第一篇：淺談職校生實習前后的德育工作[精選]

淺談職校生實習前后的德育工作

作者 翁宜輝

職業技術教育的職業性、生產性和社會性決定了實習教學是職業技術學校重要的和基本的教學組織形式。實習教學是通過實踐對學生進行多方面教育的綜合教育，是實現職業技術學校人才培養目標的重要手段和途徑。重視和加強實習教學，是職業技術教育區別于普通教育的顯著特征。

實習生是否“可靠頂用”不僅關系到學校的聲譽，關系到學校的發展，而且關系到學生的就業出路。而一個合格的職業技術人才，除了必須具備的專業知識與技能，更必須具備良好的思想品德素質和職業道德修養，才能勝任崗位工作。

因此，我們把德育擺在2000屆畢業生實習教學工作的主導地位，針對實習前、實習中、實習后三個階段的不同特點，同時考慮到學生在實習過程中可能遇到的困難和問題，在實習前后的德育工作中：

1.以“崗位成才”為德育終極目標

首先，應使“天生我才必有用”“三百六十五行，行行出狀元”的“崗位成才觀”播種在學生的心中，幫助職校生克服低人一等的自卑心態，以理智、現實、平和的心態走向實習、工作崗位。二十一世紀，我國既需要發展知識密集型產業，也仍然需要發展各種勞動密集型產業，經濟建設和社會發展對人才的要求是多樣化的。這是我國的國情和經濟社會全面發展的客觀要求。

2.其次，“崗位成才”也應是衡量德育工作效果的標準。不僅應該使每個職校生借助于學校的德育，能夠形成正確的“人才觀”，而且應使每個職校生在離開學校后能夠確定她自己在人生的各種不同情況下她認為應該做的事情。學校接受的還只是基本教育，盡管這個基本教育十分重要，但畢竟不是人生所受教育的全部，做到老學到老，人才的成長最終要在社會的偉大實踐和自身的不斷努力中來實現。

3.以“職業道德教育”為德育核心內容

職業技術教育的職業性、生產性和社會性決定了職業道德教育是職業技術學校德育的組成部分，是實現培養目標的重要內容。我們希望經過實習前后的以“職業道德教育”為核心內容的德育工作來努力提高職校生的職業道德認識，加深職業道德情感，磨練職業道德意志，堅定職業道德信念，養成職業道德習慣。

4.以“實習督導”為德育途徑，以解決三個階段學生可能遇到的困難和問題為德育的切入點

（一）實習前——灌輸熏陶，促成共識

職校生面臨定向實習同時也是人生第一次擇業上崗時的心態是復雜的：一

方面對即將從事的職業有著種種美好的憧憬與期待，另一方面又對即將從事的職業的崗位要求、職業職責不甚了解。我們結合學生普遍關心的問題和思想的熱點組織了一系列的講座和報告會：

1.曉之以“理”——“愛崗敬業”的職業道德教育講座。

我們邀請了校黨總支書記就“人生觀”與“職業道德”兩個主題對即將參加實習的畢業生進行了專題講座。從宏觀角度向學生闡述了“堅持學習科學文化與加強思想修養的統一、堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一、堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一、堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一”，幫助學生克服從事服務行業“低人一等”的世俗偏見，促使形成“熱誠為人民服務的職業道德情感→崗位成才→實現人生價值”的正確的人生觀。

2.動之以“例”——“崗位成才”的創業教育報告會。

在“愛崗敬業”的職業道德教育講座的基礎上，邀請了三位校友返校作創業教育報告。荀子說：“學莫便乎近其人。”讓三位校友從三個不同角度“現身說法”，不僅增加了榜樣的感染力，而且更增加了榜樣的可信度，引導學生學其精神，進而提高職業道德認識，加深職業道德情感，堅定職業道德信念，進一步堅定“崗位成才”的信心。

角度一：“自強不息”——勤業意識

校友吳巧玲曾獲“全國十佳導游”的稱號，在報告會上著重談了畢業后如何通過刻苦鉆研終于崗位成才的個人成長經歷，以典型的事例說明了：服務業從業人員不是僅靠相貌和青春，更重要的是要有扎實的專業知識和技能，消除了相當一部分學生的“心病”，取得了良好的預期效果。

角度二：“拾金不昧”——敬業意識

校友彭露樂在福州東湖賓館實習期間整理客房時拾到顧客遺落的十萬元現金，立即上交主管，使客人在結賬離店數天后重返查找時能失而復得。她的報告給學生上了一堂生動而詳實的“職業道德修養”課。

