第一篇：宗教淺談最終稿件

宗教是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段出現(xiàn)的一種文化現(xiàn)象，屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)。主要特點(diǎn)為，相信現(xiàn)實(shí)世界之外存在著超自然的神秘力量或?qū)嶓w，該神秘統(tǒng)攝萬物而擁有絕對(duì)權(quán)威、主宰自然進(jìn)化、決定人世命運(yùn)，從而使人對(duì)該神秘產(chǎn)生敬畏及崇拜，并從而引申出信仰認(rèn)知及儀式活動(dòng)。下面請(qǐng)?jiān)试S我從我校及我院的宗教發(fā)展情況、發(fā)展傳播原因及趨勢、我院對(duì)宗教發(fā)展的已開展措施以及對(duì)宗教發(fā)展的建議與規(guī)劃四個(gè)方面來介紹宗教在我校的發(fā)展情況。

我校宗教發(fā)展一直處于可控制范圍，并在2002年十月與西藏等大學(xué)建立教學(xué)友好關(guān)系以促進(jìn)宗教發(fā)展。同學(xué)們對(duì)宗教的態(tài)度也很科學(xué)，在學(xué)校的正確引導(dǎo)下，學(xué)校宗教一直朝著積極的方向發(fā)展，而我院在宗教問題的處理上，一直堅(jiān)持學(xué)校的方針政策，盡力的為同學(xué)們塑造一個(gè)積極的形象。例如，學(xué)院每年都會(huì)邀請(qǐng)藏族同學(xué)們一起慶祝藏歷新年，在西藏獨(dú)立等問題上沒有過于敏感，積極與藏族學(xué)生溝通交流，使藏族同學(xué)能夠在緊張時(shí)期與各民族學(xué)生和諧相處。

現(xiàn)代社會(huì)宗教在學(xué)校呈“發(fā)展”的態(tài)勢,其原因是多方面的:科技發(fā)展的主客觀影響;哲學(xué)科學(xué)的滯后;科學(xué)知識(shí)未能上升為科學(xué)精神;社會(huì)方面的原因;世界政治經(jīng)濟(jì)的影響;現(xiàn)代人新型的宗教觀;宗教自身的改革等等.就我校情況而言,宗教發(fā)展傳播的原因主要是：哲學(xué)科學(xué)教育的落后；科學(xué)知識(shí)未能上升為科學(xué)精神；宗教的繁榮；大學(xué)生精神世界的空虛等。下面將就以上四點(diǎn)逐一進(jìn)行論述。

1.當(dāng)代的大學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲,充滿好奇心和敏銳感,渴望了解被“左”的那套做法隔絕多年的國外思潮。這包含著很可寶貴的優(yōu)點(diǎn)和積極因素。因?yàn)楫?dāng)今的中國是世界的中國,“面向世界”是勢所必然。但同時(shí)也必須看到我們的哲學(xué)教育有諸多的失敗之處，這就導(dǎo)致大學(xué)生自身的價(jià)值觀，世界觀并不很完善。而宗教正是一種給人以精神支柱的存在，這直接導(dǎo)致宗教的快速發(fā)展。

2.我們的教育雖一直強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育。但縱觀全國各地的中學(xué)生，很少有省份是真正的素質(zhì)教育，在應(yīng)試教育或者說巨大壓力的沖擊下，學(xué)生漸漸成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。科學(xué)教育并不是真正的科學(xué)教育。最直接的體現(xiàn)就是，科學(xué)在學(xué)生的頭腦中只是一些單純的知識(shí)，并沒有轉(zhuǎn)化成為自身的思維模式。

3.在如今信息飛速傳播的形式下，各派宗教也逐漸發(fā)展壯大起來，是社會(huì)各

階層對(duì)宗教有了更加深入的了解，越來越多的人加入了教會(huì)。

4.大學(xué)生是真的大學(xué)生嗎?越來越多的教育家提出這個(gè)問題。我們的生活，漸漸淪為一種缺乏奮斗的，沉糜的度日。當(dāng)然不能排除也有很多人是積極上進(jìn)的。空虛的內(nèi)心世界，讓宗教越來越在學(xué)生中扎根。

在這種原因下，學(xué)校加強(qiáng)了宗教方面知識(shí)的教育及引導(dǎo)力度，而我院也爭取配合學(xué)校，做好學(xué)生的思想工作，將宗教的校園發(fā)展引向正確的方向。

我院有100多名維族和回族的同學(xué)，大多信奉伊斯蘭教，同時(shí)有少數(shù)藏族同學(xué)信奉佛教，這是他們名族的風(fēng)俗習(xí)慣以及他們的信仰。在尊重他們名族以及宗教信仰的同時(shí)，我們也采取了一系列的措施來引導(dǎo)他們以及其他同學(xué)形成正確的宗教觀念。

第一，客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)宗教信仰在大學(xué)生中的影響和擴(kuò)展，既不驚慌失措，一概否定，也不視而不見，放任自流。

由于歷史遺留的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，現(xiàn)實(shí)中的不少人只看到宗教的唯心主義本質(zhì)及其與馬克思主義、社會(huì)主義的對(duì)立，看不到宗教問題的長期性、復(fù)雜性、群眾性、民族性、國際性等特點(diǎn)，頭腦中存在“寧左勿右”的思想，害怕別人談?wù)摫镜貐^(qū)或本單位的宗教情況，對(duì)宗教問題緊張、敏感、回避，有著很深的顧慮。我院從領(lǐng)導(dǎo)和德育工作者做起，擺脫對(duì)宗教的某些不準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既不能對(duì)境外勢力利用宗教對(duì)我大學(xué)生進(jìn)行思想滲透掉以輕心，也不能簡單地把大學(xué)生信教看作思想上的愚昧、政治上的異己。就舉在西藏獨(dú)立等問題上沒有過于敏感，積極與藏族學(xué)生溝通交流，使藏族同學(xué)能夠在緊張時(shí)期與各民族學(xué)生和諧相處.第二，全面、正確地貫徹執(zhí)行黨的宗教政策，在充分尊重大學(xué)生宗教徒信仰選擇的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)其與社會(huì)主義相適應(yīng)。

宗教信仰自由是憲法規(guī)定的我國公民的基本權(quán)利之一，作為公民的大學(xué)生有信仰宗教的自由。但大學(xué)生不是一般的公民，他們是中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。肩負(fù)的歷史使命和接受的學(xué)校教育，要求他們必須樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。然而現(xiàn)實(shí)中，由于各種因素的影響，宗教徒在大學(xué)生中的出現(xiàn)并增多，已經(jīng)成為不容回避的事實(shí)。在此情勢下，我們一定要牢牢把握住黨的宗教政策和社會(huì)主義大學(xué)的育人目標(biāo)，審慎處理好保護(hù)公民個(gè)人宗教信仰

自由與培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人之間的關(guān)系。一方面要認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生宗教徒的精神信仰固然是“一種顛倒的世界意識(shí)”，但同時(shí)也“是人對(duì)終極意義的自由追求，是人的一種深刻的精神需要”，不能因?yàn)樗麄兊男叛鎏厥舛缫曀麄儯瑧?yīng)當(dāng)尊重他們的信仰，依法保護(hù)他們正常的宗教活動(dòng)，防止簡單從事而傷害他們的宗教感情，防止用行政命令的方法強(qiáng)迫他們不信教。另一方面，還要認(rèn)識(shí)到，盡管宗教問題是很復(fù)雜的，境外勢力一直把大學(xué)生作為宗教滲透的重點(diǎn)，但絕大多數(shù)大學(xué)生宗教徒的信仰只是一個(gè)信仰問題，并沒有什么政治企圖。我們?nèi)绻茉谧鹬厮麄冃叛龅幕A(chǔ)上，更進(jìn)一步地開展耐心細(xì)致的引導(dǎo)和深入的思想工作，就完全可以把他們的意志和力量集中到立志成才，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義努力奮斗上來。這樣，既能在大學(xué)生宗教徒中實(shí)現(xiàn)愛教與愛國相統(tǒng)一，宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)，也能使境外勢力利用宗教對(duì)我進(jìn)行思想滲透，離間大學(xué)生宗教徒與黨和政府關(guān)系的企圖難以得逞。我院一直尊重學(xué)生的宗教信仰，支持回族學(xué)生去清真寺禮拜，團(tuán)結(jié)少數(shù)民族學(xué)生，將其組成一個(gè)少數(shù)民族大家庭，支持開展各項(xiàng)積極健康的民族活動(dòng)。

第三，依法加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生宗教事務(wù)的管理，對(duì)大學(xué)生宗教徒正常的宗教活動(dòng)予以保護(hù)，對(duì)各種勢力利用宗教在大學(xué)校園內(nèi)外進(jìn)行的違法犯罪活動(dòng)予以制止和打擊。

