第一篇：班主任工作提升了我的幸福

班主任工作提升了我的幸福

生命的歷程中只因為與教育結緣，使我才有了與學生朝夕相處的機緣，天真爛漫的學生豐富了我的精神世界，讓我擁有博大的胸懷，用“愛滿天下”的情懷，去關愛著每一個學生。我就是平凡的不能再平凡，普通的不能再普通的一名黨員教師，回憶二十年的班主任工作之路，我唯一的感慨就是──作好班主任工作，幸福無限。

二十年來，我堅信一句話：“只有對學生傾注全部的母愛，才能得到學生天真的愛的回報。”作為一名教師只有用愛心成就了學生，才能成就自己，只有學生有了價值，教師的價值才得以體現。其實，相比于身邊辛勤工作的同行們，我是幸運的。我曾多次被評為哈爾濱市優秀教師，哈爾濱市優秀班主任標兵等榮譽稱號。我知道我和所有的班主任教師一樣平凡普通。只不過是在完成每一件工作任務時，我總要想：“我怎樣才能做得更好呢？”因為我認為教育是追求完美的，即便我無法做到完美，但我要力爭完美。回首教育之旅，我既為自己經歷風雨卻癡心不改而欣慰，更為自己一路走來歡歌伴行而慶幸！低眉靜思，方知，只有自己緊緊拽住一顆誠摯不滅的心，才能演繹出我從教生涯的精彩，才能有說不完道不盡的幸福故事。

你會認為天真無邪只是孩子們才擁有的特權嗎？其實思想簡單一點，人生會更多精彩，拋開你心頭的煩心事，有一顆真摯的童心，讓你每天都能有如孩童般的歡聲笑語。

一天，第二節下課，已上了二節課的我，拖著疲倦的身子走進了辦公室，想與其他老師閑談幾句，進去了，看見他們在各忙各的活，我又無聊似的走回了班級。這時，有幾伙孩子在教室內做著游戲，我一念之間想，和他們玩一會，就走到了一伙孩子跟前，對孩子們說：“你們玩的這是什么游戲啊？”一個孩子說：“老師，很簡單！是小人、老虎、槍槍槍。”另一個孩子說，“老師你也玩一會吧，很有意思的。”又有一個孩子說：“快到圣誕節了，誰連起來輸五次,就給別人帶蘋果的。”另外幾伙看到我參與玩也跑了過來。我于是和孩子們玩了起來。玩的是那么的開心，孩子們也似乎忘了我是老師，像對待同學那樣，因為他們更聰明，我還真沒玩過他們，有時也耍點花招，出的慢了些，一個孩子便天真的說：“老師，你真煩人，怎么玩賴啊！”我也忘記了自己是老師了，說，“你才煩人哪，我沒玩賴啊！”一會兒，上課了，孩子們才和我余興未盡地開始準備上課。這時，我邊往前走，邊聽到，一個孩子和另一個孩子說：“剛才下課，老師陪我們玩了，你非出去，可有意思了……”

我聽后便想，孩子們多么期盼著老師能夠平易近人，和他們一起學習，一起游戲，一起參加各種活動啊。我情不自禁地贊嘆：“童心”是何等美好！童心是何等的幸福。

每一天的工作，不經意之間，總會有一些不同昨日的情景翩翩而至；總會有一些令人感動和心懷感慨的片段破殼而出。即使我們的工作是如此的平凡和簡單。

一天中午，天氣很不好，氣溫很低，我在學校吃完午飯，和以往一樣，便進教室看一看中午不回家的孩子，孩子們看見我進來了，一個孩子拿著一本書走了過來，說：“老師，這道題媽媽讓我問一問你。”我說：“好吧！”于是我就耐心地給她講了起來，剩下的幾個孩子也圍了過來，突然，一個孩子驚叫了一聲：“老師，你頭上長白發了？”抬頭看，是班級很不聽話、頑皮得要命的張悅。這孩子竟然發現躲在我黑發中的那幾根白發。這下可好，一下子把所有孩子的注意力都吸引過來了。

