第一篇：2008年微生物學課程組年終總結

2008年微生物學課程組年終總結

王麗麗、儀宏

2009.1.8

2008年是一個大事連綿的一年，從年初到年末，跌宕起伏，驚心動魄，回首一年的工作經歷充實而緊張

一、教學工作上

1、完成教學任務

(1)任課教師完成微生物學方面的課程任務

王麗麗擔任2006級生物科學、生物技術、生物工程（本二）四個班的微生物和實驗教學任務

儀宏擔任2006級生物科學、生物工程（本三）三個班的的微生物和實驗教學任務

孫國至擔任2006級食品工程、食品安全（本

二、本三）五個班的的微生物和實驗教學任務

張學寧擔任2005級制藥工程、制劑、藥學等（本

二、本三）六個班的的微生物教學任務

(2)進一步堅持教學評估制定的各項制度，完善課程檔案(3)進一步完善充實教學內容

將最新成果引入課堂，例如2008年諾貝爾生理學及化學獎

2、教學研究結題

“微生物學綜合大實驗教學內容與方法的改進研究”結題完成

3、教學獎勵

王麗麗教學榮獲示范課堂稱號

二、科研工作上

（1）兩項十一五國家科技支撐計劃立項，到校經費155萬，課程組參加者儀宏、王麗麗、張學寧、趙紫華等

(2)橫向課題10萬經費到帳，參加者儀宏、王麗麗、趙紫華

(3)發表論文：

三、其他工作

（1）2008年4月17-19號，王麗麗參加“中國工業生物技術發展高峰論壇” 會議（2）儀宏2008年11月，參加“抗生素、維生素技術創新聯盟” 會議

（3）儀宏策劃并組織完成了“石家莊醫藥產業基地—生物制造公共實驗中心”的項目申報、內容完善、資金到位的全過程。

（4）王麗麗、張學寧、孫國志成為石家莊市生物反恐微生物學專家成員。

（5）趙紫華、王麗麗2008年為河北省質量技術監督局培訓食品檢驗工三批

時間：2008.6、2008.9.25和2008.11.3； 地點：微生物學實驗室；

內容：細菌總數的檢測、大腸菌群的檢測 人數：約160人

（6）2008年9月，微生物實驗室接待2007級生物科學、生物技術和理工的生物科學基礎生物學實習，實習時間2天，實驗內容：自然界中微生物的培養與觀察

(7)微生物實驗室2008年2-7月共有23名學生進行畢業環節

第二篇：微生物學課程組年終總結

微生物學課程組年終總結

微生物學課程組年終總結1

xxxx年是一個大事連綿的一年，從年初到年末，跌宕起伏，驚心動魄，回首一年的工作經歷充實而緊張

一、教學工作上

1、完成教學任務

(1) 任課教師完成微生物學方面的課程任務

xxxx擔任xxxx級生物科學、生物技術、生物工程(本二)四個班的微生物和實驗教學任務

xxxx擔任xxxx級生物科學、生物工程(本三)三個班的的微生物和實驗教學任務

孫國至擔任xxxx級食品工程、食品安全(本二、本三)五個班的的微生物和實驗教學任務

張學寧擔任xxxx級制藥工程、制劑、藥學等(本二、本三)六個班的的微生物教學任務

(2) 進一步堅持教學評估制定的各項制度，完善課程檔案

(3) 進一步完善充實教學內容

將最新成果引入課堂，例如xxxx年諾貝爾生理學及化學獎

2、教學研究結題

“微生物學綜合大實驗教學內容與方法的改進研究”結題完成

3、教學獎勵

xxxx教學榮獲示范課堂稱號

二、科研工作上

(1)兩項十一五國家科技支撐計劃立項，到校經費155萬，課程組參加者xxxx、xxxx、張學寧、趙紫華等

(2)橫向課題10萬經費到帳，參加者xxxx、xxxx、趙紫華

(3)發表論文：

三、其他工作

(1)xxxx年4月17-19號，xxxx參加“中國工業生物技術發展高峰論壇” 會議

(2)xxxxxxxx年11月，參加“抗生素、維生素技術創新聯盟” 會議

(3)xxxx策劃并組織完成了“石家莊醫藥產業基地—生物制造公共實驗中心”的項目申報、內容完善、資金到位的全過程。

(4)xxxx、張學寧、孫國志成為石家莊市生物反恐微生物學專家成員。

(5)趙紫華、xxxxxxxx年為河北省質量技術監督局培訓食品檢驗工三批

時間：xxxx.6、xxxx.9.25和xxxx.11.3;

