第一篇：教學小結物理

初中物理教學工作總結

本學期我擔任初三和高一2班，8班，6班，11班五個班的物理

教學,并且順利完成了教學任務，這與全體師生的共同努力十分不開的。從各班實際出發，每個班情況各不相同，2班是住校平行班，6

班是住校好班，8班是非住校次好班而11班是非住校平行班。高一的四個班學生的參差和整體綜合素質各不相同，外加住校班和非住校

班課時安排也不相同。這些情況給本學期的教學工作帶來了很大難

度。所以在教學過程中每個班的深度和廣度略有不同。初三也是個畢

業班，使得本學期我的工作任務特別重。為了能進一步的提高教學質

量，希望能取得更好的教學效果，現對本學期的教學工作總結如下：

一、認真鉆研教材重點抓基礎

首先要認真備課，認真鉆研教材，備好每一節課程，哪些地方

要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學中，高一

是必修內容也是會考高考的重中之重，所以在教學過程中側重點是基

礎，扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講清

物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過舉例、作圖、多媒體、實驗等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解

中，要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授

中，盡量列舉一些與生活、生產有關的實例，有助于學生的理解。在教學過程中可以適當的附加一些趕興趣拓展知識，調動學生的積極

性。在習題講析中，注意引導學生認真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習題的講析中，重點培養學生的分析能力。講完一章后都要對該章

知識進行一次知識檢測，及時的發現問題，更正問題。

二、重視實驗教學

本學期我們換到新校區，學校的教學設備有了明顯的改善。可以充分利用學校的資源，特別是多媒體資源。實驗是物理學的基礎，實驗能激發學生的興趣和求知欲，能讓學生獲取大量感性認識，上升為理性認識。部分較復雜實驗或學校教學設備滿足不了的實驗，可以通過多媒體資源的網絡視頻播放實驗來讓學生更加形象生動的加深對定理、定律理解。培養學生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。

在教學中，課本要求的演示實驗我們都積極創造條件做到演示。學生探究性實驗，讓學生自己制定實驗的目的、器材、原理、步驟，盡可能讓學生自己動手得到正確的結論，不具備條件的實驗同樣用網絡視頻實驗讓學生得到正確的實驗結果。在實驗的觀察或實驗過程中讓學生來分析實驗應注意操作方法和操作注意事項，實驗過程中可能出現的問題。充分加深學生對實驗的印象可以更好的理解和接受實驗結果。我個人覺得對教學有非常大的幫助。

三、做好作業和課后輔導工作 高一我所帶的四個班課時和班級學生情況都各不相同。在布置作業方面，要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，針對學生情況來布置作業，力求每一次練習都起到最大的效果。所以作業布置得題量和難度每個班我可能出現都略有不同的情況。同時對學生的作業批改我堅持做到要及時、認真，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，重新進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法。

在課后，適當的為不同層次的學生進行輔導，以減少學生的差距，有利于教學工作的開展。對后進生的輔導，不能限于物理知識的輔導，更重要的是學生思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們厭學，讓他們意識到學習的重要性和必要性，找到學生的困惑所在，加強學習興趣和方法培養。不能用簡單粗暴、強制學習的方式，要讓學生自己學會歸納總結，從根本上去提高學生的成績。學生進步了自然學的就輕松了，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、及時對自己進行教學反思總結

每次測驗考試我都會對教學過程中出現的問題和不足進行反思，這對教學工作是非常重要的。本學期我總結的不足可能有以下幾點：

1、對教材的理解學習還不夠深入，不能細致掌握教材的方方面面，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、對其他優秀老師的學習不夠，特別是我們學校一些老教師的教學經驗和方法的學習，沒有很好的進行總結，歸納，吸收。

3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!