角度三：“艱苦創業”——創業意識

校友莊重談了自己從一名導游到一名旅行社經理的成長歷程，給相當一部分擔心沒有“關系”、“后門”的學生提供了“堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一”的現實榜樣。

3.助之以“方”——擇業、面試指導

我校的實習是“預分配實習”——為已確定畢業后去向的學生在用人單位的生產現場所安排的實習，旨在使預分配的學生畢業后能迅速頂崗。畢業生在用

人單位的實習期也是試用期，面臨實習的同時也面臨人生的第一次擇業，針對這一點，我們組織了：

①“擇業、擇崗”心理指導講座。

邀請了校心理輔導站站長從心理學角度分析多血質、粘液質、膽汁質和抑郁質四種不同氣質特征、所適宜從事的職業和崗位以及具有不同氣質特征的人在所從事的職業中如何揚長避短，幫助學生在擇業、擇崗的理想與現實之間正確定位，使學生能在實習乃至工作中能更好地愛崗敬業，從而實現崗位成才。

②“面試技巧”指導講座。

邀請了校職教處主任根據用人單位的情況結合我校歷年面試情況，給學生進行了“如何在面試中成功展現自我”的主題講座，讓學生能解除面試前的緊張情緒，在面試中給用人單位留下良好的第一印象，從而實現自我的擇業理想。

③用人單位介紹會。

邀請了福州東方大酒店、龍都大酒店、銀河花園大飯店等用人單位來校介紹工作環境、職業要求、實習待遇等情況，讓學生在面試前對用人單位的情況心中有數，避免了選擇實習單位時的盲目性。

5.約之以“規”——實習規章

職業道德習慣是人們自覺地按職業道德規則和規范選擇自己行動的行為方式。只有形成職業道德習慣才表明某種職業道德的形成達到較高的境界。“物有本末，事有終始。” 這種“自律”只有在“他律”的基礎上，在工作實踐中才能逐步得以形成。因此，我們在學生走上實習崗位前頒發了《實習生守則》與《學生實習成績評定辦法》，以具體的規章來約束、規范學生在實習中的職業道德行為，從而引導學生形成良好的職業道德習慣。

（二）實習中——排憂解難，督促指導

雖然我校學生實習的涉外飯店、旅行社等單位分布較散，給我們的德育工作帶來了一定的困難，但是我們的德育工作從兩個方面采取措施，實施“全程育人，全控育人”的跟蹤管理：

1.班主任的帶隊指導。

實習生第一天到用人單位報到，就指派一名班主任作為帶隊教師隨同前往；實習期間，帶隊教師每周走訪用人單位，向用人單位了解實習生的表現并填寫帶隊教師實習反饋表、實習周記，在學生實習過程中延續職業道德教育。帶隊教師一方面協助用人單位使學生盡快熟悉所從事的職業環境和職業職責，實現從“學生”到“員工”之間的角色轉換；另一方面協調、理順用人單位與學生之間的關

系，保護實習生的合法權益與待遇，努力為實習生的成長營造一個良好的外部環境。

2.建立實習點學生干部“反饋機制”。

從每一個用人單位實習生中挑選一名學生干部作為實習點的負責人，不定期召開實習點學生干部會議，一方面及時得到反饋信息，便于有針對性地開展管理工作；另一方面使實習生能體會到學校、老師對他們實習工作、成長的關心。

（三）實習后——總結表彰，跟蹤成長

實習結束后，學生與用人單位簽訂聘用合同成為正式員工，我們的德育工作并沒有因此而結束：

1.實習小結。

我們要求每一名實習生在實習結束時就實習階段“學習書本知識與投身社會實踐”的體會寫一份實習小結，希望學生能通過對整個實習過程的反思、總結，在“終身繼續教育與投身社會實踐的統一”、“實現自身價值與服務祖國人民的統一”、“樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一”三個方面形成共識，從而達到“培養高素質的勞動者”的育人目標。

2.表彰優秀實習生。

在實習結束時，對實習過程中表現出色的、受到用人單位好評的學生進行表彰，既體現了過程管理，而且通過表彰激勵其他學生從優秀實習生的榜樣中得到啟發、教育，能在各自的崗位上取他人之長，補自己之短，爭取崗位成才。

