第一篇：置換研修學生頂崗實習調查與管理研究

置換研修學生頂崗實習調查與管理研究

—以貴州師范學院學前教育專業為例

[摘 要] 教育實習對于學前教育專業學生來說，是一個重要的成長過程。為了學前教育學生可以提高教育工作的能力和綜合知識的運用，特開設這樣一門實踐性課程。但是由于學生實習期間主要以頂崗實習為主，導致實習期間存在很多問題。本文主要通過問卷法分析了學生在實習的初期-中期-后期三階段中工作與生活中所出現的各類問題的記錄，對相關的解決方案進行了探討。并立足輔導員崗位，提出可操作性建議和意見，為其管理提供理論依據。

[關鍵詞] 輔導員；學前教育；管理；頂崗實習

頂崗實習的精細化管理是一個需要跟隨時代步伐而發展的工程，隨著現在校企合作的不斷的深化，頂崗實習的管理制度也逐漸完善。盡管制度對于早前已經有了不少的改變，但該制度對于學前教育專業學生頂崗實習現狀來說，還是存在許多的不足。由于院校擴招，使得現在每年進入實習期的學生數量越來越多，但是相對應的輔導員的數量卻沒有很大的變化，使得輔導員有“供不應求”現象，輔導員的忙碌以及溝通不便，使得學生在實習期間表現出來了一系列問題，也促使實習并沒有達到預期的效果。

一、貴州師范學院學前教育專業生實習現狀

1、實習時間短

在我們調查以后發現，很多學生其實并不太重視實習，由于實習一般都被安排在最后一年，在畢業正式工作之前，學生一般都想要盡情的放松自己。因此，很少有學生花費一整個學期的時間在實習，大多數都只實習了幾個月，而實習期間又可能因為學校的某些事情而經常請假，導致真正的實習時間大量的縮減。實習時間短，時間安排又不夠合理，使得學生在實習階段的成效并不顯著，學生還沒有熟悉或者實踐關鍵的教學理論，還沒有發現自己在教學中的不足，實習期就結束了，使得學生不能在實習中真正的做到自我提升，并且也沒能很好的將理論融于實踐，到頭來理論還是理論，實習的真正意義并沒有得到體現。

2、沒有統一的實習基地

當前，學生實習都是自己尋找實習場所，大多數學生在調查中提到，幼兒園接納實習生的數量有限，而需要實習的學生人數又多，導致他們在尋找實習場所

時常遇到困難，想要在比較優秀的幼兒園進行實習，但是競爭又太過激烈；如果在條件一般的幼兒園實習，又怕不能夠得到較好的實習指導。學生建議說希望學校可以統一安排實習基地，這樣即方便對學生進行實習教學，又有利于本校指導師對學生的監督、檢查、指導，同時，學生還可以接受更多基地指導老師的指導，增強學生的實踐能力。

3、指導教師指導不力

在問卷調查過程中，我們發現有一部分學生表示自己在實習期間，幼兒園的老師很少給予指導，怕自己的的指導會影響到學生原本的教學，所以不愿意給予實習生更多的指導。由于實習生人數較多，學校給學生指派的輔導員很難照顧到所有學生的需求。在調查中，有學生反饋，希望在實習中可以多得到指導老師的指導，并且可以有良好的途徑與老師溝通工作的問題。

4、實習內容單一

我們了解到，現在貴州師范學院的教育實踐基本上只有教育見習和教育實習，然后偶爾組織一下師范生的觀摩教育活動，學生接觸實習的內容太過單一，活動方式貧乏，學生不能很好的接觸到一些教學的內涵。學生在實習單位大多是輔助班主任管理紀律，旁聽課程，但是真正的關于班主任或者任課老師的任務，即如何管理一個班級，如何上好一堂課，如何讓自己在課堂中吸引學生的注意，并且傳授知識給學生這些學生實習的關鍵要素。在調查中，很多學生向我們反饋，這樣的實習是他們不想要接觸的，因為其實和平時在學校的課堂沒有差別，沒必有花費時間來這樣實習，他們希望可以得到更多實習機會，能夠更好地接觸學前教育工作，能夠更好地提升自己的專業素養以及職業素養。

5、實習生教學技能匱乏

理論與實踐相脫離，是所有學生走出校門走向實習崗位的通病，在校期間，學生通常被埋沒在各種理論知識，課本知識上，考核也是通過書面考試為主，學生能考到一個好的分數可以是他們真正掌握了這項技能，能夠很好的應用于實踐，但也有可能是他們背的很流暢，復習很認真，但是當真正遇到實踐時，又是另一碼事了。調查中，我們發現很多學生反饋說他們在實習中總能遇到這樣或者那樣的難題，他們希望可以將書本中的理論得以應用，但是總會在應用時遇到難題，并且通常自己不能很好的及時解決。學生教學技能匱乏，又沒有很好的指導