孩子們開始你一句我一句的說開了，“老師你還年輕，怎么會有白發了”？“老師：你是和我們操心太多了”？“老師：是不是張月、佟金東不完成作業把你氣的啊？”“老師：你太辛苦了，您應該多休息啊！”一句句關切的話語如一陣陣暖流，讓我心中涌起了一種莫名的感動。是啊，隨著孩子們的話語，我仿佛也心疼起自己了，參加工作以來，我把太多的精力用于我熱愛的班主任工作上，以致年輕的我竟然“早生華發”。這時一位女孩急忙說：“老師，你別怕疼？我們來幫你拔掉白發吧！”還沒等我說“謝謝你不用拔”她就準備開始拔了，這時，一名平常最不愛講話的男孩旁若無人的大聲叫到：“哎呀，你們的手臟，老師，你等等我們去洗洗手。”隨后幾個孩子一路小跑的跑到班級的水盆前，用力的洗著他們那雙胖乎乎的小手。洗完一個個的又一路小跑的來到我的面前，把我圍了起來開始為我拔白發。一時間，愉悅的心情就在這暖暖的笑意中款款走來。所有的疲倦都消散了……

那一刻，我由衷地感到欣慰，感到幸福，因為孩子們已經感覺到老師的辛苦，已經懂得體貼我、關心我，我再累又何妨呢！

平凡的班主任工作中總有著真實的感動和最樸素的美。生活中的細枝末節無不流動著點點滴滴的愛與暖。一個個美麗的剎那，感動的心情，幸福的時刻，我都一字一句的收藏著。讓我幸福的事接二連三地發生在我心愛的孩子們身上。

上一個六年級時，一段時間不知班級興起了什么風，放學后，孩子們急于回家去看《走進科學》這個節目，而那幾天正好講敘的是“香尸疑案”的事，他們各個興致勃勃，每天來到學校后的第一件事就是相互交流一下昨天看到的情形，也不同程度地談出了自己對這疑案的猜想，我知道了這件事后，就鼓勵孩子們看看這個節目，把結果弄清楚，我當時的想法是一是指導一下孩子們看有益的電視節目；二是培養孩子們逐漸地對科學技術有興趣。一連六天的播出來了，最后一天我便對學生說，你們今天看一下最后的結果是什么？明天我們選擇一個時間交流一下，第二天，孩子們超出了我的想象，比我們成人對事件的分析理解還要透徹，明晰各個興趣高漲，不讓發言不可以似的。就這樣，原本想幾分鐘說完的事，結果孩子們說了一節課，還余興未盡的。課下，我正在批作業，一個十分淘氣的男孩走了過來說，老師，你看香尸疑案的這個人住的是六層櫞木的棺材，將來我要給你修十層的，把你打扮比她還美麗，還給你比她更多的珠寶。我一聽，忍不住笑了起來，又撫撫孩子的頭說，謝謝你，我總批評你，你不生老師氣嗎？還給老師死的事都想了呢？他不好意思地說：“不生氣！你等著吧！”我聽了好感動，他說罷就跑出去玩了。這時，我放下了手中的筆，多么天真的話語中表達了孩子們對我的這種特殊的情懷。孩子們內心世界該有多么的美好啊！他們把老師勝過父母的地位上，我又有什么理由不好好教育他們呢？我一遍又一遍地重復著自己愛說的那句話，再累又何妨？因為我幸福。相信吧，懷一顆真摯的心去熱愛班主任工作，你便會發覺，世界如此美麗，上帝所賜給你的工作是如此豐富多彩。

一位哲學家曾說過：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。作為一個平凡的教育工作者，我愿用我的生命與學生的心靈相融，為孩子們播撒陽光，孩子們的心靈世界將是一片溫暖。回顧20年的班主任工作歷程，酸甜苦辣盡在心中，但我收獲的更多的是幸福。因為每天生活在孩子們中間，一張張燦爛的笑臉，足以讓我成為精神的富翁，孩子們是我巨大的財產，有許多幸福的故事會感染影響我的一生，我將緊緊地擁抱愛的風帆不停的遠航！我是幸福的教師，我有幸福的學生，我們師生共同擁有幸福的人生。

