第一篇：班主任工作心得：我除了幸福，還是幸福

班主任工作心得：我除了幸福，還是幸福

理科實(shí)驗(yàn)班班主任如是說(shuō)，我有幸在七中做了理科實(shí)驗(yàn)班班主任。我用心血打造了了一份杰作——2007級(jí)13班。

三年來(lái)，我與這些最優(yōu)秀的學(xué)生朝夕相處。我在實(shí)施教育的同時(shí)也獲得了許多最直接的感受。我相信我的身邊，一定有許多的學(xué)生渴望像他們一樣的成長(zhǎng)，一定有許多的父母渴望有這樣的孩子，一定有許多的老師渴望培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的學(xué)生。

三年的教育，三年的付出，最終是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合性人才，培養(yǎng)理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生——這些足以支撐社會(huì)的精英們的優(yōu)秀素質(zhì)。

我愿意與大家分享成功，分享我的感受。

一定要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。這是有志者與庸人的最大不同。人生很短暫，不過(guò)幾十年。我到底要成為什么樣的人，在七中的三年我要怎樣發(fā)展自己，獲得怎樣的成功，這是每個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生都應(yīng)該刻意思考的問(wèn)題，不可以回避。只有明確了自己的目標(biāo)，才可能活得積極主動(dòng)，活得清醒而有目的；才可能在學(xué)習(xí)、生活中不盲從，不被動(dòng)，不被他人左右，不被生活中暫時(shí)的困難打倒。當(dāng)然人生目標(biāo)不是一天兩天就能夠確定的，或許要窮其我們一生的精力。但只要我們?cè)敢馊ニ伎迹ヌ剿?，我們就?huì)獲取思考的智慧，得到生活的主動(dòng)權(quán)。許多優(yōu)秀學(xué)生，在七中三年的學(xué)習(xí)生活中不斷思考這個(gè)問(wèn)題，不斷修正自己的人生目標(biāo)，也不斷地為自己設(shè)立階段目標(biāo)。人生需要近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，也需要認(rèn)同感和成功感，這樣有助于學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)和不斷的超越自己。因此我認(rèn)為，理科實(shí)驗(yàn)班班主任的首要任務(wù)，就是要幫助每個(gè)學(xué)生確定高遠(yuǎn)的明確的目標(biāo)，讓他們具有精英意識(shí)，立志成為社會(huì)最杰出的人才。

一定要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。這是成大業(yè)者必須具備的基本條件。七中學(xué)生中不乏聰明者，特別是在理科實(shí)驗(yàn)班，高手林立。然而要真正成就偉業(yè)，要想讓自己的智商與知識(shí)、與年齡一起增長(zhǎng)，要想最大的激活腦細(xì)胞，挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力，就必須注重優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。認(rèn)真而專注、執(zhí)著而堅(jiān)韌、積極而開(kāi)朗——這是理科實(shí)驗(yàn)班優(yōu)秀學(xué)生擁有的共同品質(zhì)。他們做事講效率，在課堂上以全神貫注來(lái)獲取知識(shí)的最大量。他們一旦認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就不會(huì)輕易言放棄，不會(huì)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。他們能預(yù)見(jiàn)困難的長(zhǎng)期性和艱苦性，用自己的頑強(qiáng)、用自己的堅(jiān)韌來(lái)實(shí)踐自己的諾言和目標(biāo)。他們始終以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，以熱情快樂(lè)來(lái)組成生活的主旋律，來(lái)張揚(yáng)生命的本性和崇高。優(yōu)秀的品質(zhì)讓他們的心智得到了最健康的成長(zhǎng)和最好的發(fā)展，也讓他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。因此高中三年，我們圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)組織了一系列班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獲取終生的財(cái)富。

一定要培養(yǎng)讀書(shū)的興趣和愛(ài)好。學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考，提升的是做人的文化內(nèi)涵和思想境界。理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生大多都非常喜歡讀書(shū)，愛(ài)好思考，博學(xué)多才，興趣廣泛。他們主動(dòng)涉獵自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，涉獵課外知識(shí)，經(jīng)常在一起探討問(wèn)題，如人類的起源、社會(huì)的發(fā)展等。他們也討論“我是誰(shuí)?我從何處來(lái)?”等哲學(xué)命題。恰好是閱讀和思考，讓他們有了深邃的思想，有了獨(dú)到的見(jiàn)解；讓他們看到了更為廣闊的世界，更為開(kāi)闊的知識(shí)領(lǐng)域，更為新奇的現(xiàn)代科學(xué)。從而增加了社會(huì)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)了探索未知世界的興趣和精神。興趣是最好的老師。而對(duì)處在高中階段的學(xué)生而言，興趣應(yīng)該是由他們自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去主動(dòng)獲取的，而不再是家長(zhǎng)、老師強(qiáng)加給他們的。高雅的愛(ài)好可以培養(yǎng)高尚的情操，讀書(shū)提升的是生活的品質(zhì)，獲取的是精神享受；對(duì)于正在成長(zhǎng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的是讓他們的人生有了廣闊的視野，有了更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。高中三年，我們有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，以各種方式交流讀書(shū)心得，倡導(dǎo)廣泛的閱讀，促進(jìn)了整個(gè)班級(jí)的文化發(fā)展。最后事實(shí)也證明，最優(yōu)秀者皆是博覽群書(shū)的學(xué)生。

要視學(xué)習(xí)為快樂(lè)，學(xué)會(huì)享受過(guò)程。注重學(xué)習(xí)過(guò)程，追求學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)，是理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生應(yīng)該具有的特點(diǎn)。盡管高考和競(jìng)賽已經(jīng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很強(qiáng)的功利性，但優(yōu)秀的學(xué)生，仍是將自己的心智完全放牧于知識(shí)的原野，去享受獲取知識(shí)的快樂(lè)，享受成長(zhǎng)、成功的快樂(lè)。因此他們以獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為學(xué)習(xí)的主要目的，注重不斷總結(jié)和完善學(xué)習(xí)方法，不斷探索和完善學(xué)習(xí)策略，不斷開(kāi)拓學(xué)習(xí)思維，提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。他們也善于向他人學(xué)習(xí)，善于以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。（班主任

www.tmdps.cn）事實(shí)也證明：如果學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)多的被功利、被升學(xué)所束縛，那么學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造力都將被打壓和扼殺。因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我們更看重過(guò)程而不是結(jié)果，看重能力而不是分?jǐn)?shù)，看重學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展而不是短期效益。讓學(xué)生真正將自己的身心完全融人學(xué)習(xí)中，追求學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，獲取自主學(xué)習(xí)的能力。如果做到了這點(diǎn)，優(yōu)異的成績(jī)自然會(huì)不期而至。這是理科實(shí)驗(yàn)班的許多優(yōu)秀學(xué)生用成功的事實(shí)證明了的經(jīng)驗(yàn)。

