第一篇：物理 專題一小結

物理 專題一小結 七（8）符瑞煊

引言課

一、什么是物理

研究物質結構，物體間的相互作用，物體的運動規律。

二、物理學特點

以觀察實驗為基礎，是一門測量科學的學科。

三、初一物理的任務和要求

1、初中物理教學內容，以自由學生實驗為主

2、培養良好的學習習慣

專題一：測量

預備知識

<1>量具三要素

1、刻度線

2、量程

例：測力計的量程是0~5N量筒的量程是0~250ML3、分度值

例：厘米尺的分度值是一厘米<2>國際單位制：

1、單位制

2、七個基本單位

長度的測量

1、測量工具：刻度尺

2、準確度

3、單位換算

<1>長度

<2>面積

<3>體積

方法：數字×進率

4、正確的測量方法

<1>會選

<2>會放

<3>會看

<4>會讀

<5>會記

5、誤差和錯誤

6、特殊測量方法

（1）替代法

（2）累積法

（3）輪滾法

（4）化曲為直法

時間的測量

1、時間的測量工具：停表（秒表）

2、時間的國際單位：秒（s）1天=24h1h=60min1h=3600s 1天=86400s

體積的測量

1、液體體積的測量工具：量筒（杯）

2、量筒使用方法

（1）使用前認清量程，分度值

（2）觀察量筒內液面時，將量筒放在水

平桌面上

（3）視線要與液面相平

第二篇：初中物理小結(一)

第一部分力學

一、運動

1.機械運動

(1)物理學把物體位置的變化叫做 ___________(mechanical motion)。通常我們所說的運動和靜止都是相對的。具體描述物體的運動情況時，首先要選定另外一個物體作____________(reference frame)。

(2)在物理學中，研究物體做機械運動規律的分支叫做 ________(mechanics)。其中，只研究物體怎樣運動而不涉及運動與力的關系的理論，是運動學(kinematics)；研究運動與力的關系的理論，是動力學(dynamics)。

2.勻速直線運動

(3)物體沿著直線，而且快慢不變的運動，叫做 _________________(uniform rectilinear motion)。它是最簡單的機械運動。

(4)____________(velocity)是表示物體運動快慢的物理量。做勻速直線運動的物體，它的速度等于____________________________________。速度的公式是____________。

(5)在國際單位制（SI）中，速度的單位是____________，符號為____________。常用單位還有____________ 和 ____________。換算關系：1m/s = ______ km/h；1km/h = _____ m/s；1km/s = ______ m/s.(6)在變速運動中，物體在相等時間里的位移是不相等的，比值 ______ 不是恒定的，則由公式 __________ 求出的速度，是做變速運動的物體在時間t內的平均速度(average velocity)。

二、力

1.相互作用

(1)力(force)是物體與物體之間的 __________。受到力作用的物體，叫做_________；施加力作用的物體，叫做 ____________。力可以使物體發生 ________，也可以改變物體速度的 ______ 和 _______。國際單位制中，力的單位是 _______，符號為_________。

(2)力的______、______ 和 ______ 稱為“力的三要素”。其中作用點在 _______ 上。

(3)力既有大小，又有方向，是 _______（或叫 _______）。

(4)力的圖示：沿著力的_______畫一條線段，線段的起點或終點表示力的_______，按一定比例畫的線段長度表示力的_______，線段的末端畫上箭頭表示力的_______。

(5)彈簧測力計是一種測量_______的儀器，使用彈簧測力計時，要注意加在測力計上的_______不能超過它的_______。

(6)質量為1kg的物體的物重是_______N。

(7)當一個物體受到幾個力的共同作用時，我們常常可以求出這樣一個力，這個力產生的效果跟原來幾個力的共同效果相同，這個力就叫做幾個力的_______(resultant force)，原來的幾個力叫做_______(components of force)。

