第一篇：我心中的好教師

我心中的三好教師

我心中的三好教師，她是一位學生喜歡的語文老師，平凡而又普通，但是 很多年以后，學生想起她，心里仍然充滿暖意。

我希望我是學生喜歡的語文老師。我小時候最喜歡上語文課，愛上語文課，也做了一名語文老師，這得益于我小時候遇到了一位很可愛的語文老師，這位平凡的老師不僅讓我愛上她，也愛上語文課，更讓我愛上做一名語文老師。可見一個老師對孩子的影響是多么大啊！我現(xiàn)在的做法也是借鑒她的做法，首先是要做個故事大王，哪個孩子不喜歡聽故事呢？不僅可以講與課文內(nèi)容有關(guān)的，也可以講講自己身上發(fā)生的故事，學生對老師是最感興趣的，更何況是老師身上的故事呢？我上課的時候都會找一些與課文有關(guān)的故事，比如《李時珍夜宿古寺》，我就給同學們講他嘗百草的故事。比如上《黃河的主人》，我就講自己去黃河邊旅游的時候發(fā)生什么的故事，還給孩子們看我錄下的黃河的攝影，讓孩子們切實地感受到黃河的磅礴氣勢。孩子們的興致非常高。

第二，不僅要會講故事，還要做個好導游。比如作文課要求孩子寫校園的景色，空口說白話，孩子們也枯燥學不出來，我就帶孩子們出去，先看看景色，去操場，去學校的“開心農(nóng)場”，帶著孩子們看看，想想，寫寫。一邊走，一邊告訴孩子們方位順序，地點的變化，一邊走一邊讓孩子靜下心來觀察。哪怕是他對一只小螞蟻很好奇，也停下來，就讓他來寫寫他喜歡的小螞蟻。

第三，要做個好演員。要讓學生體會文章的感受，老師自己得變成文中的作者，自己去體會作者的情感，變成作者，最后還得走出文章，有自己獨特的體會。就像演員拿到劇本，首先要揣摩劇中人，其次自己要就是劇中人，接著還得能走出劇本。上《第一次抱母親》的時候，我事先反復讀文，發(fā)現(xiàn)文章孩子理解很困難，因為孩子的父母條件都不差，無法體會母親“翻山越嶺”的艱難，我就一定要讓孩子變成作者，事先看同體裁的影片，看類似的文章,讓孩子回憶父母給自己做過的事。大量的鋪墊，孩子們自然就讀懂了文中作者的情感。要讓學生會朗讀，老師首先要聲情并茂地讀好書，變成作者去讀這篇課文。

第四，要做個好導演。小時候，我的老師喜歡讓我們表演課本劇，《皇帝的新衣》是我上初中的時候一篇文章，老師讓我們晚自習的時候表演，雖然我只是皇帝身邊一個打傘的人，但我至今仍然很清楚。我學了那么多課文都忘記了。這篇我忘不了，因為我曾經(jīng)演過，我經(jīng)歷過。所以有時間，我就選擇好的課本劇，做個好導演，讓學生來演，比如《九色鹿》。演的時候，全班總動員，哪怕是群眾演員，孩子都演得很高興。

第五，做知心姐姐。我上學的時候，老師給我們布置了一本秘密日記《我手寫我心》，這本日記可以隨便你怎么裝扮，隨便用什么本子。你想寫就寫，不想寫就不寫，寫的都要是心里話，寫好了給老師看，這是和老師溝通的方法。老師要認真看你的心里話，并且像知心人一樣給你答復。并要絕對保密。慢慢地孩子就喜歡你，喜歡一個人也會喜歡她教的任何學科。

最后我想說，要讓孩子愛上語文課，得舍得花時間，得變成孩子需要的角色，陪著孩子慢慢長大。我很感激曾經(jīng)教我的許多語文老師，是她們教會了我方法和做人。我也會順著他們的足跡，把它傳承下去。