宗教信仰問題是公民個(gè)人的私事，但“宗教方面涉及國家利益和社會(huì)公共利益的事項(xiàng)和活動(dòng)，必須納入依法管理的范圍。不能以宗教信仰自由和政教分離為借口，放棄或擺脫國家對(duì)宗教事務(wù)的管理”。面對(duì)宗教信仰在大學(xué)生中的影響和擴(kuò)展，一般高校都應(yīng)依照國家有關(guān)的法律、法規(guī)和政策，建立健全相應(yīng)的管理制度。一方面，在尊重大學(xué)生宗教徒信仰的基礎(chǔ)上，通過有針對(duì)性的思想政治教育，引導(dǎo)他們到經(jīng)過登記的宗教活動(dòng)場所參加正常的宗教活動(dòng)，并在活動(dòng)中接受與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)的神學(xué)思想，淡化不同信仰的差異，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)宗教教義、宗教道德中有利于社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的內(nèi)容，為國家安全、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定作出積極貢獻(xiàn)。另一方面，采取有效措施，制止和打擊校園內(nèi)外的各種非法宗教活動(dòng)。明確要求大學(xué)生宗教徒不得在宗教活動(dòng)場所以外，尤其是大學(xué)校園內(nèi)傳教、布道、宣傳有神論，不得在學(xué)校成立宗教團(tuán)體或組織，不得到未經(jīng)登記的宗教活動(dòng)場所參加宗教活動(dòng)；依法規(guī)范外籍教師和留學(xué)生在華宗教活動(dòng)，如有在大學(xué)校園內(nèi)設(shè)立宗教活動(dòng)場所、發(fā)展大學(xué)生宗教徒的，就當(dāng)勸阻、制止，直至追究

法律責(zé)任；全面清理大學(xué)校園內(nèi)及周邊的宗教活動(dòng)場所，符合條件的予以登記，并由宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)部門加強(qiáng)管理，不符合條件的堅(jiān)決取締，謹(jǐn)防成為境內(nèi)外勢力利用宗教向大學(xué)生滲透的基地。

第四，有針對(duì)性地開展對(duì)大學(xué)生的馬克思主義宗教觀教育，注重培育他們的科學(xué)精神，使他們?cè)趪H國內(nèi)“宗教升溫”的大環(huán)境中處變不驚，自覺作出正確選擇。

馬克思主義宗教觀是馬克思主義關(guān)于宗教與宗教問題的基本觀念以及處理宗教問題的綱領(lǐng)、政策的總和，是馬克思主義的重要組成部分。面對(duì)宗教信仰在大學(xué)生中的影響和擴(kuò)展，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，必須充實(shí)進(jìn)馬克思主義宗教觀的內(nèi)容。使大學(xué)生明白，進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)以后，宗教賴以存在的階級(jí)基礎(chǔ)消失了，但宗教的本質(zhì)并沒有發(fā)生根本性的變化；宗教變成了公民個(gè)人的私事，但對(duì)于無產(chǎn)階級(jí)政黨及其開辦的高等學(xué)校來說，就不單純是個(gè)人的私事，極有可能成為政治斗爭的工具；國家尊重和保護(hù)宗教信仰自由，但并不是對(duì)宗教活動(dòng)采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，還必須依法加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)的管理，積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。與此同時(shí)，各高校還應(yīng)適時(shí)開設(shè)一些宗教選修課，既滿足大學(xué)生對(duì)宗教在文化層面上的濃厚興趣，又讓大學(xué)生了解宗教的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，把握宗教的實(shí)質(zhì)和社會(huì)作用，對(duì)不少著名科學(xué)家相信宗教，某些宗教教規(guī)、宗教道德確能“懲惡揚(yáng)善”等經(jīng)常令大學(xué)生感到困惑的問題作出科學(xué)解答。只有這樣，善于用唯物主義觀點(diǎn)說明宗教信仰的根源，并下工夫在大學(xué)生中培育起實(shí)事求是、尊重真理、反對(duì)迷信、反對(duì)盲從的科學(xué)精神，才有可能使他們理性地分析和解決問題，自覺地防止和抵御宗教觀念以及各種有神論的侵蝕，逐步成長為具有建設(shè)中國特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念、掌握豐富科學(xué)文化知識(shí)的一代新人。

在宗教教育在學(xué)校發(fā)展到至今，我們看到，學(xué)校一直對(duì)宗教發(fā)展抱著尊重與共存的態(tài)度，為了使其在大學(xué)校園里更好的，更科學(xué)的發(fā)展，我們擬出以下幾點(diǎn)建議：

1．宗教教育要注重學(xué)修并重，現(xiàn)在一些宗教教育方式往往偏重理論研究，淡薄實(shí)際修持，沒有建立符合中國國情、教情的神學(xué)體系和教育方法。宗教的本質(zhì)是實(shí)踐，對(duì)宗教徒來說，最重要的是修持實(shí)踐，所以我們要從實(shí)踐中教育學(xué)生，使學(xué)生更好掌握宗教信仰與愛黨愛國的辯證統(tǒng)一關(guān)系。統(tǒng)一安排宗教信仰同學(xué)參加宗教節(jié)日,如在伊斯蘭教開齋節(jié)安排穆斯林學(xué)生前往附近清真寺?lián)?dāng)志愿者,既促進(jìn)發(fā)展其對(duì)宗教的信仰又能教育學(xué)生服務(wù)社會(huì),樹立正確的價(jià)值觀

2.應(yīng)解決宗教教育體制與社會(huì)教育體制不協(xié)調(diào)的問題。現(xiàn)在不少宗教界人士出國留學(xué)深造，但是其中也存在不少問題。以佛教界為例，目前佛教界的留學(xué)特點(diǎn)是途徑多元化，但缺乏固定統(tǒng)一的留學(xué)機(jī)制。這使得一些留學(xué)生在國外缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和歸屬感。似應(yīng)考慮健全宗教留學(xué)機(jī)制，建立一個(gè)由政府資助、團(tuán)體出錢、教會(huì)支持的常態(tài)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，以幫助有深造條件的同學(xué)解決實(shí)際問題。

3．學(xué)校要適當(dāng)建立各種宗教朝奉地點(diǎn)，以供信教學(xué)生朝拜，并對(duì)此類地點(diǎn)重點(diǎn)管理。學(xué)校也理應(yīng)頒布校律尊重各類信仰。

雖然我們現(xiàn)在能做到的還很有限，但我們希望通過不懈的努力不斷創(chuàng)新與完善，從而謀求宗教傳播和大學(xué)教育的結(jié)合與互利，讓宗教與大學(xué)教育融為一體，和諧發(fā)展。

謝謝！

第二篇：稿件（定稿）

××公司+事項(xiàng)

標(biāo)題：宋體、小二號(hào)字、加粗，間距段前段后各1行

頁邊距：上下各3厘米，左邊距2.5厘米，右邊距2.7厘米 頁眉：宋體五號(hào)字，加華潤燃?xì)釲OGO，編號(hào)各公司自定。頁碼:必須編寫，采用阿拉伯?dāng)?shù)字，頁面底端居中。正文：仿宋4號(hào)字，行間距：固定值30磅。

落款在正文或附件下空兩行，日期使用阿拉伯?dāng)?shù)字，日期中最后一個(gè)字須距離右邊頁邊距四個(gè)漢字。

若落款頁無正文，應(yīng)該在該頁第一行用仿宋4號(hào)字標(biāo)明“（此頁無正文）”字樣。如：

（此頁無正文）

201X年X月X日

第三篇：稿件

青島28中學(xué)舉行了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的隆重舉行，是對(duì)28中全校師生體育素質(zhì)和精神風(fēng)貌的一次檢閱，也是對(duì)師生身體素質(zhì)、競技才能、心理承受能力等綜合素質(zhì)的考驗(yàn)。這次盛會(huì)，以“文明、進(jìn)取、健康、希望”為目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)我校群眾體育運(yùn)動(dòng)的開展，達(dá)到全民健身，全員參與，全面發(fā)展的目的，以文明樹規(guī)范的精神風(fēng)貌。每名師生都是運(yùn)動(dòng)會(huì)的主人，每個(gè)班級(jí)都亮麗的風(fēng)景線。舉行這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，必將會(huì)更增強(qiáng)教師的凝聚力、更加進(jìn)一步地推動(dòng)我校教師積極向上的精神面貌。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的指導(dǎo)思想是：積極貫徹“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的中央精神，以提高“人自身的思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和健康素養(yǎng)”為目標(biāo)，開展以人為本，以健康為目的的春季體育競賽活動(dòng)。通過多樣的競賽活動(dòng)，提高師生們的健身意識(shí)，促進(jìn)全員的健康水平。各班級(jí)努力奮斗，爭取好的成績，爭當(dāng)?shù)谝弧ＨＭ瑢W(xué)在運(yùn)動(dòng)場上展現(xiàn)自己最好的一面，賽出成績，賽出水平，賽出風(fēng)格，用行動(dòng)去追求更高、更快、更強(qiáng)！

