第一篇：《機械精度設計與檢測基礎》實驗要求

《機械精度設計與檢測基礎》實驗要求 1113101～1113105班學生要求做以下實驗：

1.用指示表測平面誤差

2.用擺差測定儀測量跳動誤差

3.用三針測量外螺紋單一中徑（實驗6.2的第二個內容）

4.間接測量結果與測量誤差的評定

以上四個實驗的指導材料已以jpg格式發到ftp上，請同學們認真預習，同時完成實驗報告前半部分(包括“實驗目的，實驗原理及實驗步驟)。實驗報告格式已以pdf格式發到ftp，請用A4紙正反面打印。

實驗時間 ：

1113106班10月11日周五第一大節

1113102班10月11日周五第四大節

實驗地點：

研究院1號樓北223

PS: 請同學們帶著已完成前半部分的實驗報告來做實驗，無者視為未預習，不允許參加實驗！

第二篇：《機械精度設計與檢測基礎》實驗要求 2

《機械精度設計與檢測基礎》實驗要求

1.用指示表測平面誤差

2.用擺差測定儀測量跳動誤差

3.用三針測量外螺紋單一中徑（實驗6.2的第二個內容）

4.間接測量結果與測量誤差的評定

以上四個實驗的指導材料已以jpg格式發到ftp上，請同學們認真預習，同時完成實驗報告前半部分(包括“實驗目的，實驗原理及實驗步驟)。實驗報告格式已以pdf格式發到ftp，請用A4紙正反面打印。

實驗地點：

研究院1號樓北223

PS: 請同學們帶著已完成前半部分的實驗報告來做實驗，無者視為未預習，不允許參加實驗！

第三篇：機械精度綜合檢測實驗心得和體會

機械精度綜合檢測實驗心得和體會

在完成“機械精度單項檢測實驗”后，我們進行了為期一周的機械精度綜合檢測實驗，讓我們在單項檢測實驗所學到的知識的基礎上進一步提升我們的自主動手能力，也加強了我們獨立思考、團結協作的能力。我認為這些實驗很有必要在學生群體中展開，這可讓學生獲得扎實的專業基礎知識，這是讓學生受益匪淺的。

在一周的時間里，我們接觸了很多從未見過或見過但不知道如何使用的儀器和儀表，但在老師的指導和與同學探究討論的情況下，通過實驗的實踐終于懂得了那些儀器和儀表的使用方法以及用他們去評定所檢測工件測量項目的合格性。萬事開頭難，說得一點也不錯，實驗開始時我們要靠團隊合作精神和自主思考去弄明白怎樣實施實驗，它們的原理和操作步驟、順序是什么以及要用到的實驗設備是什么，這不但可以培養我們的自主探究精神，而且讓我們對整個實驗的原理和測量方法印象深刻，同時讓團隊合作觀念深入人心。

根據一周的實驗經驗總結起來，我認為最困難和最辛苦的一個實驗就是實驗七。在測量工件垂直度項目時要用水平儀調整軸線Ⅰ和軸線IV與方箱基準面垂直度一致的過程中，由于水平儀比較笨重和調整難度比較大，雙手長時間提著水平儀進行垂直度調整時，除雙手麻痹外，腰骨還有一陣疼痛的感覺。但當完成這一實驗時成就感從心中涌出，臉上添上了笑容，覺得辛苦還是值得的。此次實驗最大的收獲是讓自己多了一種思想：通過測出尺寸的實際偏差從而計算出實際尺寸的測量思想，我認為這種思想是一個學習的起點，突破點。在操作方面，我認為實驗的規范性很重要，因為如果實驗操作不規范會造成更大的實驗誤差，甚至會使實驗失敗。

要完成所有的實驗不但要有耐心，而且還要不怕臟、不怕累，進行實驗要規范，就像我們做事一樣應該認真和負責。除此之外，還啟示我們學習要有強烈的求知欲和刻苦鉆研的精神，同時還可以鍛煉我們的團隊合作精神和自主動手能力，也加強了同學之間的交流，這是我這一周實訓周的最大體會。

希望以后有更多的機會讓我接觸機械這方面的實踐知識，我也愿意不斷加強自己的專業基礎技能，充實自己。

10機電師謝偉明

第四篇：機械精度綜合檢測實驗總結 (8個公差綜合檢測)

