第一篇：明德小學班主任和任課教師

明德小學班主任和任課教師

安全衛生責任制度

一、班主任安全衛生工作職責

1、班主任是本班學生安全衛生工作的第一責任人，負責對本班學生安全衛生教育管理，檢查、排查報告處理工作。

2、每周星期一第一課上好安全衛生教育課。

3、制定本班安全衛生公約。

4、建立班級治保委員會，建立學生安全衛生監督舉報制度。

5、管理好分配的責任區安全衛生。

6、與安全衛生管理協調員（任課教師）共同抓好本班安全衛生工作。

二、任課教師安全衛生管理職責

1、上好每學期第一節課安全衛生課。

2、每周所任班級必講一次安全衛生的事。

3、負責上課期間學生安全衛生工作（包括上下樓梯）。

4、自覺檢查發現學校及周邊不安全衛生因素，并報告學校。

5、主動配合班主任搞好班級安全衛生管理

第二篇：明德小學班主任工作漫談

明德小學班主任工作漫談

——用愛鑄就一片藍天

鄧州市汲灘鎮明德小學：李雪梅

2015年9月15日

儒家經典《大學》中有一句話：“大學之道，在明德，在親民，在止于至善，”整句的意思，提出“大學”的規律，宗旨就是弘揚人性中正大光明的品德，使人達到最完善的境界。“明德”就是加強道德的自我完善，發掘、弘揚人性中光明正大的品德。明德小學位于汲灘鎮鎮北端，是世界500強企業集團總裁王永慶先生捐資助建的其中一所公立寄宿制學校，2012年建校，至今已經有3年時間，我?，F有教師33人，學生738人，其中小學部21個教學班，學生550人，幼兒園4個教學班168人，明德小學又快又好的發展，無不敢決于用全人教育的理念來進行辦學；全人教育也就是讓學童不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發孩子學以致用，更重要的是擁有追求“真完善”的人生目標，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾，貢獻社會。在這樣崇善唯美的熏陶下要想培訓優秀的學生教師集體，尤其是班主任團隊，必須具有一樣的共識和優秀的品質，改變其行為作風加強其凝聚力，不僅自己要勤學樸實，更重要的是教師進行經典頌讀，美文閱讀，強化辭決問題的能力。把自己打造成具備書午氣息，牢牢樹立為學生服務意識能應付各種情況的班主任。

二、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他的生活，又要關心他們是否懂得學習方法，更重要的是關心他們怎樣做人，愛心是具體的具有深厚的感情色彩的，我校要示每位班主任的座佑銘是“學生無不事，事事要關心”。比如：初秋是一個涼爽而又多變的季節，氣候變幻莫測，早上很涼，而中午又很熱，班主任要及時提醒學生增減衣物、棉被等，集體活動中要安排好同學們必備的用品等，學生生病時，及時與家長取得聯系后，抓緊送進醫院，學生會感動，家長會感激，這些看起來雖然平凡，但正是一位班主任最基本、最重要的工作，也是一個班主任愛心的具體表現。正是在這樣一個濃濃愛意的包圍下，學生的行為才會走向持續、健康發展的道路。

三、培養優秀的班干部，為孩子的自我管理創造條件

班主任的工作是紛繁復雜的，每天除了自己本職的教學工作外，還要擔負著法官的角色，評判各種學生的是與非，對與錯。那么，我們鼓勵班主任選拔一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍，班主任對班干部有這樣一些要求：具備良好的學習和生活習慣，在同學中樹立威信，以身作則，吃苦在前，具體的做法：班級中成立四人小組，組長實行承包責任制，選拔兩名學習委員管理組長；班長管理學習委員，層層負責，層層承包。在班干部“上崗”的初始階段，教給他們工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的第一步。要求班主任在班級強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評，即使班干部在管理同學時方法不妥，也應辯護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，又是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權利，對于確實不能勝任的班干部實利“淘汰制”，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。剛開始的時候個別孩子的學習任務完不成，課前經典頌讀不認真，在班干部的監督下，同學們能自覺進行學習和讀書了。

