第一篇：實習概述

2013大二暑假，注定是個不平凡的暑假。我們金融工程二班的？名同學組成了？暑期實踐小組。本次實踐以相關金融單位的實習為主要內容，時間跨度為7月？日至8月？日。小組成員通過校內參加比賽等方式獲得了實習機會，得到了進入光大證券、民生銀行。。等國內外著名金融單位的實習機會。在實習中，我們切身感受了金融單位的工作氛圍，同時學以致用，將所學的專業知識應用到了實踐當中，而我們實習的表現也得到了實習單位的贊賞。本次實踐，給我們組員提供了一個真正體驗職場、體驗社會的機會。而本次實習不僅讓我們初驗了金融職場的殘酷與激烈，也讓我們對未來的人生規劃有了更多的思考。

第二篇：電工實習概述

一、概述

? 電工實習課程的目的

電工實習是一門普及電工電子學基本知識和實踐技能的學科，其所涉及的內容是各工科專業學生應該掌握的相關的電學、電工學、電子學的理論和實踐知識，是工科學生必修的基礎實踐課程。本課程旨在培養學生在電工電子領域工程實踐能力和創新意識。目的是使學生學習工藝知識、增強實踐能力、提高綜合素質、培養創新能力和創新意識。電工實習是重要的電工電子技術基礎實踐課，是電類、機電類專業重要的實踐教學環節。通過電工實習使學生初步了解和掌握一般的電子工藝技能，了解電工產品生產實際和工藝過程，培養動手能力、創新能力以及嚴謹踏實、科學的工作作風，獲得各種低壓電氣元器件方面的知識；并在實際操作和制作的過程中獲得相關的各種技能。通過實習加深對課堂知識的理解，將理論與實踐有機地結合起來，培養學生一定的實際動手能力、分析問題及解決問題的能力，使理論教學效果得到有效的鞏固與提高。使學生在實踐中學習新知識、新技能、新方法，為畢業設計以及為今后從事與電工電子技術相關工作奠定實踐基礎。

針對工程教學特點安排電子實習，以實踐訓練為主進行教學，使學生在訓練過程中提高工程素質、自學能力、綜合分析解決實際工程問題的能力。? 實習意義：重要的實踐教學環節、使學生初步了解和掌握低壓電氣元器件及控制原理方面的知識、電氣制圖原則及規范、電工工藝技能、掌握制作電氣產品全過程的知識； ? 實習內容：

三相異步電動機正反轉控制、星三角起動控制

在實習電路的調試與檢測過程中，要求學生獨立完成實踐操作，指導教師答疑。? 實習作息時間

周一至周五上午9：00～11：30，下午14：00～16：30 ? 實習考核辦法如下：

實習總分滿分100，最終得分由加分和扣分兩部分組成。加分部分由實訓項目

1、實訓項目

2、實習報告3部分組成。

扣分部分包括實習紀律(10分，三次曠課扣45分)；清潔衛生及勞動態度(10分)；損壞或丟失實習基地公共財物，包括元器件儀器設備和工具（10分，惡意破壞者扣45分）；不按時交實習報告（扣10分）；實習中有抄襲行為或有意給別人抄襲的（扣45分）。成績計為優（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（0-59分），每學期給出成績 ? 關于實際操作

（1）實踐能力：

A、嚴格按照要求操作：5分

B、自己獨立操作： 5分

C、能正確使用儀器、儀表：10分 D、發生故障能根據原理自己排除：5分

（2）實作產品質量

25分

A、焊接質量好，無虛焊、漏焊： 10分

B、使用儀器、儀表正確調試：5分

C、布局整齊，效果好，達到設計技術指標： 10分 ? 關于實習報告

要求字跡工整無錯別字； 內容描述清楚、正確； 內容完整，圖標規范。

使用統一的實習報告用紙，要求學生手寫完成。三相異步電動機正反轉控制（40分）、星三角起動控制（40分）、實習心得（20分），前兩部分分別包括原理、制作過程，故障處理，附電路圖（鉛筆、直尺繪制）? 關于實習紀律

A、遲到一次扣5分，遲到二次扣10分，遲到三次此次實習成績不及格。B、早退一次扣5分，早退二次扣10分，早退三次此次實習成績不及格。C、曠課一次扣10分，曠課二次此次實習成績不及格。

注：上課后20分鐘以內到為遲到，20分鐘以外為曠課；下課前20分鐘以內離開為早退，20分鐘以上為曠課；有特殊情況請假需預先征得老師同意，假條需經班主任老師簽字認可

? 關于實驗室清潔衛生

有各班依據學號順序每天下午安排4人認真完成 ? 關于實習工具

電工實習工具包括：改刀1把，尖嘴鉗1把，電工刀1把，萬用表1只，由班干部統一到老師處領取借用，于第二周星期四下午開始驗收通過開始歸還到班干部處，由班干部同一歸還老師。

第三篇：市場調查實習報告概述

市場調查實習報告概述

實習是大學生接觸社會的平臺，它能讓我們把平時學的理論知識運用到實踐中，做到學以致用。還能增強我們的“團隊合作”意識。另一方面，讓我們切身感受社會競爭之激烈以激勵我們認真學習。

大一第二學期的18和19周，我們在老師的指導下經歷了第一次實習——市場調查實習。我們先自由分組，講解實習大綱，然后自己設計一個產品，該產品是在現有市場的基礎上加以改進的，之后是調查問卷的制作，發放，回收，最后是市場調查數據分析，寫實習報告。