機械精度綜合檢測實驗總結

一、前言

機械精度綜合檢測為期五天。采取小組合作形式，完成八個對箱體的綜合測量實驗。本小組由三位男生完成較為需要體力的操作和測量，兩位女生進行較為精細的測量且負責實驗過程和數據的記錄。每個實驗開始前，小組成員先行預習實驗指導，了解實驗的大體流程和步驟，向老師請教不理解的內容。接著開始按要求擺放箱體并選用合理的實驗器材和測量工具，開始試驗并對遇到的問題進行分析，加以解決。記錄正確的數據。最后完成數據錄入和試驗總結。

二、實驗器材

1、實驗設備：箱體零件、支承座、水平臺

2、測量儀：指示表（分小表及大表，分度值分別為0.01mm和0.001mm）、水平儀、角度尺、游標卡尺、電子卡尺、螺旋測微器、高度尺等。

三、實驗記錄

1、N面上V軸孔Φ64J7測量

實驗流程：每位成員一起查出Φ64J7公差值，為0.03mm。計算驗收極限。上下驗收極限分別為64.015mm、63.991mm。確定安全裕、計量器具不確定度允許值和兩句不確定度。核對無誤，選長桿和大指示表組成內徑量表。

內徑量表需置于千分尺內設定基準64mm，小指針在1格處左右調零。測量軸孔內徑時一手將測量探針放入孔內（固定頭先進入，探頭用手指按壓后放入），一手握著表頭左右搖晃，記錄表針順時針轉動的最大值。小針數值大于零位，順時針度數，數值為負，反之逆時針度數，數值為正。每三十度度數一次并記錄。每位組員分別進行一次操作，測量出一組數據。一位組員測量時，另一位組員幫助度數，其他組員進行記錄和數據計算，填寫報告書。

議題一結論：小指針不在第一格，分為三種情況。小指針在量程外；小指針在零點和最大量程點；小指針在其他小格。前兩者不能進行測量，后者可以測量。

議題二結論；指針超出量程。說明調零時出錯，應按照正確步驟重新調零。

2、公共軸線Ⅲ與公共軸線Ⅳ的中心距測量66.25±0.037mm 實驗流程：同上實驗，計算公差等實驗所需數據，選用分度值為0.001mm的千分尺和0.01的電子卡尺。男生翻轉箱體至合適的位置，在翻轉箱體時由三個男生合作，兩位抬起箱體，第三位選擇底面三個最遠點，將支撐座分別頂上箱體后，再將箱體放下。插入Ⅲ軸和Ⅳ軸，測量兩軸直徑d1、d2徑和素線間距L，測量直徑時，沿著軸截面外圍輪廓左右擺動表頭，略感接觸時候旋轉微調旋鈕三次，記錄數據。測量素線間距L時，需將電子卡尺調零，選擇0.01量程。組員配合測量，讀數，記錄和計算填寫。每位組員進行一次操作。

3、N面平面度誤差測量（公差0.15mm）

實驗流程：女生選擇測量儀器，選用小表和表架，男生旋轉箱體，放置方箱。按要求設定測量平面，調整支承座使得平面對角點處等高。順時針調整為升高，逆時針為下降，需要不停測量讀數，不能一次調整到相應度數，否則會出現較大偏差。測量平面時，將表架放在方箱上，調整表架使之與測量平面接觸，小針在一格處左右，按照實驗一的方式讀數。每位同學測三組數據。各組員配合完成測量至填寫報告。

議題結論：調整測量面與基面使用的方法為對角線法。

4、公共軸線Ⅲ對公共軸線Ⅳ的平行的度測量（公差Φ0.06:100mm）

實驗流程：同上實驗，選擇測量儀器，測量儀器為分度值為1mm的刻度尺、小表和表架。翻轉箱體，插入兩軸。在Ⅲ軸上用鉛筆畫出兩點a，b。間距為L，按要求L大于100mm，每位組員選擇不同的L值。調整支承座，先用角度尺初步確定箱體側面垂直。在微調使得得指示表在a，b兩點處讀數當。這一方法可以更為快速的進行調整。將a，b兩點平行投射到Ⅳ軸，測量a、b兩點數據得出△a，△b，每旋轉90°測量一組數據，每位組員進行一次測量操作。接著沿Ⅳ軸翻轉箱體90°，再次重復以上測量。記錄并計算實驗數據，填寫報告。