(8)同一直線上的兩個同方向的力的合力的大小等于兩分力之_______，合力的方向與

分力的方向_______。

(9)同一直線上的兩個反方向的力的合力的大小等于兩分力之_______，合力的方向與原來_______的分力方向相反。

(10)兩個互成角度的共點力的合力與兩分力大小和夾角都有關，分力大小不變時，夾角越_______，合力則越大。

2.重力

(11)由于地球的_______而使_______的物體受到的力，叫做重力(gravity)。物體受到的重力跟它的_______成正比。重力的方向總是_________。重力的作用點在_______。物體的重心位置與物體的_______和_______有關；形狀規則且質量分布均勻的物體，其重心在它的_______。

(12)宇宙間任何兩個物體都存在互相吸引的力，這就是_______(universal gravity)。重力是_______在地球表面附過的一種表現。

3.彈力

(13)發生_______的物體由于要恢復原狀，對與它_______的物體會產生力的作用，這種力叫做_______(elastic force)。

(14)彈簧的彈力跟彈簧伸長或縮短的長度成正比，但使用彈簧時不能超過它的______。

(15)壓力、支持力、拉力都是_______。壓力、支持力的方向垂直于_______，并指向被壓或被支持的物體。拉力方向是_______而指向_______收縮的方向。

4.摩擦力

(16)兩個_______的物體，當它們發生______________或具有______________的趨勢時，就會在_______上產生阻礙______________ 或 ______________的力，這種力叫做摩擦力(frictional force)。

(17)常見的摩擦力有______________、______________ 等。

(18)滑動摩擦力的大小跟_______ 和接觸面的_______有關，_______增大，摩擦力也增大。接觸面越粗糙，摩擦力_______。

(19)物體滑動時，摩擦力的方向與_____________________。

三、牛頓運動定律

(1)作用在_______上的兩個力，如果_______相等，_______相反，并且在_______上，則這兩個力平衡。

(2)慣性是物體保持原來_______或_________狀態的性質，它只與物體的_______有關。

(3)牛頓第一定律(Newton first law of motion)：物體_______或_________時，總是保持_______或____________狀態。

(4)物體同時受到幾個力，但這幾個力的作用效果相互抵消，相當于不受力，這時物體處于_________狀態，它們的合力為_________。

(5)物體A對物體B施加了力，物體B一定同時對物體A也施加了力。物體間相互作用的這一對力，通常叫_________和_________。它們總是互相_______，_______存在的。

(6)牛頓第三定律(Newton third law of motion)：兩個物體之間的作用力和反作用力總

是_________、_________，作用在同一_________上。但它們的_________分別位于兩個物體上，這是與二力平衡不一樣的地方。

四、機械能

1.功和功率

(1)物理學所指的功(work)，包括兩個必要因素：一是___________________________，二是_____________________________________________。

(2)以下情況不做功：第一，物體受到______的作用，但沒有_________；第二，物體受到_____的作用，但移動方向與_________垂直；第三，_________。

(3)功的計算公式是_________，式中s表示___________________________。在國際單位制中，功的單位是_________，符號為_________。

(4)功的力學意義是__________________。

(5)行駛中的汽車，當撤消動力時，由于摩擦阻力作用，汽車運動一段距離后會停下來，此時阻力的方向與物體的移動方向相反，我們就說物體克服阻力做功。

(6)_______________________叫功率(power)。它是表示_______________的物理量。

(7)功率的計算公式是_________，式中t表示__________________。在國際單位制中，功率的單位是______，符號為_____。另外還有_________。

(8)功率的另一表達式：_________。由這個表達式可知，當交通工具發動機的功率一定時，牽引力F與速度v成_________，要增大牽引力就要_________速度。

2.簡單機械

(9)能繞某點O轉動的硬棒叫_________，O點叫_________，主動使杠桿轉動的力叫_________，阻礙杠桿轉動的力叫_________，_________至_________的距離叫動力臂，_________至_________的距離叫阻力臂。

(10)杠桿保持靜止不動或勻速轉動時，杠桿_________，其條件是________________。

(11)定滑輪_____省力，______用力的方向。動滑輪_______省力，______用力方向。

(12)使用滑輪組時，物體由幾段繩子吊著，拉力就是物重的_________，物體升高的距離等于__________________。

(13)輪軸的動力與阻力之比等于__________________。

(14)功的原理是____________________________________。

(15)有用功是指___________________________，額外功是指__________________，總功是指___________________________。