四、培訓孩子良好的習慣也是班主任工作的重點

曾經有人這樣說：習慣決定態度，習慣決定一切，培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、行為習慣、禮儀習慣，也是班主任的工作重點，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人，小學的孩子年齡小，自控能力差，我們要求全體班主任從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時務必提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，在學生中樹立好的榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真寫作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣，利用一切有利時機，訓練學生正確的讀書寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到，學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢，學生發言時，要求他們聲音響亮；作業布置時，提醒學生做好復習和預習工作；同時加強對學生課堂紀律、常規文明禮儀、衛生習慣等方面的教育。現在我校的學風濃班風正，上課師生能積極投入課堂；下課，文明禮儀、整潔劃一。

五、以國學教育活動為載體，培養班集體意識和主人翁責任感

自從2014年3月我們被鄧州市教體局命名為國學教育實驗基地以來，我校利用早讀、午誦進行經典頌讀、美文閱讀，師生共同讀書活動，然后每周星期五上午第三節是主題班會時間展“經典頌讀比賽”“講故事比賽”“書法比賽”“學習《三字經》”比賽等活動，為孩子的能力培養提供舞臺，以小組為單位，一周下來，表現好的、有進步的、獎一枚笑臉，表現特別好的多獎，一月一統計，一期一評比，在評比過程中學生形成一種你追我趕的氛圍，好的要求更好，后進的要求進步，增強了主人翁責任感。我樣在此基礎上，成功地舉辦韓國小義大學課座教授——聶振 教授報告會，省作文指導報主編周錄恒作文報告會，2014年慶元旦國學教育匯報演出，2015年書法名家進校園及國學素質教育匯報演出，以上活動均受到鄧州市教體局汲灘鎮中心校領導的好評，每一次活動的評比和開展培養了學生的班集體意識和班主任的正確工作方向，使明德小學各項工作又快又穩地向前邁進。

總之，班級管理有酸有甜，有苦有辣，班主任工作更是一門具有愛心、耐心、細心的藝術，我們除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也愛你，你才能獲得事業上的樂趣。只有用愛來管理班級，教會孕育一個真善美的心靈，培養出一個好的班級。希望你，希望我，以火熱的愛心，壯志在小學，同行在教育，壯志在班主任這片藍天下......

第三篇：明德小學班主任培訓制度

明德小學班主任培訓制度

學校的德育工作主要由班主任來完成，班主任是學?！暗掠犖椤钡暮诵牧α?。班主任組織和實施班級管理，管理水平的高低在很大程度上決定著教育教學質量的優劣。因此，加強班主任隊伍的建設和管理，提高班主任的素質、充分調動班主任的積極性和創造性是非常重要的。為使學校班主任工作逐步走向規范化、制度化、系統化和科學化的軌道，制定了班主任培訓工作制度。

一、培訓原則: 根據我校班主任隊伍的現狀,分層次、分階段地進行培訓。以案例為載體,開展班主任培訓,培訓主要遵循以下三個原則: 1.從實際出發的原則。2.理論指導的原則。3.循序漸進的原則。

二、培訓形式：

（一）內部培訓

1.每月召開兩次班主任例會，傳達學校德育工作的精神及互相交流經驗，對班級工作中產生的個案進行案例培訓，在學習共同體的背景下取長補短、共同提高。

2.三年以內擔任班主任一職，在條件允許的情況下，發揮“傳、幫、帶”的作用，配備有經驗的中老教師與青年教師結成德育師徒對子，以此培養青年教師管理班級的工作能力。

3.組織班主任開展主題教育公開課觀摩活動，相互學習、相互交流。

（二）外出培訓

派出部分班主任參加校際教研活動或上級部門組織的班主任培訓。

三、培訓步驟與方法

1.理論學習（結合班主任工作要求，閱讀相關教育理論書籍并記錄教育筆記）

2.實踐研究（結合學?？蒲惺业囊?，開展相關的課題研究）.3.總結提煉（結合每學期政教部門布置的相關德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學期班主任工作小結、主題教育課教案等）。

四、評價方式

與班主任學期考核相結合。

明德小學德育處

2014.2

如何創建一個優秀的班集體

明德小學班主任工作例會

主持人 馮玉蓮

今天我們會議的主要內容是如何創建一個優秀的班集體。我們的很多老師都有著多年的班主任工作經驗了，下面就請老師們談論一下你多年的班主任工作經驗以及班主任工作的主要任務是什么。