在教學中還存在很多不足。在今后的教學過程中，我會不斷的進行學習總結，改進教學方法，希望能把教學水平提高。

第二篇：初三物理教學及班主任小結

初三物理教學及班主任小結

朱藝華

在我們經驗豐富的組長吳燕飛老師的統籌領導下，我們物理總復習分三輪進行，第一輪以書本為主，將八、九年級的教學內容進行重溫，每個知識點都作全面的復習，第一輪復習時間較長，學生必須在第一輪復習的過程中掌握考點的物理知識。這樣在第二輪的復習中學生才能對所學的知識舉一反三運用到各種不同的題型中，才能有把握的去做綜合能力題。第一次模擬考試完之后進行第二輪復習，第二輪進行專題復習，針對中考的題型，分作圖專題、計算專題、實驗專題、填空專題、選擇專題、問答專題等。另外我們備課組長將各區的一模、二模卷進行挑選、重組，同時設計一些貼近新課標要求的題目，來拓寬學生思路，提高解題靈活性和應變能力。這樣一方面讓學生懂得每種題型的解題技巧，另一方面再次對知識點以不同形式進行訓練，讓學生在練習的同時加強理解。等到中考前夕，多次進行中考題的測試和講評，讓學生在做題過程中盡量減少失誤。第三輪的復習主要是查漏補缺，經過系統復習后不同的學生由于知識點的掌握程度不同，暴露出各種各樣的問題，我們逐一給予分析，指出問題所在，爭取全面過關。

在三輪的復習中，我們都滲透了解題規范化的要求，對每一種題型、每個細節都要求學生用規范的物理語言、物理方法來解答，盡量避免因為不規范而失分。平時教學中，在組長的組織領導下，切實加強備課組協作共享，發揮集體智慧和力量。我們強化了集體備課，備課組“以老帶新”。這些做法保證了教師之間做到四統一，即：統一內容、統一進度、統一檢測、統一作業。備課組努力做到資源共享，大家心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標只有一個：對全體學生負責，提高本組的整體成績。在組長的引導下，本人所任教的分層班6班平均分96.2，平行班5班均分73。競賽成績較好：省獎4人，市一等獎7人共有11人獲得中考加5分，并面試進入本校實驗班的資格；11人獲市二等獎；5人獲市三等獎，獲獎人數是近幾年最多的一次。

這屆的班主任工作是本人四年班主任工作中覺得最吃力，最難作為的一屆，除跟本人的能力有關，也跟這屆這班學生有關。這個班學生總體綜合素質很高，個性很強，目標高遠，在他們較看重的學科競賽中，很多學生特別是男生能夠刻苦鉆研，投入較多時間、精力，他們是優秀的，各科競賽成績斐然，在各校中占有絕對優勢。競賽結束后，不少學生松懈下來，進入本校高中他們并不擔心，對爭取全市前幾似乎沒有競賽的看重，因此在中考前的個把月，部分學生很放松，晚上做完作業就是看電視。因為最后這段時間學生的狀態沒調整好，中考留下遺憾，最高分許穎423，市第9名，高分人數不夠多。

第三篇：高二物理教學小結

高二物理教學小結

一．教學內容標準考試說明要求

(一)電場

(1)了解靜電現象及其在生活和生產中的應用。用原子結構和電荷守恒的知識分析靜電現象。

(2)知道點電荷，體會科學研究中的理想模型方法。知道兩個點電荷間相互作用的規律。通過靜電力與萬有引力的對比，體會自然規律的多樣性與統一性。

(3)了解靜電場，初步了解場是物質存在的形式之一。理解電場強度。會用電場線描述電場。

(4)知道電勢能、電勢，理解電勢差。了解電勢差與電場強度的關系。

(5)觀察常見電容器的構造，了解電容器的電容。舉例說明電容器在技術中的應用。帶電粒子在勻強電場中運動的計算，只限于帶電粒子進入電場時速度平行或垂直于場強方向的情況

