第一篇：招賢鎮小學“四好教師”評選評分標準

招賢鎮小學“四好教師”評選評分標準

此次評選活動以100分為滿分來計算，其中學生歡迎好和家長滿意好各占30分，同事尊重好和領導放心好各占20分。每項評分標準制定如下：

一、學生歡迎好

1、學生座談會占60%，分值為18分。（1）學生反映均好的得18分。

（2）有一位學生反映一般者扣1分，有一位學生反映不滿意者扣2分，以此累計扣分，直至18分扣完為止。

2、學生調查問卷占40%，分值為12分。（1）學生反映均滿意的得12分。

（2）有一位學生反映一般者扣1分，有一位學生反映不滿意者扣2分，以此累計扣分，直至12分扣完為止。

二、家長滿意好

1、電話家訪占60%，分值為18分。（1）家長反映均滿意的得18分。

（2）有一位家長反映一般者扣1分，有一位家長生反映不滿意者扣2分，以此累計扣分，直至18分扣完為止。

2、家長調查問卷占40%，分值為12分。可能家長問卷每班上交人數不一，所以要算出所得票數占總票數的百分比后，再來計分。

（1）家長100%反映為滿意的得12分。

（2）家長10%反映一般者扣1分，10%反映不滿意者扣2分，以此累計扣分，直至12分扣完為止。

三、同事尊重好

按同事評價“好”的票數占總評價人數的百分比乘以20分的得分，加上同事評價“較好”的票數占總評人數的百分比乘以15分，再加上同事評價“一般”的票數占總評價人數的百分比乘以10分，最后的總分為此項的得分。

四、領導放心好

1、領導評價都得“好”的得滿分20分。

2、未得全“好”的，則按一個“較好”扣2分，一個“一般”扣4分來計分。

五、說明：

1、任教多個班級的教師的第一、第二項取平均數來計分。

2、蘭文仙老師的第一、第二項的打分，取調查卷上的食堂數值，再除以班級數后來計分。

3、朱靈、蘭小勇、李萍萍不參加此次的評比活動。

招賢鎮小學

招賢鎮小學工會

2011年12月25日

第二篇：四好教師

摘下我的翅膀，送給你飛翔 “學習身邊典型，爭做‘四好’教師” 在演講開始之前，我想問大家一個問題：你熱愛教師這個職業嗎？我曾經聽過這樣一句話：“如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。”當時的我，聽得云里霧里。如今，從教12年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，也有冰火兩重天。

有人說，教師是單調乏味的。每天上課下課、批改作業、輔導后進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變；

也有人說，教師缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒，看著他們把作業本弄得一團糟，聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜；

還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風車影中??

這些說法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎？真正的好教師不會抱怨命運的不公，不會以消極的情緒影響學生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。

到底怎樣才算“四好”教師，總書記給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

教師有理想信念，就是要全心全意，堅持信仰；有道德情操，就是要不偏不私，公平公正；有扎實學識，就是要精博并兼，達觀至善；有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤。做一個四好教師，并不是可望而不可即的。

當我聽到貧困生沒錢吃飯，沒錢交公交車費時，學校領導為學生解決了生活上的困難，讓他們安心地學習。當我聽到學校阿不都音老師和海力力老師為足球隊貧困學生買運動服時，我真的很感動。而我們學校這種好人好事每時每刻在都發生，感動著全校的教師和學生們。我對韓美玲老師的教育學生的方法很欽佩，她從來不會罵或者傷學生的自尊。當學生犯錯了，他會溫柔的問事情的經過，指正學生的錯誤并且讓學生知道錯誤的后果，在我們語文教研組里他是一個很有經驗的優秀老師，我們雙語老師隨時去找她她會很耐心的一個一個的講解。她隨將北大渠鄉中心學校幾十年把大半輩子獻給了教育事業，生活簡樸卻格外熱心助人。她去年還說過：“屬于我的時間不多了，所以更要珍惜寶貴的時間，多做些對教育、對群眾有益的事。她曾經有一個聊天中說過；“摘下我的翅膀，送給學生讓他們飛翔”。多么感人的一句話啊