10月的金秋是收獲的季節(jié)，秋風(fēng)吹拂了校園的清晨，也吹拂了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的笑臉，也許昨天，我們?cè)?jīng)哭過、鬧過、吵過，但是現(xiàn)在我們凝聚成了一種偉大的力量——團(tuán)結(jié)。

1.2 林彬彬

學(xué)生會(huì)換屆

2012年10月26日，青島第二十八中學(xué)第四屆學(xué)生會(huì)換屆大會(huì)在多媒體教室隆重舉行了學(xué)生會(huì)換屆活動(dòng)。二十八中全體學(xué)生會(huì)成員和陳校長，侯主任參加了此次活動(dòng)。

在主持人宣布大會(huì)開始后，學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的各位師兄師姐先后致辭，親切的話語道出了老師和師兄師姐對(duì)學(xué)生會(huì)全體成員的關(guān)心和祝愿，也令人切身體會(huì)到了學(xué)生會(huì)大家庭里濃濃的情誼。學(xué)生會(huì)主席宗彤彤精彩的就職發(fā)言，讓每個(gè)人感受到了責(zé)任與熱情。

在新一屆干事慷慨激昂的宣誓后，青島二十八中學(xué)陳校長進(jìn)行了風(fēng)趣幽默的總結(jié)講話，鼓勵(lì)新干事珍惜這次機(jī)會(huì)鍛煉自我，學(xué)會(huì)肩負(fù)責(zé)任與屏住壓力，獲取經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)。并希望第四屆學(xué)生會(huì)能繼承發(fā)展，加強(qiáng)交流，擯除浮躁，腳踏實(shí)地，力求新的成績，各個(gè)部門能為他們的目標(biāo)而更努力更奮斗，同時(shí)希望學(xué)生會(huì)在以后能取得更加傲人的成績。同時(shí)也指出需要改進(jìn)和完善的地方。

愿新一屆學(xué)生會(huì)會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新。全心全意為同學(xué)服務(wù)。一同描繪二十八中學(xué)生會(huì)的嶄新一頁。

1.2林彬彬

學(xué)生會(huì)開幕

10月26日12點(diǎn)30分，青島二十八中的后樓隆重召開了“2012屆學(xué)生會(huì)成立大會(huì)”，出席會(huì)議的有：二十八中的校長、主任和學(xué)生會(huì)的主席、副主席還有六十多名學(xué)生會(huì)成員、干部。在學(xué)生會(huì)的主席和副主席帶領(lǐng)全體學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行了莊嚴(yán)的宣誓后。校長送給學(xué)生會(huì)成員一本書籍，并進(jìn)行了講話。他指出，作為學(xué)生會(huì)的一員，首先要有高尚的品格。這是對(duì)一個(gè)學(xué)生會(huì)成員最起碼的要求，有良好的行為作風(fēng)，道德禮儀，才能帶動(dòng)身邊的同學(xué)。作為學(xué)生會(huì)的一份子，應(yīng)該大力繼承這一優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)各種文明禮儀規(guī)范，樹立良好的形象，為學(xué)生會(huì)增添光彩，為所在的學(xué)習(xí)部增添光彩。

其次是，要有自制能力，能很好的約束自己的行為。第三，要有責(zé)任心。要能認(rèn)真的管理學(xué)校和班級(jí)的事務(wù)。盡最大能力的為老師個(gè)同學(xué)服務(wù)。把學(xué)校布置的每一件事情，當(dāng)做自己的事情來認(rèn)真完成。并且督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，與大家共同進(jìn)步。第四，要有奉獻(xiàn)精神，利用自己的課余時(shí)間積極的完成學(xué)校布置的任務(wù)。此次大會(huì)，必將引導(dǎo)和激勵(lì)二十八中的學(xué)生會(huì)成員勇于創(chuàng)新無私奉獻(xiàn)的精神，開創(chuàng)更加輝煌的明天。

1.1王智

運(yùn)動(dòng)會(huì)

10月12日，青島市二十八中學(xué)在66中體育場中召開了“秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，隨著各個(gè)班級(jí)由學(xué)生組成的各具特色的方隊(duì)從主席臺(tái)前走過，此次運(yùn)動(dòng)會(huì)也拉開了帷幕。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)開始前，各級(jí)部還舉行了廣播操比賽，以此來檢閱學(xué)生們的學(xué)操情況。

這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，是對(duì)同學(xué)們心里素質(zhì)，身體素質(zhì)，體育運(yùn)動(dòng)水平的一次大檢閱，也是對(duì)同學(xué)們組織紀(jì)律性和精神風(fēng)貌的大檢閱，運(yùn)動(dòng)場上每一個(gè)名次的取得，都是奮勇進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果，都是團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)作精神，奉獻(xiàn)精神的具體表現(xiàn)。各個(gè)班級(jí)都堅(jiān)持 “友誼第一，比賽第二”的原則，要賽出風(fēng)格，賽出水平，為班級(jí)增光，為學(xué)校添彩，弘揚(yáng)體育精神，頑強(qiáng)拼搏，爭創(chuàng)佳績。

除了運(yùn)動(dòng)員外，還有一些對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)非常重要，但是常常被人們遺忘的人。他們就是運(yùn)動(dòng)會(huì)的志愿者，他們奔跑著來來回回地為運(yùn)動(dòng)員拿衣遞水，傳遞的是青春的友愛；跳高、跳遠(yuǎn)比賽場地的志愿者們協(xié)助裁判老師拉墊子、平沙坑、做記錄……運(yùn)動(dòng)員們?nèi)〉玫某煽儯茧x不開他們的奉獻(xiàn)。

下午3點(diǎn)30分左右，同學(xué)們都取得了令自己滿意的成績，二十八中的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)也順利閉幕。

1.1王智

二十八中學(xué)生會(huì)成立儀式

2012年10月26日，青島第二十八中學(xué)在五樓階梯教室開展了一年一度的學(xué)生會(huì)成立儀式。本次活動(dòng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳校長、侯書記和各位主席團(tuán)成員出席了本次大會(huì)。學(xué)生會(huì)是個(gè)擁有嚴(yán)明紀(jì)律的組織。進(jìn)入學(xué)生會(huì)的同學(xué)都是學(xué)校里拔尖的學(xué)生、精英中的精英。他們秉著為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)校做事的宗旨，在學(xué)生會(huì)里貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

首先副主席江安、劉晨兩位同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們宣誓。同學(xué)們響亮的念著誓詞，表現(xiàn)了同學(xué)們的對(duì)未來工作的信心與希望。而后陳校長為當(dāng)選學(xué)生會(huì)的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)品，學(xué)生代表王雯博同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。陳校長親切的將一本精美的書籍雙手遞寄給王雯博同學(xué)。場下掌聲一片。之后陳校長向各位當(dāng)選學(xué)生會(huì)的同學(xué)們表示了熱烈的祝賀，并希望大家做幾個(gè)多一點(diǎn)。第一個(gè)多一點(diǎn)，責(zé)任多一點(diǎn)，他希望各位在學(xué)生會(huì)的同學(xué)們，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，能為同學(xué)服務(wù)，做好自己的職責(zé)。第二個(gè)多一點(diǎn)，是奉獻(xiàn)多一點(diǎn)。陳校長告訴大家，在學(xué)生會(huì)工作要有奉獻(xiàn)精神，不要只想著自己，要多為同學(xué)，多為班級(jí)，多為學(xué)校做事，然而做這些事情，可能會(huì)犧牲大家的休息時(shí)間，所以，要多一點(diǎn)奉獻(xiàn)。第三個(gè)多一點(diǎn)，是多一點(diǎn)人格魅力，要發(fā)揚(yáng)自己的人格魅力，做同學(xué)的榜樣。

大會(huì)在陳校長講完話后的一片掌聲中，圓滿結(jié)束了！

這次學(xué)生會(huì)的成立儀式，表現(xiàn)了青島第二十八中學(xué)的精神面貌和同學(xué)們對(duì)未來工作的信心與希望。讓我們一起期待二十八中更加燦爛的明天吧！

1.4劉婷

運(yùn)動(dòng)會(huì)

2012年10月12日，青島第二十八中在六十六中體育場開展了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。這是各位同學(xué)為班級(jí)爭光、展現(xiàn)自己體育實(shí)力的好機(jī)會(huì)。