地點：微生物學實驗室;

內容：細菌總數的檢測、大腸菌群的.檢測

人數：約160人

(6)xxxx年9月，微生物實驗室接待20xx級生物科學、生物技術和理工的生物科學基礎生物學實習，實習時間2天，

實驗內容：自然界中微生物的培養與觀察

(7)微生物實驗室xxxx年2-7月共有23名學生進行畢業環節

微生物學課程組年終總結2

本學期我們備課組以了高中生物論文展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物課程改革，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努高中生物論文力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階，主要作了以下幾方面工。

一、務實創新

1、以備課組為單位學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。

2、第二周在市區進行學科教研活動時間，由胡曉強老師開市級公開課。并受得好評。第三周金瓊微老師開公開課。第十八周胡曉綿老師開公開課。

3、利用備課組活動時間，開展新課程教學研討，每次研討都有中心內容，備課組每位成員都當中心發言人。

4、參加學校舉辦的主題為“永嘉中學幫教下鄉”的教學公開周，由王偉生老師開展示課，備課組全體教師協助，并作了評課工作。

二、堅持不懈做好常規教學

1、徹教學常規，加強備課組職能，充分發揮備課組在年級教學的核心作用健全集體備課落實“三高中生物論文定、三備、五統一”措施，提高備課效率。

2、每教師聽課十八節以上，互相聽課四節以上。備課組內公開課兩節，由胡曉強、王偉生承擔組織工作，備課組內做好評課工作。

3、充分利用現代工業教育信息技術優勢，促進信息技術與學科整合，更新教學手段，進一步完善科組課件庫建設，開發新高中生物論文教材所適應的課件，并上傳到學校資源網作到資源共享。

4、在高二級組織好競賽輔導，由備課組長負責，各任課老師共同承擔。

三、深入開展教學科研每位教師都有自己的教研課高中生物論文題，積極參加省、學校教研課題。

四、組織高二生物競賽活動，上好輔導課，培養學科尖子。具有較高的生物科學素養，另一方面又要為將來可能從事生物科學研究的學生，在態度觀念、知識和能力等方面打好生物學基礎。

第三篇：微生物學課程組年終總結

微生物學課程組年終總結

一、教學工作上

1、完成教學任務

(1)任課教師完成微生物學方面的課程任務

xxxx擔任xxxx級生物科學、生物技術、生物工程(本二)四個班的微生物和實驗教學任務

xxxx擔任xxxx級生物科學、生物工程(本三)三個班的的微生物和實驗教學任務

孫國至擔任xxxx級食品工程、食品安全(本

二、本三)五個班的的微生物和實驗教學任務

張學寧擔任xxxx級制藥工程、制

劑、藥學等(本

二、本三)六個班的的微生物教學任務

(2)進一步堅持教學評估制定的各項制度，完善課程檔案

(3)進一步完善充實教學內容

將最新成果引入課堂，例如xxxx年諾貝爾生理學及化學獎

2、教學研究結題

“微生物學綜合大實驗教學內容與方法的改進研究”結題完成

3、教學獎勵

xxxx教學榮獲示范課堂稱號

二、科研工作上

(1)兩項十一五國家科技支撐計劃立項，到校經費155萬，課程組參加者xxxx、xxxx、張學寧、趙紫華等

(2)橫向課題10萬經費到帳，參加者xxxx、xxxx、趙紫華

(3)發表論文：

三、其他工作

(1)xxxx年4月17-19號，xxxx參加“中國工業生物技術發展高峰論壇”

會議

(2)xxxxxxxx年11月，參加“抗生素、維生素技術創新聯盟” 會議

(3)xxxx策劃并組織完成了“石家莊醫藥產業基地—生物制造公共實驗中心”的項目申報、內容完善、資金到位的全過程。

(4)xxxx、張學寧、孫國志成為石家莊市生物反恐微生物學專家成員。

(5)趙紫華、xxxxxxxx年為河北省質量技術監督局培訓食品檢驗工三批

時間：、和;