3.跟蹤成長過程，積累典型德育案例。

在實習結束后，注意保持與用人單位的聯系，跟蹤學生在用人單位的成長過程，從中積累典型的德育案例來開展以后的德育工作。

“中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定”中明確指出：教育與生產勞動相結合是培養全面發展人才的重要途經。加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯系，講究實際效果，克服形式主義傾向。針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅忍不拔的意志、艱苦創業的精神，加強職業道德教育，增強青少年適應社會生活的能力，才能培養適應二十一世紀現代化建設需要的社會主義新人。

我們在對2000屆畢業生實習的德育工作實踐中深切地體會到：

職業技術學校學生實習前后的德育工作必須貫穿于實習的全過程，不僅要在思想上對學生進行“職業道德教育”，塑造“艱苦創業” 的精神，樹立“服

務大眾”、“崗位成才”的人生觀、價值觀，而且要本著為學生服務的思想，切實地為學生當好參謀，替學生排憂解難，使學生真切地感受到學校、老師對他們成長的關心與幫助，才能使學生“親其師”而“信其道”，才能使德育產生實際效果，并且在學生的未來人生中得以延伸，從而在平凡的崗位上成為二十一世紀現代化建設需要的高素質的勞動者。

第二篇：淺談職校生頂崗實習中的德育工作和評價

淺談職校生頂崗實習中的德育工作和評價

（普寧職業技術學校 會計系 吳俊標）

摘要：工學結合、校企合作、頂崗實習，是具有中國特色的職業教育人才培養模式和中等職業學校基本的教學制度。如何在中職生頂崗實習過程中做好德育工作，引導學生更好做好頂崗實習工作，為就業打下扎實基礎。關鍵詞：頂崗實習

德育工作

德育評價

工學結合、校企合作、頂崗實習，是具有中國特色的職業教育人才培養模式和中等職業學校基本的教學制度。頂崗實習，是一項獨特而又不可缺少的環節，也是對學生前兩年的學習的一次檢驗和提高。每一年都有大量中職學生走上實習崗位，但隨之而來的是，也暴露不少問題，尤其是實習生職業道德素養不高、實習生不穩定現象，這給學校管理工作帶來挑戰，也不利于學生穩定實踐。所以做好頂崗實習過程中的德育工作，引導學生積極地做好頂崗實習工作尤其重要。

1.頂崗實習過程中存在的德育問題

中職學生都是十八九歲的孩子，在剛剛進入實習企業之時，往往面臨著身份轉換的難題，特別由于遠離家庭、與人交流障礙、工作經驗又缺乏，種種問題的交集，非常容易造成了極大的心理壓力，從而帶來諸多的德育問題。這些德育問題主要表現在這幾個方面：

1.1學生的職業道德素養有待提高。

職業道德是人們在從事社會職業、履行職責過程中應遵循的道德規范和準則。職業道德素養的形成，往往離不開職業實踐。但學生在校期間往往只是側重于對職業道德的一般認識，并沒有真正深刻的體會，所以，一旦進入職場種種問題也隨之而來。比如有部分學生缺乏愛崗敬業、吃苦耐勞的精神，眼高手低，做事三分鐘熱度，工作拈輕怕重；在紀律管理方面，也出現一些考勤不積極、松懈的現象，甚至不服從管理、曠工的情況；這些情況都嚴重影響正常的實習工作。

1.2學生對工作期望過高，認識不足，不能擺正心態實習。

頂崗實習過程中，學生往往對實習的目的和性質認識不足，而對工作期望過高，特別認識不清實習目的是為了更好檢驗自身學習的情況和為今后工作做好準備，往往對于一些基礎重復的工作，缺乏耐心，認為不能很好展示自我，被企業“歧視”，漸漸失去興趣，好高騖遠，缺乏腳踏實地的作風，不能耐心去做好實習工作，最終選擇離開原來的崗位，也沒有達到實踐的效果。1.3學生的心理素質不適應。

許多中職生到實習單位進行實習，基本上都是獨立生活，這意味著他要自己獨立面對各種工作、生活和人際關系方面上的問題。在這一過程中，他們的許多問題都需要自己去面對，如與老員工溝通、工作不熟練、與實習單位權益沖突的解決等等，諸如此類問題的解決，使得他們焦慮心理急劇加重，茫然不知所措、畏縮，嚴重缺乏自信，從而影響整個實習的進行。若不及時加以疏導，非常容易給今后的就業留下陰影。

2.頂崗實習工作的德育對策

中職生頂崗實習過程中出現德育的問題以及中職實習生工作不穩定、半途而廢的情況，既影響學生正常的實習工作的完成和技能的提高，也影響到學校和企業之間的長期深層合作，不利于中職教育的穩定和發展。因此，加強德育教育，改進頂崗實習工作和管理制度辦法尤其重要。

