第一篇：環(huán)境基礎實驗課程總結(jié)2013

環(huán)境工程基礎實驗課程總結(jié)

一、課程簡介

本課程所確定的內(nèi)容主要是面向環(huán)境科學和環(huán)境工程專業(yè)學生的實驗教學。實驗內(nèi)容是在參考國內(nèi)外最新的研究與應用成果并結(jié)合多年的科研和教學實踐的基礎上確定的。重點培養(yǎng)學生獨立思考，獨立設計以及動手操作的綜合實驗技能，這對開闊學生視野，提高對環(huán)境工程基礎實驗技水平，具有重要意義。通過本課程的學習，可以加深學生對環(huán)境工程實驗技術(shù)的基本原理的理解，以及培養(yǎng)學生的環(huán)境工程實驗技能。

二、教學小結(jié)

該實驗課共開設了9個實驗項目, 學生總?cè)藬?shù)34人，混凝沉淀實驗4人一組； 曝氣生物濾池處理含氨氮廢水實驗和電解法處理印染廢水實驗分6組進行實驗；每個實驗是在教師和研究生共同指導和監(jiān)督下進行；實驗裝置是經(jīng)教師準備和調(diào)試好確認運行正常，方可使用。實驗過程設計，條件確定以及操作規(guī)程都是由學生在充分了解實驗目的、原理、分析方法等事項之后確定下來。實驗過程中每個學生都有機會參與，遇到問題或數(shù)據(jù)不正常時，能夠及時與指導教師和研究生溝通，分析原因，找出解決問題的方法。

三、實驗報告情況

9個實驗報告每個成績滿分為100分，總分為上述實驗的平均分。成績是比較令人滿意。

第二篇：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎__實驗總結(jié)

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎實驗總結(jié)

本學期開設的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎》課程已經(jīng)告一段落，現(xiàn)就其知識點及其掌握情況、學習體會以及對該門課程的教學建議等方面進行學習總結(jié)。

各章知識點概要

第一章交代了該學科的相關概念，如數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)類型以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義。其中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)和運算集合。邏輯結(jié)構(gòu)分為四類：集合型、線性、樹形和圖形結(jié)構(gòu)。緊接著介紹了一些常用的數(shù)據(jù)運算。最后著重介紹算法性能分析，包括算法的時間性能分析以及算法的空間性能分析。

第二章具體地介紹了線性表的概念、基本運算及其應用。基本運算有：初始化表、求表長、排序、元素的查找、插入及刪除等。鏈表與順序表相比，鏈表的插入、刪除不需要移動元素，給算法的效率帶來較大的提高。鏈表這一章中介紹了鏈表的節(jié)點結(jié)構(gòu)、靜態(tài)與動態(tài)鏈表的概念、鏈表的基本運算（如求表長、插入、查找、刪除等）、單鏈表的建立（頭插法和尾插法）、定義、結(jié)構(gòu)、功能和基本算法。

第四章堆棧與隊列是兩種運算受限制的線性結(jié)構(gòu)。其基本運算方法與順序表和鏈表運算方法基本相同，不同的是堆棧須遵循“先進后出”的規(guī)則，對堆棧的操作只能在棧頂進行；而隊列要遵循“先進先出”的規(guī)則，教材中列出了兩種結(jié)構(gòu)的相應算法，如入棧、出棧、入隊、出隊等。

第五章二叉樹的知識是重點內(nèi)容。在介紹有關概念時，提到了二叉樹的性質(zhì)以及兩種特殊的二叉樹：完全二叉樹和滿二叉樹。接著介紹二叉樹的順序存儲和鏈接存儲以及生成算法。重點介紹二叉樹的遍歷算法：遞歸算法、先序、中序和后序遍歷非遞歸算法。樹與二叉樹是不同的概念。教材介紹了樹的概念、遍歷和存儲結(jié)構(gòu)，還有樹和二叉樹的相互關系，樹怎樣轉(zhuǎn)化成二叉樹，二叉樹又如何轉(zhuǎn)換為樹等。