第二篇：運動會提升了班級凝聚力

運動會提升了班級凝聚力

萊西市城關中學蘇平

剛送走一個畢業班，學校又賦予重任，交給我一個新的畢業班。剛剛接手感覺諸事皆不順手，整個班級如同一盤散沙：班干部們整天嘻嘻哈哈，什么事也不管；學生們上課交頭接耳不認真聽講，下課喧嘩打鬧，家庭作業質量不高。與我剛送走的那屆畢業班相比，簡直天壤之別。新學期剛三個周，我就焦頭爛額，嘴上起了一溜燎泡。

恰逢此時，學校要召開秋季運動會。我叫來體育委員商議報名的事。可體育委員情緒低落，說：“老班，別費心了，咱班運動會從初一到初三一直是倒數第一，隨便報個名就行了。”我拍拍體育委員的肩膀說：“你是咱班的體育委員，就好比是軍隊的指揮員，你未戰先怯，咱班的體育成績怎么能提高。《亮劍》中李云龍有一句話，狹路相逢勇者勝。我們這次就來改寫一下咱班的體育史。”

下午的班會課上，先由體育委員布置運動會事宜，果然不出所料，同學們懶懶散散，一點提不起勁來。體育委員說完后，我站在講臺上，笑著說：“同學們，你們看我像不像運動健將。”全班的學生瞅瞅我中年發福的身材，哄得笑了。我接著說：“運動會上有教工項目，我決定參加50米托球跑和接力賽。從今天晚學開始，我每天放學后在操場訓練半小時，請同學們為我加油。我的目標是力爭前三名。”同學們愕然地看著我，似乎第一次認識我這個班主任。我接著說：“這次運動會，我也給咱班訂了個目標，確保第五，力爭第四。我研究了各個項目，我覺得我們班可以在八人協力跳中力爭第一名，其余項目我不做要求。大家每天晚上和我一起訓練，我們一起努力，我相信我們一定會成功。不參加運動會的同學，請你們做我們的堅強后盾，負責這一階段班級的一切事務。”接下來，同學們踴躍報名，男女協力跳只需16人，卻有30多人報名。最后由體育委員帶到操場上，擇優錄取。每天晚學后我帶著我班的運動員在操場上訓練半小時，運動員們越練越有信心，我每天都得攆好幾遍他們才肯回家。班里其余的學生有的在班級打掃衛生，有的在操場上給運動員加油，他們堅持和我們一起離開學校。我感覺同學們和我的距離越來越近了，班級凝聚力明顯增強。

兩周后，運動會如期舉行。我們班在運動會上大獲全勝。男女學生的八人協力跳均獲第一名，其他運動員的成績也有所提高，最終我們班獲得了總分第四名的優異成績。我參加教職工比賽時，體育委員率領全班一起大喊：“老班，加油！老班，加油！”聽到學生的歡呼聲，我信心倍增，結果我在兩項比賽中均獲第二名。宣布成績時，全班同學站起來歡呼我們的勝利，協力跳隊員手拿著獎品跑過來與我抱在一起。

運動會之后，我表揚了全體運動員和全體服務人員。我發現班里的學生似乎長大了許多。再過一個月就是期中考試，我給每個學生制訂了一個奮斗目標，并承諾：誰實現了目標，我獎給他（她）一塊甜美的巧克力。我提出了一個口號：為榮譽而戰！班里掀起了迎期中學習熱潮，同學們戲稱“巧克力之戰”。

第三篇：中房11月信息社區軟環境建設提升了居民幸福指數

社區軟環境建設提升了居民幸福指數

軟環境建設是一切工作的主動力，中房社區黨委根據區、街軟環境建設工作要求，結合社區自身實際情況，在社區工作人員的日常工作中開設了“每周一課”。為社區全體工作人員提供了共同學習、共同交流、共同進步的機會。

