第一篇：《微生物學(xué)》實驗課程作業(yè)以及《生物分析》課程考試安排

一、微生物實驗報告內(nèi)容：

1、實驗一：環(huán)境微生物的檢測，包括設(shè)計實驗，正式實驗兩個報告

2、實驗二：培養(yǎng)基的配置和滅菌，實驗結(jié)果包括配置體積，滅菌方式，無菌檢驗。

3、實驗三：光學(xué)顯微鏡的使用及革蘭氏染色，實驗結(jié)果包括染色圖片一

4、實驗四：微生物的直接鏡檢記數(shù)法

5、實驗五：基本接種方法與主要微生物菌落形態(tài)的觀察，包括學(xué)習(xí)的主要接種步驟，最后接種結(jié)果，如果有圖片請附接種結(jié)果圖片。

6、實驗六：微生物生長繁殖的測定，包括本大組的設(shè)計方案，以及最后執(zhí)行方案，測定的生長曲線圖。

7、實驗七：綜合性設(shè)計性實驗，包括設(shè)計實驗（小組方案），正式實驗（大組方案）兩個，正式實驗請給出結(jié)果分析。

8、大組組長實驗附加本期考勤報告，老師曾經(jīng)宣布過的加分人員名單，以及本大組大組實驗推薦加分名單（限2-3名）

9、每個大組寫一份PPT，每個班收集好了以后打包發(fā)到biomail@126.com10、每個人必須單獨寫一份實驗報告，裝訂成一冊，最遲下周一交。

成績組成：

1、無減分記錄無加分記錄：中

2、大組設(shè)計成績占總成績的50%：根據(jù)設(shè)計方案和最后PPT定。

3、實驗報告：如果分析特別好，可在第一項基礎(chǔ)上獲得加分，如果完全不按要求寫，可能獲得減分待遇。

二、生物分析實驗報告內(nèi)容

1、小組實驗報告一份

2、正式大組執(zhí)行方案實驗方案一份

3、參觀實驗報告一份，包括參觀的主要幾種儀器的使用注意事項，提示：必須包括熒光分光光度計，紫外分光光度計，氣象色譜，微量元素測定儀。冷凍干燥儀，氣浴震蕩搖床。

三、本期生物分析考試時間

1、預(yù)計下周周六或周日考試，方式開卷考試，需要攜帶的主要資料包括：本期筆記，教科書，實驗報告，課程自學(xué)組PPT。

2、生物分析課程串講時間和地點商議定了提前一天通知老師

第二篇：微生物學(xué)及實驗課程教學(xué)簡介

《微生物學(xué)及實驗》課程簡介

Microbiology and Experiment

一、課程編號：060303

二、課程類型：必修課

課程學(xué)時/學(xué)分：56學(xué)時/3.5學(xué)分（其中，理論課40學(xué)時，實驗課16學(xué)時）適用專業(yè)：生物技術(shù) 先修課程：無

三、內(nèi)容簡介：

微生物學(xué)(Microbiology)為生物學(xué)各專業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課。通過學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工、農(nóng)、醫(yī)等方面的應(yīng)用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點和問題，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識，了解微生物的基本特性及其生命活動規(guī)律，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作實踐打下寬厚的基礎(chǔ)。

微生物學(xué)實驗是生物學(xué)重要的基礎(chǔ)課之一，特別是隨著分子生物學(xué)的發(fā)展與拓寬，微生物學(xué)方法與技術(shù)顯得尤為重要。此外，醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科，甚至地質(zhì)學(xué)、太空學(xué)等也需微生物的方法與技術(shù)。因此，熟悉掌握微生物學(xué)方法與技術(shù)，對其它很多學(xué)科的發(fā)展有直接的影響。無菌操作技能和無菌概念的建立是微生物學(xué)實驗中最重要的內(nèi)容，由于微生物學(xué)實驗結(jié)果的觀察有的需幾天后再觀察，這樣學(xué)生需常到實驗室來，花費時間較多。微生物學(xué)實驗主要任務(wù)是使學(xué)生掌握研究與應(yīng)用微生物的主要方法與技術(shù)，包括經(jīng)典的、常規(guī)的、以及現(xiàn)代的方法與技術(shù)，使學(xué)生具有適應(yīng)于從事相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究與實際生產(chǎn)應(yīng)用的微生物學(xué)實驗技能。

四、教材選用

《微生物學(xué)》，沈萍，高等教育出版社，2000 微生物學(xué)及實驗（中）課程教學(xué)大綱

一、課程編號：060303

二、課程類型：必修課

課程學(xué)時：56學(xué)時（其中，理論課40學(xué)時，實驗課16學(xué)時）適用專業(yè)：生物技術(shù)

三、課程性質(zhì)與任務(wù)