產品：

實習的第一天，在老師召開動員大會之后，我們小組就聚在一起討論我們的調查對象。最后在一番唇槍舌戰之后我們決定調查熱水壺。原因如下：現在的熱水壺保溫時間不夠長，且易爆易碎，容易造成人身心傷害。我們設計我們的新型熱水壺就彌補了這些缺陷，保溫時間長，壺分成三個部分，中間是高分子材料，能夠有效的吸收水分，所以就算熱水壺碎了也不會使沸水溢出把人燙傷。其次它的外殼具有一定的軟塑性，不會小小的碰撞就爆破。

調查問卷：

在確定了熱水壺是我們的調研對象后，我們就積極開始設計調查問卷，首先是了解它的格式，包括的內容。在老師的指導下，我了解到調查問卷的幾個必要的設計原則：完整性，必要性，可行性，便于整理，非誘導性原則和準確性。調查問卷包括標題，問卷說明和題目。此后，我們就開始討論如何設計。題目是選擇開放性的還是封閉式的？封閉式中是單選還是多選亦或是是否判斷題？最后我負責表頭部分，它包括調查者的自我介紹，調查目的和中心內容，選樣方法和保密承諾最后是感謝詞。又經過一番討論，我們把各自的想法寫出來，匯總綜合并加以整理，一份比較完整的市場調研問卷就展現在我們面前。

參觀可口可樂公司：

理論最終是要歸結于實踐，在實習的第四天，學校組織我們去參觀西安中萃可口可樂公司，讓我們去見見世面，了解市場。結果也不負眾望，可口可樂不愧是國際知名品牌，無論是它的博物館還是生產線，都讓我們大開眼界，增長了許多見識。

市場調查：

萬事俱備，準備了這么久，終于要開始真正的去社會實踐了。在實習的第五天，我們就開始去市場上發放調查問卷。我們的調查地點是大小吊，臨潼還有學校。我們一共發放了110份調查，調查的對象有學生，教師，職工還有其他。我總共發放了十幾份調查問卷，發現現實比想象要難做的多。

實習的最后工作是（轉載自中國教育文摘http://，請保留此標記。）編寫實習報告，它是根據實習日記加以整理寫的。實習日記記錄了我們每天所經歷過的事情，在此基礎上的報告真實性比較大。

發現的問題

這是我的第一次實習，磕磕碰碰的遇到許多問題。首先是市場調查問卷題目的設計，題目設計肯定邏輯性和嚴密性要求很高。我們組就想了很久，那些問題總是不能盡如人意，比較我們的見識有限，我們剛開始的時候是各自回去查資料，最后才向老師請教，完善了我們的調查問卷。

其次是與陌生人搭話很困難，有些人戒心比較重，有些人很匆忙，還有些人就直接拒絕。在都讓我們很尷尬。由此可見，要一個陌生人認真的填一份問卷還真的需要許多本事才行。后來，我們就先選擇目標人群，看看哪些人比較面善，可能性較高，我們上前去請求。而且我們語氣很好，俗話說：伸手不打笑臉人，就兩分鐘的事，也不會拒絕。漸漸的我們越來越有經驗，成功率頗高。我想說，經過這次實習，我的臉皮越來越厚了。

如何讓一個團隊最有效率的合作是一個值得深思的問題，我們分了組，每組6人，要讓每一個人都能實踐自己，并且配合組內，確實有點難度。畢竟每個人都有各自的想法和意見。基于此，我們一般是把任務分配下去，然后集合討論做最后的敲定。這樣那就是我們整體的觀點而不是某一個的功勞。

實習心得：

經過二周的實習，我學到了很多。有書本的，也有書本外的。之前學的純理論知識，讓我感覺很乏味，甚至覺得沒什么用。實踐中，發現自己做的原本是書本的映射，再回去翻書，理論就很容易理解了。比如我們這學期學的是市場營銷，我們參照書本許多東西就很好解釋了，像4PS組合，營銷策劃等等。但也有需變通的，就像問卷設計，老師將要多樣化，表格清晰，一目了然。但在實際調查中，被訪者往往不愿意填覺得麻煩。這跟理論很沖突，提醒我們以后要巧用。要靈活。

此外，我學會了與人交流、交談。學會微笑的向對方解釋誤會，學會守時，而且要提前。學會主動承認錯誤，也許不是自己的錯也要。學會說“您好”說“謝謝”說“對不起，打擾了”更深刻的體會到“團對精神”的重要性。

小結：

這次實習對我來說意義很大，我跨出了社會的第一步，這讓我有勇氣面對以后的風風雨雨。同時我也學到了許多東西，如市場調查，禮貌的與人交談等等。凡是有苦有甜，雖然這兩個星期很累很累，那種收獲到自己成果的喜悅真的是無法言說。在這次實習過程中的艱苦奮斗，不屈不撓的精神對我來說影響深刻。

