第一篇：站在人生新的起跑線上 馬致遠(yuǎn)

站在人生新的起跑線上

——讀《莊中文辦學(xué)思想文集》有感 又一次翻開這本熟悉書，發(fā)覺自己已不是當(dāng)你那個青澀的預(yù)初學(xué)生，而是一個站在人生新的起跑線上的高一新生了。

首先映入眼簾的是柏拉圖的一句名言：良好的開端是成功的一半。仔細(xì)一想如今我正處于高中生涯的開端。老校長的這句話是在提醒我們要在高一為高中生涯打好基礎(chǔ)，創(chuàng)造一個良好的開端！所謂善始才能善終，講的就是這個道理吧。

隨后老校長提到了定位。剛看到這詞，我心中便疑竇叢生：定什么位？為什么要定位？當(dāng)我讀完全文后我才豁然開朗。

首先要在億萬公民中定位，作為一個高中生，我們應(yīng)該把我們在社會中的角色定義為公民，而不是涉世未深的小孩子了，所以我們要現(xiàn)在茫茫人海中定位。同時在高等階段教育結(jié)束后，我們將會面臨就業(yè)問題，這也與定位是密不可分的。如果我們自甘墮落，想要混日子，以后自然成為社會的渣滓。作為西南位育人的我們自是不能如此，我們應(yīng)該確立人生目標(biāo)，早早定位，為今后人生打好基礎(chǔ)。

其次要在同齡人中定位，如今我們考入了西南位育這所理想的中學(xué)，已經(jīng)比大部分同學(xué)領(lǐng)先了一大步，于是我們的定位就應(yīng)該比他們高一層。同時同齡人也是我們以后的主要競爭對手，早早定位能夠幫助我們在與他們的競爭中占得先機(jī)。

最后，老校長提到了定位與立志的關(guān)系，我深有感觸。

只有先定位，才能立志，因?yàn)槟愕闹鞠蛴绊懙搅藢淼亩ㄎ弧６ㄎ灰灿兄谀愦_立現(xiàn)階段，符合你的實(shí)情的志向。志向不一定要遠(yuǎn)大，但一定要切合實(shí)際，對于我們高中生來說，便是最近的學(xué)習(xí)生活情況，以及今后的會考，高考。雖然我們立下的志向會隨著時間的推移而發(fā)生改變，但是這一切并不是讓我們的志向變得不堅(jiān)定，不持久的理由，現(xiàn)在的志向無論如何，都是在為以后的人生做規(guī)劃。而人生，就只有一次！為了立志，我們要嚴(yán)以律己，調(diào)整心態(tài)，如此這般才能立好志，定好位！

讓我們一起在高中生涯的開始為自己定位，立志，讓母校以我們?yōu)闃s！

第二篇：站在人生起跑線上——送給全體高一新生的祝福

站在人生起跑線上——送給全體高一新生的祝福

跨入高中的大門，就進(jìn)入了一個嶄新的成長和變化時期。有人形容這個時期像天空，也像海洋，是“半透明”的。正如天空不可能每時每刻都是美麗如洗，海洋也不可能總是風(fēng)平浪靜一樣，我們在無憂無慮忘情欣悅之外，少不了憂思與煩惱，這或許像人們說的：懂得了憂思與煩惱，意味著你在成長??

每一名高一新生從跨入高中的第一天起，就會意識到自己已經(jīng)長大，感受到青春的腳步正悄悄地走來。告別了初中，意味著告別了孩提，告別了天真爛漫的少年，迎來了更加絢麗多彩的青年，同學(xué)們像一葉葉小舟，正充滿希望地張開人生的風(fēng)帆，慢慢地開始駛離父母精心監(jiān)護(hù)的港灣，駛進(jìn)那煙波浩淼的人生海洋。

猶如一年有春夏秋冬，人生亦有幼青壯老。16—18歲，被科學(xué)家們界定為“青年初期”。而高一新同學(xué)正處于這個時期。青年初期，這是一段值得驕傲和自豪的時光，人們把它比作黃金、喻為玫瑰。因?yàn)樗峭瓿扇松怼⑿睦怼€性的重要階段，也是人生身體和智力發(fā)展的高峰階段，是人生歷程中最充滿生機(jī)、最蓬勃向上的發(fā)展階段。

