第一篇：高一一班工作總結

高一一班班級工作案例

白駒過隙，時間的磨盤碾碎了整整一個學期。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

我班有個男生，父母都在從事個體經營，平常家庭教育顧不上，這個孩子簡直成了班里的搗蛋鬼。我找他談話，道理說了一千遍，全成了耳邊風。聽到任課老師反映他調皮的情況，一氣之下命令他寫檢討、寫保證書，這一招雖然奏效，但好不了三天。這樣的孩子怎么辦呢？我不得不靜心深省。

一天下午，我把他請到辦公室，并讓他坐下來。我接著和顏悅色得說：“老師最近碰到一個難題，一直解決不了，我想請你幫我出出主意?！边呎f我邊用真誠的目光盯著他，老師的信任使他不好意思地低下了頭。緊接著，我讓他對當前班級和寢室的情況提出自己的看法，并向他征求改進管理班級的意見，那次談話之后，我大膽給他委以重任，擔任舍長，充分激發其責任感。果然，“調皮鬼”不在調皮，班級情況明顯好轉。

可見，只有對后進生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓每一個學生都抬起頭來走路?！崩蠋煿陀^的對他們評價，才能如和煦的春風，沁人心脾，潤物無聲。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但已盡心盡職。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。

教海無涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我們以滿腔熱忱去動之以情，曉之以理，催其猛醒，促其奮進，執著的相信每個孩子都能成為有用的人才，給學生的進步創造一個良好的心理環境。每位教師都會成為孩子們的“良師益友”。

第二篇：高一一班班規

2011高一甲六班班規

一、紀律

1、早晨準時到班7點40前，.到教室后自覺參加早讀。值日同學需要早點到班值日。勞動委員和值日組長安排工作。所有班干部需要提前10分鐘，做好帶頭作用。晚修需7點準時到班，遲到者，由紀律委員登記，并做相應處罰。

2、認真按時完成作業，不抄襲，自覺上交作業，考試不作弊。

3、晚修課遵守紀律，認真學習，不準吵鬧，不準交頭接耳，說話聲音不得讓第三個人聽見。不準調位置，不準走動，無故不出教室（除班干部和課代表有事情，否則不管是誰，無事者，均受處罰），自覺保持教室安靜。（由紀律委員值班，并做好記錄）

4、認真做好早操和眼保健操，自覺服從體育委員和紀律委員的安排。每當眼保健操結束前，任何人不得離開座位，需自覺遵守紀律，除了管理人員。（如有特殊情況需當面與班主任請假）

5、在教室內即使是不上課時，也不許大聲喧嘩，追逐打鬧。

6、不損壞公物（教室里如窗門、桌子、凳子、日光燈、投影儀以及其幕布、電視機等；寢室里如電風扇、水龍頭、門鎖、柜子、床板、窗戶及窗簾等），損壞者賠償。

7．不吵架，打架。在班級、校內、校外不拉幫結伙，戲弄同學。不得對同學打擊報復、威脅，尊重老師。

8.不隨手亂丟垃圾（包括扔到窗外和他人保潔區等），在班里看到身邊有垃圾要隨手撿起來，扔到紙簍里。

9．晚就寢，按時就寢，熄燈后保持安靜，不得講話，不得留宿非住校人員和非本寢室人員。認真完成值日工作，保持寢室衛生。

10．班團干部、各科代表、認真負責，共同管理好班級事務。

11.以上有違反者，必定受到處罰，由紀律委員登記，負責。

二、衛生

1．遵守班級值日制度，及時參加，認真打掃。

2、執行寢室獎懲制度，各寢室能累計四周不扣分，可獲得一張水卡；若扣分較多，要自覺接受一定的處罰。

3、做好個人衛生，保持自己座位四周的潔凈，養成良好的衛生習慣，不亂扔垃圾。

4、認真做好寢室值日工作，遵守寢室的規章制度，寢室長負責督促和監督。

三．獎懲制度

1.宿舍: 1)紀律扣分1~2分者打掃3天，罰水卡2n+1張(n為分數,n>0)

2)紀律扣分3分以上者打掃5天以上，罰水卡2n+1張(n為分數,n>0)

3)衛生扣分1~2分者,打掃1~5天不定

4)衛生扣分3分及3分以上者,打掃5天及5天以上,罰水卡n-1張(n為分數,n≥3)

5)各寢室累計四周不扣分,可獎勵水卡一張.2.班級: 1)遲到者由體育委員,紀律委員,生活委員相互合作負責監督安排,做相應的處罰

2)違紀者均由相關班干部負責,并作一定處罰.制作人:林冰冰.翟永樂

第三篇：高一一班家長會材料

高一一班家長會材料

一、收費情況

二、期中考試成績

暴露的問題：偏科，做題少，回家學習的少，上課不認真聽。

三、平時表現

1遲到

2上課吃零食

3上課聽講狀態

四、最后我要說的是家長必須重視家庭教育。

家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好青春期的教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。

