第一篇：赴澧縣職專實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

赴澧縣教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭。一晃一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了，在一個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，我有著許多收獲和歡樂，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)歷將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成績(jī)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富。

我的實(shí)習(xí)生活是從10月中旬開始，到11月中旬。這次實(shí)習(xí)，這使我有機(jī)會(huì)在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級(jí)管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習(xí)工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體會(huì)到教學(xué)工作的不易。在上課的同時(shí)，我們和同學(xué)們開展了一些課外活動(dòng)以及主題班會(huì)，給我的實(shí)習(xí)生活增添了不少色彩。最然這次上課的機(jī)會(huì)并不是太多，但讓我領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。通過觀模課的學(xué)習(xí)以及自己親自走到教學(xué)第一線。

一．講課練習(xí)

在實(shí)習(xí)開始前一個(gè)月，我們便練習(xí)上課。練習(xí)講課之前同學(xué)們都要備好課，當(dāng)一個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上練習(xí)講課的時(shí)候，其他同學(xué)就在下面作為一個(gè)學(xué)生，并做好記錄。這種模式能夠更好的讓我們了解到自己的不足之處，并通過討論的方法改正我們的錯(cuò)誤。還記得第一次模擬講課的時(shí)候我就很緊張，當(dāng)時(shí)我就在想，這還是在自己的同學(xué)前面，如果到了澧縣，面對(duì)眾多的不認(rèn)識(shí)的學(xué)生，我能堅(jiān)持下來嗎？可是隨著講課講習(xí)的次數(shù)增加，我逐漸克服了那種站在講臺(tái)上的緊張感，并對(duì)接下來的澧縣實(shí)習(xí)工作充滿了期待。

一．教育見習(xí)

實(shí)習(xí)的前一個(gè)星期我們主要以見習(xí)為主，通過聽其他老師的講課來熟悉這個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是像這里的老師學(xué)習(xí)怎么樣去講好一堂課的內(nèi)容，怎么樣把握好自己的節(jié)奏，深入淺出，讓所有的同學(xué)都能聽得懂，學(xué)得會(huì)。

三．教育實(shí)習(xí)

教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。雖然在講習(xí)有過一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第二個(gè)上課，我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的。我講的是“基爾霍夫第一定律”通過和老師交流，我不斷地改進(jìn)自己的備課，并且建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。由于第一堂課準(zhǔn)備比較充分的，一開始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，但學(xué)生都沒發(fā)現(xiàn)我的緊張。雖然也出現(xiàn)了一些問題，但總得來說，我認(rèn)為我人生的第一次講課還是滿成功的。上完課后，老師給了我一些評(píng)價(jià)和建議，比如說沒有充分利用好課堂的生成。上課有點(diǎn)隨意，口頭禪還是比較多等。我也覺得我應(yīng)該改正這些不足之處，并在下堂課的時(shí)候爭(zhēng)取不再出現(xiàn)這些不好的地

方。

第二堂課是“基爾霍夫第二定律”，因?yàn)橛辛说谝淮蔚慕?jīng)驗(yàn)，我克服了很多的問題，這對(duì)于我來說，可以說是一個(gè)很大的進(jìn)步，并最終達(dá)到自己的期望。想想，付出總是會(huì)有回報(bào)的，人總是在不斷地挫折中成長(zhǎng)起來，人生應(yīng)該害怕的不是嘗試，而是不敢去嘗試。

三．班主任工作

班主任工作主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和大掃除，監(jiān)督早操、課間操，以及早、午、晚自習(xí)。由于第一周的見習(xí)，給了我很多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生，也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了。上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說班級(jí)早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒睡醒的狀態(tài)；平時(shí)不是很愛問老師問題；晚自修的效率比較低等等。面對(duì)這些問題，我和班主任皮老師說明了情況，并商討了一些改進(jìn)的辦法，爭(zhēng)取最大努力的去完善。

總之，隨著實(shí)習(xí)接近尾聲，我們也越來越不舍得離開了，因?yàn)橥ㄟ^這次的實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)到了怎么作為一個(gè)老師，更和同學(xué)們建立了一種分舍不開的情誼。上課的同時(shí)，也讓我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)

角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。

羅坤

工程與設(shè)計(jì)學(xué)院應(yīng)用電子05班

2013/11/11

第二篇：職專骨干教師個(gè)人總結(jié)

教師發(fā)展為本，育人質(zhì)量為先；彰顯職教特色，創(chuàng)新師培模式

——淮北師范學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié) 2012年，我校進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家、省市《中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》（2010-2012年）和《安徽省職教大省建設(shè)規(guī)劃》（2008-2012年）精神，以市教育局《關(guān)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》（教師資[2011]19號(hào)）文件為抓手，以提高教師專業(yè)發(fā)展能力、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)、提高教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以抓教學(xué)模式改革創(chuàng)新和實(shí)施精品課程建設(shè)為契機(jī)，以抓師德建設(shè)為動(dòng)力，依據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，把教師繼續(xù)教育、培養(yǎng)培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展與學(xué)校教育教學(xué)緊密結(jié)合，與技能人才培養(yǎng)相結(jié)合，鍛煉和成長(zhǎng)了一批骨干教師，提升了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，教科研活動(dòng)及成效顯著，形成了“職教特色”，非專業(yè)教師在專業(yè)置換上打下基礎(chǔ)，專業(yè)教師在專業(yè)技能上有所提高，骨干教師在專業(yè)發(fā)展上有突破。現(xiàn)對(duì)照市教育局有關(guān)文件精神，學(xué)校組織專門人員對(duì)我校教師專業(yè)發(fā)展和校本培訓(xùn)工作進(jìn)行了自查，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、建立管理機(jī)制，工作有落實(shí)

學(xué)校始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍作為辦學(xué)重點(diǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)以發(fā)展的眼光、有遠(yuǎn)見把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展工作當(dāng)成頭等大事來抓，成立了以校長(zhǎng)、書記肖山任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)陳若海任副組長(zhǎng)，各相關(guān)部門為成員的學(xué)校“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了一把手帶頭抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、各業(yè)務(wù)處室通力合作共管齊抓的運(yùn)行和督導(dǎo)機(jī)制；組建工作組，日常工作機(jī)構(gòu)設(shè)在職教研究室和教務(wù)處，專項(xiàng)負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展工作。為強(qiáng)化此項(xiàng)工作，學(xué)校多次召開專題班子會(huì)、全體教職工會(huì)、專業(yè)部長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)會(huì)貫徹落實(shí)《關(guān)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》，傳達(dá)布置強(qiáng)化落實(shí)此項(xiàng)工作，組織教師全員學(xué)習(xí)；嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范和實(shí)行師德考核“十禁止”，把教師專業(yè)發(fā)展工作成效作為評(píng)聘、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。

