第一篇：初三物理實驗小結

初三物理實驗總結

李根林

隨著課程改革的深入，教師的職責越來越不是單純地教，更多的應該是導。教師角色的變化，要求我們的教學要突出一個“學”字，引導學生學得主動，學出效果。新課程理念要求教師多渠道地培養學生的能力。人的能力中最關鍵的是學習能力，學習能力是學生自己獲得知識的能力，是一種綜合能力，它包括發現問題的能力、獨立思考的能力、解決問題的能力和發展新知識的能力等，這種能力的獲得的最佳途徑是讓學生參與各種自主合作學習的活動，而物理實驗課正是這些最佳途徑中的一種。

學生的實驗學習過程是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程。在初中物理實驗課中，我主要采用探究型方法和策略，具體操作步驟如下：

1.課前指導。鑒于初中學生剛接觸物理，所掌握的知識未成系統，因此每做一個實驗，都必須做課前指導。如從網上搜索，查閱有關實驗項目的相關信息資料。

2.分工合作。實驗方案確定后，在實驗的過程中，小組成員應分工合作，如實驗中遇到障礙，應當有的負責查資料，有的負責請教師指導等，做到人人動手，個個進入角色。一遇意見分歧，心平氣和地分析、提煉，從中發現有價值的信息，進而提出新的解決方案，然后帶著一系列新問題再查閱、再思考、再組織，如此反復、滾動，使學生擴大閱讀面、知識面，最后達到實驗的學習目標，形成小組的實驗總結報告。整個過程，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個鏈狀、循環的連續過程。

3.成果展示。步驟一是對每個實驗小組的實驗報告進行評選。教師先讓各組代表對自己的總結報告自評，然后各組互評，最后由教師作出綜合評價，并作書面鑒定。評判以“實驗方案是否科學，裝置是否合理，效果是否達到目的，是否具有合作精神，報告語言流暢與否”等五個方面作為標準。讓學生享受合作學習成功的喜悅。

4.反思。展示之后，教師應讓出一定時間給各實驗小組討論，總結每次實驗的經驗，成功在哪里，失誤在哪里，并提出彌補的方法。這樣，讓每個參與者在課前查閱時擴大知識面；在實驗中充分展示自我，得到發展，在課后增進團結合作。這種具體反思使學生能總結得失，認識協作精神在實驗中的重要性，掌握終身學習的能力。

總之，物理實驗課給學生提供了研究性合作學習的好場所、好機會，它讓學生擴大視野，增長知識，動手動腦，提高能力，發展個性特長，有利于全面提高學生的綜合素質。因此，我們在平時實驗課中應大膽嘗試。實施課改，執行新《課標》以來，為了全面貫徹素質教育，培養學生的實踐能力，各校都加強了對實驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探索和總結，可以看到現在我校教師在物理教學中對實驗探究的重視程度都有所提高。學生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強。這對提高我校物理的教學質量，培養學生的能力，有著很好的促進作用。但在實際教學過程中，我們仍發現學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠，也反映對學生在這方面的要求不到位。為此，應改進教學方法，及時采取措施，以提高學生的實驗操作能力和實驗素質為教學的出發點。

一、實驗教學中過程學生存在的一些典型問題

1、基本工具使用得不正確

2、操作不規范

3、背實驗和數據，違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關內容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結論、數據，再做實驗。其實驗數據與填寫數據根本不符

4、對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。

二、造成上述錯誤的原因從上述現象可以看出，部分學生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了我們一部分教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學生能力的培養與方法的指導。其次是教師在指導學生復習操作時，讓學生動手的機會太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數據和結論讓學生記住。有的學校的教師在指導學生復習時規定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些數據給學生規定好，讓學生按教師事先設想的數據去做實驗。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈活性，養成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學生的發展。

通過這幾次實驗操作考試，我們也發現有的學校的學生整體實驗操作能力比較強，這是與平時教學和后期訓練分不開的。為了在今后的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高，我們應加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力，培養學生嚴謹的科學態度。只有這樣才能培養出具有創新精神和實踐能力的人。