（一）現代家庭教育的十把刀

第1把刀太多的關愛,使得孩子不知珍惜：現在的孩子得到大人太多的關愛.家長都在抱怨現在的孩子不知道珍惜父母對他們的愛,實際上正是大人給的太多,孩子才不知道珍惜。

第2把刀太多的嘮叨，使得孩子逆反：不少家長不從孩子實際出發，往往對孩子要求過高，過嚴。而孩子畢竟是孩子，很難達到父母的不切實際的要求。于是父母常常就不斷地嘮叨，孩子心理上會產生挫敗感，想逃避，或產生逆反。

第3把刀太多的干預，使得孩子缺乏自主：許多家長把自己的意志凌駕于孩子的意愿之上，對孩子的學習生活太多的干預，慢慢的孩子養成了什么事情都要家長做主的依賴思想。孩子是家長的產品，如果產品質量出問題，責任就在于產品制造者。很多家長則是一味的抱怨：現在的孩子怎么這么難教育！

第4把刀太多的期望，使得孩子難以承受：有些家長對孩子有太多的期望，這些期望使得孩子難以承受。想讓孩子成為鋼琴家、舞蹈家、書法家、畫家、翻譯家、科學家等等，超出了孩子所能及的范圍。

第5把刀太多的責備，使得孩子失去動力：在不少父母那里，孩子把事情做好是天經地義的，而做不好則是是一定要責備的。實際上，孩子做不好是正常的，而孩子做好則是是需要鼓勵的。家長對孩子的賞識、鼓勵會讓孩子越發做得好。家長過多責備，會使孩子失去來自自我尊嚴的內在動力。

第6把刀： 太多的遷就，使得孩子不知約束：有些家長無原則的滿足孩子的需要，讓孩子變得對自己不知約束，任性、自私。家長與孩子的關系，也應該有人與人之間的基本的相互尊重與平等。父母對孩子的一味遷就會使得孩子缺少對自己的約束。

第7把刀太多的在意，使得孩子要挾家長：一些家長太在意自己的孩子，結果讓孩子反過來要挾家長。你不滿足我上網的要求，我就不給你好好學習。孩子自己尊重自己才是最重要的。家長首要的任務是要讓孩子對自己負起責任來。

第8把刀太多的享受，使得孩子不知道節儉：現在就是家庭條件不是很好的父母，寧愿自己省吃儉用，也會讓孩子生活得好一點。正是這種給孩子太多的享受，導致現在的不少孩子不知道節儉。建議家長讓孩子了解父母的每一分錢都是用辛勤的勞動換來的。要讓孩子懂得節儉是一種美德，不要以愛的名義培養起一個敗家子。

第9把刀太多的滿足，使得孩子缺乏快樂：快樂源于饑餓。現在的孩子，物質上的豐富，讓他們很少有那種來自己于物質生活的饑餓滿足后的快樂；另一方面目前的教育也很難帶給他們精神上的追求（饑餓），而沒有追求，自然沒有滿足，也就是沒有快樂。所以，對于孩子來講，家長一定要從精神層面上，從孩子的抱負、志向、夢想、理想等到這些層面上幫助孩子，這樣，孩子才會享受到人生更多的快樂。

第10把刀太多的愛，使得孩子不能成長：沒有父母不愛自己的孩子，但孩子沉溺在太多愛之中，就不能成長。許多父母不了解對孩子真正的、長遠的愛應該是讓孩子成長，讓孩子是一個對自己、對周圍的人、對社會有價值的人。家長從小就應該讓孩子去經歷社會參見對真實的生活，接受真實生活的考驗、磨難。

學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望，在接下來的時間里，我希望家長們多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作：

1、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾，由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是有的孩子學習已經很用力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學習產生反感情緒，面對成績差的孩子家長不應該放棄，應該想辦法讓孩子把學習搞上去。

