第一篇：機械創新設計--機構創新設計實驗心得體會

機械創新設計--機構創新設計實驗心得體會

可說我們設計的機構經過兩天的努力便圓滿的完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們設計好的機構的具體的情況。因為經歷兩天我們設計好的機構總體看來還是比較簡單，而且運動也不復雜。所以作介紹的話也比較簡單。細心去聽完每一組介紹自己設計的機構。我也認真總結了自己陳述用語，先介紹我們組員設計的具體思路，最主要的是設計的目的，要實現什么樣的運動。還有就是我們創新在什么地方，隨后指出優點及缺點，需要改進的地方有哪些？，按照自己的思路一一說明本次實驗課對我們學機械類的學生來說是至關重要，因為本次實驗給我們提供了實際操作的平臺，以及機構創新的平臺，這勝于我們大學四年學習機械類的課程，也可以說是一個校驗過程，認識，總結的過程。在一定的基礎上提高我了我們對機械的認識，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會。我非常的希望這樣的實驗課程學校里面可以多提供一些機會，這樣不僅可以提高我們對機械的認識，以及興趣，更多的是可以改善我們學習理論知識的進度，提高學習的興趣，從而使學生學到真本事

第二篇：機械創新設計實驗課程改革

機械創新設計實驗課程改革

摘 要：基于機械類專業培養需求以及“機械創新設計”課程的特點，針對目前機械創新設計實驗教學現狀以及存在的問題，對《機械創新設計》實驗內容及模式進行改革與創新，建設能滿足機械創新設計實驗教學要求的開放式實驗室及管理模式，并通過開展各種創新設計競賽，充分調動學生的學習積極性，激發學生的創造力和創新意識。實踐證明可改善課程的教學質量，且大大激發了學生的學習興趣、提高了學生的綜合能力。

關鍵詞：機械創新設計 改革 實驗課程

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（c）-0188-01

當今世界，隨著全球化經濟競爭愈演愈烈，創新能力已成為決定一個國家綜合國力的核心因素。因此如何培養適應社會需求的機械創新技術人才，成為各高校機械類專業急需解決的問題。在當今激烈的就業競爭中，如何縮短與企業的距離，培養創新型人才，提高學生的一次性就業率，也成為高校的主要職責。因此對機械創新實驗進行改革，注重理論與實踐的結合，培養學生面向工程實際的思維理念，加強學生的創新意識以及動手能力，具有十分重要的意義。機械創新設計實驗現狀分析

機械創新設計是機械原理和機械設計的后續課程，其目的在于培養和提高學生的創新精神和實踐能力，而機械創新設計實驗是以提高學生工程實踐能力、綜合設計與分析能力、科學研究能力以及創新能力為基本要求，培養能適應現代社會需求的創新人才為目標的實踐教學課程。但目前我校的機械創新設計實驗所存在的問題與國內的大多數高校的問題基本一樣，即學生多、課時少、設備少，而且實驗方法和教學手段過于單一，同時實驗開設與工程實踐應用結合不緊密，不利于發揮學生的創新能力，因此，如何充分利用現有的資源，對機械創新設計實驗進行改革，調動學生的積極性，成為了當務之急。機械創新設計實驗的改革

基于目前機械創新設計實驗教學現狀，提出其教學改革的方案，以期通過實驗開拓一條培養學生創新精神、動手能力和綜合運用所學知識設計與分析能力、解決工程實際問題能力的新途徑。

2.1 加強機械創新設計實驗平臺的建設

慧魚模型（Fischertechnik）1964年誕生于德國，是由德國發明家ArthurFischer博士在其專利“六面拼接體”的基礎上發明的，是技術含量較高的工程技術類拼裝模型。它一共有300多種零件，可以說是一個結構件的家族，它除了有機械構件外還提供有電氣元件、傳感器、氣動構件、控制器甚至軟件等系統，涵蓋了機械、電子、控制、氣動、汽車技術、能源技術和機器人技術等學科領域，可拼搭成多種機構，只要學生能想到的結構，都可以用它搭建出來，通過實物拼裝和實物運轉，不僅可以直觀驗證設計構思，還可以給學生帶來極大的成就感，激發學生的學習興趣，為課堂及實驗室教學提供了良好的教具。該校機電工程學院機械創新設計實驗室針對專業需要，于2004年引進了“慧魚”模型組合包，其教學和實驗效果非常好，但是由于時間久遠，零件存在丟失和損壞的情況，不能滿足目前的實驗需要，有時4、5個學生共用一套模型，加上實驗時間限制，給學生偷懶提供了借口，這在一定程度上影響學生的動手能力。所以購買了一批新的組合包基本上滿足了實驗需求。