第四篇：環境微生物學課程總結(修改)

環境微生物學課程小結

名詞解釋

1． 細菌：是一類細胞細短、結構簡單、胞壁堅韌、多以二分裂方式繁殖和水生性較強的原核生物。

2． 革蘭氏染色：微生物學中最重要的染色方法，主要根據細菌細胞壁化學成分的差異而引起物理特性（脫色能力）的不同，決定最終染色反應的不同的染色法。3． 鞭毛：生長在某些細菌表面的長絲狀、波曲的蛋白質附屬物。

4． 芽孢：某些細菌在其生長發育后期，在細胞內形成的一個圓形或橢圓形、厚壁、含水量低、抗逆性強的休眠構造。

5． 裂殖：指一個細胞通過分裂而形成兩個子細胞的過程。

6． 芽殖：指在母細胞表面（尤其在其一端）先形成一個小突起，待其長大到與母細胞相彷后再相互分離并獨立生活的一種繁殖方式。

7． 菌落：就是在固體培養基上（內）以母細胞為中心的一堆內眼可見的，有一定形態構造等特征的子細胞集團。

8． 病毒：一類由核酸和蛋白質等少數幾種成分組成的超顯微“非細胞生物”，其本質是一種只含DNA或RNA的遺傳因子，它們能以感染態和非感染太兩種狀態存在。9． 噬菌體：感染原核生物的病毒。10． 異養微生物：必須利用有機碳源的微生物。11． 自養微生物：以無機碳源作主要碳源的微生物。12． 生長因子：一類調節微生物正常代謝所必需，但不能用簡單的碳、氮源自行合成的有機物。13． 營養類型：指根據微生物生長所需要的主要營養要素的不同而劃分的微生物類型。14． 單純擴散：指疏水性雙分子層細胞膜在無載體蛋白參與下，單純依靠物理擴散讓許多小分子、非電離分子尤其是親水性分子被動通過的一種物質運送方式。15． 促進擴散：指溶質在運送過程中須借助于細胞膜上的底物特異載體蛋白的協助，但不消耗能量的一類擴散性運送方式。16． 主動運送：指一類須提供能量并通過細胞膜上特異載體蛋白構象的變化，而使膜外環境中低濃度的溶質運入膜內的運送方式。17． 基因移位：指一類既需特異載體蛋白的參與，又需耗能的物質運送方式，其特點是溶質在運送前后會發生分子結構的變化。18． 選擇性培養基：一類根據某微生物的特殊營養要求或其對某化學、物理因素的抗性而設計的培養基。19． 水活度（aw）：是指在一定的溫度和壓力條件下，溶液的蒸氣壓力與同樣條件下純水蒸氣壓力之比。表示能被微生物利用的實際含水量。20． 滅菌：采用強烈的理化因素使任何物體內外部的一切微生物永遠喪失其生長繁殖能力的措施。21． 富營養化：指水體中因氮、磷等元素含量過高而引起水體表層的藍細菌和藻類過度生長繁殖的現象。22． 富營養水體：指富含有機物的水體，該類水體中化能異養型微生物數量較大。23． 自凈容量：水體單位時間內通過正常生物循環中能夠同化有機污染物的最大數量 24． BIP指數：BIP =（無葉綠素的微生物數量）/（全部微生物數量）≈H/（P+H）×100%

25． 活性污泥法：是以廢水中的有機污染物為培養基，在人工曝氣充氧條件下對各種微生物群體進行混合連續培養，使之形成活性污泥。利用活性污泥在水中的凝聚、吸附、氧化、分解和沉淀作用，去除有機廢水中的污染物的處理方法

26． 生物膜法：使指廢水流過生長在固定支撐物表面的生物膜，并通過生物氧化和各相之間的物質交換作用，去除廢水中的有機污染物的處理方法

27． 厭氧生物處理法：是在厭氧條件或缺氧條件下，利用厭氧性微生物分解污水中的有機物的方法。28． MPN細菌計數法：(最大可能數法)是一種應用概率理論來估算細菌濃度的方法。它利用微生物在平行樣本中培養所表現出生理生化現象的差異（數字表現），通過標準數值表的查對，估算細菌濃度。