教師指導，導致學生只能自己摸索，也許在最后他們能夠摸索出結果，但是這個結果又是否真正能夠解決問題呢，這個問題就不一定能夠得到解答了。

二、學前教育專業學生頂崗實習管理工作難題的對策

1、合理安排實習時間

對于學生實習時間較短的情況，我們學?？梢圆扇》侄螌嵙暦桨?，即在大學的每一年都開辦一些類似實習的教學內容，如“講課競賽”、“教案評比”等活動，并且不定期開展實踐課程，安排學生到幼兒園去觀摩教師講課，并且參與見習，通過幼兒園教師的評估意見以及學生自己的實習報告給予最后考核成績。然后在最后一學期再統一進行全面的幼兒園實習。這樣下來，可以讓學生在正是實習以前能夠先了解一部分教學環境、環節以及孩子們的行為、心理特點，提早掌握教學規律，并在平時的實踐中先進行應用，為最后的實習打下堅實基礎。

2、創建實習基地

正如之前我們所提到的，實習生尋找實習場所是一個較為激烈的競爭，同時，自己尋找實習場所，可能導致學生散漫，實習見效差等問題。那么為了解決這些問題，我們可以給學生提供統一的實習地點，即學校與多所條件較好的幼兒園建立良好關系，給學生提供實習機會，并及時向學校反饋學生實習表現。同時，對于幼兒園領導、教師，我們可以邀請過來學校舉辦講座、研討會等，提早向低年級學生傳授一些教學實踐的知識，同時，還可以針對某些教學問題與高校相關教師進行探究。達到一個雙方的合作，為學生提供良好的教學、教育環境。

3.規范實習管理規范

在實習之前，我們可以組織動員大會，挑選學校經驗豐富的導師或者是優秀畢業生講解實習的要求、注意事項等，明確學生的實習目的，任務，做好充足的實習前準備。在實習過程中，需要對學生進行“全程監督、全程指導”，監督是為了更好的了解學生在實習中的情況，學生對各項能力的掌握能力，實習的質量；指導則是為了及時給學生提供幫助，并且對指導老師的工作也有了一個很好的考核方法。在實習結束后，可以通過在實習期間對于學生能力的考核，對學生實習態度的客觀評價，給予無論是老師還是學生適當獎勵，提高學生實習積極性，也調動了指導老師的工作積極性

4.實習前做好準備工作

在動員大會之后，了解了實習期間的一些重要能力、素質，學?？梢葬槍W生需求進行特定輔導，加強專項技能的訓練，提高學生專業技能的能力。輔導員還可以針對一些特定的能力、素質，給學生進行一些模擬，讓學生先實踐之前能夠對應用有一定的了解，提高學生對于書本知識的應用能力，為學生做好實習前的準備工作。

5.提升參與積極性

頂崗實習是學生良好實踐的一個重要程序，但是不管實習制度再好，評估再科學，得不到學生、輔導員的重視，不能得到他們的積極參與，都只是一個擺設而已。因此，要加強輔導員對于頂崗實習的重視，提升學生參與的積極性，將實習的優勢發揮到極致。學生參與實習，可以為今后工作奠定良好基礎，同時在實習期間表現優秀者能夠在實習結束后獲得學校優厚的獎勵。輔導員在實習期間積極參與，了解學生情況，為學生解決生活、工作上的難題，給學生提供合理、適當的幫助。同時為學生能夠更好的獲得輔導員的協助，建議學生積極主動聯系輔導員或者尋求幼兒園教師幫助，實現多方面資源利用，加強自身能力素質，同時也提升頂崗實習期間的管理質量。

6.加強頂崗實習管理平臺

由于實習是校外實習，盡管我們可以建立實習基地來盡量縮小實習的管理難度，但是對于實習相關輔導員，他們不可能每天守在學生實習幼兒園內觀察學生表現，記錄學生情況。因此，我們需要完善一個管理平臺。在平臺中學生可以與輔導員或者是同伴進行交流，共享資源，共同解決問題。同時，通過平臺，學生可以上傳一些教學錄像、實習報告，為今后的實習期考核提供依據。

在一些生活或者心理問題的處理上，我們可以在平臺上開設論壇，或者是單獨的視屏交流平臺，讓輔導員可以不用到幼兒園就可以與學生有面對面交流的機會，更加有利于輔導員對于學生實習期間的心理狀況的了解，進行及時的疏導、鼓勵。

此外，該平臺出了給學生的實習工作評估提供了依據，還對輔導員的指導工作評估提供了依據，更是一個與同伴互相鼓勵、互相學習的平臺。學校還可以對指導老師的工作進行實時考核，達到一個互相監督的目標。在指導老師對學生的工作進行指導的同時，還可以對自己的工作進行反思。學生也可以通過同伴的相