中房社區黨委定于每周五下午三點在社區會議室組織廣大社區工作人員座談，學習。在每次上課前，社區書記會對這一周每名同志的工作狀態和表現情況做以評定總結。批評指正缺點和不足，鼓勵贊揚先進和優秀。對每名社區工作人員都起到了一種激勵的作用。

中房社區在開設每周一課以來，每名黨員也能夠做到潔身自律，也不斷地涌現出了模范典型，在模范典型的影響和帶動下，社區工作人員各個都表現得工作熱情高漲，沒有了以往的遲到早退的現象。工作效率有了明顯的提高，為廣大居民辦了無數切切實實的民生實事和大事。使黨的惠民政策充分地落實到了每個百姓的身上。居民的滿意率更是直線上升。

總之，中房社區黨委出重拳抓軟環境建設工作取得了一定收效。現在中房社區里里外外都呈現出一派和諧團結的幸福大家庭般的氛圍。

新東街道中房社區 2014年11月6日

第四篇：我幸福_因為我是班主任

我幸福，因為我是一名班主任

海江中學 李國強

我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

我不是歌唱家，但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響； 我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

我不是雕塑家，但我想糾正孩子們身上的不良行為，將他們的靈魂塑造；

我，曾經是一名最普通的班主任。人們都說班主任是神通廣大的百變金剛，任何學生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，可當上班主任之后，我才知道班主任真的很難當。

醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細節工作，調皮搗蛋的問題學生，蠻不講理的纏人家長，重重壓在我的心上，讓人喘不過氣來。無數次地問自己，這就是我們渴望的班主任工作嗎？這就是歷練自己，內煉素質，人們所向往所希冀的事業嗎？無數個問號縈繞在我的腦海里。而如今，孩子們經歷了三年的時光的磨合，初一時的調皮已轉變成了今天的成長，初一時的稚嫩已轉變成了今天的堅強。同胞們，誰說我們不行，那是因為你們從來沒有瞧得起自己。只有自己瞧得起自己，才能鑄就金剛鐵骨，只有經得起磨難，才能成就個人大業。

這種彷徨、無措、壓抑的心情似乎曾經經歷過。記得畢業后剛剛上班的日子。那年8月15，我在霍龍門中學實習。

面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的初二學生害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實習生活。剛開始的時候，那些學生并沒有把我當成他們的老師，不管學生怎樣看待我，可我還是盡力當好我這個輔導老師，做好我的工作。處理學生問題時，我總是站在他們的角度，關心他們的感受，真心地替他們著想。漸漸地，他們感受到了我對他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們愿意給我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因為他們覺得，我是在呵護他們的心靈；對于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學生給我寫了小紙條。其中有一個學生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

每每將班主任工作與實習時相比，我都會忍不住問：難道真的是因為現在的學生少了，不懂事了嗎？

再看到當初實習時學生寫給我的那些小紙條時，糾結的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學生太多，也不是我不夠資格，只是我對他們的呵護、懂得太少。

張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲。”唯有懂得那些學生，才能體會他們的辛苦。因為問題學生的大多數孩子不是不想學，而是根本學不進去，任何課本之于他們而言，都是天書！對于這些孩子，我怎么還能再強迫他們學習？更何況葉圣陶先生說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高。”對于這樣的學生，我天天叫他們盯著書本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

教育不僅要有嚴謹的科學態度，更要有等待呵護的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關注學生；不但要關心學生的成績，更要關心他們的成長；不但要關心他們的今天，更要關注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的班主任，才能做幸福的教育人。

而現在，我更能體會到班主任工作的艱辛，體會到班主任的工作不是紙上談兵那么簡單，必要時要付諸行動。作為一個好的班主任是絕對需要愛心的，在面對一群活潑、可愛、聰明的孩子時，首先想到的是如何把他們帶好，以下就談談我的班主任工作體會.一、了解學生和學生建立感情