要學(xué)會(huì)能靜能動(dòng)，收放自如。傳統(tǒng)觀念中，理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都是書(shū)呆子，能文不能武，能靜不能動(dòng)。2007級(jí)13班徹底顛覆了這個(gè)理論。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，他們崇尚奧運(yùn)精神，奮力拼搏，追求體魄和精神的雙重健康。各項(xiàng)活動(dòng)中，他們崇尚培養(yǎng)能力，展示自我，不放過(guò)鍛煉自己、或是為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)的每一個(gè)機(jī)會(huì)。三年來(lái)，13班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上三次獲得團(tuán)體總分第一名的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了三年冠；三年連續(xù)獲得教室美化第一名，獲得學(xué)校歌詠比賽第一名等多項(xiàng)榮譽(yù)。他們用成績(jī)向全校師生證明了：理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生四肢發(fā)達(dá)，頭腦更發(fā)達(dá)。理科實(shí)驗(yàn)班的教育理念，應(yīng)該始終追求學(xué)生的全面發(fā)展，追求學(xué)生身體與心理的雙重健康。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎的他們，一旦回歸教室，便可以盡快投入課堂，進(jìn)人無(wú)入境界；動(dòng)要?jiǎng)拥綋]汗如雨，淋漓盡致。即便是在高三相對(duì)枯燥的課堂學(xué)習(xí)

中，他們?nèi)园l(fā)揮聰明才智，演繹著靜與動(dòng)的完美結(jié)合。能靜能動(dòng)，收放自如，既體現(xiàn)著優(yōu)秀學(xué)生的全面發(fā)展，也體現(xiàn)著一種新的人才觀。

要學(xué)會(huì)高調(diào)做事，低調(diào)做人。高調(diào)做事強(qiáng)調(diào)的是一種積極人世的人生態(tài)度，低調(diào)做人則強(qiáng)調(diào)的是做人的內(nèi)斂和低位。積極參與體現(xiàn)著一種自我挑戰(zhàn)，自我完善的精神，內(nèi)斂低位則體現(xiàn)著一種謙虛、包容的文化和智慧。理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生多是同齡人中的佼佼者，他們理應(yīng)站在時(shí)代的最前列，以滿腔熱情投入到積極的生活之中，投入到廣闊的社會(huì)之中。而作為個(gè)體的學(xué)生來(lái)講，我們則強(qiáng)調(diào)做人要有謙遜的態(tài)度，要有一種低姿態(tài)，這樣才可能如大海容納百川。在整個(gè)社會(huì)崇尚張揚(yáng)個(gè)性的今天，我們更注重這些優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)斂和低位，這樣更有助于他們的健康成長(zhǎng)，讓他們的人生道路走得更好更遠(yuǎn)。我們的班訓(xùn)“容百川為海，采眾長(zhǎng)成學(xué)”也充分體現(xiàn)了這一思想。

要樂(lè)觀自信，要始終以微笑面對(duì)生活。在一個(gè)高手林立的集體中，人與人仍有聰明才智、能力高低的區(qū)別。面對(duì)眾多高手，一般的人很容易讓自己被他人的光環(huán)罩住，讓自己迷失方向。看重自己，愛(ài)惜自己就顯得猶為重要。人一旦喪失自信就失去了力量，任何人都無(wú)法相助。自信，意味著要堅(jiān)守自己的本色，要充分發(fā)掘自己的長(zhǎng)處，要實(shí)事求是的評(píng)價(jià)自己，要相信天生我材必有用，相信“我一定行，我肯定行”。有了自信，才可能讓學(xué)生永遠(yuǎn)不言放棄，永遠(yuǎn)不被失敗打倒。理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)，從某種角度言可能更激烈更殘酷，無(wú)論是競(jìng)賽還是高考，強(qiáng)者之間的競(jìng)爭(zhēng)都永遠(yuǎn)存在。自信是讓眾多學(xué)生能夠在理科實(shí)驗(yàn)班立足、在強(qiáng)者中獲勝最重要條件。微笑則是人世間最美麗最動(dòng)人的表情，它詮釋著一種自信。

要有愛(ài)心，既要享受愛(ài)又要學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)善待他人，學(xué)會(huì)感恩。因?yàn)槭仟?dú)生子女，因?yàn)閺男〕鲱惏屋停驗(yàn)槌煽?jī)太優(yōu)秀，理科實(shí)驗(yàn)班的很多學(xué)生便習(xí)慣了被贊揚(yáng)，被寵愛(ài)，習(xí)慣了成為眾多人關(guān)注的焦點(diǎn)。理科實(shí)驗(yàn)班的班主任理應(yīng)用自己的愛(ài)教會(huì)學(xué)生去愛(ài)，用自己的感動(dòng)教會(huì)學(xué)生去感動(dòng)，用自己的善心教會(huì)學(xué)生具有善心。三年來(lái)，每個(gè)住校生的穿衣吃飯和生活費(fèi)，以及周末他們的去處我一一過(guò)問(wèn)和登記。天冷了提醒學(xué)生加衣，天熱了提醒喝水；頭發(fā)長(zhǎng)了提醒剪發(fā)，衣服臟了提醒換衣；生病了我?guī)W(xué)生去醫(yī)院，周末想家了到老師家看電視。每逢中秋我們?nèi)嘁黄疬b望明月，載歌載舞，為外地同學(xué)送上祝福；節(jié)假之時(shí)總有一份特殊的家庭作業(yè)叫“享受親情”；外地學(xué)生洗衣服有困難，全班自愿組成一幫一小組；講臺(tái)上永遠(yuǎn)為老師擺放著擦汗的餐巾紙；三年來(lái)，每周都有學(xué)生去敬老院看望老人?？梢哉f(shuō)，在這樣的班級(jí)里，每天都演繹著愛(ài)的故事，每天都流淌著感動(dòng)的音符。

因此我說(shuō)，能夠做2007級(jí)十三班——一個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班的班主任，我除了幸福，還是幸福。