第二篇：我心中的好教師

我心中的好教師

作者：趙長悅班級：九年級五班指導老師：劉艷

像一樹一葉的花開，深笑流轉(zhuǎn)；

似一條清淺的河漢，星河欲轉(zhuǎn)；

粉筆生涯，講臺春秋，凝聚著多少教師的辛酸血淚，又有多少教師對它付諸執(zhí)著的追求，深沉的愛……

——題記 教師是一個神圣不可侵犯的職業(yè)，老師是也是繼父母之后第二個能夠無私教給我們知識的人，他們將自己畢生所學毫無保留的教授給學生，卻不求回報。許多人都說老師肩膀上背負的是祖國未來的棟梁；我卻要說，教師就是祖國的棟梁！因為正是教師這群默默無聞的人，撐起了我們這一代人的的脊梁！

（一）“穩(wěn)中求快”之道

我心中的好教師會準確有效的把握和利用課堂上的寶貴時間，因為時間是世界上最寶貴的東西，而課堂上的45分鐘又顯得更加彌足珍貴。如果說上課聽講是漁夫出海打漁，那么課間的休息就是“曬網(wǎng)”的過程，“打漁”固然重要，但如果缺少了“曬網(wǎng)”的過程，下次的“打漁”的效率必然會下降很多。因此，我心中的好教師會有著獨特的教學方法，授課嚴謹，張弛有度，語言精練，通俗易懂，既不會浪費課上每一秒的寶貴時間也不會占用學生休息的課間，在穩(wěn)定的教學中，力求效率，使學生能在課堂上獲得更多的知識。

（二）“吹毛求疵”之質(zhì)

“吹毛求疵”歷來被視為貶義詞，意思是故意挑剔任何事物的毛病。我對此有不同的看法。“吹毛求疵”并不像一般人說的那樣可怕，更不是洪水猛獸，若用來形容教師，那的卻是一個不折不扣的褒義詞呢。過去，我總是自以為是，只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的不足。每次考試時，自以為做的不錯，“大概”，“差不多”能得滿分，但卷子發(fā)下來的時候，卻被吹毛求疵的老師畫滿了鮮紅的“×”，此后，我便從小題開始明察秋毫。我心中的好老師會吹開“毛”把“疵”找出來，使學生自身進步。所以“吹毛求疵”是優(yōu)秀教師求之不得的好品質(zhì)。在我心中，老師即使“吹毛求疵”又何妨？

（三）“善良仁愛”之心

孔子是具有高尚師德的一代宗師，其思想核心是“仁”。他曾說：“仁者，愛人。”而前一陣一張“幼師扯男童雙耳離地十厘米”的照片在網(wǎng)絡上引起軒然大波，頃刻間社會上各地方都在談論“幼師虐童”的事件，照片中的幼兒園教師更是被億萬中國網(wǎng)民職責“良心何在，師德何在”？！此后，曝光幼師虐待兒童的事件多得一發(fā)不可收拾。我心中的好教師，是具有著仁愛之心的，以其寬容慈善之心教書育人，呵護祖國的花朵健康成長，而不是辣手摧殘。沒有一顆“善良仁愛”之心的教師，不會成為一個合格的教育工作者，更不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

（四）“清正廉潔”之德

當今的社會，腐敗之風盛行，臨近教師節(jié)了，越來越多的人在談論有關(guān)教師節(jié)送禮的話題，“過節(jié)送禮”已然成為一種社會風氣。然而雖已成風，可是我心中的好教師具有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚品德。教師是一代人的榜樣，教師的行為舉止直接影響著下一代人的未來，一位優(yōu)秀的教師必然會懂得恪盡職守這個淺顯易懂的道理，具有清正廉潔的高尚品德，以身作則，為人處世，使學生受到耳濡目染的思想教育。

我心中的好教師只是千萬普通大眾中的一員，他不會為了學生取得好的成績而燃燒了自己，不會為了個人工作而遺忘家人，不是為了學生取得高分而強迫學生做題的人……在我心中真正的好老師是個有人情味、有性格、懂得生活、令人敬佩的人。我心中的那個好教師。

其實就是我們身邊許許多多老師的代表，他在我們身邊潛移默化的影響著我們，當我們無助迷茫的時候為我們指明前進的方向，大家說不是嗎？

第三篇：我心中的好教師

我心中的好教師

古人云：“飲其流者懷其源，學其成時念吾師。”老師，為社會的發(fā)展、人的成長發(fā)揮著重要而特殊的作用，也贏得了眾多的贊譽，譬如：紅燭、春雨、園丁、……一位好老師，往往成為學生一生的榜樣，影響著他們的學習、成長。但隨著時代的發(fā)展，“好老師”的衡量標準也在悄然發(fā)生著變化。知識淵博已不是評判好老師的唯一標準了，人格素養(yǎng)等一些內(nèi)在品質(zhì)則受到了更多的人重視。