29．指示微生物：常規環境監測中，用以指示環境樣品污染性質與程度，并評價環境衛生狀況的具有代表性的微生物。

認識和掌握

1． 裂殖的方式：二分裂、三分裂和復分裂 2． G+和G-細菌細胞壁的差異（結構和成分）：

3． 四大類微生物（細菌、放線菌、酵母菌、霉菌）的菌落特征：

單細胞微生物 細菌： 濕、小突或平坦、透明有異味；

酵母菌： 較濕、大突、稍透明有醇香味；

菌絲狀微生物 放線菌： 干躁、小而密、不透明有腥味；

霉菌： 干躁、大而疏、不透明有霉味。

4． 病毒的形態及代表：病毒的基本形態為三種：桿狀(煙草病毒)、球狀（腺病毒）和這兩種形態結合的復合型（噬菌體）。病毒粒子通常形成螺旋對稱、二十面體對稱和復合對稱（前二種接合）。

5． 微生物對生長因子需求的分類：生長因子自養型微生物、生長因子異養型微生物、生長因子過量合成微生物。

6． 微生物的營養類型及舉例：光能無機營養型（藍細菌）；光能有機營養型（紫色無硫細菌）；化能無機營養型（硝化細菌）；化能有機營養型（絕大多數細菌和全部真核微生物）。7． 營養物質進入細胞的方式：。單純擴散、促進擴散、主動運送、基團移位、膜泡運輸 8． 培養基種類：按成分（天然、組合、半組合）；按物理狀態（液體、固體、半固體、脫水）；按功能（選擇性、鑒別性）。

9． 微生物可利用的能源：有機物 日光 還原態無機物 10． 單細胞微生物的典型生長曲線：

11． 影響指數期微生物代時長短的因素：細菌種類、營養成分和濃度、溫度 12． 影響微生物生長的主要因素：溫度、氧氣、PH、水活度。13． 控制有害菌的措施：殺滅法——滅菌（徹底殺滅：殺菌和溶菌）和消毒（部分殺滅：僅殺滅病原菌）；抑制法——防腐（抑制霉腐微生物）和化療（抑制宿主體內的病原菌）。14． 物理滅菌的方法：溫度、滲透壓、干燥、pH的影響、輻射、超聲波、壓力

15． 化學滅菌的方法：

無機藥劑---重金屬、氧化劑、酸堿

有機藥劑----醇、甲醛、表面活性劑（酚類、合成洗滌劑、染料）、抗生素 16． 不同水域中微生物的分布：

17． 微生物與物質循環：碳、氮、磷、硫、鐵循環（圖示）18． 富營養化發生條件：（1）總磷、總氮等營養鹽相對比較充足；（2）緩慢的水流流態；（3）適宜的溫度條件；只有在三方面條件都比較適宜的情況下，才會出現某種優勢藻類“瘋”長現象，爆發富營養化。19． 赤潮對海洋漁業和水產資源的破壞： 1.破壞漁場的鉺料基礎，造成漁業減產。

2.赤潮生物的異常發制繁殖，可引起魚、蝦、貝等經濟生物瓣機械堵塞，造成這些生物窒息而死。

3.赤潮后期，赤潮生物大量死亡，在細菌分解作用下，可造成環境嚴重缺氧或者產生硫化氫等有害物質，使海洋生物缺氧或中毒死亡。

4.有些赤潮的體內或代謝產物中含有生物毒素，能直接毒死魚、蝦、貝類等生物。20． 衡量河段水體污染與自凈所處階段的表現指標：水體外觀、化學指標、生物種類、數量及比例關系、溶解氧等的變化 21． 活性污泥法、生物膜法、厭氧生物處理法的基本流程： 22． 環境生物修復的方式和方法： 環境生物修復的方式：

（１）原位方式即是在污染環境原地進行技術性生物治理，不需將污染的土壤或水體轉移。（２）異位方式是將污染土壤或水體轉移至指定地點進行集中處理。生物修復的基本方法：

（1）.生物擴增：即種植或接種具有降解和富集功能的植物或微生物；

（2）生物性刺激：即施加生物活性物質，刺激和促進土著微生物的生長和增殖，發揮其分解作用。23． 微生物檢測環境污染的四種方法（發光細菌、硝化細菌、單細胞藻類、微型生物群落）的原理和方法： 24． 劃平板的程序： 25． 革蘭氏染色流程： 26． 懸滴法的實驗流程： 27． 水域環境細菌種類測定的實驗方案 28． 水域環境細菌總數測定的實驗方案 29． 生活飲用水衛生細菌學檢測的原理和主要方法