第二篇：做一個(gè)幸福的班主任-班主任工作心得

做一個(gè)幸福的班主任

幸福在什么？不同的人的回答是不一樣的，教師對(duì)于幸福的詮釋是愛(ài)和被愛(ài)，能得到學(xué)生的愛(ài)是班主任的最大的幸福。

1、愛(ài)是幸福班主任的法寶有句歌詞說(shuō)得好：“愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言”，教育更是不能沒(méi)有愛(ài)。教育家蘇霍姆林斯基把熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”。他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。作為一個(gè)班主任，就要像父母疼愛(ài)自己的孩子一樣疼愛(ài)自己的學(xué)生。只要學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛(ài)護(hù)他、關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助還是嚴(yán)肅的批評(píng)甚至是嚴(yán)厲的斥責(zé)，他都是樂(lè)意接受的。反之，如果教師不站在學(xué)生的角度，不尊重他的人格，只考慮自己的自尊和虛榮，稍有不對(duì)之處便大加訓(xùn)斥或是體罰，學(xué)生只能口服心不服，甚而至于連口也不服，那師生關(guān)系很僵，你的班主任工作是不會(huì)進(jìn)行順利的，幸福感又從何而來(lái)呢？我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生住校的多。我平常就很關(guān)心他們的生活。天氣冷了提醒他們多加衣服；有了頭痛腦熱的陪他去看醫(yī)生；錢(qián)多了放在身上或?qū)嬍也话踩?，我就成了他們的銀行；放假回家錢(qián)不夠向我借錢(qián)，我決不吝嗇……這些都是平凡小事，可學(xué)生感受到了你的真心關(guān)愛(ài)，他就會(huì)樂(lè)于接近你，真心地聽(tīng)從你的教導(dǎo)，班主任工作也就能順利開(kāi)展。當(dāng)然對(duì)學(xué)生愛(ài)決不是什么都依從他，放任自流。光愛(ài)不嚴(yán)，學(xué)生就會(huì)隨隨便便，我行我素，好習(xí)慣就不會(huì)養(yǎng)成，良好的班風(fēng)就不能形成。沒(méi)有良好的班風(fēng)，就不可能有良好的學(xué)風(fēng)，你這個(gè)班主任就是不稱職。對(duì)學(xué)生愛(ài)，要一視同仁，不能偏愛(ài)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生與對(duì)后進(jìn)學(xué)生不能呈現(xiàn)兩級(jí)分化。后進(jìn)生更需要你的愛(ài)。他們?nèi)秉c(diǎn)多，同學(xué)們不太喜歡他們。他們遇到的大多是不信任和冷漠的眼光。（班主任工作計(jì)劃）他們往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱的、敏感的心。當(dāng)孩子不受歡迎的時(shí)候，恰恰是對(duì)孩子施愛(ài)的時(shí)候。如果班主任多關(guān)心他，多鼓勵(lì)他，贊揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，耐心的幫他改掉缺點(diǎn)，總有一天，一塊頑石也會(huì)被你的愛(ài)心焐熱的。我在通知書(shū)里總愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)說(shuō)：你學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，但你活潑大方，熱心公務(wù)。在老師心目中，你同樣也是好樣的！對(duì)違紀(jì)學(xué)生，我先了解情況，再私下批評(píng)教育。思想作通了，該在全班作檢討的就作檢討，該罰勞動(dòng)的就罰勞動(dòng)。這樣師生就不會(huì)有不愉快的沖突事件發(fā)生。這樣既讓違紀(jì)學(xué)生受到了教育，又樹(shù)立了班主任的威信。班主任工作起來(lái)如魚(yú)得水，還很有成就感，怎能不感到幸福呢？

2、責(zé)任心是作好班主任工作的前提班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。有高度的責(zé)任心，就會(huì)樹(shù)立“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的意識(shí)，就會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管好。有人說(shuō)，當(dāng)班主任是一種良心活，負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的工作量相差很大，而干多干少的結(jié)果卻相差不大。做班主任完全是一種心中的責(zé)任。一種問(wèn)心無(wú)愧的責(zé)任。我們這里的學(xué)生，大多來(lái)自城郊，很多是留守兒童，由爺爺奶奶或親戚照看的多，有的學(xué)生甚至根本沒(méi)大人照顧。因此，學(xué)生自控能力差，自覺(jué)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。這就更需要班主任有強(qiáng)烈的責(zé)任心。上學(xué)期間，我真是作到了以校為家，學(xué)校要求的早中晚幾到場(chǎng)幾乎沒(méi)有缺席過(guò)。因?yàn)檫@樣，學(xué)生中的情況就能及時(shí)掌握，有什么問(wèn)題就能及時(shí)解決。不光我自己責(zé)任心強(qiáng)，我還經(jīng)常教育學(xué)生要明確自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)的責(zé)任，對(duì)家人的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。作到既教書(shū)又育人，用自己的言行去感染學(xué)生，讓學(xué)生成為一個(gè)有責(zé)任心的人。因?yàn)槲业难詡魃斫唐鸬搅吮砺首饔?，學(xué)生明白了老師的良苦用心，他就能發(fā)自內(nèi)心地敬愛(ài)你，班務(wù)工作做起來(lái)就能得心應(yīng)手，與學(xué)生打交道就成了一件快樂(lè)的事情，幸福感就會(huì)時(shí)時(shí)蕩漾在心頭?？偠灾?，只要我們對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)心，對(duì)班主任工作投入全部的責(zé)任心，那就一定會(huì)成為一個(gè)幸福的班主任的。

第三篇：讓幸福成就班主任-班主任工作心得

讓幸福成就班主任

暑假期間，我參加了縣教育局組織的班主任培訓(xùn)提高班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，聆聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告，讓我積累了更多的班主任工作策略。為李曙光老師的感人事跡，動(dòng)人做法所感動(dòng)；也為陳宇老師“人人有事做，人人能做好”的班級(jí)管理理念所佩服。細(xì)細(xì)想來(lái)，自己從事班主任工作十一年，自己的工作經(jīng)歷與他們相比，簡(jiǎn)直不值一提。

幸福沒(méi)有答案，其實(shí)就是一種感覺(jué)。魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：若把學(xué)生當(dāng)成天使時(shí)，我們天天活在天堂里；若把學(xué)生當(dāng)成魔鬼時(shí)，我們就天天活在地獄里。煩惱是他人給的，快樂(lè)要靠自己來(lái)找。既然自己可以找尋快樂(lè)，那我們何不轉(zhuǎn)換心態(tài)，以積極的態(tài)度接受這份工作，做一個(gè)幸福的班主任。我從以下三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我當(dāng)班主任的一些體會(huì)。