(二)電路

(1)觀察并嘗試識別常見的電路元器件，初步了解它們在電路中的作用。

(2)初步了解多用電表的原理。通過實際操作學會使用多用電表。

(3)通過實驗，探究決定導線電阻的因素，知道電阻定律。

(4)知道電源的電動勢和內阻，理解閉合電路的歐姆定律。

(5)測量電源的電動勢和內阻。

(6)知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生產中的應用。

(7)通過實驗，觀察門電路的基本作用。初步了解邏輯電路的基本原理以及在自動控制中的應用。

(8)初步了解集成電路的作用。關注我國集成電路以及元器件研究的發展情況。

實驗1：測定金屬的電阻率(同時練習使用螺旋測微器)實驗2：描繪小電珠的伏安特性曲線

實驗3：測定電源的電動勢和內阻

實驗4：練習使用多用電表

二．我的小結如下：

1.教案的編寫和使用：我們高二物理使用的統一教案教學內容比較完整，教案還是比較規范，教學過程清晰。我們高二物理教師能根據所教班級實際，制定了二次教學計劃、并統一安排了教學進度。

2.課堂教學中重視探究、體驗式學習方式

新課程所倡導的理念之一就是“探究式”的學習方式，在此再加上“體驗式”學習。學生的學習，特別是物理學科，很多是“只可意會不可言傳”的東西，對這種知識的理解，學生只有在探究中不斷的思考才能獲得，即所謂的“自悟”，而單靠聽我們老師講是不行的。再者，學生在自身探究中所獲得的知識、體驗中所得出的感悟，對知識理解的更深刻，記憶的更牢。自身的探究和體驗，最能針對自身問題，避免時間和精力的浪費，學習效率最高。該做的實驗，必須讓學生動手親自做，再聽老師的總結或點撥。本學期我們物理備課組人手一本2014年的《三年高考五年模擬》，每周有課時訓練和綜合測試。學生的學習情況得以提高。

3、備課組活動情況：

1)、堅持每周開展教學常規工作，發現問題及時反饋，及時糾正。

2)、每位教師上課前都能精心備課，上課認真組織教學。

3)、教師在教學活動過程中，既要教書，又要育人，對基礎較薄弱的學生要有耐心和愛心，物理是一門很重要的學科，但是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步。物理教學首先是要正確的引導，讓學生順利跨上臺階，其次是要讓學生建立一個良好的物理知識基礎，然后根據學生的具體情況選擇提高。

第四篇：2014年物理期末教學小結

2013---2014第一學期八年級物理

試卷分析

靈璧一中楊智

一、試題的基本情況；

時間為90分鐘，滿分100分，題量及題型為期末質量檢測

二、試卷特點：

1、考試性質：為階段性質量檢測，非終結性考試。考察內容為滬科版八年級物理上冊教材。做到了“緊扣課標，依托教材”。

2、試卷注重考查基礎和重點知識，知識覆蓋面比較全面

初中物理的基本知識、基本技能、基本方法是培養和提高學生科學素養的前提和基礎，試題立足于學生的發展，將其作為考查的主要內容，同時注意對物理學科主干知識和核心內容的考查。

3、體現新課程要求，著眼生活中的物理

“從生活走向物理，從物理走向社會”是物理新課程的理念之一，試題以生活素材為背景的題目13個，占總題量的45%。如，以我國被稱為“自行車王國”為背景資料，讓學生提取有用信息，解決物理問題。（但是設計的問題有歧義，不利于學生準確把握信息）

4、加強了對學生分析，判斷和計算能力的考察

在平時的教學中，學生過多的注重了對知識點記憶，而忽視了對知識點的分析、判斷，同時關注學生對計算能力的提高。

三、試卷存在的問題

1、試卷結構不合理，學生信息部分沒有放在試卷的首頁，導致學生為填信息耽誤一定的時間，同樣給評分和統分帶來很大的難度。

2、題量過大，共計31題，這是一次期末考試，也是一次階段性質的考試，題量過大不利于中等生的發揮，不能兼顧大部分學生。

3、計算量偏大，物理試題應主要考查學生對物理知識點的掌握和理解情況，不應過多的把學生帶入計算的陷阱，計算量大沖淡了學生對物理知識點的分析和理解。

4、出現一些超綱題，比如第6、24、30（3），這就給學生的正常發揮造成相當大的影響。

四、考生試卷中反映的問題

（一）試卷主要失分概況

通過抽樣分析，閱卷情況來看，整個試卷中，學生失分最多主要集中在：選擇題第6題、10題；填空題第20題、23題；實驗探究第25題；計算題第30題。

（二）反映出學生存在的問題

1、答題不規范

物理學是一門極其嚴謹的自然科學，有著許多特有的規范和要求。從試卷中反應出一些考生在解決物理問題的過程中，對答題的規范化重視程度不夠。如 ：計算題學生的書寫格式很不規范，少公式，缺單位。

