第一篇：小學教師專 業 技 術 職 稱 申 報個人總結

專 業 技 術 工 作 總 結

本人于1990年7月畢業于XXX，同年X月分配到XXX擔任教育教學工作至今。XXX年X月取得中小學一級教師教師資格，同年同月受聘中小學一級教師崗位。自參加工作以來，先后擔任過小學語文、小學思想品德、小學數學教育教學工作。XXX年X月至今擔任魯甸縣茨院鄉中心小學班主任兼數學教研組長。在上級領導的關心指導和各位同事的幫助支持下，通過自身努力，出色的完成各項任務。本著“活到老學到老”的原則態度，本人自參加工作以來，從不放棄學習，繼續教育符合相關要求。2002年1月至2004年1月在職就讀于中央廣播電視大學小學師資教育專業，并取得專科學歷。現將履任現職以來工作情況總結如下：

愛崗敬業，為人師表。“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教？”始終是我在教育教學中思考的問題。從事教育教學工作二十七年來，思想政治方面，我始終堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線、方針和政策，自覺遵守教育法律法規，履行教師職業道德和規范。努力做到樂于奉獻、勤于學習、嚴于律己。通過各種方式的理論學習，我進一步明確了教師的職業道德和職業規范，并在實踐中不斷完善自己，提高自身修養，愛生敬業，勤勤懇懇，樂于奉獻。對學校布置的工作任務無條件服從，不拈輕怕重，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學工作的第一線。虛心向同行其他教師學習，努力提高自己的業務能力，與同事之間相互尊重、互幫互助、共同提高。教育學生時，做到以身作則、為人師表、嚴出于愛，注意用自己的模范行動來感染學生、影響學生。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領導放心、家長滿意、學生歡迎。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，2006年我作為學校骨干教師、擔任數學學科教研組長，在做好自身教學工作的基礎上，始終把教研工作放在重要的位置，努力提高自己的業務知識及理論水平，準確把握學科教學最新的改革趨勢和國家基礎課程改革的發展方向。在培訓教師方面可以說是一腔熱血，毫無保留，政治上關心、業務上幫助、發現缺點誠懇指出，盡心盡力地幫助青年教師們盡快地成長，從而贏得了他們的尊敬。在教研方面積極組織學科組、備課組的教研教學活動，與老師一起鉆研教材、教法與學法。在領導的關心指導和各位同事的幫助支持下，為全面提升我校教師業務能力，提高學校教育教學質量夯實了基礎，使我校教學質量考核在近幾年來一年上一個新臺階。

堅持學習，不斷提高。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”工作中，我深知：“要給學生一杯水，自己必須有一桶水，”甚至要有“自來水”。只有不間斷“活水”補充、更替，才能有生命、才能有活力。因此，在完成教育教學工作之余我一直堅持學習。積極參加上級主管部門安排的各項學習培訓活動。履現職以來先后通過云南省教育科學研究院2007年8月舉辦的“云南省第一期教育科研骨干班”培訓、云南省教育科學研究院舉辦的“云南省2007年11月度農村中小學現代遠程教育工程教研人員教學應用培訓班”培訓、教育部舉辦的2012年3月“全國中小學教師教育技術水平考試”、2012年9月至12月北京大學網絡教育學院舉辦的“國培計劃——云南省農村中小學教師遠程培訓項目”培訓、2015年12月至2016年5月華東師范大學承辦的“2015年云南省中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓項目”的培訓。均取得榮譽（合格、結業）證。

傾心教育，以愛為源。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。作為一名教師，要懂得熱愛學生。因為愛生之心是教育的前提是教育力量之所在。任現職12年來，我年年當班主任。在班主任工作中，我全身心地投入，以“熱誠、踏實、細致”的作風要求自己，對每一個學生負責。在教育上講究科學性、實效性和針對性，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。注重思想教育與科學知識的結合和無形教育環境的創設，特別注意培養學生對集體、民族、國家和社會的責任心和自身的進取精神。我還特別關心有特殊困難（單親、父母離異、身體有殘缺、留守兒童等）的學生，用對學生一輩子負責的精神對待學生，為他們傾注了大量心血和愛心，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。

精心施教，成績突出。在教學工作中，對學生循循善誘、認真負責、嚴格要求。采用多種有效的教學手段，激發學生學習的興趣，促進學生自主學習，培養學生各方面的能力。并不斷進行課堂教學的改革，提高課堂教學效率，我采用了一些靈活多樣的教學方法、行之有效的活動，使學生對數學產生了濃厚的興趣，充分發揮和調動了學生的主體能動性；通過啟發、誘導，造成一種使全體學生積極思考、踴躍參與的教學氛圍；能根據學生中客觀存在的差異，實施分層次教學和輔導，肯定和鼓勵學生中每一點微小的進步和已獲得的成績，使學生從中產生成功的喜悅。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。在各科任老師密切配合下，所帶的班級：干部能力強，班級風氣正，學習氣氛濃，凝聚力強，多次被評為校優秀班集體。我所任教的班級在一年一次的期末檢測中及格率都在95%以上，多次名列前茅。

