第一篇：大學物理演示實驗感想

演示實驗感想

物理學是研究物質運動和相互作用規律的學科, 是自然科學的基礎。因此物理學理論與實踐永遠不能分離。在物理學理論的教學過程中, 演示實驗教學又是一個非常重要的環節。它可以充分體現出理論來源于現象而不是純粹的邏輯推導。

同學們普遍認為大學物理抽象難懂、深奧復雜、枯燥乏味。物理演示實驗能夠將抽象、深奧的物理知識轉變為具體、簡單的趣味內容, 使模糊、枯燥、復雜難懂的內容變得清晰、生動、津津有味。

另外, 物理演示實驗能把我們在生產、生活中看到的和聽到的現象, 通過實驗手段再現出來。實物演示真實、直觀, 能給人身臨其境之感，極大地調動學習的積極性, 主動性以及激發創造的潛能。

老師讓負責操作的同學明確注意事項后,親自動手操作，使我們具有獲得成功的自豪感, 并培養了我們的自信心和學習興趣。同時, 老師也可以從中發現問題, 從而能夠督促教師自身不斷的提高自己的業務素質, 真正做到教、學相長。

實驗結束后，老師會要求寫一份報告，包括對物理現象的解釋、對實驗儀器提出的改進之處、相關實驗的設計等。寫文章是為了突出創新兩個字。撰寫文章的過程應該是對這個實驗進行消化的過程。是知識的再運用與邏輯思維能力的提高過程。撰寫論文的過程是想象力升華的過程, 從而對我們創新能力的培養起到了潛移默化的作用。

物理學是一門實驗科學, 是理論和實驗高度結合的精確科學。凡物理學的概念、規律及公式等都是以客觀實驗為基礎的。因此物理學絕不能脫離物理實驗結果的驗證, 實驗是物理學的基礎。演示實驗為同學們學習物理知識提供了必要的感性認識。通過演示實驗, 能夠加強同學對物理學中抽象概念的理解, 生動、形象、有趣的演示實驗能夠在較大程度上擴展思維空間, 引起濃厚的學習興趣, 也常常會帶來意想不到的效果。由此, 我們的觀察能力、實驗能力和邏輯思維能力都會得到提高。

第二篇：大學物理演示實驗感想

通過此次光學演示實驗使我了解了光的實質，就是原子核外電子得到能量躍遷到更高的軌道上之后由于所處軌道不穩定，電子還要躍遷回去，躍遷回去會釋放出一個光子，就是以光的形式向外發出能量，躍遷的能級不同，釋放出來的能量不同，光子的波長就不同，光的顏色就不一樣了。當復色光進入棱鏡或光柵后，由于它對各種頻率的光具有不同折射率，各種色光的傳播方向有不同程度的偏折，因而在離開棱鏡時就各自分散，形成光譜。使我深刻認識到光的傳播、干射、衍射、散射、偏振等許多現象及其原理，還有發生這種現象的外部條件。通過對這些特性的理解，使我從現實方面認識到光的波粒二象性，認識到光在什么條件下表現粒子性，在什么條件下表現波動性。通過激光傳播信號的演示實驗中我知道光不但給人以美的感受還有諸多其它方面的用處。在光的色散實驗中，我對牛頓環的印象最深刻，通過對牛頓環現象的認識，我加深了對等厚干涉的了解，尤其是半波損失對牛頓環的應用，對半波損失有了進一步的了解和記憶。

