第一篇：成長的足跡：班班級特色匯報

成長的二足跡

——二（3）班班級特色

一、童心向黨主題隊會

本學期二（3）、二（5）中隊以“黨的十八大”為背景，開展了一次《童心向黨—學習十八大精神主題隊會》，通過豐富的活動內容，讓孩子們更加真切，更加形象地了解到，什么是中國共產黨，什么是十八大，以及黨旗、黨徽和祖國十年來發生的翻天覆地的變化，使十八大在少年兒童心中，留下了美好而難忘的印象。同時，也切身體會到了幸福生活的喜悅，增強了少先隊員的責任感和使命感。

二、小小圖書柜，千萬精神糧

全國人民都知道這樣一句話：“讀書好，多讀書，讀好書。”可見讀書對于孩子來說是多么重要了。所以，我們二三班從一年級始，就把讀書作為教育教學的一個非常重要的環節。我羅列了適合孩子們的不同種類的圖書，通過家長會，通過平時接觸，向家長推薦，同時也向同學家長募集一些孩子們看過書目，讓班上的其他孩子一起閱讀。不僅如此，除了學校為我們年級購買的圖書外，我們班每學期都還要購買一些書目，提供給孩子們閱讀。這樣以來，我們班的圖書柜就有書了，可供孩子選擇的機會也多了。圖書柜雖小，但我們班圖書柜里，卻容納著千萬孩子們喜歡的精神食糧。

三、“我最棒”班級評價

良性的班級評價，有利于促進和提高學生的學習效果。因此，我們班堅持以“我最棒”的班級評價制度，制作學期評價表，制定班級評價方案，并按方案堅持執行，從而激發孩子學習興趣，激勵孩子努力學習，效果比較顯著。

四、讓孩子的風采盡情綻放

作為一名教師，要教育好孩子，就要用心愛孩子，就要善于發現孩子的優點，彌補孩子的不足。我們的孩子，普遍喜歡畫畫，而且畫得不錯。一直以來，我都在鼓勵孩子畫畫，并支持孩子參與各類比賽，同時也努力說服家長支持孩子，重視孩子的特長和能力的培養。通過各類比賽，讓孩子們感受獲獎帶給他們的榮譽和快樂，真正的找到學習的自信，盡情地綻放自己的風采。

第二篇：特色班級匯報材料

特色班級申報材料 ：

《圖書一角》

實驗小學352班

班主任：田曉蕊

作為一名普通的班主任，創建一個具有獨特魅力的班級一直是我追求的目標。也正是這個目標讓我在十幾年的教學生涯中尋找著支點。就我個人的愛好來說，我喜愛讀書；作為一名小學語文教師，我更喜歡教我的學生去感受讀書的樂趣，品味書籍的魅力。書籍是人類寶貴的精神財富，閱讀書籍，感受書香是精神成長的重要途徑。可以說，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級管理方式中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈。

一、創建設想

我校開展了“書香校園”活動，結合學校開展的活動，我將班級活動內容定位為書香班級，大膽地嘗試在班級活動中創設書香四溢的班級文化??通過一系列活動促進學生與好書為友，提升學生綜合素養，為學生終身閱讀終身學習奠定基礎，讓閱讀伴隨孩子成長，建設優良的愿讀、樂讀、善讀的讀書集體，讓書香飄滿班級。

二、具體措施

（一）、日常管理

“沒有規矩，不成方圓”首先，我班建立了一支優秀的圖書管理隊伍，3個圖書管理員認真負責，圖書管理的井井有條；制定了圖書管理制度，孩子們遵守規定，養成了非常好的借書，還書習慣。兩年來，從未丟失過一本書。

（二）、圖書來源

每月，我引導和鼓勵每個學生把自己最喜愛的書和報拿出來，圖書分為3組，3個圖書管理員將圖書一星期交換一次，一月撤換一次，孩子們分組和管理員借書，管理員進行登記，這樣不僅有助于管理圖書，不至于損壞，而且一目了然，可以看到孩子們的借閱情況，對于不愛看書的孩子加以引導，愛看書的孩子多加表揚，更激發了孩子們的讀書興趣。同時教育學生愛護圖書，珍惜讀書機會。這不僅是語文教學中廣泛閱讀的需要，而且是渲染讀書氛圍的有效途徑。在班級中開展爭做圖書角“管理員”、爭做圖書角“熱心讀者”、介紹一本好書等活動，促進班級閱讀文化的形成。