(16)_______________________叫機械效率，用字母____表示，它總是小于_________。

(17)提高機械效率的方法：一是___________________________；

二是__________________________；三是____________________________。

第三篇：物理期中小結

物理期中小結

1、物理期中考試小結

物理是寶寶的強項，物理老師是現在的老師中唯一從初二跟上來的，對寶寶很是欣賞，寶寶也很崇拜她。平時測驗寶寶常常是班里第一，同學們有難題、有不會的都來問她，所以她對物理考試成績很關注，就怕考不好。李老師知道這一點，特意在考試前安慰她“不要緊張，考壞了也不罵你”。

這次成績是91＋18，正卷只有91分，是數理化中最差的，寶寶有點兒接受不了，覺得很對不起李老師。我問她是否緊張導致低級錯誤，她說緊張是有點兒，但不是丟分的主要原因。這次也沒有低級錯誤，也不是不會做，小題幾乎沒有丟分，尤其是一道數字很煩瑣的計算題算對了，在以前是不可能的。丟分的大頭反倒是平常從不丟分的試驗題、探索題。比如這道題7分，只得了5分。寶寶認為丟分是因為沒有答全題點，或是少答一個，或是答的不規范，初二和平時測驗時這樣是不刨分的。我建議她把平時練習的卷子中同意的題都集中在一起，總結一下，找出規律，如果自己搞不明白，就去找李老師。

如果真的這樣做，這項工作量就很大，寶寶自己是沒有時間的，我要求我來幫她找題，她先是不愿意讓我做，說自己能行，實際是不想做她的性格是不喜歡做重復的事情。總分公布以后，她大概是覺得提高成績已經是很緊迫的事了，才答應由我來幫她。

這個年紀的孩子逆反心理很厲害，喜歡自己為主導。家長如果太心急，堅持自己的意見，結果一定是吵起來。不如只建議，她不采納也不必太堅持，等她自己想明白了，主動要你做，結果就會好。她的心理上也可以得到起主導作用的滿足。家長和孩子就不會產生矛盾了。

2、期中考試初二物理小結

本次期中考試，我們初二物理考試結果已經下來了，我們總結如下。就分數段來看，高分區不是很突出，低分現象還是沒有能更好地減少，說明我們對后進生的補差力度還必須再強力跟進!

就試卷內容來看，涉及的知識面還是比較廣，內容的容量比較大，設計的環節緊緊相扣，學生的失分點相比來說，主要集中在實驗探究方面，對于那么比較靈活，開放度較大的題目，學生不能很好地運用所學知識來解決!

對于今后工作，實驗操作技能必須通過大量的親自動手做實驗才能熟練掌握，在掌握的基礎上才能找到操作技巧。實驗操作時要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。對每一個物理實驗，都要要求自己知道實驗原理，明確操作方法和操作注意事項，這樣就會不斷提高自己的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力。逐步達到依據實驗課題，提出實驗原理、選擇實驗儀器、組裝實驗裝置、設計實驗步驟：通過實驗操作得出實驗結論的水平。

3、物理期中考試小結

一、整體分析略

初二學生剛剛接觸物理學科，在前面的學習當中，他們普遍反應物理所學的知識能夠解釋生活中的一些現象，因此對物理會產生一定的興趣和愛好；也有一些同學反應，物理很復雜，這是因為，很多物理規律需要在實驗中才能得到結論。沒有感官的認識，僅僅要他們記住和理解某些規律，是非常困難的，這也是存在的問題之一。