多年來，我每接一個新班，首先要做好第一件事，那就是對學生的基礎情況，即家庭狀況、學習基礎情況、個性和特長等方面都要進行了解，做到心中有數，便于開展工作。其次是將全班學生的名字盡快熟悉，在開學后幾天之內達到能叫出每個學生名字，使他們感到新班主任看得起他，并對老師有個“記憶力好”的印象，在學生中樹立了威信.二、形成良好的師生關系

熱愛學生，是做好班主任工作的基礎，也是班主任教育好學生的前提。班主任只有關心愛護學生，才能贏得學生的愛戴和尊敬，才能使學生樂于接受老師的批評教育，才能使學生“親其師”而“信其道”。

1．生活上關心愛護學生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級里，有的學生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。我班有一名學生叫劉穎，父親遠走，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶在一起生活，生活很困難，我如實向學校反映了情況，得到了愛心人士的捐助，為了讓孩子無后顧之憂，在韓校長，谷校長協調下，我聯系了縣工會主席李主席，不僅給她家成功辦了低保，而且還辦了貧困家庭兒童救濟補助，每年都會收到3000元的救濟補助金，同時，她的學習資料由我負責，不收一分錢，這次中考，我給了她50元錢，給她補養身體，而且她 還收到了愛心大

使張秀榮老師滋補品伊利純牛奶，還有楊亞軍老師精心的照料和關注，孩子的成績提高了十多分。我覺得，正是因為有了愛，我們的孩子才會有今天的進步和成長。我們給她的愛可能不及他們的父母那么多，但就因為有了這些微不足道的愛，這些孩子才會越走越高，越飛越遠！

2．學習上關心學生，對學生一視同仁。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每個班級都有不同程度的學生，我們決不能幻想以一個完全統一的標準來管理參差不齊的學生。作為班主任，不僅要愛“優”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學生。班主任不能對“優”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學習失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關愛，才能有助于我們的教育工作。

三、選拔和培養一支優秀的班干部隊伍

要建設一個積極向上、團潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風。因此，選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴格要求考核。在充分尊重大多數學生意見的基礎上，真正選拔出一批工作能力強、吃苦耐勞、遵紀守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現，有針對性地幫助他們，給他們指導工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設好班級。

四、樹立良好的教師形象，做學生的表率

常言說：“身教勝于言教”。我想，作為班主任老師，我的言談舉止都在潛移默化地影響著學生，如果只是口頭上的巨人，行動上的矮子，學生又如何服你，所以我要求學生做到的，自己首先努力做到。如教育學生爭當文明生，我自己力爭做到有禮貌，講文明，爭當文明教師。再要求學生遵守紀律，按時到校學習，遵守學校的規章制度，克服種種困難。再如，要求學生講普通話，我不但在課堂上使用普通話，而且課下與學生交談時也注意用普通話，這樣不斷堅持，大多數學生基本上能說一口較標準的普通話。又如，教育學生愛護公物講究衛生方面，除了經常提醒學生注意保護公物外，我在刮風或下班時，發現窗戶沒關就親自關好，這逐漸使學生養成了細心，保護公物的好習慣，同時走廊上如有紙屑，我第一個先把它們撿起來，學生也曾經問過我，別人都不撿，你為什么把它們撿起來呢？我說：“孩子們，如果我不撿，你不撿，他們也不撿，那我們的校園環境又將如何？你們在這樣的環境里學習，舒服嗎？”可以說，我帶班的這三年來，我是和學生在一起成長的，每一次勞動，都離不開我寬大的臂膀，每一次成功，都離不開孩子們的辛勤和汗水。

五、敢于擔當，要瞧得起自己

帶初一時，也曾有人質疑過我，但我從不理會。因為，我認為，唯有時間，才能證明自己的一切。而今，事實告訴我，我收獲了，我成功了。

大家都知道，這個班級可以說是四個班級中成績最差，淘氣學生最多的班級，但我從來沒有放棄過他們，我付出了我的行動，我付出了我的愛心。我的孩子們，現在已經步入了自己理想的學校，雖然偶有遺憾，但我也很欣慰。由于優等生的流失，使這些孩子們陷入迷茫，于是，我和孩子們并肩作戰，利用晌午休息時間給孩子們充電，而我也在這里默默的守候，如今他們成長了，進步了，這就是成功。在這三年的時間了，我并沒有因為眼前的困難而放棄，而是我變得更加堅強自信，各位老師們，在座的班主任們，不要瞧不起自己，要給自己空間，時間可以沖淡一切，但也可以證明一切，改變一切！