韓美玲老師退休了，但他把最寶貴的精神留給了我們。只要還能動、還能講，我就要把她為黨為教育的事業繼續下去!其實，在我們身邊也有很多這樣的教師。2014至2015學年，我校閆水利老師和熱娜老師被評為縣級“四好”教師。有深入開展課堂教學改革、規范教學科研、強化教學質量管理的照亮老師，還有很多很多，他們都在用行動踐行“四好”教師。

當一個好老師不容易，雖只在教育行業工作6年多，我也看到了許多感人的事跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節課；有的老師白天上班、批改作業，晚上還得繼續備課、修改教案，直至深夜；有的老師長年堅持帶畢業班，經常不能準時下班；有的老師放棄休息時間值日巡邏，只為學生有一個安全的學習環境??

三尺講臺融進的是辛勞，是陶醉；融進的是師德，是師魂！正如習主席在座談中所言：“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”老師們！時代的發展為我們提供了廣闊的舞臺，科學發展觀為我們拓開了一條教改之路，呼喚著我們去探索、去創造。讓我們團結一心，攜手并進，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、道德、學識的仁愛之心，去迎接學生的信心、勇氣和力量吧！

我的演講到此結束,感謝大家聆聽!

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第三篇：四好教師討論稿

“四好”教師討論發言稿

學習了張春賢書記的講話，對于爭做新疆特色的“四好”教師，我的感觸非常深刻。

“教育大計，教師為本。” 一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的青年人。培養青年一代需要社會、家庭和學校團體的力量，而學校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。

通過學習，我越來越感覺到一名教師的職業責任感。這就需要我們不斷地學習，不斷的反思并及時更正自己的不足。

1有歷史責任感的好老師，在這個多民族聚居的新疆，把保衛邊疆，維護社會穩定作為工作中重要目標。2做為人師表的好老師，教師是學生的榜樣，要以身作則。

3、做立德樹人的好老師，做好學生的德育教育，教育學生愛國愛黨，愛家鄉，有感恩之心。

4、做專業過硬的好老師。做到自己擁有一潭水，再分給學生教學。

總之，做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向；前進的目標。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標。（

第四篇：四好教師

爭做具有新疆特色的四好老師心得體會

我校全體教師近日再次集中學習了張春賢書記在自治區教育工作會議上的講話《爭做具有新疆特色的好老師》。通過深入的學習，使我懂得國運興衰，系于教育;教育之本，在于教師。教師是教育事業的第一資源和核心要素，沒有好的教師，就沒有好的教育。什么是新疆特色的好老師？新疆特色的好老師就是立德樹人的好老師，好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

2010年中央新疆工作座談會以來，自治區堅持“以現代文化為引領、以科技教育為支撐”的具體戰略選擇，牢固樹立“教育立區、人才強區”理念，明確“建設教育強區”的目標，始終把教育放在優先發展的戰略地位。特別是第二次中央新疆工作座談會對新疆教育工作作出新的部署，總書記提出“堅持教育優先，培養優秀人才”的要求，自治區認真貫徹中央精神，從新疆實際出發,舉全疆之力推進教育發展，著力破解制約教育發展的根本性、長遠性、基礎性問題，各級各類教育取得長足進步，雙語教育邁出歷史性步伐，教育惠民深得民心，教育投入力度空前，社會主義辦學陣地更加牢固。下面談談體會：

一、爭做具有新疆特色的好老師，就要有與新疆地位相適應的格局和境界。我們新疆是我國西北的戰略屏障、實施西部大開發戰略的重點地區、向西開放的重要門戶，同時還是反恐怖、反分裂、反滲透的前沿陣地和主戰場，新疆工作在黨和國家工作全局中具有特殊重要的戰略地位。新疆的好老師就要始終胸懷這樣的大局，做一個有理想、有情懷的人，自覺為黨和國家分憂，為我們新疆的教育事業盡心竭力。