關實習表現，對自己的實習工作進行反思，努力將工作做到最好。

7.加強學生教學技能提升

正如我們之前調查的結果顯示，大多數學生反映他們在實習期間很難應對出現的各種問題，那么如何才能加強學生問題解決能力呢。這個關鍵還是實踐，即將理論與實踐相結合。這里的實踐不單單只是提升學生的職業素養，更重要的是加強學生的專業技能。我們可以通過一些課程中穿插的實習，著重針對教學技能，開展一些列活動，如競賽，模擬教學或者是短期實習。以提升學生專業技能為主，使得課本理論不再只是紙上談兵，而能夠讓學生有機會在生活中，在實踐中進行嘗試，鞏固技能，并模擬各類困境，給學生提供模擬解決機會，提升學生今后的問題解決思維以及問題解決能力。

8.加強學生創新教育

對于幼兒教育，創新最重要。創新，既能夠很好的吸引幼兒的注意力，又能夠有效地開發幼兒的創新性。對于實習學生的創新教育，我們提倡通過班級活動來開展。一個良好的創新的班風、學風，有利于學生創新心理素質的形成?？梢酝ㄟ^一些涵蓋文學、藝術、科學，同時考慮到實踐的活動，激發學生的創新思維，讓學生自己舉辦自己想要舉辦的活動，開拓新的活動方式、活動方案。讓學生在之后的實習階段中，更好的發揮自己，并且能夠通過自己的能力應對面臨的種種問題，不僅提高了學生的專業素養，更是對學生職業素養的提升。

三、結束語

綜上所述，頂崗實習所能帶給學校、企業、學生的益處，遠超過實踐技能這么簡單，因此，對于如何有效實施頂崗實習對于學校來說，是最為重要的。根據以上的分析，學?？梢酝ㄟ^各個方面來增強輔導員對于實習學生的管理，加強對于實習學生的監督、教學，實現實習的意義。輔導員可以通過加強自身的技能素質、職業素養，以身作則為學生做榜樣，給學生滲透正確、合適的職業素養想法。并且輔導員與學生建立良好的關系，構建良好的溝通渠道，及時了解學生在實習期間的難題，并給予專業的解決方法。校企合作，加強幼兒園教師對實習生的教學作用，在實踐中提升學生積極能動性，增強學生參與感，價值感。

加強對于學生的創新教育，提升學生創新意識。由于頂崗實習受益方并不只是學生，在校生的融入，使得幼兒園融入了新鮮血液，有了更多的創新式的教學

方法、教學想法，更有利于提升幼兒園的教學質量；對于學校來說，建立與學生實習園區的良好聯系，可以在今后為學生提供一些專題講座等，促使學生早些了解自己所需要具備的能力，了解崗位差距，加強對自我的能力提升；對于學生來說，這無疑是一個很好的鍛煉自己的機會，同時也是初次接觸社會，能夠鍛煉自己的適應能力。

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第二篇：頂崗置換實習工作總結

頂崗置換實習總結

2011年9月14日開始，我在XX民族學校開始了為期三個月的實習。頂崗置換實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力。在實習開始之前，學院的指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。

從9月14日到12月14日這三個月中，我過得十分充實，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂時光這段日子里，我終于體會到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子。

第一次走上講臺的那一天我永遠不會忘記，那是9月15日，是我剛到墨江民族學校的第二天。我站上講臺的那一刻，緊張的不得了。講課的內容是第三課家庭劇場，主要講了“學習、學習、還是學習”和“劇場內外”。只記得我講課的過程中，緊張的滿頭大汗，前言不搭后語，學生一直都很迷茫的看著我。離下課還有十分鐘的時候，我就把課講完了，當時是楊老師替我解得圍，課后楊老師先鼓勵了我一番，說我的教態還是好的，最后他說我上課有幾個知識點講錯了，我認真的聽取了楊老師的點評，總體下來，可以說是這是迷茫的第一課。

后來，我讓學生寫一下對老師上課的要求中，許多學生就提到了，我第一次上講臺時緊張的表情，他們都替我緊張，從第一節課上課情況來看，我深刻的覺得自己的基本功——專業理論知識很不扎實，有些知識點之間沒有掌握好，怎么講給學生聽呢？于是在以后的每一節課前，我都認真的備課，知識點都一一查清，不容許自己再犯同樣的錯誤，做到上課“腦中有綱、胸中有書、目中有人、手中有法”。這是對學生，也是對自己的負責。

除了上課前認真的備課之外，我再上完課后還認真的做總結，總結自己在授課過程中存在的問題，在實習期間，我覺得批改作業也是一件較辛苦的事情，因為我教四個班級，每個班級的人數有60人左右，四個班級一共有240多個學生。雖然學生多，但是我批改學生的作業，從來不隨隨便便的，而是很認真的去對待。我認為批改作業，糾正學生的錯誤是教學過程中的一個非常重要的環節。我在糾正學生每個錯誤的時候，都會寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并且根據不同的學生的情況加以不同的勉勵。因為我相信。對于學生的表揚相對與批評來說。更容易使學生取得進步。我的指導思想是多鼓勵、少批評，不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