第二篇：物理實驗小結

大學物理實驗論文

土木（2）班 沈虎 100105227 標題：物理實驗的心得與體會

簡介：通過這個學期的大學物理實驗課程，我體會頗深。物理實驗是物理學習的基礎,很多物理實驗中我們不只是復現課堂上所學理論知識的原理與結果。因為影響物理實驗現象的因素很多,產生的物理實驗現象也錯綜復雜。老師們通過精心設計實驗方案,嚴格控制實驗條件等多種途徑,以最佳的實驗方式呈現物理問題,使我們通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現的問題,考驗了我們的實際獨立動手能力、思維能力以及分析解決問題的綜合能力,加深了我們對有關知識的理解。比如我通過做實驗了解了許多實驗的基本原理和實驗方法，進行了許多基本操作與基本技能的訓練，還學會了基本物理量的測量和不確定度的分析方法、基本實驗儀器的使用等，使我深深感受到做實驗要具備科學的態度、認真態度和創造性的思維。總之，通過物理實驗課程，獲得甚多的心得與體會。

緒論：大學物理實驗具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規律的發現依賴于物理實驗，是以實驗為基礎的，物理學作為一門科學的地位是由物理實驗予以確立的；其次，已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實驗的檢驗，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。最后對于我們將來獨立從事實際工作也是十分必要的，這是大學物理理論課不能做到，也不能取代的。我將把在實驗課學到的運用到今后的學習和工作中，不斷改進、完善；在此間發現的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些前進的障礙。在今后的學習、工作中獲得更大的收獲，在不斷地探索中、在刻苦地學習中、在無私地奉獻中實現自身的價值！

正文：在這學期的物理實驗課程中，我的收獲與心得頗多。

下面說說在做實驗時的一些技巧、方法與心得。

第一，養成課前預習的好習慣。實驗時,為了在規定的時間內快速高效率地完成實驗,達到良好的實驗效果,需要認真地預習,才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。首先是根據實驗題目復習所學習的相關理論知識,并根據實驗教材的相關內容,弄清楚所要進行的實驗的總體過程,弄懂實驗的目的,基本原理,了解實驗所采用的方法的關鍵與成功之處;思考實驗可能用到的相關實驗儀器,對照教材所列的實驗儀器,了解儀器的工作原理,性能,正確操作步驟,特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。然后寫預習報告，包括目的,原理,儀器,操作步驟,數據表格,思考題等。這里應注意，數據表格與操作步驟密切相關,數據表格的排列順序應與操作步驟的順序相一致。這樣就可以隨時將數據按順序填入表中,也可以隨時觀察和分析數據的規律性。開始我們不注意預習報告里的數據表格,將數據隨便記錄,結果整理數據時出現混亂和錯誤，尤其是數據比較多的時候。比如《液體表面張力系數測定》實驗,由于未提前設計好表格,數據記錄得隨便,處理時很困難.后來汲取了教訓,在實驗前根據所要測的物理量和實驗步驟設計好數據表格,在實驗記錄時和處理數據時輕松了不少。實驗教會了我們要養成良好的科學的實驗習慣。預習思考題,是加深實驗內容或對關鍵問題的理解,在實驗前認真地思考并回答這些問題,有助于提高實驗質量。對于不明白的地方,可以查一下相關的資料或問同學老師,只有把實驗中所有的地方都弄透徹,才能達到實驗應有的效果。

第二，上課時認真聽老師做預習指導和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實驗時切勿出錯。我第一次上物理實驗課的時候我就感覺到物理實驗的重要性，因此我認真地聽課，比如說第一次的長度測量我就比班上同學快一些，基本上學會了游標卡尺與螺旋測微計的使用原理以及有效數字的估讀等，這 也為我以后的實驗數據處理帶來了極大的方便。自此我從第二個實驗起，在實驗前做了大量的實驗準備，提前預習、認真寫好預習報告、上課認真聽講、弄懂實驗原理等。因此第二個實驗在各個方面有了很大的進步，實驗儀器的使用熟悉多了，實驗儀器的讀數也更加精確了，儀器的調節也更加的符合實驗的要求。就示波器的使用來說，我能夠熟練調節出所需要的波形，達到實驗的目的和測得所需的實驗數據，并且在實驗后順利地處理了數據。