二、爭做具有歷史責任感的好老師，就要有與當前形勢相適應的責任和擔當。當前境內外“三股勢力”與我們爭奪教育陣地、爭奪下一代的斗爭異常激烈，突出表現就是宗教極端思想的侵蝕和滲透。有的學生受宗教極端思想的影響，做出愚昧、極端、不可思議的事情，不僅傷害了自己、傷害了家庭，也傷害了老師。當前，新疆就處于這樣一個階段。應對各種風險挑戰，實現新疆社會穩定和長治久安。歷史的落到了我們這一代人身上。每一位教師都有屬于自己的責任和義務，我們必須義無反顧地在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”。

三、爭做具有立德樹人的好老師，就要有與教師“三重身份”相適應的意識和覺悟。教師是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作;教師是國家的公職人員，肩負著貫徹黨的方針政策、服務各族人民、弘揚社會正能量的神圣職責;教師是知識分子，肩負著引領社會風尚、傳播現代文化的特殊使命。在學生的心目中，教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身。老師幾句激勵的話，往往會影響學生一輩子。教師既有對社會的示范帶動作用，又可以通過教育 引導學生，影響家長、輻射社會。做立德樹人的好老師就要堅持育人為本、德育為先。德是做人的根本，是一個人成長的根基。當前的新疆正處于開放的國際環境和多元文化背景之中，而青少年學生又正處于價值觀、人生觀形成的關鍵期，要用社會主義核心價值觀和新疆精神去滋養青年學生如饑似渴的精神世界，去豐潤尚不成熟的好奇心靈，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，使社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發芽。

做立德樹人的好老師就要抓好養成教育，培養現代新疆人。大力培育學生的法治精神和秩序意識，從遵守交通規則、遵守校規校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起，養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣。大力傳播現代文化知識，引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端，學會尊重差異、包容多樣、相互欣賞。

四、新疆特色的好老師就是專業過硬的好老師

做具有新疆特色的好老師必須專業過硬。莊子言：“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。教師作為知識的傳播者，首先要有扎實的學識，我們經常說，要想給學生一杯水，教師必須有一桶水。總書記在同北京師范大學師生代表座談時指出，現在看，“一桶水”的要求已經不夠了，應該是要有“一潭水”。只有學而不厭，才能做到誨人不倦。“一日不學十日空”，每位教師都要有知識恐慌的危機感。要嚴謹篤學，與時俱進，努力鉆研業務，力爭成為所教課程專業的行家里手，用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。

五、做有堅定理想信念的好老師，就要像天山雪蓮堅定守護生命和美麗一樣，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信。

做有堅定理想信念的好老師，就要像天山雪蓮不畏嚴寒秉持高潔一樣，用好課堂講壇，守好校園陣地，積極應對各種風險挑戰。用自己的行動倡導社會主義核心價值觀和新疆精神，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

因此我們新疆廣大教師要清醒地意識到自己的特殊作用，牢記自己的身份和神圣責任，全身心的投入教書育人的崇高事業中去，人人爭做新時代具有新疆特色的好老師，為我們新疆的快速發展貢獻自己的力量。

2016-05-26

第五篇：評選好教師申請書

評選好教師申請書

尊敬的學校領導：

你們好！

很高興有這次評選好教師的大好機會，又有幸自己符合評選的標準。這是一次提升自己教育教學理念，豐富自己教學經驗的好時機。因此，我誠懇的申請加入好教師的光榮行列。衷心希望得到學校領導的支持和幫助。

從2000年9月參加工作至今，我已在教書育人的工作崗位上辛勤工作整整13年了。期間在學校領導和各位老師的幫助和支持下，以及個人的不懈努力，我已取得了點滴進步。13年來，我盡力以“高標準、嚴要求”對照自己、要求自己。我盡了應盡的努力，做了應做的工作，較好地完成了各項教育教學任務。連續幾年的考核中，我均名列前茅，收到了單位與領導的表彰與鼓勵：