第二篇：關于2013年中小學教師專業技術職稱

安教發〔2013〕114號安康市教育局 安康市人力資源和社會保障局

關于2013年中小學教師專業技術職稱

評審工作的安排意見

各縣區教體局、人力資源和社會保障局，高新區社管局，市直有關教育單位：

根據市人力資源和社會保障局、市教育局《關于印發安康市深化中小學教師職稱制度改革試點實施方案的通知》(安人社發[2013]19號)精神，現就2013年全市中小學教師職稱評審工作安排如下：

一、推薦、申報職稱晉升的范圍和對象

凡我市公辦普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、教研室、電教館(站)和教師進修學校在編在崗，符合晉升中小學教師職稱條件，且所在單位有空缺崗位的教師，可以申報相應專業技術職稱。

二、推薦、申報職稱晉升的條件

晉升中小學教師職稱條件要嚴格按照陜西省人力資源和社會保障廳、陜西省教育廳《關于印發陜西省深化中小學教師職稱制度改革擴大試點實施方案的通知》(陜人社發[2013]22號)文件規定執行。晉升職稱所申報專業必須與現取得任職資格專業相一致，曾轉換專業技術職務或專業的教師必須在批準轉換滿一年以上，方可申報晉升職稱。市直教育單位、漢濱區各辦事處和高新區的教育單位申報高級教師要取得國家計算機應用能力考試2個模塊的合格證，符合免試條件的除外。

三、推薦、申報職稱晉升的程序和方法

根據《安康市專業技術職務任職資格評審公開監督試行辦法》的有關規定，在推薦過程中要堅持做到“五公開”、“一展示”、“兩監督”原則，即：政策公開、空缺崗位公開、任職條件公開、申報程序公開、參評對象公開;業績材料展示;組織監督、群眾監督，保證推薦工作的公開透明。申報單位要如實填寫申報人員公開監督卡內容，其中群眾代表簽名不得少于3人。具體申報程序及方法按照《陜西省中小學教師職稱(職務)評審辦法》有關規定執行。

四、推薦、申報職稱晉升材料的內容和要求

1.申報晉升教師職稱材料內容：

(1)陜西省中小學教師職稱(職務)評審表(一式三份，可在安康教育網下載);

(2)身份證復印件;

(3)專業技術職務任職資格證書原件及復印件;

(4)教師資格證書原件及復印件;

(5)畢業證書原件及復印件(提供第一學歷至最高學歷所有畢業證書，且由高學歷到低學歷排序);

(6)任現職以來事業單位工作人員考核優秀等次登記表復印件(最多提供兩個);

(7)中小學教師繼續教育證書原件及復印件(職稱晉升者近一個任期須完成集中培訓不少于120學時);

(8)論文代表作原件及復印件(發表論文復印內容為期刊名稱、刊號、主管和主辦單位、網址、本人文章所在目錄、本人文章等，教研機構和教師進修學校教師提供);

(9)課題(校本研修任務)立項、結題通知及結題報告(總結報告);

(10)國家計算機應用能力考試合格證書原件及復印件;

(11)中、高級空崗證明;

(12)公示證明和公示監督卡;

所有證書原件按照誰審核、誰把關、誰負責的原則，由各單位、各縣區教體局和人社局嚴格審核，上報復印件須由審核人簽名，并加蓋公章。

2.申報材料一人兩袋，各類證書、證件原件裝一袋，其余材料裝一袋(除第(1)項外，按(2)至(12)的順序裝訂在一起)。材料袋封面必須寫明申報人姓名、縣區、工作單位、申報職稱、申報專業。

3.《申報、評審、審批表》(附件1)以縣區或市直學校為單位按照一級教師、高級教師分別制表。中學教師的申報專業包括政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術等(申報專業必須按要求填寫，不得自行設置專業名稱)，統一用Excel保存，一式兩份，并發電子郵件(akjyrs@163.com)。

五、推薦、申報職稱晉升的時間要求

1.申報中小學幼兒園一級教師、高級教師職稱的材料于2013年10月中旬報市教育局人事科，各縣區和市直教育單位具體報送時間見《安康市2013年中小學教師職稱評審材料報送時間安排表》(附件2)，逾期不予受理。