第三，做實驗時按步驟進行，切不可太心急，一步到位。一些小節之處尤其要特別注意：課堂操作需要我們嚴格的遵守實驗的各項原則,要將儀器放置在合理的位置,以方便使用和確保安全。比如象高壓電源的輸出端鈕應該遠離操作者，經常需要操縱或調節的器件,應該放在便于操縱的位置上等。一些電學實驗儀器部件較多,如《電橋原理與使用》。首先要把這些儀器部件一一放在合適的位置上,然后再連線。實驗過程中要嚴格按照實驗儀器的操作要求操作,所有儀器要調整到正確的位置和穩定的狀態,在安裝和調整儀器時還不能使用書本這些本身就不穩定的物品做墊塊,否則容易造成測量數據的分散性,影響實驗質量,并且容易在成實驗儀器的損壞。實驗完成后,應把所有的實驗儀器恢復到原位,并認真清理實驗臺.第四，培養自己的動手能力。“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。

第五，讓我們在探索中求得真知。那些偉大的科學家之所以偉大是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經典實驗的重復，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。對于這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。雖然過程中,經常會出現一些故障或觀察到的實驗現象與理論上的現象不符,但首先應認真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確,不正確的及時進行改正，若自己不能解決,應及時請老師來指導。還有讀數,需要有足夠的耐心和細心,尤其是對一些精度比較高的儀器,讀數一定要按照正確的讀數方法。對于數據的紀錄,則要求我們要有原始的數據紀錄,它是記載物理實驗全部操作過程的基礎資料。而且在實驗過程中必須認真地觀察實驗現象,并做如實的記錄。如果發現實驗現象與實驗理論不符合,或者測試結果出現異常,就應該認真檢查原因,并認真重做實驗。切記獨立完成數據處理，不可抄同學的數據敷衍過關,那實驗就沒有意義了，也就不會有所收獲。第六，要學會處理數據的能力。實驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經過這一年，我學會了列表法、圖解法、函數表示法等實驗數據處理方法，大大提高了我的實驗能力和獨立設計實驗以及創造性地改進實驗的能力，讓我對其它課程的學習也是得心應手。

結論：“加強基礎,重視應用,開拓思維,培養能力,提高素質“是大學物理試驗的指導思想“加深學生對有關物理知識的理解,培養學生正確的科學實驗習慣,提高學生的動手能力,觀察分析能力和創新能力”是大學物理實驗的目的。總而言之，物理實驗課程是非常重要的。學習物理實驗這門課程,是對個人能力的一種鍛煉,它不但鍛煉了我們的細心,耐心,而且使我養成了良好的學習習慣和嚴謹的學習態度。在這中間，使我發現了我的不足，我將在以后的學習與實踐中，不斷地改進與完善。

第三篇：物理實驗小結

大學物理實驗小結

從大一的下學期開始，我們的物理實驗課上到現在已經兩個學期了，記得在高中的物理課堂上，我們也經常做實驗，但是記得我們都是看著老師做，然后我們在下面看著，結果正常都是老師說，而現在我們一個人或者兩個人一臺儀器，我們可以根據實驗的要求來自己做實驗，得到實驗的結果，在做實驗的過程中，發現并解決問題。這樣也增強了我們的動手能力與發現問題的能力，大學里注重的是自主學習，所以在每次實驗之前我們都會自己先對實驗進行預習，大致了解實驗目的、實驗原理、實驗儀器以及實驗步驟等，然后再去實驗室做。