本課程為生物學(xué)各專業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課。通過學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工、農(nóng)、醫(yī)等方面的應(yīng)用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點和問題，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識，了解微生物的基本特性及其生命活動規(guī)律，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作實踐打下寬厚的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)主要內(nèi)容及學(xué)時分配

學(xué)時分配： 一 緒論（2）

二、純培養(yǎng)和顯微技術(shù)（2）

三、微生物類群與形態(tài)（6）

四、微生物的營養(yǎng)（2）

五、微生物的代謝（4）

六、微生物的生長繁殖及其控制（3）

七、病毒（4）

八、微生物遺傳（6）

九、微生物與基因工程（4）

十、微生物的進(jìn)化、系統(tǒng)發(fā)育與分類鑒定（3）

十一、感染與免疫（4）

教學(xué)主要內(nèi)容：

第1章：緒論 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、本學(xué)期的教學(xué)安排

2、微生物與我們

3、微生物的發(fā)現(xiàn)和微生物學(xué)的建立與發(fā)展

4、微生物的類群及特點 第2章：純培養(yǎng)和顯微技術(shù) 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、微生物的分離和純培養(yǎng) 1.1無菌技術(shù)

1.2用固體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng) 1.3用液體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng) 1.4單細(xì)胞（孢子）分離 1.5選擇培養(yǎng)分離 1.6二元培養(yǎng)物

2、顯微鏡和顯微技術(shù) 2.1 顯微鏡的種類及原理 2.2 顯微觀察樣品的制備 第3章：微生物類群與形態(tài)結(jié)構(gòu) 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、真細(xì)菌

1.1 一般形態(tài)及細(xì)胞結(jié)構(gòu) 1.2 放線菌

1.3 支原體、立克次氏體和衣原體 1.4 粘細(xì)菌（myxobacteria）1.5 蛭弧菌（Bdellovibrio）1.6 藍(lán)細(xì)菌（Cyanobacteria）

2、古生菌 2.1 概念的提出 2.2 細(xì)胞形態(tài) 2.3 細(xì)胞結(jié)構(gòu)

3、真核微生物 3.1 霉菌 3.2 酵母菌

第4章：微生物的營養(yǎng) 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、微生物的營養(yǎng)要求 1.1 微生物細(xì)胞的化學(xué)組成 1.2 營養(yǎng)物質(zhì)及其生理功能

1.3 微生物的營養(yǎng)類型(nutritional types)

2、培養(yǎng)基

2.1選用和設(shè)計培養(yǎng)基的原則和方法 2.2 培養(yǎng)基的類型及應(yīng)用

3、營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞 3.1擴(kuò)散(diffusion)3.2促進(jìn)擴(kuò)散(facilitated diffusion)3.3 主動運輸(active transport)3.4膜泡運輸(memberane vesicle transport)第5章：微生物的代謝 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、代謝概論

2、生物產(chǎn)能代謝 2.1 生物氧化

2.2 異養(yǎng)微生物的生物氧化 2.3 自養(yǎng)微生物的生物氧化 2.4 能量轉(zhuǎn)換

3、微生物次級代謝與次級代謝產(chǎn)物 3.1 次級代謝與次級代謝產(chǎn)物 3.2 次級代謝的調(diào)節(jié)

第6章：微生物的生長繁殖及其控制 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、生物生長的測定

1.1 以數(shù)量變化對微生物生長情況進(jìn)行測定 1.2 以生物量為指標(biāo)測定微生物的生長

2、細(xì)菌的群體生長繁殖 2.1 生長曲線 2.2 同步培養(yǎng) 2.3 連續(xù)培養(yǎng)

3、微生物生長繁殖的控制 3.1 控制微生物的化學(xué)物質(zhì) 3.2 控制微生物的物理因素 第七章：病毒 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、概述

1.1 病毒的發(fā)現(xiàn)和研究歷史 1.2 病毒的特點和定義 1.3 病毒的宿主范圍 1.4 病毒的培養(yǎng)和純化

2、毒粒的性質(zhì) 2.1 毒粒的形態(tài)結(jié)構(gòu) 2.2 毒粒的化學(xué)組成

3、病毒的復(fù)制 3.1 病毒的復(fù)制周期 3.2 病毒感染的起始 3.3 病毒大分子的合成 3.4 病毒的裝配與釋放

4、病毒的非增殖性感染 4.1 概念

4.2 溫和噬菌體的溶源性反應(yīng)。

第8章：微生物遺傳 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 1.1 DNA作為遺傳物質(zhì) 1.2 RNA作為遺傳物質(zhì) 1.3 朊病毒的發(fā)現(xiàn)與思考

2、微生物的基因組結(jié)構(gòu) 2.1 概念：

2.2 微生物與人類基因組計劃： 2.3 微生物基因組結(jié)構(gòu)的特點：

3、質(zhì)粒和轉(zhuǎn)座因子 3.1 質(zhì)粒的分子結(jié)構(gòu) 3.2 質(zhì)粒的主要類型

4、基因突變及修復(fù) 4.1 基因突變的特點 4.2 幾種常見的微生物突變類型 4.3 誘變劑與致癌物質(zhì)——Ames試驗

5、細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移和重組

5.1 細(xì)菌的接合作用(conjugation) 5.2 細(xì)菌的轉(zhuǎn)導(dǎo)(transduction)