一名優(yōu)秀的教師首先應具備豐富的專業(yè)知識。通過對自己學科的深入研究，真正領(lǐng)會學科的精髓并掌握其精神實質(zhì)。然后把它們運用到教育教學工作中去或是貫徹于行動，應用于社會。一位教師，如果沒有豐富的專業(yè)知識，怎么能夠傳其道解其惑呢，又有什么資格站在那三尺講臺上呢？教師在課堂中扮演的是一個很重要的角色，教師的工作不是照本宣科，而是憑借自己對專業(yè)知識的理解幫助學生更好更快的理解知識，指點迷津。在此基礎上，一位優(yōu)秀教師還要有自己完整的教育教學方法。要能夠用簡單的語言把復雜的知識解釋清楚，在課堂上能充分調(diào)動大家的積極性，能夠針對不同情況靈活變通。

除了豐富的專業(yè)知識，一名優(yōu)秀的教師還要有高尚的人格。我認為一名好老師要為人師表，表里如一，要尊重每一名學生，對每個學生要一視同仁，特別是對那些學習習慣和功底本來就差的學生，我們決不能用言語打擊他們，而是要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點并因勢利導鼓勵學生，幫助他們一步步前進，走出低谷。優(yōu)秀教師應把每個學生都當成自己的孩子一般來用心關(guān)愛。在學校中，優(yōu)秀教師扮演的應該是關(guān)愛學生的長者。教師要以各種方式關(guān)愛學生。一聲問候，一個微笑，一句叮嚀，一份囑托，只要教師以一顆真心來面對學生，學生就能感受到這一份溫情。一名優(yōu)秀教師要以學生為中心，理解學生，處處為學生著想，積極、耐心地為學生排除學習生活上的難題，這樣，老師才能成為學生眼中的良師益友。優(yōu)秀教師還要信任學生，和學生建立起平等的態(tài)度和真摯的感情。這樣，教師才能以自己深厚的學問、思想和德行持久地影響和感染學生。因為教師的一言一行，為人處事的方法都將成為學生的“榜樣”，是另一種形式的“教育與教學”。總之，做一名好的教師，并不是說你做了多少轟轟烈烈的事，而是在平時的教學中做一些微不足道、并不起眼的小事。人們不是常說平凡中見偉大嗎？教師是人類靈魂的工程師。多年以來教師始終在教育教學工作中扮演著重要的角色，想要成為優(yōu)秀教師就需要不斷修煉自己和完善自己。

第四篇：演講稿《我心中的好教師》

演講稿《我心中的好教師》

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

多少年來人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無怨無悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。

教師雖說只是一個職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學生的茁壯成長，他們心系學生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無悔的追求；一張講臺，使我們馳騁知識的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在于教育，千斤重擔，系于教師。教師履行了這一神圣職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出，他們當之無愧是人類靈魂的工程師。

我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學嚴謹、學識頗多、幽默風趣的他，教學獨特是他一大亮點，他的種種對我影響甚大。

記得昨年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會。晚會上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開心了。最后到了每個老師獻節(jié)目的時候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：在新年里祝同學們個個生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威。隨后他起身從衣袋里掏出一個藍色口琴，說：新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡。說完，捧著口琴吹奏起來。旋律的優(yōu)美，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說實話，當時我真恨不得去買一個口琴來吹一吹，但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。

譚老式人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。因為這樣，大家在背后叫他老譚，有一次，我上課不專心走了神，不知何時他站在我的課桌前面，大吼一聲嘿，同時瞪大眼睛嚴肅地盯著我。當時嚇得我不知所措了，心想，媽呀！這運氣也太背了吧！但他立刻收斂回嚴肅的神情，用余光向班上掃過一遍，轉(zhuǎn)而笑著說：剛才我看到有人走了神耶！然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險了，差點就完蛋了！還有的時候，有不想去上早自習的同學，只要一聽說是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿！這就是譚老師的威信和魔力。

課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態(tài)度和藹、風趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著豐富的表情和動作，讓我們在輕松愉悅之中學到知識。他與人和寫的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學知識把金中的歷史、現(xiàn)在、未來表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書本知識延伸到現(xiàn)實社會，給我們講做人的道理，戲稱譚氏定律，別說他的這這定律還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延。是啊！他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎？