首先由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)侯書記在熱烈的掌聲下宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕。緊接著進(jìn)行了各個(gè)班級(jí)的方隊(duì)展示。伴隨著嘹亮的進(jìn)行曲，每個(gè)班的同學(xué)都邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號(hào)走向主席臺(tái)，表現(xiàn)著自己班級(jí)的獨(dú)特文化，向?qū)W校的其他同學(xué)以及各位領(lǐng)導(dǎo)展示了班級(jí)的特色。這都是同學(xué)們每天辛辛苦苦訓(xùn)練得來的成果，是同學(xué)們用辛勤汗水換來的回報(bào)。

接下來進(jìn)行的是全校的廣播操比賽。首先是初一年級(jí)的比賽。操場上每一位同學(xué)都以飽滿的精神，最佳的狀態(tài)將動(dòng)作做到最好、最到位。他們共同有一個(gè)目標(biāo)，一定要給班級(jí)增光添彩！初一的學(xué)生們個(gè)個(gè)生龍活虎，初二初三的同學(xué)們也不甘落后，也拿出了自己的實(shí)力，奮爭第一。

集體項(xiàng)目告一段落，接下來就是個(gè)人體育項(xiàng)目大比拼了。每一種體育項(xiàng)目拼的都是實(shí)力，每一位同學(xué)都會(huì)拿出自己全部的實(shí)力，他們?cè)诩t色的跑道上揮灑汗水，在寬闊的沙坑上去實(shí)現(xiàn)一大跨越。每一位同學(xué)都使出渾身解數(shù)去奪第一，為班級(jí)增光添彩。

最后，青島第二十八中學(xué)，校運(yùn)會(huì)伴隨著夕陽的光輝落下了帷幕，可這種良好的體育精神，卻在學(xué)校里永駐。

通過這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)了同學(xué)們的體育實(shí)力，增進(jìn)了同學(xué)們的體育精神，讓同學(xué)們對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)也證明了二十八中陽光學(xué)子的體育實(shí)力和更高、更快、更強(qiáng)的體育精神。希望二十八中的體育精神，永存在同學(xué)們的心中。

1.4劉婷

學(xué)生會(huì)

“我志愿加入學(xué)生會(huì)，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣誓：

我決心竭盡全力為學(xué)校發(fā)展盡一份微薄之力……“巨大的屏幕上出現(xiàn)了這樣一張幻燈片，神圣莊嚴(yán)。

青島二十八中學(xué)于10月26日中午12點(diǎn)30分，舉行了學(xué)生會(huì)開幕。坐在主席臺(tái)上的是陳校長、學(xué)生會(huì)主席宗彤彤等人。臺(tái)下坐著侯主任和衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)部、國旗部、紀(jì)檢部、宣傳部、文藝部和體育部的學(xué)生等。由宗彤彤等人帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)的全體成員宣誓，他們的聲音無比的震撼人心。一聲聲堅(jiān)定不移的承諾，一雙雙專注清澈的眼睛，令人折服其中。寬廣的教室中回蕩著他們的聲音，嚴(yán)肅的承諾，真摯的約定。

“接下來，有請(qǐng)陳校長講話。”坐在主席臺(tái)中間的陳校長一臉笑意，他穿著一件襯衣，外面穿著黑色西服，臉上掛著一副眼鏡，是那么和藹可親。關(guān)于書

“我和侯主任挑了好長時(shí)間的東西，決定過要杯子，決定過要筆，但最后選了一本書。”陳校長如是說，臉上永遠(yuǎn)掛著淡淡地微笑，“雖然這本書上寫著‘致男孩的’，但我仍希望大家都閱讀一下。只有讀書才可以豐富我們的知識(shí)，開闊我們的眼界，提高我們的涵養(yǎng)。一個(gè)人只有讀書，他的思想才能得到升華。”正如陳校長所說，一個(gè)人只有不斷的讀書才可以得到提高。朱熹說過：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”人正如一方池塘，只有源源不斷的輸送活水，才能清澈明亮，知識(shí)就如源源不斷的活水，不斷地汲取知識(shí)，才會(huì)使視野更加開闊明亮，才不會(huì)成為一潭毫無生氣的死水。山高谷深

“山高谷深，位子越高，做的事越多，暴露缺點(diǎn)的可能性就越大。好比一只猴子，坐在地上，別人永遠(yuǎn)看不見它的紅屁股，倘若它爬上高高的樹，便極易暴露它的紅屁股。爬得越高，它暴露的幾率就越大。公園里有一只孔雀在開屏，一定有人注意到它背后光禿禿的屁股了吧？人就是如此，做得越多，越好，缺點(diǎn)就越多，并非常容易暴露出來，這些也是最致命的弱點(diǎn)。”陳校長的一句話，點(diǎn)醒了很多在座的同學(xué)。做得多，自然挨批的幾率就越大，因?yàn)檫@時(shí)的缺點(diǎn)就越多。是不是就該少做呢？答案是多做。只有不斷做，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并加以改正，那么盡管做得多，錯(cuò)也很少了。會(huì)議結(jié)束

最后是侯主任總結(jié)并分配任務(wù)，學(xué)生們井然有序的走出教室，臉上帶著恍然大悟的神情，看來這次演講讓他們獲益匪淺。

1.4裴琦玲

第四篇：-稿件

創(chuàng)業(yè)園檢查指導(dǎo)工作

10月17日下午，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)文主任、徐佩杰來到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園檢查指導(dǎo)工作，校領(lǐng)導(dǎo)書記夏力、副院長徐蕭蕭等人陪同檢查。

文主任一行深入我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，實(shí)地察看了園區(qū)建設(shè)情況，在目前學(xué)院已有多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐創(chuàng)業(yè)園，這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都擁有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，包括智博商務(wù)會(huì)展中心、90創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、VV視覺設(shè)計(jì)室、吉原攝影工作室、新源網(wǎng)絡(luò)、李氏龍燈制作廠等。并詳細(xì)詢問了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所創(chuàng)辦的情況，對(duì)我院的創(chuàng)業(yè)園的審核、創(chuàng)業(yè)孵化園進(jìn)行就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)。

文主任在檢查工作的同時(shí)也不斷的提出很多問題和見解，在VV視覺設(shè)計(jì)室時(shí)，文主任被墻壁的設(shè)計(jì)提出問題，他說：墻壁的裝飾是怎么想到的？工作人員回答道：它是源于自然、源于生活，是制作創(chuàng)業(yè)的靈感，是結(jié)合實(shí)際的操作得來的。文主任對(duì)此也說到：這很好的結(jié)合專業(yè)，根據(jù)社會(huì)的需求把知識(shí)結(jié)合為實(shí)踐當(dāng)中，是個(gè)很不錯(cuò)的想法希望繼續(xù)努力。

文主任在詳細(xì)了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的整體工作之后，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作座談，他對(duì)創(chuàng)業(yè)園工作給予了充分的肯定，也對(duì)這次工作做出總結(jié)：首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重視，其次，創(chuàng)業(yè)園，初型具備，對(duì)創(chuàng)業(yè)邁出很大的一步。就進(jìn)一步做好創(chuàng)業(yè)園工作提出以下四點(diǎn)：第一，教育學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)園激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，激情，培養(yǎng)，能結(jié)合自身的專業(yè)，微企培訓(xùn)。第二，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步體會(huì)升華。第三，孵化。通過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行深一步孵化。第四，生根落地。開發(fā)區(qū)，工業(yè)園區(qū)視為發(fā)展區(qū)招商引資。把這四個(gè)環(huán)節(jié)抓好做好是最關(guān)鍵的。夏書記說：創(chuàng)業(yè)就業(yè)是學(xué)校重要的工作方面，對(duì)于第一屆生就業(yè)率數(shù)據(jù)是否正確，初期加強(qiáng)回訪力度。掌握真實(shí)就業(yè)率，把就業(yè)率推上新臺(tái)階。文主任還希望我院通過校園招聘會(huì)，結(jié)合學(xué)校、專業(yè)、實(shí)際讓畢業(yè)生重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)等工作，讓就業(yè)服務(wù)多渠道到基層入伍，對(duì)未就業(yè)離校的學(xué)生加以關(guān)注，建立校友會(huì)。整合方方面面的資源，借助外力打造民生工作，落實(shí)與行動(dòng)，落實(shí)把（人、才、物）相結(jié)合。全方面為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，服務(wù)多元化，信息服務(wù)為學(xué)生提供更多就業(yè)崗位。

最后，夏書記、副校長等人感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)文主任對(duì)我院創(chuàng)業(yè)園工作的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)表示學(xué)院將高度重視領(lǐng)導(dǎo)提出的建議，進(jìn)一步做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作。

創(chuàng)業(yè)，“以培訓(xùn)促就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)熏陶、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、等各個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，解決各種困難和問題。使我院的微型傳媒企業(yè)創(chuàng)業(yè)園成為我院的一大特色。