下面就一些內容簡單的談一點自己的認識。

現代學生中存在的幾個主要問題，一是早熟，二是單親子女和留守兒童增多，三是孩子對網絡的癡迷。我覺得在她所列舉的這三個主要問題中，我校學生在后兩個方面存在著一定問題。老師們可以調查一下你們班有多少單親子女，有多少留守子女，有多少上過網吧的同學。

成為一名優秀教師的軌跡：調查研究——反思——改變自己——總結積累——學習提升

班主任工作“五心”

1.愛心。熱愛學生不能只停留在口頭上，要學會愛，人要有愛的能力，什么叫愛的能力？就是有能夠讓你所愛的人愛你的能力。你心里覺得很愛學生，但孩子并不愛你，使你很傷心，為什么你愛你的學生可你的學生不領情呢？這就是因為你沒有愛的能力。有人說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，我覺得這話很有哲理。我們要學會愛我們的學生，要提高愛的能力。要提高這種能力，教師首先要增強本職工作的責任感，教師要高瞻遠矚，增強對教育事業的使命感。

2.信心。信息加實干等于成功。3.專心。專則精。

4.恒心。我們自己就是我們最大的敵人。

5.虛心。認真向別人學習，取經。教師要經常把自己的工作和別人的工作進行比較，發現別人的長處，要善于向別人學習，找出自己和別人的差距。班主任管理經驗就是人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做。李樹茂校長：

一、隊伍建設為重點

1.班主任工作

2.值周教師隊伍建設

3.少先隊小干部隊伍建設。

二、開展育人活動

1.弘揚民族精神，誠信教育、感恩教育八個一活動。

2.“十要十不要”文明禮儀教育。

三、實現全方面育人

1.安全工作

2.法制教育

第四篇：班主任聯系任課教師制度

班主任聯系任課教師制度

為了使班主任更好地了解班級的學習情況和學生在課堂上的表現，使班級管理更具有針對性；為了使學校教學工作與學生學習有機結合，更及時確切地了解學生與班級學習的整體情況，抓住過程，及時應對，特制訂本制度。

1.班主任每月一次至少向三門課程任課教師了解學生學習情況材料，主要包括考核成績、作業情況及簡約評語等。

2.班主任每月月底前一周將班級學生學習情況匯總后報校長辦公室，匯總內容包括班級學生出勤情況、課程考核不及格率、學生學習情況異常變化及學生意見等。

3.辦公室匯總各班月報后，及時統計、處理缺勤嚴重的學生；分析教學中存在的問題，反饋學校教學管理；對個別問題嚴重的學生進行個別談話教育。

4.把班主任聯系任課教師列為班主任考核的項目，凡無月報者當月考核不得為優等。

亳州九中政教處

2010.9

第五篇：班主任及任課教師安全責任書

興仁縣第十八小學班主任及任課教師安全責任書

為了落實學校安全工作責任，樹立安全第一的思想，確保學校的教學秩序、生活秩序、工作秩序，經學校研究決定，特與全體教職工簽訂此安全責任書。

一、安全責任內容：

1、全體教工必須認真貫徹執行上級主管部門及學校的有關安全工作的文件規定，必須重視安全教育工作，把安全教育工作作為學校工作的首要工作來抓，從而提高學生的安全意識。

2、全體教職工不得體罰或變相體罰學生。

3、班主任應嚴格執行“大關一小學生請假制度”，高度重視學生的在校考勤，清楚缺課學生的原因及去向，一經發現缺課的學生，必須從速追查，從重教育，從快處理，并做好記錄。

4、班主任及科任教師必須明確本班學生的身心健康狀況，關注季節性傳染病的發生和控制流行性傳染，注意生病學生的看護，對重病學生及時送醫院或護送回家或通知家長。

5、班主任應積極培養團結、友愛、關心、幫助、理解的班集體，重視作學生的思想工作，特別是違紀學生、受挫折學生的思想工作，杜絕打架、斗毆、拉幫結派等違紀違規事件發生。