2.申報二級教師、三級教師職稱材料報送的時間，由各縣區具體安排。

3.市直教育單位教師申報二級教師、三級教師同一級教師、高級教師材料同時報送市教育局人事科。

六、評審費的收取

評審費的收取按物價部門批準的標準執行。

七、幾點要求

1.各縣區教體局、高新區社管局、市直各單位要認真安排，精心組織，嚴格按規定程序操作，嚴格按陜西省中小學教師水平評價標準條件對申報人員的材料進行審查，嚴格按規定時間報送評審材料。有下列情況之一者，3年內不能申報評審：拒絕承擔教育教學、教科研任務、班主任工作的，不能履行現崗位職責，嚴重失職的;弄虛作假，捏造工作業績，謊報學歷、資歷，剽竊他人成果的;受黨紀、政紀處分的。

2.規范填寫中小學教師職稱(職務)評審表。《陜西省中小學教師職稱(職務)評審表》填寫要規范，內容要具體真實，字跡要清楚工整，教師個人填寫部分除簽名外一律打印，組織填寫部分要說明填寫內容和提供材料是否真實完整、是否同意推薦，印章要齊全;實行回避制度，學校、單位負責人申報職稱時，評審表中考核、推薦、審核等相關內容應由學校職稱晉升領導小組組長填寫并簽名。申報一級教師的評審表不再粘貼有關證件復印件，申報高級教師的粘貼復印件要符合粘貼要求，由審核人簽名并加蓋單位印章。

3.嚴格執行評價標準。參與完成縣(區)級以上教科研課題是指承擔了具體教科研任務，有具體的教科研成果(有論文在縣區級以上交流或發表;或上過公開課、研討課、示范課等)，排名在前10名。完成校本研修任務應是第一完成人，并有完整的總結報告是指有研究問題方案、有具體的研究過程記錄、有解決問題的教學總結、有具體的教科研成果(聽評課不少于5節，有2篇以上教學反思或學習體會在校級以上交流)。縣區以上的示范觀摩教學、教學經驗交流是指在縣級以上教育行政部門、教育科研部門、教育學會組織的教學教研活動中承擔了示范觀摩課，進行了教育教學經驗交流。

4.教育教學水平評價工作，嚴格按照省人社廳、教育廳《陜西省中小學教師教育教學能力測試答辯規則》和市教育局、市人事局《關于進行中小學教師晉升中、高級職稱教育教學水平評價的通知》(安教發[2008]146號)文件執行，申報一級教師、高級教師教育教學水平評價由市人社局、市教育局統一組織實施，在8月中下旬集中進行。參加教育教學水平評價由本人申請，縣區審核同意。任現職以來獲得縣級以上表彰的模范教師、優秀教師、先進工作者、教學名師、學科帶頭人、教學能手稱號的教師，申報一級教師免于教育教學水平評價;任現職以來獲得市級以上上述表彰的，申報一級、高級教師免于教育教學水平評價。免于評價人員需填寫《安康市中小學教師職稱晉升教育教學水平評價免評審批表》(附件3)，并附符合免評條件的獲獎證書原件和復印件。各縣區教體局、高新區社管局、市直教育單位務于8月15日前將《安康市中小學教師職稱晉升教育教學水平評價花名冊》(附件3)和《安康市中小學教師職稱晉升教育教學水平評價免評審批表》(附件4)報市教育局。

5.幼兒教師申報高級教師資格今年實行總量控制，漢濱區、旬陽縣各推薦2名、其它縣各推薦1名，市直有關教育單位推薦2名。

6.申報中小學一級教師、高級教師人員年齡、任職年限、論文、科研成果等計算時間均截止2013年8月31日。

安康市教育局安康市人力資源和社會保障局

2013年7月10日

第三篇：申報專業技術職稱材料目錄

申報專業技術職稱材料目錄

1．畢業證書復印件1份。

2、助理工程師職稱證書復印件1份。

3、三個模塊計算機應用能力考試合格證書復印件1份 4、2013年全國職稱外語等級考試成績通知書復印件1份。5、2013年外語資格報名表1份。

6、繼續教育證書。

7、任現職后（2009年—2013年）考績卡片。

8、論文雜志原件及復印件1份。

9、述職報告1份。

10、《專業技術資格評審表》2份。

11、《專業技術人員業務考績登記表》1份。

12、《專業技術人員情況簡表》20份。

第四篇：申報專業技術職稱個人述職報告（xiexiebang推薦）

申報專業技術職稱個人述職報告 XX縣公安局交通管理大隊

尊敬的各位評委老師：

本人XXX，男，生于19XX年7月，藉貫XXXX，漢族，大學本科學歷，警銜二級警督，非領導職務副主任科員，專業技術職稱法醫師，就職于XX縣公安局交通管理大隊，任特勤中隊中隊長，從事交通事故處理和法醫工作。現特就申報主檢法醫師專業技術職稱個人述職報告如下：

