第一篇：大學生就業(yè)實踐基地建設研究

焦作大學思想政治教育研究會2010年年會論文

大學生就業(yè)實踐基地建設研究

經(jīng)濟管理學院龐愛玲

一、大學生實踐基地建設的必要性

伴隨著高校的擴招帶來的畢業(yè)生增加和全球金融危機的影響，大學生的就業(yè)形勢顯得更加嚴峻。黨和國家將大學生的就業(yè)問題提到關(guān)系國計民生的重要高度,體現(xiàn)了全社會對大學生就業(yè)的共同關(guān)注。因此高校組織以促進就業(yè)為目的的實習實踐, 使大學生在不需要離開學校這個大環(huán)境的條件下，就可以獲得一個邊上學邊參與崗位實習的機會，確保畢業(yè)生在離校前都能參加實習實踐活動,增強畢業(yè)生的崗位適應性,具有十分重要的意義。

1.大學生就業(yè)基地是校企雙方交流合作的紐帶。特別是在專業(yè)的人才培養(yǎng)、實習就業(yè)、教師掛職等方面起到積極作用。企業(yè)先進的管理模式和一流的經(jīng)營理念將會有效提高學院學生就業(yè)能力，也將會進一步推進學院大學生就業(yè)工作的開展。

2.大學生就業(yè)基地的建立為校企進一步合作交流創(chuàng)造良好平臺。通過企業(yè)合作交流有助于雙方就如何培養(yǎng)應用性人才在課程設置、能力培養(yǎng)等方面獲得寶貴經(jīng)驗。企業(yè)將會對學校在課程設置、能力培養(yǎng)等方面提出建議，學校將會根據(jù)各方面反饋情況認真研究，制定出更合理的應用型人才培養(yǎng)方案，努力提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的應用型人才，更好地服務社會。

3.建立大學生就業(yè)實踐基地是解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的有效措施之一。對進一步提高高職畢業(yè)生就業(yè)率具有重要意義。重視大 1

學生實習實踐活動,加強實習基地建設,規(guī)范基地管理工作,必將有效地促進社會和學子之間的現(xiàn)實選擇。形成就業(yè)的良性循環(huán),從而促進大學生充分就業(yè)。

二、我國高校在大學生實踐基地建設中存在的問題

實習實踐是高校實踐教學體系的重要環(huán)節(jié),是大學生了解社會、走向社會的必經(jīng)之路。西方教育發(fā)達國家特別重視大學生的社會實踐活動,很多高校制定了相對系統(tǒng)、相互關(guān)聯(lián)的實習計劃,鼓勵學生在校期間積極利用節(jié)假日打工。比如英國規(guī)定大學四年的培養(yǎng)計劃為三年制本科學位課程和一年時間的實習期,而且分類明晰的執(zhí)業(yè)資格對學生的實習期限有著明確的要求,如律師、教師等不同職業(yè)對學生實習的具體要求差異很大。法國的大學教育十分重視社會實踐,多數(shù)高校安排的實習課程為6個月,有的甚至達到9個月,同時與政府機關(guān)、企業(yè)建立了密切聯(lián)系,盡可能多地為大學生安排實習機會。在加拿大,“合作教育課程”是其高等院校普遍實行的一種企業(yè)和學校合作的教育模式。這種“合作教育課程”模式一方面將教學和實踐緊密結(jié)合,學以致用,相互促進;另一方面也為能力出眾的學生打造了就業(yè)的“直通車”。有統(tǒng)計表明,參加“合作教育課程”的學生不僅更容易找到專業(yè)對口的工作,起薪也比一般的畢業(yè)生要高。

