第一篇：假如我是學生家長演講稿

尊敬的領導、親愛的同仁們：

大家好！

首先我向大家做個簡單的自我介紹：我是來自軍店鎮中七年級五班的班主任蘭麗紅老師，做事認真負責，性格比較開朗，喜歡運動、旅游、交友；我是一個幸運兒，在我的學生時代不管家里生活多么困難，我的學業負擔多么重，但總有愛我、疼我的父母陪伴在我的身邊，雖然經濟上比別人差，可我很開心，因為我的身邊有愛。

就我的體會來說，一個孩子的成長不能只靠學校、只靠老師來教育，只有家長與老師共同教育才能培養出優秀的孩子，孩子時期的他們模仿性很強，家長的一言一行，一舉一動都會成為他們模仿的對象。那么，假如我是學生家長，我會怎么做呢？

假如我是學生家長，我會尊重孩子的成長規律，在幼兒園和小學時我會幫孩子選擇適合他的學校，不會一味看他的成績、逼迫他學習，我會讓他在學校發揮自己的優點、培養自己的興趣愛好、養成良好的生活習慣，給他自由發展的空間；在中學時我會讓孩子選擇自己理想的學校，這個時期的孩子正處于青春期，叛逆心理最強、孤獨感也很強烈，覺得自己缺少朋友、缺少關愛，若一味的去強迫他做某些事會適得其反，因此我會盡量走進孩子的心靈，利用周末的時間帶孩子一起去野外旅游，和他多談心、多交流、聊聊他這個年齡段感興趣的話題，像朋友一樣去對待孩子，最大可能的成為孩子的知己，讓他在感情上不再孤獨、生活中不再困惑，陪他走過艱難的時期，讓他的心靈、身體健康的成長。

假如我是學生家長，我會以身作則，父母是孩子的成長的第一老師，做事要有原則、有始有終、更要有責任心，對待孩的錯誤和自己犯的錯誤要同等處理，體現公平公正原則，日常生活中在孩子面前盡量多展現自己優秀的一面，成為孩子學習的榜樣。

假如我是學生家長，我會積極主動與孩子溝通處理好家庭多個小孩之間的關系，不再讓孩子覺得父母有了弟弟妹妹就不喜歡自己了，或者忽略了自己，不能因為弟弟妹妹年齡小就一直遷就，哥哥姐姐長大了就把所有責任都歸結于他們，要明辨是非。

假如我是學生家長，我希望孩子身體棒棒的，在學校能有很多鍛煉的機會和

娛樂活動讓孩子去參與。平時在校的日常鍛煉跑步或者做操不能松懈，讓他明白堅持鍛煉、認真對待才會身體強健、少生病。這樣一來，既能增強學生的身體體質，又能豐富他們的課余生活。即便是有一些小小的磕磕碰碰就我也不會去找學校找老師，因為那是孩子成長必經的過程，只有不斷的跌倒才能使得孩子們更加堅強、生活上更獨立自主。

假如我是學生家長，我會經常主動與老師溝通，多了解孩子的心理、成長動態和興趣愛好，以使孩子除了學習之外還有更多展示自己的舞臺。在課堂上，他能積極舉手發言，表達自己的觀點；在課外活動中，他有獨立的思考能力和組織能力，并且敢于展示自我；在學校大型活動中，他能積極主動的參與，并有信心去做好，在人前能大大方方地表演。與老師一起教育，會使孩子更健康的成長。

總而言之，假如我是家長，對于孩子在校的表現，我會有以下幾點期待：

1、孩子身體好，愛運動；

2、活潑、開朗，敢于展示自己、不畏縮；

3、人緣好，懂得如何與人相處；

4、心理、身體健康發展；

5、遇事能穩妥處理，不慌張不著急。

演講人：蘭麗紅

第二篇：演講稿假如我是學生家長

假如我是學生家長

房縣一中 唐沖

初看到這個題目，我一頭霧水，也許平時很少換位思考吧！所以感謝這次機會，讓我站在天平的另一端，重新審視自己，審視自己所熱愛的這份教育事業。

韓愈說：“師者，所以傳道受業解惑者也”，這是古人對教師這一職業的解讀，隨著時代發展，特別是新課改以來，教師更多的被定義為服務者：教書育人，服務于學生；家校聯合，服務于家長；培養人才，服務于社會。

今天，我不做學生，也不代表社會，那么，假如我是學生家長。

假如我是學生家長，我對孩子的老師們最大的希望凝聚在四個字：“學高為師”。有一次，上完公開課，我的恩師給我評課，他只說了一句話：“我在你身上看到了我年輕時候的影子。”一瞬間，我的腦海中閃現出講臺上那個旁征博引、侃侃而談的儒雅學者。正是那淵博的學識如滔滔的江水不斷滌蕩我，讓我從一名學生也變成了一名教師。而現在，作為一位家長，我是多么希望孩子的老師們擁有一桶水啊，哪怕弱水三千只取一瓢飲。而且我希望這桶水是汩汩流淌的山泉，而不是彌漫著消毒液味道的自來水。因為在泉水的滋潤下，孩子能聽見河岸邊的楊柳在春天發芽的聲音，孩子能聽見池塘里的荷花在夏天開放的聲音，孩子能聽見田野上的農民在秋天收獲的聲音，孩子能聽見懸崖上的古松在冬天里怒吼的聲音。聽見了這些聲音，他們便懂得了希望，懂得了自信，懂得了感恩，懂得了堅強。

