第一篇：“我心中的好教師”評選工作總結

2005年“我心中的好教師”評選工作總結

各位領導、老師們：大家好！

為積極推進《公民道德建設實施綱要》的貫徹落實，努力建設一支勇于探索、銳意改革、愛崗敬業、無私奉獻的適應全面推進素質教育要求的高素質教師隊伍，進一步發揮廣大教師在實施素質教育中的骨干作用，西城區委教育工委、西城區教委從97年開始開展“我心中的好老師”的評選工作，不斷加強教師的職業道德建設，共進行了四屆共計550余人次的區級“我心中的好老師”受到了表彰。為進一步弘揚廣大教師為人師表、教書育人、敬業愛生的良好風尚，今年上半年教育工委、教委繼續深入開展了第五屆區級“我心中的好教師”的評選工作，經過各校的大力宣傳、精心組織、認真評選，更好的樹立和宣傳模范實踐師德規范、忠誠黨和人民教育事業的先進典型，在各校積極參與的基礎上，共推選出區級“我心中的好老師”144名，校級“我心中的好老師”1279名，涌現出了一大批師德建設的先進典型。有力地推動了教師隊伍的整體水平的提高。這項活動得到了基層各單位的積極參與與大力支持，反映在以下幾個方面：

一． 領導重視，組織到位，措施得當

各校領導重視一年一度的“我心中好教師”評選工作，將此項活 動納入學校工作計劃和德育工作計劃之中，與學校的教師隊伍建設和師德建設相結合，學校一年一評比，教委兩年一表彰，形成規律。依據評選條件，嚴格評選程序，組織專人負責，層層把關，堅持師德一票否決制，制定具體措施，落實操作過程，組織上落實、程序上規范、措施上保障，有力地推進了“我心中的好老師”評選工作的順利開展，推出一批師德典型，在全區的教師師德建設中起到了帶頭和示范作用。

二． 全員參與，注重過程，形成特色

“我心中的好教師”評選工作既是推出師德典型，更是一次全面 的師德教育，很多學校都抓住“我心中的好教師”評選工作這一契機，全面推進學校的師德建設，樹立身邊的師德典型，教師、學生、家長全員參與，對于學校的師德建設，對于學校教師隊伍整體水平的提高起著重要的推進作用。西城實驗學校全校103名教職工和1466名學生以及學生家長都參與了評選工作，形成尊師重教的良好氛圍；13中分校67名教師和1050名學生與家長投票選舉心中的好教師，營造了良好的教育氛圍；各校在全員參與的基礎上，重視評選的過程，注重在過程中挖掘教育的內容，拓展教育的形式，逐漸形成自己的特色。

三帆中學設計了《我心目中的好教師》學生、家長問卷調查，通過校園網向全體師生征集好老師的 典型事跡，由校記者站匯總編輯成冊，作為校本教材資料，設立專門的宣傳櫥窗，通過校園之聲廣播全面宣傳；五路通小學設立投票箱，投票日當天懸掛彩旗、標語，營造良好的教育環境，并把好老師的照片和介紹張貼于櫥窗中，進行師德演講10分鐘活動；兵馬司小學開展問卷調查，舉辦師德訪談和經驗交流，制定學校教師師德規范，征集教師忌語；禮一小在師生中開展征文活動，進行教師的師德演講、禮儀培訓、展示，通過網絡向學生和家長宣傳教師的典型事跡，使好教師評選活動生動有序；分院附中認真聽取學生對學校教育教學管理等方面的意見和建議，及時反饋，使老師們認真反思，找到問題，定出整改措施。

教師、家長、學生全員參與，活動面大，受教育面廣，不斷挖掘教育的潛力，拓展教育的形式，逐漸形成了我區師德建設的特色，通過評選推優，激勵教師愛崗敬業，增強一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生的敬業意識。

三． 提高認識，典型引路，突出實效

開展“我心中的好教師”評選活動以來，通過不斷的學習，教師 對照師德規范，不斷自省，學生和家長通過開展“我心中的好教師”評選活動，明確了好教師的標準，進一步認識了身邊的好老師，更多地了解了老師，理解了老師，推動了師德建設的深入開展，逐步完善了以廣大學生和家長滿意為評價標準的教師評價機制，促進了教師整體隊伍的提高，使師德建設工作延伸到家庭、社會，推動學校各項工作的開展，形成良性循環。