第四篇：汽車拆裝實習概述（推薦）

實習概述

一、實習目的1.鞏固和加強汽車構造和原理的理論知識，為后續課程學習奠定必要的基礎。

2.使學生掌握汽車總成、各零部件及其相互間的連接關系、拆裝方法和步驟及

注意事項；

3.學習正確使用拆裝設備、工具、量具的方法；

4.了解安全操作常識，熟悉零部件拆裝后的正確放置、分類及清洗方法，培養

良好的工作和生產習慣。

5.鍛煉和培養學生的動手能力。

二、實習要求

1.嚴格遵守安全操作規程，杜絕安全事故的發生。

2.獨立完成各機構、總成、機件的拆裝，掌握它們相互間的裝配關系，掌握正

確的拆裝方法。

3.熟悉各部件名稱、作用和結構特點。了解機件的性能、制造加工方法。

4.學會判斷、分析、處理常見故障及正確使用各種拆裝設備、工具、量具。

5.嚴格按照技術要求拆裝，注意零部件拆裝順序、每個螺栓的緊固力矩及裝配

間隙的調整等。

6.聽從實習指導教師的安排，不要隨意開動設備，以免發生意外。

7.實習中不遲到早退，不得無故缺勤。有事要請假。

8.愛護設備和工具。損壞或丟失工具要賠償。

9.實習完畢，學生應幫助指導教師清點工具，打掃工作場地。

三、實習器材

1、五十鈴柴油發動機1臺

2、豐田汽油發動機1臺

3、三軸式手動變速器1臺

4、捷達手動二軸式變速器1臺

5、整車奧迪1001臺

6、后驅動橋1臺

7、常用工具、專用工具(噴油泵凸輪軸柱塞彈簧拆卸器等)、常用量具各1套。

四、實習內容

1.掌握工具的使用方法；

2.理論系統的學習汽柴油機，變速器，制動系和驅動橋的基本構造及工作原理；

3.折裝及觀察汽油機、柴油機，變速器，制動系和驅動橋各零部件，思考其工

作原理，及其功能的實現方法和它們之間的異同點；

4.安裝并調試汽油機、柴油機，變速器，制動系和驅動橋；

5.歸納總結.五、實習過程與時間分配

1、每周2,4,5進行實習，共三周，每周五下午進行考核。

2、第一周進行變速器拆裝。

3、第二周進行發動機拆裝。

4.第三周進行驅動橋，差速器，輪胎，制動器拆裝。

第五篇：幼師頂崗實習報告概述

篇一：幼師生頂崗實習

幼師生頂崗實習中專業情意的培養結項

報告書

課題負責人：

負責人電話：

課題組成員：

課題負責人單位：

2015年 1月

1.研究概述

1.1 核心概念的界定

頂崗實習

頂崗實習,是指高校師范生通過頂崗任課的方式來完成教育實習任務的教學實踐活動。它主要是改變傳統教育實習的做法,輪換選派師范專業高年級學生定點到農村中小學進行為期半年或1年的頂崗實習,并讓農村中小學被頂崗出來的教師參加高等院校組織開展的系統培訓,實現農村中小學師資水平和教學質量的不斷提高頂崗實習是教育實習的一種創新模式,它融農村基礎教育師資問題與教師教育人才培養模式改革于一體,促進農村中小學教師不斷更新和質量提高,推動農村基礎教育發展和促進高等學校教師培養模式改革,實現高等院校與農村中小學雙贏互惠。

專業情意

專業情意是師范生未來從事教育事業的動力,主要包括專業性向、專業情操、專業精神和專業自我4個方面。其中,專業性向主要是指師范生未來從事教學工作的人格特征；專業情操是指師范生因即將從事教育工作而感到的光榮感和自豪感,以及由此形成的強大的責任感;專業精神是指師范生所具有的對教育教學工作求真的科學精神,具有全面育人的人文精神,以及為教育教學工作奉獻的敬業精神;專業自我是指師范生對自己以下方面的認識:/什么樣的教師是優秀的?我能做一個優秀的教師嗎?我現在能做些什么? 1.2 研究背景

教師在教育教學活動中處于關鍵地位,也是基礎教育課程改革的重要力量。幼兒教育是基礎教育中的基礎，幼兒教師是決定幼教質量的關鍵。教師職前培養是教師專業發展的重要階段。教育實習是教師職前教育的重要組成部分,也是培養師范生實踐能力的重要環節。《幼兒園教師專業標準（試行）》把提升專業情意作為幼師生的首要任務。專業情意是幼師生未來從事教育事業的動力，主要包括專心性向、專業情操、專業精神和專業自我。專業性向具有較多先天性，因此本研究不討論這一要素，而專業情意的培養在教師職業教育中極為關鍵。一方面從專業的情意的價值看，積極的專業情意能形成未來教師強大的職業動力，這是幼師生成為優秀教師的心理基礎。另一方面從教師的專業發展的階段來看，職前教育是形成教師專業情意的關鍵階段。因此，以周口幼兒師范學校為例，從目前幼師

定崗實習的發展規模和研究現狀來看，研究幼師生在實習期間專業情意發展的狀況與影響因素，驗證頂崗實習在幼師生專業情意發展上的效果與問題；構建新形勢下如何更好的培養幼師生定崗實習中的專業素養。

1.3 國內外研究綜述

1.3.1 頂崗實習研究綜述

頂崗實習作為一種新的實習模式,可以有效地解決傳統教育實習中實習時間短。實習學校不歡迎等問題;頂崗實習作為一種支教形式促進了農村基礎教育發展,緩解了農村中小教師緊缺的問題。因此,自2000年西南大學張詩亞教授在向教育部提交的報告中正式提出“頂崗支教”以來,這一思想受到了教育部的高度重視,這一模式也在全國各高師院校得到了廣泛探索。盡管頂崗實習從出現到現在已經30余年了,但關于頂崗實習的研究還比較少。從研究的內容來看,主要包括4個方面的內容：(l)高師頂崗實習的價值研究,具體分析高師頂崗實習在師范生成長、農村基礎教育、新農村建設以及高師教育改革等方面的價值；(2)結合各師范院校的實際情況對頂崗實習的實施過程進行研究；(3)對頂崗實習現狀進行問卷調查,并在反思的基礎上提出對策；(4)通過日志、問卷調查、工作總結等多種形式反映實施頂崗實習的典型個案。