由于生理上的急劇變化、心理上的“斷乳”、學(xué)業(yè)上的巨大壓力，面對新環(huán)境諸多的不適應(yīng)，會使心理缺乏準(zhǔn)備的同學(xué)們局促不安、無所適從，出現(xiàn)前所未有的各種迷惑與苦悶。因此，如何順利地度過高中階段的學(xué)習(xí)和生活的問題，已擺在我們每一個高一同學(xué)面前，讓我們思考和沉思??今天，我們站在人生的起跑線上，面對新的學(xué)校、新的班級、新的老師和新的同學(xué)，將有什么樣的困擾呢？在城市，在鄉(xiāng)村，在全國，在全世界，每個中學(xué)生都在經(jīng)歷著共同的體驗(yàn)：身體的發(fā)育、心靈的豐富、情感的動蕩??既令人興奮又讓人害怕，時而歡欣、時而憂慮、時而振奮、時而孤獨(dú)。“我會不會在新的環(huán)境里開開心心？”“新老師是厲害還是慈愛？”“有沒有人關(guān)心我？”“上中學(xué)后多了許多以前沒有的想法，我這些感覺是不是正常？”“我該怎么辦？”這些問題是許多像你一樣年齡的中學(xué)生提出來的，遲早也會由你再一次提出來。

這時候，你先不要著急，更不要沮喪，應(yīng)該放松一下，找爸爸、媽媽或以前的朋友談一談，交換一下思想，你會發(fā)現(xiàn)不只你一個人有這些疑問，你的緊張完全可以消除，要學(xué)會了解自己，管理自己，也應(yīng)該相信你能夠管好自己。在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，你會慢慢地發(fā)現(xiàn)一個完全不同的你。

那么，我們將面臨怎樣的心理困擾呢？

一、學(xué)習(xí)不適應(yīng)

經(jīng)過緊張的初中升學(xué)考試，同學(xué)們升入高中，面對新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)和新的課本，同學(xué)們覺得是那樣的新鮮、那樣的陌生。新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)帶給大家很多的感受，有興奮、歡樂，也有困惑、苦惱。因此，怎樣盡快地適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活，是擺在我們每一個高一新生面前的一個重要任務(wù)。

其實(shí)要處理好這個問題很簡單，首先注意培養(yǎng)自己對各科的興趣。比如，學(xué)習(xí)地理時，要想到自己將來會是個旅行家，對祖國、世界各地的風(fēng)土人情都不了解怎么行呢？學(xué)習(xí)歷史時，就想到自己今后的工作是導(dǎo)游，帶領(lǐng)一批游客游覽大好河山，講不出各朝代的歷史人物、事件，或者被游客問住了，那該有多尷尬？學(xué)習(xí)英語時就更好辦了，想象自己已經(jīng)是個翻譯官了，如果不能準(zhǔn)確、流利地翻譯句子，將會給雙方造成多大的誤會和損失啊？??興趣是最好的老師，正如我國偉大的教育家、思想家孔子所說：“知之者有如好之者，好之者不如樂之者”。

此外，學(xué)習(xí)內(nèi)容和科目的增多并沒有關(guān)系，只要掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，什么問題都會迎刃而解。初中的學(xué)習(xí)偏于形象思維，上了高中一堂課的內(nèi)容多了，速度也快了，很多東西還需要我們自己下去后慢慢消化。如果再象初中時那樣聽課和學(xué)習(xí)自然就會出現(xiàn)問題，使學(xué)習(xí)非常吃力。這就需要特別注意有關(guān)學(xué)習(xí)方法的問題，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人說，“授人魚，不如授人以漁”，就是這個道理。學(xué)習(xí)得法的人，學(xué)起來輕松，興趣濃，效率高，用時較少而收效較大。學(xué)習(xí)不得法的人，學(xué)得很苦、很累、很厭，時間沒少花，效果卻不佳。因此，學(xué)會學(xué)習(xí)將會使你變得更聰明；優(yōu)化學(xué)習(xí)方法才能使你學(xué)得更輕松愉快，成績明顯提高。

那么，中學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的學(xué)習(xí)方法呢？我們有兩把“金鑰匙”。

1、主動學(xué)習(xí)