2.1在校期間要繼續加強思想道德教育，積極培養學生良好職業道德素養。加強學生思想道德教育，培養學生良好的職業道德素養，這是教育一項長期持續的工作，不在一時一地。職業學校在培養學生時，要加大這個方面的工作，特別在課程上要真正把職業道德課程落實到實處，從思想意識上進行有效的貫輸，讓學生深刻認識思想道德，倡導感恩教育，積極培養良好的職業道德觀念。

這么多年來，普寧職校一直開展著切實有效的“感恩”教育，特別把職校創始人張錦程先生“愛國愛鄉興教育”的理念，落實在學生工作之中，對學生進行“感恩”教育，學習張先生的精神，加強思想教育，也貫徹了良好的職業道德素養。

在日常的管理中，讓學生做好日常管理勞動工作，落實培養學生吃苦耐勞的精神。同時，可以在校園文化的建設上，可以把企業文化請進來，學習和借鑒企業文化，實現校企文化的“對接”，讓學生在校內能感受到企業各種文化，接受企業文化熏陶，融入企業文化中去，營造“無距離”的實習生產氛圍，推進職業學校學生的企業化過程，為今后的就業打好基礎，潛移默化培養學生的職業道德素養。

2.2重視崗前的職業道德素質培訓。

實習之前，要重視學生選崗情況和加強對選崗的指導，要讓學生有意識，認真的挑選適合崗位。特別要告訴學生：頂崗實習中企業管理與學校的教育有什么 2 不同，分析目前的就業形勢，該如何去適應實習崗位等一系列的問題，從而做好實習之前的“預防”工作。

其次，實習前加強對學生的勞動紀律、生產安全、自救自護和心理健康方面的教育，提高學生的自我保護能力，落實、突出思想道德的重要性，讓學生學習企業公司有關的規章制度，積極做好崗前引導和疏導工作，可以為今后的實習工作打下堅實的基礎。

2.3在頂崗實習過程中，實習指導老師要重視思想教育和心理輔導。針對實習生在頂崗實習過程中，對實習性質認識不清，實習指導老師要積極引導和幫助學生轉化身份，提高認識，積極調整心態，正確定位，認真投入到實習工作之中。

比如，讓學生認識到：學生企業頂崗實習期間就是企業的準員工（或實習員工），接受企業與學校的雙重管理。要求學生嚴格遵守實習單位的有關規章制度，服從工作安排，積極爭取和努力完成各項任務，虛心求教，盡快適應環境。要愛惜學校的聲譽，要愛惜自己的聲譽，做好本職工作，不要無原則遲到早退，不要出現無故辭職的現象，要體現出一名職校學生應有的精神風貌。

對于學生出現心理問題，要認真地查找原因、分析問題，對學生多關心和開導，關心學生疑惑的問題，積極幫助他們解決種種困難，及時化解學生的心理障礙。

特別在指導實習過程中，要明確指導學生堅持吃苦耐勞的精神，明確自身的工作責任，讓他們能夠深刻認識工作和職業的重要性，能夠以謹慎認真的態度，來面對工作的挑戰。

3.針對對學生頂崗實習工作的德育評價

3.1學生頂崗實習工作德育評價的方法

頂崗實習工作需要學校和企業共同來完成，所以要正確和全面來評價學生的實習情況，特別是德育方面上，更需要學校和企業共同的參與，評價的方法可由雙方一起制定和評價，制定出《學生頂崗實習考核管理辦法》。當然，具體操作可由學校制定方案、細則，由企業修改，共同執行，從而能夠比較合理的評價學生在實習期間的表現。

3.2學生頂崗實習德育評價內容

要全面客觀地評價學生在定實習過程的情況，在內容上設置明細項目，這既要考核學生的職業技能，但更主要側重德育方面，比如學生的出勤情況、工作態 度、工作業績、合作意識和團隊精神等方面。每一項內容，可按一定分數比例進行分配，特別要注重學生實習過程中出現的變化，既要考核結果，又考核過程，全面地、發展地評價學生的進步點滴，從而綜合評價考核學生在頂崗實習中的情況。

3.3學生頂崗實習德育評價方法實施

要保證考核評價的科學性和合理性，具體在實施方面上，可由個人自評、學校評價、單位評價綜合進行，對學生進行量化考核，特別要重視企業的考核意見，切實加強德育考核的控制，也體現考核評價的公平性、合理性和人性化，更有利于學生德育的評價。