同時還建立了虛擬實驗室，學生運用計算機輔助設計技術實現虛擬裝配和運動仿真分析，可在現場實驗開始前驗證創新設計方案的正確性與可行性，同時還可以通過修改、調整來完善設計。這樣不僅使學生的創新思維和創新技能得到了培養，還提高了學生在實驗中的動手能力、工程實踐能力、軟件應用能力、分析計算能力和創新設計能力等綜合能力。

2.2 實驗模式和內容改革

改變由老師設計實驗方案，安排實驗步驟和程序的傳統被動實驗模式，采用由學生自主的主動實驗模式，由老師提出實驗設計題目，學生自己思考、自己設計實驗方案并在老師的指導幫助下完成實驗，給學生充分的自由和空間來發揮他們的創新精神?；蚋M一步，讓學生可以根據自己的興趣和愛好去查閱相關資料進行選題，然后由老師對學生的選題進行可行性分析，對于難度及工作量不適當的選題，老師應提出修改意見，并在選題的同時注重創新性和應用性以及與工程實踐的結合。對于比較好的設計和作品，我們可以拿去參加各種比賽，比如：三維設計大賽、機械創新設計大賽、機械工程訓練大賽等活動。通過自主創新課題的開展，讓學生成為實驗的主體，老師只做必要的指導，這樣既激發了學生的興趣又培養了他們的綜合創新能力。

2.3 加強實驗室開放力度與管理

實驗室在一段時間內對學生全天候開放，學生可以利用課余時間進入實驗室進行實驗，給學生創造寬松、自由的時間和環境，這樣可以打破實驗教學安排在時間和空間的限制，實驗不再是在固定的時間和地點完成。充分發揮學生的主觀能動性和創造性，實踐證明學生參與實驗的熱情得到了提高，而且，由于提高了實驗內容的開放性與綜合性，使得學生的獨立思考能力及分析解決問題能力得到了鍛煉，還培養了他們的協作創新精神。

加強開放實驗室管理，應用海軍航空工程學院采取的變被動管理為主動管理的開放式實驗室管理模式，以學生為主體，自主學習、自主管理，并配以必要的輔導答疑和安全監督。結語

教學實踐證明，通過對機械創新設計實驗進行改革，利用“機械創新設計”課程的實驗以及教學平臺，能夠更有效地培養創新型人才，很多學生在各類競賽中獲得了很好的成績，并通過創新設計申請了一些專利，取得了很好的效果，并為后續的課程改革提供很多有意義的參考方向。

參考文獻

[1] 汪超.機械創新設計實驗教學改革的探討[J].裝備制造技術，2008（8）：179-180.[2] 陳濤.機械創新設計實驗教學方法研究與探索[J].中國科教創新導刊，2013（10）：40-42.[3] 張翠英，溫衛中，鄭秀紅，等.基于立體化教學模式的微機原理課程教學改革[J].教育教學論壇，2012（36）：34-35.[4] 黃朝陽.“工程對象教學法”在機電創新實踐教學中的應用研究――以慧魚模型為載體[J].大學教育，2014（2）：71-75.