二、抓好兩支隊(duì)伍，教師有發(fā)展

一是抓青年教師隊(duì)伍建設(shè)，為青年教師搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)和發(fā)展空間，組織他們參加各級(jí)各項(xiàng)比賽和項(xiàng)目研究，選派參加骨干教師、轉(zhuǎn)崗提高、高校等培訓(xùn)和進(jìn)企業(yè)鍛煉，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)要求，支持鼓勵(lì)青年教師冒尖，：2013年學(xué)校共獲“三優(yōu)”17個(gè)省級(jí)獎(jiǎng)、25個(gè)市級(jí)獎(jiǎng)。參加全省技能大賽共獲得一、二、三等獎(jiǎng)九個(gè)獎(jiǎng)牌，參加淮北市大賽6個(gè)項(xiàng)目的比賽共獲得9個(gè)一等獎(jiǎng)、20個(gè)二等獎(jiǎng)、30個(gè)三等獎(jiǎng)的良好成績(jī)。全省信息化教學(xué)大賽，李琛獲省二等獎(jiǎng)，張森獲省三等獎(jiǎng)。這些獲獎(jiǎng)和輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)為近些年引進(jìn)的青年教師。這些青年教師已成為學(xué)校專業(yè)課教學(xué)和班級(jí)管理的最重要生力軍和骨干力量。二是抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，開展中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工程，為他們搭建成長(zhǎng)和發(fā)展平臺(tái)，支持他們做領(lǐng)頭雁，2012年，我校梁凱老師被評(píng)為省級(jí)專業(yè)帶頭人，劉秀煥、梁艷平、梁濤被評(píng)為省級(jí)教壇之星，同時(shí)學(xué)校也根據(jù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)需要培養(yǎng)了一批優(yōu)秀校級(jí)骨干教師和專業(yè)帶頭人。

三、出臺(tái)三項(xiàng)機(jī)制，工作有創(chuàng)新

2012年，我校遵照市教育局下發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》，先后出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展工作視導(dǎo)方案》、《淮北師范學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展考評(píng)量化表》、《教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃暨考核細(xì)則》《關(guān)于以師生技能競(jìng)賽為載體全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》、，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的動(dòng)力機(jī)制；出臺(tái)《教研組工作手冊(cè)》、《淮北師范學(xué)校校本教研制度》、《教師結(jié)對(duì)幫扶工作細(xì)則》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的運(yùn)行機(jī)制；出臺(tái)《淮北師范學(xué)校教職工教學(xué)與教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)暫行規(guī)定》、《精品課程與改革創(chuàng)新試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的激勵(lì)機(jī)制。

四、建立四個(gè)團(tuán)隊(duì)，工作有成效

一是建立了教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)和考核團(tuán)隊(duì)。學(xué)校為每專業(yè)部和教研組選派中層干部（必須是從事專業(yè)課教學(xué)和獲得市級(jí)骨干 教師以上榮譽(yù)的）指導(dǎo)該專業(yè)部的建設(shè)，指導(dǎo)教研組教師的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)學(xué)校幾位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)幫扶專業(yè)部，從機(jī)制上保證了該項(xiàng)工作的開展；二是建立了青藍(lán)工程指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。以省市教壇新星、省市專業(yè)帶頭人和骨干教師、省市優(yōu)秀教師為指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)對(duì)幫扶共同成長(zhǎng)，以省市優(yōu)秀班主任、專業(yè)部長(zhǎng)為指導(dǎo)教師，與青年班主任共同提高；三是建立了改革創(chuàng)新實(shí)施團(tuán)隊(duì)。2012年，我校成立精品課程建設(shè)和辦學(xué)模式改革團(tuán)隊(duì)，積極實(shí)施，專業(yè)教師全員參與，按照省精品課程建設(shè)的要求，完成省級(jí)語(yǔ)文精品課程的部分建設(shè)工作（36節(jié)精品課教學(xué)錄像、15節(jié)教學(xué)課件，16章練習(xí)題和模擬試題，3個(gè)公開示范課，3篇教學(xué)研究論文）。組織電子專業(yè)申報(bào)2012年精品課程，《模擬電子技術(shù)》精品課程獲市級(jí)精品課程以全市初評(píng)第二名的總分上報(bào)省教育廳參評(píng)。目前學(xué)校共有省級(jí)精品課程一個(gè)，市級(jí)精品課程三個(gè)；四是建立了課題研究團(tuán)隊(duì)。我們正在積極推進(jìn)實(shí)施《中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的構(gòu)建》、《中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)障礙成因及對(duì)策研究》兩項(xiàng)市級(jí)課題的研究工作，同時(shí)正在申報(bào)今年的市科技課題和國(guó)家、省教育規(guī)劃課題。

五、實(shí)現(xiàn)五個(gè)結(jié)合，相互有促進(jìn)

一是把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與教科研工作相結(jié)合，做到兩提高。各教研組、專業(yè)部以教師發(fā)展報(bào)告冊(cè)為抓手，認(rèn)真開展長(zhǎng)短不

一、形式多樣、定期不定期的教科研活動(dòng)，開展集體研討、備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全體每周開展一次政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月進(jìn)行一次檢查，開展新聘教師考評(píng)課、入校三年教師匯報(bào)課、四到六年青年教師公開課、申報(bào)職稱教師考評(píng)課，舉辦全市公開課教學(xué)。

二是把促進(jìn)教師發(fā)展工作與校本培訓(xùn)相結(jié)合，做到兩促進(jìn)。學(xué)校將校本培訓(xùn)作為師資建設(shè)工程的核心內(nèi)容和工作突破口，作為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，建立校本研修制度，定尺子—制定培訓(xùn)目標(biāo)，不斷超越自我；指路子—規(guī)劃好教師的專業(yè)發(fā)展；搭臺(tái)子—為教師共同成長(zhǎng)搭建平臺(tái)；給面子—建立有效激勵(lì)機(jī)制；出票子—保證培

訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，2012年學(xué)校在財(cái)力非常緊張的情況下全年教師各級(jí)各類培訓(xùn)和業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)近10萬元。

三是把促進(jìn)教師發(fā)展工作與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，做到兩落實(shí)。事業(yè)成功，關(guān)鍵在人；學(xué)校發(fā)展，教師為本。我校將師德師風(fēng)建設(shè)作為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，把職業(yè)道德要求與教師個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，落實(shí)教師一崗三責(zé)（教學(xué)教研、廉潔從教、安全管理），規(guī)范教師從教行為，弘揚(yáng)煤城精神，自覺遵守以德治教、以德修身、以德育人的行為準(zhǔn)則。

四是把促進(jìn)教師發(fā)展工作與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，做到兩發(fā)展。職業(yè)學(xué)校最為重要的工作就是專業(yè)建設(shè)，我校以名師、骨干教師隊(duì)伍和優(yōu)秀青年教師群體推專業(yè)品牌，服務(wù)專業(yè)建設(shè)；以專業(yè)建設(shè)支撐教師專業(yè)成長(zhǎng)，做到兩促進(jìn)，兩發(fā)展。

五是把促進(jìn)教師發(fā)展工作與文明城市創(chuàng)建及文明單位建設(shè)相結(jié)合，做到兩成功。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是學(xué)校精神文明建設(shè)的核心力量。因此，我們努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校精神文明建設(shè)實(shí)效。2012年，我校榮獲淮北市第十三屆文明單位稱號(hào)、全市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、敬老文明學(xué)校等榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校三個(gè)文明建設(shè)的齊頭并進(jìn)，辦學(xué)得到社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。

六、落實(shí)六個(gè)實(shí)抓，培養(yǎng)有落實(shí)

一是實(shí)抓培養(yǎng)目標(biāo)，突出過程。制定教師發(fā)展規(guī)劃，抓實(shí)培養(yǎng)過程，開展師德培訓(xùn)、職教課程改革培訓(xùn)、職教教學(xué)改革培訓(xùn)、信息化培訓(xùn)，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)專業(yè)素質(zhì)的全面提升，形成人人有目標(biāo)、個(gè)個(gè)有過程的局面。全年選拔夏明高（數(shù)控）、黃煒（動(dòng)畫）、陳連杰（電子商務(wù)）三位老師參加2011的計(jì)劃、2012年實(shí)施的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，選拔段煉（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）、李伯奇（美術(shù)設(shè)計(jì)與制作）、錢麗利（財(cái)會(huì)電算化）三位老師參加2012計(jì)劃、2013年春學(xué)習(xí)的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。組織儲(chǔ)聰、李俊兩位新入校教師參加全市新教師集中培訓(xùn)。組織督促文化課教師參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育24學(xué)

時(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極開展校本集中培訓(xùn)，組織督促教師認(rèn)真填寫教師發(fā)展報(bào)告冊(cè)。

二是實(shí)抓課堂教學(xué)改革，落實(shí)實(shí)效。積極組織教師開展多層次的教學(xué)改革，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法，改變課堂教學(xué)方式，有效提升教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效果和教育教學(xué)能力。張森老師執(zhí)教全市中職學(xué)校電子專業(yè)公開課教學(xué)暨研討活動(dòng)，徐偵德老師執(zhí)教全市英語(yǔ)公開課教學(xué)活動(dòng)，劉秀煥、王迎晨參加全市名師大講堂活動(dòng)，本學(xué)年學(xué)校開展各學(xué)科教改公開課活動(dòng)30多人次。

三是實(shí)抓培養(yǎng)方式，突出特色。做到集體研討與自學(xué)反思結(jié)合、骨干示范與自我研討結(jié)合、集中培訓(xùn)與分組培訓(xùn)結(jié)合、個(gè)人自評(píng)與學(xué)校互評(píng)結(jié)合、外出培訓(xùn)和在校研修結(jié)合，通過培訓(xùn)平臺(tái)，跟蹤教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，跟蹤專業(yè)技能水平的提高，跟蹤教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，跟蹤企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線的需要，培養(yǎng)雙師型素質(zhì)的教師。形成遠(yuǎn)程培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多種形式并存的培養(yǎng)培訓(xùn)模式，我校教師專業(yè)發(fā)展工作突出了職業(yè)學(xué)校特色。

四是實(shí)抓培養(yǎng)進(jìn)度，注重結(jié)果。通過專題學(xué)習(xí)，教師懂得了如何備課、上課，如何觀課、議課，如何實(shí)施理實(shí)一體教學(xué)，如何編寫體現(xiàn)工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)國(guó)家規(guī)劃教材，如何搞精品課程，如何搞專業(yè)建設(shè)，如何提高雙師素質(zhì)和能力。

五是實(shí)抓合作交流，著重共享。學(xué)校要求教師外出培訓(xùn)后要回校作一次講座，上一次移植課，驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。達(dá)到一人外出學(xué)習(xí)集體受益、資源共享的目的。

六是實(shí)抓報(bào)告冊(cè)填寫，注重發(fā)展。要求教師必須認(rèn)真填寫報(bào)告冊(cè)，各教研組根據(jù)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)形式及要求，分月布置落實(shí)，要求教師按時(shí)完成，檢查整理歸檔。每月檢查1次。

七、借助七個(gè)平臺(tái)，質(zhì)量有提升

一是借助常規(guī)教學(xué)平臺(tái)。通過加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)檢查，推進(jìn)課堂教學(xué)有效性研究和教研組、備課組的建設(shè)，促進(jìn)教師學(xué)、研、篇二：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)

學(xué)習(xí)總結(jié)

姓 名林 川

培訓(xùn)專業(yè)

工作單位 四川省新津縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)

培訓(xùn)時(shí)間

福建師范大學(xué)基地

行篤知明學(xué)業(yè)隆，學(xué)前教育沐春風(fēng)

——專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

四川省新津縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 林川

2012年金秋時(shí)節(jié)，我懷揣幸福，揚(yáng)帆起航，來到了“重教、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的福建師范大學(xué)，參加了“2011年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。此時(shí)此刻，我心潮澎湃、感慨萬千，感謝“國(guó)培”的歷史性使命，給我提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇；感謝福建師范大學(xué)的文化底蘊(yùn)，使我“知明行篤，立誠(chéng)致廣”；感謝教授們的諄諄教誨，愚鈍的我豁然開朗。作為一名普通教師，我深感教育使命責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)，決心利用好國(guó)培機(jī)遇，潛心學(xué)習(xí)，為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激情與責(zé)任并進(jìn)