1.3.12師范生專業情意研究綜述

自1896年kratz采用問卷調查的方法研究優秀教師的素質起,有關教師素質的研究相繼大量出現。朱小蔓等將國際教師專業化分成6種范式,依次為：知識論范式、能力論范式、情感論范式、建構論范式、批判論范式、反思論范式等。此外,國外還通過能力標準來規定教師的專業素質。還有一些研究專門關注新教師或實習教師的專業發展的問題。比如kratz通過回顧40個如何學習教學的定性研究,梳理出實習教師或新教師專業成長的5種組成要素:關于中小學生的課堂知識和價值意識需不斷加強;重構對學生理想化或不正確的印象,并確立自身的角色意識;注意力從自身到教育問題再到學生學習的轉移;管理和教學的規范化發展;多角度的、與特殊情景相關的解決問題策略技能的發展。

葉瀾認為教師專業素質包括專業理念!知識結構和能力結構。朱玉東認為,教師的教育專業素質是教師在其專業活動中表現出來的直接決定其專業活動效果的教育品質的總和,是教師教育理念、教育知識、教育能力、教育情意有機結合的統一體,是教師素質結構的

核心成分,是教師專業化程度高低的主要標志。林崇德將教師素質分為教師的職業理想、知識水平、教育觀念、教學監控能力、教學行為和策略。

黃小蓮將教師專業素質分成專業知識(通識知識;學科知識;教育學知識;實踐知識)、專業思維方式(學科的思維方式,教育思維方式)、專業情感(專業理想、專業態度、專業情操)、專業行為等4個維度,并從教師教育終身化的角度構建了教師專業發展的譜系,其中職前教育包括教師專業知識建構、教育專業思維訓練、教育專業情感培育和教育專業行為初習;職后教育包括教育實踐知識管理!教育反思習慣養成和教育專業智慧提升等。

經柏龍在其博士論文中將教師專業素質分成知識結構、能力結構、教育思想和專業情意4大部分。其中,專業情意包括專業精神、專業情操、專業自我、專業性向,是素質結構的內在動力;知識結構包括普通文化、學科知識、教育科學、實踐知識,是素質結構的基礎;能力結構包括語言表達、教學組織、課程設計、班級管理、教育研究、交往能力、教育機智等,是素質結構的基礎;教育思想包括教育認識(感性!理性)、教育觀念、教育理念,是素質結構的發動機。

1.4 研究價值

（1）實踐意義：本研究較為細致地刻畫個案幼師生在實習期間面臨的問題與處理方式，以及影響個案幼師生專業情意發展的外部因素，這為其他幼師生理解和反思教師專業情意發展提供了線索，有利于幼師生專業情意的提升。

（2）理論意義

本研究首先豐富國內幼師專業情意的理論研究，其次從發展的角度來研究幼師生在頂崗實習期間專業情意的變化過程，從而揭示實習期間幼師生專業情意的發展規律及影響因素。

1.5 研究的具體問題

1.5.1 分析影響幼師生頂崗實習中專業素養的各個方面因素狀況

本課題的研究目的和基本任務為：幼師生在頂崗實習期間的專業情意是如何發展的？具體包括以下幾個問題：

（1）通過頂崗實習，幼師生的專業情意是否有所提升？提升的效果如何？

（2）在頂崗實習期間，幼師生的專業情意的發展受到哪些因素的影響？

（3）利用頂崗實習促進幼師生專業情意的發展上還有哪些值得關注的問題？

1.5.2提出維護師生頂崗實習中專業素養的系統方案

根據前面的綜述以及實踐經驗，首先分析影響幼師生頂崗實習中專業素養的各個方面因素，在此基礎上，提出提高幼師生定崗實習中專業情意的方案。

2.研究方法 2.1 研究對象

采取完全隨機抽樣原則，抽取周口幼兒師范學校學生。共發放問卷2500份，回收2360份，回收率98.3%，剔除無效問卷，有效問卷2312份，有效率為98.0%。其中，男生632人（47.7%），女生694人（52.3%）。

在本研究中,我們希望探索師范生在頂崗實習期間的專業素質發展狀況。因此,在個案的選擇中主要考慮了如下方面:第一,必須滿足師范生參加頂崗實習的動機的正當性。從我國頂崗實習的產生與發展,以及我們對師范生的前期調研來看,目前師范生參加頂崗實習的動機主要包括:支教、為了更多的實踐機會、壓力小、更多的報酬、更高的實習績點等。我們認為,只有前兩種實習動機是正當的。第二,采取極端個案抽樣策略,選取頂崗實習環境較好與較差的兩個實習生。

2.2 研究工具及數據搜集

2.2.1 問卷的編制與修訂 根據幼師教師專業素質的文獻以及所建構的幼師生專業素質自編了問卷,共包括3個部分。其中第一部分主要通過填空或選擇題的形式收集實習師范生的基本信息,包括 大學學習的基本信息；第二部分為實習教師自我體查的實習期間專業素質發展的情況； 問卷編制好后,請心理學和教育學專家作了修改,并請個案研究中的2位實習教師回答了問卷修訂版的所有問題。在回收他們的問卷后,還進行了訪談,討論他們在填寫問卷時的疑問與建議,并在此基礎上做了進一步修訂。該問卷具有較好的信度和效度。