第三篇：機械創新設計 實驗指導書16年

皖西學院 機械與車輛工程學院

機 械 創 新 設 計

實驗指導書

機械教研室

2016年9月

目

錄

實驗一

典型機械系統創新設計-回轉運動實現

實驗二

實驗三

實驗四

實驗五

典型機械系統創新設計-直線運動實現

典型機械系統創新設計-間歇運動實現

復雜機械系統拼接

復雜機械系統創新設計與拼接 FJCS-I型復雜機械系統創新設計及搭接實驗臺簡介

FJCS-I型復雜機械系統創新設計及搭接實驗臺的功能主要是為了學生提供了手動拼裝復雜機械系統的實訓平臺。讓學生設計并拼接可實現不同運動要求的復雜機械系統。同時實驗臺在主要構件上設計了安裝傳感器的位置，并配備了檢測系統和數據處理軟件，學生可通過運動參數變化曲線，了解不同復雜機械系統的運動構件的運動規律和運動學我。

1.實驗臺總體結構

該實驗臺安裝平臺主要由直流電機、傳動部分（帶或鏈）定軸輪系搭接元件、周轉輪系搭接元件、平面連桿機構搭接元件、活動支座及安裝平臺組成。

2.主要技術參數 供電電源：220V/50Hz 直流電機2個，功率245W 電機轉速可調0-200r/min 直線位移傳感器1個：量程200mm 角位移傳感器2個：脈沖數1000 外型尺寸：1750*980*880 實驗臺總質量300Kg 3.產品基本配置 安裝平臺1個

齒輪機構組件：齒輪1 :m=2 Z=18;齒輪2 :m=2 Z=42

齒輪3 :m=2 Z=50;