相比之下,目前我國高等教育體制,很大程度上仍然沿襲了計劃經(jīng)濟的模式,大包大攬,導致教育經(jīng)費嚴重不足。而教育經(jīng)費的嚴重不足和教學改革的不徹底,使得大學生在校期間的實習實踐時間相對減少。同時,高校現(xiàn)有的本科教學大綱(特別是通用專業(yè))對實習內(nèi)容的具體設置與各種職業(yè)資格的相關(guān)要求相距甚遠,導致大學生對自身的職業(yè)發(fā)展缺乏明晰定位,就業(yè)競爭力較弱,從而使得大學生的就業(yè)形勢越來越不樂觀。由此,出現(xiàn)了企業(yè)抱怨學生動手能力太差,難以尋找到合適的員工;而廣大畢業(yè)生卻由于缺少社會實踐經(jīng)驗,無法找到心儀工作的種種矛盾現(xiàn)象。

三、大學生實踐基地選擇的標準

1.應具有思想教育的典型性

學校選擇的基地應該是堅持社會主義方向的積極進取的社會典型，是學校貫徹黨的教育方針的延伸地、實驗區(qū)，絕不能是不良的社會角落，假如作為基地的企業(yè)老板和公司領(lǐng)導具有強烈社會責任意識，有自覺維護國家利益的意識和以質(zhì)量第一、信譽第一的經(jīng)營原則，無疑給大學生留下深刻的印象。

2.應具有專業(yè)活動的實踐性

學校選擇實踐基地應該避免純管理型的企業(yè)單位，要尋找那些有明顯專業(yè)性和技能技術(shù)要求的企業(yè)，這樣，有利于學生將書本上學到的專業(yè)知識進行實驗、實習，在實踐中得到補充，有利于學生在基地實踐活動中對自身的專業(yè)技能水平進行自我檢測、自我評價，以加速提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.應具有現(xiàn)代化管理的先進性

高校培養(yǎng)的學生就是創(chuàng)造未來、創(chuàng)造現(xiàn)代化的一代人，企業(yè)的現(xiàn)代化管理模式、現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代化設施設備、現(xiàn)代化思想觀念，能激發(fā)學生的就業(yè)興趣和學習動力，更能讓學生在就業(yè)之前不斷重新

認識自我，產(chǎn)生緊迫感和使命感。那些較為陳舊的近乎作坊模式生產(chǎn)的企業(yè)，即使經(jīng)濟效益再高也只能是暫時的，沒有競爭能力，沒有發(fā)

展前景，更沒有教育價值，不可能幫助學校培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才。

4.應具有高品位的企業(yè)文化

一個單位如果外觀優(yōu)美、管理科學、人際和諧、上下平等，業(yè)余活動豐富，學習知識、探究技術(shù)氣氛濃厚，就構(gòu)成了一種愉悅向上，高度文明的企業(yè)文化。企業(yè)文化給創(chuàng)業(yè)者的教育影響是潛移默化的，是讓受教育者在愉快和欣賞中不知不覺地接受教育，陶冶情操，美化心靈，從而催人奮發(fā)進取，這種奮發(fā)進取的精神必將轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進企業(yè)的發(fā)展。這種教育影響是學校本身所無法替代的。如果高校學生經(jīng)常出入于這樣的社會環(huán)境，將收到事半功倍的教育效果。只有具備以上特點的企事業(yè)單位，才有利于圍繞高校應用型人才培養(yǎng)目標而開展各種形式的實踐活動，全面提高學生的專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和德育素質(zhì)，這樣的企業(yè)，才是高校共建實踐基地的選擇目標。

四、大學生就業(yè)實踐基地建設的應用

1.組織學生實地參觀，教育學生尊重勞動者

組織學生到就業(yè)實踐基地參觀，是學生理論聯(lián)系實際、接觸社會、了解社會、認識社會的第一過程。在這一過程中，可以要求學生做好看、聽、議、寫四件事。看，就是觀看廠容廠貌、廠風廠紀，觀看作業(yè)環(huán)境、工作流程；聽，就是聽基地輔導員的介紹，聽企業(yè)的發(fā)展史，聽經(jīng)濟形勢、就業(yè)形勢分析，聽企業(yè)管理經(jīng)驗、管理模式介紹；議，就是引導學生從表到里，議企業(yè)的精神實質(zhì)，議自身的差距所在；寫，就是人人寫參觀感受，個個交流參觀心得。通過這一過程，讓學生初步感悟到：只有勞動者才是真正的創(chuàng)造者，才是最值得敬佩的人。通過這一過程，也可使學生對家鄉(xiāng)的地方企業(yè)發(fā)生濃厚的興趣，看到所學專業(yè)的就業(yè)前途，堅定學習的信心。