今年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦我參加中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我得到了難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。此刻我激動(dòng)萬分！有機(jī)會(huì)再進(jìn)入大學(xué)校園，在緊張的工作中進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，對(duì)此，我充滿激情，精神煥發(fā)！但同時(shí)也明白自己肩負(fù)的責(zé)任，我校學(xué)前教育專業(yè)處于創(chuàng)重初期，需要不斷大膽探索，開辦出具有我校特色的學(xué)前教育新路子，絕不能辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和期盼，學(xué)后致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！面對(duì)激情與責(zé)任，我時(shí)刻鞭策自己——本次學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）主動(dòng)積極參加課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽專家教授的教誨；

（二）學(xué)習(xí)、借鑒名園優(yōu)職的教學(xué)模式和辦學(xué)理念；

（三）克服各種困難，較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；

（四）完成的作業(yè)、課件、教案、感想，得到本班學(xué)員、輔導(dǎo)教師、專家教授的認(rèn)可；

（五）作為班長(zhǎng)，搞好班務(wù)工作，在整個(gè)培訓(xùn)過程中熱心服務(wù)，主動(dòng)幫助他人；

（六）學(xué)有所成，成有所用。

二、基地培訓(xùn)優(yōu)化，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

為更新我們的教育觀念，提高骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)學(xué)科教學(xué)的基本功，使我們了解當(dāng)前幼兒教育改革現(xiàn)狀、幼兒教育研究動(dòng)態(tài)和科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。福建師大培訓(xùn)基地做了大量前期工作，并對(duì)其中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，保證了我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在具體的培訓(xùn)過程中，福師大基地還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求更改課程內(nèi)容，受到廣大學(xué)員的歡迎。福師大基地提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境，制定出了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，成立了包括邱永渠、余文森、連榕、林菁、諶啟標(biāo)、吳荔紅等領(lǐng)導(dǎo)教授和優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，選定豐富的培訓(xùn)專題和優(yōu)園優(yōu)職的參觀考察。

（一）基地組織保障

基地成立了“福建師范大學(xué)中職學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)對(duì)中職學(xué)校教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，基地辦公室具體負(fù)責(zé)我們的培訓(xùn)組織工作和監(jiān)督管理工作。每個(gè)班配有專業(yè)負(fù)責(zé)人和班主任，并按照專業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行教學(xué)。

（二）基地師資保障

福師大基地選派了實(shí)踐能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師”型教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，保證了教學(xué)質(zhì)量。此外，基地還與多家優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校建立合作關(guān)系，不但聘請(qǐng)幼兒園園長(zhǎng)來校教學(xué)，我們還到優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

（三）基地設(shè)備保障

基地第一時(shí)間為學(xué)員提供了上網(wǎng)的條件，以確保完成學(xué)習(xí)任務(wù)。聯(lián)系福州教育學(xué)院的教室，方便住宿在教育學(xué)院的學(xué)員上課。

（四）學(xué)習(xí)質(zhì)量保障

基地建立了課程考核制度。理論課程每一項(xiàng)結(jié)束后學(xué)員要提交一份學(xué)習(xí)報(bào)告，實(shí)踐及設(shè)計(jì)的內(nèi)容為實(shí)踐報(bào)告和設(shè)計(jì)結(jié)果；作品成果，完成教學(xué)論文和教案。

（五）基地后勤保障

基地專門為我們安排了賓館，每個(gè)房間設(shè)施設(shè)備配置完善，學(xué)校食堂、醫(yī)院、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館一應(yīng)俱全，基地考慮到我們學(xué)員來至全國(guó)各地，在飲食胃口上有所不適，把生活費(fèi)發(fā)給每個(gè)學(xué)員，使學(xué)員有了自由支配的權(quán)利，收到所有學(xué)員的好評(píng)。

三、聆聽名師講座，更新學(xué)前教育理念

當(dāng)前幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)幼兒教師的需求量大，為解決幼兒教師師資短缺問題，各地不斷擴(kuò)大學(xué)前教育師資培養(yǎng)的規(guī)模，中等職業(yè)學(xué)校作為全國(guó)幼兒教師的主要培養(yǎng)基地，起著至關(guān)重要的作用。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì)，它將直接影響著幼兒園教師的培養(yǎng)，為了提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教育觀念、教育水平和專業(yè)能力的提高，我作為眾多中職教師中的一員，有必要聆聽名師的教誨，不斷的更新學(xué)前教育理念。針對(duì)此次國(guó)培，福師大培訓(xùn)基地邀請(qǐng)到眾多名師給我們授課，各位專家教授以大量的信息，生動(dòng)豐富的實(shí)例向我們講授了現(xiàn)代教育教學(xué)理論、學(xué)前教育政策和職教動(dòng)態(tài)、職教體系及學(xué)前教育教學(xué)方法，還向我們介紹了西方的教育思想、我們職教現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r和今后的發(fā)展方向等。邱永渠院長(zhǎng)《職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究》的講座帶我們領(lǐng)略了中國(guó)古代許多偉大思想家、教育家的教育理念，并提煉出其中的精華融入現(xiàn)代職教理念，使經(jīng)典、傳統(tǒng)的古代教育理念煥發(fā)出嶄新的光彩。諶啟標(biāo)教授在《國(guó)外職業(yè)教育新進(jìn)展》講座中，介紹了國(guó)外的職業(yè)教育模式，如德國(guó)的雙元制模式、日本的企業(yè)培訓(xùn)模式等，通過大量生動(dòng)的實(shí)際案例，深入淺出的介紹了這些模式的先進(jìn)性及其在中國(guó)國(guó)情下實(shí)施可能存在的問題。使我們開拓了視野，對(duì)國(guó)外的職教模式有了更深入的認(rèn)識(shí)。丁革民老師在《現(xiàn)代教育技術(shù)》講座上通過生動(dòng)實(shí)例，展現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具和教學(xué)課件的重要作用，合理運(yùn)用這些手段，能夠顯著提升教師的教學(xué)效果，丁革民老師對(duì)制作要點(diǎn)和一些實(shí)用技巧都進(jìn)行了充分介紹，無論是對(duì)我們的平常教學(xué)還是對(duì)教師參加信息化大賽都具有指導(dǎo)意義。除此之外，還有多位教授從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)教育教學(xué)工作，這兒就不一一列舉了。那每一場(chǎng)講座，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中，我感受到了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，更新教育理念勢(shì)在必行！