第七章介紹了圖的概念及其應用，是本書的難點。圖的存儲結(jié)構(gòu)的知識點有：鄰接矩陣、鄰接表。圖的遍歷包括圖的深度優(yōu)先搜索遍歷和廣度優(yōu)先搜索遍歷。其余知識點有：有向圖、連通圖、最短路徑問題。

學習體會和教學建議

這是一門純屬于設計的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C調(diào)試。剛開始學的時候確實有很多地方我很不理解，每次上課時老師都會給我們出不同的設計題目，對于我們一個初學者來說，無疑是一個具大的挑戰(zhàn)，撞了幾次壁之后，我決定靜下心來，仔細去寫程序。老師會給我們需要編程的內(nèi)容一些講解，順著老師的思路，來完成自己的設計，我們可以開始運行自己的程序。

這門課結(jié)束之后，我總結(jié)了學習中遇到的一些問題，最為突出的，書本上的知識與老師的講解都比較容易理解，但是當自己采用剛學的知識點編寫程序時卻感到十分棘手，有時表現(xiàn)在想不到適合題意的算法，有時表現(xiàn)在算法想出來后，只能將書本上原有的程序段謄寫到自己的程序中再加以必要的連接以完成程序的編寫。

其實現(xiàn)在想起來，收獲還真是不少，雖然說以前非常不懂這門語言，在它上面花費了好

多心血，覺得它很難，是需用花費了大量的時間編寫出來的。現(xiàn)在真正的明白了一些代碼的應用，每個程序都有一些共同點，通用的結(jié)構(gòu)，相似的格式。只要努力去學習，就會靈活的去應用它。

建議在上課過程中加大隨堂練習的分量，以便學生能當堂消化課堂上學習的知識，也便于及時了解學生對知識點的掌握情況，同時有助于學生保持良好的精神狀態(tài)。

以上便是我對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎》這門課的學習總結(jié)，我會抓緊時間將沒有吃透的知識點補齊。因為我們還要學習《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》，所以今后我會繼續(xù)學習，克服學習中遇到的難關，在打牢基礎的前提下向更深入的層面邁進！

第三篇：基礎會計實驗總結(jié)

基礎會計實驗總結(jié)

基礎會計實驗總結(jié)

到現(xiàn)在長達三周的基礎會計實驗已經(jīng)完全的結(jié)束了，回想走過的每一步都讓我有很深的感受，它給我?guī)淼牟粌H是知識上的收獲，更多的是對團隊的理解和友誼的收獲。

記得那天是我第一次真正的接觸原始憑證，當我要把那一張張的原始憑證登記為記賬憑證時才真正的明白了古人所言的“紙上談兵”。在課本中，我們并不接觸那些真正的原始憑證，而是把原始憑證以文字的形式表達出來，很多原始憑證含蓄的表達的會計信息在那里已完全的用語言表達出來了，這就大大的降低了編制會計分錄的難度。在實驗中，我需要去在那些的原始憑證中尋找會計語言，來確定會計科目，這一步的跨越就足以令我手忙腳亂了。在這時候團隊的力量就體現(xiàn)出來了，經(jīng)過一次次的探討，我們終于都有了眉目，掌握了提取有用信息的要領，這才順利的編制出了記賬憑證。接下來的就是由出納編制銀行存款日記賬和現(xiàn)金日記賬了，這項工作是由出納欒同音做的，我只是給出了自己的建議，并沒有深入的去做，因此并沒有太多的感受，不過在幫忙對賬時，我深刻的體會到做它時應該具備的耐心與細心，尤其是數(shù)字位數(shù)的登記和綜合的計算。還有必須注意的是日記賬是日結(jié)，不管是每天每一筆還是多筆，必須日結(jié)。