（三）讀書興趣的培養

1、利用課余時間給學生讀喜歡的課外書籍。

2、在班級成立讀書互助小組。

（四）成果匯報

讀書積累卡。學生將自己喜歡的名言，佳句摘錄下來，用書簽的形式和大家分享。

三、展望未來

建設“書香四溢”為特色的班級特色，這是一項細致而漫長的工程，應該在學生的終身發展中起作用。其路途漫長而曲折，但是，我期望：書香，能在潛移默化的班級活動中，猶如春雨點點入土，灑落在孩子們的心田。

352班圖書管理制度

為了有效地管理好“讀書吧”的圖書，更有效地激發學生的讀書熱情，培養熱愛讀書、自覺讀書的行為習慣和心理品質，提高讀書吧圖書的使用效果,營造書香班級，特制定以下管理制度：

一、圖書借閱，每次只能借一本，必須聽從圖書管理員的安排。

二、借出的圖書，管理員應認真登記好圖書及圖書完好程度。

三、借閱圖書者應愛護圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發現者，視其情節輕重進行相應賠償罰款。

四、借出的圖書一天內必須歸還書吧，歸還時圖書時管理員應檢查破損情況，及時處理賠款事宜。

五、借閱的圖書若被遺失，應加倍賠償（原價 X2），破損的圖書視其破損程度酌情賠償。六、一周內未歸還的圖書，由管理員及時把借書人的姓名及書名、單價抄送班主任，班主任應指令其及時歸還或賠償。

七、圖書管理員要做好防盜、防潮、防蛀等保護工作；做好書刊的清點、整理、修補、保管等工作。

八、每個月的最后一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。

九、學生休學、轉學前必須歸還清楚所借閱的圖書。

十、班級書不向其他班級、校外開放。貴重圖書應經班主任同意后借閱。

352圖書管理員職責

（一）、班內職責：

1、圖書管理員在班主任的幫助和指導下將圖書編號，便于整理、分類和進行借閱記載。

2、負責記錄同學們的借閱情況，利用課間整理，管理圖書。

3、查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時記錄并向老師匯報，督促損壞圖書的同學粘補或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