2.2.2 個案研究數據搜集方法

幼師生定崗實習個案研究從師范生參加教育實習動員會(2010年1月9日)開始收集資 篇二：幼師實習總結

實習總結

忙碌的日子總是過得特別地快，實習工作圓滿結束了，回顧這一段時間的生活，感慨頗多：從剛開始的不適應到后面的應付自如，從剛開始的困惑到后面的豁然開朗，從剛開始的辛苦到后面的輕松，從剛開始的厭煩到后面的不舍，可以說我在不斷的歷練，不斷地進步，不斷地成熟······

供需見面會上大家都積極地面試、找工作，只有我在哪里轉來轉去。本來自己是不想參加的，因為家里面給自己在家鄉的中心幼兒園找到了實習的工作，看了很多之后還是選擇回家這邊。主要原因有兩個，一是不想離家里太近了，二是覺得自己從這里出去學了知識之后還是想回來傳授知識。抱著這兩個信念，過完年之后就直接去上班了。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這是本次實習最大的感觸。為師范生，在校學習了二年多的教育理論，缺很少實踐。在學習的時候也經常想要是有機會讓我去幼兒園讓我帶班多好啊！那樣我就可以知道我到底還需要怎么努力了。雖然在校期間也在外面兼職做過家教，當多教練，在培訓班擔任英語老師一段時間，去年11月份也在嘉禾縣小太陽幼兒園實習過，但是在幼兒園真正的帶班當班主任還是第一次。這次頂崗實習終于給我提供了“躬行”的寶貴機會，也讓我明白了平日所學時多么膚淺。書到用時方知少啊!實習期間，我被分到了小甲班，擔任了班主任工作。使我深刻地了解到了一個幼兒教師的工作，一個班級班主任的工作；更深刻地了解和掌握了小班這一年齡階段的幼兒身心發展的特點及其在保教工作方面與大班、中班幼兒的區別；同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也同樣的重要。對于小班的幼兒來講，他們自理的能力比較的差，因此在平時的教育中，我總是鼓勵幼兒，讓他們自己學會穿鞋，學會上廁所。然而，就算是小班孩子，生活能力的培養是第一位的，但既然是來上學，我們還是要教會孩子們知識。因為在班上擔任班主任的工作，心里面壓力挺大的。猶豫自己經驗不足第一天的時候真的很茫然，在剛開始的時候不知道如何與家長溝通，在配班老師和園長的幫忙和鼓勵之下我才慢慢的適應過來。雖然以前自己也實習過，但是面對自己這么大的班級（40個小朋友）自己

又是班主任，心里真的說不出的感覺，剛開始做的最多的就是認識小朋友，等自己對他們有一定的熟悉和了解之后再根據個人的性格特點組織教學活動。

在這里實習的期間我認識到了農村幼兒教育和城市幼兒園教育的差別。雖然現在家長對幼兒教育的重視不斷的加強，辦園條件有了改善，農村教育事業穩步發展，但是農村幼兒教育“小學化”、“保姆化“比較嚴重。普遍的家長對幼兒教育知識知之甚少，不懂的幼兒教育規律是農村教育小學化的一個重要原因。我們園里的很多孩子回到家時，家長最先關心的就是：今天認識了什么字？背了幾首詩？算了幾道題······我們小班還好，由于年紀比較小，加上很多家長都是年輕人思想比較開闊。我們園里的大班和中班的家長就要求學生現在開始要學習寫字，要布置作業等等。在和家長交流的時候，也有很多家長問我怎么我們的桌子不擺好，讓小孩子做在桌子上寫字呢？當時我聽到的時候就非常震驚，才三歲的小孩子，有一些孩子走路都還不怎么走的穩，坐也坐不好，手這些都還沒有發育好，這個時候要他們整天坐著來寫字一點都不符合他們的規律。于是我很耐心的和家長解釋了很久，家長才慢慢的接受了我的觀點。我認為改變家長對幼兒教育的認識十分有必要，要是家長一天不改變自己的態度，幼兒園就一天不能擺脫”小學化“教育，由此可見轉變家長的教育觀念十分的重要，老師要充分發揮作用，引導家長充分認識到急功近利的拔苗處長方式并不利于幼兒的長遠發展。所以在平時的家園聯系中我非常注意與家長溝通幼兒的教育問題，希望能夠轉變一些家長的教育觀念，同時也想家長多多學習一些教育幼兒的好方法。

幼兒的主要學習方式是在游戲中學習，游戲是幼兒最天然、最有效的學習。游戲是早期教育的最好方式。游戲剛好能夠激起幼兒的興趣，促使幼兒情緒高興，充分發揚幼兒積極自動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個緊張愉速、具有豐碩刺激的、能勉勵自己學習的良好環境，使他們取得安全感、自尊和自負，獲得對學習的耐久熱忱，從而末身受害。一些家長和教師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學迷信習，其結因可能事與愿違。因此，游戲是促進幼兒身心片面發展的重要手法，應充分發揮它的教育作用。在實習的過程中我深刻體會到游戲對于幼兒發展的重要作用，感受幼兒游戲的基本特征，在平時組織教學的活動的時候我非常注重游戲的作用，盡量以豐富的游戲使他們在游戲中學習，在