兩個學期下來，我們做了很多的實驗，但是讓我記憶最深的要屬全息照相這個實驗了，下面，就讓我說說這個實驗吧,既是一個小結，也是對我學習實驗的一個回顧與思考。

其實全息照相最讓我感興趣的是它能再現十分逼真的立體像，與我們觀察的實物是一樣的，立體感很強，如果你把全息片分成若干的小塊它的每一塊都可以再現元物體的完整的像，神奇的吧。而且它還易于復制，并且還保持和原來的像一樣。全息照相的時候是要把教室里的燈全部關閉的，整個教室這個時候很安靜的，對了。我們的試驗臺好像是高阻尼全息實驗臺，也就很好的防止了不必要的震蕩對實驗的影響了，一個人一個實驗臺，我當時旁邊的試驗臺沒有人，所以，我就一個人調了兩個試驗臺，嘿嘿，還好，時間都來得及的，我們在老師的安排下統一而有序的做著實驗，實驗時，我們要保證光路的光程差要盡量為零。因為只有在這種情況下，物光與參考光才能最相干。在擺放好儀器后，我們需要固定好儀器。這個實驗是所有同學同時進行，在老師發出曝光指令后我們就會一起按下按鈕。曝光結束后，接下來的就是顯影和定影了。在顯影液里泡上幾十秒，然后放入清水中。實驗的時間由老師決定的，我們大家都很配合老師的，因為我們都想看看自己做出來的到底會是什么樣子的，等到底片上的水汽干了之后，就可以通過原先的光路查看自己的全息照相了，老師第一個看的我的，然后就給了個92分，哎媽呀~老高興了~嘿嘿。

兩個學期的實驗也就這樣的做結束了，對我來說，我感覺自己確確實實學到了一些東西，但是，我想，我要說的這些話可能確實很普通，但確確實實是我想說的。

第一，養成課前預習的好習慣。實驗時,我們只有兩個小時的實驗時間，為了在規定的時間內快速高效率地完成實驗,達到良好的實驗效果,需要認真地預習,才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。說道這里，我想，不能不提我們的預習了，很大一部分的同學都是僅僅把課本上的句子抄了下來，具體說的什么其實一點也沒有在意，只有弄懂了實驗的目的,基本原理,了解實驗所采用的方法的關鍵與成功之處;我們才能把把實驗中所有的地方都弄透徹,才能達到實驗應有的效果。

第二，上課時認真聽老師做預習指導和講解，不知道老師有沒有觀察過，上課你在講的時候，你注意到有同學在記你說的注意點嗎？可能老師你也會說，實驗很簡單，沒什么必要吧，但是我想說，有時候還就真的要記下來的，做實驗的時候老師正常不在，你看不到，這個時候很多同學就會去問其他同學，剛老師講的什么啊？怎么做的啊？我忘記了什么的。

第三，實驗培養我們的動手能力。“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。可是還是有一部分同學喜歡抄別人的實驗數據，我個人覺得這樣就很沒有意思~干脆，就別做實驗了，直接填好數據你回去得了。

大學物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發現了自身的不足。在今后的學習和工作中不斷提高、完善自己通過實驗所學到的東西，做到真正的學以致用。

學校： 紫金學院 學號： 0901042**

第四篇：二級物理實驗小結

二級物理實驗小結

時間過得真快，有一個學期要結束了。而我們又學習了一個學期的物理實驗！這個學期依然學了十二個實驗，包括四個力學實驗，四個光學實驗，還有四個電學實驗。

這個學期的二級物理實驗上與上學期的一級物理實驗相比，在難度上并沒有多大的提高，但是卻比以及物理實驗更加注重實驗的方法。雖然也有幾個儀器是第一次接觸到的，但是并不是很復雜，認真聽講也就能夠很容易的操作。但與上學期相比，二級物理實驗的計算量也相對較大，很多實驗雖然簡單，但是數據卻相當的多，并且處理的也更為復雜，比如像算方差。

在這個學期中很多的實驗都是我自己單獨完成的，并且實驗結果還算可以。但也有少數幾個實驗是合作完成的，對于那幾個實驗我想我對他們的熟悉度肯定不如獨立完成的高。在誤差分析方面，我自己做的也不是很好，或者說現在對很多的概念還不是很了解，甚至在進行部分實驗的時候要查找資料才能進行。在實驗報告方面也寫得不是很好，雖然開學的第一節課上要求寫過程，但是我并沒有能夠嚴格執行下去。這些只是一部分依然存在的問題。希望在下學期的實驗中能夠做的更好些。