教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，是因為長空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師！

我的演講完畢。謝謝大家！

平昌縣金山中學高一：趙亮

第五篇：我心中的好教師演講稿

教師是樹根，默默地為樹葉花朵奉獻營養(yǎng)。下面小編為你整理了我心中的好教師演講稿，希望對你有幫助。我心中的好教師演講稿一

有人說老師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。也有說老師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，沒錯，這一切都是那么的真實，老師在奉獻自己，而我們卻不能為老師做些什么。

李老師，自身也是一個媽媽，把班級里的每一個孩子都當做自己的寶寶，自己是一個慈祥的媽媽，希望自己的每一個寶寶都健康成長。雖然平時李老師都沒有多少時間可以陪陪自己的女兒，但是每天李老師都有充足的精力，照顧、哺育、培養(yǎng)著班級里的七十多個孩子，每次的活動都是那么的充滿活力，充滿激情，很好地調(diào)動起了孩子們學本領(lǐng)的積極性，這也是李老師最希望看到的，也是李老師身上值得學習的地方。

記得有一次，李老師的親人生了病，住在了醫(yī)院，李老師完全可以向?qū)W校請假去照顧親人，而李老師卻沒有這樣做，因為塌了一節(jié)課就會直接影響到我們的成績，所以她放棄了這樣的念頭。李老師一大早就起來，接著，把做好的飯菜送到醫(yī)院，又急匆匆地趕到學校為我們上課，中午又箭一般的趕回家做飯，然后又送到醫(yī)院，忙了大半天，李老師又趕回學校上課，改本子。放學了，李老師披著勞累的身子回了家，這樣的生活“習慣”一直進行了好幾個星期，而李老師卻沒有一點怨言，課堂上，李老師仍然認認真真的教我們學習語文，教我們怎么做人。

啊！老師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，無私地奉獻著她所有的光輝！

教育，不是用那難聽的嗓音去罵人，而是用那甜甜的嗓音，真摯的話語讓人由心的感發(fā)。

李老師一直脊椎不好，特別是陰雨天，疼的要命，可她卻沒有因為這個原因而不去改本子。有一次，李老師脊椎又疼了，李老師就到醫(yī)院做推拿，醫(yī)生說只能多休息，病才能好，可李老師天天都要批改作業(yè)，想休息要比登天還難。可李老師仍然沒有塌我們一節(jié)課。假如你生病了，你會干你覺得疼的事嗎？顯然不會，可李老師卻堅持批改著本子。李老師坐在病床上，還拿著紅筆，認真地批改著我們的作文。

啊！老師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。

我們是祖國的花朵，花朵需要園丁的辛勤澆灌和施肥，而我們在春天的感召下，茁壯的成長著，如果問我們?yōu)槭裁磿L得這么好，答案是園丁的照顧。

針對花兒來說，園丁是必不可少的。針對我們來說，老師是必不可少的。我們身邊有許多的好老師，他們都把身上最美好，最充足的光輝灑向了我們。甘露般的知識灑向了我們，讓我們一天一天地茁壯成長。李老師就是這樣，無私的奉獻著，毫無怨言地為我們付出著。

老師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。老師是紅燭，默默地燃燒了自己，卻照亮了別人。

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！今天我演講的題目是：《如何做一個有責任心的好教師》。

記得比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”責任心是什么？責任心是促使一名教師干好工作的動力，成為影響教師工作質(zhì)量、效率和成果的最重要因素之一。責任心是什么？責任心是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強大精神動力，它使我們有勇氣排除一切困難，甚至可以把“不可能完成”的任務出色地完成。我們選擇了教師這一職業(yè)，就等于我們選擇了責任。大家可以想一想，我們教書這一屆學生未教好，我們還會盼下一屆學生，我們還可以重頭再來；而對于家長，只有一個孩子，他們輸不起，他們能從頭再來嗎？不能。家長把孩子交給我們，就把希望寄托在我們每個人的身上。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽，提升我們自身的價值，就必須把我們的責任心分解在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學的每一個細節(jié)之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。那么我們怎樣才能成為一個有責任心的教師呢？