5.3 細(xì)菌的遺傳轉(zhuǎn)化(genetic transformation) 5.4 基因定位和基因組測序

6、菌種保藏

6.1 菌種的衰退與復(fù)壯 6.2 防止衰退的措施 6.3 菌種保藏

第9章：微生物與基因工程 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、基因工程概述 1.1 基因工程的基本過程 1.2 基因工程的發(fā)展歷史 1.3 微生物學(xué)與基因工程的關(guān)系

2、微生物與基因工程工具酶 2.1 限制性核酸內(nèi)切酶 2.2 DNA連接酶（DNA ligase）2.3 其它工具酶

3、微生物與克隆載體 3.1 質(zhì)粒克隆載體 3.2 λ噬菌體克隆載體 3.3 柯斯質(zhì)粒載體 3.4 M13噬菌體載體 3.5 噬菌粒載體

3.6 真核生物的克隆載體 3.7 人工染色體

4、微生物作為克隆載體的宿主 4.1 宿主的基本要求與性質(zhì) 4.2 常用的基因工程宿主

5、基因工程的常用技術(shù)和方法 5.1 PCR的原理和應(yīng)用 5.2 基因工程技術(shù)應(yīng)用舉例

第10章：微生物的進(jìn)化、系統(tǒng)發(fā)育和分類鑒定 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、進(jìn)化的測量指征 1.1 進(jìn)化指征的選擇 1.2 RNA作為進(jìn)化的指征 1.3 rRNA和系統(tǒng)發(fā)育樹

2、細(xì)菌分類

1.1 分類單元及其等級 1.2 微生物的命名

3、細(xì)菌分類鑒定的特征和技術(shù) 3.1 形態(tài)學(xué)特征 3.2 生理生化特征

3.3 核酸的堿基組成和分子雜交 3.4 其它

4、伯杰氏手冊

第11章：感染與免疫 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、感染的一般概念 1.1 感染的途徑與方式 1.2 微生物的致病性 1.3 傳染的類型

2、宿主的非特異免疫 2.1 生理屏障 2.2 細(xì)胞因素 2.3 體液因素 2.4 炎癥

3、宿主的特異性免疫 3.1 特異性免疫的一般概念 3.2 抗原和抗體 3.3 免疫應(yīng)答

五、教學(xué)基本要求

1． 以現(xiàn)代觀點審視和重新組織教學(xué)內(nèi)容，使課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、概念的提法、名詞的解釋和語言運用等都適合現(xiàn)代生物學(xué)迅速發(fā)展的要求，建立新的、優(yōu)化的微生物學(xué)課堂教學(xué)體系。

2． 在課堂教學(xué)中以“打開窗口”、“安裝接口”的方法反映當(dāng)代微生物學(xué)科的成就，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，通過一定的“窗口”看到學(xué)科發(fā)展的前沿，通過“接口”看到目前學(xué)的基礎(chǔ)知識與前沿的接軌，看到基礎(chǔ)知識的延伸及與其他相關(guān)學(xué)科的密切聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時獲得一定量的最新信息，滿足和激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動學(xué)習(xí)的興趣。

3． 采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

4． 課堂教學(xué)與學(xué)生的課后復(fù)習(xí)、討論相接合，并注意通過各種渠道保持與學(xué)生的聯(lián)系，隨時了解他們對教學(xué)的意見和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。

六、課程內(nèi)容的重點和深廣度要求 第1章：緒論 〖目的要求〗

通過本章的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)微生物世界，了解微生物是什么？做什么？以及它們與人類的特殊關(guān)系；明確微生物學(xué)作為一門獨立學(xué)科在生命科學(xué)發(fā)展中的重要作用和地位；展望未來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確肩負(fù)的重任。第2章：純培養(yǎng)和顯微技術(shù) 〖目的要求〗

通過本章的課堂教學(xué)，向?qū)W生介紹進(jìn)行微生物學(xué)研究的基本技術(shù)，即無菌技術(shù)、純種分離技術(shù)、培養(yǎng)技術(shù)和顯微技術(shù)，使他們了解微生物學(xué)的基本研究方法和研究手段，為后面介紹其他微生物學(xué)相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。

第3章：微生物類群與形態(tài)結(jié)構(gòu) 〖目的要求〗

通過本章的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)各種微生物，包括細(xì)菌、古生菌和真核微生物的基本結(jié)構(gòu)特點和生活特性，了解微生物的多樣性。第4章：微生物的營養(yǎng) 〖目的要求〗