一、幸福的班主任要有一顆愛(ài)心。

去年暑假開(kāi)學(xué)，班上忽然轉(zhuǎn)來(lái)了來(lái)了3個(gè)個(gè)體差異生，或行為問(wèn)題（劉勝旭，不注意個(gè)人衛(wèi)生，搞班級(jí)環(huán)境破壞），或心理問(wèn)題（王旭輝，留守兒童，不愛(ài)和同學(xué)交流），或?qū)W習(xí)問(wèn)題（楊奇志，學(xué)習(xí)成績(jī)差，不積極，屬于學(xué)習(xí)邊緣生），怎么辦？一種態(tài)度是：這3個(gè)小家伙還不把班里攪亂了？還不影響考試成績(jī)？真倒霉，真倒霉啊。工作壓力驟然加大了，吃飯不香，睡眠不好，心情焦慮，到處發(fā)脾氣，怪怨學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生……要是有這種心態(tài)，即使工作再出色，也不一定能感到幸福。如果換做這樣一種態(tài)度：啊，太好了！學(xué)校又給我送來(lái)了3個(gè)研究對(duì)象，我要分析他們背后的問(wèn)題，協(xié)同家長(zhǎng)的力量，借助專家的方案，找到原因，提出干預(yù)策略，一個(gè)學(xué)期后讓孩子變好……接受這三個(gè)孩子后，我就堅(jiān)定了這么一個(gè)信念。非得找到解決他們問(wèn)題的根源。抱著這種態(tài)度去工作，變壓力為動(dòng)力，就很容易收獲幸福。

對(duì)于我這個(gè)十多年的班主任來(lái)說(shuō)，與孩子在一起，天天研究他們，已經(jīng)成為我生活中的快樂(lè)；每天面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。每天清晨“老師好！”那童真的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)，傍晚隨著一聲聲“老師再見(jiàn)！”又給我留下了明天的希望之光。孩子們那純真的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我深刻體會(huì)到了作為一名人民教師所擁有的光榮和快樂(lè)。一位教育家曾說(shuō)過(guò)“無(wú)論你的孩子怎樣，你都要張開(kāi)雙臂地?fù)肀?，告訴他你是最棒的?！比绻鼪](méi)有了贊美，那就會(huì)失去原有的許多光彩。班主任工作不同與一般的工作，我們要及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)，拋開(kāi)煩惱，把自己真誠(chéng)的贊美和寬容送給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事情時(shí)，教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)換心態(tài)，相信他這是最后一次犯錯(cuò)，蹲下身子，像教育自己的孩子一樣跟他們談心，讓他們知道自己錯(cuò)犯的錯(cuò)誤。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步，我就能收獲到幸福。平時(shí)，我們要夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)孩子們多一些，即使是調(diào)皮的孩子，我們也要樂(lè)于與他們做朋友，了解他們?cè)谏钪械臒┬氖拢灰羞M(jìn)步就給予極大的肯定和表?yè)P(yáng)。整天和他們?cè)谝黄穑曳路鹨不氐搅送?。為了抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)校滲透“讀好書(shū)、寫(xiě)好字、好習(xí)慣、好人生”的教育理念。前幾天舉行了規(guī)范字書(shū)寫(xiě)比賽，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。從那開(kāi)始，學(xué)生的寫(xiě)字水平有了明顯提高。在一次寫(xiě)字課上，同學(xué)們都在認(rèn)真練字，我在教室指導(dǎo)，當(dāng)我走到第三排時(shí)，坐在后排的楊奇志突然站起來(lái)問(wèn)我：“老師，看看我寫(xiě)的有進(jìn)步嗎？”當(dāng)時(shí)我就高興的笑了，毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)了他，夸他一天比一天有進(jìn)步。楊奇志剛來(lái)到我班時(shí)，經(jīng)常是“三無(wú)”：上課無(wú)課本，課后無(wú)作業(yè)，錯(cuò)題無(wú)訂正。起初，我給他找了我班基礎(chǔ)較好的一個(gè)學(xué)生和他做同桌，挑了一個(gè)我能經(jīng)?！肮忸櫋钡淖?。經(jīng)過(guò)課上常提問(wèn)，課后多輔導(dǎo)，同桌多幫助。在上學(xué)期期末考試時(shí)，他的成績(jī)雖然離優(yōu)秀等次還有一些差距，但已有了明顯提高。已經(jīng)由學(xué)習(xí)邊緣生變成了中等生。

二、幸福的班主任要有一顆恒心。

美國(guó)教師雷夫，堅(jiān)守在一間五年級(jí)的教室里，早上6：00到校，晚上6：00回家，28年，送走了一批又一批原本有問(wèn)題的優(yōu)秀學(xué)生，沒(méi)有形成職業(yè)倦怠。

在美國(guó)這樣一個(gè)一生多次自由選擇職業(yè)的國(guó)家，是什么讓他在56號(hào)教室從一而終、創(chuàng)造了一種奇跡？研究，這是激發(fā)雷夫職業(yè)激情的起點(diǎn)，是雷夫樂(lè)此不疲做下去的動(dòng)因。我作為班主任，從接過(guò)班級(jí)的第一天起，就沒(méi)有放棄對(duì)學(xué)生的研究。每天來(lái)到學(xué)校第一件事就是先進(jìn)教室，只有走進(jìn)教室，心里才會(huì)踏實(shí)。十多年班主任生涯，學(xué)生來(lái)了，又走了，一批又一批，我總是帶著滿腔的熱情建設(shè)一個(gè)又一個(gè)新的班集體。我總是以班集體普通一員的身份，認(rèn)真而執(zhí)著地完成著肩負(fù)的教育使命。（班級(jí)管理）每當(dāng)迎來(lái)一批新生，我總能很快地了解每個(gè)學(xué)生的家庭信息，興趣愛(ài)好等情況，思考著如何讓這些來(lái)自不同家庭、潛能各異、行為習(xí)慣不一的學(xué)生盡快走上共同的學(xué)習(xí)、生活軌道，形成一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、團(tuán)結(jié)向上的班集體。