假如我是學生家長，我希望孩子的老師們嚴中有愛、寬嚴有度。雖然每次遇到老師，我們都不厭其煩的說：“千萬千萬把我們那娃兒管嚴點啊！”但是我們更不希望老師們成為魯迅筆下的“九斤老太”。那個可憐的婆婆成天把“一代不如一代”掛在嘴邊，得罪了一票年輕人，也把自己氣得夠嗆。上周輪到我值宿，下自習后我把導學案帶到宿舍批改，宿管員站在一旁看著，突然，她端坐下來，一本正經的問：“誒，我看著你改的這幾張這么多×，你怎么還是打的A等啊！”我抽了幾張指給她認真的看，她又說：“A加、A減不都是A嘛！”我說：“是都是A啊，一支筆一本書一個腦袋做一張學案能做完就應該鼓勵呢！誰說不允許犯錯誤呢？622課堂改革后，他們已經進步多了。”“也是，像我們這當媽的沒有人不會給自己的孩子打A等”。是啊！作為一個家長，我多么希望每一個老師在嚴加管教的同時都能像一個長輩一樣包容鼓勵孩子啊！您的一個微笑，能讓孩子們感受到春天般的溫暖；您的一聲贊美，能激發孩子們夏天般的熱情；您的一句鼓勵，能給孩子們帶來秋天般的舒爽；您的一次肯定，能融化孩子們心中冬天的冰雪。有了您四季的愛的澆灌，他們定能成就您桃李滿園！

假如我是一位家長，我渴求能與老師及時溝通，能與學校經常交流。中考完后，很多可以上十堰三大校的孩子被父母送到了房縣一中，問起原因，一位年輕的母親說：“放這兒，孩子每天的表現我都能隨時了解。”一個白發老人說：“隔得近，放心！”是啊！溝通交流，以心換心，大家才放心。作為一位家長，我是多么希望學校隨時敞開大門，教師盡情敞開心扉啊！一條簡單的短信，讓春風和雨露相逢；一個真誠的回帖，讓夏雷和風暴停息；一句簡單的詢問，讓秋菊和陶淵明成為知己；一次專程的家訪，拉近了心與心的距離！

假如我是一位家長，我希望孩子的老師們不要看分說話、以分定人。在家里，總有一個“隔壁家的孩子”不斷地給他們施加壓力，大街上，總會遇到一個戴眼鏡的讓他們害怕的人問：“你考了幾分？”孩子變成了考試機器，家長變成了加油站。作為一個家長，我多么希望社會走出以分定人的怪圈啊！我想，一個有思想的教師覺不是教書匠，他更注重學習與生活的接軌，所以他不局限于課堂，他想方設法拓展教學，從看新聞到讀報紙，從進社區到做家務，讓孩子們做一個全面發展的人。他還注重初等教育和高等教育的對接，所以在教好高考人的同時，他時刻擦亮慧眼，挖掘每一個生命個體的潛力，讓他們走上社會后能把一個“人”字念的字正腔圓，把一個“人”字寫得堂堂正正！

最后，讓我作為一位家長大聲的吶喊：換位思考，將心比心，讓太陽底下最光輝的事業盡顯光芒！

第三篇：假如我是學生家長范文

“假如我是學生家長”活動心得體會

近日，我校全體教職員工舉行了“假如我是服務對象”大討論活動。這次活動是提升教育系統干部和我們教職員工服務意識、服務水平和服務質量的務實舉措。深化“假如我是服務對象”大討論活動，就是要讓我們教育工作者牢記辦人民滿意教育這個核心任務，引導教育工作者換位思考，“易地以處”，親身體驗學生的期盼、學生家長的期盼，對照群眾期盼，查找到自身的問題。通過整改，提升自己的服務水平，真正把為廣大群眾服務落實的更好，推動我校教育工作再上新臺階。作為一名小學教師現就“假如我是服務對象”活動心得體會談談自己心得體會：

通過參加“假如我是服務對象”活動，深感教育的責任重大，任重而道遠。作為一名教師

必須要在自己的工作崗位上認認真真干教育，踏踏實實育人才，發揚求真務實的工作作風。

在工作中不斷學習，用先進的教育教學理論指導實踐，不斷創新，重視教育的過程管理，把工作落到實處，做人民滿意的教師，開展“假如我是服務對象”活動是堅持黨群眾路線的一項重要內容，是我們做好學校工作的重要保證。而開展假如我是服務對象”活動是進一步加強作風建設的需要，也是建設學習型、效能型、廉政型、法制型學校的需要。