通過本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解微生物營養(yǎng)類型的特點及多樣性，以及根據(jù)不同微生物各自的營養(yǎng)要求，配制相應(yīng)的培養(yǎng)基對微生物培養(yǎng)的理論知識，為今后對微生物的研究與利用打下基礎(chǔ)。第5章：微生物的代謝 〖目的要求〗

通過本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解微生物代謝類型的特點及多樣性。第6章：微生物的生長繁殖及其控制 〖目的要求〗

通過本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解微生物生長繁殖的規(guī)律，掌握微生物生長的測定方法，及各種物理、化學(xué)因素對微生物生長的影響。第七章：病毒 〖目的要求〗

通過本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解病毒，包括噬菌體、動植物病毒等的生活周期，掌握反映病毒生長繁殖規(guī)律的一步生長曲線的原理和實驗方法，及有關(guān)病毒非增殖性感染特別是噬菌體溶原性反應(yīng)的基本概念。

第8章：微生物遺傳 〖目的要求〗

通過本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解細(xì)菌的染色體基因組及染色體外的遺傳因子（質(zhì)粒和轉(zhuǎn)座子）的結(jié)構(gòu)和基本特點，掌握微生物基因突變、遺傳的基本規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上了解微生物菌種保藏的基本理論和實驗方法。

第9章：微生物與基因工程 〖目的要求〗

通過本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解微生物學(xué)在基因工程技術(shù)的建立與發(fā)展中的重要意義，了解并掌握基因工程的基本過程和基本技術(shù)。

第10章：微生物的進(jìn)化、系統(tǒng)發(fā)育和分類鑒定 〖目的要求〗 通過本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解利用現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)建立的有關(guān)生物進(jìn)化和系統(tǒng)發(fā)育的理論，掌握微生物分類的基本原理和技術(shù)。

第11章：感染與免疫 〖目的要求〗

通過本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解人體的免疫系統(tǒng)與病原微生物之間的相互關(guān)系，掌握有關(guān)免疫學(xué)的基本知識和基本概念。

七、對學(xué)生課外作業(yè)的要求

教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求布置一定量的課外作業(yè)，課外作業(yè)的分量要適當(dāng)，難易要適度。作業(yè)難易以學(xué)生的一般水平為準(zhǔn)。課外作業(yè)是學(xué)生學(xué)完若干章節(jié)后必須完成的綜合性練習(xí)。作業(yè)必須起到既能幫助學(xué)生消化、鞏固、深化所學(xué)知識，又能加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練的作用。加強(qiáng)學(xué)生課外作業(yè)的指導(dǎo)。督促學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)、獨立完成作業(yè)、自我檢查作業(yè)和按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

八、本課程與后續(xù)課程的關(guān)系

微生物學(xué)(Microbiology)是生命科學(xué)的一個重要分支，是研究微生物及其生命活動規(guī)律的學(xué)科，微生物學(xué)既是基礎(chǔ)學(xué)科，又是應(yīng)用科學(xué)。研究內(nèi)容涉及微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，分類鑒定，生理生化，生長繁殖，遺傳變異，生態(tài)分布，以及微生物對自然界，微生物各類群之間，微生物與其他生物之間的相互作用、相互影響，微生物在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)境保護(hù)等各方面的應(yīng)用。生命科學(xué)有許多重大理論問題的突破，其中微生物學(xué)起了重要甚至關(guān)鍵的作用，特對分子遺傳學(xué)和分子生物學(xué)的影響最大。現(xiàn)在的轉(zhuǎn)基因動物、轉(zhuǎn)基因植物的轉(zhuǎn)化技術(shù)也源于微生物轉(zhuǎn)化理論和技術(shù)。由于微生物學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)，才導(dǎo)致了DNA重組技術(shù)和遺傳工程的出現(xiàn)，使生命科學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的階段，使人類定向改變生物成為現(xiàn)實。微生物為整個生命科學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，在生命科學(xué)的發(fā)展占有重要的地位。

九、對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求

本專業(yè)要求學(xué)生在掌握微生物學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能的基礎(chǔ)上，較系統(tǒng)地掌握微生物學(xué)與微生物工程為主的現(xiàn)代生物技術(shù)，受到較好的應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用研究訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

十、教材及主要參考書

教材：《微生物學(xué)》，沈萍，高等教育出版社，2000 主要參考書：《微生物學(xué)教程》，周德慶，高等教育出版社，1993

十一、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的使用

本門課程為生物學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課,主要教學(xué)形式為課堂講授，主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂講授、輔導(dǎo)答疑、課外作業(yè)、習(xí)題講解等。教學(xué)方法 以課堂講授為主，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合多媒體教學(xué)。研制電子教案和多媒體課件。

十二、學(xué)習(xí)方法與建議

1、明確目的是前提，要學(xué)好一門課程，首先要充分認(rèn)識學(xué)科的性質(zhì)及其重要性，才會有學(xué)習(xí)的動力，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣，你才能認(rèn)真地、刻苦地去鉆研它。