4、做好防盜、防潮、防蛀等保護工作；做好書刊的清點、整理、修補、保管等工作。

5、每月最后一周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給學校圖書室。

6、協助班主任或圖書室開展各種讀書活動。

（二）、獎懲辦法：

對于工作出色的班級圖書管理員，在每學期或每學年結束時，由班級發給“優秀圖書小管理員”獎狀或小獎品或額外外借圖書的機會。

對于工作不負責的班級圖書管理員，則進行撤換。

《讀書吧》共享

1、讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園

2、品味書香，品味生活，修身養德，詩意人生

3、熱愛書籍，享受閱讀，品味人生

4、與書本為友，與大師對話

5、讓讀書成為習慣

讓積累成就輝煌

6、讀高雅書，做高尚人

7、閱讀能致遠、書香能修身

8、倡導經典誦讀，傳承中華文化

9、營造書香校園，倡導讀書人生

10、書籍點亮人生，書香洋溢校園

11、濃郁讀書風尚，豐富心靈世界

12、精讀一本好書，點亮一盞心燈

13、與博覽同行，開拓廣闊視野

14、書乃物中精華，善求者必博

15、用書籍開啟智慧，讓智慧點亮人生

16、讀書豐底蘊，清氣溢師心

17、用心讀書，善良做人，快樂生活，健康成長

18、讀萬卷書，行萬里路

19、腹有詩書氣自華

20、最是書香能致遠

21、閱讀可以改變人生的寬度和厚度

22、書籍是人類進步的階梯

23、讀千古美文，做少年君子

24、讀書好，讀好書，好讀書

25、讀書破萬卷，下筆如有神。

26、感受文字之美，盡享讀書之樂。

27、讀書使青春展翅，知識讓生命飛翔。

28、光陰給我們經驗，讀書給我們知識。

352班

特色班級申報材料 ：

《圖書一角》

實驗小學352班

2017.6

第三篇：成長的足跡-班級工作總結111

成長的足跡

——螺門小學六年級優秀班集體匯報材料書海弄潮兒班級，多么好聽的名字，它如一顆正在地平線上冉冉升起的新星。它凝聚了四十八顆心的智慧和力量，它是一個團結友愛、奮發向上、朝氣蓬勃、有著強大生命力的集體。“靜、凈、敬、競”一直是我們一句響亮的口號，短短四個字，顯現著我們走過的足跡，作為班級奮斗的目標，它讓我們有歡笑、也有淚水。這個班級也正是在各級領導的幫助支持指導下，通過班委、各任課老師及全班同學的共同努力，班級各項工作有序開展、不斷進步，在各方面都取得了很好的成績。現就班級工作總結如下：

一、健康向上的班風導引我們前進

良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。并在每一學期的開始，班級就根據學校對學生的日常學習、行為的訓練重點，組織班干部和班主任一起制定班級的總體目標和切實可行的班級規章制度。如班級公約、安全公約、班級小崗位制度、晨會、午會制度。在我們班中，有各種表格，例如：《讓書香浸潤我們的心靈》的讀書記錄表，《我是綠色小衛士》的值日衛生表，《我是學習的小主人》學習表（分上課、發言、作業進行打分），《我是班級小管家》的班級干部考核表，每一種表格都指定班干部進行專項打分。每周進行統計，并在“班級之星”的陣地欄目中及時進行公布，每月評比進行表揚，以調動學生的積極性。當然在執行評比制度的過程中，班主任總是及時引導班干部帶頭遵守制度。在制度形成初期，堅持天天有總結，周周有總結，有了效果后可以再以周為總結周期或以月為總結周期。對于一些自我約束性差的學生進行“記帳”管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄，犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。這樣使學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。

由于以上實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一只簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。

良好的班風形成于正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；運用典型事例，進行表揚和批評；運用墻報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論；經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班先讓學生自己參加班干部的競選，然后由全班同學進行無計名投票，根據得票再由老師和全班學生商量組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生的各種紀律有所約束，當老師不在時能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、課前預習等。班干部也能很好地組織開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如大掃除，班級的各種常規評比等。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形

成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。校每周衛生評比就是一個很好的例子，為了集體的榮譽，班長余思婕、生活委員李佳昵、勞動委員夏丁巧和局悅幾名同學，每天早早到校幫助值日生共同打掃衛生，因為我們六年級擔任著學校重要的衛生工作，清掃校門口和大操場的衛生，這就相當于是學校的一大臉面，我們可不能給學校抹黑呀；中午放學后，總有一些女生主動自覺地留下來將班級室內外的衛生再重新檢查和整理一翻，以防止值日生的突擊檢查而使班級扣分。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。許多家長都談到自己的孩子比起以前愛學習多了，學習積極性高了，語文成績也趕上來了。特別是婁嵐的媽媽，還專門寫信感謝我們兩位翁老師。她說自己的孩子婁嵐學習興趣有了很大的提高，成績也比較穩，不像以前起伏不定，學習習慣也有所改善。最后她在信中說到“落花不是無情物，化作春泥更護花”，這是對我們老師最好的贊美。

學生的學風濃厚還表現在書香班級的創建上。而書香班級的創建也一直是我們班級的特色，從五年級到六年級，書海弄潮兒中隊就一直成為班級的稱號，班上同學個個都是書海上的弄潮兒，他們喜歡在書籍的海洋中盡情遨游。營造書香班級，讓好書陪伴學生也越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們六年級的一種氛圍。當午間休息時，如果你走進我們班，發現奔跑的學生少了，大多數同學在讀書管理員地管理下坐在位置上靜靜地看書，多么和諧的一幕呀。

是啊，當學生熱愛書籍、喜歡學習時，他們的各種成果也隨之而來，“十.三”建隊節中全班同學參與的“中華少年”獲得了全校師生的好評，取得了一等獎，好幾位學生的作文在舟山晚報中刊登。在今年的書香節中，班中有好多學生獲得了獎狀，班級還被評為古詩文比賽優勝班，李晨露和余思婕兩位同學在市課外閱讀比賽中獲得優勝獎，班級還獲得了區級書香班級稱號。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