在這場你爭我奪的信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)追逐戰(zhàn)中，創(chuàng)業(yè)園已經(jīng)邁開了堅(jiān)實(shí)的步伐。我們有理由相信，一旦一個(gè)成熟的創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)成功，學(xué)院的優(yōu)秀網(wǎng)站將在優(yōu)越的環(huán)境中愈發(fā)做大做強(qiáng)，而更多的創(chuàng)業(yè)企業(yè)將在這里被孵化并走向成熟。真正把我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園辦出特、辦出水平，為我校應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)做出新的貢獻(xiàn)。

劉琴

2010年10月18日

第五篇：稿件材料

優(yōu)秀教導(dǎo)主任事跡材料

xxx，女，苗族，1970年生于xx市xx鄉(xiāng)xx村，xxx年畢業(yè)于xx師范學(xué)校。后來她又參加了全國高等教育自學(xué)考試，于2005年取得大專文憑。她先后在xx小學(xué)、xx小學(xué)任教，曾多次獲得過“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”等稱號(hào)。如今她已在教育戰(zhàn)線上默默無聞地奉獻(xiàn)了21個(gè)春秋。在這21年中，她除了擔(dān)任學(xué)科教學(xué)外，還依次擔(dān)任過班主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、教科室主任、教導(dǎo)主任。雖然沒有豪言壯語，但她有對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠之心。

一、不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素質(zhì)

俗話說“打鐵還須自身硬，做人還須自身正”，高尚的人格，自身的素質(zhì)，科學(xué)的方法，嚴(yán)于律己的作風(fēng)，是一名優(yōu)秀教師的必備條件，更是一位教導(dǎo)主任服務(wù)于教學(xué)的信條。從事教學(xué)工作以來，面對(duì)許許多多家長們的重托，面對(duì)真誠、幼稚、求知若渴的目光，該同志每時(shí)每刻都有一種緊迫感和責(zé)任感，她不斷學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，積極探索，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她特別注重個(gè)別化的學(xué)習(xí)過程，平等對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生真誠相交，給予他們格外的關(guān)愛。她還經(jīng)常采用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)時(shí)，無論是好學(xué)生，還是后進(jìn)生，都能得到滿意的分?jǐn)?shù)。如在她的四年級(jí)語文教學(xué)中，該班后進(jìn)生符玉婷有智障情況，但她對(duì)這位學(xué)生的每次作業(yè)都給予積極的評(píng)價(jià)。她在課后深入到學(xué)生的內(nèi)心的深處，向?qū)W生敞開心扉，讓學(xué)生在自主、合作、探索的氣氛中快樂成長。許多年以來，她所任班級(jí)教學(xué)成績始終在全鎮(zhèn)名列前茅，受到家長和同行的好評(píng)。

二、熱愛教育，用真情培育學(xué)生

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，陳麗華同志認(rèn)為光輝體現(xiàn)在盡職盡責(zé)上；體現(xiàn)在顧全大局上；體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心上；體現(xiàn)在與同事和領(lǐng)導(dǎo)的合作上。她每到一所學(xué)校，就把一腔熱血和全部愛心獻(xiàn)給那所學(xué)校，獻(xiàn)給那里的學(xué)生。她以勤勞者的身份出現(xiàn)在學(xué)校的每個(gè)地方，她以慈母般的態(tài)度精心培養(yǎng)學(xué)生。有一名學(xué)生叫張小英，家境貧寒，她設(shè)法幫助該名學(xué)生，鼓勵(lì)本班的學(xué)生伸出援助之手，使該生以優(yōu)異的成績，良好的心態(tài)，小學(xué)順利畢業(yè)。對(duì)學(xué)生她常用的方法是說服教育，“曉之以理，動(dòng)之以情”就是這一位普通教師干的再平凡不過的事。正是憑著一顆愛心和責(zé)任心來教育所有的學(xué)生，她和學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼。在學(xué)校、在社區(qū)，她都贏得了師生和老百姓的好口碑。

三、狠抓教學(xué)過程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為

自從2009年被任命為教導(dǎo)主任以來，面對(duì)著既光榮，又艱巨的任務(wù)，她感到自己肩上的擔(dān)子又重了，她深知要做好教學(xué)常規(guī)管理，并非是件容易的事，但一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心使她不敢有絲毫怠慢。剛上任，她自己不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還向有經(jīng)驗(yàn)的老領(lǐng)導(dǎo)討教先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。她堅(jiān)持以制度管理和以感情管理相結(jié)合，緊密團(tuán)結(jié)廣大教師，服務(wù)于學(xué)校，服從校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子制定并完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，并帶頭執(zhí)行遵守。她擔(dān)任教導(dǎo)主任工作以來的兩年時(shí)間里，學(xué)校教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、同事之間也非常和睦，教學(xué)成績?cè)谥饾u提高。有的教師教學(xué)工作出了丁點(diǎn)問題，她不打小報(bào)告，而是及時(shí)談話，尋找原因，用情感管理老師，少責(zé)備，多關(guān)心，營造了團(tuán)結(jié)、健康、向上的學(xué)校風(fēng)氣。獲得了同事們的好評(píng)。具體的業(yè)績主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、堅(jiān)持按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程，全面推行素質(zhì)教育；

2、合理安排作息時(shí)間，保障兒童身心健康；

3、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)巡課制度，促進(jìn)課堂教學(xué)正常化；

4、狠抓教師備課上課，做到有備而上；

5、適時(shí)督查教師作業(yè)布置與批改，做到輔導(dǎo)及時(shí)批改無誤；

6、狠抓考試考查，推行多元化有效評(píng)價(jià)機(jī)制；

7、規(guī)范學(xué)籍管理，重視控輟保生工作，做到異動(dòng)學(xué)生手續(xù)齊全，輟學(xué)率為零。

四、身體力行，甘當(dāng)校園建設(shè)的先行者

校園文化建設(shè)，她配合校長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使學(xué)校不僅校園環(huán)境優(yōu)美舒適，還洋溢著濃郁的書香氣息。每次學(xué)校勞動(dòng)，她總是親自帶領(lǐng)學(xué)生走在最前面，不怕累、不怕臟，是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣，當(dāng)校園變得整潔時(shí)，她臉上露出了滿意的微笑。

有一次，她帶領(lǐng)六年級(jí)的學(xué)生清理廁所內(nèi)的衛(wèi)生，學(xué)生怕臟，不愿意下，這時(shí)她自己先下去動(dòng)手清理起來。她的行動(dòng)感染了學(xué)生，學(xué)生都主動(dòng)、積極地干開了，出色地完成了任務(wù)。

如果你來到我們河溪鎮(zhèn)中心小學(xué)，你一定會(huì)在校園的某個(gè)角落看到她陽光律動(dòng)的身影。

五、深化教學(xué)研究，提高師資水平

俗話說：要使學(xué)生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學(xué)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量，提高師資水平是教學(xué)管理工作的關(guān)鍵，其方式是多向性的，可通過進(jìn)修培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，還可通過“師徒結(jié)對(duì)子”、開展教學(xué)研究等活動(dòng)，但最根本的是要通過深入開展教學(xué)研究這一途徑來提高教師的教學(xué)水平。在管理上該同志親自抓教學(xué)研究，發(fā)動(dòng)教師人人做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持每位教師每學(xué)期都要參加教研活動(dòng)，教研形式從原先單一的“一上一評(píng)”改變?yōu)椤耙徽f一上一評(píng)”，堅(jiān)持外出學(xué)習(xí)教師回校匯報(bào)制度，做到一人學(xué)習(xí)全校受益，堅(jiān)持鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思。陳麗華同志作為教導(dǎo)主任她經(jīng)常主動(dòng)邀請(qǐng)教科室主任深入課堂聽課，了解和指導(dǎo)教學(xué)工作。聽不同對(duì)象不同學(xué)科的課，聽了課還及時(shí)與教師交換聽課意見，正確、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。通過跟蹤聽課研究，不斷摸索教育教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展，為有效建設(shè)一支高水平教育科研隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。

總之，教導(dǎo)主任的工作千頭萬緒，在繁雜的教學(xué)管理中，該同志積極履行教導(dǎo)主任職責(zé)，注重調(diào)動(dòng)全體教師廣泛參與教學(xué)管理活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。她用求實(shí)的教學(xué)管理追求實(shí)現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化，有了規(guī)范的教學(xué)常規(guī)管理，教育教學(xué)質(zhì)量的提高也將拭目以待。