2、認(rèn)真聽課是基礎(chǔ)，目前，“講課”仍是高校教學(xué)中最普遍采用的教學(xué)形式，教師經(jīng)過熟悉、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上講清重點、難點，學(xué)生認(rèn)真聽課，適當(dāng)作筆記，課后加以復(fù)習(xí)、思考，往往可收到事半功倍的效果。尤其微生物“看不見，摸不著”，許多問題學(xué)生自學(xué)難以弄懂，通過教師的講解，可加深理解，便于記憶。所以聽好每堂課是學(xué)好該課程的基本要求。

3、學(xué)習(xí)得法是關(guān)鍵

聽課三要素：精聽、巧記、釋疑

學(xué)習(xí)八要點：基本概念記牢；特殊特征記牢；共同特征條理化；比較鑒別不可少；唯物辨證看問題；理論實驗相結(jié)合；培養(yǎng)能力最重要。

綜上所述，要學(xué)好微生物學(xué)，首先要重視學(xué)習(xí)，系統(tǒng)聽好課，且聽課、實驗、自學(xué)、復(fù)習(xí)都要講究方法掌 握要領(lǐng)，這樣才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

微生物學(xué)計劃學(xué)時與所要學(xué)習(xí)內(nèi)容相比顯得過少，希望能增加學(xué)時。微生物學(xué)及實驗（中）課程考試大綱

一、課程編號：060303

二、課程類型：必修課

課程學(xué)時：56學(xué)時（其中，理論課40學(xué)時，實驗課16學(xué)時）適用專業(yè)：生物技術(shù)

三、概述

1、考試目的：掌握微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工、農(nóng)、醫(yī)等方面的應(yīng)用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點和問題，了解微生物的基本特性及其生命活動規(guī)律，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作實踐打下基礎(chǔ)。

2、考試基本要求：使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識，并掌握有關(guān)實驗技能的基本方法，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程，打下堅實的基礎(chǔ)。

3、考試形式：閉卷考試。考試命題包括名詞解釋、判斷對錯、選擇填空、簡答題、綜合題。其特點是題量

較大，考試涵蓋內(nèi)容廣，題型多樣，題目靈活，即有微生物學(xué)的基本知識和基礎(chǔ)理論，又有應(yīng)用微生物的知識去解決具體問題的靈活題目。

四、考試內(nèi)容及范圍： 第1章：緒論

1、微生物的發(fā)現(xiàn)和微生物學(xué)的建立與發(fā)展

2、微生物的類群及特點 第2章：純培養(yǎng)和顯微技術(shù)

1、微生物的分離和純培養(yǎng) 1.1無菌技術(shù) 1.2用固體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng) 1.3用液體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng) 1.4單細(xì)胞（孢子）分離 1.5選擇培養(yǎng)分離 1.6二元培養(yǎng)物

2、顯微鏡和顯微技術(shù)

第3章：微生物類群與形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、真細(xì)菌

1.1 一般形態(tài)及細(xì)胞結(jié)構(gòu) 1.2 放線菌

1.3 支原體、立克次氏體和衣原體 1.4 粘細(xì)菌（myxobacteria）1.5 蛭弧菌（Bdellovibrio）1.6 藍(lán)細(xì)菌（Cyanobacteria）

2、古生菌 2.1 概念的提出 2.2 細(xì)胞形態(tài) 2.3 細(xì)胞結(jié)構(gòu)

3、真核微生物 3.1 霉菌 3.2 酵母菌

第4章：微生物的營養(yǎng)

1、微生物的營養(yǎng)要求 1.1 微生物細(xì)胞的化學(xué)組成 1.2 營養(yǎng)物質(zhì)及其生理功能

1.3 微生物的營養(yǎng)類型(nutritional types)

2、培養(yǎng)基

2.1選用和設(shè)計培養(yǎng)基的原則和方法 2.2 培養(yǎng)基的類型及應(yīng)用

3、營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞 3.1擴(kuò)散(diffusion)3.2促進(jìn)擴(kuò)散(facilitated diffusion)3.3 主動運輸(active transport)3.4膜泡運輸(memberane vesicle transport)第5章：微生物的代謝

1、代謝概論

2、生物產(chǎn)能代謝 2.1 生物氧化

2.2 異養(yǎng)微生物的生物氧化

2.3 自養(yǎng)微生物的生物氧化 2.4 能量轉(zhuǎn)換

3、微生物次級代謝與次級代謝產(chǎn)物 3.1 次級代謝與次級代謝產(chǎn)物 3.2 次級代謝的調(diào)節(jié)

第6章：微生物的生長繁殖及其控制

1、生物生長的測定

1.1 以數(shù)量變化對微生物生長情況進(jìn)行測定 1.2 以生物量為指標(biāo)測定微生物的生長

2、細(xì)菌的群體生長繁殖 2.1 生長曲線 2.2 同步培養(yǎng) 2.3 連續(xù)培養(yǎng)