2、審題不仔細

審題是解決問題的前提。從這次閱卷中我們發現，有些考生審題不夠仔細，甚至于不審題，就草草做答，結果是答非所問。卷面上寫得滿滿的，但有效得分點極少或者沒有。在綜合應用中學生體現的特別明顯。比如很多學生有300g=300ml、g=9.8N 的表述。

3、基本概念理解不到位，基本規律掌握不扎實

理解能力是基礎，只有理解能力提高了，其他能力才能得到較好的發展。而理解的基礎是扎實的基礎知識，只有掌握牢固的基礎知識，對概念和規律的理解才能深入、透徹，理解能力才能提高。從考

生的答題情況看，絕大多數錯誤的產生是由于考生對基礎知識、基本的物理規律掌握不扎實，對基本物理概念理解不清楚而造成的。例如選擇題的8題，12題，很多學生不能理解力的作用效果、力的概念，從而導致失分。

五、對今后教學的幾點建議

1、立足教材 重視教材的挖掘

認真學習課程標準、鉆研教材（因為這是考試的內容、范圍），復習時應立足教材，回歸教材，依據教材呈現的程度在理解基本概念和基本規律上下工夫。通過認真閱讀課本，弄清知識的來龍去脈及其聯系，注意知識結構的形成和完善，不要死記硬背公式和亂套公式。在做總復習的練習之前，一定要先回歸課本，認真閱讀課文，包括書中的注釋、插圖、科學世界、STS、章末的閱讀材料以及練習和習題，這樣復習才全面，不會漏掉知識點。

2、夯實基礎，科學合理的精選練習

學生的訓練應以基礎為主，不要搞過多的偏、難、繁、怪題。練習的配置一定要“精”，為學生推薦的復習資料一定要慎重精選。復習時要盡量減少簡單、機械、重復的內容，避免繁雜的計算類題目，應將練習重點放在物理思維含量高、方法通用性強、模型典型化的傳統基本題上，通過這樣的基礎訓練來鞏固基礎知識和基本概念，掌握基本方法，從而達到事半功倍的效果。

3、加強實驗復習，提高實驗能力

實驗能力是學生綜合能力的集中體現，是新課改精神的重要組成部分，也是同學們學習時遇到的難點，所以是中考考查的重點部分。因此要求我們在教學中應注意以下幾點：

（1）、要熟練掌握好基本測量儀器的正確使用方法、構造和注意

事項，會根據要求選擇合適的儀器。

(2)、要熟練掌握基本實驗，包括演示實驗和分組探究實驗，掌握好每個實驗的目的、原理、實驗方法、實驗器材、具體操作步驟、實驗表格、實驗現象、實驗結論等。要“真做”實驗,要對重點、典型的實驗的誤差評估、“可操作性”等反應實驗本質能力的訓練要讓學生在實踐中去感悟。讓學生走進實驗室，反復操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果。

（3）、深入學習課程標準，研究中考說明，落實好主干知識的教學。

考查重心應是課標中的重點知識和主干知識。教學過程中應處理好全面知識點與重點知識的關系，重點知識和主干知識的地位。

（4）、培養探究能力，設計適當的探究活動

科學探究既是學習方式又是學生的學習目標，教學時注意引導學生用科學的方式開展適量的探究活動。

（5）、加強理論聯系實際的教學 引導學生關注生活中的物理 新課程標準特別強調“從生活走向物理，從物理走向社會”，教學時要注意引導學生注意觀察身邊的物理現象、觀察生產、生活中的實際問題，并能用所學的知識解釋這些自然現象和解決實際問題.關注生活實際、科技發展、社會熱點問題及相關學科內容跟物理學的聯系。