2.組織學生職業(yè)實踐，引導學生熱愛專業(yè)

針對職業(yè)教育的社會性特點，可以將職業(yè)實踐列入基地實踐活動的第二個過程，即組織學生進行專業(yè)考察、名人專訪、優(yōu)秀畢業(yè)生追蹤調(diào)查、便民服務、假期見習等。學生對這些活動興趣盎然，從中不僅看到了專業(yè)技能在人生創(chuàng)業(yè)中的重要性，而且悟到了成功者必然是執(zhí)著追求者的道理。同時，在實踐活動中也鍛煉了多種能力。

3.組織學生上崗實習，教育學生正確評價自我學院可以要求大三學生利用暑假到基地實習一個月，可以將專業(yè)知識和技能應用于實際，在實踐中檢驗、鞏固、補充和提高自身專業(yè)素質(zhì)。在大學畢業(yè)前夕，學生雖然已完成了高等專業(yè)教學應學的知識和技能，但其應用能力還需要在實踐中得到檢驗、鞏固、補充和提高。因此，學院應重視學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的第三過程——專業(yè)實習。這一階段的實習以個體分散為主要形式，讓學生到較熟悉的社會基地進行頂崗頂班的勞動操作，根據(jù)不同的專業(yè)特點和要求，安排實習時間長短不等。學校有計劃地安排固定基地與學生自選臨時基地結(jié)合。這樣既減輕了基地單位的壓力，不會影響企業(yè)單位的正常工作，又讓學生得到了扎實有效的鍛煉。學生在多方位、有重點的實習中，發(fā)揮了專業(yè)特長，可以對自我能力、自我價值進行正確估測，真正看到自己知

識能力的優(yōu)劣所在，明確努力方向。

總之，通過就業(yè)實踐學生擇業(yè)就業(yè)的觀念有了轉(zhuǎn)變，自謀出路、自我發(fā)展的意識逐步增強，一專多能的培養(yǎng)方向成為師生的共識，敢于競爭、勇于創(chuàng)造的精神得到發(fā)揚光大，同時專業(yè)教師開拓了改革教學的思路，畢業(yè)生的就業(yè)路子得到拓寬。

第二篇：大學生就業(yè)實踐見習基地

大學生就業(yè)實踐見習基地

大學生是社會最具活力的群體，是祖國的希望和未來，對大學生的教育與培養(yǎng)一直是國家和社會不斷探討的話題，再隨之我國畢業(yè)生不斷增加，就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻，大學生就業(yè)問題受到國家和社會的廣泛關(guān)注，大學生就業(yè)實踐見習基地秉持中國素質(zhì)教育培養(yǎng)人才理念，并延承中國傳統(tǒng)“勤”與“儉”的美德，在學校和社會共同支持努力下，為學生搭建良好的實踐見習近平臺，立身大學生求職就業(yè)角度，專門為大學生量身打造的一個集勤工助學、助推學校社團發(fā)展以及加強學生道德建設為一體的校園組織。狹義上倡導大學生用自己辛勤的努力，得到勞動的果實，提高學生綜合素質(zhì)和就業(yè)水平，廣義上使學生在“德”與“才”全面發(fā)展，為后續(xù)人才的培養(yǎng)增添新的力量。

一、大學生就業(yè)實踐見習基地的重要意義

（一）有利于提高大學生綜合素質(zhì)