3、微生物生長繁殖的控制 3.1 控制微生物的化學(xué)物質(zhì) 3.2 控制微生物的物理因素 第7章：病毒

1、概述

1.1 病毒的發(fā)現(xiàn)和研究歷史 1.2 病毒的特點和定義 1.3 病毒的宿主范圍 1.4 病毒的培養(yǎng)和純化

2、毒粒的性質(zhì) 2.1 毒粒的形態(tài)結(jié)構(gòu) 2.2 毒粒的化學(xué)組成

3、病毒的復(fù)制 3.1 病毒的復(fù)制周期 3.2 病毒感染的起始 3.3 病毒大分子的合成 3.4 病毒的裝配與釋放

4、病毒的非增殖性感染 4.1 概念

4.2 溫和噬菌體的溶源性反應(yīng)。第8章：微生物遺傳

1、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 1.1 DNA作為遺傳物質(zhì) 1.2 RNA作為遺傳物質(zhì) 1.3 朊病毒的發(fā)現(xiàn)與思考

2、微生物的基因組結(jié)構(gòu) 2.1 概念：

2.2 微生物與人類基因組計劃： 2.3 微生物基因組結(jié)構(gòu)的特點：

3、質(zhì)粒和轉(zhuǎn)座因子 3.1 質(zhì)粒的分子結(jié)構(gòu) 3.2 質(zhì)粒的主要類型

4、基因突變及修復(fù) 4.1 基因突變的特點

4.2 幾種常見的微生物突變類型 4.3 誘變劑與致癌物質(zhì)——Ames試驗

5、細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移和重組 5.1 細(xì)菌的接合作用(conjugation) 5.2 細(xì)菌的轉(zhuǎn)導(dǎo)(transduction)

5.3 細(xì)菌的遺傳轉(zhuǎn)化(genetic transformation) 5.4 基因定位和基因組測序

6、菌種保藏 6.1 菌種的衰退與復(fù)壯 6.2 防止衰退的措施 6.3 菌種保藏

第9章：微生物與基因工程

1、基因工程概述 1.1 基因工程的基本過程 1.2 基因工程的發(fā)展歷史 1.3 微生物學(xué)與基因工程的關(guān)系

2、微生物與基因工程工具酶 2.1 限制性核酸內(nèi)切酶 2.2 DNA連接酶（DNA ligase）2.3 其它工具酶

3、微生物與克隆載體 3.1 質(zhì)粒克隆載體 3.2 λ噬菌體克隆載體 3.3 柯斯質(zhì)粒載體 3.4 M13噬菌體載體 3.5 噬菌粒載體 3.6 真核生物的克隆載體 3.7 人工染色體

4、微生物作為克隆載體的宿主 4.1 宿主的基本要求與性質(zhì) 4.2 常用的基因工程宿主

5、基因工程的常用技術(shù)和方法 5.1 PCR的原理和應(yīng)用 5.2 基因工程技術(shù)應(yīng)用舉例 第10章：微生物的進(jìn)化、系統(tǒng)發(fā)育和分類鑒定

1、進(jìn)化的測量指征 1.1 進(jìn)化指征的選擇 1.2 RNA作為進(jìn)化的指征 1.3 rRNA和系統(tǒng)發(fā)育樹

2、細(xì)菌分類

1.1 分類單元及其等級 1.2 微生物的命名

3、細(xì)菌分類鑒定的特征和技術(shù) 3.1 形態(tài)學(xué)特征 3.2 生理生化特征

3.3 核酸的堿基組成和分子雜交 3.4 其它

4、伯杰氏手冊

第11章：感染與免疫

1、感染的一般概念 1.1 感染的途徑與方式 1.2 微生物的致病性 1.3 傳染的類型

2、宿主的非特異免疫 2.1 生理屏障 2.2 細(xì)胞因素 2.3 體液因素 2.4 炎癥

3、宿主的特異性免疫 3.1 特異性免疫的一般概念 3.2 抗原和抗體 3.3 免疫應(yīng)答

五、考試對象

生物信息學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生

第三篇：生物實驗課程總結(jié)

生物實驗課程總結(jié)

謝天佑物理42 2014012228 這學(xué)期我總共完成了四個實驗：啤酒與酸奶制作和微生物觀察，ELISA實驗，顯微鏡的使用與小白鼠腹腔血細(xì)胞的觀察和蟾蜍解刨實驗。

啤酒與酸奶制作和微生物觀察：

這個實驗讓我學(xué)會了制作酸奶的具體流程，還有制作啤酒的流程。并且讓我了解到我們周邊的微生物竟然是如此之多。

ELISA實驗：

本實驗讓我們學(xué)習(xí)了酶相互反應(yīng)失活的現(xiàn)象，然后用硫酸和顯色溶劑讓我們觀察到反應(yīng)液濃度引起的顯色梯度。收獲是讓我們感受到酶的劑量可以如此小，而作用是如此之明顯。