3.4頂崗實習要重視跟蹤管理

在學生頂崗實習的過程中，學校和指導老師要做好學生情況的跟蹤管理，才能切實了解學生情況，特別思想狀況的變化，也才能對學生德育方面的評價做到真實和有效，同時，也可以使指導工作做到更加到位。

4.頂崗實習德育工作的思考

4.1應在“以就業為導向”的前提下，學校和學校學生處要結合實際設計合理的頂崗實習計劃。

學生頂崗實習德育工作也是學校德育工作的重要組成部分，如何更好地開展這項工作，首先學校和學校學生工作處在設計頂崗實習工作計劃時，要結合學校和本地區經濟的實際，設置合理的工作計劃，加強管理制度，才能主使德育工作符合工作實際，落到實處。

4.2要加強家庭、學生的配合和積極參與。

學生進行頂崗實習，這不僅是學校單方面的行為，涉及廣泛，特別是學生及其家庭。要使學生順利完成實習，不出現種種德育問題，學校要重視家庭和學生的利益訴求，把工作到實處，積極爭取家庭和學生的支持和配合工作，真正把工作做到高效有效。特別實習指導工作開展時，要加強家長的聯系和溝通，讓家長支持和配合學校的工作，使之成為學校強有力的支持力量。

4.3積極溝通企業，加強企業合作、參與、配合。

要高度重視校外頂崗實習基地的建設，多方位拓寬實習崗位渠道，有計劃地加強與學校專業相關的、有一定規模、生產技術較先進、管理嚴格、經營規范、社會聲譽好的企業的聯系，將其作為重點長期的合作對象。加強與企業的交流合作，讓企業能夠積極參與到學校的工作來，這樣不僅可以讓學校的職業教育和實 際工作結合得更加緊密，同時，也能夠為企業培養更務實優秀后備的人才，從而促進職業教育的發展。

4.4建立起一支高素質的實習指導老師隊伍。

選拔和培養一支品德高尚、工作能力強的實習指導教師隊伍，全程做好學生思想教育、管理和服務工作，發揮聯絡溝通橋梁作用，做好實習指導工作。同時，建立實習指導工作的網絡化，改變實習指導老師單打獨斗的薄弱局面，積極加強交流，加強與教學、專業的聯系，將教學和實習指導有機結合起來，綜合的滲透，讓實習指導工作和專業、實際更好做好頂崗實習工作。

參考文獻：[1]《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》 財政部 教職成〔2008〕8號

[2]《中等職業學校學生實習管理辦法》財政部、人事部 教職成［2007］4號 [3]《頂崗實習考核與管理辦法》

[4]王開生，《頂崗實習中學生職業道德教育探析》[J].職業技術教育，2008(29):83-85.

第三篇：職校生實習總結

職校生實習總結

2010年12月14日至2011年1月20日，我xx職校財經部96名學生去到中山xx實習，兩名老師駐廠陪同管理，經過大家共同努力，順利完成本次實習，關于實習具體情況總結如下：