再接著就是做明細賬了，這次試驗中我是成本及損益的會計崗位。在實驗中有工資與獎金的分配與核算、計提福利費以及各稅種的計算都得我親自算，這對于我來說難度超大。因為在學習課本時關于這方面的知識學的并不好，因而我只能把課本認真的看了一次并且想起他的組員請教之后才弄懂的。還有就是登各種明細賬了，這還真是有些頭疼的事，因為若是在登記記賬憑證時把一個總賬的明細科目寫錯，再登明細賬時就會造成很多麻煩，一個錯就牽涉到很多，需要改的地方很多這是很麻煩的。其中生產(chǎn)成本的明細在分類賬得特別的注意，還有就是材料采購每次都得算新的價格也許特別注意。我們組另一位負責財產(chǎn)物資及債權(quán)債務會計崗位的同學的明細賬更加的麻煩，因而是在我們一起的探討下完成的而剛開始主演是原材料的實際采購成本的計算比較麻煩，一個不小心就算錯了，沒有結(jié)果都對了好幾遍。最后是盈余公積、本年利潤及利潤分配比較難，我們都是在聽了老師的講解著后才開始登帳的，就這樣還是遇到很多問題，因為理論一讓實踐檢驗就容易出毛病，不過好在在我們的努力之下還是完成了。

后來的就是登記總賬了，這個工作在全面明細賬的登記之后做難度就大大降低了，因為好多的問題已經(jīng)在前面解決了，所以主要注意的就是細心計算了。

接下來就是編制會計報表了，這其中包括資產(chǎn)負債表、利潤表、試算平衡表等。到這時實驗已經(jīng)快接近尾聲了，但切記不可太急功近利，不然可能會把所有的成果毀于一旦的。

在所有有的賬目都平之后就該進行最后的結(jié)賬了，結(jié)賬有結(jié)賬的格式，在意實驗之前我們都不太清楚具體的細節(jié)，所以不得不重新在課本上查找格式來登記，這也反映出了我對一些細節(jié)性的知識掌握度不夠。

另外說明一下由于稽核的工作貫穿于每一步的實驗中，因而并沒有在前面說，在這就稍微的總結(jié)一下稽核的工作。在實驗的開始稽核是很輕松的，為此她還和組長要了還幾次任務呢，但都了后期他的工作就愈發(fā)的顯現(xiàn)出來了，每做完一期就得根據(jù)記賬憑證把明細賬的每一個數(shù)字、科目所對應的借貸方、計算結(jié)果都一一的對證，在此時每錯一個數(shù)字、錯寫借貸方都會讓整個賬完全的改正，也為后面的賬做了正確的保證。在核對總賬和日記賬時，更是還得根據(jù)明細賬核查，這也是對明細賬的又一次檢查。在這項工作中需要的耐心與細心是最多的，一個煩躁不安就會導致整個實驗的失敗。

在所有的工作完成之后就是最后的裝訂了，裝訂是一項很美好的事，因為十幾天的忙碌終于要落下帷幕了，那種感覺是很美妙的，我看著打孔機落下的一霎那輕輕地揚起了嘴角。當然要把那些憑證整齊的放在一起也是費了而我們不少的精力呢，誰叫我們一開始弄時沒正好呢。

總之，會計做賬就是得嚴謹，每筆帳之間都環(huán)環(huán)相扣，錯一筆就會全軍覆沒，記賬憑證錯了后面就直接一錯到底了，而一個明細賬錯了就會影響待整個明細賬，總賬的錯會直接影響會計報表的正確性。因而我們會計人員應該培養(yǎng)自己的耐心、細心、責任心，已嚴謹?shù)膽B(tài)度對待工作，養(yǎng)成對核對少犯錯的好習慣，并且要熱愛自己的工作。

在這次試驗中讓我更加了解自己將來的工作，明白它的重要性，為自己以后深入的學指出了明確的方向。再有就是認識到自己有太多的不足，先不說知識性的錯誤，單單是粗心大意的錯誤就犯了不少，比如說把張曉東寫成王曉東，太不小心了，還有就是對數(shù)字的登記，每一個數(shù)字都必須準確，不能多一個零，也不能少一個，不然那就會“闖大禍的”。粗心大意一直是我最大的毛病，我現(xiàn)在必須慢慢的改掉它，認真的對待會計工作。對于知識上，我認為自己對課本中的知識太不熟悉了，只在上課時聽老師講，下課后不對課本進行仔細的閱讀，也不回去溫習學過的知識，導致一些知識的遺忘。另外，我太注重于會計憑證、會計分錄的學習，以及對各種經(jīng)濟業(yè)務的練習，而忽視了一些小知識，如憑證號的編制方法、結(jié)賬的方法、改錯的方法等。在以后的學習中我會正視自己的眼高手低，把每一點知識都學好學透。