從考試的情況來分析，學生基本上都能夠掌握所學的知識要點，在某些問題上，需要認真思考，比如，照相機的成像原理，在這個題目中有很多同學丟分，其實，這是不應該的，當我們把凸透鏡成像原理弄明白之后，這道題就非常簡單。這反映出學生對于知識的應用和遷移的能力還需要進一步的提高。對于有些知識點的掌握需要準確，比如我們通常聽到對方的聲音是由于空氣可以傳聲，有的同學會填成是由于介質可以傳聲，空氣是介質的一種，本身沒有錯，但是介質的類別包括氣體、液體、固體，這個范圍就太廣了。所以，對于某些知識點還需要準確一點。

具體到班級，3班和12班優秀率要稍高于6班和9班，而6班和9班中等層次的人數要多于另外兩個班，下半學期的重點任務就是，提高6班和9班中等層次的學生，12班的極個別同學成績不到及格線，也需要具體了解情況，及時使他們認識到學習物理的重要性，使他們的成績逐步提高上來。

二、具體的措施

1、加強學生對基礎知識點的理解和掌握。

2、培養學生將所學知識應用于生活的能力。

3、培養學習物理的興趣以及動手做實驗的能力。

4、物理期中考小結

一.方向正確

1確立組別便于管理。期初，就展開調查研究之前學生的學習狀態和顯露的初步能力，按照3:5:2的比例分配組別名額，并落實到人。但是組別人員是動態的，根據階段表現和期中表現

2檢查落實，力爭有初步成效。平時，向他們提出各自的學習奮斗目標，讓他們真的能夠跳一跳夠得著，深得民心

3及時反饋，讓愛傳遞下去，發揚光大。

4再接再厲，拿出年輕人的朝氣和蓬勃氣息來。

二.舉措得當

1用賞識教育和成功教育的目光來看學生

2經常性找學生談心

3下功夫研究教育教學規律

4在自己的課堂中，有效，高效完成初步的教育教學任務，讓學生學有所得，學有所樂，可持續。

三.努力初有成效

1學生認可老師

2老師享受教育教學過程的樂趣

3進步大于成績

四.及時總結反饋，成效上“更上一層樓”

第四篇：初二物理小結

初二物理知識總結

一, 電路

電流的形成:電荷的定向移動形成電流.(任何電荷的定向移動都會形成電流).電流的方向:從電源正極流向負極.電源:能提供持續電流(或電壓)的裝置.電源是把其他形式的能轉化為電能.如干電池是把化學能轉化為電能.發電機則由機械能轉化為電能.有持續電流的條件:必須有電源和電路閉合.導體:容易導電的物體叫導體.如:金屬,人體,大地,鹽水溶液等.絕緣體:不容易導電的物體叫絕緣體.如:玻璃,陶瓷,塑料,油,純水等.電路組成:由電源,導線,開關和用電器組成.電路有三種狀態:(1)通路:接通的電路叫通路;(2)開路:斷開的電路叫開路;(3)短路:直接把導線接在電源兩極上的電路叫短路.電路圖:用符號表示電路連接的圖叫電路圖.串聯:把元件逐個順序連接起來,叫串聯.(任意處斷開,電流都會消失)

并聯:把元件并列地連接起來,叫并聯.(各個支路是互不影響的)

二, 電流

國際單位:安培(A);常用:毫安(mA),微安(A),1安培=103毫安=106微安.測量電流的儀表是:電流表,它的使用規則是:

①電流表要串聯在電路中;

②電流要從“+”接線柱入,從“-”接線柱出;

③被測電流不要超過電流表的量程;

④絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上.實驗室中常用的電流表有兩個量程:①0～0.6安,每小格表示的電流值是0.02安;②0～3安,每小格表示的電流值是0.1安.三, 電壓

電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因,電源是提供電壓的裝置.國際單位:伏特(V);常用:千伏(KV),毫伏(mV).1千伏=1000伏=1000000毫伏.測量電壓的儀表是:電壓表,使用規則:

①電壓表要并聯在電路中;

②電流要從“+”接線柱入,從“-”接線柱出;

③被測電壓不要超過電壓表的量程;

實驗室常用電壓表有兩個量程:①0～3伏,每小格表示的電壓值是0.1伏;②0～15伏,每小格表示的電壓值是0.5伏.熟記的電壓值:①1節干電池的電壓1.5伏;②1節鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④安全電壓是:不高于36伏;⑤工業電壓380伏.四, 電阻