篇三：優(yōu)秀教導(dǎo)主任事跡材料

夏永立，男，1978年10月出生，中共黨員，大專學(xué)歷，本科在讀，參加教育管理研究生課程班學(xué)習(xí)，現(xiàn)任廬江縣同大鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)副主任，安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。曾先后榮獲“安徽省基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀教師”、“巢湖市首屆學(xué)科帶頭人”、“巢湖市首屆骨干教師”、“巢湖市教壇新星”、“全國蘇教版課標(biāo)教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”等十余項(xiàng)縣級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。近幾年來，先后在縣、市小學(xué)青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)中獲一等獎(jiǎng)，獲安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；在全國二十余家教學(xué)刊物上發(fā)表教學(xué)論文一百余篇，連續(xù)三次在省級(jí)教育科研論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，其中《重視數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》獲中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第十二屆年會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；參與省教研室組織編寫的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《寒假作業(yè)》、《暑假作業(yè)》計(jì)十余冊(cè)；曾主持了多項(xiàng)省、市級(jí)課題研究，成果豐碩，多次應(yīng)邀赴省內(nèi)外交流教改經(jīng)驗(yàn)；由于教育教學(xué)成績突出，2006年他作為巢湖市小學(xué)數(shù)學(xué)教育界唯一的一名中青年專業(yè)技術(shù)拔尖人才被破格晉升為小學(xué)高級(jí)教師，全國權(quán)威教學(xué)雜志《小學(xué)教學(xué)》以“封面人物”報(bào)道了他的教改成果和業(yè)績，在當(dāng)?shù)亟逃缦碛休^高的知名度。

為教癡狂

1997年秋，夏永立懷著做一名優(yōu)秀教師的愿望，開始了教育工作的生涯，在十年的教育教學(xué)之路上，他始終沒有放棄過追求，一直在全身心的投入和追求著，決心通過自己的努力探索一條教學(xué)改革的新路。當(dāng)夏永立真正走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)世界，當(dāng)他用整個(gè)心靈擁抱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)瘋狂地愛上了她。正是這條愛的紐帶牽動(dòng)著他的情思，讓他不斷地挑戰(zhàn)自我，完善自我，超越自我，從而逐步走向進(jìn)步與成熟。近幾年來，他先后榮獲“安徽省基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀教師”、“巢湖市首屆中小學(xué)學(xué)科帶頭人”、“巢湖市首屆中小學(xué)骨干教師”、“巢湖市教壇新星”、“全國蘇教版課標(biāo)教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”等十余項(xiàng)縣級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)，并當(dāng)選安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，成為我省小學(xué)數(shù)學(xué)教育界頗具影響的青年數(shù)學(xué)名師。

擁抱經(jīng)典

為了掌握課改新理念，接受新思想，尋求新突破，夏永立利用業(yè)余時(shí)間鉆研教材，翻閱資料。幾年來，他閱讀了100多部理論書籍和1000多本教育期刊。他猶如一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒，徜徉在教育理論的懷抱里，盡情地吮吸著知識(shí)的乳汁，在與蘇霍姆林斯基、陶行知、朱永新的“親密接觸”中，他感到充實(shí)與快樂。

出于他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的深愛，夏永立開始了對(duì)名師教學(xué)藝術(shù)的研究。這期間，他讀了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)名家大量的課堂教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選編。吳正憲、徐斌、潘小明、黃愛華這些名師的專著他不知看了多少本，讀了多少遍，總讓他愛不釋手。通過閱讀，夏永立研究他們課堂上亮麗的教學(xué)藝術(shù)，探討他們課堂中蘊(yùn)含的教學(xué)思想，感悟他們巧妙高超的教學(xué)設(shè)計(jì)，體味他們靈活多變的教學(xué)策略。在閱讀和思考中，他的教學(xué)能力有了突飛猛進(jìn)的提高，感覺自己開始步入數(shù)學(xué)教學(xué)的殿堂了。

為了提高自己學(xué)歷層次，他不斷學(xué)習(xí)，從微薄的工資中拿出一筆對(duì)自己不算少的費(fèi)用，先后參加了成人自學(xué)考試大專、電大本科和教育管理研究生課程班的學(xué)習(xí)，為他進(jìn)行教育科研奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，他每天大約用兩個(gè)小時(shí)閱讀教學(xué)雜志，盡管有點(diǎn)像吃快餐，但畢竟能及時(shí)了解最前沿的教改信息，引發(fā)他思考的靈感，激發(fā)他創(chuàng)作的熱情。總而言之，與書結(jié)伴，在書中棲息著，生活也變得美好起來。

傾情課堂

課堂是他一直神往的地方，它是夏永立和學(xué)生結(jié)伴成長的加油站。只要他一走進(jìn)課堂，渾身就散發(fā)著活力，充滿著激情，在與學(xué)生思維的碰撞中，時(shí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生靈感的火花。在教學(xué)時(shí)，他努力把每堂課當(dāng)作公開課來研究，從中體會(huì)教學(xué)，琢磨教學(xué)，享受教學(xué)。

剛參加工作，他不知道怎樣才能上好一堂課，于是夏永立拿來名師和新秀的教學(xué)錄像帶，一睹他們課堂上亮麗的風(fēng)采。幾年來，他看了上百節(jié)數(shù)學(xué)錄像課，特別是吳正憲的數(shù)學(xué)課，他百聽不厭，就連她的一個(gè)眼神，一顰一笑，一舉手一投足，都深深地烙印在夏永立的腦海中，他常常為他們新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)叫絕！可是，當(dāng)夏永立真正將他們的教法移植到自己的課堂時(shí)，卻難以演繹出那幕幕精彩的場面，有時(shí)竟然會(huì)“砸鍋”，正是這樣的歷練和“打擊”，使他學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了把批評(píng)和建設(shè)視為教學(xué)中的平常事。這樣，他就另辟蹊徑，努力探索一條符合學(xué)生和自身實(shí)際的一條教學(xué)新路。

現(xiàn)在，在上課之前，他總是盡可能地找來關(guān)于這常課的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后歸納比較，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出自己與眾不同的教學(xué)預(yù)案，而不是一味地模仿照抄。夜深人靜時(shí)，他喜歡躺在床上思考：怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇的問題情境?學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)哪些困難?我怎樣去幫助學(xué)生自己去跨越這些障礙??他常常是在思考教學(xué)問題的過程中漸漸入睡的。許多教師驚嘆他教學(xué)設(shè)計(jì)的新奇，可又有誰知道他為此付出了多少心血！功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過自己的不懈努力，他先后獲縣、市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。作為縣名師送教講師團(tuán)成員，他多次應(yīng)邀赴冶父山鎮(zhèn)、白湖鎮(zhèn)等地上示范課，作數(shù)學(xué)教改講座，很多老師聽了他的課都說是“藝術(shù)的享受”。他以嶄新的教育觀念、獨(dú)特的教學(xué)策略受到廣大教師的高度贊譽(yù)。

實(shí)施新課改以來，他的教學(xué)理念發(fā)生了質(zhì)的變化。他不再滿足于以前成功的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是不斷地修正、完善，在“學(xué)習(xí)－－實(shí)踐－－反思－－再實(shí)踐－－再反思”的過程中，記錄了他的課堂教學(xué)水平不斷得到提升的發(fā)展軌跡。艱辛探索

剛走上三尺講臺(tái)，夏永立這個(gè)初出茅廬的“丑小鴨”不知道什么叫做教育科研，什么叫做課題研究，但天生好強(qiáng)的他卻研究起“大人物”們的專利－－教育科研與教學(xué)改革，跌跌撞撞地闖到了教育科研的道路上，當(dāng)他在教改中遇到一個(gè)個(gè)棘手的問題時(shí)，科研理論卻神奇般地闖進(jìn)了他的視野，他開始了理論與實(shí)踐的行動(dòng)研究。一開始，他在自己的兩個(gè)班里開展實(shí)驗(yàn)，其中一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班為對(duì)照班。由于意識(shí)到傳統(tǒng)的五步課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)“高耗低效”的弊端，一心想探索出能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的新型課堂教學(xué)模式，就美其名曰“改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提高課堂教學(xué)效率”。可他根本不懂實(shí)驗(yàn)論證、統(tǒng)計(jì)分析等，就主動(dòng)和縣教研室的老師聯(lián)系，請(qǐng)求他們的指導(dǎo)和幫助。經(jīng)過一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的教學(xué)效果發(fā)生了顯著的差異，這使夏永立嘗到了教育科研的甜頭，他仿佛在茫茫的霧海里，發(fā)現(xiàn)了一座閃亮的航標(biāo)。隨著他的課堂研究不斷深入，他的教科研能力不斷增強(qiáng)。近幾年來，他主持了省級(jí)課題“數(shù)學(xué)活動(dòng)與學(xué)生發(fā)展”和市級(jí)課題“采取小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”、“數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究，成為巢湖市最年輕的省級(jí)課題組負(fù)責(zé)人。

新課改猶如一縷清風(fēng)，給夏永立帶來了一絲春意，使他看到了教育改革的希望，也為他的教育科研提供了更廣闊的舞臺(tái)，他下決心要大干一場！現(xiàn)在，教育科研已經(jīng)成為他生命的一部分，他從中感受到科學(xué)生活的質(zhì)量和樂趣。在教研的道路上，他只是剛剛起步，許多新的課題還在等待著他不斷地探索。在前進(jìn)的道路上，不管遇到多大困難，他都會(huì)發(fā)奮拼搏，努力攀登！

