阻力。這樣的現象讓我感到非常神奇，就好像對于人類來說沒有做不到只有想不到，人類的智慧可謂是非常超前了。我們通過研究這些物理現象不僅僅是為了獲取其中的知識，更重要的是將我們學到的知識運用到現實生活中去，能源加以運用，前面所說的磁懸浮，我們現在已經研制出了磁懸浮列車，可以供人們出行遠地使用。再比如說極端放電這個物理現象，電荷聚集在尖端，先放電。那么我們是怎么去運用它的呢？那便是避雷針的應用了，在一些高樓大廈的頂層我們總會看到旁邊有一個和它高度差不多的形狀似針的物體，那便是避雷針了，當遇到了雷電的天氣，我們應當排除一切惡性事件的發生，如果閃電劈中了大樓，那將是多么大的損失，但是當有避雷針的時候，高樓上空出現帶電云層時，避雷針和高樓頂部都被感應上大量電荷，由于避雷針針頭是尖的，所以靜電感應時，導體尖端總是聚集了最多的電荷，這樣，避雷針就聚集了大部分電荷。避雷針又與這些帶電云層形成了一個電容器，由于它較尖，即這個電容器的兩極板正對面積很小，電容也就很小，也就是說它所能容納的電荷很少。而它又聚集了大部分電荷，所以，當云層上電荷較多時，避雷針與云層之間的空氣就很容易被擊穿，成為導體。這樣，帶電云層與避雷針形成通路，而避雷針又是接地的，避雷針就可以把云層上的電荷導入大地，使其不對高層建筑構成危險，保證了它的安全。

第四篇：大學物理演示實驗感想

通過此次光學演示實驗使我了解了光的實質，就是原子核外電子得到能量躍遷到更高的軌道上之后由于所處軌道不穩定，電子還要躍遷回去，躍遷回去會釋放出一個光子，就是以光的形式向外發出能量，躍遷的能級不同，釋放出來的能量不同，光子的波長就不同，光的顏色就不一樣了。當復色光進入棱鏡或光柵后，由于它對各種頻率的光具有不同折射率，各種色光的傳播方向有不同程度的偏折，因而在離開棱鏡時就各自分散，形成光譜。使我深刻認識到光的傳播、干射、衍射、散射、偏振等許多現象及其原理，還有發生這種現象的外部條件。通過對這些特性的理解，使我從現實方面認識到光的波粒二象性，認識到光在什么條件下表現粒子性，在什么條件下表現波動性。通過激光傳播信號的演示實驗中我知道光不但給人以美的感受還有諸多其它方面的用處。在光的色散實驗中，我對牛頓環的印象最深刻，通過對牛頓環現象的認識，我加深了對等厚干涉的了解，尤其是半波損失對牛頓環的應用，對半波損失有了進一步的了解和記憶。

我覺得我們做的雖然是演示實驗，但也很有收獲，這是我們對課上所學知識的一個更直觀的了解，通過此次光學演示實驗使我對光有了一種感性的認識，加深了對光學現象及原理的認識，為今后光學的學習打下深厚的基礎，此次演示實驗把理論與現實相結合，讓大家在現實生活中理解光波的本質，這給我們每天的理論學習增添了一點趣味。雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學習的知識重在應用，對大學生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現象的分析中去，使我們不但對大自然產生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學問最最重要的一點。因此我想在我們平時的學習中，要帶著一種崇敬的心情和責任感，認認真真地學習，踏踏實實地學習，只有這樣，我們才能真正學會一門課，學好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應如此，只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。首先是感嘆大自然的神奇和偉大以及物理世界的豐富多彩。很多實驗現象讓我們驚嘆，同時也讓我們疑惑：它是怎樣發生的？它的原理是什么？這正給了我們去進一步探索自然奧秘和科學知識的動力，讓我們在今后的學習中更加努力。然后是對那些偉大的科學家的無限景仰和崇拜。正是他們的不懈努力，才讓我們能夠看到這些奇妙的科學現象。也正是由于他們，我們才能生活在如今這個科學技術爆炸的時代，享受著各種各樣的科學成果。隨著對這些先賢的景仰，我們也更加增強了我們最初的夢想，夢想著有一天能夠成為一名科學家成為一位對社會有用的人。這也是對我們更大的鞭策，也讓我們看到自己距離自己的夢想還有很長的路要走。最后是對自身學習的一點感想。我們平時更多的時間是坐在教室和自習室里學習，很少會有機會自己動手去做實驗，很少會去親身感受知識的力量。因此我覺得這種演示實驗課是很有必要的，是一個讓我們把自己學到的知識運用到實際的過程中一個很好的鍛煉和感受的機會。同時，在經過對實驗的操作和對實驗現象的觀察，我們對在課堂和書本上學習到的知識會有更加深刻的理解，有助于我們獲得更多更深的知識。總之，這次演示實驗課讓我獲益頗豐，也讓我看到了自己的很多不足。我會把在實驗中學到的知識努力運用到更廣泛的地方，也將在今后的學習中不斷提高自己、完善自己，使得在自己踏上社會后能做出更大的貢獻