電阻(R):表示導體對電流的阻礙作用

.(導體如果對電流的阻礙作用越大,那么電阻就越大,而通過導體的電流就越小).國際單位:歐姆(Ω);常用:兆歐(MΩ),千歐(KΩ);1兆歐=1000千歐;1千歐=1000歐.決定電阻大小的因素:材料,長度,橫截面積和溫度(R與它的U和I無關).滑動變阻器:

原理:改變電阻線在電路中的長度來改變電阻的.作用:通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓.銘牌:如一個滑動變阻器標有“50Ω2A”表示的意義是:最大阻值是50Ω,允許通過的最大電流是2A.正確使用:a,應串聯在電路中使用;b,接線要“一上一下”;c,通電前應把阻值調至最大的地方.五, 歐姆定律

歐姆定律:導體中的電流,跟導體兩端的電壓成正比,跟導體的電阻成反比.公式: 式中單位:I→安(A);U→伏(V);R→歐(Ω).公式的理解:

①公式中的I,U和R必須是在同一段電路中;

②I,U和R中已知任意的兩個量就可求另一個量;

③計算時單位要統一.歐姆定律的應用:

①同一電阻的阻值不變,與電流和電壓無關,其電流隨電壓增大而增大.(R=U/I)②當電壓不變時,電阻越大,則通過的電流就越小.(I=U/R)

③當電流一定時,電阻越大,則電阻兩端的電壓就越大.(U=IR)

電阻的串聯有以下幾個特點:(指R1,R2串聯,串得越多,電阻越大)

①電流:I=I1=I2(串聯電路中各處的電流相等)

②電壓:U=U1+U2(總電壓等于各處電壓之和)

③ 電阻:R=R1+R2(總電阻等于各電阻之和)如果n個等值電阻串聯,則有R總=nR

④ 分壓作用:=;計算U1,U2,可用:;

⑤ 比例關系:電流:I1:I2=1:1(Q是熱量)

電阻的并聯有以下幾個特點:(指R1,R2并聯,并得越多,電阻越小)

①電流:I=I1+I2(干路電流等于各支路電流之和)

②電壓:U=U1=U2(干路電壓等于各支路電壓)

③電阻:(總電阻的倒數等于各電阻的倒數和)如果n個等值電阻并聯,則有R總=R④分流作用:;計算I1,I2可用:;

⑤比例關系:電壓:U1:U2=1:1 ,(Q是熱量)

六, 電功和電功率

1.電功(W):電能轉化成其他形式能的多少叫電功,2.功的國際單位:焦耳.常用:度(千瓦時),1度=1千瓦時=3.6?06焦耳.3.測量電功的工具:電能表

4.電功公式:W=Pt=UIt(式中單位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒).利用W=UIt計算時注意:

①式中的W.U.I和t是在同一段電路;

②計算時單位要統一;

③已知任意的三個量都可以求出第四個量.還有公式:=I2Rt

電功率(P):表示電流做功的快慢.國際單位:瓦特(W);常用:千瓦

公式:式中單位P→瓦(w);W→焦;t→秒;U→伏(V),I→安(A)

利用計算時單位要統一

①如果W用焦,t用秒,則P的單位是瓦;

②如果W用千瓦時,t用小時,則P的單位是千瓦.10.計算電功率還可用右公式:P=I2R和P=U2/R

11.額定電壓(U0):用電器正常工作的電壓.另有:額定電流

12.額定功率(P0):用電器在額定電壓下的功率.13.實際電壓(U):實際加在用電器兩端的電壓.另有:實際電流

14.實際功率(P):用電器在實際電壓下的功率.當U > U0時,則P > P0;燈很亮,易燒壞.當U < U0時,則P < P0;燈很暗,當U = U0時,則P = P0;正常發光.15.同一個電阻,接在不同的電壓下使用,則有;如:當實際電壓是額定電壓的一半時,則實際功率就是額定功率的1/4.例“220V100W”如果接在110伏的電路中,則實際功率是25瓦.)