軸； 花鍵；中間軸

圓錐齒輪機構組件：m=2 Z=40平面連桿機構組件：連桿、曲柄、滑塊、連桿連接件 各1個 帶傳動組件：皮帶輪 直徑60，100各一件

鏈傳動組件：P=12.7

d=7.92 Z=17;P=12.7

d=7.92 Z=25 電動機一臺

測試器件：直線位移傳感器1個，角位移傳感器1個；測試控制箱

通用配件：軸承座；傳遞軸；緊固標準件；裝拆工具等

3.檢測控制系統

實驗臺采用單片機與A/D轉換集成相結合進行數據采集，處理分析及實現與PC機的通信，達到適時顯示運動曲線的目的。

數據通過傳感器與數據采集分析箱將機構的運動數據通過計算機串口送到電腦內進行處理，進行運動構件運動參數變化的實測曲線，為機構運動分析提供手段和檢測。

本實驗臺有倆種方式：手動和軟件 4.注意事項

1)開機前一定要仔細檢查聯接部分

2)開機前手動轉動機構，檢測曲柄是否可整轉 3)機構在旋轉過程中，不許用手觸摸旋轉部件

4)運動時間不宜過長，隔一段時間應停要下來檢查機構聯接是否松動

5)實驗時必須注意安全，女生必須戴帽，將長發盤于帽中，操作者必須緊扣衣袖等。實驗一

典型機械系統創新設計-回轉運動實現

一、實驗目的

1、認識典型機構，手動拼裝簡單機械系統

2、拼裝帶傳動，通過帶輪及帶的安裝調試，掌握對帶傳動張緊力的調節方法，了解張緊力對帶傳動的影響

3、理解帶傳動的打滑現象

4、拼裝鏈傳動，掌握鏈傳動張緊的方法，觀測主從動鏈輪的角速度，理解多邊形效應對鏈傳動的影響

5、通過齒輪傳動的搭接，通過對齒輪傳動的安裝調試，掌握齒輪傳動標準中心距的調節方法及中心距變動對齒輪嚙合側隙的影響。

二、實驗原理

搭接方案：電機——帶傳動（鏈傳動）——一級齒輪傳動——二級齒輪傳動（或錐齒輪或蝸輪蝸桿傳動或行星輪系）

三、實驗器材

FJCS-I型復雜機械系統創新設計及搭接實驗臺、相關模塊、工具

四、實驗步驟

1、認識各個機構，分析各個零件的安裝及固定方式

2、安裝帶輪——帶——帶輪（或鏈傳動）

3、選擇軸，軸承座等，安裝一級齒輪傳動

4、安裝二級輪系傳動

5、安裝角位移傳感器在帶輪、一級齒輪或二級齒輪上

6、手動拉動帶或鏈，看拼接的傳動是否能傳動

7、接能開關，選擇轉速，依次選擇靜態測量和動態測量

8、拍傳動圖片，記錄數據

9、實驗完后，關閉電源，拆下構件，整理臺面與工具箱。

五、實驗小結

繪制所拼機構的機構運動簡圖，貼上圖片，附上數據。簡要說明在安裝帶傳動和齒輪調試的心得體會。實驗二

典型機械系統創新設計-直線運動實現

一、實驗目的

1、認識典型機構，手動拼裝簡單機械系統。

2、通過齒輪傳動的搭接，通過對齒輪傳動的安裝調試，掌握齒輪傳動標準中心距的調節方法及中心距變動對齒輪嚙合側隙的影響。

3、通過對曲柄滑塊機構的安裝調試，掌握按層面連接齒輪——曲柄滑塊機構的方法、層面錯位對齒輪——曲柄滑塊機構運動的影響。

4、通過曲柄滑塊的運動測試分析，理解曲柄滑塊機構和齒輪傳動的區別，理解急回特性。

二、實驗原理

搭接方案：電機——帶傳動——一級齒輪傳動——二級齒輪傳動——曲柄滑塊機構（傳感器）

三、實驗器材

FJCS-I型復雜機械系統創新設計及搭接實驗臺、相關模塊、工具

四、實驗步驟

1、認識各個機構（尤其是曲柄滑塊機構），分析各個零件的安裝及固定方式

2、安裝帶輪——帶——帶輪

3、選擇軸，軸承座等，安裝一級齒輪傳動

4、安裝二級輪系傳動，找好曲柄位置，安裝連桿

5、安裝曲柄滑塊機構

6、安裝直線位移傳感器在滑塊上（安裝時注意各構之間的自由度要求，不能裝卡住了）

7、手動拉動帶或鏈，看拼接的傳動是否能傳動

8、接能開關，選擇轉速，依次選擇靜態測量和動態測量

9、拍傳動圖片，記錄數據

10、實驗完后，關閉電源，拆下構件，整理臺面與工具箱。

五、實驗小結

繪制所拼機構的機構運動簡圖，貼上圖片，附上數據。簡要說明在安裝直線運動機構心得體會。

實驗三

典型機械系統創新設計-間歇運動實現

一、實驗目的

1、認識典型機構中的槽輪機構及棘輪棘爪機構，手動拼裝簡單機械系統。

2、通過齒輪傳動的搭接，通過對齒輪傳動的安裝調試，掌握齒輪傳動標準中心距的調節方法及中心距變動對齒輪嚙合側隙的影響。

3、通過對槽輪機構的安裝調試，掌握連接撥盤及槽輪的方法。

4、通過對棘輪棘爪機構的安裝調試，掌握連接棘輪棘爪的方法。

5、安裝傳感器，理解輸出特性的間歇運動特性。

二、實驗原理

搭接方案1：電機——帶傳動——一級齒輪傳動（——二級齒輪傳動）——槽輪機構（傳感器）

搭接方案2：電機——帶傳動——一級齒輪傳動（——二級齒輪傳動）——棘輪棘爪機構（傳感器）

三、實驗器材

FJCS-I型復雜機械系統創新設計及搭接實驗臺、相關模塊、工具

四、實驗步驟

