第一篇：半日活動觀摩體會

小、中、大半日活動觀摩報告

觀摩了三位老師的半日活動，我深深地體會到了什么叫井然有序，什么叫自由自主。

給我印象最深刻是王老師能嚴格把握幼兒在生活上的常規工作，如在喝水的時候，王老師為了讓孩子們不產生擁擠的現象，因此特意在地上貼上了小腳印，讓幼兒知道要排好隊才能倒水。在飲水區的兩邊還貼上了小點子，提示幼兒喝水時站在小點子上，這樣既不會發生因擁擠而打翻水的現象，而且看上去井然有序。《課程指南》中也指出：“幼兒的能力和習慣形成是日積月累的，生活教育要強調在做中培養，注重在真實的情景中練習。”而反思我們班級的情況，孩子們總是拿著小杯子你爭我搶的去倒水、喝水，“老師，她把水灑在我身上了”等告狀聲不絕于耳。面對這樣的情況，有時真是不知道用什么好方法才能讓孩子們有序的喝水。因此觀摩王老師的半日活動后，我們及時借鑒王老師的這個好方法進行補救，在慢慢的培養過程中，孩子們開始漸漸遵守喝水時的規則，打翻杯子、告狀等事件也漸漸消失了。

在觀摩了中大班的半日活動中，給我最大的啟發是：讓孩子們自由自主的活動。特別是在角色游戲中，兩位老師總是站在一個角落默默地關注著孩子們的表現。而孩子們也在這樣的一個輕松的氛圍中開心的扮演著自己的角色。記得有一次兩個孩子因為爭搶一個角色而發生了爭執，而老師并沒有及時站出來制止，而是繼續靜觀其變，直到其中一個孩子哭了起來才出面解決。當時我心中立刻產生了一個疑惑：為什么老師沒有早點去幫助孩子們解決問題呢？在之后的交流中我了解到：作為老師在這樣一個自主性活動中的應該扮演什么樣的角色？當孩子們在游戲中發生矛盾時老師又應該扮演什么樣的角色？什么樣的處理方法才是真正能幫助孩子的？聯想到我們在日常游戲的開展過程中，有時因為好玩參與到孩子們的游戲中，有時因為孩子們產生了各種各樣的問題而馬上幫助孩子們解決，看似孩子們在開心的玩，殊不知這樣的行為正是妨礙了屬于他們自己的游戲，扼殺了孩子們自己解決問題的機會。我想我們不僅在角色游戲中要放手讓孩子自己去玩，在學習、自由活動等各個環節都應該給孩子們更多的自由，大膽放手讓孩子們自己獨立完成，孩子們一定會在一次一次的失敗后給我們最大的驚喜。