通過這次物理演示實驗，我更加深刻的認識到物理世界奇妙，在實驗中的很多疑惑將會成為我今后不斷探索物理科學的動力。在實驗中我看到很多在實際生活中被使用的原理性試驗，這些實驗或許耗費了歷代科學家們無數的事件和精力，正是由于他們的努力才有了我們今天看到的精彩紛呈的一切和我們生活的這個絢麗多姿的世界。馬克思說過一項科學的研究成果可能帶來的社會變化將無法估計。隨著科學理論知識的不斷完善和工程師們的代代努力，再加上處于現在這樣一個只是不斷呈現融合的時代中，一項科學的成果對社會 的影響將不可估量。人類的知識不斷的積累，認識水平不斷的提高，在一場場的科技和社會變革中逐漸走向文明，薪盡火傳，從原始的茹毛飲血一步步走到現在的信息化時代，個人在這歷史長河中真像滄海一粟一般。在這一間小小的實驗室里，在這些成果的背后不知道有多少科學家付出了畢生的心血。想想我們自身短暫的人生，會有一種崇敬感和莫名的惆悵。這些科學家們可以將畢生的精力投入到對科學的研究中去，這是何等的毅力啊。這讓我感到慚愧。我們在追求成功的道路上應該更加的關注自身的因素，努力提高自身的精神境界和思想境界，這是我們不斷開拓創新的不竭動力。

第五篇：大學物理演示實驗觀后感

在這次的演示實驗課中，我見到了一些很新奇的儀器和實驗，通過奇妙的物理現象感受了偉大的自然科學的奧妙。

踏進實驗室的大門，寬敞明亮的實驗室，排列整齊的實驗設備，讓從小對實驗感興趣的我一下子變得興奮起來。

老師講課聲情并茂，并帶我們參觀了整個實驗室，演示了很多實驗，還請了同學協助，過程有趣極了。

進入教室，首先吸引我的就是那閃閃發光的球體。用指尖觸及玻璃球外殼，便見輝光在手指的周圍處變得更為明亮，產生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞，十分漂亮，十分奇特。經過老師的介紹才知道它叫做輝光球。

有趣的是魚洗，魚洗奇妙的地方是，用手緩慢有節奏地摩擦盆邊兩耳，盆會像受擊撞一樣振動起來，盆內水波蕩漾。摩擦得法，可噴出水柱。當兩手搓雙耳時，產生兩個振源，振波在水中傳播，互相干涉，使能量疊加起來，所以這些能量較大的水點，會跳出水面。

最刺激的當屬高壓帶電作業了，實驗室里有高壓電線的模型，這可不僅僅是像而已，它是真的帶電的。當老師打開電源，用帶柄鐵鉤去觸碰電線，當場放出耀眼的電火花，并伴隨著噼里啪啦的聲響。而老師卻敢脫下鞋子站在一個木板上，然后用手觸摸電線。這可嚇了同學們一跳。老師解釋說，這是與大地絕緣了，人與高壓電線處于同一個等勢面，就不會被電擊了。可即使當老師關閉電源后，也沒有人敢去觸摸電線。老師也戲說他是冒著生命危險在上課，氣氛一下子活躍起來。

回轉儀，它被用于飛機航空地平儀，船舶的穩定器和回轉羅盤等。所謂回轉儀，就是繞幾何對稱軸高速旋轉的邊緣厚重的物體，保持自轉軸方向恒定的特性，回轉儀的轉動軸可以相對支架的方位充分自由的選擇，而回轉儀僅受軸承與空氣阻力距的作用，由于軸承光滑，在不太長的時間內，阻力的沖量距和回轉儀的角動量比是很小的，可以近似認為角動量守恒，矢量方向不變表現為轉軸方向不變，大小不變表現為回轉儀的恒定角速率轉動。

雅各布天梯。打開電源開關便可看到高壓放點電弧沿著“天梯”向上“爬”，同時聽到放電聲，直到上移的電弧消失，天梯底部將再次電弧放電上升。

還有很多的演示實驗我沒有寫出，通過這次試驗讓我明白了很多實驗原理，擴大了我的知識背景，增進對現代技術的了解，同時也激發了我對科學的興趣和追求，作為當代大學生的我們不僅要學好專業課，還要多了解科學技術，這樣才能擔起祖國交給我們的重任，才能把我國建設的更富強，更美好。