1、認識間歇運動機構，以及各個零件的安裝及固定方式

2、安裝帶輪——帶——帶輪

3、選擇軸，軸承座等，安裝一級齒輪傳動

4、安裝二級輪系傳動，找好曲柄位置，安裝連桿（可選）

5、安裝間歇運動機構

6、安裝直線位移傳感器在從動件上

7、手動拉動帶或鏈，看拼接的傳動是否能傳動

8、接能開關，選擇轉速，依次選擇靜態測量和動態測量

9、拍傳動圖片，記錄數據

10、實驗完后，關閉電源，拆下構件，整理臺面與工具箱。

五、實驗小結

繪制所拼機構的機構運動簡圖，貼上圖片，附上數據。簡要說明在安裝間歇運動機構及調試的心得。實驗四

機械系統創新設計-復雜運動實現

一、實驗目的

1、認識機構中的實驗臺上的回轉運動、直線運動、間歇運動構件，手動拼裝較復雜機械系統。

2、通過安裝復雜運動機構，掌握機構在運動傳遞中的精度傳遞。

3、理解單一傳動和復雜傳動的不同點，比較相關方案的優缺點。

二、實驗原理

搭接方案1：電機——帶傳動——一級齒輪傳動——二級齒輪傳動——圓錐齒輪傳動——鏈傳動

搭接方案2：電機——帶傳動——一級齒輪傳動——二級齒輪傳動——曲柄搖桿機構（傳感器）

搭接方案3：電機——帶傳動——一級齒輪傳動——圓錐齒輪傳動——蝸輪蝸桿傳動（傳感器）

搭接方案4：電機——帶傳動——一級齒輪傳動——圓錐齒輪傳動——行星輪系（傳感器）

三、實驗器材

FJCS-I型復雜機械系統創新設計及搭接實驗臺、相關模塊、工具

四、實驗步驟

1、選擇所要搭接的方案，認識運動機構，以及各個零件的安裝及固定方式

2、安裝帶輪——帶——帶輪

3、選擇軸，軸承座等，安裝一級齒輪傳動

4、安裝之后的傳動

5、安裝傳感器在輸出部件上

6、手動拉動帶或鏈，看拼接的傳動是否能傳動

7、接能開關，選擇轉速，依次選擇靜態測量和動態測量

8、拍傳動圖片，記錄數據

9、實驗完后，關閉電源，拆下構件，整理臺面與工具箱。

五、實驗小結

繪制所拼機構的機構運動簡圖，貼上圖片，附上數據。簡要說明在安裝復雜傳動（譬如行星輪系，蝸輪安裝等）及調試的心得體會。實驗五

機械系統創新設計-設計復雜運動機構

一、實驗目的

1、認識機構中的實驗臺上的回轉運動、直線運動、間歇運動構件、以及小變速器、差速器等；

2、設計自己想要搭接的復雜機械系統；

3、通過安裝復雜運動機構，理解單一傳動和復雜傳動的不同點；

4、進一步了解機構傳動系統的基本結構與設計要求；

5、根據自己的創意進行設計及搭接，提高機械創新意識。

二、實驗原理

自行設計，至少在五級傳動左右。

三、實驗器材

FJCS-I型復雜機械系統創新設計及搭接實驗臺、相關模塊、工具

四、實驗步驟

1、設計所要搭接的方案，認識運動機構，以及各個零件的安裝及固定方式

2、選擇相關機構，進行搭接

3、安裝傳感器在輸出部件上

4、手動拉動主動件，看拼接的傳動是否能傳動

5、接能開關，選擇轉速，依次選擇靜態測量和動態測量

6、拍傳動圖片，記錄數據

7、實驗完后，關閉電源，拆下構件，整理臺面與工具箱。

五、實驗小結

繪制所拼機構的機構運動簡圖，貼上圖片，附上數據。談一談在進行大量機構搭接實驗后有什么心得體會。

第四篇：機械創新設計

學習機械創新設計后的感想與收獲

機信087 王橙巖 08080803110239

機械創新設計技術是一門培養學生創新意識、提高學生綜合素質、啟發創新思維、注重工程能力培養、介紹機械創新設計方法與機電產品制作實踐的課程。而機械創新設計正是以培養學生主動實踐、工藝實踐及創新能力的一門課程。

通過老師的講解與播放多媒體典型機電產品設計案例的分析與指導，使我進一步了解了創新設計、產品制作的過程與方法。緊接著老師讓我們分組親自動手設計一件物品，在實踐中我培養和鍛煉創新能力，加深了知識的理解與動手能力。機械創新，精髓便在創新二字，雖然身在大三，閱歷尚淺，然則閱歷過多 則多會犯經驗主講之錯誤，很多人也由于知識過多而導致思想嚴重保守，從而失去了創新能力，因此從這一方面看，閱歷少既是我們的劣勢，同時也是優勢，劣勢在于我們所接觸知識不多，從而導致思想與實際情況相脫離甚至相違背，而優勢則在于思想不受限制，許多突發廳想便在瞬間產生，其擺脫傳統，得到創新。很多人談到設計首先想到的是“我的能力不足，我的學歷不夠”首先就進行了自我否定，認為設計是一件很難的事，是一件常人很難企及的事。其實設計并不是燈塔上的明珠，難以企及，只要我們注意生活、觀察生活中的不足，就一定能設計出我們想要的產品。

以前聽電視上講了一個未讀完初中的保安，覺得現現代馬桶不好用，尤其是那種自動抽紙的馬桶。所以想方設法對其進行了改進，最后經過一年的努力終于發明了一種機械式馬桶。很多大公司紛紛找上

門要購買其專利，有的甚至高達兩百萬。值的我們深思的是，這些公司人才濟濟，而且都是名校的高材生??