游戲中得到快樂和滿足。每一次和他們一起游戲一起學習的時候仿佛自己也回到了他們一般大小一樣。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，對于一個新老師來說只有多聽課才能逐漸積累經驗。所以，每一次我們配班老師在講課的時候我在會在下面聽，把自己當成學生一樣，積極吸取四周其他老師一些先進的東西，才能提高自己的教學水平。在實習期間學校也組織了很多次教研活動，通過聽其他老師的課程、上公開課、評課等不斷地學習積累經驗。

經過這一段時間的實習，我在學會很多教育孩子的方法：學到了如何使幼兒安靜下來，學到了如何培養幼兒的生活常規，學到了上課的時候如何才能吸引幼兒的注意力等等。在教學過程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學任務，認真寫好教案，準備好每一次上課的教具,虛心接受指導老師給我指出的問題，將好的意見吸收消化，把不足的地方,在下次帶班的時候糾正過來。教學活動中，我發現活潑開朗的小朋友總是那幾個,看著幾個年紀較小的孩子,上下課總是那么安靜,會讓我有必要讓他們融入整個小集體。所以在我的教學活動中,我總是以幼兒感興趣的事物為出發點，鼓勵孩子們發揮自己的長處，讓孩子們自由的去說他們想說的，給孩子們創設一個暢所欲言的環境,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來說出他們心中所想。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，貫徹了“教中有保，保中有教”的理念；戶外活動時，孩子熱了，我會馬上給孩子墊毛巾，適當的增減衣物；回到教室里，督促孩子入廁，洗手，保證孩子們在走廊上不退不擠，洗手后不亂甩小水珠；喝水的時候，提醒孩子要排隊，接水時溫度要適中，喝水期間不要說話，培養孩子安靜喝水的好習慣。

在這次實習中也使我認識到了自己的一些不足，如：

1、上課的語言不夠精煉，不夠喜迎小朋友，因為自己沒有放開，表情、動作不夠夸張。

2、組織活動的時候，沒有照顧到每個孩子，總是關注那幾個自己比較喜歡的孩子。我覺得這是我當前最需要改進的地方。“你要抱孩子，就要抱所有的孩子”這是我第一次去長沙市教育局實習的時候園長對我們短暫培訓是說的一句話。這句話我現在一直記在心里。可是很多時候，自己就是做不到。總是對于那些比較可愛的孩子關心會多一點，作為一個老師，我覺得自己在這方面做得還不夠好。不過在今后工作中我一定會努力地改進的。

回顧這些日子，有心酸，也有甜蜜。實習帶給我的東西真的太多太多，雖然每天都很忙，但是工作著并快樂著。一滴汗水，一級臺階；一分耕耘，一成秋色。在這里的日子是我整個大學生活中最忙碌的日子，也是收獲最多的日子。通過這次實習，我明白了能讓學生喜歡聽你的課，是一件非常快樂的事情，也明白了時刻想著學生、了解他們的需要，尊重他們，與他們成為好朋友，在溝通的過程中去了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。“身正為師，行正為范”老師的言行直接影響和感染著學生，因此全面嚴格要求自己也尤為重要，良好的表率作用是幼兒教育的關鍵。

每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。歲餓按這次實習的時間不長但卻使我終生受益。今后我要不斷的努力，是自己不斷的進步，日漸完善，成為一名優秀的幼兒教師。

長沙師范外語系09英語教育305班張素梅

2012/6/4 篇三：幼師頂崗實習總結

頂崗實習總結

時間如流水般流逝，眨眼間，我就要跟康喬三江花園幼兒園的一切說再見了，俗話說，天下無不散之筵席。是啊，再美好，也有結局的一天，所以抱著感激和珍惜的態度度過每一天。

在學校聽慣了“一切以幼兒的健康為主”，理論上的東西其實說真的，大家都會說，但真的要在平時帶班中做到，還需要更多的實踐與指導老師的教授與建議。

記得在植樹節那天，我帶著我們檸檬班的幼兒去小區尋找種樹。在回校的路上，三個小男孩像發了瘋一樣在路上亂跑，也許是家長也在身邊太興奮了，再加上我們兩個老師都是新來的生面孔，那三個孩子沒有理會我們兩個老師的批評警告。那天幸好沒發生什么安全事故，但卻給我們兩個老師深深地教訓。無論是什么活動，在之前一定要明確說出老師的要求，還有就是平時的安全教育絕對少不了。

在幼教崗位上，初來乍到的我們總想著能努力表現自己的專業知識，想讓幼兒能學到更多。但其實無論對于哪個幼兒來說，生命安全才是最最重要的。五大領域把健康排在首位，可見健康的重要性。今后正式走向工作崗位，我一定會時刻關注到幼兒的生命安全。這三個多月的實習讓我學到了很多知識、技能，如果理論與實踐相結合，會受益良多；此外我還體驗到幼兒園自身環境對我的熏陶，讓我明白“蒸蒸日上”這個道理。相信這次的實習為我以后更進一步的成長打下良好的基礎。以下六點是我在實習過程中探索、發現后將它們羅列出來的。

第一，幼兒園環境的優越性和實用性：首先它設在小區里，而小區的管理算是很細致、到位，幼兒園周圍都種有綠化，天氣晴朗的話，還可以帶領幼兒進行戶外活動。而幼兒園內的環境也很優越，包括一些硬件設備，如多媒體教室，多功能廳等等。幼兒園開展的計算機教程主要讓幼兒動手操作及聽、看、學、說英語；多功能廳，主要是讓幼兒在天氣不便或等某些原因等情況下進行室內體育課和一些藝術課程??比如音樂、舞蹈。與此同時，每班還配有多媒體、投影儀、電鋼琴??而它的實用性就是此幼兒園的整個布置以展示幼兒的美術作品為主；班級