大學生通過社會實踐和創(chuàng)業(yè)精神的熏陶和磨練，更有利于學生畢業(yè)后適應社會發(fā)展，通過大學生社會實踐，一方面憑借自己的智慧和勤奮努力，收獲自己的勞動果實，讓學生自己勞有所獲，更有自信；另一方面培養(yǎng)堅韌的毅力和樂觀的精神，提高組織能力和培養(yǎng)良好的人際關(guān)系等等；盡快成長為思維和創(chuàng)新的主力軍，從而提高學生的綜合素質(zhì)，展示“才“華。

（二）有助于基地和校園社團發(fā)展

大學社團活動是大學生課外生活重要的組成部分，能幫助學生提升自己綜合素質(zhì)，豐富大學生活，但由于社團外聯(lián)拉活動經(jīng)費困難，贊助商資金等問題，大學的社團活動活躍度較低，大學生就業(yè)實踐見習基地其中營業(yè)份額，用作基地自身發(fā)展和社團活動，實現(xiàn)了大學生就業(yè)實踐見習基地與社團共發(fā)展。

（三）有助于學生的道德建設培養(yǎng)

隨著社會的進步和生活質(zhì)量的提高，貧富差距大，鋪張浪費，尊老愛幼，愛護環(huán)境等傳統(tǒng)美德逐步被當代學生所淡卻，基地倡導學生發(fā)揚中國傳統(tǒng)美德，組織學生開展養(yǎng)老院義工，清理垃圾，山區(qū)支教等活動，用基地費用扶持貧困大學生，鼓勵學生節(jié)儉，廢物或者不用的書籍、物品捐贈貧困山區(qū)小學，由基地出資運輸?shù)龋訌妼W生道德建設。提高道“德”品質(zhì)。

二、大學生社會實踐基地規(guī)劃方案

（一）大學生社會實踐基地功能規(guī)劃

大學生社會實踐基地以精英培養(yǎng)、自給自足、服務學生、開放自由的理念具有實踐教育功能、助推基地和社團發(fā)展功能、道德建設功能。

1．實踐教育功能：大學生社會實踐基地利用自身的優(yōu)勢得到社會商家兼職崗位和工作崗位，通過學生的社會實踐，從兼職社會實踐過程中得到鍛煉和薪酬。

２．助推基地和社團發(fā)展功能：大學生就業(yè)實踐見習基地幫助社團活動的開展，社團活動所用資金或者物品，由基地供給。社團活動過程中幫助基地文化的傳播，從而實現(xiàn)了大學生就業(yè)實踐見習基地與社團共發(fā)展。

３．道德建設功能：組織學生開展養(yǎng)老院義工，清理垃圾，山區(qū)支教等活動，用基地費用扶持貧困大學生，鼓勵學生節(jié)儉，廢物或者不用的書籍、物品捐贈貧困山區(qū)小學，由基地出資運輸?shù)龋訌妼W生道德建設。