考試題型

1.名詞解釋（每題4分，共20分）2.選擇題（每題 1 分，共10分）3.判斷題（每題1分，共20分）4.填空題（每題 1分，共10分）5.論述題（每題10分，共40分）

第五篇：醫學微生物學試驗課程教案

醫學微生物學實驗課程教案

主講教師：宋利瓊

（2008 春季 學期）

教學內容：病毒學檢查法（綜合性實驗）

授課對象：2006級醫學專業學生 教學時間及學時： 3學時 教學目的和要求： 【目的要求】

一、了解病毒的基本形態，熟悉包涵體的特點及意義。

二、掌握流感病毒血凝和血凝抑制試驗原理。

三、掌握乙型肝炎病毒的血清學檢測法及臨床診斷意義。

四、了解病毒動物接種法、病毒雞胚培養法、病毒組織培養法。

五、了解病毒感染的檢測方法（如PCR法檢測病毒）。教學重點和難點：

一、觀察病毒包涵體（內基氏小體等）

二、單層細胞培養及CPE的觀察

三、病毒的分離培養（錄象）

四、病毒CPE形成過程（錄象）

五、PCR鑒定病毒感染（錄象）教學方法： 1．注重學生綜合、分析能力培養，調動學生學習的主觀能動性 2．啟發式、互動式教學手段，強調學生的協作性和團體精神。

3、對學生嚴格把關，保證實驗課的過程和結果。【思考題】

一、病毒感染的常見檢查方法及程序有哪些？

二、病毒包涵體是什么？在診斷上有什么意義？ 參考書目：

1、醫學微生物學與免疫學實驗指導, 三峽大學醫學院微生物與免疫學教研室編

2、醫學微生物學與免疫學實驗指導, 河北醫科大學微生物與免疫學教研室編

3、醫學微生物學與免疫學實驗指導, 同濟醫科大學微生物與免疫學教研室編

教學內容及時間分配：（要求全面、具體）

一、病毒感染的常見檢查方法及程序（看錄像）

60分鐘

二、實驗考試

60分鐘

（一）筆試（每組10個題目）

（二）口試（每個學生一個病案討論）

三、病案討論

30分鐘 【附錄】臨床病毒學討論

冼某，男，58歲。病案號：159589。因耳鳴、牙齦出血、腹脹7個月，于2003年5月13日入院。患者患有乙型肝炎20年，7個月前出現耳鳴、牙齦出血，在它院治療，中醫診斷為“耳鳴”，經給予滋腎養肝等中藥治療(具體藥物不詳)，上述癥狀略有好轉，但常反復發作，且于勞累后加重，來我院求診時癥見：面部及胸部皮膚呈淺灰藍色，耳鳴，牙齦出血，血色淡，勞累后加重，下肢稍浮腫，胃納可，睡眠一般，大便可，小便黃，舌質暗紅，苔薄白，脈弦細。體查：神清，精神一般，面色呈淺灰藍色，全身皮膚黏膜可見黃染，胸部見蜘蛛痣，肝掌，鞏膜輕度黃染，牙齦無腫脹，可見散在出血點，血色淡紅，淺表淋巴結無腫大，腹脹 膨隆，移動性濁音(+)，肝脾觸診不滿意，雙下肢輕度浮腫。實驗室檢查：肝膽脾B超：1.肝內光點增粗2.慢性膽囊炎；腹部CT：肝硬化、脾大、中量腹水；乙肝兩對半示：HBsAg(+)、HBeAg(+)、HBcAb(+)；肝功能示：AST 60U/L，ALT 16U/L，GGT 70U/L，TB 58.5umol/L，DB 20.7umol/L，IB 37.8umol/L；凝血四項：PT 20.80s，PT－INR 1.71，APTT 49.30，FIB 1.78g/L。轉歸:于2003年6月30日出院，面色基本接近正常，無明顯不適感，現仍健在。思考題

一、您考慮本患者最可能的診斷是什么？可能的病原體是什么？發病機理如何？

二、您如何對本患者進行診治？