一、個人工作履歷簡況19XX年2月，畢業于XX省XX衛生學校。19XX年2月至19XX年11月，在XX縣XX區衛生院工作。19XX年12月至19XX年9月，在XX縣公安局擔任法醫工作。19XX年1……

個人述職報告標題

個人述職述職報告的標題，常見的寫法有三種：

文種式標題，只寫《個人述職報告》。

公文式標題，姓名+時限+事由+文種名稱，如《××19××至19××試聘期述職報告》、《20××年至20××年任商業局長職務的述職報告》。

文章式標題用正題，或正副題配合，如《××年個人述職報告》、《思想政治工作要結合經濟工作一起抓——××造紙廠廠長王××的述職報告》。

個人述職報告抬頭

書面述職報告的抬頭，寫主送單位名稱“如××黨委”、“××組織部”或“××人事處”等。

口述述職報告的抬頭，寫對聽者的稱謂如“各位代表”、“各位委員”、“各位同志”，或“各位領導，同志們”。

個人述職報告正文

個人述職報告的正文，由開頭、主體、結尾三部分組成：

開頭，又叫引語，一般交代任職的自然情況，包括何時任何職，變動情況及背景；崗位職責和考核期內的目標任務情況及個人認識；對自己工作盡職的整體估價，確定述職范圍和基調。這部分要寫得簡明扼要，給聽者予一個大體印象。

主體，是述職報告的中心內容，主要寫實績、做法、經驗、體會或教訓、問題，要強調寫好以下幾個方面：對黨和國家的路線方針政策、法紀和指示的貫徹執行情況；對上級交辦事項的完成情況；對分管工作任務完成的情況；在工作中出了哪些主意，采取了哪些措施，作出哪些決策，解決了哪些實際問題，糾正了哪些偏差，做了哪些實際工作，取得了哪些業績；個人的思想作風、職業道德，廉潔從政和關心群眾等情況；寫出存在的主要問題，并分析問題產生的原因，提出今后改進的意見和措施。這部分，要寫得具體、充實、有理有據、條理清楚。由于這部分內容涉及面廣，量多，所以宜分條列項寫出。“條”、“項”要注意內在邏輯關系安排好。結尾一般寫結束語。用“以上報告，請審閱”、“以上報告，請審查”、“特此報告，請審查”、“以上報告，請領導、同志們批評指正”等作結。

述職報告的落款

述職報告落款，寫上述職人姓名和述職日期或成文日期。署名可放在標題之下，也可以放文尾。

個人述職報告寫作要求與技巧

標準要清楚。要圍繞崗位職責和工作目標來講述自己的工作,尤其要體現出個人的作用,不能寫成工作總結。

內容要客觀。必須實事求是、客觀實在、全面準確。既要講成績,又要講失誤;既要講優點,又要講不足;既不能夸大成績,也不能回避問題。只有客觀陳述履行職務的情況,才能有助于上級機關和所屬單位群眾對自身工作作出全面、準確、客觀的評價。

重點要突出。抓住帶有影響性、全局性的主要工作,對有創造性、開拓性的特色工作重點著筆,力求詳盡具體,對日常性、一般性、事務性工作表述要盡量簡潔,略作介紹即可。

個性要鮮明o不同的崗位,有著不同的職責要求,即使是相同的崗位,也由于述職者個人的個性差異,其工作方法、工作業績也不相同。因此,述職報告要突出個性特點,展示述職者個人風格和魄力,切忌千人一面。

語言要莊重。行文語言要樸實,評價要中肯,措詞要嚴謹,語氣要謙恭,盡量以陳述為主,也可寫一些工作的感想和啟示,但不得描寫、抒情,更不能使用夸張的語言。

第五篇：2014年中小學教師專業技術職稱評審

關于2014年中小學教師專業技術職稱評審工作的安排意見

安教發〔2014〕123號

安康市教育局 安康市人力資源和社會保障局

關于2014年中小學教師專業技術職稱

評審工作的安排意見

各縣區教體局、人力資源和社會保障局，高新區社管局，市直有關教育單位：

根據市人力資源和社會保障局、市教育局《關于印發安康市深化中小學教師職稱制度改革試點實施方案的通知》(安人社發[2013]19號)和市人力資源和社會保障局《轉發省職改辦〈關于2013年中小學教師職稱評審工作中若干問題的通知〉的通知》(安人社辦發[2013]288號)精神，現就2014年全市中小學教師職稱評審工作安排如下：

一、推薦、申報職稱晉升的范圍和對象

凡我市公辦普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、教研室、電教館(站)和教師進修學校在編在崗，符合晉升中小學教師職稱條件，且所在單位有空缺崗位的教師，可以申報相應專業技術職稱。