勤于筆耕

當(dāng)教師不能僅僅滿足于課堂教學(xué)技藝的提高，而要善于反思，善于總結(jié)，努力向?qū)＜倚汀W(xué)者型教師轉(zhuǎn)變。在教改中，夏永立邊實(shí)踐，邊反思，邊總結(jié)。每天夜晚，他獨(dú)坐在書房里，拿起手中的筆，將自己對(duì)教學(xué)的點(diǎn)滴感悟毫無保留地傾訴在筆記本上。可能是天生的固執(zhí)，他開始走上了艱辛的創(chuàng)作路，一發(fā)而不可收。幾年來，他的一百余篇教學(xué)論文散見在全國二十多家教學(xué)刊物上，二十余篇教學(xué)論文在縣級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。其中，《智慧在手指尖上“跳動(dòng)”》在省教育廳組織的“科慧杯”教學(xué)論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)第一名，《變“教數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”》獲中央教科所論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，《重視數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》獲中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第十二屆年會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)??記不清有多少篇文章曾得到過獎(jiǎng)勵(lì)，時(shí)至今日，他仍然沉浸在第一篇教學(xué)論文呱呱墜地時(shí)所擁有的幸福感覺中，他仍然擁有曾經(jīng)的純真和夢想。

2002年12月在山東召開的“全國吳正憲教育思想研討會(huì)”論壇上，他宣讀了自己獨(dú)立撰寫的論文《吳正憲數(shù)學(xué)教育思想給我的啟示》，受到好評(píng)如潮；2003年他撰寫的《蹲下來和“孩子”對(duì)話》作為巢湖市小學(xué)教育界唯一的一篇材料在安徽省課程改革暨基礎(chǔ)教育會(huì)議上交流，并入選《優(yōu)秀教學(xué)案例匯編》一書：他曾兩次代表巢湖市在省新教材培訓(xùn)會(huì)上作專題發(fā)言，其新穎的觀點(diǎn)引起與會(huì)代表的濃厚興趣。2006年10月他代表安徽在全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第十二屆年會(huì)上作數(shù)學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)介紹，引起眾多著名專家學(xué)者對(duì)他的關(guān)注；應(yīng)省教研室的邀請(qǐng)，他參與編寫《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《暑假作業(yè)》、《寒假作業(yè)》計(jì)十余冊(cè)，向全省公開發(fā)行??近幾年來，他不斷應(yīng)邀赴省內(nèi)外交流教改經(jīng)驗(yàn)，并開始著書立說。他的名字伴隨著他的文章、書籍傳遍大江南北，開始成為我國小數(shù)教育界一顆冉冉升起的耀眼新星。

由于教育教學(xué)成績突出，2006年他作為巢湖市小學(xué)數(shù)學(xué)教育界唯一的一名中青年專業(yè)技術(shù)拔尖人才被破格晉升為小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為巢湖市最年輕的學(xué)科帶頭人、巢湖市小學(xué)高級(jí)教師專家評(píng)審組成員，多次擔(dān)任縣課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)和論文評(píng)選的評(píng)委，全國權(quán)威教學(xué)雜志《小學(xué)教學(xué)》報(bào)道了他的教改成果和業(yè)績，在當(dāng)?shù)亟逃缦碛休^高的知名度，深受師生和家長的好評(píng)，夏永立是一個(gè)行者，癡狂地奔跑在教育的原野上，用坦蕩的胸懷擁抱風(fēng)雨，留下一串串生命的烙印。回首自己走過的路，無論得與失、成與敗、恩與怨，夏永立都把它視為人生中一筆寶貴的財(cái)富。值得慶幸的是，在人生的坐標(biāo)系中找到了屬于自己的位置，他將繼續(xù)執(zhí)著地走下去，用自己勤勞的雙手繪制出最美的人生畫卷。

夏永立簡介

夏永立，男，1978年10月出生，曾獲“安徽省課改優(yōu)秀教師”、“巢湖市首屆學(xué)科帶頭人”、“全國蘇教版課標(biāo)教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”等十余項(xiàng)縣級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)，先后榮獲縣、市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，主持了一項(xiàng)省級(jí)課題和兩項(xiàng)市級(jí)課題研究，在全國20多家教學(xué)刊物上發(fā)表教學(xué)論文100余篇，多次應(yīng)邀赴省內(nèi)外交流教改經(jīng)驗(yàn)。

篇四：優(yōu)秀教導(dǎo)主任事跡材料

林銀良同志1989年從事職業(yè)教育工作以來，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，積極參加學(xué)校組織的政治思想教育和各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、無違法違紀(jì)事件發(fā)生。認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教育方針、熱愛職教事業(yè)、熱愛任教專業(yè)，從教以來一直以“藝高為師、身正為范” 為座右銘來從事中職教育工作。其具體表現(xiàn)在：

1、堅(jiān)持人本教育。任教多年，與學(xué)生關(guān)系融洽，善于以說理、說服教育學(xué)生，并以自己的行動(dòng)闡釋道理。2009年下學(xué)期，一年級(jí)新生張偉來自城區(qū)，說話、行事均是“大哥”作風(fēng)。在課堂上經(jīng)常講話、玩手機(jī)，甚至公然下座位，擾亂課堂秩序，是典型的讓老師“頭痛”學(xué)生。林銀良老師任教其班課程，課后多次與張偉交談、溝通，在充分了解張偉的家庭情況及個(gè)人思想狀態(tài)后，對(duì)他進(jìn)行多方面的說服教育，終于激起了張偉同學(xué)的自信心，把他引入了正途。

2、注重團(tuán)隊(duì)力量，熱心幫助年輕教師。在擔(dān)任教導(dǎo)主任期間，經(jīng)常組織班主任老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使用權(quán)班主任老師在班級(jí)管理水平上有特別突出的提高;特別是林銀良同志主持的班級(jí)管理工作講座，更是使用權(quán)各位班主任受益匪淺。2010年擔(dān)任教研室主任后，更是將目光投向了全體任課老師。積極組織教師從頭開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、開展各項(xiàng)課題研究，將老師們的公開課、示范課、切磋課進(jìn)行得火熱。2010年下期全校性的“樹名師”活動(dòng)，先由教研組風(fēng)進(jìn)行教學(xué)比武，然后推薦優(yōu)秀教師到學(xué)校上示范性公開課，在校內(nèi)、甚至全縣職教職工系統(tǒng)都產(chǎn)生了積極影響，使老師們的教學(xué)水平有了顯著提高，周剛、譚艷、李青等年輕教師在這積極氛圍的強(qiáng)勢推動(dòng)下，參加2011年的全縣教學(xué)比武，取得了良好的成績。2011年上、下學(xué)期總共推薦45篇(項(xiàng))教師的教學(xué)論文和教研成果參加“湖南省職業(yè)教育教研教改優(yōu)秀成果”評(píng)選，取得了8篇(項(xiàng))一等獎(jiǎng)的好成績，使用權(quán)老師們撰寫論文和開展教研的熱情至今不減。

3、積極進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用和推廣，讓老師和學(xué)生走出去，把工廠企業(yè)引進(jìn)來。2008年學(xué)校在國家財(cái)政支持下，建成了數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心，擁有了400多萬的數(shù)控設(shè)備，真正建立了一個(gè)數(shù)控車間。在此條件下，林銀良同志帶領(lǐng)本專業(yè)的老師和學(xué)生裝，一方面充分利用校本資源，帶領(lǐng)老師學(xué)生下車間，真學(xué)實(shí)做，使他們真正領(lǐng)略到了現(xiàn)代的機(jī)械制造技術(shù)和機(jī)電化一體技術(shù)，從而加強(qiáng)了專業(yè)的教學(xué)與學(xué)習(xí);另一方面還經(jīng)常帶領(lǐng)教師走出校門，下企業(yè)、進(jìn)工廠，了解機(jī)電產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)過程，使教師和學(xué)生能最大限度地做到“教與學(xué)”和生產(chǎn)實(shí)踐的無縫對(duì)拉。特別是在2011年，在學(xué)校和林銀良同志的強(qiáng)力推動(dòng)下，南縣三力農(nóng)機(jī)制造有限公司走進(jìn)了學(xué)校，建立了三力公司與學(xué)校聯(lián)合組建的研發(fā)辦及生產(chǎn)車間，實(shí)現(xiàn)了真正的校企合作、實(shí)習(xí)與生產(chǎn)的無縫對(duì)接，這一舉動(dòng)，對(duì)于學(xué)校生產(chǎn)技術(shù)推廣、教學(xué)方法與手段的改進(jìn)提高、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)生對(duì)新工藝新材料的了解和熟悉等，無疑起著助推劑的作用，必將使學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上產(chǎn)生深刻的影響。