在上課的過程中，我遇到過一些困難，如課堂秩序、學生不配合等問題，我便會虛心的向指導老師——朱銘老師請教，并且只要我沒有課的時候，我都會去聽指導老師的課，從指導老師的授課過程中，我學到了許多技巧。同時我也邀請朱老師來聽我的授課，從中指出我的不足方面。在三個月中，我很榮幸的上了一節公開課，民族學校的全部政史地的老師都來聽我的授課，同時也給了我許多的幫助和鼓勵，上完公開課之后，老師們都耐心和認真的給我做了點評。我再教學過程中發現了，要讓學生在課堂上活躍起來，進行師生互動、生生互動，我認為應該建立平等的師生關系，而且教師把自己當成活動中的一員，學生們的良師益友。

為了解學生，為了更好地鍛煉自己，我再實習過程中，不僅在講臺上授課，而且還做了實習班主任的職務。我做實習班主任的班級是246班。

在做實習班主任的過程中，我認真負責、勤懇踏實、為人師表，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的，每天早上七點就要到教室檢查學生到學校情況，早上第二節課和第三節課之間是課間操，班主任還要到操場檢查學生出操情況，下午六點半到七點二十分這段時間是學生自由學習的時間，我觀察了兩周后，發現學生讀書的自覺性比較差。為了培養學生讀書的自覺性，意識到讀書的重要性，下午六點半

我都會按時的到教室監督學生學習。這樣持續了一個月后，我發現即使我在不在，學生都很自覺地讀書了，這是我感到非常有成就感的一件事情。

要想成為良師益友，僅僅靠課堂上的時間和學生交流史不夠的，因此，每天晚上十點半，我都會到學生寢室查看學生就寢情況，借這個機會，我會多和學生交流，講講我讀書的經歷，以及在大學里生活的有趣的事情，慢慢的學生不再害怕我了，我發現到后來，我到學生寢室，我講的少了，學生講的多了。我對此感到非常的開心，學生把我當成他們的好朋友了，其實我覺得人與人之間為什么會出現不理解，主要是缺少交流和溝通，同樣的，作為老師，熱愛學生是教師熱愛教育事業的直接體現，是師德的核心內容。教育是知識的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先對學生付出了愛，才能贏得學生的愛，師生之間架起了感情的橋梁，學生才能主動接受教師的指導，教育才會有實效。因此，要尊重和理解學生，在人格上平等相待，做學生的知心朋友，全面關心學生的健康成長，平等地對待每個學生。消除學習不好同學的自卑感幫助他們樹立學習的信心。

三個月的實習時間就這樣要接近尾聲了，在這次實習中，我也看到了自己的許多不足之處，老師是一個崇高而又神圣的職業，要當好一名好老師就更不容易了，因為社會在不斷的進步，學校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將

面臨著更大的挑戰，我相信，雖然以后的路會更加難走，但是我不怕，我心中一直都牢記我們學校的“剛毅堅卓”的校訓，努力做到“學高為師、身正為范”的教學理念。我不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

第三篇：置換脫產培訓學生頂崗實習方案

輔導頂崗置換生許靜的實習方案

教育實習是我校的一項重要工作，是學校培養高素質技能型專門人才的重要途徑，是師范教育貫徹理論聯系實際原則的重要教學實踐環節，是教學計劃中不可或缺的組成部分。通過教育實習，使學生了解教育專業；鞏固專業思想；增強其從事教育工作的事業心和責任感；培養其獨立從事教育教學工作的能力；使其將所學的基礎理論、專業知識和基本技能綜合運用于教育和教學實踐，提高實際能力和整體素質。

二、頂崗實習目的及要求

（一）頂崗實習目的1.置換培訓頂崗實習的目的是充分利用我校教育專業的人才優勢和資源優勢，破解制約在職教師培訓難題，全面提升教師隊伍的專業素質；同時，讓即將畢業的大學生接受綜合教學實踐鍛煉，是一項互利雙贏之舉。

2.通過頂崗實習鞏固學生的專業思想，加深對教育工作的認識，培養熱愛教育事業、熱愛兒童的思想感情，并樹立正確的教育觀。確定自己的教育目標和理想，努力使自己做到德才兼備，成為一名合格的教師。

3.通過頂崗實習，讓學生將課堂中所學的理論知識與技能運用于教育教學實踐，處理好學與用的關系，在實踐中逐步將所學的知識轉化為能力。

4.通過頂崗實習，整體檢驗學生在校期間所學的知識和技能，為適應教育市場需要，盡快完成從學生到教師的轉變做準備，為學生順利走上工作崗位奠定基礎。

5.通過頂崗實習，加強與教育一線的專業交流，了解教育的實際需求，在實踐中檢驗專業人才培養質量，促進教育專業建設、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設。