每學(xué)期開(kāi)始，召開(kāi)主題班會(huì)是我首先要做的工作。會(huì)上，在黑板上畫(huà)一顆大大的“心”，然后對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我們走到一起，成為一家人，我們有一個(gè)共同的心愿，那就是把我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀的班集體。現(xiàn)在請(qǐng)大家思考三個(gè)問(wèn)題：‘希望咱們班成為什么樣的班集體’‘班集體的好壞與我有什么關(guān)系’‘我可以為班集體做些什么’?！睅拙湓?，把孩子的心攏在了一起。孩子們展開(kāi)熱烈的討論，孩子們都希望自己的班級(jí)是優(yōu)秀班集體，自己作為班集體的一員應(yīng)該為班級(jí)做貢獻(xiàn)。有的學(xué)生說(shuō)：“我自我約束能力強(qiáng)，可以做班長(zhǎng)，維護(hù)好班級(jí)紀(jì)律，為同學(xué)服務(wù)。”有的說(shuō)：“我喜歡唱歌，可以當(dāng)文藝委員?！庇械恼f(shuō)：“我辦事認(rèn)真，可以當(dāng)衛(wèi)生委員，把教室打掃得干干凈凈?！边€有的……根據(jù)學(xué)生自我推薦，結(jié)合民主評(píng)選，成立班委。要求班委成員向全體同學(xué)承諾，認(rèn)真履行班干部職責(zé)，如果不能勝任，就要主動(dòng)讓賢。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，同學(xué)們都竭盡所能的為班級(jí)做貢獻(xiàn)。班級(jí)一日常規(guī)嚴(yán)格規(guī)范孩子們的學(xué)校行為，為了讓大家自覺(jué)遵守，我先擬好草稿，全班一致通過(guò)后全體簽名，自覺(jué)遵守。并告訴他們，只有全班同學(xué)齊心協(xié)力，才能共同進(jìn)步。就這樣，一個(gè)班集體邁出了走向優(yōu)秀的第一步。

一次下午放學(xué)后，值日同學(xué)掃地，我在辦公室改作業(yè)。按照平時(shí)早該掃完了，可那次還沒(méi)完我?guī)е蓡?wèn)走進(jìn)教室。來(lái)到教室，同學(xué)們都在認(rèn)真做值日，我問(wèn)值日組長(zhǎng)劉勝旭為什么還沒(méi)掃完。他說(shuō)：“老師您不知道，張志遠(yuǎn)同桌兩個(gè)桌洞里滿是廢紙。”原來(lái)，他們不光掃地，連桌洞都幫著清理了。第二天我找到這兩個(gè)同學(xué)，向他們講述了昨天的故事，他們有些不好意思了，保證以后不再那樣做。從那以后，他們真的有了轉(zhuǎn)變。面對(duì)小學(xué)生，有時(shí)不一定非得用懲罰幫他們改正錯(cuò)誤，開(kāi)啟一下教育智慧，有時(shí)會(huì)收到好效果。說(shuō)起劉勝旭，剛來(lái)到我班時(shí)，不注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常隨地扔垃圾，還有吐痰的毛病。當(dāng)時(shí)我就想：怎樣幫助他改掉這個(gè)毛病呢？于是，我就決定讓他擔(dān)任班里的衛(wèi)生委員。一開(kāi)始，他有些不好意思，其他同學(xué)也堅(jiān)決反對(duì)，不相信他能干好。為此，我和全班同學(xué)達(dá)成協(xié)議：試用一個(gè)月，如果不行，再換別人，這樣同學(xué)們也就沒(méi)了話說(shuō)。放學(xué)后我找到他，耐心開(kāi)導(dǎo)他，說(shuō)老師相信他能堅(jiān)持一個(gè)月，最后他終于答應(yīng)了。在這一個(gè)月里，他每天都檢查班里的衛(wèi)生，哪里打掃得不行都找值日生清理掉。打鐵還需自身硬，要求別人做到自己就得先做好，沒(méi)辦法，漸漸地他就改掉了壞毛病。

三、幸福的班主任要有良好的心態(tài)

一個(gè)幸福的班主任，必須要有良好的心態(tài)，做到這點(diǎn)了，就一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，不斷進(jìn)步。以前我總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正，因此每次在學(xué)生面前，我從來(lái)不敢面帶微笑，老是很嚴(yán)肅，裝出一副兇神惡煞的樣子。面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，我會(huì)難以忍受，有時(shí)我會(huì)被氣得發(fā)瘋；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不好時(shí)，我會(huì)因失敗而失去自信。通過(guò)幾年的工作實(shí)踐才知道事實(shí)并非如此，這樣的教育只能是事倍功半。于是，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，我試者放下師長(zhǎng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，與學(xué)生“打成一片”。課余時(shí)間和學(xué)生交流，拉近師生間的距離，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我用一顆寬容的心去教育，讓學(xué)生也能從內(nèi)心真正敬重、親近我。在教育失敗之時(shí)我會(huì)想起常用來(lái)教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來(lái)吧！面對(duì)失敗只有從頭再來(lái)！只有挺起胸膛，努力開(kāi)創(chuàng)，生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。我覺(jué)得班主任如果都有這樣的心態(tài)，既感動(dòng)了學(xué)生，又快樂(lè)了自己，何樂(lè)而不為呢？

近幾年，學(xué)校推廣全員育人，假期家訪是其中一項(xiàng)內(nèi)容。今年暑假，縣教育局又組織全縣教師開(kāi)展了“千師訪萬(wàn)戶”活動(dòng)。我和搭檔在暑假期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪。假期時(shí)間充足，我們逐戶進(jìn)行家訪。主要了解學(xué)生假期生活作息情況、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、作業(yè)完成情況、安全教育等。來(lái)到王旭輝家時(shí)，只有王旭輝一人在家，看到我們的到來(lái)，他笑嘻嘻的問(wèn)：“老師，您怎么來(lái)了？”我說(shuō)：“來(lái)看看你聽(tīng)不聽(tīng)話。”隨后檢查了他的假期作業(yè)，囑咐他注意合理作息，養(yǎng)成好習(xí)慣。這時(shí)，他拿起正吃著的蜜桔遞給我讓我嘗嘗，還不時(shí)地說(shuō)“可好吃了！”看著他可愛(ài)的樣子，我笑了，我們之間已經(jīng)們有了距離，他把我當(dāng)成了生活中的朋友。剛剛接觸他時(shí)，它就像是一只溫順的羔羊，問(wèn)他什么，他只是點(diǎn)頭或搖頭，課堂提問(wèn)也從不舉手，也不大喜歡和其他同學(xué)玩。我有意識(shí)地組織了一些集體活動(dòng)。拔河比賽，要求全班同學(xué)必須參加；課下，讓其他同學(xué)主動(dòng)約他做游戲；放學(xué)后，我主動(dòng)找他談心，向他講述一些幽默風(fēng)趣的故事，走進(jìn)他的內(nèi)心，星期天，我會(huì)到他的家中，和他的爺爺、奶奶交流教育孩子的科學(xué)方法，讓他們多關(guān)注一下孩子，讓他的父母，每個(gè)星期多打幾次電話。慢慢地，他開(kāi)始有了轉(zhuǎn)變。