第二篇：文檔半日活動觀摩反思

半日活動觀摩反思嘉定區安亭幼兒園 徐靜 本次活動觀摩了諸老師的半日活動收獲良多活動分為區域游戲生活活動學習活動三大方面。諸老師在活動中將各個活動都自然的融合在一起使得幼兒得到了最大的發展。就此做如下總結 區域游戲 在幼兒進行區域游戲的過程中老師善于關注每個孩子對不同的孩子做出不同的引導和幫助。老師在區域中重點關注了小司機花店兒童醫院等但是對于其他的幼兒也給與了指導老師極為注意細節。例如當發現娃娃家的媽媽不會抱娃娃的時候老師就及時用情境性的語句引導孩子讓孩子知道怎么樣抱娃娃才是正確的。當發現幼兒獨自在花店里上班的時候老師也能及時干預例如老師問孩子“今天怎么花店生意不好老板在做什么花”但是當孩子不愿意和他人交流的時候老師也能遵從孩子的醫院讓孩子自己留在原地做花。老師在區域游戲講評的時候善于運用不同的形式例如在活動之前老師用不同的形式介紹不同的角色然后引導孩子和這些角色打招呼。在區域交流的時候老師善于把握重點同時也能盡量關注多的方面。在交流中老師善于引導孩子思考問題要全面例如“坐出租車去的時候要付兩塊錢那回來呢如果只有兩塊錢那還怎么買東西”等等讓孩子自然的知道應該多思考幾步問題。學習活動 本次的學習活動是觀摩了《好餓的毛毛蟲》活動生動有趣首先在選材的時候老師充分考慮到了繪本的有趣性以“毛毛蟲”作為關鍵點通過和毛毛蟲的對話等來發展幼兒的語言能力。在活動中給我印象最深刻的是老師的情緒狀態老師在活動中善于運用肢體動作來幫助幼兒理解同時激發孩子的興趣。各個環節為目標服務抓住個別孩子的回答把個別孩子的回答變成大家共同有的知識。同時在活動中老師很關注幼兒語言的完整性發展及時引導孩子說完整的語句。生活活動 諸老師的生活活動是融合在半日活動的每個方面的。同時老師也能及時捕捉到生活活動中有所缺陷的孩子給與及時糾正。例如在自由活動中老師發現有個孩子不會搬椅子用一只手拿著椅子老師馬上指出“這樣一只手拿著小椅子的耳朵小椅子舒服嗎”讓幼兒自己能夠明白這樣搬椅子是不對的。通過本次的觀摩讓我學習了很多。區域、生活、學習這三者是不可分割的整體每個活動都有其自身的價值。如何使每個活動都能讓孩子得到發展是我繼續需要思考的。2010.04

第三篇：半日活動觀摩小結

半日活動觀后小結

本學期幼兒園里組織多種形式、多種渠道的學習、交流，讓我們在整個學習的過程中逐步完善、提高自已。11.30日，張琳老師為我們展示了非常精彩的活動課，讓我們非常直觀的感受到了先進的教育理念的體現。通過活動可以看得出，每一位老師的每一節課都經過精心的研究，每一個環節都經過認真的考慮，什么地方該說什么，該提哪些問題，每一位老師都做到了心中有數。充分展現了根據孩子的不同特點采取不同的教育教學方法的理念。活動中，老師開始帶領著孩子們歡快地舞蹈著。看！孩子們興趣盎然，情緒高昂，一個個伸展著手臂，張開小手，圍著老師蹦蹦跳跳，轉來轉去，像一只只小蝴蝶翩翩起舞.對于一些不足之處如：晨間活動中因玩具是老師分發，沒有讓幼兒自由選擇玩具。有些幼兒對著自己的圖形板無從下手不知道應該怎么擺弄它。再加上沒有教師從旁適時引導，幼兒對活動失去了興趣。對于其他的一些問題我個人覺得這是由于老師間的配合出現問題。因為配班老師是剛進入這個班級和主班老師、小孩子都也還有一段磨合期，對于幼兒園工作有很多需要學習的地方。教師們從開始準備到活動結束，其中也收獲了很多。無論活動的成功與失敗，他們都可以大聲地說：“因為我親身經歷了，所以我進步了！”

有一句話人們常說：結果不重要，重要的是過程中的學習與提高。只有在反復的實踐中不斷的總結、分析、反思，才能在下次的活動中提高自己。通過這次觀摩活動我也想大聲地說：“因為我親身經歷了，所以我進步了！”

第四篇：半日活動觀摩反思

半日活動觀摩反思

幼兒園組織我們教師進行半日活動觀摩學習，通過幾天對各班半天時間的觀察，發現對自己的收獲還是很大的，有很多方面在今后自己組織半日活動時都能學習和借鑒。

從這幾天在學習中，各班分別向我們展示了晨間活動、早操、集體教育活動和戶外游戲，我深刻地體會常規管理的重要性。理論與實踐相結合，給我帶來了視覺上的沖擊力和理論知識的深化。活動結束之后覺得受益匪淺，有很多的感想。