五、正確的心理促進我們和諧相處。

心理健康教育可以說是我們螺門小學的一個特色，也成為了我們班的一個亮點。我們根據中小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，積極開展心理健康教育，讓學生的人生之旅充滿陽光，促進學生身心全面、和諧、健康地發展。在我們班中，專門制作了一個心理專欄“心境魔方”，主要分以下幾個板塊：

（一）心理健康知識介紹；

（二）心情寄語；

（三）走進“心屋”

心理健康知識介紹：由于在日常生活中、學習中，許多小學生的心理問題都是潛在的，雖然真正患心理病的學生僅僅是極少數，但是學生中出現心理健康問題和行為偏差問題是隨年齡增長的，如果沒有充分的思想認識和積極的態度，往往使得問題堆積，小問題變成大問題，輕問題變成重問題，甚至出現不良事件，因此需要對全體小學生進行心理健康教育。作為教育者，作為班主任，更有必要讓我們的學生了解一定的心理健康知識，讓他們知道怎樣的心理才是健康的心理，怎樣才算得上是真正健康的人。所以我針對班級中學生所存在的一些心理情況，有針對性的選擇所對應的心理知識，定期地介紹出示并更換內容，以提高他們對問題的敏感度和辨別能力，及早發現或調整自己的不良心理，以免問題嚴重化。內容的更換為兩周一次。

走進“心屋”：主要是師生、生生間的相互交流。此交流為兩個星期一次，內容有寫寫心語日記，向老師家長提提建議，向同學、好友的道歉??通過這種手寫的方式，有助于那些比較內向的孩子用這種特別的方式調節內心。

心情寄語：每兩周教師選擇班主任兩句極為好懂寄語，張貼出來，希望學生每天讀讀這兩句話，從中釋放心情，正確對待生活中的快樂與憂愁也告訴學生。

除此之外，我們還在班級中開展伙伴咨詢，有時可能因為有些心理上的困惑學生難于向老師、家長們開口，這時可以咨詢與身邊的同學，同齡人有共同的話題，有同樣的經歷，可以從中得到解決問題的有效方法。在我們班級中，還有這么一個規定，每周撰寫一篇心語日記。每日在學校沉于書山題海，回家時時被父母問左問右，處于青春期的孩子被逼上“梁山”，處處逆反。每周一次的日記成了他們心靈宣泄的一塊凈土，他們的喜怒哀樂可以盡現于此。渲泄出來，達到心理平衡了，有利于身心健康，有利于良好素質的培養。同時也拉近師生之間的距離，使班級變得更和諧，集體充滿活力。

六、永無止境地進取心催促我們奮進

我們班兩年來取得了可喜的成績，每月的行為、衛生、語言三項評比都是還少扣分，班級在每學期中的每各月幾乎都是陽光中隊。我班尤其重視班級文化建設，每月及時張貼出班級各種先進學生名單，以激勵調動學生的進取心，充分利用一切積極因素創建和諧、向上的班級文化氛圍，在上學年被評為校“先進班級”。

這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。總之，這是一個班風純正，學風優良的班集體；是一個溫暖、和諧、進取、團結、向上的班集體。

第四篇：三年級《快樂成長班》特色班級階段性總結

快樂成長班階段性總結

廣州市北大附中廣州實驗學校小學部

李迎春

特色班級名稱：快樂成長班

班訓：快樂校園，七色花伴我成長

班徽：

班級建設總目標：“快樂成長”班是讓學生通過快樂成長記錄袋的活動去收集自己學習成長中的點點滴滴，從中認識世界、感悟生活、學會創造。讓學生在這個活動過程中獲取快樂，在一個個小小的成功中感受快樂，在每一次的被承認中感受成長。把快樂作為學生發展永久的支撐點，使之快樂地學習，快樂地生活，快樂地活動，從而獲得成功的快樂，激勵其更快樂地成長。

近期目標：建立學生個人成長記錄袋，指導學生設計自己的成長記錄袋和成長的力量“掌心樹”，并在各種實踐活動中初步學習收集有價值的成長資料，讓學生在每一個過程中學習成長，提高動手操作能力，在實踐中體驗快樂。利用“掌心樹”的形式進行激勵性的評價，讓學生在每一個肯定和贊揚中獲取成長的快樂。并在過程中學會和他人合作，積極參與班級管理，增強班集體榮譽感。從班級學習生活中體驗成功的快樂，快樂地成長。