一、成功之處：

1、沒有學生提前辭工，全部學生都堅持到了最后

2、全體學生基本都能按要求做到23：00之前回到宿舍

3、寒冷的天氣中沒有熱水沖涼都能堅持

4、這一個多月之中，多數學生能夠堅持不回家

5、學生對于上夜班沒有什么怨言

二、不足之處：

1、中介傳達的用工信息與廠方實際要求存在誤差，為安撫學生安心實習增加工作難度

2、學生普遍表現一定的嬌氣，不夠吃苦耐勞，對于加班埋怨較多

3、實習過程中學生請假、曠工現象出現不少，特別是女生的曠工較多（由于加班太多，休息時間太少，每周一天的休息時間都不能保證，所以她們就曠工休息）

4、多數學生個人生活費花銷計劃不周，向老師借錢現象普遍

5、天氣寒冷，學生生病感冒現象較多

三、經驗和心得：

1、實習最好是學校與工廠直接聯系，傳遞信息更準確，溝通更通暢。

2、學生實習之前的準備工作做得越充分，那么實習過程之中的問題也會更少。

3、實習活動之前，學校最好能派老師實地考察一下工廠的具體情況及用工要求

4、實習工廠最好有相當的規模，廠區內的各種生活設施完善，住宿及管理規范

5、實習最好實行整班編制集中實習，班主任隨同管理

6、實習之前的準備工作可以充分做好如下方面：

1）充分思想動員，讓學生帶著吃苦的心走入工廠

2）充分思想動員，讓學生深刻地意識到自己在工廠的行為直接影響學校的聲譽

3）制定并學習《實習紀律要求》，例如不能遲到、曠工，有關請假手續，每天晚上回宿舍的時間要求，指定宿舍舍長負責本宿舍的衛生及紀律管理、學生個人行為規范要求等

4）制定實習獎懲方案（遲到和曠工可罰款，全勤和優秀可獎勵）

5）學生簽署實習承諾保證書

6）充分開展實習安全教育（工作、財物、人身）

7）充分思想動員，讓學生明確自己實習的目標

8）登記全體實習學生的電話號碼（個人、父母、家庭）及QQ號

9）事先對學生詳細、準確地說明實習工廠的工作、生活、工資等情況

7、駐廠管理老師最好是班主任，并且男女老師都有，方便對男生和女生的宿舍進行管理

8、駐廠管理老師每天至少進車間巡視學生一次，及時了解學生的出勤情況

9、駐廠管理老師每天晚上在學生該就寢時間巡視宿舍，清查缺席情況

10、實習之初，駐廠管理老師巡查工廠四周環境，了解學生未來可能去的地方，以及四周的治安安全情況等

11、學校領導抽空視察實習學生，可以為學生實習鼓勁加油。

四、個人思考

1、xx職校學生的實習是該學生自愿申請還是強制要求全部必須參加？

我覺得作為職校的學生都應該參加實習，畢竟職校培養的就是未來生產一線的工人。頑劣的學生需要工廠勞動的磨練，消除他們不學無術的霸氣，家庭條件十分優越的學生，更需要通過實習消除他們身上的“嬌氣”，培養他們吃苦耐勞的精神。

九江職校就是要求全體學生必須參加實習，并且規定每學期實習一個月，這樣他們就很容易做到按班為單位整班實習。當然他們這么做之前必然需要做通家長的工作，爭取家長的支持！

2、xx職校學生的培養目標是什么？

對于企業來說，產品質量是生命，對于我們xx職校來說，什么是生命？或許目前生源是學校生死存亡的關鍵，但是生源該如何逐步擴大？

第一，學校需要宣傳，讓更多想讀職校的學生知道有我xx職校這所學校。

第二，打造學校的品牌，吸引學生來我校就讀。

第三，嚴把畢業學生的質量關，不讓不合格的“產品”在校外敗壞學校的名聲。

所以我覺得我們xx職校學生的培養目標也應該是培養成“合格” 的中職畢業生。他首先是一名合格的勞動者，然后才是合格的專業畢業生。學校應該嚴把產品質量關，不讓不合格的“產品”輕易出廠。例如，考察不合格的學生可否不發畢業證，而是僅僅只發結業證？或者學業不合格的學生畢業后再回校補考，補考合格再發給他畢業證？

3、學生實習過程中隨意遲到、請假、曠工，極大影響學校聲譽，學校有什么應對措施？

讓學生這種無組織無紀律的行為付出更大的代價。

1）現金罰款。學校對于學生在實習過程中出現以上現象進行現金處罰，（工廠扣工資是工廠的事情）遲到1小時內罰款5元，遲到1-2小時及以上罰款10元，超過2小時的遲到以曠工計算。一天之內曠工20元/次。用這些違紀罰款來獎勵守紀的優秀實習學生。

2）取消該生以后參加學校組織實習的資格。在一個月的實習之中，遲到5次、請假6次、曠工3次（或曠工超過3天），只要達到以上三種情況之中任何一種的違紀者，取消該生參加以后學校組織的集中實習，全班實習時，該生的實習由自己家長自行安排，未達到實習規定時間量，不予以畢業。

4、學生讀中職三年之中的實習時間該怎么安排？

1）第2學期每班安排5人見習，時間為2個星期。5人見習完之后再安排另外5人接替見習，讓見習崗位繼續保持使用。

2）第3、4學期，每學期實習1個月，以班為單位進行集中實習，班主任駐廠管理（學生年齡必須達到16歲，如果個別未達到16歲的學生，則繼續留校學習，部里可以考慮集中各班留校學生集中上課）

3）第5學期，安排實習2個月，以班為單位進行集中實習，班主任駐廠管理

4）第6學期，安排實習2-3個月，以班為單位進行集中實習，班主任駐廠管理

第四篇：職校生實習總結

職校生實習總結

XX年12月14日至XX年1月20日，我xx職校財經部96名學生去到中山xx實習，兩名老師駐廠陪同管理，經過大家共同努力，順利完成本次實習，關于實習具體情況總結如下：