或許，教師這個(gè)職業(yè)本身即意味著不斷奉獻(xiàn)和甘于平淡，但對(duì)于每一個(gè)教師而言，大家都應(yīng)當(dāng)理直氣壯地追求自己的幸福和快樂(lè)，因?yàn)闆](méi)有幸福快樂(lè)的教師，何來(lái)幸福快樂(lè)的學(xué)生？

在雙向選擇工作開(kāi)展中，我毫不猶豫的競(jìng)選了班主任，因?yàn)槲覐闹心茏龅綄儆谖液蛯W(xué)生的那分快樂(lè)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)汲取各位專家的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，把我的班級(jí)建設(shè)成和諧、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班集體。讓我們借助這次班主任培訓(xùn)提高的東風(fēng)，不斷提高自身班級(jí)管理水平，為學(xué)生成才，學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

第四篇：我幸福我是班主任

我幸福我是班主任

安徽省馬鞍山師范附小孫玉屏

2011年7月17日，我有幸隨唐老師到南京參加了全國(guó)班主任工作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)歷經(jīng)四天，共有13位專家、名人給我們講課。我們不分白天、晚上的學(xué)習(xí)，雖然很累，但專家一次次的演講，撞擊著我的耳膜，撫慰著我的心靈，讓我覺(jué)得班主任有著崇高的地位，作為一名班主任是那樣的幸福。教授的報(bào)告帶領(lǐng)著我一次又一次的感受著作為班主任的快樂(lè)。這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是及時(shí)雨。因?yàn)槲胰ツ陝偨邮忠蝗憾昙?jí)的學(xué)生，對(duì)于剛帶完六年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，他們簡(jiǎn)直讓人頭疼，整天報(bào)告不斷，耳邊沒(méi)一刻清閑，我覺(jué)得好心煩，從心底不喜歡這般學(xué)生，對(duì)班主任工作也有些倦怠?？蛇@次用心聽(tīng)了13位專家講座，重新審視自己的工作，發(fā)現(xiàn)本次培訓(xùn)給我這臺(tái)年久失修的機(jī)器，重新注入信心。

一、與學(xué)生斗智斗勇是一種幸福

送走了一批學(xué)生，又迎來(lái)了一批二年級(jí)的學(xué)生。還沒(méi)見(jiàn)到學(xué)生，就聽(tīng)見(jiàn)原來(lái)的班主任向我介紹：這個(gè)班有個(gè)叫小玄的小男孩，聰明極了，三字經(jīng)倒背如流；同時(shí)調(diào)皮之極，砸破別人窗戶，和同學(xué)打架，罵臟話……只要是違紀(jì)的事他都做。我下定決心要和他過(guò)過(guò)招。

機(jī)會(huì)來(lái)啦，今天是九月的最后一天，也許他有些興奮，狐貍尾巴露出來(lái)了。早操期間，他邊做邊和同學(xué)打架，完全不把老師放在眼里。我把他拎出隊(duì)伍之外，告訴他運(yùn)動(dòng)員的資格被取消，不守紀(jì)律的運(yùn)動(dòng)員沒(méi)人需要。他走到位子上就哭起來(lái)，他一邊哭一邊偷看著我，我裝著沒(méi)看見(jiàn)，他也就擦擦眼淚做起操來(lái)。

上午第四節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)闖關(guān)，他自信滿滿的寫(xiě)著。聽(tīng)寫(xiě)完，我拿著他的聽(tīng)寫(xiě)紙和同學(xué)校對(duì)，發(fā)現(xiàn)他的一處錯(cuò)誤，就還給他了，讓同學(xué)們?cè)僮屑?xì)檢查，可他依然自信的坐著，看也不看聽(tīng)寫(xiě)紙。收上聽(tīng)寫(xiě)紙，我告訴他錯(cuò)了一處，他不相信，翻開(kāi)書(shū)一看就哇哇大哭起來(lái)。放學(xué)他走在最后，眼淚不停的流著，我忍不住走過(guò)去安慰他：“這眼淚流的好，說(shuō)明你想好了”誰(shuí)知他抹著眼淚對(duì)我說(shuō)：“你拿我的聽(tīng)寫(xiě)紙，我沒(méi)時(shí)間檢查。”我一愣，他這是嫁禍呀！不能這樣放過(guò)他，我找來(lái)他的同座位，讓她證明他有檢查時(shí)間，他啞口無(wú)言。走到校門(mén)口一遇見(jiàn)他媽媽，他忽然特別傷心，蹲下身子，抱頭痛哭，我有些內(nèi)疚地告訴他媽媽他痛哭的原因，他媽媽撲哧笑了，原來(lái)媽媽答應(yīng)他考到100分獎(jiǎng)勵(lì)5元錢(qián)和肯德基，現(xiàn)在都泡湯了。我聽(tīng)后也釋然了，我正疑惑他考84分也沒(méi)這樣傷心呀！

下午他又神氣活現(xiàn)地來(lái)上課。別人都在聽(tīng)課，他卻在奮力完成媽媽布置的作業(yè)。我提醒他很多遍，他都當(dāng)做耳旁風(fēng)，我請(qǐng)同座位把他的作業(yè)收起來(lái)，他又伏在桌上哭起來(lái)，同學(xué)們都看著他。我叫同學(xué)們不理睬他，繼續(xù)上課，他看看沒(méi)指望了就坐端正聽(tīng)起課來(lái)。

這是位聰明的學(xué)生，善于偽裝博得別人的同情，但孫悟空還是沒(méi)飛出如來(lái)佛的掌心。看到他偷窺著我的時(shí)候，我心里正偷著樂(lè)呢！和學(xué)生“明爭(zhēng)暗斗”也挺快樂(lè)的。我慶幸我是他的班主任，我才有機(jī)會(huì)與他爭(zhēng)斗，才能獲得這份快樂(lè)。