16.熱功率:導體的熱功率跟電流的二次方成正比,跟導體的電阻成正比.17.P熱公式:P=I2Rt ,(式中單位P→瓦(W);I→安(A);R→歐(Ω);t→秒.)

18.當電流通過導體做的功(電功)全部用來產生熱量(電熱),則有:熱功率=電功率,可用電功率公式來計算熱功率.(如電熱器,電阻就是這樣的.)

七,生活用電

家庭電路由:進戶線(火線和零線)→電能表→總開關→保險盒→用電器.所有家用電器和插座都是并聯的.而用電器要與它的開關串聯接火線.保險絲:是用電阻率大,熔點低的鉛銻合金制成.它的作用是當電路中有過大的電流時,它升溫達到熔點而熔斷,自動切斷電路,起到保險的作用.引起電路電流過大的兩個原因:一是電路發生短路;二是用電器總功率過大.安全用電的原則是:①不接觸低壓帶電體;②不靠近高壓帶電體.

第五篇：物理實驗小結

大學物理實驗論文

土木（2）班 沈虎 100105227 標題：物理實驗的心得與體會

簡介：通過這個學期的大學物理實驗課程，我體會頗深。物理實驗是物理學習的基礎,很多物理實驗中我們不只是復現課堂上所學理論知識的原理與結果。因為影響物理實驗現象的因素很多,產生的物理實驗現象也錯綜復雜。老師們通過精心設計實驗方案,嚴格控制實驗條件等多種途徑,以最佳的實驗方式呈現物理問題,使我們通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現的問題,考驗了我們的實際獨立動手能力、思維能力以及分析解決問題的綜合能力,加深了我們對有關知識的理解。比如我通過做實驗了解了許多實驗的基本原理和實驗方法，進行了許多基本操作與基本技能的訓練，還學會了基本物理量的測量和不確定度的分析方法、基本實驗儀器的使用等，使我深深感受到做實驗要具備科學的態度、認真態度和創造性的思維。總之，通過物理實驗課程，獲得甚多的心得與體會。

緒論：大學物理實驗具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規律的發現依賴于物理實驗，是以實驗為基礎的，物理學作為一門科學的地位是由物理實驗予以確立的；其次，已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實驗的檢驗，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。最后對于我們將來獨立從事實際工作也是十分必要的，這是大學物理理論課不能做到，也不能取代的。我將把在實驗課學到的運用到今后的學習和工作中，不斷改進、完善；在此間發現的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些前進的障礙。在今后的學習、工作中獲得更大的收獲，在不斷地探索中、在刻苦地學習中、在無私地奉獻中實現自身的價值！

正文：在這學期的物理實驗課程中，我的收獲與心得頗多。

下面說說在做實驗時的一些技巧、方法與心得。

第一，養成課前預習的好習慣。實驗時,為了在規定的時間內快速高效率地完成實驗,達到良好的實驗效果,需要認真地預習,才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。首先是根據實驗題目復習所學習的相關理論知識,并根據實驗教材的相關內容,弄清楚所要進行的實驗的總體過程,弄懂實驗的目的,基本原理,了解實驗所采用的方法的關鍵與成功之處;思考實驗可能用到的相關實驗儀器,對照教材所列的實驗儀器,了解儀器的工作原理,性能,正確操作步驟,特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。然后寫預習報告，包括目的,原理,儀器,操作步驟,數據表格,思考題等。這里應注意，數據表格與操作步驟密切相關,數據表格的排列順序應與操作步驟的順序相一致。這樣就可以隨時將數據按順序填入表中,也可以隨時觀察和分析數據的規律性。開始我們不注意預習報告里的數據表格,將數據隨便記錄,結果整理數據時出現混亂和錯誤，尤其是數據比較多的時候。比如《液體表面張力系數測定》實驗,由于未提前設計好表格,數據記錄得隨便,處理時很困難.后來汲取了教訓,在實驗前根據所要測的物理量和實驗步驟設計好數據表格,在實驗記錄時和處理數據時輕松了不少。實驗教會了我們要養成良好的科學的實驗習慣。預習思考題,是加深實驗內容或對關鍵問題的理解,在實驗前認真地思考并回答這些問題,有助于提高實驗質量。對于不明白的地方,可以查一下相關的資料或問同學老師,只有把實驗中所有的地方都弄透徹,才能達到實驗應有的效果。