重溫陶行知有關師愛的論述，“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處”。陶行知教育思想與實踐中體現出來的偉大師愛，對今天的教育現實有著強烈的針對性。構筑心橋，融匯心靈，讓我們用愛去激發學生內心的共鳴，在師生真誠情感交流的過程中，共同造就一批跨世紀高素質的新人。我幸福！因為我是一名班主任。

第五篇：我幸福,因為我是班主任

我幸福，因為我是班主任

寶箴塞初中

何春艷

我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

我不是歌唱家，但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響； 我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

我不是雕塑家，但我想糾正孩子們的不良習慣，將他們的靈魂塑造；

我，只是班主任。人們都說班主任是神通廣大百變金剛，任何學生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，當上班主任之后，我才知道班主任不好當。

醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細節工作，調皮搗蛋的問題學生，蠻不講理的纏人家長，重重壓在我的心上，讓人喘不過氣來。無數次地問自己，這就是班主任工作嗎？這就是我曾經所向往所希冀的事業嗎？這就是我以后都要面對的一切嗎？曾樹立的堅不可摧的信念之墻頃刻間出現裂痕，搖搖欲墜，曾有的育人夢想似乎已可望而不可即……

這種彷徨、無措而壓印的心情似乎曾經歷過。猶記得畢業前實習的日子。

那年9月初，我在建興初中實習。面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的初二學生，害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮，想直接申請回大學去。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實習生活。剛開始的時候，那些學生并沒有把我當成他們的老師，我之于他們，只是一個來至大學里的學生而已，有的也只是好奇。對此，我不管不問，只是盡力地輔助指導老師做好我的工作。處理學生問題時，我總是站在他們的角度，關心他們的感受，真心地替他們著想。漸漸地，他們感受到了我對他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們愿意給我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因為他們覺得，我是在呵護他們的心靈；對于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學生給我寫了小紙條。其中有一個

學生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

每每將現在的班主任工作與實習時的相比，我都會忍不住問：難道真的是因為現在的學生少不更事嗎？

再看到當初實習時學生寫給我的那些小紙條時，糾結的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學生太多，也不是我不夠格，只是我對他們的呵護、懂得太少。

是的，呵護！呵護是理解包容，讓后進生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的學生改掉不良習慣，慢慢成長。

還有，懂得！張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲。”我終于明白，唯有懂得那些學生，才能體會他們的辛苦。因為問題學生的大多數孩子不是不想學，而是根本學不進去，任何課本之于他們而言，都是天書！對于這些孩子，我怎么還能再強迫他們學習？更何況葉圣陶先生說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高。”對于這樣的學生，我天天叫他們盯著書本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

陶行知先生說；“真教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”葉瀾也說：“教育是直面人的生命，提升人的生命，為了生命質量而進行的生命活動，是以人為本的社會中最能體現人的生命關懷的活動。”終于明白，教育不僅要有嚴謹的科學態度，更要有等待呵護的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關注學生；不但要關心學生的成績，更要關心他們的發展；不但要關心他們的今天，更要關注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的教育人，幸福班主任

到現在，我一直擔任班主任工作。班主任，一個人們常說的芝麻綠豆大的官兒，我深深體會到了要當好它的艱辛。回想起這些年班主任的工作經歷，我總覺得如同幼兒學步，每走一步都要付出許多許多的辛勞，很大的代價，但是每每看到學生由單純、幼稚，變得成熟、懂事，我就打心眼里覺得欣慰。

工作中，我深深體會到班主任的工作不是紙上談兵那么簡單，必須要付諸實踐。作為一個好的班主任是絕對需要愛心的，在面對一群活潑、可愛、聰明的孩子時，首先想到的是如何把他們帶好，以下就談談我的班主任工作體會.一、了解學生情況和學生建立感情