我覺得我們做的雖然是演示實驗，但也很有收獲，這是我們對課上所學知識的一個更直觀的了解，通過此次光學演示實驗使我對光有了一種感性的認識，加深了對光學現象及原理的認識，為今后光學的學習打下深厚的基礎，此次演示實驗把理論與現實相結合，讓大家在現實生活中理解光波的本質，這給我們每天的理論學習增添了一點趣味。雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學習的知識重在應用，對大學生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現象的分析中去，使我們不但對大自然產生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學問最最重要的一點。因此我想在我們平時的學習中，要帶著一種崇敬的心情和責任感，認認真真地學習，踏踏實實地學習，只有這樣，我們才能真正學會一門課，學好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應如此，只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。首先是感嘆大自然的神奇和偉大以及物理世界的豐富多彩。很多實驗現象讓我們驚嘆，同時也讓我們疑惑：它是怎樣發生的？它的原理是什么？這正給了我們去進一步探索自然奧秘和科學知識的動力，讓我們在今后的學習中更加努力。然后是對那些偉大的科學家的無限景仰和崇拜。正是他們的不懈努力，才讓我們能夠看到這些奇妙的科學現象。也正是由于他們，我們才能生活在如今這個科學技術爆炸的時代，享受著各種各樣的科學成果。隨著對這些先賢的景仰，我們也更加增強了我們最初的夢想，夢想著有一天能夠成為一名科學家成為一位對社會有用的人。這也是對我們更大的鞭策，也讓我們看到自己距離自己的夢想還有很長的路要走。最后是對自身學習的一點感想。我們平時更多的時間是坐在教室和自習室里學習，很少會有機會自己動手去做實驗，很少會去親身感受知識的力量。因此我覺得這種演示實驗課是很有必要的，是一個讓我們把自己學到的知識運用到實際的過程中一個很好的鍛煉和感受的機會。同時，在經過對實驗的操作和對實驗現象的觀察，我們對在課堂和書本上學習到的知識會有更加深刻的理解，有助于我們獲得更多更深的知識。總之，這次演示實驗課讓我獲益頗豐，也讓我看到了自己的很多不足。我會把在實驗中學到的知識努力運用到更廣泛的地方，也將在今后的學習中不斷提高自己、完善自己，使得在自己踏上社會后能做出更大的貢獻

通過這次物理演示實驗，我更加深刻的認識到物理世界奇妙，在實驗中的很多疑惑將會成為我今后不斷探索物理科學的動力。在實驗中我看到很多在實際生活中被使用的原理性試驗，這些實驗或許耗費了歷代科學家們無數的事件和精力，正是由于他們的努力才有了我們今天看到的精彩紛呈的一切和我們生活的這個絢麗多姿的世界。馬克思說過一項科學的研究成果可能帶來的社會變化將無法估計。隨著科學理論知識的不斷完善和工程師們的代代努力，再加上處于現在這樣一個只是不斷呈現融合的時代中，一項科學的成果對社會 的影響將不可估量。人類的知識不斷的積累，認識水平不斷的提高，在一場場的科技和社會變革中逐漸走向文明，薪盡火傳，從原始的茹毛飲血一步步走到現在的信息化時代，個人在這歷史長河中真像滄海一粟一般。在這一間小小的實驗室里，在這些成果的背后不知道有多少科學家付出了畢生的心血。想想我們自身短暫的人生，會有一種崇敬感和莫名的惆悵。這些科學家們可以將畢生的精力投入到對科學的研究中去，這是何等的毅力啊。這讓我感到慚愧。我們在追求成功的道路上應該更加的關注自身的因素，努力提高自身的精神境界和思想境界，這是我們不斷開拓創新的不竭動力。

第三篇：大學物理演示實驗感想 光學（推薦）

光學在生活中的應用

光學技術在日常生活許多領域扮演著一個突出的角色，以愈發聰明的方法和燈具，確保效果更好、更加節能的照明。工業生產中的激光處理材料，光學感應和光學通信技術，以及顯示器技術，這些都只是對于我們現代工業環境日益重要的一些光學技術范例。光學是充滿神秘和應用價值的海洋。

上周三下午我們很有興趣的參加了光學的物理演示實驗課。老師耐心的講解各種有趣的光學現象和小應用，不僅讓我們探索了奇妙的光學現象，還了解熟悉了其中的物理原理，讓我們突然了解到生活中各個地方都有光學的身影。看似真實其實虛擬的“方塊”是虛擬三維立體成像，有趣的夜視儀，“真實”的火焰，熟悉的電子滾動屏，其實是利用了視覺暫留原理，在一塊凹面鏡前竟然能夠自己握手，是運用了其成像原理。最印象深刻的是顯微鏡下紙幣的條紋中竟出現了幾行字母，可見光學在防偽方面有了非常好的應用。

光學在生活中還有很多很多的應用。例如：LED顯示屏的應用，給夜晚增添了許多色彩和魅力；防盜的門鏡利用凸透鏡、凹透鏡光學性能將其組合，使得門內可見門外，而門外不可見門內；光學顯微鏡利用兩片凸透鏡放大實物的像；望遠鏡是一種利用凹透鏡和凸透鏡觀測遙遠物體的光學儀器；光纖傳導運用光的全反射原理，大大提高信號傳遞質量效率；特別刺激的3D電影，利用光的偏振性，使人身臨其境；還有其他各種光學器件在人們平時的生活、醫療、工作、科研中都起著至關重要的角色。小到我們手機里的光電成像器件，大到宇宙望遠鏡，可以說現在無論走到哪里都能看到光學的影子。