四、參訪名園優(yōu)職，知明行篤

如果說專家教授的講座撥云散霧，澄清了我在從事職業(yè)教育過程中的一些模糊認(rèn)識(shí)，把我的職業(yè)教育理論提升到了一個(gè)新的高度，使我更新了學(xué)前教育理念。那么“參訪名園優(yōu)職”則使我做到了知與行的統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一、學(xué)會(huì)做人與學(xué)會(huì)做事的統(tǒng)一，把理論聯(lián)系到實(shí)踐中去，學(xué)以致用。

通過福師大基地精心組織，使實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)有趣，學(xué)員興趣激昂！師大基地組織我們觀摩、研討、評(píng)析幼兒園優(yōu)秀教師的教育活動(dòng)，并到福州、廈門等地的省級(jí)示范性幼兒園和福州有名的中職學(xué)校進(jìn)行參觀考察，通過參觀實(shí)踐，我了解到我國(guó)幼兒園課程模

式，熟悉了幼兒園一日活動(dòng)和教育教學(xué)過程；了解到優(yōu)秀中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)施設(shè)備的配置，課程設(shè)置與課程開發(fā)；吸取了幼兒園課程改革動(dòng)態(tài)，課程改革成功經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；聽取了優(yōu)秀中職學(xué)校校長(zhǎng)和優(yōu)秀老師的教育理念以及具有本校特色的學(xué)前教育模式。這是把理論上升到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再把實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自身動(dòng)力的一個(gè)過程，在這整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中，我收獲頗豐！

（一）感悟名園風(fēng)采

根據(jù)福師大的計(jì)劃安排，我們先后參觀了福州花巷幼兒園、廈門市第一幼兒園等共計(jì)10所幼兒園，每所幼兒園均有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，我深受感染。

現(xiàn)如今，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視程度已日益提高，他們追求的已不再是簡(jiǎn)單托養(yǎng)看護(hù)，他們希望幼兒園可以提供更好的教育，讓孩子可以寓教于樂、全面發(fā)展、才藝出色，能贏在起點(diǎn)，而要實(shí)現(xiàn)這一切，離不開豐富的硬件資源和優(yōu)秀師資隊(duì)伍。在所參觀的廈門幾所幼兒園中，最引人矚目的莫過于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現(xiàn)代化的硬件設(shè)施了，幼兒園內(nèi)外的環(huán)境無一不凸顯出“環(huán)境是重要教育資源，教育價(jià)值與審美價(jià)值應(yīng)同時(shí)存在，要通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”的教育理念。我流連在各班環(huán)境布置中，她們將墻壁最大限度的利用起來，用不同的色調(diào)和圖畫為孩子們編織出一座童話城堡，把平面和立體布置相結(jié)合，在勾勒出空間層次的同時(shí)，還為幼兒提供了自主的操作空間。班內(nèi)的手工藝品抓住幼兒年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出師生共同參與的精神，隨著活動(dòng)的開展，活動(dòng)材料隨著主題活動(dòng)的開展不斷填充、明確出每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值。活動(dòng)區(qū)材料琳瑯滿目，體現(xiàn)了自制性、豐富性，可操作性。園內(nèi)配置的各種功能房也同樣讓人嘆為觀止，如鋼琴房、舞蹈廳、陶藝房、圖書室、美術(shù)室等，不僅給孩子們提供了更多活動(dòng)場(chǎng)所，也讓他們的實(shí)踐生活更豐富多彩。

（二）領(lǐng)略優(yōu)職精神 福師大基地根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求，聯(lián)系了幾所優(yōu)秀的中職學(xué)校供我們參觀學(xué)習(xí)，在參觀實(shí)踐的過程中，真的使我們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)： 1.良好的學(xué)習(xí)氛圍和技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室建設(shè)

從這些中職學(xué)校，我看到了學(xué)校的文化氛圍，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全，生活條件良好。例如福建幼兒師范高等專科學(xué)校擁有 “萬兆核心，千兆主干，百兆桌面” 的覆蓋全校的高速校園網(wǎng)和45間多媒體教室，建有2所附屬幼兒園（含在建1所）、1個(gè)早教中心、42間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室、263間標(biāo)準(zhǔn)琴房、41間美術(shù)、音樂等專用教室，以及分布全篇三：2012中職學(xué)校骨干教師省級(jí)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

中職學(xué)校骨干教師省級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

2012年7月26日至2012年8月14日，我參加了省級(jí)教育部組織在河南南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校的《汽車運(yùn)用與維修》專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。感謝學(xué)校給我這培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

在培訓(xùn)期間，能和來自各個(gè)專業(yè)的精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流，能得到有經(jīng)驗(yàn)老師的諄諄教誨，學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，觀摩了學(xué)友精彩的課堂教學(xué)，參觀了學(xué)校的技能競(jìng)賽，對(duì)于我來說，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了汽車專業(yè)的前沿知識(shí)，吸收了各兄弟學(xué)校精英的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益匪淺，既有知識(shí)上的積淀和理論上的提高，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》和《汽車維修高級(jí)技工證書》，并取得優(yōu)異成績(jī)。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。現(xiàn)將一年來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

二、設(shè)置的課程在內(nèi)容和形式上比較合理，我在這次知識(shí)海洋的暢游中，反復(fù)吸收養(yǎng)份，在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能方面都收獲巨大。

首先，本次教學(xué)項(xiàng)目是《汽車應(yīng)用技術(shù)與維修》，在內(nèi)容安排上項(xiàng)目基礎(chǔ)為40%，項(xiàng)目實(shí)踐為60%。實(shí)施過程采用課堂講授+實(shí)訓(xùn)操作兩個(gè)階段模式。在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)了汽車從設(shè)置故障到排除故障的判斷、分析、排除、研究的全過程。在教學(xué)模式上很好地貫徹實(shí)行了理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)法，對(duì)我們學(xué)習(xí)完返校后的教學(xué)過程很有幫助，使得我們更加深刻體會(huì)“理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)”和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并激勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)環(huán)境有效應(yīng)用。