我們現在所做的實驗基本都是非常基礎的物理學實驗，他們在一定程度上已經非常的完善，但是我們的教學儀器沒有做的那么讓人滿意。在方面在電學實驗中尤為明顯。

在電學實驗中實驗多為不可連續調控的旋鈕，實驗中并不能找到真正的極點或者我們需要的那點的數據，只能大概的通過測量得到范圍。并且，許多的實驗儀器都把儀器組裝在了一個箱子中，我們并不能看到真實的實驗儀器，雖然他這樣做可以使我們在接線時相當簡單，但由于其位置的問題，使得線相互交叉并且數量極多。

這個學期的四個電學實驗，都是操作相當簡單的實驗，但是相較其他實驗而言比較份煩，想要做出理想的實驗還是需要費些時間的，但這幾個實驗在數據處理方面并沒有多大的難度，很多都是直接讀數，再做些簡單的計算就可以了。在實驗中，多次用到了示波器。可見其在電學實驗中的重要性，通過這幾個實驗讓我們了解到了示波器的多種用法，不僅僅局限于想上學期的李薩如圖形那樣的操作，讓我們見識到了示波器的強大功能。

在這四個電學實驗中用直流雙臂電橋測低電阻是最特別的一個實驗，不僅僅因為它沒有使用到示波器。在這個實驗中電橋的調節平衡時最重要的，并且也是剛開始做很難達到平衡的，所以在實驗的時間相對較長。同樣它對于電壓的選擇也是有一定要求的，實驗時不僅不能接錯線，而且還要能夠很好的選擇電阻的阻值，是電橋達到平衡。

我們目前所接觸到的實驗儀器雖然不多，但是我們并沒有完全了解其功能以及使用方法。我們目前所了解的這些實驗儀器的功能只有很少的一部分，我想我們應該增加對他們的了解。并且我們現在所做的實驗都是相當簡單，只不過有時候數據很多而已。我們得到的鍛煉并不是非常的多，希望在今后我們的操作能力能夠有更大的提高。

第五篇：物理實驗個人小結

建筑物理實驗個人小結

我們以小組為單位，先學習理論知識，接著經過為期幾天的建筑物理實驗實際操作與學習，在老師的幫助指導下，體會到了建筑物理作為建筑必修課的重要性，也更深刻的接受了建筑物理知識。通過實驗，我們掌握了物理實驗的基本知識與方法，也同樣提高了我們分析問題解決問題的技能。通過觀察、測量和分析，加深對建筑聲學、光學以及熱工學等理論的理解，以便于更好的從事建筑設計。

我們第一天進行的是采光模型實驗、建筑日照實驗、教室側窗采光的實際采光效果實驗。光環境用照度計，分別在人工天穹和我們本班的建筑工作室進行測量。我們測量了人工天穹下的建筑模型，在開間不同、測點不同的情況下的照度，工作室中工作平面以及1.2米高度這兩個典型剖面上的照度。

第二天是房間混響時間測定、噪聲級的測定。運用專業的測量儀器，在一個封閉房間進行，在電腦軟件的配合下分別測量125Hz，250Hz，500Hz，1KHz，2KHz，4KHz下的混響時間。噪聲由聲級計測量，將其置于學校某點離地1.2米處，記錄下幾個小時之內的噪聲變化。

最后一天氣候參數的測定、環境及維護結構溫度測試、室內熱舒適度演示。我們測量了間隔一個小時室內外的氣溫與相對濕度，室內各表面溫度和風速。同樣也運用紅外熱像儀分析了建筑外維護結構和環境。

通過理論與實踐實驗相結合，對實驗結果進行統計分析，使我們能在今后有組織能力，并力求設計創造出良好的建筑物理環境打下了非常良好的基礎。