多年來，我每接一個新班，首先要做好第一件事，那就是對學生的基礎情況，即家庭狀況、學習基礎情況、個性和特長等方面都要進行了解，做到心中有數，便于開展工作。其次是將全班學生的名字盡快熟悉，在開學后幾天之內達到能叫出每個學生名字，使他們感到新班主任看得起他，并對老師有個“記憶力好”的印象，在學生中樹立了威信.二、要善于發現學生的閃光點，做好差生轉變工作

當班主任的要把一個班級搞好，其關鍵的一面，在于把那些差生轉變好，這是最難辦的，因為那些差生往往是得到的表揚太少，挨的批評太多。從我的工作實踐中，我覺得你真心實意地關心他，當發現他有某方面的特長時，充分給他以表現的機會，有了成績及時給予表揚，他就會得到轉變。如現在我班有一男生，是個退班生，原來學習很差，又愛惹事。他來到我這個班不久，我發現他勞動很積極，打掃衛生不怕臟，不怕累。于是我就在班會上表揚他，讓大家向他學習，同學們用掌聲鼓勵他。從此，他不但勞動更加積極，而且學習上也知道努力，有了自信，成績提高很快

三、選擇好班干部，建立一個好班委

搞好班上的工作，選擇好班干部，建立一個好班委也是非常重要的一個環節。每學期開學初，我就對原來的班干部進行調查詢問，看是否還愿繼續為大家服務，然后讓全班學生對他們的能力和上期工作表現進行評定，看是否稱職，稱職的繼續任用，不稱職的落選，重新選定。這樣學生們自己選出的信任并有威信的干部組成一個班委會，這些班干部也不負眾望，在各方面都起到了模范帶頭作用，工作各有分工，非常負責。如現在我帶的這個班，學習班長張逸陽，他不但自己學習好，還經常幫助一些學習較差的學生，在早讀時間還認真帶領全班學生讀書或聽寫生字，學生們也很聽從指揮。衛生委員宗瑞對工作也是非常負責，她不但自

己每天帶頭干，還帶著同學自覺認真檢查每一個角落，使我們衛生連續取得了好成績。

四、樹立良好的教師形象，做學生的表率

常言說：“身教勝于言教”。我想，作為班主任老師，我的言行舉動都在潛移默化影響著學生，如果只用語言去嚴格要求學生怎么樣，而本身不做出個樣子，就不能達到預想的效果。所以我要求學生做到的，自己首先努力做到。如教育學生爭當文明學生，有高尚的道德品質，我自己對人力爭做到有禮貌，語言文明，爭當文明教師。再要求學生遵守紀律，按時到校學習，遵守學校的規章制度，克服種種困難。再如，要求學生講普通話，我不但在課堂上使用普通話，而且課下與學生交談時也注意用普通話，這樣不斷堅持，大多數學生基本上能說一口較標準的普通話。最后，如教育學生愛護公物方面，除了經常提醒學生注意保護公物外，我在刮風或下班時，發現窗戶沒關就親自關好，這逐漸使學生養成了細心，保護公物的好習慣，凡是我們班使用的教室門窗玻璃均保護完好，桌凳雖舊的，但也從無損壞，為學校節省了資金。

班主任工作的清苦，要求我們不斷付出、不斷奉獻，班主任工作重要，要求我們不斷研究、不斷提高，將科學的認識、先進的理念注入到工作中，班主任工作對象特殊，是鮮活的生命個體，要求我們不斷與學生接觸，從而更好地教育學生，把他們培養成未來社會的棟梁，愿我們都成為班主任工作的專家，并在其中享受快樂、體味快樂！最后，我用《道德經》里的一段話作為結束語：大方無隅，大器晚成，大音希聲，大象無形，大愛無聲！讓我們的教育充滿智慧，充滿愛，充滿幸福，充滿和諧，愿我們為這一偉大的事業奮斗終生！