2、批評孩子要講方式：孩子犯了錯誤，家長批評孩子時，為什么有些孩子就是不肯認錯? 其實問題出在大人身上，在批評孩子時如果能注意下面這些問題，孩子通常就容易接受你的批評了。第一、不翻舊帳。只談眼前，不翻舊賬，做錯的事已經批評過了就應該“結案”了，不要老是記著孩子以前不好的地方，讓孩子覺得他在父母面前永遠無法翻身。孩子正處在學習做人的過程中，父母要原諒孩子的過錯,動輒就翻老賬，這樣很傷孩子幼稚的心，孩子是不會接受的。第二、不能只注意孩子的錯處。當我們動怒時常常會急于讓孩子認錯，會直接針對孩子所做的錯事切入。然而，孩子其實不是從小到大都只做錯事，必定還有許多可取之處.如果我們只針對眼前的錯事指責他,而忽略了他的優點,就很容易讓孩子覺得大人眼中只看到他不好的行為,似乎大人并不了解他整個人,而只注意他不好的部分,這樣他就會懷疑當他表現好時,當他做出努力時，父母到底看見沒看見。孩子努力把事情做好以后往往需要我們的贊揚。同樣道理，在我們批評孩子時，也應先對孩子做得好的方面給予肯定，然后再指出做的不對的地方，要讓孩子知道家長并不是光把眼睛盯著他的錯處,做得好的地方同樣看得見。第三、增加身體接觸。在批評孩子時可以摟著它的肩膀說話,或拉著他的手講道理給他聽.我們都知道忠言逆耳,有些聽不得一句重話的孩子會非常排斥所有指責他的話，所以當我們實在需要責備他時,我們應該用眼睛正視孩子,一邊說著指責他的話一邊身體部分要有接觸,這樣就能夠達到恩威并用的效果。第四、批評過后要表達對孩子感情依舊。批評過后，父母不要—直板著臉說話或不理睬孩子，如果本來打算和孩子一起出去玩,也不能以孩子今天做錯事為理由不帶孩子出去。要讓孩子知道，做錯了事應該受到批評，但父母不會因為他做了錯事就不愛他,而希望他更茁壯成長起來。

3、教育孩子遵守紀律，家有家法、校有校規，班級也有班級的紀律，常言道，沒規矩就不成方圓，這些規定和紀律是同學們提高成績的保證，學生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個懂得規矩，并且自覺遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步，假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的孩子來說是一種傷害，對于我們班級是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。針對孩子的情況，及時和老師聯系，及時溝通，我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解孩子，要做到有真正的效果，家長朋友們應多和老師聯系，了解孩子的在校情況，以做到及時教育，有個別的學生家長老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結果可想而知，假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。請家長注意培養孩子各方面的能力及良好品德，為了使每個孩子都可以成人，都可以成才，使每一個孩子都在班里健康的發展，我們會盡最大努力與學生們建立起民主、平等和諧的師生關系，在課堂上，老師帶領學生一起學習、探究質疑問題，讓每個學生的智慧火花在每節課上閃亮，希望在座的家長與老師一起來實現這個美好的理想。希望家長能做到以下幾點：

①支持全體老師的工作，我們家長也要多做反思，不要相互抱怨；

②創造良好的育人環境盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點；

③讓孩子多讀健康有益的課外書；

④正確看待孩子的分數（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題的所在）；

⑤關心孩子要有恒心。

為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實現這個理想，我們愿意從一點一滴做起。

謝謝大家！

第四篇：2010—2011學年第二學期高一一班班主任工作總結

2010—2011學年 第二學期班主任工作總結

班 級: 高一（1）班

班主任： 杜 源

2011年6月28日

2010—2011學年第二學期班主任工作總結

班級：高一（1）班 班主任：杜源

本學期，我的工作除了認真落實學校德育工作和高一年級組的德育工作計劃外。工作重點轉移到了學習上，圍繞這個重點，我班在本學期開展了以下活動：

1．開學初完成收心教育，做好新學期動員；其次配合科任老師學好第一周課、第一天課和第一節課；第三對座位進行大規模的調整，改變原有的局面，加強學習氛圍的建設。

2．加強班干隊伍建設。本學期增加了一名副班長主抓學習，增加了一名勞動委員，兩位勞動委員一位管公共區域衛生，一位管教室衛生，加強班報質量還增加了一位宣傳委員。建設以班干、優秀學生、團員為核心的團結班集體。班委在馮朋博和何迪雨同學的帶領下，都能以身作則，為同學們做好模范作用，班級工作開展得有聲有色。

3．充分調動學生的學習積極性。在這一方面，首先是找班里的每一位同學談話，為他們樹立一個明確的奮斗目標。其次，嚴格要求學生的兩休及自習紀律?，F在的學生由于學習時間較長，如果沒有足夠的休息時間作保障，是很難提高學習的效率的。而實際上這一問題大部分同學都以深刻的認識到，只是許多同學因自我約束力太弱而沒有做好。我還嚴抓了班內的自習紀律。抓好早讀、下午第八節課及晚修，嚴格控制討論問題現象，保持安靜的學習環境。第三善于抓住點滴時間，督促學生學習。第四抓學習方法的指導工作。學習是一項艱苦的腦力勞動，不但需要付出辛勤的勞動，更重要的是要動腦，很多同學在學習上刻苦認真，但學習成績平平，為什么？究其原因無非是在動腦上出了問題，這樣如何使學生腦動在學習上就成為了班級工作的一個主要課題，我想這就是創新教育的真正意圖吧。我們計劃從激發和誘導兩個方面加以落實。讓同學們對這一問題展開討論，切實把自己融合進去，用心去感悟，從而得到自己的學習方法。加強學法指導，積極開展上層生的學法交流。利用班會課開展學習方法經驗交流會，進行學法指導。