所謂主動學(xué)習(xí)就是不依賴?yán)蠋煟灰燃议L催促了才去學(xué)習(xí)。主動學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)等諸多方面。比如預(yù)習(xí)，進(jìn)高中后要特別強(qiáng)調(diào)，尤其是主科。曾有一個高中新生，入學(xué)時成績一般，可不久她的學(xué)習(xí)成績就名列班和年級前茅，把不少入學(xué)時升學(xué)成績比她高的同學(xué)拋到了后面。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？就是她初步掌握了一套主支動學(xué)習(xí)的方法。她把學(xué)習(xí)過程總結(jié)為“課前預(yù)習(xí)，課堂聽講，課后消化、階段復(fù)習(xí)”四個環(huán)節(jié)，并堅(jiān)持認(rèn)為前三步是每天必做的，最后一步可以每星期進(jìn)行或每章完成后進(jìn)行一次。她特別注意上新課之前首先預(yù)習(xí)，掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高課堂聽課質(zhì)量，促進(jìn)了自學(xué)能力的提高。主動學(xué)習(xí)還表現(xiàn)在課堂專心聽講上。可以這樣說，一個注意力不集中、聽課不專心的學(xué)生，雖然天天身在教室卻因“走神”浪費(fèi)了大量的時間，而使自己所獲甚微。優(yōu)秀生的一條重要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是寄希望于課堂，而不是課后。有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂課后可以問老師或自己看書，他們聽課往往不求甚解，或聽課稍遇障礙，就不想聽了，這樣就浪費(fèi)了上課的寶貴時光，從而增加了課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

主動學(xué)習(xí)還表現(xiàn)在針對各學(xué)科的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。中學(xué)生隨著年級的升高，學(xué)習(xí)科目也越來越多，如果不抓住各學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，就會影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2、善于歸納

善于歸納有兩層含義。一是對知識的歸納。由于高中的學(xué)習(xí)與初中相比，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)。老師將慢慢地從知識全盤灌輸?shù)慕巧蛑R指導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變。這就要求我們同學(xué)一定要注意課后主動總結(jié)、歸納老師講課的重點(diǎn)和思路。做作業(yè)一定要搞懂了才去做，而不是為應(yīng)付老師。一個單元學(xué)完之后，要主動復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。努力學(xué)會如何形成有個人特色的知識體系。

善于歸納的第二層含義是每個高中同學(xué)都要不斷地摸索，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。正所謂，真正適合于自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。我們只有不斷積累、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)

驗(yàn)，才可能早日找到最適合自己學(xué)習(xí)風(fēng)格特色的方法，也才可能盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。荀子說過：“不登高山，不知天之高也，不臨深淵，不知地之厚也。“只要你在學(xué)習(xí)中牢牢把握主動學(xué)習(xí)這把金鑰匙，就能更好地適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

二、生活不適應(yīng)

高中要求，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)自理，有些學(xué)生一時還跟不上。這時就要提高生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

初中階段我們一般不住校，吃住都在家里，有爸爸媽媽關(guān)心照顧，自己什么都不用做。進(jìn)入高中后，有些同學(xué)將要住校，加之學(xué)校條件的限制，部分同學(xué)很不習(xí)慣，分散了學(xué)習(xí)精力。如果出現(xiàn)這種情況也不必緊張，一個人不可能一輩子都在父母的羽翼下成長，自己一個人鍛煉鍛煉是很有好處的。做什么事都有一個由生到熟、由熟到巧的過程，只要認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，在平常生活中養(yǎng)成自己克服困難的習(xí)慣。即使不住校，也應(yīng)該在生活上學(xué)會自理，這才是長大的標(biāo)志。

三、交往不適應(yīng)

解決了學(xué)習(xí)和生活的困擾，我們就一起來看看大家最關(guān)心的一個話題——怎樣和新同學(xué)建立友好關(guān)系？如何才能交到知心朋友？