二、學(xué)生對(duì)你的牽掛是一種幸福

老師的幸福應(yīng)該從哪里來(lái)呢？有些人是通過(guò)學(xué)生的成績(jī)來(lái)感到幸福；而有的是通過(guò)自己的充實(shí)而感到幸福；有的感覺(jué)這是一份穩(wěn)定的工作，沒(méi)有多大的風(fēng)浪，能夠很好地棲居在教學(xué)這棵樹(shù)上，也是一種幸福……劉教授說(shuō)教師是一份拿著工資，營(yíng)養(yǎng)別人，滋養(yǎng)自己的工作。這本身就是一種幸福。如果你認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是你幸福的源泉，都能從他們身上得到一種快樂(lè)。

今年六月份我的腳崴成骨折，休息在家。終于可以休息一個(gè)月了，不用見(jiàn)到那般令人頭疼的學(xué)生啦！帶著這樣的想法愜意地度著我的“假期”。第二天學(xué)生的慰問(wèn)電話都打來(lái)了，有的學(xué)生還寫(xiě)來(lái)信，送來(lái)了自制的賀卡，聽(tīng)著稚嫩的問(wèn)候，看著美麗的賀卡，心中暖洋洋的。無(wú)論是電話還是書(shū)信，學(xué)生無(wú)一例外的都告訴我他們都很聽(tīng)話，他們知道這是我最想聽(tīng)到的話。回想這一年以來(lái)，我對(duì)他們嚴(yán)厲的批評(píng)，重重的懲罰，心里不禁有絲絲愧疚，我對(duì)他們的微笑是那樣的少，他們對(duì)我的問(wèn)候是那樣的多，我想只有老師才會(huì)有這種高利息的回報(bào)。感謝這些孩子，他們的電話、書(shū)信、賀卡，讓我的“假期”充滿著溫馨，充滿著幸福。

三、對(duì)學(xué)生的付出是一種幸福。

班主任一般比其他老師早到教室，看看自己的孩子們是不是乖乖地在早讀，有沒(méi)有做好自己份內(nèi)的工作；今天的小干部一開(kāi)始是不是有模有樣；值日生是不是在做值日了。寫(xiě)字時(shí)要提醒他們頭正、身直、臂開(kāi)、足平；做事情動(dòng)作要快，排隊(duì)要安靜﹑快速﹑整齊。“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)……”一件件，一樣樣，好多好多，班主任的事情很煩瑣，可是在這一件件的細(xì)碎工作中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你得到學(xué)生的認(rèn)可，得到學(xué)生的尊敬，得到了學(xué)生對(duì)你深深的愛(ài)戴，這是有些人用金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。工作中，如果你從容一點(diǎn)，平和一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生非?？蓯?ài)，你的職業(yè)是那樣的神圣，你的你工作是那樣幸福。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：一個(gè)老師，是否“優(yōu)秀”不是最重要，是否“卓越”更無(wú)關(guān)緊要，最最關(guān)鍵的是，是否“幸?！?！因?yàn)樗麜?huì)把這種情感進(jìn)行傳遞，感染自己的學(xué)生。

第五篇：【班主任培訓(xùn)心得】你成長(zhǎng)，我幸福

【班主任培訓(xùn)心得】你成長(zhǎng)，我幸福

你成長(zhǎng)，我幸福

—《班主任工作與學(xué)生心理健康》講座與班級(jí)管理

文/二七區(qū)興華小學(xué) 韓凱

博客名：么么小丫

上周一例會(huì)上，學(xué)校的名班主任工作室主持人周松輝老師為我們帶來(lái)一場(chǎng)題為《班主任工作與學(xué)生心理健康》的講座。周老師從教師的心態(tài)講到教師心理健康對(duì)學(xué)生的影響，通過(guò)例舉小故事，講述工作實(shí)例，傳授給我們很多寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)過(guò)之后，結(jié)合自身班主任工作經(jīng)歷，確實(shí)受益匪淺。今年我?guī)У氖且荒昙?jí)的班主任，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在工作中，有以下幾點(diǎn)切身感受。

1贊美再多也不夠

周老師講：班主任工作的根本就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)、信任與贊美。這句話讓我想到網(wǎng)上看過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩只新鮮程度一模一樣的蘋(píng)果，擺放在操作臺(tái)上。然后分別對(duì)這兩只蘋(píng)果進(jìn)行語(yǔ)言“培育”，一只對(duì)它不住地夸獎(jiǎng)，另一只則各種諷刺謾罵。結(jié)果呢，不久之后，那只得到夸獎(jiǎng)的蘋(píng)果瑩潤(rùn)如初，另一只忍受謾罵的蘋(píng)果干癟腐爛。我不知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性到底有多少，但是第一，我們的孩子是鮮活的生命個(gè)體，其感知力的強(qiáng)度豈是一只蘋(píng)果所能比及的；第二，就算這個(gè)實(shí)驗(yàn)是虛構(gòu)的，蘋(píng)果也不能跟人相提并論，可是有一點(diǎn)卻毋庸置疑，實(shí)驗(yàn)者之于蘋(píng)果，同教師之于學(xué)生，贊美與鼓勵(lì)必定讓人如沐春風(fēng)。尤其是低年級(jí)的孩子，太需要贊美啦。

上課前兩分鐘靜息，孩子們靜不下來(lái)，我們的紀(jì)律小班干在講臺(tái)上管理。喊“靜息——安靜”，喊“小嘴巴——不說(shuō)話”，效果都不怎么好。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，喊“表?yè)P(yáng)——誰(shuí)呀”最管用了。他一喊“表?yè)P(yáng)”，下面的孩子們回答“誰(shuí)呀”，然后他迅速找到最先靜息的同學(xué)，大聲喊出這個(gè)同學(xué)的名字?？窗桑芸旌⒆觽儽阙s緊靜息了，因?yàn)樗麄兿氲玫奖頁(yè)P(yáng)啊。

寫(xiě)字的時(shí)候，我便在教室里來(lái)回穿梭，觀察孩子們的握筆姿勢(shì)以及書(shū)寫(xiě)情況。嘴巴上常常掛著一連串的贊美之詞，且盡量有針對(duì)性的：“你的坐姿真端正啊”“你的觀察能力真強(qiáng)”“這個(gè)字寫(xiě)得比字帖還好看”“今天你用橡皮的次數(shù)少多了”“鉛筆在你手中好聽(tīng)話啊”……孩子們可比蘋(píng)果可愛(ài)得多！在一句句贊美聲中，坐得更端正，寫(xiě)得更認(rèn)真！課間的時(shí)候，你都不能夸一句“哇，你跳繩跳得真棒啊”，因?yàn)轳R上會(huì)有好多孩子拼命擠到你跟前給你表演跳繩……開(kāi)學(xué)初網(wǎng)購(gòu)了一大堆小貼畫(huà)，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們，那積極性，那急于表現(xiàn)的勁頭兒，太猛烈了！