第二，上課時認真聽老師做預習指導和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實驗時切勿出錯。我第一次上物理實驗課的時候我就感覺到物理實驗的重要性，因此我認真地聽課，比如說第一次的長度測量我就比班上同學快一些，基本上學會了游標卡尺與螺旋測微計的使用原理以及有效數字的估讀等，這 也為我以后的實驗數據處理帶來了極大的方便。自此我從第二個實驗起，在實驗前做了大量的實驗準備，提前預習、認真寫好預習報告、上課認真聽講、弄懂實驗原理等。因此第二個實驗在各個方面有了很大的進步，實驗儀器的使用熟悉多了，實驗儀器的讀數也更加精確了，儀器的調節也更加的符合實驗的要求。就示波器的使用來說，我能夠熟練調節出所需要的波形，達到實驗的目的和測得所需的實驗數據，并且在實驗后順利地處理了數據。

第三，做實驗時按步驟進行，切不可太心急，一步到位。一些小節之處尤其要特別注意：課堂操作需要我們嚴格的遵守實驗的各項原則,要將儀器放置在合理的位置,以方便使用和確保安全。比如象高壓電源的輸出端鈕應該遠離操作者，經常需要操縱或調節的器件,應該放在便于操縱的位置上等。一些電學實驗儀器部件較多,如《電橋原理與使用》。首先要把這些儀器部件一一放在合適的位置上,然后再連線。實驗過程中要嚴格按照實驗儀器的操作要求操作,所有儀器要調整到正確的位置和穩定的狀態,在安裝和調整儀器時還不能使用書本這些本身就不穩定的物品做墊塊,否則容易造成測量數據的分散性,影響實驗質量,并且容易在成實驗儀器的損壞。實驗完成后,應把所有的實驗儀器恢復到原位,并認真清理實驗臺.第四，培養自己的動手能力。“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。

第五，讓我們在探索中求得真知。那些偉大的科學家之所以偉大是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經典實驗的重復，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。對于這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。雖然過程中,經常會出現一些故障或觀察到的實驗現象與理論上的現象不符,但首先應認真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確,不正確的及時進行改正，若自己不能解決,應及時請老師來指導。還有讀數,需要有足夠的耐心和細心,尤其是對一些精度比較高的儀器,讀數一定要按照正確的讀數方法。對于數據的紀錄,則要求我們要有原始的數據紀錄,它是記載物理實驗全部操作過程的基礎資料。而且在實驗過程中必須認真地觀察實驗現象,并做如實的記錄。如果發現實驗現象與實驗理論不符合,或者測試結果出現異常,就應該認真檢查原因,并認真重做實驗。切記獨立完成數據處理，不可抄同學的數據敷衍過關,那實驗就沒有意義了，也就不會有所收獲。第六，要學會處理數據的能力。實驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經過這一年，我學會了列表法、圖解法、函數表示法等實驗數據處理方法，大大提高了我的實驗能力和獨立設計實驗以及創造性地改進實驗的能力，讓我對其它課程的學習也是得心應手。

結論：“加強基礎,重視應用,開拓思維,培養能力,提高素質“是大學物理試驗的指導思想“加深學生對有關物理知識的理解,培養學生正確的科學實驗習慣,提高學生的動手能力,觀察分析能力和創新能力”是大學物理實驗的目的。總而言之，物理實驗課程是非常重要的。學習物理實驗這門課程,是對個人能力的一種鍛煉,它不但鍛煉了我們的細心,耐心,而且使我養成了良好的學習習慣和嚴謹的學習態度。在這中間，使我發現了我的不足，我將在以后的學習與實踐中，不斷地改進與完善。