顯微鏡的使用與小白鼠腹腔血細(xì)胞的觀察：

這個實驗使用的是雙目顯微鏡，十分新鮮。我以前從來沒有接觸過如此強(qiáng)大的顯微鏡。并且我還把所有的切片標(biāo)本進(jìn)行了一遍觀察。發(fā)現(xiàn)了我們周邊世界竟然有如此多的微觀結(jié)構(gòu)，可是我們的肉眼竟然看不見！我們看見的確是我們視覺的分辨率所致的平均效果。并且我觀察了肌肉細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞，魚鱗細(xì)胞等等。而他們的結(jié)構(gòu)更是神奇。后面還觀察了小鼠腹腔的腹腔血細(xì)胞。不過解刨小鼠的過程還是會很有心里負(fù)擔(dān)的，不過后來在解刨蟾蜍實驗聽了生物倫理后心里感覺好多了。

蟾蜍解刨實驗：

該實驗就讓我對解刨生物不再產(chǎn)生自卑感。并且了解并學(xué)會識別了生物的內(nèi)臟等器官。其中包括心臟，肺腔，胃，卵巢，大腸，小腸，淋巴結(jié)等內(nèi)臟結(jié)構(gòu)。

總結(jié)：

整個生物實驗的學(xué)習(xí)給了我很多的體驗。讓我了解了微觀的生物們的活潑運動。了解生物身體里面的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，這一次是真正的看見，以前的聽聞只能說是唯象的理論。學(xué)習(xí)使用顯微鏡，學(xué)習(xí)使用很多的不曾接觸的儀器。并且讓我明白了生物倫理是多么的重要，我不能做出違背自己良心底線的東西。殺害小動物后也要給她們建立一個墓碑。這樣以緬懷她們對科學(xué)的獻(xiàn)身。敬!

第四篇：微生物學(xué)實驗安排及要求

微生物學(xué)實驗安排

第六周： 1.培養(yǎng)基的制備；2.物品的包埋準(zhǔn)備；3.高壓蒸汽滅菌； 第七、八周：4.樣品中微生物的分離；

1.抗生素產(chǎn)生菌的分離與抗菌活性檢測

2.（土壤中、植物體內(nèi)）拮抗植物病原菌的微生物分離及鑒定

3.高產(chǎn)蛋白酶菌株的分離與酶活性檢測

4.高產(chǎn)纖維素酶菌株的分離與酶活性檢測

5.高產(chǎn)脂肪酶菌株的分離與酶活性檢測

6.高產(chǎn)淀粉酶菌株的分離與酶活性檢測

7.噬菌體的分離及效價測定

8.光合細(xì)菌的分離及鑒定

9.抗藥性菌株的分離及抗藥性測定（例如如抗青霉素、鏈霉素等常用藥物）

10.（多環(huán)芳烴類、鄰苯二甲酸酯類有機(jī)污染物、苯酚、尿素）高效降解菌的分離鑒定及降解活性檢測

11.學(xué)生根據(jù)興趣自擬題目

要求：2~3人一組，各組自己查閱相關(guān)資料然后設(shè)計實驗方案主要包括樣品的采集、所用的培養(yǎng)基配方、分離方法、鑒定的方法、活性測定的方法等方面；各組長在3月18日前將實驗方案提交給所有指導(dǎo)教師：；魏靜lalsos@swu.edu.cn；徐耀波 xuyaobo@swu.edu.cn。郵件主題及文件命名：2010級*班*組+組長姓名+聯(lián)系電話）

第九周：5.微生物菌落的觀察；6.超凈工作臺的使用；7.微生物的分離純化；8.水中大腸菌群的檢測；

第十周：9.口腔微生物的染色觀察與顯微鏡油鏡的使用；

第十一周：10.細(xì)菌的革蘭氏染色；11.放線菌裝片的制作及觀察； 第十二周：12.酵母菌裝片的制作及觀察； 13.霉菌裝片的制作及觀察； 第十三周：14.酸奶的制作

第十四周：開放實驗——目標(biāo)菌株鑒定及活性測定；

第十五周：實驗考核（無菌操作、制片觀察）；各組匯報實驗結(jié)果并提交實驗項目總結(jié)報告，要求按照正式發(fā)表的科研論文進(jìn)行寫作。

第五篇：微生物學(xué)課程組年終總結(jié)

微生物學(xué)課程組年終總結(jié)

微生物學(xué)課程組年終總結(jié)1

xxxx年是一個大事連綿的一年，從年初到年末，跌宕起伏，驚心動魄，回首一年的工作經(jīng)歷充實而緊張

一、教學(xué)工作上

1、完成教學(xué)任務(wù)