遠期目標：通過創建“快樂成長”的特色班級，張揚學生個性，提高他們的綜合素質，豐富班級精神文化，提升班級文化品位，增強班級凝聚力。在學校班級中能產生一定的影響，并能以點帶面，促進學校“班班有特色，特色花齊放，學校創特色”工作發展。

特色班級階段性小結：

特色之一：明確育人的目的：正直，善良，誠信，智慧，健康。

我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

結合學校培養“六小能手”的要求，設計并在班里開展了爭當“六小能手”活動。

我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章-----“天下興亡，我的責任”。讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。

通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。教室每天都打掃得干干凈凈，桌椅擺得整整齊齊。在運動會結束的時候，同學們都能自覺地把班級位置的垃圾清理干凈。

特色之二：有較強的組織紀律性 1．規范早讀，午休，自習課的紀律

早讀：在老師來之前，由語文和英語課代表代讀課文。午休：必須排隊去午休室休息，由指定的學生負責。

自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。

2、力爭在升旗，做早操和學校的各種大型活動中表現突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。

在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

我們在六一藝術節文藝表演中和各科教學公開課中都得到表揚。3．狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。

要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進組。

特色之三：注重能力的培養和鍛煉 期中考試后，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。

我們還策劃了很多的活動，如：天使女孩競選班會，學習競賽，小組競爭，跳繩比賽，等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！

特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。開學的時候，新來的孩子們不適應，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他們聊天，還把買來的糖分給每一個同學，讓他們對我產生一種親切的依賴感。

利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流……

學生病了，我會立即把它送校醫室或醫院；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題日記來討論……

用照片來記錄下我們的每一次活動。

我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；

共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅； 共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。特色之五：和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。

在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。

每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？ 愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。“ 在中秋節和元旦節的夜晚，我給每個家長的手機發了一個消息：中秋節愉快！新年快樂。

家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

三．班主任隨想

當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

工作著是美麗的！

第五篇：寫作特色班材料匯報

寫作特色班級匯報

我們四二班班是寫作特色班，至今還記得上學期初接班時的情景：當我信心百倍的投入到學生中，卻發現學生聽不懂你在說什么！比如：你讓一個同學拖地得說好幾遍，我一直郁悶不解，現在想來原因可能是：一是歲數小；二是不適應。因此，剛開學讓報寫作特長班我自己都覺得不好意思，作文只能寫半頁，能叫特長班嗎？

在我郁悶了一段時間后，想辦法讓學生最終聽懂我的話，后來，針對學生作文篇幅短的問題，我在習作上首先采取拉長篇幅，開始學生為了拉長篇幅，寫事情能寫七八件，但是哪一個也不具體，我逐步引導如果出來一個作文題目，即使不限制只寫一件，那也只能寫2件，兩件事情中，最能突出主題的詳寫，另一件略寫。一詳一略。然后又逐步告訴他們，怎樣選扣住主題的事情。怎樣的事情才叫典型。巧婦尚且難為無米之炊，何況學生?我應該幫學生找到“下鍋米”，讓它成為情的載體。我認為解決這樣的問題，有好多途徑，最有效的方法只有深入生活。還可以在多媒體上展示，放名勝古跡、小橋流水等。其實在閑暇的時候，學生還可以看綠樹紅花，聽百鳥啁啾，吸新鮮空氣，享拂面清風；讓學生旅游參觀、看電影、喂養小動物、參加伙伴間的游戲活動，讓孩子的生活充實起來。寫人作文要學會觀察，寫出個性。運用描寫，突出個性。同時教會學生怎樣全面觀察，看應該抓住人物的神態語言動作。通過看、聽、想，同時也寫出自己的感觸。

我記得我在指導寫人作文時，找了幾個眾人熟知的明星臉漫畫，學生大笑起來，在輕松愉悅的情境中，所產生的情感體驗是積極的，我讓學生用語言描述自己所看到的，為了教會學生人物外貌怎樣抓住特點，不至于再出現所有人物都是炯炯有神的眼睛，連老人也是櫻桃小嘴。學生興趣高漲，在我出示了四個個性完全不同的人物形象時，讓他們猜想人物當時正在說什么，學生能夠通過人物的神態想到人物的性格特點，比如：小燕子是活潑，而林黛玉是憂郁，他們對這個訓練形式興趣濃厚，課堂上暢所欲言、妙筆生輝！