讓我感觸最深的是聽完鄧老師的課后，我開始反思自己平常教學模式的單一化，特別是在上語言課的時候，過于呆板的傳授，失去了故事教學的愉悅性和趣味性，幼兒是帶著回答問題的壓力來聽故事的，他們始終處于被動地位，學習的積極性、主動性、創造性又從何談起？因此，我決心以后上語言課的時候要改善故事教學的模式，不拘一格地運用多樣化的教學方法，充分發揮故事教學的功能，尤其是深層功能，使幼兒產生心靈上的共鳴，滿足他們各方面的精神需要。不同的故事具有不同的內容、情節和結構，我覺得要激發幼兒聽講故事的興趣，幫助幼兒理解故事的主題、情節，使之產生心靈上的呼應和共鳴，關鍵在于教師的課前準備工作，分析故事的主題，掌握故事的情節、結構，找準其中的重點、難點，設計出適合幼兒和作品的教案，真正做到因材施教。

本次舉行的半日活動已經結束了，雖然開學至今老師一直都在抓常規，但真到檢查的時候，心里總有一絲緊張。我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領悟。特別是看到同年齡班的活動情況后，我發現了本班存在了很多的不足，我看到了每個班級都有各自的強項，可見每位老師都用盡各種方法，想盡各種招數來教育本班的幼兒，使他們 不僅適應了幼兒園的一日活動，而且讓他們漸漸的愛上了幼兒園，愛上了我們這些老師，和他們朝夕相處的小伙伴。

第五篇：幼兒園半日觀摩活動心得體會

幼兒園半日觀摩活動心得體會

當我們有一些感想時，就十分有必須要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的幼兒園半日觀摩活動心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而xx幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園，成為了農村幼教的一支優秀的育苗者。

6月28號，我們有幸在幼教教研員朱艷華老師、趙雪老師的帶領下，第一次到xx幼兒園參加觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、敢說感講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為主抓幼教的我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。

6月29號，我們又有幸聽了縣內幾名老師的課：參加這次講課的老師們精心準備，為我們展示了非常精彩的活動課，讓我們非常直觀的感受到了先進的教育理念的體現。各位講課教師的教學設計非常有創意，通過活動可以看得出，每一位老師的每一節課都經過精心的研究，每一個環節都經過認真的考慮，什么地方該說什么，該提哪些問題，每一位老師都做到了心中有數。

各位教師的活動課，充分展現了根據孩子的不同特點采取不同的教育教學方法的理念。活動中，各位教師教態自然，尊重每一位幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

每一位教師根據自身的素質特點選取了不同的活動內容，每位教師所展示的活動內容也很好的展現了教師的優勢，由此我想到我們學區幼兒園的工作：根據自己學區的特點，選取有利于展現幼兒園優勢的活動內容，并形成自己的特色，是幼兒園特色化發展的必經之路。祈愿我們學區的每一所幼兒園都能找到自己的特色化發展之路，每一位教師都能成為孩子的支持者、合作者、引導者，每一個孩子都可以在我們的幼兒園中健康快樂的成長！

這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發現了自己的很多不足。在今后的教育教學中，要嚴格要求自己，取人之長，補己之短，做到認真反思，查找不足，不斷提高自身的業務水平，為今后的教育教學工作打下一個良好的基礎。

記得有位特級教師說過：“做的是你應該做的，得到的卻是你意想不到的。”是啊，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧！

衷心祝愿孩子們天天快樂！

祝每一位老師都時時快樂！

祝我們的幼兒園蓬勃發展！

今天，有幸和同事一起，去了馬鞍山婦聯幼兒園進行半日活動觀摩。踏入大門，婦聯幼兒園給我的第一印象便是充滿了生機。趕在這明媚的五月，孩子們也像花兒一樣盛開著燦爛的笑容。我不禁想，良好的開端是成功的一半，而幼兒園是孩子跨入社會的.第一道門檻，那么，一段快樂美妙的幼兒園生活也將會成為孩子們幸福人生的基礎。作為一名幼兒教育工作者，讓孩子健康快樂地成長是多么重要啊！今天我帶著一份學習的熱情來到這里，相信也一定能夠帶著滿滿的收獲回去！