俗話說，友誼的力量是無窮的。有一個女中學(xué)生的日記這樣寫道：“我事實(shí)上已離開了自己這個班集體，下課我同別班的同學(xué)玩耍，我和班上同學(xué)之間明顯有了一堵墻。怎么也想不到，我會處在這樣的困境中。我失去了過去的勇敢和潑辣，成了一個真正隨波逐流的人。我往往趁興和班上的人說話，可他們有時理都不理，張開的嘴不知怎么收回。我難道還能和男生打架，難道有精神去和女生吵嘴。也許我已看破紅塵。我過完一天，就裝滿一肚子氣。忍耐、強(qiáng)制住自己吧，我每天睡覺前都要這樣提醒和安慰自己。有時回到家里，媽媽望著我蒼白的臉，以為我病了。我確實(shí)病了，得了一種很難治好的病。”這則日記反映了一個失群的孤雁多么痛苦的內(nèi)心。一個人離開了交往，離開了友誼，得不到別人的關(guān)心，得不到集體的溫暖，那里還能集中精力學(xué)習(xí)呢？哪里還能蓬勃向上地努力進(jìn)步呢？如果心中的這個結(jié)老是解不開，將會極大地影響學(xué)習(xí)和生活。

社會心理學(xué)家認(rèn)為：與他人交往是每個人內(nèi)心深處與生俱來的一種基本需要。每個人來到這個世界的那一刻起，不僅需要衣、食、住、行，而且需要得到別人的愛撫、同情、理解、關(guān)懷和幫助。我們進(jìn)入中學(xué)后就十分需要社會交往，要尋求友誼和志同道全者。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“少年有著尋找友誼的渴望，這正是在成長的人身上體現(xiàn)出來的需要，他渴望找到思想、感情、追求和觀點(diǎn)與自己的精神面貌和諧一致的朋友。”中學(xué)生的心理發(fā)展離不交往，它是中學(xué)生能夠正常生活、順利學(xué)習(xí)的一個重要保障。

隨著年齡的增長，心理的自我封閉開始形成，這是正常的心理發(fā)展階段，并不代表人與人之間關(guān)系的“不真誠、不理解”。相反，良好的人際關(guān)系是更深入的理解與交往。要做到這一步，在交往之初，就該當(dāng)積極主動地感知、認(rèn)識、了解對方的行為特點(diǎn)、交往動機(jī)和目的，同時設(shè)法使對方感知、了解自己。在交往中，彼此認(rèn)識幾乎是同時進(jìn)行的，雙方都應(yīng)把自己擺在對方的位置上，設(shè)身處地替別人著想，理解別人與尊重別人。這是增強(qiáng)相互信任的一種有效方法，社會心理學(xué)家稱之為“感情移入”。中學(xué)生也只有這樣才能建立融洽的關(guān)系

甚至深厚的友誼。反之，會使彼此關(guān)系疏遠(yuǎn)、緊張甚至產(chǎn)生矛盾。中學(xué)大部分時間生活在學(xué)校，必然要與校內(nèi)各種組織中的老師和同學(xué)發(fā)生廣泛的交往，而且正是在這種交往中，相互感知、相互理解、相互模仿、相互信任、相互感染、相互影響。但是要特別注意，由于社會不良信息的影響，現(xiàn)在中學(xué)交友喜歡模仿所謂“哥們兒義氣”，或聚在一起談?wù)撘恍┑图壌炙椎脑掝}，這種想法和做法都不正確。中學(xué)生之間應(yīng)該建立純真的友誼，對朋友真心真意、表里如

一、言行一致，志同道合，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們交益友、促發(fā)展的人生心理目標(biāo)。

四、自我評價不適應(yīng)

“我是什么樣的人？”我們的心中有不少理想中的自己的影像。或者希望自己才華洋溢，出口成章，或者希望自己能在綠茵場上穿梭縱橫，無人能敵??這些都是理想自我。然而現(xiàn)實(shí)也許是：縱使?jié)M腹經(jīng)綸，到了嘴邊、筆下卻難以成章；縱使勤學(xué)苦練，仍無法擁有好的腳法??這些都是實(shí)際自我。如果不能正視實(shí)際自我與理想自我的差距，總是耿耿于懷：為什么我總不如別人？為什么理想與實(shí)際中的我相差那么遠(yuǎn)？這會使我們產(chǎn)生抑郁的情緒。而在我們這所重點(diǎn)學(xué)校里，這種心理困惑更顯得常見。