二、推薦、申報職稱晉升的條件

晉升職稱所申報專業必須與現取得任職資格專業相一致，曾轉換專業技術職務或專業的教師必須在批準轉換滿一年以上，方可申報晉升職稱。持統招學歷參評的，教師資格證專業與申報專業一致;持后取的大專或本科學歷參評的，學歷專業與所申報專業一致。通用技術課教師可以持理科相近學歷(包括數學、物理、化學、生物學科等)參評。完全中學教師按照所任教的學段(初中或高中)參評。從小學調入中學任教的教師，任職時間合并計算，晉升上一級資格時需在中學任教滿兩年以上，方可申報。市直教育單位、駐地在漢濱區各辦事處和高新區的教育單位申報高級教師要取得國家計算機應用能力考試2個模塊的合格證，符合免試條件的除外。

三、推薦、申報職稱晉升的程序和方法

根據《安康市專業技術職務任職資格評審公開監督試行辦法》的有關規定，在推薦過程中要堅持做到“五公開”、“一展示”、“兩監督”原則，即：政策公開、空缺崗位公開、任職條件公開、申報程序公開、參評對象公開;業績材料展示;組織監督、群眾監督，保證推薦工作的公開透明。申報單位要如實填寫申報人員公開監督卡內容，其中群眾代表不得少于3人(必須由本人簽名，并附聯系電話)。具體申報程序及方法按照《陜西省中小學教師職稱(職務)評審辦法》有關規定執行。

四、推薦、申報職稱晉升材料的內容和要求 1.申報晉升教師職稱材料內容：

(1)陜西省中小學教師職稱(職務)評審表(一式三份，在安康教育網下載);(2)身份證復印件;(3)專業技術職務任職資格證書原件及復印件;

(4)教師資格證書原件及復印件;(5)畢業證書原件及復印件(提供第一學歷至最高學歷所有畢業證書，且由高學歷到低學歷排序);(6)任現職以來事業單位工作人員考核優秀等次登記表復印件(最多提供兩個);(7)中小學教師繼續教育證書原件及復印件(近三年繼續教育培訓不少于180學時，其中集中培訓不少于60學時);(8)論文代表作原件及復印件(教研機構和教師進修學校教師提供，復印內容為期刊名稱、刊號、主管和主辦單位、網址、本人文章所在目錄、本人文章等);(9)課題(校本研修任務)立項、結題通知及結題報告原件及復印件(總結報告);(10)承擔縣區級以上示范觀摩教學證書、縣區級以上會議經驗交流證書、教育教學工作獲得縣區級以上政府獎勵證書原件及復印件(申報高級教師的提供上述三類中的一種;申報一級教師提供校級以上示范觀摩教學證書);(11)執教示范課(觀摩課)證書原件及復印件，或學術講座、學術報告文稿(教研機構和教師進修學校教師提供);(12)國家計算機應用能力考試合格證書原件及復印件，符合免試條件的需提供免試審批表(申報高級教師提供);(13)中、高級空崗證明;(14)公示證明和公示監督卡;(15)其他相關申報材料。

所有證書原件按照誰審核、誰把關、誰負責的原則，由各單位、各縣區教體局和人社局嚴格審核，上報復印件須由審核人簽名，并加蓋公章。

2.申報材料一人兩袋，各類證書、證件等原件裝一袋，其余材料裝一袋(除第(1)項外，按(2)至(15)的順序裝訂在一起)。材料袋封面必須寫明申報人姓名、縣區、工作單位、申報職稱、申報專業。

3.《申報、評審、審批表》(附件1)以縣區或市直學校為單位按照一級教師、高級教師分別制表。中學教師的申報專業包括政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、通用技術等(申報專業必須按要求填寫，不得自行設置專業名稱)，統一用Excel保存，一式兩份，并發電子郵件(akjyrs@163.com)。

五、推薦、申報職稱晉升的時間要求

1.申報中小學幼兒園一級教師、高級教師職稱的材料于2014年11月中旬報市教育局人事科，各縣區和市直教育單位具體報送時間見《安康市2014年中小學教師職稱評審材料報送時間安排表》(附件2)，逾期不予受理。

2.申報二級教師、三級教師職稱材料報送的時間，由各縣區具體安排。

3.市直教育單位教師申報二級教師、三級教師同一級教師、高級教師材料同時報送市教育局人事科。

六、評審費的收取

評審費的收取按物價部門批準的標準執行。

七、幾點要求

1.精心組織職稱評審工作。各縣區教體局、高新區社管局、市直各單位要認真安排，精心組織，嚴格按規定程序操作，嚴格按陜西省中小學教師水平評價標準條件對申報人員的材料進行審查，嚴格按規定時間報送評審材料。有下列情況之一者，3年內不能申報評審：拒絕承擔教育教學、教科研任務、班主任工作的，不能履行現崗位職責，嚴重失職的;弄虛作假，捏造工作業績，謊報學歷、資歷，剽竊他人成果的;受黨紀、政紀處分的。