（二）大學生社會實踐基地盈利分布圖

大學生社會實踐基地秉持“真正公益，真實做事”的原則，“只為學生和未來”的宗旨，自身實現(xiàn)0利潤。

大學生社會實踐基地盈利比例一覽圖

三、大學生社會實踐基地

（一）基地服務的宗旨

真正公益，真實做事

（二）大學生社會實踐基地學生實踐條件與程序：

學生實踐條件：

1、在校全日制專科，本科生。在校期間表現(xiàn)良好，學習成績優(yōu)異或成績合格者。

2、誠實守信，遵紀守法，無紀律處分和不良行為記錄。

3、做事認真踏實； 參加實踐程序：

1、簽訂的材料有：各個學期成績單；個人簡歷，大學生社會實踐基地學生實踐協(xié)議書。

2、組織進行實踐基地進行實習。

3、基地從商家受到款后，組織分配。

（三）基地的財務管理

按照透明公開的原則，學校同基地監(jiān)管，社團基地靈活運用，實現(xiàn)用有所值： 方式一：

1、基地統(tǒng)一給各個學校基地下發(fā)銀行賬戶，并由各個學校基地保管；

2、基地產(chǎn)生的盈利直接存入賬戶；各個學校基地無直接使用權(quán)。

3、當基地或者社團有活動時，由基地與社團協(xié)調(diào)并上報團委；

4、同意后，活動需要的宣傳品或者小額活動經(jīng)費，下放社團。方式二：

可委托基地直接管理，當基地或者社團有活動時，由基地與社團協(xié)調(diào)并上報，同意后，活動需要的宣傳品或者小額活動經(jīng)費，由基地直接分配下放社團。

（四）學生實踐宗旨

1、學習第一

2、仁愛為先

3、團結(jié)樂觀

4、勤勞儉樸

5、創(chuàng)新奉獻

第三篇：大學生就業(yè)基地

大學生就業(yè)基地

青島求實職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)建于1992年,是經(jīng)山東省人民政府批準、國家教育部備案的普通高等院校,是一所高起點、多層次、多學科、綜合性高等院校,現(xiàn)有各類在校生15000余人,二期工程竣工以后可容納在校生30000余人。學院的教育教學質(zhì)量已得到廣大考生及家長的廣泛認可,就業(yè)率連續(xù)四年位居全省前十名。近日,學院郭宇鋒副院長就今年的招生及就業(yè)情況接受了本報記者的采訪。

齊魯晚報:學校最具就業(yè)前景的專業(yè)有哪些?

答:求實學院畢業(yè)生就業(yè)率都在98%以上,這主要是我院堅持提高大學生整體素質(zhì)、以服務青島市社會經(jīng)濟發(fā)展的方針為辦學方向,所設置的41個熱門專業(yè)中旅游管理、酒店管理、動100%,供不應求。我院招牌專業(yè)是航空服務專業(yè),專業(yè),目前我院已經(jīng)與全國各大航空公司建立了聯(lián)系,多家航空公司及就業(yè)培訓單位簽訂協(xié)議，為空中乘務專業(yè)的學生廣開就業(yè)渠道。根據(jù)學生

齊魯晚報:?

答:以“知識改變命運，使每個求實學子都能夠“學會生活,學會工作,學會做人,學會創(chuàng)新”。郭院長說,就業(yè)率會成倍提高。”為,并被多家高校選為專業(yè)教材。學院在新生入學之時起,:個人擇業(yè)咨詢、擇業(yè)教育、就業(yè)生涯規(guī)劃、職場模擬實訓、組織就業(yè)招聘,先后與眾多創(chuàng)辦產(chǎn)、學、研一體化的辦學新模式。注重學生技能培養(yǎng),學生,構(gòu)建以知識為導向、以實訓為手段的新式教育內(nèi)容和,非常受企業(yè)歡迎。

齊魯晚報:下一步學校將如何進一步拓展就業(yè)市場?

答:求實學院將繼續(xù)把學生的就業(yè)工作放在首位,主要為學生聯(lián)系實習實訓事宜,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),并推薦安置就業(yè)崗位。為了給畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境和給學生提供更多的就業(yè)機會,學校每年都舉辦數(shù)十場畢業(yè)生供需見面會。有些專業(yè)如空中乘務、商務日語、韓語、英語、人力資源管理、汽車制造、機電一體化等專業(yè),畢業(yè)生供不應求。此外我院與上千家企業(yè)簽定了就業(yè)協(xié)議,實行訂單式的教育培養(yǎng),建立一百二十多個就業(yè)實習基地,與許多知名企業(yè)建立了合作關(guān)系。根據(jù)求實學院的就業(yè)政策,我院為每一個合格的畢業(yè)生推薦安置工作,并跟蹤服務三年,如果三年內(nèi)因非主觀原因造成學生不能正常工作的,學院負責再次安置就業(yè)。