特別是初

一、高一的新生們，在原來的學(xué)校里都是最優(yōu)秀的，自然有一種優(yōu)越感。到了尖子云集的華附，不再是佼佼者，心里的天平不再平衡：“為什么我不再是最優(yōu)秀的一個？”而面對優(yōu)勝地位的落差，若不能處理好自我差異的問題，焦慮、抑郁的情緒就會隨之而產(chǎn)生。若沒有較好的心理素質(zhì)，把握住自己的情緒、干勁，就會對自己的能力產(chǎn)生懷疑。我們常說：“信心是成功的一半。”如果學(xué)習(xí)之前心理上就打了敗仗，患得患失，又怎么能把學(xué)習(xí)搞好呢？

你意識到認(rèn)識自己的重要性了嗎？如果答案是肯定的話，那就請從這一刻起，重新認(rèn)識每一個熟悉卻又陌生的“我”吧！

Higgins（1987）的自我差異理論將自我界定為三個領(lǐng)域：實(shí)際自我（簡稱SA），即個體認(rèn)為自身實(shí)際具有的特性；理想自我（簡稱SI），即個體希望自身具有 的特性；應(yīng)該自我（簡稱OO），即個體認(rèn)為自身在有關(guān)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)方面應(yīng)該具有的特性。Higgins認(rèn)為實(shí)際自我（SA）與理想自我（SI）的差異導(dǎo)致抑郁情緒；實(shí)際自我（SA）與應(yīng)該自我（OO）的差異導(dǎo)致焦慮情緒。華師附中學(xué)生，尤其是新生普遍面臨角色地位的變化，優(yōu)勝地位的落差，如不能處理好自我差異問題，就會產(chǎn)生抑郁、離群，學(xué)習(xí)積極性下降等負(fù)性表現(xiàn)。總之，一個人不管面臨怎樣的人生起點(diǎn)，只要他平靜、坦然、勇敢地去面對，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，盡自己最大的努力，就會象俗話所說的那樣“功到自然成”，你會順利地渡過“中學(xué)新生困難期”，勝利地駛向成功的彼岸。

第三篇：紅領(lǐng)巾廣播稿第一期：站在第一起跑線上

紅領(lǐng)巾廣播稿第一期：站在第一起跑線上

甲：點(diǎn)擊生活故事，感受校園精彩； 乙：放飛童年夢想，打造陽光生活。

甲：在這熟悉而又溫暖的音樂聲中，沙井子學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面啦！我是主持人：***！乙我是主持人***！

甲：這是新學(xué)期的第一期紅領(lǐng)巾廣播，希望大家能喜歡。

乙：新的學(xué)期，我們帶著對暑假生活的美好記憶，懷著對新年的憧憬，對新學(xué)期的向往，又回到了學(xué)校，站在了新的起跑線上。

甲：親愛的老師、隊(duì)員們，在過去的一個學(xué)期里，經(jīng)過每位同學(xué)的刻苦鉆研、不懈的努力和每位教師的辛勤耕耘、耐心輔導(dǎo)、各項(xiàng)教育工作和活動都取得了一定的成果。

乙：在新的學(xué)年里，讓我們攜手共進(jìn)，繼續(xù)努力，創(chuàng)造更好的成績:新學(xué)期，新氣象，在今后我們要特別注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成。老師、家長都很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績，其實(shí)更關(guān)心我們是否能從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

甲：在家里和學(xué)校是不是一個樣？課上與課后又是不是一個樣？我們要在紀(jì)律、衛(wèi)生、誠實(shí)守信、禮貌待人等方面完善自我，與人友好相處、誠實(shí)守信，我們在努力學(xué)習(xí)過程中，一定要培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣我們會終生受益無窮！乙：但是，經(jīng)過一個愉快的寒假，有少部份同學(xué)放松了對自己的要求，在寒假期間養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣，隨地亂扔紙屑果皮、吐痰、吃零食等，這些不良的習(xí)慣既沾污了我們優(yōu)美的校園環(huán)境，又極壞地影響了我們的身心健康。

甲：所以，希望同學(xué)們在新的學(xué)年里，應(yīng)樹立主人翁意識和責(zé)任感，“愛我校園，從我做起”從身邊的一點(diǎn)一滴做起，努力求知、全面發(fā)展，更嚴(yán)格地要求自己，克服不良習(xí)慣，爭做“四好少年”。