其次，本次培訓(xùn)過程中，對(duì)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維

修》、《汽車電氣設(shè)備》、《發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)》、《底盤電控技術(shù)》、《車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《汽車檢測(cè)設(shè)備》等課程進(jìn)行更加深入地學(xué)習(xí)，特別是《車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》和《發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)》這兩門課程，在老師認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)下，我們大多數(shù)同學(xué)，都有很深刻地認(rèn)識(shí)，再通過實(shí)踐課題的鍛煉，已基本掌握了整個(gè)汽車電控技術(shù)和車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與維修。這些專業(yè)知識(shí)的鞏固對(duì)回到學(xué)校的教學(xué)過程也是非常有幫助的。

最后，在培訓(xùn)期間，聽到最多的話是：這什么什么學(xué)了，在工廠里可以多掙多少工錢。這種提法，在我們自己教學(xué)過程中也有一些，但是沒有這樣多，這樣鮮明。靜心思考后感覺這是很好的提法，教學(xué)過程給學(xué)生的感覺是清晰的，目的性是強(qiáng)烈的，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和積極性，同時(shí)也給學(xué)生明確的方向感，學(xué)生能夠感覺到自己在校學(xué)的東西到了工廠中是有用武之地的，可以避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，這可以算是在這次培訓(xùn)中最大的心得體會(huì)。

三、同屆培訓(xùn)班的同學(xué)來自各兄弟學(xué)校，在相互交流過程中，豐富了自己的視野，也了解到了自身存在的不足之處。這對(duì)于回到學(xué)校將學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)理論是很有幫助。

在個(gè)人專業(yè)技能上，在相互交流和聽老師們上課時(shí)，很有感觸，特別是他們?cè)趯I(yè)知識(shí)講解中，特別愛強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性；在難度的處理上做到深入淺出。這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)都是我在以后的教學(xué)中需要逐步加強(qiáng)的。

四、通過這次培訓(xùn)，主要在專業(yè)技能、視野等方面有很大提高，我決定在以后的教學(xué)過程中努力效仿應(yīng)用，特別加強(qiáng)理論實(shí)踐相結(jié)合和模擬情景教學(xué)，多了解掌握行業(yè)知識(shí)的更新和換代，爭(zhēng)取在第一時(shí)間給學(xué)生最新的教學(xué)理念。最后，再次感激學(xué)校給予這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我將努力將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化到教學(xué)過程中。

第三篇：靈寶職專社團(tuán)總結(jié)材料

靈寶職專學(xué)生社團(tuán)建設(shè)及活動(dòng)開展情況總結(jié)材料

我校在以往開展傳統(tǒng)社團(tuán)文化基礎(chǔ)上，開拓思維，創(chuàng)新增設(shè)具有當(dāng)代職校生特色的社團(tuán)活動(dòng)，各類社團(tuán)在學(xué)校的精心培育、細(xì)心澆灌下從無到有，從萌芽到茁壯成長(zhǎng)，直到今天呈現(xiàn)出百花齊放的良好局面。現(xiàn)將我校社團(tuán)活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理。

為充分保證各社團(tuán)積極健康、科學(xué)穩(wěn)定的發(fā)展，學(xué)校成立了以建轉(zhuǎn)鋒校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的社團(tuán)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主抓學(xué)生管理工作的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由學(xué)校團(tuán)委書記擔(dān)任辦公室主任。

二、明確指導(dǎo)方針，確保各社團(tuán)活動(dòng)方向正確。

社團(tuán)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組明確地提出了我校各類社團(tuán)發(fā)展的“三個(gè)有利于”指導(dǎo)性方針，即有利于全體學(xué)生身心健康發(fā)展；有利于全體學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的提高；有利于營(yíng)造良好的校園文化氛圍。在這一方針指導(dǎo)下，我校各類社團(tuán)確定了他們共同的目標(biāo)---為學(xué)生服務(wù)。

三、建立健全社團(tuán)活動(dòng)各項(xiàng)制度。

為了保證我校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的健康順利發(fā)展，我校制定了《靈寶職專社團(tuán)活動(dòng)章程》、《靈寶職專社團(tuán)活動(dòng)制度》及《靈寶職專社團(tuán)活動(dòng)考核辦法》，規(guī)定了學(xué)生成立社團(tuán)應(yīng)提出包括社團(tuán)宗旨、章程、活動(dòng)內(nèi)容與形式及社團(tuán)負(fù)責(zé)人等內(nèi)容的書面申請(qǐng)，一并上報(bào)學(xué)校團(tuán)委進(jìn)行審批，經(jīng)團(tuán)委批準(zhǔn)注冊(cè)后方可成立。并且每個(gè)社團(tuán)必須有專門的部門及組成人員，在校團(tuán)委的指導(dǎo)下自主開展活動(dòng)，定期召開社團(tuán)成員例會(huì)，學(xué)期初提出工作計(jì)劃，學(xué)期末做出工作總結(jié)，若半年內(nèi)不組織活動(dòng)或不匯報(bào)工作者視為社團(tuán)自行解散。

四、社團(tuán)活動(dòng)開展情況。

目前，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為我校一道靚麗的風(fēng)景線，成立有舞蹈社、德育實(shí)踐協(xié)會(huì)、心理法律援助協(xié)會(huì)、文學(xué)社、演講社、禮儀社、話劇社、外語(yǔ)日語(yǔ)社、國(guó)旗班、周末親情家園協(xié)會(huì)等10余個(gè)社團(tuán)組織。

1、舞蹈社

舞蹈社團(tuán)是一個(gè)深受我校學(xué)生喜愛的社團(tuán)，現(xiàn)有成員230余人。將喜歡舞蹈、善于表現(xiàn)自己的同學(xué)組織在一起，共同探討舞蹈方面的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。在豐富學(xué)生課余文化生活的同時(shí)，也緩解了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛。因此可以說舞蹈社的成立為我校學(xué)生全面發(fā)展、展現(xiàn)自我才華提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。本期，在國(guó)家健美操一級(jí)教練郭曉靜老師的輔導(dǎo)下，舞蹈社的同學(xué)們積極參與訓(xùn)練，在市中小學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)陽(yáng)光搏擊操比賽中，取得了第一名的好成績(jī)。此外，舞蹈社的同學(xué)們還多次走出校門為靈寶市建華藥店、靈寶市黃金投資公司下屬超市員工做健美操、廣場(chǎng)舞等舞蹈的訓(xùn)練，受到社會(huì)的廣泛好評(píng)。