里墻壁上貼的，天花板上掛著的都是幼兒的作品，有手工的，繪畫的?? 第二，培養幼兒的良好習慣:幼兒到幼兒園的第一件事，就是向人打招呼；進入班級后，幼兒要主動去廁所洗手，然后漱口，再搬凳子回座位等待,吃水果和三餐之前，主動如廁、洗手，然后有秩序地排隊拿水果或飯碗，吃完飯后，要主動將碗和筷子、湯匙放到應有的位置，然后拿毛巾擦嘴巴，再把毛巾放到臉盆里，最后把凳子搬回原位等待；放學后，要主動向老師說再見。對于托小班，教師還是一直處于提醒、指導階段，而到了中大班，教師就適時提醒，更多的是讓幼兒主動去做，由此可知，習慣不是一朝一夕就能養成的，它要靠常年積累。

第三，英語教學貫穿于幼兒的一日生活：在幼兒園里，隨處都能發現英語的痕跡，走廊的畫布上寫著一句句的英語句子，墻壁上畫的英語課本里的動物，還有每個班級里墻壁上貼的，掛的，廁所里貼的，真是隨處可見。同時，教師也經常用英語和幼兒進行簡單的對話，或下達簡單的命令，比如how are you? go pee pee，please.等等很多日常簡單用語，讓幼兒一直處于英語的學習氛圍中。第四，衛生嚴格的把關：每天清潔教室不下2次，保育員阿姨每天都對教師進行紫外線消毒使得幼兒園干凈、衛生、整潔。

第五，教職工的不斷培訓與學習：幼兒園每周的三、周四分別是英語老師、常規老師開展并探討的周會時間段，還有每月最后一個星期五的月會，還有一些講座，公開課等等，讓教師從多方面審視自己，評價自己，提升自己，同時也消除了教師散漫的工作態度和碌碌無為的空虛心理，使得整個幼兒園都處于積極向上的氛圍。

第六，家園的協作交流：每天在幼兒的接送時間中，教師總會和家長交流、溝通，還有每月的幼兒手冊中獨自記錄幼兒在園的點點滴滴，還有英語老師和幼兒的電教，使幼兒做到不在園內也能和老師用英語交流。

通過這三個多月的實習，我學到很多，對于初出茅廬的我們來說，要想如流應對各種突發事件或完成任務，光靠學校里面學到的知識，是萬萬不及的。所以聽課、教學就成了我們獲得實際經驗的途徑之一，它是自身教學能力提高的一種好方法，對于我們來說，從實踐中教師學習經驗，積累經驗，才能使自己做得更好。當然除此之外反思總結也是讓自己最快積累經驗的渠道之一，相信這些會是很寶貴的經驗

保育工作的目的是讓我們更快地熟悉及了解幼兒園及所在班級的基本情況，在做好保育工作的同時，從本班老師，幼兒作業情況等渠道了解幼兒，不過最直接有效的方法還是自己主動與幼兒接觸、溝通，在建立良好關系的同時，初步了解幼兒的自身特點。

熟悉班級的模式及教學計劃后，開始整理教案，準備授課，授課結束后，主動與老師溝通交流，將不足之處記錄下來，并且及時做好反思和評價。同時多多觀察本班教師的上課情況，勤做筆記，有不懂的地方及時虛心請教，還要細心留意幼兒的一舉一動，不可掉以輕心。

常常聽到一些家長會說：“幼兒園老師就只要管管小孩，教教簡單的加加減減就好了。”每每想到這句話，我都會很氣氛。幼兒教師要明白的常識也許會多過初中、高中教師。幼兒的想法那么奇怪，那么天真，總能想出那么多奇怪的問題。幼兒教師若沒有豐富的知識，該如何回應幼兒呢？“學前教育時一門偉大的學問。”我算是深刻體會到了。

教師是一個工藝師，你可以將幼兒改變成你所希望的那樣，也可將他棄之如履，讓他感到灰暗，沒有光明；幼兒是一個模仿者，你的一言一行時刻受到幼兒的關注，一時的稍不留心，可能就給他帶來不可磨滅的傷痛?? 要想成為一名合格的教師，除了具有良好的教學經驗外，更重要的是具備良好的職業道德和的品質，讓我們用愛心、耐心、責任心，去熱情關懷身邊的每一位幼兒，爭取讓祖國的每一朵鮮花，熱情綻放，燦爛不滅！

初為人師，淚水中有歡笑，汗水中有所得，付出了真心，得到的也將是真心的回報。希望所有的孩子都能快樂、健康的成長。

陳歆恒

2011-6-2 篇四：09幼教2頂崗實習指導工作記錄冊(曾婉華)頂崗實習指導工作記錄冊

記錄人: 曾婉華

記錄時間：2011年 6月15日至2011年11月30日

學生頂崗實習管理條例

一、頂崗實習單位與崗位確定

1、學生實習單位可由學校統一安排或學生自行聯系確定，學生自行聯系的實習單位應報學校實訓中心核準。

2、實習崗位原則上為本專業對口的或者與專業相關的企事業單位相應崗位。

二、頂崗實習要求

1、實習時間不能少于36周(以實習單位接收日計算)，無正當理由不得自行離開實習單位。若由于頂崗實習單位單方面原因，必須上報校內指導教師，由指導教師與頂崗實習單位聯系證實后，方可辦理相關的離崗手續，并調換到新的頂崗實習單位，不允許先離崗后報告。擅離崗位未經學校同意者，按實習不合格處理。