2002-2003學學區模范教師。

2003年-2004年學模范教師。

2007-2008學學區模范教師。

2009-2010學被評為學區模范教師。

2009-2110學被廟溝門學區評為模范班主任。

2010-2011學被評為學區模范教師。

2011-2012學被評為學區模范教師。

2011年九月被中共廟溝門鎮黨委、廟溝門鎮人民政府評為2011好班主任。

在第八屆小學教師大獎賽中成績顯著，被評為一等獎。

2011-2012有效課堂教學大賽中榮獲二等獎。

在府谷縣第十三屆有效課堂教學中榮獲小學段語文組優秀獎。參加工作至今發表論文9篇。

<<創造性課堂教學探索》在府谷縣2003教研論文評學中被評為二等獎。

《閱讀教學重在關注學生的人文情懷》在府谷縣2004教研論文評學中被評為二等獎。

<<創造性課堂教學探索》在榆林市第五屆“國慶杯”優秀教育教學論文評學活動中榮獲三等獎。

《再現語文魅力》在2005年全縣中小學論文評選中獲三等獎。《發揮自主意識弘揚主題精神》在榆林市第七屆“國慶杯”優秀教育教學論文評學活動中榮獲三等獎。

2009年我報送的《給學生一把閱讀的鑰匙》在陜西省農村初等教育教學成果評審活動中榮獲二等獎，被遴選為優秀教學成果進行交流研討。

《如何培養小學低年級學生學習語文的興趣》在府谷縣2011教研論文評學中被評為二等獎。并遴選為優秀教學成果進行交流研討。

《幸福教育從“不一樣”開始》在榆林教育2011年5期發表。在參加工作期間多次參加各類培訓。期中參加府谷縣中小學教師教育技術能力，縣級骨干教師培訓，成績優秀。

我熱愛教育工作，并以此作為自己的事業。工作上踏實、肯干，任勞任怨，服從組織安排，勇挑重擔。在工作中我勤勤懇懇、認真、負責，長期堅持出滿勤、出全勤，力爭做好每一項工作。在教育工作中，我用“以人為本，用心熱愛”作為工作理念，盡力做到“尊重學生——樹立平等意識；幫助學生——樹立服務意識；影響學生——樹立師表意識；相信學生——樹立民主意識”。班主任工作始終堅持“關心、愛護”的原則，實行目標管理體制，著眼集體，針對個性，循循善誘，對“癥”下藥，以理服人，以情感人，糾正惡習，既當良師，又作益友，逐步建立了民主、和諧、新型的師生關系。我還注重培養班級干部，讓他們充當老師的助手，做班級的主人，逐步學會管

理自己，從而形成了良好的班風和學風。我負責的班級在學校綜合考核中，每期都獲得獎勵，多次奪取流動紅旗，被多次評為先進班集體。

在教學工作中，我堅持備課寫詳案，充分發掘教材重、難點，精心設計教法，并加強理論聯系實際的教學方法，充分利用學校的教學資源培養學生的興趣，訓練學生的動手操作能力。為全面培養學生素質，我結合學科及學生特點，不斷探索新的教法，在“導”字上下功夫，常采用“啟發式”、“探究式”、“問題法”等多種教學方法，與學生合作、交流、商討，盡可能使學生學得愉快、充實，逐步使他們樂于學習、善于學習，激起學生學習熱情，促使學生在巧練巧學中增強能力，培養智力，從而大面積提高了教育教學效果。

在教研工作中，我積極參加教研活動，主動聽課、評課，虛心求教，學習教育理論，開闊了眼界，增長了見識，豐富了教育教學的方式方法，達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。

工作實踐中，我也發現自己還有一些不足之處，特別是在接受先進的教育思想、更新教育觀念，深入開展教學研究方面做得很不夠，在今后的工作中，我將加倍努力，奮力進取，力爭躍上一個新的臺階.誠請各位學校領導批評指正。

申請人：張翠英

2012年7月10日