2、德育實(shí)踐協(xié)會(huì)

我校德育實(shí)踐協(xié)會(huì)堅(jiān)持以愛國(guó)愛校教育為主線，以“校園文明崗”為平臺(tái)，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，形成了“學(xué)生全員化、全方位、全過程參與”的德育工作新模式，德育實(shí)踐協(xié)會(huì)已經(jīng)成為我校德育工作的一大特色。具體做法是：學(xué)校所有班級(jí)輪流參與，每周由專業(yè)部?jī)?nèi)安排一個(gè)班級(jí)參與此項(xiàng)活動(dòng)。設(shè)立“校園文明崗”，每個(gè)崗位安排一名學(xué)生。

通過這樣一個(gè)社團(tuán)組織，學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成了，見面主動(dòng)問好的學(xué)生多了，在校園里發(fā)現(xiàn)垃圾能隨手撿拾的學(xué)生多了，校園追逐打鬧的現(xiàn)象少了，校園里長(zhǎng)明燈、長(zhǎng)流水的現(xiàn)象少了，真正將德育工作落實(shí)到了平常生活之中，實(shí)現(xiàn)了“生活即教育，教育即生活”的德育工作新境界。

3、心理法律援助協(xié)會(huì)

成立以我校心理咨詢師王仙茹老師、心理健康課程教師劉竹梅老師為主、其他法制觀念強(qiáng)的學(xué)生廣泛參與的心理法律援助協(xié)會(huì)，活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校心理咨詢室，由王仙茹老師負(fù)責(zé)，每周三下午利用陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生開展心理健康知識(shí)及法律知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以案說法，讓同學(xué)生們相互幫助，走出心理陰影，樹立自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，用法律武裝自己。

五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)。

我校社團(tuán)活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生課余興趣的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)組織能力。在具體組織實(shí)施過程中，取得的經(jīng)驗(yàn)是：

1、制度保障有力。

我校社團(tuán)制度涵蓋了從社團(tuán)的成立、社團(tuán)的運(yùn)作及活動(dòng)的開展，到社團(tuán)活動(dòng)的考核，都有明確的制度要求。而且我校社團(tuán)活動(dòng)得到了學(xué)校政策的大力支持，全體師生參與積極性高，組織有序，真正使學(xué)生、教師都得到了鍛煉和提高。發(fā)揚(yáng)了社團(tuán)的團(tuán)隊(duì)精神，尤其是參加靈寶市中小學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)，取得了驕人成績(jī)，學(xué)生很受啟發(fā)。

2、豐富了學(xué)生的課余生活。

我校各類社團(tuán)在保證正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)上開展了大量積極健康、富有特色、注重實(shí)效的活動(dòng)，充分發(fā)揮了補(bǔ)充與延伸課堂教學(xué)的積極作用，既注重對(duì)本社團(tuán)內(nèi)部成員的培養(yǎng)，又為活躍全校學(xué)生的課余文化生活做出了貢獻(xiàn)。

3、提升了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第四篇：韓城職專學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度

韓城職專學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度

實(shí)習(xí)管理是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)。由于形勢(shì)的發(fā)展，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的需求發(fā)生變化，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)涵的要求和對(duì)實(shí)習(xí)生的要求發(fā)生了根本性的變化，為使實(shí)習(xí)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，使實(shí)習(xí)教育真正起到應(yīng)有的作用，特制定本制度。

一、實(shí)習(xí)的意義

職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展直接培養(yǎng)職業(yè)專業(yè)技術(shù)人員，中職教育是職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)教育。現(xiàn)在，學(xué)校課堂教學(xué)偏重理論，事實(shí)上職業(yè)、專業(yè)教育，特別是工作程序、工作技能、專業(yè)技術(shù)等必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生直觀地感受應(yīng)該“怎樣做”。

實(shí)習(xí)是實(shí)踐教育的主要內(nèi)容，是學(xué)生獲取感性知識(shí)的途徑，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程，是學(xué)生課堂理論教學(xué)學(xué)不到的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、社會(huì)知識(shí)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素質(zhì)等知識(shí)的綜合教育，是上崗預(yù)備教育，所以是不容忽視，不可缺少的重要教育環(huán)節(jié)。

職業(yè)學(xué)校教育最大的特點(diǎn)就是學(xué)生一畢業(yè)就將走上各種崗位。采用相對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)，是單位擇人的需要，也是學(xué)生自我推薦展示個(gè)人素質(zhì)的需要，實(shí)習(xí)期中，用人單位可以考察學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣，作為擇員的依據(jù)，使學(xué)生免除崗前的培訓(xùn)試用期。

職業(yè)學(xué)校的改革與發(fā)展，首先要發(fā)展內(nèi)涵，全面提高教育質(zhì)量，取信于社會(huì)，取信于家長(zhǎng)，取信于學(xué)生，必須把住專業(yè)教育質(zhì)量關(guān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，要增強(qiáng)學(xué)生的各種能力，給學(xué)生一技之長(zhǎng)，特別是專業(yè)性的職業(yè)能力，這就需要給予專業(yè)實(shí)際的知識(shí)、操作技能，這是中職教育的特點(diǎn)，是區(qū)別于普通教育的重要標(biāo)志，也正是職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。因此，搞好學(xué)生實(shí)習(xí)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)特色是職業(yè)學(xué)校發(fā)展與改革的重要內(nèi)容之一。通過實(shí)習(xí)讓學(xué)生貼近經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生產(chǎn)實(shí)際。使學(xué)校教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)、上崗緊密結(jié)合起來，有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能。因此，實(shí)習(xí)是職業(yè)專業(yè)教育的需要。

二、實(shí)習(xí)的組織管理

學(xué)生實(shí)習(xí)由實(shí)習(xí)處、教導(dǎo)處、專業(yè)組共同組織完成。學(xué)生在校期間，學(xué)校負(fù)有：教育、教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展的學(xué)校管理的職責(zé)。