正是小朋友入園的時間，迎接小朋友們的第一道重要儀式就是晨檢，只見門口的兩位老師正仔細地對幼兒進行觀察、詢問、登記。看著兩位老師認真嚴謹的神情，我在想，晨檢，是幼兒身心健康的重要保障，也是家園溝通的一個良好的平臺，我們不能把它當作每天一個形式化的過場，而要把它作為一件十分重要的工作來完成，讓一切病毒、危險與不安都在這個勃勃生機的清晨告退。

在幼兒園的櫥窗里，我特別留心了一下幼兒園的一周食譜，食物品種很豐富，暈素搭配，營養安排合理，看著就讓人有些饞涎欲滴。幼兒園保教密不可分，餐點是保教一個重要的組成部分。一個規范的幼兒園，應該都是以幼兒為中心的！

九點鐘開始，幼兒園開展教育活動觀摩。因為今天來的幼教人員特別多，所以我和同事商量留下她在多功能廳聽精品推薦——音樂活動《唱唱我的名字》，我去小（1）班聽《糖果寶寶》。這是一節科學活動，執教的老師利用多媒體展示了孩子們十分感興趣的各種糖果，然后由形狀多樣、色彩鮮艷的糖果引出糖果寶寶找家，從而讓孩子們學習歸類。小（1）班的小朋友們都十分活動可愛，在老師的引導下，玩得十分開心，也學得十分有效。在操作活動中，小朋友們成功地就將玩具按顏色和形狀進行了正確的歸類。

之后，我又去了多功能廳門口，到達的時候，精品推薦已近尾聲，里面的小朋友和老師正玩得熱鬧，劉瓊老師帶著小朋友們做著唱名字找朋友的游戲，小朋友們的臉上個個洋溢著開心的笑容，歌聲也十分清脆響亮，小朋友們學得可真快。

在這兩次活動中，我都看到了她們的教學是以游戲為主體，通過游戲，孩子在智力、社會性、道德、體質和情感等方面都得到了最充分的發展。游戲和課程就好像血液和身體的關系，血液千絲萬縷地滲透在身體的每一個細小的部位，當血液充足的時候，身體就表現出生命的活力。所以，在今后的教學設計中，我們應該盡可能地利用游戲的趣味性去吸引孩子，做到讓孩子在玩中學。

接下來的是幼兒園區域活動展示。婦聯幼兒園的區角設計可謂是豐富多彩，琳瑯滿目，語言、健康、科學、藝術、社會各大領域無所不包。孩子們在各個區角內游戲著，探索著。有的孩子坐在地上安靜地下著五子棋，有的孩子穿上舞臺服裝正進行著角色表演，還有的孩子在認真地搭著積木??在一個中班教室里，四位小朋友正在玩著“開砂鍋店”的游戲。其中 “開店”的兩位小朋友，系上了圍裙，戴上了廚師帽在操作間忙碌著，一會兒擺弄一下砂鍋，一會兒又給兩位“客人”遞上 “菜”和“飲料”，忙得不亦樂乎；而“客人”正坐在“榻榻米”上盡情地享用，桌角上還放著幾張“人民幣”。此時，我被他們的專注給感染了，這不正是社會的一角嗎？無論我們花多少言語都無法讓孩子清晰了解的復雜關系，卻讓他們自己在這小小的一角，展現得淋漓盡致了！還有什么比這更有效的教學呢？我想，我們要做的，不是要費多少口水去教，而是要給孩子們提供更多更好的游戲、探索的空間，讓孩子們獲取知識如涓涓細流，水到渠成。

半日觀摩活動結束了，我的心潮一直還在起伏。有人說，看看很心動，想想很激動，實際沒行動，但我并不這么認為！的確我們農村幼兒園有農村幼兒園的劣勢，硬件設施跟不上，師資力量不足，領導重視不夠等等。但是今天的學習已經讓我感受到了先進的教學理念，給我打開了一片豐富的視野，讓我被困囿的教學思想豁然開朗，就像是為我打開了一扇明亮的窗。身處農村，我們擁有著得天獨厚的鄉土資源，廣闊的大自然就是孩子們成長的最好的搖籃，只要我們多加用心，學會多取材，多利用，相信我們的孩子一樣也會健康快樂地成長！