乙：楊柳枯了,有再青的時候；花兒謝了,有再開的時候；燕子去了,有再飛的時候；然而時間溜走了卻永不返回，所以我們每位隊(duì)員都要珍惜時間努力學(xué)習(xí)。時間的腳步是無聲的。冬去春來，天回地轉(zhuǎn)，稍不留意，歲月就會從你身邊悄悄溜走。它不會給延誤時間的人以任何寬恕，也不會因任何人的苦苦哀求而有所眷顧。人或許永遠(yuǎn)跑不過時間,但我們至少可以作到利用時間,珍惜時間。

甲：我們要通過“勤奮和認(rèn)真”來完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。俗語說：“勤能補(bǔ)拙”。可見勤奮對于人很重要。在新學(xué)期里我們要勤于思考、勤于動手、奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新。另外，還要認(rèn)真，世上最難辦的事也怕“認(rèn)真”二字，對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真，勤于動腦、善于傾聽、積極發(fā)言。

乙：“千里之行，始于足下”，同學(xué)們，為了實(shí)現(xiàn)我們每個人心中的夢想，讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜時間，用我們充實(shí)的每日、每時、每刻，去努力學(xué)習(xí)！下面我們一起來聽倡議書。

甲：

1、開好頭，起好步。凡是開頭難，良好的開端是成功的一半，無論是老師還是學(xué)生，都要重視開學(xué)第一周。作為教師，要認(rèn)真?zhèn)浜玫谝惶谜n，認(rèn)真組織好教學(xué)，給學(xué)生以信任感。作為學(xué)生，要把心思收回來，專心聽課，按時完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)良好開端。要在開學(xué)第一天實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作走上正軌，一切都要正常化，一切都要規(guī)范化，各項(xiàng)工作要抓早、抓落實(shí)。

乙：

2、要樹立自信心。有位教育家曾說過：要培養(yǎng)一個人只要培養(yǎng)他的自信心，要?dú)缫粋€人只要?dú)缢淖孕判摹＿@就足以說明自信心對于一個人成長的重要性。作為學(xué)生，要懂得“我自信，我出色，我努力，我成功”！堅(jiān)信付出總有回報(bào)，一分辛勞一分才，一分耕耘，一分收獲。

甲：

3、要勇于挑戰(zhàn)自我。全面發(fā)展，綜合素質(zhì)整體提高，是我們所有少先隊(duì)員的目標(biāo)。作為學(xué)校，實(shí)施素質(zhì)教育始終是生命線，發(fā)展是硬道理；作為教師，學(xué)高為師，身正乃范，良好的師德和淵博的知識，才能贏得學(xué)生的尊重。為此，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。作為學(xué)生，青春無價，為了使自己的青春無悔，我們一定要好好把握現(xiàn)在，勤學(xué)苦練，不斷完善自我。父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯苦讀！拿出實(shí)際行動，以一顆感恩之心，爭當(dāng)一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)生，讓老師放心，讓家長放心。

合：祝全校老師工工作順利，萬事如意！祝全體同學(xué)健康成長，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

甲：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到說再見的時候了。乙：感謝大家的收聽，本次播音到此結(jié)束，再見。

甲：再見！

2012-2-15

第四篇：人生可以輸在起跑線上

人生可以輸在起跑線上，但要贏在終點(diǎn)！

——《跑出一片天》觀后感

這兩年，我看過很多部電影，其中有許多優(yōu)秀的片子，《跑出一片天》就是這樣的！它以“燃燒夢想”為主題。故事雖然平凡，但是真實(shí)，深深地打動了我。

該片主要講了一個名叫李小天的男生，他在一個單親家庭中長大。父親靠賣砂鍋為生，把希望都寄托在小天身上，卻忽略了小天的感受，只想讓小天考上重點(diǎn)中學(xué)，將來開個大飯店。但是，小天十分酷愛跑步，特別是在遇到大眼仔之后，他更加堅(jiān)定了自己的夢想，在大眼仔的陪伴，鄰居阿姨的鼓勵下，使小天越來越感到溫暖。小天的爸爸也被兒子酷愛跑步的精神打動了，答應(yīng)讓小天參加比賽。最終，小天以55秒的成績奪冠！

看到這里，我不由自主的想起電視上播的一個故事：一個小女孩與李小天一樣，十分酷愛跑步，而且速度非常快，但她的媽媽怕影響她學(xué)習(xí)，不允許她參加跑步比賽，但是她卻始終堅(jiān)持著自己的夢想，用實(shí)際行動說服了媽媽，取得了學(xué)校跑步比賽的第一名。