實(shí)習(xí)期間學(xué)校應(yīng)配合實(shí)習(xí)單位進(jìn)行職業(yè)道德教育、紀(jì)律教育和安全教育等有關(guān)職業(yè)特點(diǎn)的教育。學(xué)校應(yīng)制定實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求，有專人負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)，建立實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，由實(shí)習(xí)處---實(shí)習(xí)組長(zhǎng)---實(shí)習(xí)班主任---實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師---學(xué)生來分級(jí)管理。

學(xué)生實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)單位主要的責(zé)任：負(fù)責(zé)學(xué)生在該單位的工作、生產(chǎn)、生活安全管理，進(jìn)行相應(yīng)專業(yè)技能教育、操作規(guī)程教育、單位規(guī)章制度教育等等，并對(duì)該生進(jìn)行實(shí)習(xí)鑒定、評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)勞動(dòng)給付一定的勞動(dòng)報(bào)酬。

三、實(shí)習(xí)安全

學(xué)生實(shí)習(xí)期間的安全責(zé)任：學(xué)生須參加人身意外保險(xiǎn)，實(shí)習(xí)離校前學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，與學(xué)生或家人簽訂安全責(zé)任書，學(xué)生到實(shí)習(xí)單位與實(shí)習(xí)單位（企業(yè)）再簽訂安全協(xié)議，實(shí)行“三方協(xié)議”，切實(shí)保障實(shí)習(xí)單位、學(xué)生、學(xué)校三方的利益，落實(shí)安全責(zé)任。

學(xué)生與學(xué)校簽訂的安全責(zé)任書由學(xué)校安保處存檔，若有傷害事故發(fā)生，根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律法規(guī)處理。

四、實(shí)習(xí)管理形式

1、實(shí)習(xí)一般過程：實(shí)習(xí)動(dòng)員---實(shí)習(xí)推薦方法選擇---實(shí)習(xí)單位選擇---職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、實(shí)習(xí)要求教育---實(shí)習(xí)單位上崗教育---實(shí)習(xí)過程管理---實(shí)習(xí)鑒定、總結(jié)、評(píng)比---實(shí)習(xí)評(píng)分。

2、簽訂學(xué)校、家長(zhǎng)、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議書；學(xué)生填寫實(shí)習(xí)登記表、定期給指導(dǎo)教師書寫一份思想?yún)R報(bào)材料；指導(dǎo)教師填寫實(shí)習(xí)調(diào)查表、追蹤表；實(shí)習(xí)單位填寫學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表。

3、學(xué)校、實(shí)習(xí)單位，各司其職各負(fù)其責(zé)。相關(guān)指導(dǎo)教師、班主任，定期下實(shí)習(xí)單位，巡視、檢查、指導(dǎo)，對(duì)分散學(xué)生，按區(qū)域組織實(shí)習(xí)小組的辦法，采用月匯報(bào)制，對(duì)個(gè)別離散實(shí)習(xí)生經(jīng)常由指導(dǎo)教師電話、信函聯(lián)系，并做好聯(lián)系記錄。

五、實(shí)習(xí)時(shí)間

一般定為最后一學(xué)期，對(duì)于確因?qū)I(yè)需要，崗位需要，實(shí)習(xí)期可采取彈性制。

六、實(shí)習(xí)安排

一般采取學(xué)校組織推薦與自找單位相結(jié)合的形式。職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)定位是生產(chǎn)服務(wù)第一線的勞動(dòng)者，每個(gè)學(xué)生必須樹立正確的實(shí)習(xí)觀念。在確保每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生均有實(shí)習(xí)單位的情況下，可自愿選擇。學(xué)生實(shí)習(xí)中途需轉(zhuǎn)換實(shí)習(xí)單位，需經(jīng)實(shí)習(xí)單位，家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)校實(shí)習(xí)主管科室批準(zhǔn)。

七、實(shí)習(xí)鑒定

學(xué)生實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束，必須給學(xué)生以較為客觀的鑒定和較為正確的評(píng)價(jià)。

實(shí)習(xí)單位應(yīng)就學(xué)生實(shí)習(xí)期的實(shí)習(xí)情況給予鑒定，主要內(nèi)容：一是該生實(shí)習(xí)期的實(shí)習(xí)時(shí)間；二是該生實(shí)習(xí)期，遵守單位勞動(dòng)紀(jì)律情況；三是工作表現(xiàn)；四是綜合素質(zhì)；五是不足之處和希望。

學(xué)校由指導(dǎo)教師就學(xué)生實(shí)習(xí)期的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行鑒定、主要內(nèi)容：一是該生實(shí)習(xí)期中的綜合表現(xiàn)；二是該生實(shí)習(xí)期中的典型事例；三是該生實(shí)習(xí)中存在的問題。

學(xué)生的畢業(yè)檔案，應(yīng)存入由指導(dǎo)教師撰寫的實(shí)習(xí)鑒定，與該生的學(xué)籍檔案同時(shí)歸檔，由檔案室保管，按有關(guān)規(guī)定建檔、銷檔、轉(zhuǎn)檔。

八、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

1、實(shí)習(xí)成績(jī)由班主任、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)主管部門聯(lián)合評(píng)定。

2、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)：根據(jù)實(shí)習(xí)單位的鑒定；實(shí)習(xí)管理教師、班主任積累的實(shí)習(xí)生資料；實(shí)習(xí)生評(píng)比情況等結(jié)合。

3、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定采取實(shí)習(xí)等第制，分為：優(yōu)、良、合格、不合格四等。優(yōu)秀：實(shí)習(xí)表現(xiàn)突出，出色完成實(shí)習(xí)任務(wù)，受到實(shí)習(xí)單位好評(píng)；

良好：完成實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)未發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，受到實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可；合格：基本完成實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)期間，未發(fā)現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象；

不合格：未完成實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)期間，有違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，實(shí)習(xí)表現(xiàn)較差。

第五篇：無棣職專實(shí)習(xí)教師單位

教師主要實(shí)踐單位其中主要企業(yè)這些差不多

山東魯北化工股份有限公司

魯北發(fā)電有限公司

山東魯北鈦業(yè)有限公司

山東金海鈦業(yè)資源科技有限公司

山東魯北海生生物有限公司

無棣合力農(nóng)牧有限公司

無棣明泰養(yǎng)殖廠

無棣潤(rùn)泰物流有限公司

無棣伊德圓電子科技有限公司

無棣泰達(dá)宏祥商貿(mào)有限公司

匯泰投資集團(tuán)有限公司

無棣縣教育實(shí)業(yè)公司印刷廠