(1) 任課教師完成微生物學(xué)方面的課程任務(wù)

xxxx擔(dān)任xxxx級生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物工程(本二)四個班的微生物和實驗教學(xué)任務(wù)

xxxx擔(dān)任xxxx級生物科學(xué)、生物工程(本三)三個班的的微生物和實驗教學(xué)任務(wù)

孫國至擔(dān)任xxxx級食品工程、食品安全(本二、本三)五個班的的微生物和實驗教學(xué)任務(wù)

張學(xué)寧擔(dān)任xxxx級制藥工程、制劑、藥學(xué)等(本二、本三)六個班的的微生物教學(xué)任務(wù)

(2) 進(jìn)一步堅持教學(xué)評估制定的各項制度，完善課程檔案

(3) 進(jìn)一步完善充實教學(xué)內(nèi)容

將最新成果引入課堂，例如xxxx年諾貝爾生理學(xué)及化學(xué)獎

2、教學(xué)研究結(jié)題

“微生物學(xué)綜合大實驗教學(xué)內(nèi)容與方法的改進(jìn)研究”結(jié)題完成

3、教學(xué)獎勵

xxxx教學(xué)榮獲示范課堂稱號

二、科研工作上

(1)兩項十一五國家科技支撐計劃立項，到校經(jīng)費155萬，課程組參加者xxxx、xxxx、張學(xué)寧、趙紫華等

(2)橫向課題10萬經(jīng)費到帳，參加者xxxx、xxxx、趙紫華

(3)發(fā)表論文：

三、其他工作

(1)xxxx年4月17-19號，xxxx參加“中國工業(yè)生物技術(shù)發(fā)展高峰論壇” 會議

(2)xxxxxxxx年11月，參加“抗生素、維生素技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟” 會議

(3)xxxx策劃并組織完成了“石家莊醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地—生物制造公共實驗中心”的項目申報、內(nèi)容完善、資金到位的全過程。

(4)xxxx、張學(xué)寧、孫國志成為石家莊市生物反恐微生物學(xué)專家成員。

(5)趙紫華、xxxxxxxx年為河北省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局培訓(xùn)食品檢驗工三批

時間：xxxx.6、xxxx.9.25和xxxx.11.3;

地點：微生物學(xué)實驗室;

內(nèi)容：細(xì)菌總數(shù)的檢測、大腸菌群的.檢測

人數(shù)：約160人

(6)xxxx年9月，微生物實驗室接待20xx級生物科學(xué)、生物技術(shù)和理工的生物科學(xué)基礎(chǔ)生物學(xué)實習(xí)，實習(xí)時間2天，

實驗內(nèi)容：自然界中微生物的培養(yǎng)與觀察

(7)微生物實驗室xxxx年2-7月共有23名學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)環(huán)節(jié)

微生物學(xué)課程組年終總結(jié)2

本學(xué)期我們備課組以了高中生物論文展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物課程改革，改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努高中生物論文力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階，主要作了以下幾方面工。

一、務(wù)實創(chuàng)新

1、以備課組為單位學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。

2、第二周在市區(qū)進(jìn)行學(xué)科教研活動時間，由胡曉強(qiáng)老師開市級公開課。并受得好評。第三周金瓊微老師開公開課。第十八周胡曉綿老師開公開課。

3、利用備課組活動時間，開展新課程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容，備課組每位成員都當(dāng)中心發(fā)言人。

4、參加學(xué)校舉辦的主題為“永嘉中學(xué)幫教下鄉(xiāng)”的教學(xué)公開周，由王偉生老師開展示課，備課組全體教師協(xié)助，并作了評課工作。

二、堅持不懈做好常規(guī)教學(xué)

1、徹教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)備課組職能，充分發(fā)揮備課組在年級教學(xué)的核心作用健全集體備課落實“三高中生物論文定、三備、五統(tǒng)一”措施，提高備課效率。

2、每教師聽課十八節(jié)以上，互相聽課四節(jié)以上。備課組內(nèi)公開課兩節(jié)，由胡曉強(qiáng)、王偉生承擔(dān)組織工作，備課組內(nèi)做好評課工作。

3、充分利用現(xiàn)代工業(yè)教育信息技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，更新教學(xué)手段，進(jìn)一步完善科組課件庫建設(shè)，開發(fā)新高中生物論文教材所適應(yīng)的課件，并上傳到學(xué)校資源網(wǎng)作到資源共享。

4、在高二級組織好競賽輔導(dǎo)，由備課組長負(fù)責(zé)，各任課老師共同承擔(dān)。

三、深入開展教學(xué)科研每位教師都有自己的教研課高中生物論文題，積極參加省、學(xué)校教研課題。

四、組織高二生物競賽活動，上好輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)科尖子。具有較高的生物科學(xué)素養(yǎng)，另一方面又要為將來可能從事生物科學(xué)研究的學(xué)生，在態(tài)度觀念、知識和能力等方面打好生物學(xué)基礎(chǔ)。