6、班主任應關心學生的飲食衛生習慣，負責好學生營養午餐分發工作，教育學生不暴飲暴食，不浪費，養成良好的飲食習慣。杜絕學生吃零食、或午餐后劇烈運動現象。

7、班主任要嚴禁學生攜帶易燃、易爆及有毒物品和兇器進入學校。

8、班主任要強調學生遵守交通規則，注意交通安全，遵守上下樓道秩序，遵守紀律。

9、班主任要積極主動地參加學校組織的集體活動、校外活動并負責學生的安全和組織紀律。在學生集會、出操、大掃除、課外活動、觀看晚會等，班主任均在場，維持秩序，外出活動來去都要清點人數。平時對缺課學生及時了解缺課原因，特殊情況與家長聯系并記錄。

10、班主任每天早上和下午要做到提前到校清點學生、及時了解學生當天情況。學生打掃衛生期間班主任必須親臨指導，直到值日生全部離校后班主任才離校。

11、班主任及科任教師應重視課堂、課間安全教育，每節課及這一節課下課后的課間安全由上本節課的老師負責（以學校的課表為準），嚴格執行“十八小學教師考勤制度”，不得學校的允許任何教師不得私自調課。課間操時間由上第二節課的老師負責組織學生集隊下樓做操，做完操后集隊上樓，保證課間操期間的安全，因教師管理不當，疏忽大意造成的事故由該教師負責。

12、學生進校后，不到放學時間（特殊情況除外），班主任及科任教師不得讓學生出校園（回家、拿作業、拿用品、買東西、換衣服等）每天下午上最后一節課的老師要待本班學生均已離校才能離開學校。

13、班主任及科任教師要經常性對學生進行安全教育、在學科中滲透法制教育。教育學生課間活動文明、不玩火、不玩電、不追逐、不串樓層、不串教室、不堵樓道口和教室門口，不登高爬墻，不玩危險游戲，不私自出校門，不再危房或建筑基地玩耍，不再樓內拍（踢）球玩，上下樓梯輕聲慢步靠右行。

14、各教師應嚴格按照學校的作息時間表執行，不得拖延上下課時間，更不得留學生下來背書、寫作業等。若因引起的安全事故由當事人負責。

15、班主任及科任教師要經常性教育學生不乘坐農用三輪車和“三無”車輛。如有發現要進行嚴肅批評。

16、班主任要安排好班級學生值日，保證每日每一時間段都有學生值勤，每一物品都有人負責（含衛生區的物品），同時加強對值勤學生的教育與管理。監督教育學生不帶易燃易爆物品、兇器等危險品。

17、一旦發生事故，班主任要在第一時間到場，及時地做好處置工作，并向有關領導匯報。

18、任課教師要遵守“誰上課誰負責”的原則。

19、按時下課，不能拖堂。因拖堂導致學生課間行為匆忙，發生事故，教師要承擔一切后果。

20、學生到本教室以外地點上課，學生上下課帶隊均由任課教師負責，體育課（體育活動課等）必須按規范上課，如違反規定學生發生傷害事故，教師要承擔全部責任。

21、課間活動時間，上節課教師必須照看學生。若教師擅自離崗學生發生安全事故，該教師負全部責任。

22、所有教師調課必須向教導處申請批準，不得私自調課。如違反規定學生發生傷害事故，有關教師承擔相應責任及經濟責任。

23、教師值班必須按學校安排及時到位，因值班教師不到位或不負責，學生發生事故，應由值班教師承擔全部責任。

24、教師不得派學生為教師辦私事。辦班級事情，必須強調安全問題，在此過程中學生發生傷害事故，由委派教師承擔相應責任及經濟責任。

25、學生在校發生傷害事故，應當立即采取救助措施，將受傷害學生就近送醫療機構進行救治，并安排好班級事，及時通知學生家長，并及時匯報給學校。否則一切后果自負。

26、教師要關愛學生，不得以任何理由體罰或變相體罰學生，若因體罰或變相體罰學生造成不良影響或嚴重后果的，由該教師承擔全部責任；嚴重者還要進行停課反思，乃至承擔相應的法律責任。

二、安全責任追究辦法：

1、因體罰或變相體罰學生而造成安全事故的由直接責任人承擔校方責任

2、因工作失職而造成安全事故的追究相關責任人的責任。

三、附則：此責任書一式二份，學校、教師各執一份。本責任書自簽訂之日起生效。

四、安全責任人簽字：

學校校長：

教師： 20 年 月

日