（二）頂崗實習要求

1.端正態度。頂崗實習不僅是對學生綜合素質的檢驗，同時也是綜合素質得到鍛煉和迅速提高的重要過程。

2.嚴格要求自己。頂崗實習期間在實習生的一切行為舉止都要符合教師的規范和實習教師的具體要求，包括作息時間、著裝、言行舉止等實習期間原則上不準請假，一旦有突發事件，嚴格按程序履行請假手續。

3.處理好與頂崗實習生及指導教師的關系。遵守實習的一切規章制度，尊重指導教師。

4.處理好與同學的關系。注意團結友愛，互相幫助，在頂崗實習中遇到的問題，要能互相幫助解決，虛心學習，共同進步。

三、頂崗實習具體內容

1.全面了解教育工作的性質和教師的職責，提高對教育工作的認識。

2.根據《小學生日常行為規范》及《小學生守則》的要求，掌握小學生常規教育教學內容，學會組織小學生日常生活和開展各項活動

3.制定上課班級周教育教學計劃。

四、頂崗實習時間、任務及內容安排

第一周：與實習老師交流，了解實習老師的思想狀況，讓實習老師知道實習班的情況。并且輔導實習老師怎樣搞好組織教學。

第二周：輔導實習老師怎樣上課，重點聽課，間習上課。第三周：實習老師間習上課，間習聽課，輔導老師點評。

第四周：實行老師間習上課，間習聽課，輔導老師點評，總結學月工作。

第五周：放國慶假

第六周：要求實習老師不僅要間習上課，還要間習聽課，協助班務工作。

第七周：重點多聽課，多悟，多深思怎樣上好一堂課。

第八周：

（二）十月初：整理頂崗實習幼兒園信息，選拔、分配實習生。負責人：杜繼峰 徐麗蓉

參加人員：09級頂崗實習生、各班班主任、輔導員

（三）十月初：崗前培訓。

負責人：蔡艷徐麗蓉

參加人員：張靜 譚德剛 蔡麗竑 鄭薈慧 譚學娟 袁雪蓮 各班班主任、輔導員

（四）十月至2012年元月初：實習階段。

負責人：蔡艷徐麗蓉杜繼鋒

參與人員：張靜 譚德剛 蔡麗竑 鄭薈慧 譚學娟 袁雪蓮各班班主任、輔導員、頂崗實習幼兒園領導、實習指導教師

（五）2012年元月：實習總結。

負責人：杜繼峰 徐麗蓉

參與人員：各班班主任、輔導員、實習小組長

1.實習生上交撰寫的實習總結、實習鑒定表、聽評課記錄本、備課本、調查報告、小論文等。

2.組織實習交流會，小組交流實習情況，談談實習的收獲，完成實習小結。

3.對實習生進行綜合考核，評定優秀實習生。

4.召開全院實習總結表彰交流會。

五、成績評定

頂崗實習成績分優秀、良好、及格、不及格四級評定。頂崗實習結束時要依據實習生在實習期間的全面表現，評定實習成績。評定的內容主要包括實習態度，遵守紀律，教學，班主任工作、保育工作以及實習各項材料完成情況等。

頂崗實習成績評定程序為：由實習幼兒園指導老師、領導在實習結束時根據實習生在實習期間的表現及完成實習任務的質量寫出評語及評定等級建議；我校指導教師與班主任一起，根據學生實習期間的整體表現情況，寫出評語并結合幼兒園的評語和建設評定實習成績；學院頂崗實習領導小組審核實習成績；教務處對實習成績評定情況進行抽查。

六、總結評比

1.實習生隊長督促實習生按時歸還所借幼兒園的物品。

2.各實習生根據《實習鑒定表》要求在實習結束前提前3－5天完成自我鑒定工作。

3.每位實習生應由實習單位做出實習鑒定，評定實習成績并加蓋公章，實習返校后交給指導教師、班主任老師做好實習總評成績評定工作。

4.返校兩日內，各實習組召開實習總結交流會，收齊上交的實習材料，并按10%的比例評出本組優秀實習生。

5.實習領導小組在實習生返校后一周內召開實習總結表彰交流會。

第四篇：淺談中職學生頂崗實習的管理研究

淺談中職學生頂崗實習的管理研究

重慶市大足職業教育中心 姓名：張轉珍

【摘要】頂崗實習是中職教學體系的重要環節，也是工學結合、校企合作培養高質量應用型人才的一種重要教學模式。文章結合學生頂崗實習的組織、實施與管理實踐，對構建長效的頂崗實習管理體系進行了積極的探索。