當然，實驗過程中老師給了我們太多的幫助，謝謝您！

第四篇：電子技術(shù)基礎實驗總結(jié)

電子技術(shù)基礎實驗

一學期很快過完了，這學期在李老師的帶領下我們做完了“數(shù)電”、“模電”兩大電子技術(shù)基礎實驗。通過這兩科實驗我學會了許多關于電子技術(shù)的知識。“數(shù)電”實驗。剛開始時我覺得它是最簡單的實驗，以為好對東西書上都有，而且實驗的過程是很簡單的。但是慢慢的我才真正的意識到，其實每次的實驗都是有其嚴格要求的。如：電器元件的檢測的重要，電路設計與鏈接等等，每次都需認真的去對待，只有真正的去做了才能從中學到知識。

在理論課上我們學了許多東西，但是太多也就顯得復雜不易懂，好多時候上完課感覺什么都沒有學到似的。而從“數(shù)電”實驗課上，通過親自動手做，在實踐中更容易，更輕松的掌握了知識。如果在做“移位寄存器及其應用”的實驗室，盡管在書中介紹了其相關芯片的作用，但是一個芯片有那么多的引腳，且其有各自的功能，要想僅通過看就掌握其功能是很難的。但是在這次試驗后，通過動手操作我很容易就學會了其主要芯片的原理，左、右位移(環(huán)位移)以及串/并行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器。

“模電”實驗。這科實驗有別于“數(shù)電”實驗，實驗室理論基礎很多，而且大多顯得都比較復雜。在做實驗時測量的數(shù)據(jù)較多，波形測試較多。所以似乎這科實驗顯得很復雜，但是這科實驗涉及的電路及元器件較為簡單，所以做起來并沒有想象中的那么難。實驗重要的時通過嚴格的操作過程得到正確的實驗結(jié)果，以及通過解決實際的問題進一步加深所學知識。

最后，感謝李老師不辭勞苦的教導，讓我學會了更多的實驗知識。

第五篇：計算機基礎課程實驗項目原型

計算機基礎課程實驗項目模板原型實驗名稱

[實驗的名稱；應力求簡短、反映實驗的核心內(nèi)容/建議在一行語句之內(nèi)]實驗目的[實驗預期達到的目標。采用掌握/會（針對技能點）、理解/了解（針對知識點）等詞匯分條描述]實驗類型

[在以下類型中選擇一類：基本型、綜合型、探究型]實驗涉及的知識點和技能點

[指明實驗覆蓋了“教指委”制定的知識體系及實驗體系中的哪些知識點和技能點；注意知識點和技能點的正確編號（允許進行下一級的詳細拓展）]實驗任務

a)實驗的具體內(nèi)容，即實驗題目的具體描述

b)具體的實驗要求，包括要求達到的目標或程序設計實驗要求驗證的測試用例等； c)具體要提交的實驗結(jié)果（可選）。實驗條件[可選]

[實驗的系統(tǒng)環(huán)境、儀器設備、需要的軟件等；若對環(huán)境無特別要求，如程序設計等課程，該項可省略]實驗分析[案例必須]

[該部分包含下列內(nèi)容的全部或部分]：

a.問題的分析；

b.完成本實驗需要補充的額外知識；

c.對實驗原理或?qū)嶒灧桨傅奶崾荆?/p>

d.對程序代碼的分析或給出的流程圖或偽代碼；

e.實驗難點、經(jīng)常性錯誤的分析。參考方案/答案[案例必須]

[該部分包含實驗的解答（步驟），如程序源代碼，多媒體樣例作品、實驗完成后的截圖等；該部分也包含一些額外指導，如視頻指導的資源地址以及Step by Step的指導等]思考問題[可選]

[做完之后給出的進一步思考，包括小結(jié)]建議學時[可選]