不得不說(shuō)，對(duì)待剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，贊美再多也不夠。

2細(xì)節(jié)再小也得勤“啰嗦”

一年級(jí)孩子剛?cè)胄Ｄ莻€(gè)月，我們幾個(gè)班主任幾乎是天天蹲班的。從聽(tīng)講的坐姿到發(fā)言怎樣舉手，從如何排隊(duì)接開(kāi)水到男女廁所的左右，從姓名牌的安放位置到放學(xué)路隊(duì)的排列訓(xùn)練。課堂上有孩子坐急了，問(wèn)：老師什么時(shí)候才下課啊，我都餓了。課間活動(dòng)還得看著孩子不能亂跑怕磕住碰住……總之那陣子的嘴巴都沒(méi)停事兒過(guò)，各種細(xì)節(jié)各種交代，還會(huì)有你所能想到的跟想不到的更多狀況，等待著你去一步步教，一句句講。

就像周老師說(shuō)的，班主任工作最需要耐心和細(xì)心。這句話的道理都知道，但是沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的人不會(huì)明白，當(dāng)你交代一百遍而孩子還記不住時(shí)的你的感受。比如上課時(shí)幾個(gè)活潑的孩子總想插你的話，然后不舉手站起來(lái)就嚷嚷，比如放學(xué)要把凳子塞到桌斗底下方便值日，比如每周五都要記得把桌布帶回家清洗然后周日再帶來(lái)，比如已經(jīng)走出校門(mén)才發(fā)現(xiàn)自己的東西忘在教室……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在考驗(yàn)著你的耐心?。∶慨?dāng)遇到這種“考驗(yàn)”，我都告訴自己，他們只是孩子，不是大人，大人看來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，孩子做起來(lái)其實(shí)挺難的。我親眼見(jiàn)證者班上有個(gè)寫(xiě)作業(yè)超級(jí)慢的小男孩，剛開(kāi)始總是跟不上我們的節(jié)奏，可是經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的鍛煉，他的寫(xiě)字速度已經(jīng)能夠跟上“大部隊(duì)”了，這不就是靜待之后的進(jìn)步嗎？

3家校合力才是王道

都說(shuō)父母是孩子最好的老師，家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的因素。所以，作為班主任怎能忽略家長(zhǎng)的關(guān)注與配合呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的表現(xiàn)基本上取決于家長(zhǎng)的教育理念及關(guān)注的認(rèn)真度。記得剛?cè)胄?，就有一個(gè)孩子的媽媽來(lái)找我，說(shuō)孩子沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，漢語(yǔ)拼音零基礎(chǔ)，怕孩子跟不上。我說(shuō)沒(méi)事兒的，學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度不是針對(duì)提前學(xué)過(guò)的孩子，而是零基礎(chǔ)的孩子，只要你們?cè)诩依锒喽嗯浜稀Ｎ覀兠刻觳贾玫娜蝿?wù)，無(wú)論是讀還是寫(xiě)，量不大，但重在質(zhì)。你要保證孩子每天都能保質(zhì)完成作業(yè)。后來(lái)，這個(gè)家長(zhǎng)確實(shí)是這樣做的，從對(duì)孩子作業(yè)的關(guān)注與監(jiān)督入手，教孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音學(xué)完的時(shí)候，他的媽媽給我說(shuō)，真沒(méi)想到，在沒(méi)有給孩子增加額外的學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，就是嚴(yán)格聽(tīng)老師的話，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，孩子竟然一點(diǎn)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了，而且學(xué)得還挺不錯(cuò)！

還有一個(gè)孩子，入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)方面綜合素質(zhì)都挺高的，但是自律性較差，上課愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)。在跟家長(zhǎng)溝通后，有意識(shí)地在課堂上給她發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子很快就懂得了如何在課堂上規(guī)范自己的言行，怎樣說(shuō)話才叫發(fā)言，怎樣表達(dá)才能既鍛煉自己又不影響到別人。因?yàn)楹⒆又?，她在學(xué)校的各方面表現(xiàn)媽媽知道，她的進(jìn)步媽媽更看得到。這個(gè)孩子就這樣一天天在進(jìn)步，很快融入了集體，坐得端正，聽(tīng)得用心，發(fā)言積極，成績(jī)也很棒。

當(dāng)然，對(duì)于有些家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注甚至有點(diǎn)“用力過(guò)猛”的現(xiàn)象，我也會(huì)開(kāi)誠(chéng)布公地找家長(zhǎng)聊。比如明明是孩子忘記整理書(shū)包而忘帶了東西，家長(zhǎng)趕緊把原因攬到自個(gè)身上，比如放學(xué)路隊(duì)時(shí)有家長(zhǎng)老想提前把孩子的書(shū)包取下來(lái)自己背著，比如孩子的座位一調(diào)整馬上就有家長(zhǎng)反應(yīng)位置不理想，比如聽(tīng)不得孩子回家說(shuō)跟誰(shuí)有摩擦，瞬間冒火，拔腿就來(lái)找老師告狀，諸如此類，很多很多。這些老師都能夠理解，并及時(shí)給家長(zhǎng)溝通，擺事實(shí)講道理，幫助他們分清“利弊”，努力做個(gè)開(kāi)明的、大度的、不包辦代替的家長(zhǎng)，為孩子良好人格的養(yǎng)成做好表率。

零零碎碎說(shuō)了這么多，再回到這次講座的主題上來(lái)，面對(duì)繁累的班主任工作，我覺(jué)得我的心態(tài)保持得還不錯(cuò)。循序漸進(jìn)，不急不躁，耐心細(xì)心，善用贊美，能夠?qū)捜莸貙?duì)待孩子們不小心出的錯(cuò)兒。有困惑的時(shí)候，就請(qǐng)教身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，跟他們學(xué)習(xí)班主任工作的各種“招數(shù)”，感覺(jué)還挺順手的。老師的好心態(tài)也在影響著孩子們和家長(zhǎng)們，家長(zhǎng)們信任我，孩子們喜歡我，當(dāng)然我也喜歡他們，感覺(jué)在一起的每一天都過(guò)得很充實(shí)很快樂(lè)。所以，我期待著、并且堅(jiān)信有緣來(lái)到我們班的孩子，都能健康、陽(yáng)光、樂(lè)觀、積極地快樂(lè)成長(zhǎng)！我也會(huì)在陪伴他們成長(zhǎng)的日子里收獲幸福！