一個未念完初中的人，讓一群高材生都汗顏。他沒有什么特別之處，但他有那種敢想敢做的精神，并為之不懈努力。他沒有認為自己該有什么文憑，所以設計發明也是大眾的事，人人都是發明家，人人都是設計師。

另外我們研究學問的同時我們也要更多的注重人際交往的能力，交往是更好的合作的前提，只有更好的交往才能更好的合作，才能做出最棒的產品，我們可以想象一個不會交往的人，縱使他在有才華，也是很難做出一件十分完美的產品的，因為一個人的力量，一個人能想到的問題，一個人的創意畢竟有限，只有依靠大家的力量，通力合作才能做出更偉大的成就，我們可以想象在現在這樣一個科技發展迅速的世界里，時間就是金錢，時間就是效率，只有抓住時間通力合作，才能縮短時間，才能縮短上市時間，才能抓住商機，創造更大的價值，所以交往并非是演說家的專利，更是技術家的專利，交往是每個人應該掌握的一門技能，它不但服務于我們的社會生活，還可以服務于我們的工作學習，所以交際是一門學問，每個人都要學習的。

我們平日所學習的，多為課本上的理論知識，然而無數事實證明理論與實際是有區別的，理論上成立的東西實際上可能很難完成，除此之外，我們在實踐中亦可以學習不少課本上從未出現的東西，通過學習這些，我們的動手能力與實踐能力在很大的程度上會有所加強，從而使自己的綜合素質能夠上一個臺階，這些對我們進入社會都會有

十足的好處，畢竟，現代社會追求的是擁有綜合素質的人才，只有在大學里通過積極參與各項活動，才能充分地鍛煉自己，才能使自己的能力得到鍛煉，才能使自己成為社會需要，用人企業需要的人才，這樣才不辜負自己在大學的幾年學習。

第五篇：機械創新設計.

機械創新設計實訓設計說明書

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實訓班級： 組長姓名： 組員姓名： 組員姓名： 組員姓名： 組員姓名： 組員姓名： 組員姓名： 組員姓名：

學號： 學號： 學號： 學號： 學號： 學號： 學號： 學號：

目錄

摘要..................................................................................................................................................3 1 課題背景及意義...........................................................................................................................3

1.1 課題背景............................................................................................................................3 1.2 創新設計意義....................................................................................................................3 2 設計條件與要求...........................................................................................................................3

2.1..............................................................................................................................................3 2.2..............................................................................................................................................3 2.3..............................................................................................................................................3 3 方案選擇.......................................................................................................................................4

3.1..............................................................................................................................................4 3.2..............................................................................................................................................4 3.3..............................................................................................................................................4 4 結構設計.......................................................................................................................................4

4.1..............................................................................................................................................4 4.2..............................................................................................................................................4 5 分析計算.......................................................................................................................................4

5.1..............................................................................................................................................4 5.2..............................................................................................................................................5 6 創新點及應用...............................................................................................................................5

6.1..............................................................................................................................................5 6.2..............................................................................................................................................5 6.3..............................................................................................................................................5 7 總結..............................................................................................................................................5

7.1..............................................................................................................................................5 7.2..............................................................................................................................................5 8 參考文獻.......................................................................................................................................5

摘要 課題背景及意義

1.1 課題背景

1.2 創新設計意義 設計條件與要求

2.1

2.2

2.3 方案選擇

3.1

3.2

3.3 結構設計

4.1

4.2 分析計算

5.1 理論分析與計算

5.2 工作原理 創新點及應用

6.1

6.2

6.3 總結

7.1

7.2 參考文獻

附圖： 附圖一 附圖二 …… 附圖N