通過開展“我心中的好教師”評選工作，進一步規范了教師的教育行為，“愛學生，一切為了學生”的思想正逐漸轉化為教師的自覺行為，為人師表、教書育人、敬業愛生的良好風尚正在我區的各中小學中廣泛形成，通過開展“我心中的好老師”評選工作，樹立了一批師德典型，教育工委、較教委加大宣傳表彰力度，起到了典型引路的作用，扎實有效地推進了師德建設，推進了教師隊伍整體素質的提高，各校也在評選推優的過程中不斷反思，如何樹立教師的良好形象，如何打造教育的品牌，如何辦人民滿意的教育。今后，我們還將繼續做好“我心中的好教師”的評選工作，力爭年年有推進，年年有提高，不斷推出西城的師德標兵，讓為人師表、教書育人、敬業愛生的良好風尚深深植入西城的教育沃土中，培養出更多更優秀的人才。

教工委宣傳部 2005.11.1

第二篇：我心中的好教師

我心中的好教師

作者：趙長悅班級：九年級五班指導老師：劉艷

像一樹一葉的花開，深笑流轉；

似一條清淺的河漢，星河欲轉；

粉筆生涯，講臺春秋，凝聚著多少教師的辛酸血淚，又有多少教師對它付諸執著的追求，深沉的愛……

——題記 教師是一個神圣不可侵犯的職業，老師是也是繼父母之后第二個能夠無私教給我們知識的人，他們將自己畢生所學毫無保留的教授給學生，卻不求回報。許多人都說老師肩膀上背負的是祖國未來的棟梁；我卻要說，教師就是祖國的棟梁！因為正是教師這群默默無聞的人，撐起了我們這一代人的的脊梁！

（一）“穩中求快”之道

我心中的好教師會準確有效的把握和利用課堂上的寶貴時間，因為時間是世界上最寶貴的東西，而課堂上的45分鐘又顯得更加彌足珍貴。如果說上課聽講是漁夫出海打漁，那么課間的休息就是“曬網”的過程，“打漁”固然重要，但如果缺少了“曬網”的過程，下次的“打漁”的效率必然會下降很多。因此，我心中的好教師會有著獨特的教學方法，授課嚴謹，張弛有度，語言精練，通俗易懂，既不會浪費課上每一秒的寶貴時間也不會占用學生休息的課間，在穩定的教學中，力求效率，使學生能在課堂上獲得更多的知識。

（二）“吹毛求疵”之質

“吹毛求疵”歷來被視為貶義詞，意思是故意挑剔任何事物的毛病。我對此有不同的看法?！按得蟠谩辈⒉幌褚话闳苏f的那樣可怕，更不是洪水猛獸，若用來形容教師，那的卻是一個不折不扣的褒義詞呢。過去，我總是自以為是，只看到自己的優點，看不到自己的不足。每次考試時，自以為做的不錯，“大概”，“差不多”能得滿分，但卷子發下來的時候，卻被吹毛求疵的老師畫滿了鮮紅的“×”，此后，我便從小題開始明察秋毫。我心中的好老師會吹開“毛”把“疵”找出來，使學生自身進步。所以“吹毛求疵”是優秀教師求之不得的好品質。在我心中，老師即使“吹毛求疵”又何妨？

（三）“善良仁愛”之心

孔子是具有高尚師德的一代宗師，其思想核心是“仁”。他曾說：“仁者，愛人?！倍耙魂囈粡垺坝讕煶赌型p耳離地十厘米”的照片在網絡上引起軒然大波，頃刻間社會上各地方都在談論“幼師虐童”的事件，照片中的幼兒園教師更是被億萬中國網民職責“良心何在，師德何在”？！此后，曝光幼師虐待兒童的事件多得一發不可收拾。我心中的好教師，是具有著仁愛之心的，以其寬容慈善之心教書育人，呵護祖國的花朵健康成長，而不是辣手摧殘。沒有一顆“善良仁愛”之心的教師，不會成為一個合格的教育工作者，更不可能培養出優秀的學生。

（四）“清正廉潔”之德

當今的社會，腐敗之風盛行，臨近教師節了，越來越多的人在談論有關教師節送禮的話題，“過節送禮”已然成為一種社會風氣。然而雖已成風，可是我心中的好教師具有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚品德。教師是一代人的榜樣，教師的行為舉止直接影響著下一代人的未來，一位優秀的教師必然會懂得恪盡職守這個淺顯易懂的道理，具有清正廉潔的高尚品德，以身作則，為人處世，使學生受到耳濡目染的思想教育。

我心中的好教師只是千萬普通大眾中的一員，他不會為了學生取得好的成績而燃燒了自己，不會為了個人工作而遺忘家人，不是為了學生取得高分而強迫學生做題的人……在我心中真正的好老師是個有人情味、有性格、懂得生活、令人敬佩的人。我心中的那個好教師。