一、成功之處：

1、沒有學生提前辭工，全部學生都堅持到了最后

2、全體學生基本都能按要求做到23：00之前回到宿舍

3、寒冷的天氣中沒有熱水沖涼都能堅持

4、這一個多月之中，多數學生能夠堅持不回家

5、學生對于上夜班沒有什么怨言

二、不足之處：

1、中介傳達的用工信息與廠方實際要求存在誤差，為安撫學生安心實習增加工作難度

2、學生普遍表現一定的嬌氣，不夠吃苦耐勞，對于加班埋怨較多

3、實習過程中學生請假、曠工現象出現不少，特別是女生的曠工較多（由于加班太多，休息時間太少，每周一天的休息時間都不能保證，所以她們就曠工休息）

4、多數學生個人生活費花銷計劃不周，向老師借錢現象普遍

5、天氣寒冷，學生生病感冒現象較多

三、經驗和心得：

1、實習最好是學校與工廠直接聯系，傳遞信息更準確，溝通更通暢。

2、學生實習之前的準備工作做得越充分，那么實習過程之中的問題也會更少。

3、實習活動之前，學校最好能派老師實地考察一下工廠的具體情況及用工要求

4、實習工廠最好有相當的規模，廠區內的各種生活設施完善，住宿及管理規范

5、實習最好實行整班編制集中實習，班主任隨同管理

6、實習之前的準備工作可以充分做好如下方面：

1）充分思想動員，讓學生帶著吃苦的心走入工廠

2）充分思想動員，讓學生深刻地意識到自己在工廠的行為直接影響學校的聲譽

3）制定并學習《實習紀律要求》，例如不能遲到、曠工，有關請假手續，每天晚上回宿舍的時間要求，指定宿舍舍長負責本宿舍的衛生及紀律管理、學生個人行為規范要求等

4）制定實習獎懲方案（遲到和曠工可罰款，全勤和優秀可獎勵）

5）學生簽署實習承諾保證書

6）充分開展實習安全教育（工作、財物、人身）

7）充分思想動員，讓學生明確自己實習的目標

8）登記全體實習學生的電話號碼（個人、父母、家庭）及qq號

9）事先對學生詳細、準確地說明實習工廠的工作、生活、工資等情況

7、駐廠管理老師最好是班主任，并且男女老師都有，方便對男生和女生的宿舍進行管理

8、駐廠管理老師每天至少進車間巡視學生一次，及時了解學生的出勤情況

9、駐廠管理老師每天晚上在學生該就寢時間巡視宿舍，清查缺席情況

10、實習之初，駐廠管理老師巡查工廠四周環境，了解學生未來可能去的地方，以及四周的治安安全情況等

11、學校領導抽空視察實習學生，可以為學生實習鼓勁加油。

四、個人思考

1、xx職校學生的實習是該學生自愿申請還是強制要求全部必須參加？

我覺得作為職校的學生都應該參加實習，畢竟職校培養的就是未來生產一線的工人。頑劣的學生需要工廠勞動的磨練，消除他們不學無術的霸氣，家庭條件十分優越的學生，更需要通過實習消除他們身上的“嬌氣”，培養他們吃苦耐勞的精神。

第五篇：職校班主任德育工作探析

職校班主任德育工作探析

摘要： 班主任是學生德育工作的引導者，職校學生具

有個體特殊性，因此當好職業學校的班主任是一項任重而道

遠的工作。本文根據職校學生的特征對職校的班主任工作進

行了探討，力求尋找到最適合職校學生成長的班級成長環境，促進學生全面健康發展。

關鍵詞： 職校班主任德育工作全面發展

一所學校的校風很大程度上取決于各班的班風，各班的班

風如何很大程度上取決于各班主任的工作質量。因此，班主任不

但要有良好的政治思想素質，還要有較強的工作能力。班主任是

班集體的教育者、直接領導者和組織者，是對學生進行思想品德

教育工作的骨干，在系部、班級、學生之間起著橋梁作用。

一、職校學生的特性分析

職校學生給社會的印象是不愛學習，成績差，曠課，與課

任教師發生頂撞，上網，談戀愛，打群架等違紀現象屢有發

生，并且比例成上升趨勢。職校學生在初中時期，大部分成績

不是很好，屬于班級的后進生。這給職校班主任和任課教師

增加了工作難度。然而，只要我們理清思路，找到問題的根

源，了解學生的特點，采用科學的方法，對他們進行正確的引

導，這一個特殊群體還是完全可以步入“正軌”，成為對社會的有用之才。

二、職校班主任工作如何開展

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康

和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學教育工作的協調者。因此，成為一名合格優秀的班主任是對教師的更高要求。