5、公共軸線Ⅰ 對公共軸線Ⅳ的垂直度測量（公差Φ0.06:100mm）

實驗流程：同上方式旋轉箱體到要求位置，選用刻度尺、角度尺和分度值為0.02/1000mm的水平儀。在Ⅰ 和Ⅳ孔插入芯軸。水平儀先放置于桌面，記錄水泡位置，由于液體管在中部部分沒有刻度，我們先測量了沒有刻度部分的長度，再依照兩端帶刻度的位置算出無刻度處有約13格，于是可根據水泡偏移出來的長度記錄其偏移格數和方向。由一位組員按照前一步方向將水平儀側邊凹槽緊貼Ⅳ軸，一位組員固定Ⅳ軸，另一位組員調整支撐座直到水平儀直到水泡位置與前一步測量位置相當。接著，固定Ⅰ 軸，用鉛筆在軸面畫下記號，方便測量L值，分別90°旋轉水平儀方向進行測量并記錄偏移格數，值得注意的是，這時候并不是旋轉Ⅰ 軸而是將水平儀沿著軸進行徑向旋轉。每位同學記錄下數據后。抽出Ⅰ 軸，測量L值。

6、公共軸線Ⅳ對N基面垂直度差測量（公差Φ0.06:100mm）

實驗流程：同上方式旋轉箱體到要求位置，選用方箱模擬基準面，采用的儀器為水平儀。將水平儀置于基準面，記錄讀數，再將水平儀平面側邊緊貼箱體N面，需要注意不應該使用帶凹槽面進行測量。調整支承座，只水平儀水泡位置與上一步驟相同。插入Ⅳ軸，設定a，b點，作劃線記號。兩者距離為L，同上實驗L大于100mm，用水平儀貼緊Ⅳ軸，水平儀每徑向旋轉90°記錄水泡格數一次，每個組員得出四組數據。將箱體沿著Ⅳ軸旋轉90°，重復上訴實驗操作。最后根據指導書給出的公式計算測量結果。

7、基面K對公共軸線Ⅰ 的垂直度誤差測量（公差0.04mm）

實驗流程：本實驗與實驗6類似。旋轉箱體到要求位置，插入Ⅰ 軸。選用方箱模擬基準面，采用的儀器為水平儀，小指示表。將水平儀置于基準面，記錄讀數MH，再將水平儀緊靠Ⅰ 軸，調整支承座。使之達到讀數MH。以相同方式將水平儀緊靠箱體另一垂直面，記錄讀數MV，再將水平儀以同一方向靠在Ⅰ 軸，調整支承座至水平儀示值為MV，重復以上步驟，保證水平儀在任何方向上方箱與Ⅰ 軸示數一致。如上面的實驗調整方法將指示表貼近到K面，在K面上進行均布掃描，得出示數的max和min，記錄。計算兩者差值即為K面對公共軸線Ⅰ 的垂直度誤差。8、6-M10-6H螺孔對基面C Z N的位置度測量（公差0.26mm）

實驗流程：將箱體擺放至要求位置，選用小表和表架、分度值為0.02高度游標尺、分度值為0.01mm的千分尺和分度值為0.02的游標卡尺。本實驗對Z平面與基準面平行調整的要求較高，否則將會出現較大的計量誤差，需要幾個組員一同反復調整支承座和用指示表測數值，將Z面調整至任取一點指示表數值相當的狀態。同時需要注意，測量過程中不能碰撞到指示表。接著旋入六根螺紋芯軸，用千分尺測量他們的直徑。用游標卡尺測量Ⅳ軸直徑。高度尺測量A、B、C、D、E、F的高度As和Ⅳ軸高度，記錄員記錄數據并按照給出公式計算數值。同時其他組員翻轉箱體90°，重復以上步驟。得出另一組數值，最后算出位置度是否合格。

四、總結

一周實驗，由于本組分工較為明確，使得我們能較快的完成了八個實驗的測量，過程中熟悉了各類測量儀器的使用的同時也提高了團隊協作能力。

12機械師 LEX

二〇一三年十二月

第五篇：機械精度設計與檢測技術的實習心得

大二第一學期末，也就是第十六周，我們進行了為期五天（最后一天是輸入實驗數據）的機械精度設計和測量技術的實習。此期間已經臨近考試，也可以說是已經在考試，事實上我們是邊考試邊實習。