【關鍵詞】中職學生 頂崗實習管理研究

全國第三次職業教育工作的召開，頂崗實習以其工作崗位的真實性、工作環境的復雜性、工作經歷與體驗的綜合性成為中職教學體系的重要環節，在培養技術型、應用型人才的過程中起著不可替代的重要作用。其重點是要建立企業、學校共同參與的機制，突出“做中學、做中教”的職業教育特色，讓學生將在校所學專業知識、專業技能與生產實際相結合，促使學生樹立正確的職業理想，養成良好的職業道德，練就過硬的職業技能，提高綜合職業素質，成為符合企業需要的高技能人才。頂崗實習是一門重要的綜合實踐課程，它由學校、企業、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點。要保證中職學生頂崗實習有序、有效地施行，就必須建立完善的頂崗實習管理體系，加強頂崗實習的組織、實施和管理，并嚴格執行及考核，確保頂崗實習的效果。

一、加強崗前培訓

中職學生畢業前必須外出頂崗實習，這是國家明文規定的。首先必須明確告知學生頂崗實習的目的。外出實習不是為了賺錢，而是國家規定中職學生畢業前必須的一種過程，實習是學習生產技術、學習管理，適應社會，為以后工作做準備。所以在實習階段最好讓學生進行輪崗作業實習，讓學生學習工廠企業的現場管理、接受工廠企業的專業技術培訓、把學到的知識應用到生產生活中來。

要讓學生在頂崗實習期間盡快適應崗位，做好從單一學生角色向學生加員工雙重身份的轉變，必須提高學生對企業和崗位的認識。我校結合頂崗實習崗位的不同特點，有針對性地對學生進行頂崗實習前教育和培訓，明確頂崗實習目的、責任和任務，特別強調學生在企業頂崗實習期間所具有的雙重身份，既是學校學生又是企業的準員工，提高學生對實習企業和工作崗位的認識。對學生進行專業技能強化訓練，讓學生熟練掌握專業技能，為以后參加外出頂崗實習、更快更好的適應新的環境做準備。由于是頂崗實習而不是專業實習、可能出現不同專業學生在同一個工廠企業頂崗實習，最好在實習前得到工廠企業內部作業的基本培訓資料，以便對學生進行針對性的作業培訓或專業技能培訓，實現與工廠作業或技術要求上的接軌。

二、建立健全管理制度

學校成立了專業建設委員會專門負責頂崗實習工作，建立和完善適應工學結合的實踐教學管理制度、頂崗實習實施計劃、崗前教育制度、頂崗實習管理辦法、頂崗實習安全管理細則、學生頂崗實習企業考核制度、教師考核與激勵制度等，建立有企業參與的實踐教學評價體系和教學過程質量監控體系，形成適應“2+1”人才培養模式的教學管理運行機制。通過權威文件的出臺，頂崗實習得到了制度性保障，校企雙方在學生頂崗實習期間的責任、義務得到規范和約束，明確了雙方的職責，確保了頂崗實習的組織實施。有助于對頂崗實習的實施進行適時調整和優化，做到有問題趕快解決，有矛盾立即化解，有經驗及時推廣，確保整個頂崗實習保持高效、有序運行態勢。

為強化頂崗實習的管理，校企共同制定了《頂崗實習管理辦法》《頂崗實習學生、家長、學校安全協議》《頂崗實習學生考核手冊》《頂崗實習帶隊教師管理手冊》，對學生頂崗實習指導實行“雙導師制”，明確企業指導教師及學校指導教師各自的責任。企業指導教師要負責實習學生的業務指導，并解決學生在實習中存在的各種問題；學校指導教師對學生頂崗實習進行實踐指導和日常管理，一方面要定期進行現場實訓指導，另一方面要加強與企業指導教師的溝通，在學生與企業之間起到溝通協調的橋梁作用，并積極運用學校網絡教學平臺，采取靈活多樣的教學模式，充分利用現代通訊、網絡等多種方式，加強對學生的指導，保證了頂崗實習順利進行。

三、建立考核評價體系

頂崗實習是人才培養的重要環節，必須進行嚴格的評價與考核，但頂崗實習階段的評價與考核不同于在校內所開課程的考核，這種考核的評價主體應該是校企雙方，只有雙方共同參與評價標準的制定，共同參與評價過程的實施，才能保證評價與考核的科學性，達到通過頂崗實習提高學生技能及綜合素質的目的。

1、學校建立了企業評價、學校評價、自我評價的三方評價體系。企業要以職業資格要求為標準，對學生完成的具體工作任務、工作業績、實習紀律、工作態度等方面進行考核，填寫《學生頂崗實習企業考核表》；學校管理教師要根據專業培養目標和教學標準的要求，結合學生《頂崗實習過程小結》完成情況、中期巡回檢查情況、《頂崗實習報告》完成情況、職業能力的形成情況進行考核，并撰寫《頂崗實習工作總結》；學生根據頂崗實習職位、崗位能力要求目標、工作流程熟悉程度、崗位工作業績或成果進行自評。頂崗實習成績結合三方評價進行總評，通過嚴格頂崗實習的考核評價，使學生更加重視頂崗實習教學環節的學習，不斷提高專業技能和綜合素質，有助于頂崗實習教學質量的形成，從而提高就業競爭力。