3、遵守國家法律法規，不得參與一切違法犯罪活動。

4、遵守實習單位的各種規章制度及安全生產管理制度，服從實習單位的生產安排，虛心學習，吃苦耐勞，團結協作，克服困難，完成各項實習任務。

5、按時、準確、客觀、完整地填寫《學生頂崗實習手冊》中的周記(或日記)，完成“頂崗實習鑒定表”。

6、實習結束后，學生必須及時將《學生頂崗實習手冊》交回學校。校內指導教師將以此作為頂崗實習成績考核依據之一。

三、頂崗實習成績評定

1、頂崗實習成績構成

實習成績=實習單位指導教師評價*60%+校內指導教師評價*40%。最終成績按優秀、良好、中等、合格、不合格五等進行評定。

2、頂崗實習成績評定內容

a、實習單位指導教師評價:對學生頂崗實習期間的職業素質表現、職業能力和工作業績進行評定。b、校內指導教師評價:對學生頂崗實習期間履行學校相關規定、畢業實習要求表現和《學生頂崗實習手冊》填寫情況進行評定。

四、頂崗實習質量控制及管理

1、學校對學生頂崗實習進行全過程監管。

3、校內指導教師要與學生和實習單位保持聯系，了解學生的實習情況，督促實習周（日）記的填寫，及時發現和解決問題,并做好記錄。

4、頂崗實習結束后，各班主任負責收集、檢查《學生頂崗實習手冊》，并上交實訓中心。實訓中心將統一組織校內指導教師進行學生實習成績的評定。

5、頂崗實習指導工作結束后(最遲時間為來年6月10日),校內指導教師必須將《頂崗實習指導工作記錄冊》交實訓中心（電子文檔或紙質材料。電子文檔空表下載地址:學校網站資源庫實踐教學管理材料頂崗實習指導工作記錄冊）。

6、《學生頂崗實習手冊》填寫不完整或實習成績不合格的學生，必須重新選擇實習單位重修至合格后，學校才核準發放畢業證書。

頂崗實習學生基本情況

學生頂崗實習周（日）記

篇五：自我總結(幼師實習)自我總結

短短的三個月頂崗實習期圓滿結束了，通過這段時間的實習，我想我們每一個出去頂崗的學生都有所收獲，我們都得到了一次鍛煉，學會了許多我們在學校學不到的知識和技能。無論是教學工作，還是與幼兒園老師的交流溝通，甚至是與孩子們的相處，我都學到了很多，這也是我這次出去實習的巨大收獲，這將成為我以后學習工作的寶貴財富。

實習期間，我從班主任胡華立老師和保育員向利萍老師那里學到了很多關于班主任管理方面的經驗，學會了怎樣運用學校所學知識結合帶班實際提高幼教工作。在幼兒園里，老師們對我都很熱情，在她們的關心指導下，讓我感覺到：能夠做一名幼教工作者，是一件多么幸福的事！我很慶幸能夠到該幼兒園實習，跟我搭班的老師是一名很優秀的老師，在她的虛心指導下，我很快適應了幼兒園的壞境，讓我了解了小班幼兒教學的活動。可能對于一個實習生來講，適應環境、轉變角色是很難的。剛去實習感覺什么也不懂，帶班生活讓我感覺到很陌生，可以說是束手無策，對孩子們不熟悉、對幼兒園的壞境不熟悉、對教育教學工作不熟悉??這一切頓時讓我感到很無助，開始擔心自己不能把這個崗位頂替下來！但過了一段時間之后，事情好像沒有那么糟糕，漸漸地我適應了幼兒園壞境，在班主任的指導、帶領下，我能夠開展一些簡單的教學活動，并且能夠與班上的孩子相處，與他們交流、溝通，讓孩子們接受了我這一名新老師！孩子們都很可愛、懂事，我很喜歡他們，他們也很喜歡我，跟我一起玩兒、一起上課、一起游戲??

這次實習讓我增長了不少知識，讓我受益不少，也學習積累了不少的經驗。首先學會了怎樣與老師和幼兒溝通、交流，怎樣與孩子的家長交流，學會了給孩子們上課和游戲，更加實際地去了解孩子，去理解孩子的心聲，融入孩子們的世界；我也學會了怎樣備課寫教案，怎樣開展活動，以及完成幼兒園領導安排的教學任務，并得到老師們的肯定。其次是越來越覺得與孩子們在一起上課、吃飯、睡覺、游戲是一件多么開心的事情，跟他們在一起的時間

總是過得很快，也充滿了意義，每天看到他們的面孔，你就會覺得今天又是快樂的一天！實習期間，也讓我發現了自己身上的不足之處，我所欠缺的還有很多很多，值得學習的地方還有很多很多，給我感受最大的便是：做幼兒教師不能太過溫柔！要有嚴厲的一面，也要有溫柔的一面。我算是深有體會了吧，對于孩子來說，活潑好動是他們的天性，調皮搗蛋也是難免的事情，對于幼兒教師來說，你就得了解他們的特性，實施不一樣的教育方式，采用合理恰當的方法來對幼兒進行教育，這樣你才能順利地開展教育教學活動，才能更好地跟孩子們相處！那么對于我來說就是太過于溫柔，以至于孩子們都不怕我，這樣導致的結果就是，我不能正常地組織教育活動、開展游戲，也很容易發生安全事故。