2.規范填寫中小學教師職稱(職務)評審表。《陜西省中小學教師職稱(職務)評審表》填寫要規范，內容要具體真實完整，班主任經歷、指導教師情況、教學工作量情況、教師評議優秀率情況等要如實填寫，字跡要清楚工整，教師個人填寫部分除簽名外一律打印，組織填寫部分要說明填寫內容和提供材料是否真實完整、是否同意推薦，印章要齊全。實行回避制度，學校、單位負責人申報職稱時，評審表中考核、推薦、審核等相關內容應由學校職稱晉升領導小組組長填寫并簽名。申報一級教師的評審表不再粘貼有關證件復印件，申報高級教師的粘貼復印件要符合粘貼要求，由審核人簽名并加蓋單位印章。

3.嚴格執行評價標準條件。參與完成縣(區)級以上教科研課題是指承擔了具體教科研任務，有具體的教科研成果(有論文在縣區級以上交流或發表;或上過公開課、研討課、示范課等)，排名在前10名。完成校本研修任務應是第一完成人，并有完整的總結報告是指有研究問題方案、有具體的研究過程記錄、有解決問題的教學總結、有具體的教科研成果(聽評課不少于5節，有2篇以上教學反思或學習體會在校級以上交流)，呈現的研修論文、教學設計等材料抄襲他人的，一律按剽竊他人學術成果處理。縣區以上的示范觀摩教學、教學經驗交流是指在縣級以上教育行政部門、教育科研部門、教育學會組織的教學教研活動中承擔了示范觀摩課，進行了教育教學經驗交流。

4.認真做好教育教學水平評價工作。根據省人社廳、教育廳《陜西省中小學教師教育教學能力測試答辯規則》規定，教育教學水平評價采用說課的方式。參加教育教學水平評價由本人申請，單位推薦，縣區教育局審核，并于9月30日前將《安康市中小學教師職稱晉升教育教學水平評價花名冊》(附件3)報市教育局;評價工作由市人社局、市教育局于10月份統一組織(具體時間另行通知)，取得良好等次的當年申報職稱有效，取得優秀等次的2年內成績有效。任現職以來獲省、市級模范教師、優秀教師、先進工作者、特級教師、師德標兵、師德先進個人，或在省、市級骨干教師體系建設中獲得名師、學科帶頭人、教學能手稱號的教師，可免于教育教學水平評價，免評人員需填寫《安康市中小學教師職稱晉升教育教學水平評價免評審批表》(附件4)，連同符合免評條件的獲獎證書原件和復印件、最近一學年教學設計，與附件3同時報市教育局審批。

5.幼兒教師申報高級教師資格今年繼續實行總量控制，其中漢濱區、旬陽縣各推薦2名、其它縣各推薦1名，市直有關教育單位推薦2名。

6.申報中小學一級教師、高級教師人員年齡、任職年限、論文、科研成果等計算時間均截止2014年8月31日。

附件：1.《安康市中小學教師職稱晉升申報、評審、審批表》 2.《安康市2014年中小學教師職稱評審材料報送時間安排表》 3.《安康市中小學教師職稱晉升教育教學水平評價花名冊》 4.《安康市中小學教師職稱晉升教育教學水平評價免評審批表》

安康市教育局 安康市人力資源和社會保障局 2014年7月31日

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《陜西省中小學教師職稱（職務）評審表》下載

相關資料：

陜西省中小學教師水平評價標準條件(試行)

第一條基本條件

一、擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業。

二、遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

三、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任職，切實履行崗位職責和義務。

四、申報人員任現職以來學考核結果均為合格以上等次，其中申報正高級教師須有2次以上為優秀等次，申報高級教師、一級教師須有1次以上為優秀等次。

五、教師繼續教育培訓年均不少于72學時(其中少先隊輔導員年均少先隊專業培訓不少于24學時)。

六、身心健康。第二條業務條件 一、三級教師

(一)基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生;(二)具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠較好完成所教學科的教學工作;

(三)具有大學專科畢業學歷，在幼兒園、小學、初中教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格;或者具有中等師范學校畢業學歷，在幼兒園、小學教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業技術工作1年，并考核合格。二、二級教師

(一)比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，或者參與組織學生社團活動，教育效果好;(二)熟練掌握教育學、心理學和教學法的基本理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準(教學大綱)、教材，正確傳授知識、培養技能，教學效果好;(三)掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐;(四)具備碩士學位;或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習1年期滿并考核合格;或者具備大學專科畢業學歷，在幼兒園、小學、初中三級教師崗位任教2年以上并考核合格;或者具備中等師范學校畢業學歷，在幼兒園、小學三級教師崗位任教3年以上并考核合格;(五)任教以來年均完成教學工作量300課時以上(幼兒教師獨立承擔過教育教學任務)，每學年均能承擔校內公開教學或活動。三、一級教師