2、建立了教學質量評價與考核制度和頂崗實習過程管理的質量標準。為加強實習過程管理，制定并實施了《頂崗實習教師教學規范》、《頂崗實習評價標準》、《頂崗實習考試管理規定》等文件，為實現教學過程監測、評價和管理提供了保障。學校建立了一套考核評價體系，要求實習基地單位共同加強對實習學生的教育和管理，共同進行績效考核，明確各方職責，并把頂崗實習效果和指導教師的收入、學生的成績和收入掛鉤，即在頂崗實習期間，指導教師每月對學生出勤和任務完成情況進行考核，對學生實習情況評價小結一次，并與學生報酬、成績掛鉤；對實習指導教師每月考核一次，檢查對實習學生的跟蹤考評是否到位，并和酬金掛鉤，有效地提高了學生學習的積極性和指導教師工作的積極性、責任心，提高了實習效果。

四、建立預防機制

在外出實習前我們應對學生進行安全教育，包括作業安全、外出安全、個人物品安全以及飲食安全教育等。禁止或告知學生少進或不要進入如網吧、游戲廳、歌舞廳、發廊等存在危險性的事故多發場所。教育學生不要偷盜、搶劫、打架等；不要隨便聽信別人，有事應馬上報告實習老師或領導；預防被騙去做傳銷，人身自由受他人限制；減少或避免不必要的事情發生，免得家長、同學、老師的擔心影響到頂崗實習的穩定性。

為了預防突發事件的發生，更好地應對突發事件，應安排工作能力強有責任心的老師指導實習。要求學生外出頂崗實習前都要交意外事故和醫療疾病保險，如果發生意外工傷、交通事故、突發疾病時可以把損失降到最低點。了解各個警點的電話和當地政府部門的電話。如果遇到十分棘手困難的事情學?？梢员M可能的找當地民警和當地政府的幫忙。預備好應急資金、這樣在學生發生意外事故和疾病危時可以更快的妥善處理。

五、簽訂協議、合同

在學生出發前應廣泛聽取家長的意見，爭取家長同意子女外出頂崗實習，和家長簽訂好外出實習協議。不然外出實習后，如果遇到意外事故或出現其他問題難以與家長聯系和溝通，力求得到家長的最大支持，以便預防以后發生意外事情后家長鬧事。在入廠前，應和工廠企業簽訂好勞務合同和相關協議：內容包括學生每月的底薪、每個鐘的加班費、每天工作時間、實習期間的起止日期、用工獎罰、辭退工的條款等。以防工廠企業以后以各種理由扣學生工資、降低學生工資、降低加班費，坑學生的勞動成果。造成學生罷工、辭工等帶來實習的負面影響，影響到實習整體的穩定性。

六、考好各種證件

如果學生在實習前辦好了身份證、考好了各種技術等級證，以及辦好了各種特殊工種上崗證，頂崗實習會更加便利。實踐證明，正規工廠企業基本都要求員工必須有身份證才能錄用，且正規工廠企業薪水高，非正規工廠企業與正規工廠企業工資相差較大。我國勞動部門都規定，特殊工種必需持證上崗。如果學生準備好了各種證件，可以很快的作業上崗，以便隨時接受勞動部門的檢查，防止非法用工的出現帶來不必要的的麻煩。辦好各種證件，也可以防止學生出事后，通過身份證及各種證件求得幫助，便于實習管理。

從2007年開始到目前，我校18個專業11000多學生赴重慶市等58個企業參加頂崗實習，所有學生畢業前均完成1年的頂崗實習。實踐證明，我校頂崗實習管理體系的運行，不僅規范了頂崗實習的組織、實施與管理，而且其基于過程的監控，有效地解決了在實施頂崗實習過程中由于頂崗實習企業個數多、地點分散、教師指導困難、安全難保障等所需要的程序管理、組織管理、安全管理、考核管理、指導教師職責等問題。

通過頂崗實習，學生的理論知識在企業得到了“真刀真槍”的展現，有助于學生對學校學習的再學習、再認識，真正消化所學知識。在生產一線進行頂崗實習，學生動手實踐能力得到明顯提高，崗位適應能力得到明顯增強。通過頂崗實習的實施，企業更早了解學生，便于對學生的實踐能力、知識結構、綜合素質等進行全方位考核；學生更早接觸企業，便于了解企業的人才需求狀況，清楚生產一線對學生的技能要求，一方面鍛煉提高學生基本專業操作技能及專項技能，另一方面使學生養成嚴格有序、遵守規程、勞動安全等職業品格，有利于學生畢業后“零距離”上崗。只有這樣才能把頂崗實習的作用最大限度的進行發揮，使頂崗實習真正成為中職人才培養模式中的重要環節。