其實就是我們身邊許許多多老師的代表，他在我們身邊潛移默化的影響著我們，當我們無助迷茫的時候為我們指明前進的方向，大家說不是嗎？

第三篇：我心中的好教師

我心中的三好教師

我心中的三好教師，她是一位學生喜歡的語文老師，平凡而又普通，但是 很多年以后，學生想起她，心里仍然充滿暖意。

我希望我是學生喜歡的語文老師。我小時候最喜歡上語文課，愛上語文課，也做了一名語文老師，這得益于我小時候遇到了一位很可愛的語文老師，這位平凡的老師不僅讓我愛上她，也愛上語文課，更讓我愛上做一名語文老師。可見一個老師對孩子的影響是多么大??！我現在的做法也是借鑒她的做法，首先是要做個故事大王，哪個孩子不喜歡聽故事呢？不僅可以講與課文內容有關的，也可以講講自己身上發生的故事，學生對老師是最感興趣的，更何況是老師身上的故事呢？我上課的時候都會找一些與課文有關的故事，比如《李時珍夜宿古寺》，我就給同學們講他嘗百草的故事。比如上《黃河的主人》，我就講自己去黃河邊旅游的時候發生什么的故事，還給孩子們看我錄下的黃河的攝影，讓孩子們切實地感受到黃河的磅礴氣勢。孩子們的興致非常高。

第二，不僅要會講故事，還要做個好導游。比如作文課要求孩子寫校園的景色，空口說白話，孩子們也枯燥學不出來，我就帶孩子們出去，先看看景色，去操場，去學校的“開心農場”，帶著孩子們看看，想想，寫寫。一邊走，一邊告訴孩子們方位順序，地點的變化，一邊走一邊讓孩子靜下心來觀察。哪怕是他對一只小螞蟻很好奇，也停下來，就讓他來寫寫他喜歡的小螞蟻。

第三，要做個好演員。要讓學生體會文章的感受，老師自己得變成文中的作者，自己去體會作者的情感，變成作者，最后還得走出文章，有自己獨特的體會。就像演員拿到劇本，首先要揣摩劇中人，其次自己要就是劇中人，接著還得能走出劇本。上《第一次抱母親》的時候，我事先反復讀文，發現文章孩子理解很困難，因為孩子的父母條件都不差，無法體會母親“翻山越嶺”的艱難，我就一定要讓孩子變成作者，事先看同體裁的影片，看類似的文章,讓孩子回憶父母給自己做過的事。大量的鋪墊，孩子們自然就讀懂了文中作者的情感。要讓學生會朗讀，老師首先要聲情并茂地讀好書，變成作者去讀這篇課文。

第四，要做個好導演。小時候，我的老師喜歡讓我們表演課本劇，《皇帝的新衣》是我上初中的時候一篇文章，老師讓我們晚自習的時候表演，雖然我只是皇帝身邊一個打傘的人，但我至今仍然很清楚。我學了那么多課文都忘記了。這篇我忘不了，因為我曾經演過，我經歷過。所以有時間，我就選擇好的課本劇，做個好導演，讓學生來演，比如《九色鹿》。演的時候，全班總動員，哪怕是群眾演員，孩子都演得很高興。

第五，做知心姐姐。我上學的時候，老師給我們布置了一本秘密日記《我手寫我心》，這本日記可以隨便你怎么裝扮，隨便用什么本子。你想寫就寫，不想寫就不寫，寫的都要是心里話，寫好了給老師看，這是和老師溝通的方法。老師要認真看你的心里話，并且像知心人一樣給你答復。并要絕對保密。慢慢地孩子就喜歡你，喜歡一個人也會喜歡她教的任何學科。

最后我想說，要讓孩子愛上語文課，得舍得花時間，得變成孩子需要的角色，陪著孩子慢慢長大。我很感激曾經教我的許多語文老師，是她們教會了我方法和做人。我也會順著他們的足跡，把它傳承下去。

第四篇：我心中的好教師

我心中的好教師

古人云：“飲其流者懷其源，學其成時念吾師。”老師，為社會的發展、人的成長發揮著重要而特殊的作用，也贏得了眾多的贊譽，譬如：紅燭、春雨、園丁、……一位好老師，往往成為學生一生的榜樣，影響著他們的學習、成長。但隨著時代的發展，“好老師”的衡量標準也在悄然發生著變化。知識淵博已不是評判好老師的唯一標準了，人格素養等一些內在品質則受到了更多的人重視。