第五篇：高一物理教學小結

高一物理教學小結

1、高一物理教學工作小結

本學期的高一物理教學重點是培養學生學習物理興趣。由于第一次教新課程一點經驗都沒有，可我相信工夫不負有心人。我勤學，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解，但肩負高一四個班教學任務的我，更覺得責任重大。在這一學期的教學中，發揮去年的教學經驗和創新教學。靜心回顧過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。

第一，熱愛學生，平等相處，親密合作。

在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛,投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。常言道,親其師信其道,現在的學生，在學習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識.所以,師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態度,能在學習方面收到較好的效果。

第二，培養學習興趣和學習習慣。

物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。學生對物理學科產生興趣。興趣是學生最好的老師。培養學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業書寫不規范，在改考試卷或作業因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。

1、情境教學

在教學中,精心設置情境.如,學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜想提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。

2、指導學生歸納小結，使知識系統網絡化

小結的環節就好像種莊稼收獲的過程.如何對一堂課進行小結，直接影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型，根據不同的教學內容和要求，考慮到教學對象的知識結構、智力水平、年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學結束之際，可結合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結、整理。

在讓學生進行課堂小結的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優秀的、中等的、后進的學生對課堂所學進行小結表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結表述出90％以上、70％以上、60％以上課堂所學。通過這一環節，教師可以發現學生特別是優生的創新火花，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握，為后續教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆。

考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯系，將知識編織成條理化、系統化和網絡式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。

三、換位教學

針對學生基礎差，底子薄的特點，我特別注重換位教學。

老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發現問題及時改正，提高教學質量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。

經過一學期的努力，不同的方法和措施，學生對我的教學還是非常滿意，我發覺，雖然沒有新課程教學經驗的我，對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內容比較好，考完后學生高興，我也感到欣慰。

無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作。

2、高一物理教學工作小結

本學年，我擔任高一223班和230班的物理教學，為了提高自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學年，我對教學工作有了如下感想：

一、認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。

本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。

二、增強上課技能，提高教學質量。

增強上課技能，提高教學質量是我們每一名新教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

四、認真批改作業、布置作業有針對性，有層次性。

作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，并分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

然而，在肯定成績、總結經驗的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發言。合作學習還是沒能真正地開始實施。

今后我將努力工作，積極向老老師學習以提高自己的教學水平。

以上幾點便是我的一點心得，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為今后的教育教學工作積累經驗，以便盡快地提高自己的水平。

3、高一物理教學小結

本學期我擔任高一1234的物理教學工作，及高一3班的班主任工作。在教學過程中兢兢業業，以學生為本，因材施教，取得良好效果，現將本學期的教學工作總結如下：

一、學期質量目標達成情況：

在教學理念指導下進行了深入地實踐了一學期，而且與學生磨合了一學期的情況下，我對教學的理解和對學生要進行的素質培養有了進一步的認識，特別是在教學方面提高了業務水平。我上課不斷地摸索適合不同班級的教學模式，主要以常態化多媒體教學，多媒體的應用改變了物理被稱為“枯燥而理論性又強”的課堂，盡量實現生動活潑的教學。

期末考試中四個教學班的及格率為48.45%，平均分為59.90分，優秀率為13.4%。對于期初制定的40%，50分，15%的教學計劃，還是基本達到了目標，在下學期中，還要加強中等生及后進生的輔導工作，盡量實現較好目標。

二、個人教學情況：

1、認真備好課。本著根據新課標，把握課程標準的情況下，充分利用各教學參考用書和優秀的教案，突出各章節的重點、難點，寫出較為完整而詳細的教案。體現新課程的要求和訓練學生的素質要求。

2、充分利用課堂45分鐘，上好每一節課。每節上課前，我都把知識要求、重點告訴學生，讓學生帶著目的看書，在對課本知識了解的基礎上，精講重點，突破難點，并力求語言的生動性。

3、鞏固復習強化教學成果。由于課本內容多，課堂講課難以把握知識內容，而且知識的遺忘性較大，而相應的有關練習缺乏，為了幫助學生對所學知識有更深一步的理解、鞏固，我們高一物理集備組查找資料，實施學校的精神：小測、練習、周練，并回收檢查、批改、督促學生認真完成，然后詳細講解，提高學生分析、解決問題的能力。