光學技術覆蓋到廣泛的應用領域。涉及光的產生、傳輸、測量和一般應用。它們的潛在市場巨大已經超越了半導體電子品的市場。現在全世界光學領域的總產值約為1300億歐元預計在2013年之前會增長到4000億歐元。可見光的應用性價值十分巨大。

光學與我們的生活息息相關。通過這次物理演示實驗課，讓我們激發了對光學的興趣，增長了光學方面的基礎知識，有了更多的思考和想法。最重要的是讓我們感受到物理的趣味性和應用實踐的重要性。所以，我們要學會把自己的知識投入到生活應用中去，實現科學的真正魅力。

第四篇：大學物理演示實驗

大學物理演示實驗

實驗報告

71110419 顧兆倫

2011.11 1.大型閃電盤（輝光盤）演示實驗

【實驗目的】：

觀察平板晶體中的高壓輝光放電現象。

【實驗儀器】：大型閃電盤演示儀

圖11 大型閃電盤演示儀

【實驗原理】：

閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠 充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）。控制器中有一塊振蕩電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉變為高壓高頻電壓加在電極上。

通電后，振蕩電路產生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

【實驗步驟】：

1.將閃電盤后控制器上的電位器調節到最小； 2.插上220V電源，打開開關；

3.調高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當電壓超過一定域值后，盤上出現閃光； 4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；

5.緩慢調低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。【注意事項】：

1.閃電盤為玻璃質地，注意輕拿輕放；

2.移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂； 3.閃電盤不可懸空吊掛。

【實驗感想】：通過本實驗我們看到了小時候只能在科幻電影中看到的場面，在了解了它的原理之后，我對物理產生了更加濃厚的興趣，知道物理不僅能夠做一些很高深的研究，還能將成果很好的應用到現實生活當中，物理真的很強大，也很奇妙。我們每個人都有責任學好物理來更好的服務大眾。

2.偏振光干涉演示實驗

【實驗目的】：

學習偏振光干涉原理。【實驗儀器】：偏振光干涉演示儀

圖13 偏振光干涉演示儀

【實驗原理】：

偏振光干涉演示儀內的圖案分兩種：

（1）層數的薄膜疊制而成的蝴蝶、飛機、花朵等圖案（中心厚，四邊薄），薄膜內部的殘余應力分布均勻。

（2）光彈性材料制成的三角板和曲線板，厚度相等，但內部存在著非均勻分布的殘余應力。

白光光源發出的光透過第一個偏振片后變成線偏振光。

線偏振光通過這些模型后產生應力雙折射，分成有一定相差且振動方向相互垂直的兩束光。這兩束光通過最外層的偏振片后成為相干光，發生偏振光干涉。

對于蝴蝶、飛機、花朵等模型，由于應力均勻，雙折射產生的光程差由厚度決定，各種波長的光干涉后的強度均隨厚度而變化，故干涉后呈現于層數分布對應的色彩圖案。

對于三角板和曲線板，由于厚度均勻，雙折射產生的光程差主要與殘余應力分布有光，各波長的光干涉后的強度隨應力分布而變，則干涉后呈現與應力分布對應的不規則彩色條紋。條紋密集的地方是殘余應力比較集中的地方。

U形尺的干涉條紋類似于三角板和曲線板，區別在于這里的應力不是殘余應力，而是實時動態應力，所以條紋的色彩和疏密是隨外力的大小而變化的。利用偏振光的干涉，可以考察透明元件是否收到應力已經應力的分布情況。

轉動外層偏振片，即改變兩偏振片的偏振方向夾角，也會影響各種波長的光干涉后的強度，使圖案顏色發生變化。

【實驗步驟】：

1.輕地從儀器上方抽出儀器內的兩種圖案，看到它們都是由無色透明的材料制成，原樣放回；

2.打開光源，這時立即觀察到視場中各種圖案偏振光干涉的彩色條紋； 3.旋轉面板上的旋鈕，觀察干涉條紋的色彩也隨之變化；

4.把透明U形尺從窗口放進，觀察不到異常，用力握U形尺的開口處，立即看到在尺上出現彩色條紋，且疏密不等；改變握力，條紋的色彩和疏密分布也發生變化。

【注意事項】：

取玻璃片也小心輕放，注意安全。【實驗感想】：通過物理下冊的學習，我們光的干涉以及偏振光有了理論上的認識，這次演示實驗我們對其產生的現象有了感官上的認識。理論結合實際，用理論解釋實際現象，用實際現象探索新的理論觀念，這是物理之路更加長久、更加平坦的必要條件。