——2013北大資源研修學院

第四篇：大學生校外實踐教學基地建設探討

大學生校外實踐教學基地建設探討

摘要：應用型本科院校與企業(yè)合作，共建大學生校外實踐教學基地，能夠滿足大學生實踐環(huán)節(jié)的需求，提高學生解決實際問題的能力。本文就廣東科技學院與東莞敦煌禾光信息技術(shù)有限公司跨境電子商務教學協(xié)同育人實踐基地的建設問題進行了探討。

關(guān)鍵詞：實踐；實習；服務意識

一、協(xié)同育人實踐基地是企業(yè)與學校、學生實現(xiàn)互利共贏的載體

目前大學生校外實踐教學基地建設遇到的最大問題，就是企業(yè)與學校不能夠?qū)崿F(xiàn)利益共享。而我們廣東科技學院與東莞敦煌禾光信息技術(shù)有限公司合作建設的跨境電子商務教學協(xié)同育人基地，學校、學生和企業(yè)剛好有合作的契合點。

（一）學校的跨境電子商務課程需要敦煌的合作

跨境電子商務課程需要學生上跨境電子商務平臺進行實際操作。而當前我們中國商家主要使用的跨境電子商務平臺，速賣通、亞馬遜、eBay、Wish等，都需要有企業(yè)的營業(yè)執(zhí)照，對于我們的學生來講，根本就沒辦法操作。而敦煌只要有身份證即可。

（二）敦煌需要學生在平臺上操作為其創(chuàng)造業(yè)績

有些學生在實訓周，上敦煌網(wǎng)拿到了訂單為敦煌創(chuàng)造了業(yè)績。敦煌很希望有更多的學生能夠拿到訂單，敦煌曾派人來學校，表達了與學校進一步合作的意愿，具體的合作方式是，選拔一些在敦煌上業(yè)績出色的學生到敦煌來參加培訓，以謀求更好的發(fā)展。

（三）學生需要敦煌的指導

學校在課堂上拿到了訂單，還需要物流的配合，需要設置收款方式，需要通關(guān)、結(jié)匯、包括后續(xù)的售后服務等等，如要長期發(fā)展，還要學會打廣告，需要敦煌網(wǎng)對賣家的信用進行評價。這一系列的實際操作，都需要有經(jīng)驗的成熟賣家來指導，敦煌網(wǎng)無疑是最能滿足學生需要的導師。

二、協(xié)同育人實踐基地項目建設過程所采取的方式

（一）敦煌對學生的培訓

2015年4月，敦煌網(wǎng)講師團為管理系的學生進行了培訓講。講授了全球解敦煌網(wǎng)的發(fā)展歷程和在線國際貿(mào)易成功案例，以及如何申請外貿(mào)店鋪，講授以公開交流會的形式開展，圍繞電子商務以及外貿(mào)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)機會來與學生進行交流。

（二）學生到企業(yè)實踐和實習

目前有800多學生參加過敦煌網(wǎng)跨境電子商務實踐，將東莞產(chǎn)品賣到歐美等國。已有58名學生在東莞敦煌禾光信息技術(shù)有限公司實習。

（三）開發(fā)敦煌網(wǎng)案例教學指導書

結(jié)合廣東科技學院培養(yǎng)應用型人才的教學理念以及人才成長規(guī)律，國貿(mào)專業(yè)與敦煌網(wǎng)合作制訂《跨境電子商務網(wǎng)站營運實驗》課程大綱，編寫跨境電子商務實踐指導書。

（四）管理系加速了“雙師型”教師隊伍的建設

校外實習基地為本專業(yè)教師提供了一個提升自我的平臺。教師們通過與基地專家、技術(shù)人員的學習和交流，迅速成長為“雙師型”教師。

（五）管理系開設了跨境電子商務課程

國貿(mào)專業(yè)和電子商務專業(yè)均開設了跨境電子商務課程。跨境電子商務課程在全國也屬于新興的課程，能夠滿足現(xiàn)在我國廣大中小外貿(mào)企業(yè)開拓國外市場的需要。目前我國跨境電子商務人才奇缺，遠遠不能滿足社會的需求。