4、培優輔差，增強素質能力。針對學生的不同情況，利用晚修或課余時間，為學生釋疑解難，對學生進行個別輔導。同時加強對學生的心理健康教育，對學生成績較好的強化部分練習，增加知識廣度和深度，而對成績較差的學生，進行鼓勵、指導，提高他們的自信心。

三、第二課堂活動：

在正常教學過程中，按時參加物理組的備課活動，我還主動組織開展第二課堂活動。如研究性學習(生活中的電磁輻射)，培優(周六早上組織較好學生進行培優)。除此之外，我還積極其他老師學習教學方法，一學期總共聽了十六七節的課。在年級組織的物理競賽中，所教學班級獲得1個一等獎，兩個二等獎。

四、個人專業發展：

在教學的課余，我經常與同事交流教學心得，經常聽同校教師的教學課，提高自己的素質；有時參加校外的公開課，吸收不同教學模式學校的教學理念方式與教學特點，增強我們自身的教學能力。通過實踐研究，我們已經認識到探究教學不應去追求一種統一的模式，而是在為學生創設能夠充分認識科學的本質、擺脫束縛、解放思想、敢于質疑、勇于創新的學習環境，從而使學生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創造性地解決問題的能力得到充分的發展。我覺得教師要出色地完成探究性學習組織者的任務，就得學會使用任務驅動的方法，讓學生在探究活動中不斷地產生問題，努力完成任務，通過解決問題來學習知識、養成能力、發展科學素養。

在學校開展的教學公開周中，主動承擔了公開課教學，并獲得了一致好評；在晉江市名教師審核中獲得通過。還積極在泉州師院的論文匯編中投稿，并通過匯編；成功通過晉江市組織的教育技術水平考試。

總之在新課改的沖擊下，我個人的教學能力不斷得到錘煉，自身的素質能力得到很大幅度的提升。但是在教學的過程中也出現很多的新問題，需要我不斷的去解決和更新自己的觀念，當然在處理問題的時候有時也很困惑，不過在教研組里面我們大家可以一起探討解決問題。

4、高一物理教學工作小結

本學年，我擔任高一(4)、(5)、(6)班的物理教學，為了提高自己的教學水平，在本學期各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學年，我對教學工作有了如下感想:

一、認真備課

做到既備學生又備教材與備教法做到既備學生又備教材與備教法做到既備學生又備教材與備教法做到既備學生又備教材與備教法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

增強上課技能，提高教學質量是我們每一名教師不斷努力的目標。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心向其他老師學習在教學上做到有疑必問

在每個章節的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

四、認真批改作業、布置作業有針對性、有層次性

作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，并分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

5、高一上學期物理教學小結

高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔任了高一（15）（16）兩個班的物理課，兩個班的特點差不多。有相當一部分學生對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只是課后下的功夫不足，有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習，作業也要催著要才能交上來。兩個班的學生總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結。現對上學期的物理教學總結如下。

1．做好了高中物理和初中物理的銜接教學工作。

初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，學生在學習中易于接受，成績也不錯；高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，學生接受難度大。為此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。

2．在教學中講清講透物理概念和規律，使學生掌握完整的基礎知識，培養學生物理思維能力。

講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系通過聯系、對比是使學生盡量真正掌握知識培養能力是物理教學的落腳點，能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養起來的。

3．平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練。

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形定則、牛頓第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培養抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的能力，實現知識的遷移。

4．平時加強學生良好學習習慣的培養

（1）培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力。在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

（2）培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決

（3）培養學生養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣，本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結以作示范。

5．強調科學記憶，反對死記硬背。

強調科學記憶，掌握基礎，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶；要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯系，再進行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯系起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。

當然了在教學中也有不足之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在教學中難度過大，導致一些同學學習物理的積極性不高，成績有點滯后等，今后我會加強學習，向老師們虛心請教，讓自己的教學業務水平，教育水平得到一個更大的提高，以適應新形勢下的教育教學工作。