記得有個同學作文中這樣寫：

“走在大街上，大概不出五步，就能和周杰倫招牌式的面無表情四目相交一次。他的表情可以用“永久不變”來形容——永遠歪著頭，永遠耷拉著眼皮，永遠撇著嘴，永遠是一副欠揍的模樣。即便如此，我還是可以從人們的步伐、表情和聲調里察覺到撲面而來的狂熱。”這樣的語句，讓人發笑的同時，拍案叫絕

為了讓學生提高分析鑒賞的能力，我進行了一節“漫談作文的修改技巧”的指導，教會學生怎樣由詞入句，進而到整篇的布局謀篇，以及作者的寫作手法和意圖，都進行分析，修改，以此達到揚長避短，不斷提高寫作水平的目的。

在一次作文課上，我進行了優美開頭與結尾的指導，讓學生明白開頭結尾常見的有哪些種類，不同的作文題材有不同的開頭結尾方式，怎樣開頭才能吸引人，達到引人入勝、先聲奪人的效果。并出示相應句子，讓學生思考可以作為哪些題目的開頭或結尾.記得那次，我們帶領學生在學校中科技展覽會上，去參觀科技展，展出的東西種類繁多，有臺燈、水立方、自制電燈、還有一些新的發明等，都具有一定的觀賞價值。學生大開眼界，但他們在驚嘆之余，他們都拿出自己隨身攜帶的本和筆，把每個科研發明、、特點、顏色、形狀、意義，很詳細的記錄下來，因此回來之后，寫參觀記能夠得心應手。

當然，寫作最重要的一點就是要教會學生觀察和積累，養成善于捕捉生活中的小鏡頭的能力。有了積累，他就能信手拈來，有了觀察，就有話可寫，再后來，出來一個作文題，學生能夠根據要求完整的描述。我又有了進一步的目標，重點教會學生怎樣寫具體，怎樣寫出真情實感。就這樣，學生在我的每次講評與指導下，作文水平突飛猛進，逐步走入正軌。每指導講評一次，學生的作文就比上次的強一些，這樣每次都能夠揚長避短，進步是顯而易見的。

像我們班的一個同學，在《我的煩惱》中，這樣寫了體訓，寫在操場上，隨著老師高跟鞋的“嗒嗒”聲，他的心也跟著跳得“咚咚咚”的，然后是一段心理活動：為什么老師會選中我，是因為我的個子高嗎？還是因為那次運動會跑得太快了？哎！都是跑得快惹的禍，把老師的神態、語言、動作都寫得讓人如臨其境，刻畫得惟妙惟肖。還有王越新的《我的煩惱》，寫了由于自己個子矮，常被叔叔阿姨當成一年級學生，他的媽媽為了拯救他的個子，給他猛喝營養補品，但是他的個子依然沒有一點起色。全篇語言幽默風趣，行文流暢，我感覺我的作文指導有了效果，讓一部分同學能夠脫穎而出。

本學期，通過耐心細致的輔導，我們班的寫作水平普遍有了提高大部分學生都能圍繞一個中心去寫。在小作家等級競賽中，我班成績優秀。到如今，大部分同學能緊扣作文題目來選材，并且能夠首尾呼應，巧妙地點題。而且能做生活中的有心人，逐漸的形成善于捕捉生活中的小鏡頭的能力。由生活中的平凡小事寫出他的不平凡。寫出自己的真實感受。

在今后，還要繼續抓寫具體，同時在學生語句生動，遣詞造句，運用語言能力的方面繼續下功夫，這是個寫作功底，需要漫長的潛移默化的過程，當學生能寫出真情實感后，在教學中就要努力培養學生另辟蹊徑，寫出新意，做到“個個心中有，人人筆下無”，才能讓作文富有永久的生命力。

總之，以真情為基石，用生活做素材，插上一雙想象的翅膀，積累語言，感悟作文的真諦，相信作文不僅可以與語文教學融于一體，還能讓學生嘗到習作成功的喜悅！，和淑清

2013年6月18日