一名優秀的教師首先應具備豐富的專業知識。通過對自己學科的深入研究，真正領會學科的精髓并掌握其精神實質。然后把它們運用到教育教學工作中去或是貫徹于行動，應用于社會。一位教師，如果沒有豐富的專業知識，怎么能夠傳其道解其惑呢，又有什么資格站在那三尺講臺上呢？教師在課堂中扮演的是一個很重要的角色，教師的工作不是照本宣科，而是憑借自己對專業知識的理解幫助學生更好更快的理解知識，指點迷津。在此基礎上，一位優秀教師還要有自己完整的教育教學方法。要能夠用簡單的語言把復雜的知識解釋清楚，在課堂上能充分調動大家的積極性，能夠針對不同情況靈活變通。

除了豐富的專業知識，一名優秀的教師還要有高尚的人格。我認為一名好老師要為人師表，表里如一，要尊重每一名學生，對每個學生要一視同仁，特別是對那些學習習慣和功底本來就差的學生，我們決不能用言語打擊他們，而是要善于發現每個學生的閃光點并因勢利導鼓勵學生，幫助他們一步步前進，走出低谷。優秀教師應把每個學生都當成自己的孩子一般來用心關愛。在學校中，優秀教師扮演的應該是關愛學生的長者。教師要以各種方式關愛學生。一聲問候，一個微笑，一句叮嚀，一份囑托，只要教師以一顆真心來面對學生，學生就能感受到這一份溫情。一名優秀教師要以學生為中心，理解學生，處處為學生著想，積極、耐心地為學生排除學習生活上的難題，這樣，老師才能成為學生眼中的良師益友。優秀教師還要信任學生，和學生建立起平等的態度和真摯的感情。這樣，教師才能以自己深厚的學問、思想和德行持久地影響和感染學生。因為教師的一言一行，為人處事的方法都將成為學生的“榜樣”，是另一種形式的“教育與教學”。總之，做一名好的教師，并不是說你做了多少轟轟烈烈的事，而是在平時的教學中做一些微不足道、并不起眼的小事。人們不是常說平凡中見偉大嗎？教師是人類靈魂的工程師。多年以來教師始終在教育教學工作中扮演著重要的角色，想要成為優秀教師就需要不斷修煉自己和完善自己。

第五篇：“同事心中的好教師”評選事跡材料

“同事心中的好教師”評選事跡材料

該同志作為XX學校的一名教師，認真學習和領會黨的十八大精神,認真貫徹黨和國家的路線、方針、政策，在思想上、行動上、組織上始終與黨中央保持一致，立場堅定，旗幟鮮明。同時，做為學校培訓處的負責人，在學習、工作中堅持貫徹落實社會科學發展觀，發揮自己踏實肯干、認真負責的工作作風，出色的完成了學校部署的各項工作。一方面認真完成日常繁重的招生、培訓管理工作，本學年完成八百多人培訓；另一方面積極參加各項培訓學習，不斷提高自身的業務能力。

另外作為校工會的宣傳委員，大力宣傳校內外各類先進典型的先進事跡，弘揚愛校敬業、無私奉獻的精神。積極組織教師學習XX縣首屆春蠶獎獲得者先進事跡，還鼓勵教師觀看由中央電視臺和光明日報社共同主辦的大型公益活動“尋找最美鄉村教師”，讓老師們真正體會到“把平凡的事做到極致就是偉大”，為全校教職工樹立了良好的榜樣。

以下是該同志主要事跡:

一、開展企業員工培訓的招生工作：在與全縣8個部門8個鄉鎮建立常年培訓合作關系的同時，積極開拓新的培訓對象及項目，通過電話、QQ、下企業等方式與全縣10余家上規模企業建立培訓合作關系，本學年完成企業員工培訓490人，建立了更加完備的培訓工作網絡。學校連續幾年被評為縣培訓先進基地。

二、培訓學員資料的收集與整理工作： 每位學員參加培訓時都要記錄個人信息、收身份證復印件、照片，以及填寫《國家職業資格鑒定申請表》和《XX縣農村勞動力培訓學員資格審查和檔案表》等表格。每次培訓后都要對以上資料做好整理，按報名序號理好，對資料不全的學員還要打電話告之。

三、培訓處日常教務工作:我校開設的培訓項目專業性較強，大多數項目都要聘請校外，甚至縣外有資質的教師任教，因此，常常要協調教師的教學工作。另外，每次開課的時候都要給每位學員發送短信，提示學員準時參加培訓。

四、申請鑒定工作：每次培訓結束，都要確定參加鑒定的學員名單，填寫《XX縣職業資格鑒定申請表》，上報縣勞動局申請鑒定。確定鑒定日期后，還要電話通知每位學員。

五、歸檔工作: 對參加培訓的每位學員檔案進行分類保存，還裝訂成冊。豐富了學校檔案資源，使檔案信息有取之不盡，用之不竭。