李小天和小女孩勇敢執(zhí)著的精神使我感動；勇于追求夢想的精神使我感動；不放棄、奮斗的精神使我感動！我們要以李小天和那個小女孩為榜樣，為自己設(shè)定一個夢想，并去實(shí)現(xiàn)，打出自己的一片天。就像大眼仔說的——人生可以輸在起跑線上，但一定要贏在終點(diǎn)！六年級6班薛婉潔

第五篇：《起跑線上》觀后感（定稿）

《起跑線上》的觀后感

《起跑線上》這一紀(jì)錄片用生活中鮮活的例子闡述了中國教育中存在的問題：擇校、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、起跑線的不斷前移等！為了能讓孩子進(jìn)入好的學(xué)校就讀，家長疲于奔命。擇校熱引發(fā)購房熱，學(xué)區(qū)房房價高漲不下，購房者卻趨之若鶩。金錢擇校下有限，上無限，多多益善，導(dǎo)致全國人民紛紛抱怨教育亂收費(fèi)。擇校潮愈演愈烈，一浪高過一浪成為中國教育的頑疾，成為教育不公平的焦點(diǎn)。中國的家長和老師習(xí)慣將對孩子的教育看成是一場競賽，毫無疑問這場比賽的終點(diǎn)是重點(diǎn)大學(xué)的入取通知書，是211大學(xué)的門檻。本該無憂無慮的孩子卻肩負(fù)起成功的重任，他們面對著人生中最艱苦的時光，只有不斷的上課和做作業(yè)，才能成為考試這個煉獄中的幸運(yùn)兒。他們無暇發(fā)展自己的情感，更沒想過要培養(yǎng)創(chuàng)新意識。不斷前移的起跑線，從初中、一路侵襲到小學(xué)，乃至幼兒園，而且不能輸?shù)念I(lǐng)域不斷擴(kuò)大。這項(xiàng)調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)讓我震驚：85%的孩子考過鋼琴證書，10%的孩子考過英語證書，5%的孩子考過美術(shù)證書，2%的孩子考過舞蹈證書，1%的孩子考過珠心算證書，可想而知，他們的童年是怎么樣的？這些教育問題都源于“不要讓孩子輸在起跑線上”這句最蠱惑人心的口號。相比較中國“苦行僧”似的學(xué)生，美國的孩子在課堂上無不躊躇滿志，或擠眉弄眼或交頭接耳更有甚者，想逛街一樣在教室里走來走去，如此混亂的課堂，學(xué)生怎么會很好地掌握老師講解的知識呢？可偏偏就是這樣寬松的課堂卻造就了比中國多得多的諾貝爾獲得者，真讓人有點(diǎn)兒百思不得其解。對比日本的教育實(shí)踐，讓觀眾了解到好的教育應(yīng)該是什么樣子的，引發(fā)我們深深地思考。

《起跑線上》具有很強(qiáng)的沖擊力，震撼人心。看后第一感覺是中國教育的改革勢在必行。可是該從哪里改呢？如果僅從個人和學(xué)校入手是無力也不能改變什么。就拿現(xiàn)在盛行的“減負(fù)”來說吧，學(xué)生最好是什么作業(yè)都沒有，除了上課時間，其余都是他們自己的時間。如果真是這樣，老師也會跟著享福，因?yàn)榕淖鳂I(yè)就花費(fèi)了我們很多的時間，更別提復(fù)批了，有的學(xué)生一道題往往需要訂正5、6遍。但是學(xué)校不會答應(yīng)，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)校的命運(yùn)；家長會惴惴不安，因?yàn)樗麄兺映升垼渗P；社會不會同意，因?yàn)楦呖嫉闹笓]棒指揮著我們的基礎(chǔ)教育，高考時就以分?jǐn)?shù)的高低論英雄。再者，在當(dāng)今社會，用人單位在招聘時首先關(guān)注的就是學(xué)歷，只有獲得了學(xué)歷才有可能得到社會的認(rèn)可；只有得到社會的認(rèn)可，才有可能找到一份滿意的工作，才有可能實(shí)現(xiàn)自我的價值，因此它已然成了一張最基本的通行證。要改善這些問題就必須改變高考的指揮棒，用人單位對人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)，乃至國家的政治基礎(chǔ)。