這次實習的內容是對機械工件的測量和零件合格性的評定,實習的要求是讓每個同學都對工件測量的實際操作能夠達到基本掌握的程度。

此次實習培養我們理論聯系實際、團隊合作能力、綜合分析問題和解決問題的能力、組織管理能力等方面素質。也是一次具體的、生動的、全面的技術實踐活動。

在實習的第一天，由彭海燕老師給我們做了實習的指導老師。彭老師強調了本次實習的重要性，并鼓勵同學們努力克服困難，努力完成本次實習。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實習期間要保管實驗儀器。本次實習中需要用到的儀器主要有水平儀、指示表、千分尺和游標卡尺，方箱，內徑表，直角尺等，有些是我們聞所未聞，見所未見的測量儀器，但經過老師對儀器使用方法的講解，我們多少對儀器有一些了解，為我們接下來的實驗掃除一大障礙。當天我們就正式開始了工件的測量工作。

有點悲劇的是，這次和以往大不一樣，老師不會給我們講解實驗的步驟，而是要我們分成五個組，然后通過各個小組的討論決定各個實驗的操作步驟，連實驗要求，目的，實驗原理都要我們自己討論總結，而且各小組的實驗項目不同，并且各小組之間，不能互相透露實驗有關的步驟和原理。然而這只是第一道坎，接下來還有跟艱巨的任務呢。其中最難得就是調整基準，我們小組第一次需要調整基準的實驗是八個實驗中最難的，要調整底面與測量平板的平行，側面與測量平板的垂直，此前還要我們自己思考如何調整基準面，真的挺難的，同時保證兩個面都達到標準不是件容易的事啊。幸好我們小組團結一致，克服重重困難，終于調出了基準，真是有成就感！

本次實習的目的 ：

（1）鞏固課堂教學知識，加深對機械精度設計和測量技術的基本理論的理解，能夠用有關理論指導實踐，做到理論與實踐相統一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對機械精度設計和測量技術的基本內容得到一次實際應用，使所學知識進一步鞏固、深化。

（2）通過實習，熟悉并掌握各種儀器的結構，工作原理和使用方法。

（3）掌握通過評定尺寸誤差值來判斷產品的合格性的基本技能。

（4）通過完成工件測量實際任務的鍛煉，提高思考能力、組織與管理能力，培養良好的操作習慣和團隊精神。

（5）要學會根據國際手冊，查表獲得相關的數據，比如公差值、安全裕度、計算器具不確定允許值、量具不確定度值等。

（6）要會正確計算上下驗收極限尺寸值和各種誤差值。

（7）學會用儀器調整基準面，會用計量器不確定度允許值選擇計量器具。

為期五天的工件測量學習現在已經結束了，通過這次實習，讓我深刻明白了理論聯系實際的重要性。實驗地點是我們廣東技術師范學院西校區的綜合實驗室，雖然有點小，儀器有點簡陋，那個被測的箱體有點重，但是我們小組在測量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。只是實習之余要

復習考試，感到有點壓力而已，而且要不看指導書想出實驗的操作步驟，實驗原理有點困難，這也使得我們小組實驗的進度比其他小組慢。但是我們能通過自己的思考，討論總結實驗步驟，當然，其中還有老師的指導，才能讓我們順利完成實驗。

測量工件首先是一項精確的工作，通過在在課堂上對測量的基本知識的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的工件測量的輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際聯系起來。

接下來是對此次實習的總結：

通過這次實習，學到了測量的實際操作能力，更有面對困難的忍耐力；也學到了小組之間的團結、默契，更鍛煉了自己很多思考組織的能力。首先，是熟悉了各種儀器的用途，熟練各種儀器使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。

其次，在對數據的檢查，矯正和計算的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測誤差（由于人員的技術水平而造成，屬于主觀誤差來源）、測量平板的誤差。了解了如何避免測量結果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要做到：（1）在儀器選擇上要按要求選擇精度較高的儀器。（2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。（3）通過各種處理數據的數學方法如：距離測量中的多次測量取平均值等來減少誤差。

第0三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先調整基準”、“檢查儀器”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率。通過實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、讀數更加熟練，學會了課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力。