4．做好學生的思想工作?，F在的學生較以前有了明顯的變化，主要是心理方面有了許多類似早熟的傾向，但這種早熟并非是一種真正的早熟，而是一種表面上的現象。它主要表現在遇事時的不穩定心理，急于求成而又不能持之以恒以及男女生關系過于密切而形成早戀；對自己沒有一定的要求，沒有確定的理想等。針對以上這些特點，我首先在班內提倡“團結、友愛、互助”的集體主義精神。從小事入手培養他們的集體主義感。例如：在平時的學習和生活中，同學之間、同桌之間應該互幫互助遇到困難一起解決在日常生活中，要盡己所能去幫助別人，為他人創設一個良好的學習和生活的環境。在教室里不要大聲喧嘩，以免影響他人的學習；在宿舍里要按時休息等。

二、不足之處

1.常規方面主要有：少部分男生的頭發不合學校的要求；還有少部分同學的穿校服穿著不規范。

2.學習方面主要有：少部分同學的學習缺乏主動性；對自己信心不足。

三、改進方法

俗話說：“人不學習要落后”。時代的進步，社會的發展，教育理念發生了很大的變化，班主任工作也應與時俱進，不斷學習，不斷接受新知，不斷創新。我們班主任應該認識到，教育要體現“兩個關注”；一是關注發展進步。注重學生的努力程度，多縱向看，少橫向比；多看成績，少看問題；多看情感、態度、價值觀的過程本質的演變，少看一時的現象結果；多鼓勵和積極暗示、少批評和指責。二是關注未來潛力。對學生的教育要關注未來，注重持續發展，關心學生的內在動力性等等。

當然，我的工作中還有一些漏洞。我們以后會加倍努力。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，展望未來，作為高一一的班主任我有信心，有能力克難奮進，以“不到長城非好漢”的雄心，向著一個又一個新的目標沖刺！

第五篇：高一上學期高一一班班主任工作總結

高一上學期高一一班班主任工作總結

班主任： 韓秀元

在這過去的一個學期里，在校領導的幫助和領導下，在各任課教師的大力支持和配合下，我自己一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作都能順利開展，使得學生在學習、生活等方面都有一定的進步。經過一段時間的接觸和觀察，發現我們高一（1）班學生的特點是：（1）學生較活潑、好動，思維活躍，個別同學甚至比較“頑皮”。（2）學習主動性差，學習自覺性不高，需要反復強調、做工作。（3）因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成，綜合能力及素質有待提高。針對以上特征和班級的學期目標，我在班級的監督、引導和管理方面做了如下的工作，并初見成效。

一、班級德育工作

1、在開學伊始，我就認真指導學生學習了《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》以及中學生行為規范實施細則，利用班會、課余時間耐心地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，并逐漸養成文明禮貌的好習慣，如遲到要喊 報告，見到老師要問好等。

2、制定了較細致的文明自律考核細則，學生基本能遵守各方面的紀律。

3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀。因此同學們在儀容儀表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發，不穿奇裝異服，男生不留長發，女生不燙發、不化妝、不戴首飾。如果有發現不良現象馬上進行教育，并且集體共同監督。

4、有計劃地培養了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規范。當然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業，做值日生不認真等情況仍是屢禁 不止，下學期在這些工作上還要加強力度和效果。

二、班級學習情況

經過一個學期的思想教育工作，班級內部已形成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也借此得以提升。

1、最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正態度，以爭取在三年后考取一所自己中意的大學。

2、充分利用好早讀、自習課組織學生進行有效的練習和復習，同學們的學習積極性就借 助這種良好的氛圍不斷加強。

3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動，；課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。

4、各種學習習慣開始養成，大多數同學都能做到按時交作業，及時修改訂正，并且在學 期末能自行整理筆記，作為期末的復習資料。

三、工作工作總結與反思

在當班主任期間管理好班集體，在學生中樹立威信等方面我頗有感觸，希望與各位同人互相交流互相借鑒：

1、發揮班干部的帶頭作用

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

2、正確引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班 主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。

3、把握批評的尺度

我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

4、注意與學生交流溝通的深度和廣度

交流和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領悟。

5、班主任一定要身體力行，以身作則。

班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話；行動上，我不體罰學生；每次向學生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起；看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些 做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。