3.聲波可見

【實驗目的】：

借助視覺暫留演示聲波； 【實驗儀器】：聲波可見演示儀

圖6 聲波可見演示儀

【實驗原理】：

不同長度，不同張力的弦振動后形成的駐波基頻、協頻各不相同，即合成波形各不相同。本裝置產生的是橫波，可借助滾輪中黑白相間的條紋和人眼的視覺暫留作用將其顯示出來。

【實驗步驟】：

1．將整個裝置豎直放穩，用手轉動滾輪；

2．依次撥動四根琴弦，可觀察到不同長度，不同張力的弦線上出現不同基頻與協頻的駐波； 3．重復轉動滾輪，撥動琴弦，觀察弦上的波形。【注意事項】：

1．滾輪轉速不必太高。

2．撥動琴弦切勿用力過猛。

【實驗感想】：以前對聲波的理解只是停留在想像層面，當看到立體存在的聲波后感覺非常奇特，本實驗很好的利用了視覺暫留原理，使學生能更好的理解物理研究對象。實驗對物理原理的應用實在是妙不可言。

通過這次演示實驗的參觀，我們對物理這門奇妙的學科產生了更加濃厚的興趣，對物理理論上模糊的地方通過對實際現象的觀察有了更清楚的認識，希望以后能多一點實驗內容，更大的激發學生們的興趣，更好的推動物理學科的發展。

第五篇：大學物理演示實驗感想

大學物理演示實驗感想

物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學。這在很大程度上說明了實驗對于物理的重要性。周四下午，我們進行了一節物理演示實驗課。其中，一些有意思的實驗裝置和實驗現象給我留下了深刻的印象。比如一些驗證角動量守恒的實驗裝置和觀察波形的一些實驗裝置，讓我深刻感受到了物理現象的魅力。但是，通過我的感受，我認為應該在觀察實驗現象的同時，應該更多一些對實驗的思考，并且在實驗教學方面應該加大力度，才能達到提高學生實驗能力，理解課本所學知識的目的，并為以后的基礎物理實驗打好基礎。以下是我對演示實驗課提出的一些建議：

1、重視演示實驗教學，加強能力培養。

目前，學生普遍感到物理“難學”，其原因之一就是物理教學中缺乏實驗。而一些經濟發達的國家，他們非常重視物理實驗教學和研究問題的方法。因此，我們對物理實驗教學，必須引起高度的重視，為了研究好這些課題，教師必須研究教材中哪些地方學生感到抽象、容易混淆、接受困難，并結合教學實際，研究解決的方法，努力開發一些直觀的演示，同時在教學中引進近代物理學的某些思想方法和現代科學的新成就，來激發學生對物理實驗的興趣。

2、增加探索性試驗的次數。

在大學物理演示實驗中，大多數實驗為驗證性試驗，但是，對學生在學習物理的科學方法和科學態度方面不能得到鍛煉，也不利于培養學生主動探索物理規律的能力，而探索性實驗對培養學生思維能力、創造能力、自學能力、觀察實驗能力及解決實際問題的能力有獨到的作用。正如愛因斯坦所說：“對真理的探索比占有更加寶貴”。因此，在教學中把一些驗證性的實驗變為探索性試驗，讓學生進行更多的思考。

3、合理運用多媒體，優化演示實驗教學。

利用常用儀器、教具進行演示是一種最基本的手段，而利用多媒體教學，是教學現代化的重要標志，是教學改革的重要組成部分。因為多媒體教學是指在教學過程中運用系統科學的觀察和方法，組織多媒體信息，形成合理的教學結構，以實現教學優化，使學生真正體會到物理學科的學習方法，提高學生觀察及分析問題的能力。如應用多媒體展示課堂實驗無法演示的宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理過程，從而突破時間以及空間的束縛，進行逼真的模擬，靈活地放大或縮小物理場景，將物理過程生動形象地展現于學生眼前，使學生認識加強，理解透徹。

以上只是我的一些建議，具體的實現情況還要通過實踐來檢驗。總之，通過這次物理演示實驗，我對一些課本上的知識有了更深刻的認識，對我的物理基礎知識和實驗知識的豐富有很大幫助。希望以后能多上幾節類似的演示實驗課，來激發我對物理學習的興趣，并提高物理成績。