(一)具有較強的教育學生的能力，能根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育;(二)比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準(教學大綱)、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，專業知識技能較強，能結合教學開展課外實踐活動，教學效果好;(三)具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗;(四)具備博士學位;或者具備碩士學位，在二級教師崗位任教2年以上;或者具備學士學位、大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學校畢業學歷，在幼兒園、小學二級教師崗位任教5年以上;(五)具有一定的計算機應用操作能力，符合免試條件除外;(六)在鄉鎮以下學校、教學點任教，或具有1年以上農村學校支教經歷的教師，同等條件下，可以優先評審;(七)申報一級教師職稱(職務)者除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

1.高級中學(職業中學)：

具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量360學時以上(職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時)。治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動;在教學改革、課程建設、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好;參與完成1項縣(區)級以上教科研課題或完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，每學年均能承擔校級以上示范觀摩教學或活動。教師評議優秀率須達到80%以上。

2.初級中學：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量380學時以上(農村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上)。治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任、輔導員工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動;在教學改革、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好;參與完成1項縣(區)級以上教科研課題或完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，每學年均能承擔校級以上示范觀摩教學或活動。教師評議優秀率須達到80%以上。

3.小學：

具有中等師范學校以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量480學時以上(農村小學年均完成教學工作量360學時以上)。治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任、輔導員工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動;參與完成1項縣(區)級以上教科研課題或完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，每學年均能承擔校級以上示范觀摩教學或活動。教師評議優秀率須達到80%以上。

4.幼兒園：

具有中等師范學校以上畢業學歷。任現職以來承擔過各年齡段幼兒教育教學工作。工作態度嚴謹，教育教學效果顯著，在幼兒道德啟蒙教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任工作經歷;參與完成1項縣(區)級以上教科研課題或完成1項園本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，每學年均能承擔校級以上示范觀摩教學或活動。教師評議優秀率須達到80%以上。

5.教學研究機構和教師進修學校：

教學研究機構：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來主持完成的縣(區)級以上教科研課題不少于1項;在公開出版的教育刊物上發表的教科研論文不少于2篇。每年深入學校指導教育教學累計不少于40天;執教示范課或舉辦學術講座不少于2次。單位評議優秀率須達到80%以上。

教師進修學校：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量160學時以上，能夠出色完成教學任務;主持完成縣(區)級以上教科研課題不少于1項;在公開出版的教育刊物上發表的教科研論文不少于2篇。每年承擔校級以上的示范課或觀摩課不少于2次。教師評議優秀率須達到80%以上。

四、高級教師

(一)根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果比較突出;

(二)對所教學科具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能。教學經驗豐富，業績顯著，形成一定的特色;(三)具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績;(四)能發揮教育教學帶頭人的作用，在指導和培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效;(五)具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上;或者具有碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年以上;或者具有大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中累計從事教育教學工作20年，在一級教師崗位任教5年以上;(六)在鄉鎮以下學校、教學點任教，或具有1年以上農村學校支教經歷的教師，同等條件下，可以優先評審;(七)取得國家計算機應用能力考試2個模塊的合格證，符合免試條件除外;(八)申報高級教師職稱(職務)除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

1.高級中學(職業中學)：

具有大學本科以上畢業學歷。高級中學及職業中學教師任現職以來年均完成教學工作量360學時以上(職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時);治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動;參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，能承擔縣(區)級以上的示范觀摩教學，或者在縣(區)級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣(區)級政府獎勵;培養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到80%以上。

2.初級中學：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量在380學時以上(農村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上);治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任、輔導員工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動;參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，能承擔縣(區)級以上的示范觀摩教學，或者在縣(區)級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣(區)級政府獎勵;培養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到80%以上。

3.小學：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量在480學時以上(農村小學任現職以來年均完成教學工作量在360學時以上);治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任、輔導員工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團

活動;參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，能承擔縣(區)級以上的示范觀摩教學或活動，或者在縣(區)級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣(區)級政府獎勵;培養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到80%以上。

4.幼兒園：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來承擔過各年齡段幼兒的教育教學工作;工作態度嚴謹，教育教學效果顯著，在幼兒道德啟蒙教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任工作經歷;參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項園本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，能承擔縣(區)級以上的示范觀摩教學，或者在縣(區)級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣(區)級政府獎勵;培養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到80%以上。

5.教學研究機構和教師進修學校：

教學研究機構：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來主持完成的市級以上教科研課題不少于1項;在公開出版的教育刊物上發表的教科研論文不少于3篇;培養和指導二級、三級教師不少于5名，并取得一定成績。每年深入學校指導教育教學累計不少于50天;執教縣(區)級示范課或舉辦學術講座不少于4次。單位評議優秀率須達到80%以上。