作者簡介：張轉珍，女。語文高講，從事職教工作20多年，長期從事學生就業工作，對頂崗實習有一定的認識。

通訊地址：大足區棠香街道紅星社區 郵編：102360 聯系電話：*** QQ信箱：11837623@qq.com

第五篇：頂崗實習學生實習情況調查問卷

親愛的同學:頂崗實習學生實習情況調查問卷

你好!首先祝賀你圓滿完成本次頂崗實習任務.為了了解你在頂崗實習期間的工作情況,進一步完善頂崗實習工作,希望你客觀、公正、有效地提供以下資料。選擇相應的選項，在填空題中請用簡略文字填寫。非常感謝你對本系工作的支持！

1、姓名：專業：班級：

2、實習地點：

3、實習學校類型：

A重點高中B普通高中C 初中D 小學

4、講授科目：

5、你實習的主要工作是：

A聽課B講課C 輔導D批改作業E其他

6、你是從第（）周開始講課的。平均每周講（）節課。

7、通過這段時間實習,你目前對學生的看法是()．（可多選）

A.很叛逆，不聽話，很難管理 B 對老師有抵觸情緒，但是能理解C 富有青春氣息D 很多想法還部成熟，需要老師的正確引導 E 認為學習不中要，一點都不努力 F 其他８、實習過程中你能否得到學生的尊重（）A完全可以 B 比較可以 C 基本可以 D 有點麻煩E 幾乎不能９、你是否能夠機智地處理課堂上出現的突發事件？（）A完全可以 B 比較可以 C 基本可以 D 有點麻煩E 幾乎不能在你授課過程中，指導老師能否積極有效地幫助你完成教學任務？（）、１０A 能 B 大多數時候能 C 有，但效果不佳 D 不能１１、在與實習學校的老師的交流過程中他們強調的是（）（可多選）A 互動交流B 重點知識講解 C 板書 D 學科知識 E 關注學生的課堂表現F 了解學生認知水平G 維持紀律１２、你是否運用現代教育技術輔助教學？（）A 能 B 大多數時候能 C 有，但效果不佳 D 不能實習至目前為止，你認為自身知識儲備如何？（）、１３A 充足B 較充足，但需要補充 C 有大欠缺 D 很匱乏你認為自己的板書如何？（）、１４A很好 B 較好 C 一般 D 差，還有待進一步加強E 很差 １５、你認為自己的表達能力如何？（）A很好 B 較好 C 一般 D 差，還有待進一步加強E 很差 你是否有計劃獲得更高的學歷？（）、１６

１７、通過實習，你認為你進入崗位后的月薪應為多少錢？（）A1000-2000B 2000-3000 C 3000-4000D 4000以上１８、實習之前，你對教育實習的目的，任務，內容了解嗎？（）A 全了解B 比較了解 C 了解 D 很少了解E 不了解 １９、實習前、所在院系為你的實習做過什么準備嗎？（）A 組織試講,見習和實習動員B 試講和見習過,沒有實習動員C試講過,沒有見習和實習動員D 做過,但沒效果20、你認為哪種實習方案實習更有效？（）A 分段進行，大二、大三適當穿插，大四實習時間相對縮短B 只作大四一次安排C不確定

21、你在教育實習中是否運用到了新課程改革的理念？（）A 充分滲透B 比較注重C 基本運用D很少E幾乎沒有

22、通過實習，你認為你最需要加強的是？（）（可多選）A 教學基本功Ｂ 綜合素質Ｃ 語言表達Ｄ 組織協調能力 Ｅ 現代教育技術２３、通過實習，你從教的觀念與實習前有何變化？（）Ａ 更加堅定從教的念頭B 由不想從教到想從教C 不想從教D不確定

24、通過實習，你最大的收獲是什么？（）A 豐富了教育教學經驗Ｂ 綜合能力全面提高Ｃ 組織溝通能力得以加強Ｄ 了解到教育現狀 Ｅ 沒有收獲２５、實習結束后，你覺得自己適合從事教師職業嗎？（）Ａ 完全適合Ｂ 較適合Ｃ 適合Ｄ 不能適合 ２６、實習期間，遇到困難時你會（）Ａ 打電話告訴父母Ｂ 打電話告訴指導老師或班主任Ｃ 向實習學校指導老師請教Ｄ 和同學們相互探討，共度難關Ｅ 其他２７、實習期間，你是怎樣和同事、領導相處的？（）A 互相尊重B 委曲求全，學會與他們相調關系C 除工作外平時不與他們打交道D 盡量相處，像朋友

28、實習期間，與同事及領導發生矛盾時你會？（）A 冷靜分析產生矛盾的原因并及時消除矛盾B 大吵大鬧，拒絕實習C 不吵鬧，通過正常渠道反映給實習學校領導處理D 告訴家長，學校班主任 或指導老師讓他們處理

29、你個人認為本次實習的表現（）

３０、你想給學校的建議是什么（）（可多選）Ａ 加強教學技能的培訓B 加強教育理論學習的引導C 優秀專業課程的設置D 了解每位實習生的需求E 加強對 包括教育對象在內的教育形勢的分析F加強實習前的準備工作