市場經濟潮流下，許多教師選擇教師這一職業并不是因

為愛孩子也不是為了奉獻，僅僅是為了將教師這一職業作為

謀生手段，選擇班主任這一工作也僅僅是因為領導的安排。不

管是出于何種原因選擇了這份職業，若是想將這份工作做好,我認為都要從以下幾方面去努力可以提升。

1.平心靜氣。

班主任要靜下心來研究每一個學生，分析職校學生與普

校學生的異同，備好每一節班會課，組織好每一次的主題班

會，靜下心來觀察每一個學生，與每一個學生對話；靜下心來

研究職校班主任工作，多讀幾本書，總結班主任的工作規律，靜下心來反思自己的言行和方式，從而更好地開展班級工作。

更為重要的是要靜下來享受與學生在一起的分分秒秒，品嘗

其中的樂趣，品味其中的意義。靜氣才能平心，心平了，生活和

工作就會呈現出另一番景致。

2.成為學生的領導者。

職校學生在入學時多是初中畢業生，身體和心理都處

于定型階段，因此在職業學校學習的這幾年中，一位好的引導者對學生而言非常重要。不可否認，職校學生在文化

知識水平上沒有普通學校學生高，在文明素養上也略低一 籌，因此，班主任在班級工作中要注意學生良好性格的養 成。要做學生的領導者，成為學生成長的風向標，班主任在平時的工作生活中就要嚴格要求自己。班主任既是班級的 領導者，更是學生的樣板，一言一行對班集體、對學生個人 都有重要的影響。班主任要有良好的職業道德，在學生面 前，樹立良好的形象，處處關心學生、愛護學生，做到“以德 服人”、“以理服人”，處事公正、公平，不斷學習專業知識和 社會知識,以自身良好的形象，通過言傳身教去引導學生、教育學生。

3.善待學生，善待家長。

學生的健康成長是家長最大的愿望，對每一個學生來

說，最了解他們的也是他們的家長。多數職校學生到學校來 就讀僅僅是為了打發日子，拿到文憑。要想幫助學生扭轉思 想，班主任在工作中需要善待學生、善待家長。只有真心地 愛護學生，關心呵護學生，學生才能感受到班主任的真心，才愿意與班主任交流溝通，根據自身的特點，分析不足與長 處，尋找到適合自己的發展道路，也只有這樣班級工作才能 更有效地開展。善待家長，多與家長聯系，關心學生的生 活，家長才能對班主任產生信任，放心地將學生交給學校，使學校教育與家庭教育有針對性地聯系起來，才能最終實 現全方位地把握學生的發展，保證教育效果，達到育人的目的。

4.培養最優班委會。

班主任的工作牽頭萬緒，職校教師除了要擔任班主任工 作之外，還擔任著教學、技能比賽等工作任務，因此培養出最 優班委會，將班級事務交給班委會去解決會很好地減輕班主 任的工作重擔，更為重要的是可以促進學生能力的提升，放開

手讓學生自己管自己。

5.激發學生的學習興趣，開展專業教育，引導學生朝專業

方向發展。

學生的主要任務是學習科學文化知識和專業知識，其中 專業課程的學習、專業技能的培訓直接跟今后的工作密切相 關。因此，班主任必須引導學生具備高漲的求知欲望。班主任 應當最大化地點燃和鞏固學生成才的愿望，激發學生的學習興趣，讓每一位學生在充滿自信的心理狀態下生活和學習，經 常召開有關“專業方向”的主題班會，讓學生討論專業知識、專 業技能與工作的關系。針對專業課學習中存在的問題，從專業 特點出發，向學生說明掌握專業基礎知識的重要性，同時還要

注重實際操作能力，掌握專業技能。

三、結語

職業教育應以學生職業能力培養為出發點, 現有的教學

模式將理論教學和實踐教學割裂開，并有偏重理論教學的傾 向，這對于職業教育是不利的。在同一時空同時進行理論教學 和實踐教學，將理論教學和實踐教學有機地結合，這種教學模

式有助于培養學生的專業興趣，提高學生的專業能力，提高學 生分析問題、解決問題和知識綜合運用的能力，有助于職業教

育培養出滿足社會需求的應用型人才。

參考文獻：

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社，2006.［2］彭海波.班主任應處理好四種關系［J］.黔東南民族師

范高等專科學校學報，2002.10.226