教師進修學校：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量在160學時以上，能夠出色完成教學任務;主持完成市級教科研課題不少于1項;在公開出版的教育刊物上發表的教科研論文不少于3篇;培養和指導的二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。每年執教的縣(區)級以上示范課或觀摩課不少于2次。教師評議優秀率須達到80%以上。

五、正高級教師

(一)具有崇高的教育理想和堅定的教育信念;長期工作在教育教學第一線，在促進學生健康成長方面發揮了指導者和引路人的作用，能出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出;(二)深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教學藝術精湛，業績卓著，形成獨到的風格;(三)具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐;在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用;(四)在本教育教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家;(五)應具有本專業大學本科及其以上學歷，并在高級教師崗位任教7年以上;(六)在鄉鎮以下學校、教學點任教，或具有1年以上農村學校支教經歷的教師，同等條件下，可以優先評審;(七)任高級教師期間，在教育教學方面獲得市級(廳局級)以上獎勵的第一完成人;(八)公開出版教育教學專著1部(20萬字以上)或在公開出版的省級以上教育刊物上發表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇;

(九)取得國家計算機應用能力考試3個模塊的合格證，符合免試條件除外;(十)申報正高級教師職稱(職務)除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

1.高級中學(職業中學)：

高級中學教師及職業中學文化課教師任現職以來年均完成教學工作量280學時以上;有5年以上班主任工作經歷;主持完成1項省級以上的教科研課題;承擔市級以上的示范觀摩教學或學術報告;培養和指導至少5名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到85%以上。

職業中學專業課教師任現職以來年均完成教學工作量280學時以上(實訓指導課120學時以上);任現職以來每兩年在企業實踐1個月以上;承擔市級以上示范課或觀摩課，在市級同類專業教師中具有較大的影響力;指導學生在省級以上技能大賽中獲得三等以上獎勵;培養、指導不少于3名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到85%以上。

2.初級中學、小學、幼兒園：

任現職以來年均完成教學工作量在300學時以上(幼兒教師承擔或指導過各年齡段幼兒的教育教學工作);有5年以上班主任工作經歷;主持完成1項省級以上的教科研課題;承擔市級以上的示范觀摩教學、活動或學術報告;培養和指導不少于5名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到85%以上。

3.教學研究機構和教師進修學校：

教學研究機構：任現職以來主持完成省級教科研課題不少于1項、市級課題不少于2項;培養、指導不少于8名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。每年深入學校指導教育教學累計不少于60天，執教市級示范課或舉辦學術講座不少于6次。單位評議優秀率須達到85%以上。

教師進修學校：任現職以來年均完成教學工作量在160學時以上;主持完成省級教科研課題不少于1項、市級課題不少于2項;培養和指導不少于5名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。每年執教的市級以上示范課或學術報告不少于2次。教師評議優秀率須達到85%以上。

破格條件

對業務水平高，業績能力強的優秀教師，可不受學歷、任職時間的要求，在符合業務條件的基礎上，并滿足下列條件，可破格申報上一級職稱(職務)。

1.二級教師符合下列兩項條件者，可破格申報一級教師。

(1)公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇;(2)主持完成市級以上教科研課題不少于1項，并參與完成縣(區)級課題不少于2項;(3)在教育教學方面獲得市級教育行政部門及以上獎勵的第一完成人。2.一級教師符合下列兩項條件者，可破格申報高級教師。

(1)公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發表教科研論文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇;(2)主持完成省級以上教科研課題不少于1項，并參與完成市級課題不少于2項;(3)在教育教學方面獲得省級教育行政部門及以上獎勵的第一完成人。3.高級教師任職滿3年,且符合下列兩項條件，可破格申報正高級教師。(1)公開出版教育教學專著1部,并在核心期刊發表教科研論文不少于4篇;(2)主持完成國家級教科研課題不少于1項，并參與完成省級課題不少于2項;(3)在教育教學方面獲得國家教育行政部門獎勵的第一完成人。第四條其它有關條件

1.持后取的大專或本科學歷參評，均須與所教專業一致或相近。持后取大專學歷參評，累計從事本專業技術工作滿9年，方可申報一級教師職務。持后取大專學歷參評，累計從事本專業技術工作滿25年;持后取本科學歷參評，累計從事本專業技術工作滿15年，方可申報高級教師職務。持后取本科學歷參評，累計從事本專業技術工作滿22年，方可申報正高級教師職務。

2.本文所指教科研論文均指在省級以上正式刊物發表(不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文集等形式的刊物)，且申報人為第一作者的。專著均指申報人個人獨著的20萬字以上的教育教學著作，并公開出版。

3.以管理為主的教學人員任現職以來年均教學工作量不少于專任教師的三分之一。4.參評教師需提交近一學年本人教案。