（六）管理系建了兩個跨境電子商務實驗室

學習跨境電子商務課程要懂理論，實際操作經(jīng)驗也很重要。學生在實驗室注冊了敦煌網(wǎng)的賬戶，發(fā)布了產(chǎn)品，作了推廣，還有一些同學拿到了訂單，掌握了操作流程。

三、存在的問題

（一）缺乏過程管理，制度不健全

校外實習基地在實際運作中，個別帶隊教師到實習場所，只是清點人數(shù)走過場了事，從形式上完成了教學實訓計劃所規(guī)定的實習任務。

（二）缺乏經(jīng)費保障

校外實習基地建?O需要一定的資金支撐，但學校的辦學經(jīng)費來源主要靠企業(yè)或私人投資，沒有政府的財政投入，使實習效果大打折扣。

（三）對產(chǎn)業(yè)鏈的擴展服務不夠

敦煌網(wǎng)作為國內(nèi)領(lǐng)先的跨境電商平臺，而東莞有制造業(yè)和外貿(mào)優(yōu)勢，東莞已經(jīng)是敦煌網(wǎng)的主要貨源地之一。但國貿(mào)專業(yè)建立“敦煌網(wǎng)”協(xié)同育人實踐基地后，對跨境電子商務產(chǎn)業(yè)鏈的擴展服務不夠，主要原因是如何應用敦煌網(wǎng)跨境電商平臺為東莞外貿(mào)企業(yè)服務領(lǐng)悟不夠。

四、今后的建設方向

（一）學校方面要加強過程管理、健全制度建設

把教師帶隊實習這項工作納入績效考核，以帶動教師們工作的積極性。

（二）增強服務意識、更好地為東莞外貿(mào)企業(yè)服務

我們的學校要多與敦煌網(wǎng)合作，多與東莞市的制造企業(yè)合作，多讓學生在敦煌網(wǎng)上發(fā)布東莞自己生產(chǎn)的產(chǎn)品，這樣拿到的訂單就會更多，才能體會到跨境電商對東莞中小制造企業(yè)的重要作用。

（三）進一步落實學徒式實踐教學和頂崗實踐教學

學生到敦煌去學習，需要有企業(yè)的導師進行指導，當然這需要企業(yè)的導師付出一定的時間和精力。讓拿到較多訂單的學生獨擋一面，參加頂崗實習，直到能夠獨立工作。

參考文獻：

[1]莫玉梅.校企深度合作的大學生校外實踐基地建設的探討[J].亞太教育，2016，06：253.[2]張麗梅.合作創(chuàng)新理念下大學生校外實踐基地建設路徑研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2016，No.117907：66-67.（作者單位：廣東科技學院）

第五篇：協(xié)議書就業(yè)基地建設協(xié)議書

3,.s，,就業(yè)基地建設協(xié)議書

項目名稱：校企共建戰(zhàn)略合作

甲方：

乙方：

簽約地址：

為了加強校企共建，促進甲乙方的“雙贏”，本著優(yōu)勢互補、互惠互利、長期合作的原則，（以下簡稱甲方）與（以下簡稱乙方）就共同建立校企合作關(guān)系，經(jīng)雙方友好協(xié)商，達成以下合作協(xié)議：

一、合作目的1、密切校企合作，建立長期穩(wěn)定的校企聯(lián)合就業(yè)及實訓關(guān)系，共同建設高素質(zhì)人才培訓基地。

2、探索校企聯(lián)合培養(yǎng)的新模式，構(gòu)建適應社會與企業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新型、實用型人才輸送架構(gòu)。