篇五：優(yōu)秀教導(dǎo)主任事跡材料

金秋送爽，丹桂飄香，古木參天的銅鑼中心完全小學(xué)校園里，一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的身影又活躍開來。他，就是該校的教導(dǎo)主任——***老師。

風(fēng)風(fēng)雨雨中，今年三十二歲的*老師已在講臺(tái)奮斗了整整十一個(gè)春秋。從一個(gè)幼稚的初生牛犢到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的語文學(xué)科帶頭人，在他教師生涯的這十一年里，說不清他請(qǐng)教了多少位同行，憶不起他翻閱了多少本圖書，汗水換來了同行們的認(rèn)可、學(xué)生的認(rèn)可、家長的認(rèn)可。1998年秋季，上級(jí)任命他為**中心完全小學(xué)的教導(dǎo)主任，當(dāng)時(shí)才二十三歲的他有些惶惑，因?yàn)樗钪航虒W(xué)和管理是兩碼事，一位優(yōu)秀的教師，不一定是一位優(yōu)秀的主任。再說當(dāng)時(shí)陳舊的思想觀念還占據(jù)著教師們的大腦，素質(zhì)教育還是一句空口號(hào)。但有著堅(jiān)韌性格的**老師最終毅然擔(dān)起了重?fù)?dān)，他告誡自己，不能躺在功勞簿上睡大覺，應(yīng)迅速實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，先要作一位合格的主任，然后向一位優(yōu)秀的主任邁進(jìn)。

一、在教學(xué)管理上

***老師能以教學(xué)為中心，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，做到了開齊課程，開足課時(shí)，并通過示范教學(xué)等，使各學(xué)科教學(xué)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

人們常說：教務(wù)主任是個(gè)筐，什么都能往里裝！的確，教務(wù)主任事情瑣碎、繁雜，課程的設(shè)置、課表的編排、表冊(cè)的下發(fā)、資料的收集等等，都得一項(xiàng)一項(xiàng)的去完成，所以，樓上樓下，經(jīng)常看到的是他奔忙的身影。但繁忙之余，他想得更多的是怎樣轉(zhuǎn)變教師們的陳舊觀念，使***中心完全小學(xué)真正成為一所創(chuàng)新型的學(xué)校，一所**鄉(xiāng)教研教改的窗口學(xué)校。在實(shí)施課程這四年期間，他多次組織全鄉(xiāng)性的教育教學(xué)公開課、示范課：在桂花小學(xué)三年級(jí)示范教學(xué)了《活化石》；在銅鑼小學(xué)一年級(jí)、三年級(jí)示范教學(xué)了《我會(huì)畫畫》、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》以及全鄉(xiāng)品德與生活觀摩課《我有一雙明亮的眼睛》等等；2007年4月，**小學(xué)開展交流活動(dòng)，*老師又教學(xué)了《比喻句及其作用》，以上教學(xué)均得到了參與聽課的教師的一致好評(píng)。同時(shí)，全鄉(xiāng)讓教師們眼界開闊的同時(shí)，教育觀念潛移默化得到了轉(zhuǎn)變。在這期間，他還組織教師在不斷地探索新的教育教學(xué)方式，親自指導(dǎo)教師教學(xué)，教師們的理論水平，實(shí)踐能力都得到了大幅度提高。同時(shí)，他利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)和繼教培訓(xùn)的時(shí)間，逐步滲透新課程理念，幾年的課改的實(shí)施，綜合素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育已深入人心，銅鑼中心完全小學(xué)也呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。

二、在教師管理方面

他注重師德培養(yǎng)，抓好了教師繼教工作，采取措施提高了教師的思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，重視骨干教師的示范作用。

“一花引來萬花開”這是他的最大心愿。**中心完全小學(xué)有著信息方面的優(yōu)勢，而本鄉(xiāng)其它小學(xué)受客觀條件的制約，在教育理念、教學(xué)手段、素質(zhì)評(píng)估方面很難與時(shí)代合拍。他雖然是一名普通的教育工作者，但他卻有著博大的胸懷，即使不能力挽狂瀾，也要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)所有的力量。2005年10月，他毅然承擔(dān)起鄉(xiāng)中心學(xué)校交給的“送課下鄉(xiāng)”之重任，帶領(lǐng)**鄉(xiāng)小學(xué)的五名骨干教師精心準(zhǔn)備、不辭勞苦、不畏路遠(yuǎn)，幾乎走遍了**鄉(xiāng)所有學(xué)校，導(dǎo)課十余課時(shí)，專題講座2次，并作了題為《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的素質(zhì)教育》的專題發(fā)言。此次送課下鄉(xiāng)，對(duì)全鄉(xiāng)小學(xué)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變起了巨大的推動(dòng)作用。

與時(shí)俱進(jìn)，不斷求索，一路汗水，一路歡歌。在遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程實(shí)施以來，*老師又以極大的熱情投入到這個(gè)新生事物的學(xué)習(xí)中，親自抓起了遠(yuǎn)程教育資源的接收與應(yīng)用工作。在全鄉(xiāng)小學(xué)一半的設(shè)備閑置的同時(shí)，**中心完全小學(xué)教師卻在**老師的指導(dǎo)下，把接收資源自如地運(yùn)用到課堂中，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。打造出又一道具有時(shí)代特色的亮麗風(fēng)景線。

三、在教學(xué)質(zhì)量上

他明確提出了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，建立建全教學(xué)規(guī)章制度，并確保制度的落實(shí)，幾年來**中心小學(xué)在全鄉(xiāng)統(tǒng)一考試中，均獲量化考核第一名，語文、數(shù)學(xué)教學(xué)成績基本上囊括了所有的第一名。

制定學(xué)校教研工作計(jì)劃，組織開展了全鄉(xiāng)性的語文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比；全鄉(xiāng)語文、數(shù)學(xué)教示范課；全鄉(xiāng)高年級(jí)學(xué)生作文、數(shù)學(xué)競賽；全鄉(xiāng)學(xué)生美術(shù)書法競賽；全鄉(xiāng)學(xué)生手抄報(bào)制作比賽等多項(xiàng)活動(dòng)，豐富了校園生活。(面試網(wǎng) www.mian4.net)

四、在教學(xué)常規(guī)工作管理上

他能抓好教務(wù)工作，建立良好的教育教學(xué)秩序，經(jīng)常深入課堂，了解教學(xué)情況，促進(jìn)教學(xué)改革分析得失，提出改進(jìn)意見。

這幾年的工作中，*老師每學(xué)期聽課均在20節(jié)以上，經(jīng)常指導(dǎo)教師教學(xué)，定期或不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，不僅完成了**中心完全小學(xué)的教務(wù)任務(wù)，全鄉(xiāng)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作任務(wù)，全鄉(xiāng)教師親教材培訓(xùn)任務(wù)，全鄉(xiāng)小繼教資料的培訓(xùn)、收集和整理資料任務(wù)；還認(rèn)真完成了全鄉(xiāng)的教學(xué)教研任務(wù)，創(chuàng)辦了《***教研》，給同事們展示了一個(gè)交流的平臺(tái)，完成了全鄉(xiāng)的繼教培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作。得到了廣大教師和家長的一致好評(píng)。

五、個(gè)人教學(xué)質(zhì)量及成績

自從課程改革以來，**老師一直擔(dān)任課改班級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)。四年來，**老師所帶的班級(jí)語文教學(xué)成績?cè)谌l(xiāng)同級(jí)同科中比較，三年居全鄉(xiāng)第一名，一年居全鄉(xiāng)第二名。

***老師的樂學(xué)、敬業(yè)和奉獻(xiàn)，使一個(gè)個(gè)成績接踵而至，一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)撲面而來，他被評(píng)為“**縣教學(xué)能手”，多次被評(píng)為“**鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”、“**鄉(xiāng)師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)，并獲得**縣品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第三名；**鄉(xiāng)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第一名；***縣自制教具三等獎(jiǎng)；全國優(yōu)秀教案評(píng)選三等獎(jiǎng)；**縣遠(yuǎn)程骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員；**鄉(xiāng)量化考核多次進(jìn)入全鄉(xiāng)前十名；他所指導(dǎo)的兩位教師：**中心完全小學(xué)**、***，也分別在全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)、語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲第一名；2007年4月，***老師被評(píng)為**縣骨干教師。面對(duì)成績和榮譽(yù)，他總是說：“成績屬于大家、屬于過去，我們應(yīng)著眼長遠(yuǎn)，面向未來！”是的，未來，將有一座另一座的高峰，等待他去攀登；未來，將有一頂又一頂?shù)墓鸸冢フ??