一、作為一個有責任心的教師就要尊重自己選擇的職業(yè)

我們經(jīng)常聽到謳歌教師職業(yè)精美的語句：“教師是人類靈魂的工程師”“教師從事著天底下最光輝的職業(yè)”。“教師是蠟燭燃燒自己卻照亮別人”。“教師是俯首甘為孺子牛的光輝寫照”，等等。因此，為了無愧于這些稱號，為了尊重教師職業(yè)，為了尊重我們自己，我們要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“要給學生一滴水，教師要有一碗水；要給學生一碗水，教師要有一桶水；要給學生一桶水，教師就得長流水。”學無止境，教亦無止境。作為新時期的教師，我們更是要不斷學習，不斷更新自己的知識，隨時“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。只有這樣才能順應時代的變化，滿足學生的越來越廣泛的知識需求。在平時的教育教學中，我們可以向書本學習，多讀教育經(jīng)典，多讀專業(yè)著作，多讀教育報刊，多讀人文書籍，只要這樣，我們才能拓寬自己的視野，積累豐富的學識，豐富自己的教育教學管理經(jīng)驗。

二、作為一個有責任心的教師要有平和的心態(tài)

責任心是認真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對自己的職業(yè)有個清楚的認識，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當你選擇了教師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動，這些都是不可能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個問題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。雖然這些付出也許換不到金錢，但是換了學生的成長，家長的信任，自己的進步，這何嘗不是一種回報，一種心靈的慰藉。這是職業(yè)操守決定的，你無力改變它，那就換種途徑吧，不會那么痛苦，煩惱。當你獲得了精神的慰藉時，你也會有另一種快樂，幸福感，這樣才不會消磨你的意志，你前行才會有動力，才會樂在其中。工作是才會更有熱情，工作效率也會提高。

三、作為一個有責任心的教師要學會愛自己從事的教育事業(yè)，愛自己的學生，愛你身邊的每一個人

我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責任心我們的工作將無法想象；如果缺少了愛，我們的學生講無法想象；如果缺少了誠心我們的世界將無法想象。是責任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的快樂，是我們不斷前行的動力。愛自己的孩子是理所當然的，愛別人的孩子是神圣的。所以，我們要用平常心愛每一個發(fā)展中的孩子，用耐心，愛心、精心培養(yǎng)每個孩子，正確看待他們成長道路上的發(fā)生的每一個故事，學會包容他們，寬容的過失。就像對待自己的孩子一樣去愛，去教育，甚至要做得更好，更細致。學會如何去愛，知道怎樣愛才是對的，那樣就不會因為你的責任心，讓好事變成了壞事，讓負責成了壞事，造成無心之過，學會換位思考吧！讓你的教育如一縷春風，輕拂孩子們的心靈；如一陣春雨，浸潤孩子們的心靈，讓孩子們和風細雨中茁壯成長，成為一棵參天大樹。當你播撒愛時，到時候你也會收獲滿滿的愛，從中你就會有濃濃的幸福感。

“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”這一一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔奉獻著自己的一生。有一首歌最為動人，那就是教師；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博湛藍的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”老師們，我們選擇了教師這一職業(yè)，也許就注定了我們要平凡一生，那么就讓我們帶上愛與責任，做一個護花使者吧！

金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節(jié)里，我們高高興興地迎來了新一屆的教師節(jié)。

辛勤的老師，伴隨我走過了4年的風風雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學語到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書中的海洋。六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過無數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數(shù)個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學識毫不保留地交給了求知的學生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數(shù)個學生。

在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠都像冬日里的暖陽，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛；她知識淵博，幽默風趣；她工作嚴謹，教學經(jīng)驗也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。

四年級剛開學，廖老師就開始讓我們寫日記，那時，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動筆，可因為作業(yè)，無奈，只好動筆。一個星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個“好！”字，還笑著對我說：“你寫得很好，要繼續(xù)努力哦！”什么？我寫得好？還是作文寫得好？在這之前，可是沒有一個人發(fā)現(xiàn)過我的作文潛力呀！可也正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛上了寫作，每天寫一篇作文是必須的，每一次，老師也會給我4顆星（最滿就是4顆星），幾句鼓勵的評語。我每一次也會很期待的交日記的那一天。

老師的嘴巴給了我無限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。

一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團團火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節(jié)來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節(jié)快樂！