3、實現(xiàn)資源共享，尋求企業(yè)與學校在就業(yè)招聘、技術(shù)培訓、科研應用、文化發(fā)展等方面更廣泛的合作。

二、合作領(lǐng)域

1、就業(yè)實訓。從合同簽訂之日起，乙方可根據(jù)學生的教學計劃及培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的學生，到甲方進行崗位實訓，具體人數(shù)由甲乙雙方協(xié)商確定。

2、定向培養(yǎng)。甲方每年十月份到乙方預招聘數(shù)名在校大學生，并簽訂畢業(yè)就業(yè)意向書，由乙方根據(jù)甲方要求，進行針對性教育。

3、校企戰(zhàn)略合作。甲方對乙方在校大學生進行崗位指導、創(chuàng)業(yè)教育，乙方為甲方技術(shù)培訓、企業(yè)文化建設提供教育服務。

三、甲乙雙方的責任和義務

（一）甲方

1、在同等條件下，根據(jù)需求，優(yōu)先錄用乙方的畢業(yè)生，并及時向乙方反饋畢業(yè)生崗位工作情況信息，以便乙方調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教育模式，更好地培養(yǎng)學生。

2、盡可能安排乙方學生就業(yè)實訓和社會實踐，并做出相應的指導和考核。承擔就業(yè)實訓期間的業(yè)務指導，保障學生的崗位實踐安全。

3、雙方協(xié)商確定定向培養(yǎng)生的課程設置和崗位實訓計劃，甲方按照畢業(yè)就業(yè)意向書約定，在定向培養(yǎng)生畢業(yè)后，與學生簽訂就業(yè)協(xié)議書和勞動合同。

4、在此協(xié)議框架下，與乙方系（部）協(xié)商，簽署單項合作協(xié)議。

5、甲方網(wǎng)站與乙方的網(wǎng)站建立鏈接。

6、甲方可懸掛“邢臺學院大學生就業(yè)實訓基地”牌匾。

（二）乙方

1、根據(jù)人才培養(yǎng)計劃要求，擬定每次崗位實訓的詳細方案，并與甲方協(xié)商共同制定具體的實施計劃。

2、根據(jù)甲方要求，及時提供定向培養(yǎng)及畢業(yè)生生源信息。

3、邀請甲方代表來校參加有關(guān)活動，加強甲乙雙方的相互交流；邀請甲方對畢業(yè)生開展就業(yè)指導。

4、根據(jù)甲方的具體需求，優(yōu)先推薦綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生，并為甲方來校招聘提供便利條件。

5、根據(jù)甲方企業(yè)發(fā)展和員工培訓需求，為甲方企業(yè)文化建設、商業(yè)策劃、員工培訓等方面工作提供幫助。

6、乙方網(wǎng)站與甲方網(wǎng)站建立鏈接，在就業(yè)網(wǎng)上開辟“明星企業(yè)”專欄，積極對甲方進行形象宣傳，并及時發(fā)布甲方的招聘信息。

四、協(xié)議合作期限

本協(xié)議自簽字之日起生效，合作期三年；協(xié)議期滿，經(jīng)雙方協(xié)商，可續(xù)簽協(xié)議。協(xié)議期內(nèi)，雙方均可以共建名義對外發(fā)布信息。

五、基地建設

甲乙雙方各確定1－2名聯(lián)絡員兼職負責“基地”工作，保證以上工作的順利進行。

六、協(xié)議變更

本協(xié)議的變更必須由甲乙雙方協(xié)商，并以書面形式確定。甲乙雙方達成的協(xié)議，如發(fā)生不可抗拒的原因，致使本協(xié)議的履行成為不必要或不可能，雙方可以解除本協(xié)議。

七、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各一份，具有同等法律效力。

八、本協(xié)議經(jīng)雙方代表簽字蓋章生效。

九、本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決。

甲方：乙方：

代表人簽字：代表人簽字：

項目負責人簽字：項目負責人簽字：

日期：日期：