教育是一項平凡而偉大的工作，是關系千千萬萬孩子的未來，系民族興衰和國家存亡。在工作中要教育全體教師克服工作中的急躁情緒，從點點滴滴做起。要讓全鎮的教師們能夠用賞識的眼光看學生。對待學生要有耐心，特別對于問題學 生要給他（她）機會，用發展的眼光看人，樹立學生的自信心，精心營造育人的一片藍天。用愛點亮學生心頭的明燈，開啟他們沉重的心扉，責無旁貸，任重道遠。有句話說的好：沒有愛就沒有教育，所以，我認為，作為一名教師，就是用自己的愛心去感化學生，讓他們感到集體的溫暖。所以加強教師的師德修養就尤為必要。我們要樹立良好的師德形象，對學生“曉之以理、動之以情、以理樹人”，用心育人。同時育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為教師，就要有默默的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。我們將努力追求教育之于生命的最高境界——帶著對生命的了知、洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發現和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓地展示人性的魅力和對生命的至愛。

通過開展“假如我是服務對象”的活動，我對“假如我是服務對象”活動的重要性認識大有提高，作為一名教育工作者，我要根據“假如我是服務對象”活動要求和部署，加強自我約束自我管理，總結出有影響、有價值的經驗和做法。促進我在今后的教育教學工作中邁上一個新臺階!

第四篇：假如我是學生家長2

假如我是學生家長

野人谷學校況懷德

“望子成龍，望女成鳳”是天下每一個父母的共同心愿，但實際生活中用什么樣的方法來實現這個愿望呢？可能每個人都有自己的想法和做法，可謂“仁者見仁、智者見智”。下面是我“假如我是學生家長”大討論心得體會：假如我是學生家長，我希望周一送孩子到校，能第一眼看到老師微笑的臉龐，讓我感覺學校并不是冰冷的衙門，我們老百姓也可以理直氣壯。

假如我是學生家長，我希望陌生的教學大樓里處處都有溫馨的提示，讓我不再找不著班級，找不到方向。

假如我是學生家長，我希望您是那黑夜里指路明燈，照亮學生幼小的心田，給我溫暖和力量！

假如我是學生家長，我希望您不要嫌棄我滿是灰塵的衣裳，你看那學校的高樓，還有那整潔的校園，都有我們辛勤的汗水在閃耀！

假如我是學生家長，我希望您用最通俗的語言、耐心的為我講解，不要嘲笑我文化水平不高、理解能力差。

假如我是學生家長，我希望我每次到校看望學生時，急躁不安的心情能被理解，如果我的語言冒犯了您，我期待您的一句“沒關系”。

假如我是學生家長，我會理解教師的辛苦，我會配合學校搞好家庭輔導，用真心回饋您的真情，在我們之間架起理解的橋梁。

假如我是學生家長，當我看到您不論嚴寒酷暑、頂著風霜雨雪站在護送學生隊伍的道路兩旁。我會從心底里崇敬教師職業的高尚。

第五篇：演講稿——假如我是范文

如果我是路上的前行者

《詩經》有云：“靡不有初，鮮克有終”。說的是大多數人準備出發時，都是懷著赤子之心，目標明確、盡頭十足，但在路上走著走著，就忘記了自己為什么要出發，有的走岔了道，有的甚至跌進深淵，最后能到達成目標的卻很少。那么，作為已經在路上的前行者，如何才能修成正果？

《華嚴經》也有云：“不忘初心，方得始終”。在實現中國夢的偉大征程中，總書記也號召大家，要不忘初心，砥礪前行。

不忘初心，讓我想到了毛姆的《月亮與六便士》，這部取材于畫家高更的文學作品，之所以獲得廣泛贊譽，就在于主人公為追求藝術至死不悔，這種對初心的堅持、堅守，深深地打動了每一名讀者。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。現實當中，堅守初心，換得始終的人也不在少數。雙耳失聰，卻始終熱愛音樂的貝多芬，正是有了他的堅持，才換得了絕世之音《命運交響曲》。曾流放西伯利亞，卻始終保持革命熱情的列寧，正是有了他的堅守，才換來了驚天動地的十月革命；曾三起三落，卻始終堅持“只為做事，不為做官”的鄧小平，正是有了他堅守，才換來了神州大地翻天覆地的變化。

然而，反觀當下，年輕人好高騖遠，不能用心于當下學習工作。學者們追逐名利，無法安心于探求學術真諦。官員們貪求政績，不能傾心于為民造福謀利。當淺嘗輒止成為思維定式，急功近利成為文化景象，喧囂膚淺成為行為方式，每個人都匆忙地無暇顧及自己的初心，浮躁竟成為了這個時代的集體病癥。試問，長此以往，個人的發展會有前景嗎？民族的崛起可還有希望？

浮華的年代，年輕的我們，該以怎樣的初心遠行？我想，既要有中國療隊奔赴非洲抗擊埃博拉病毒的善良勇敢，還要有時代楷模閆肅胸藏鐵馬秋風、樓船夜雪的熱血情懷，更要有書法大師啟功不求金錢、只為藝術的篤定與純潔。作為路上的前行者，只有把初心秉放于胸，“時時常拂拭、免得惹塵埃”，才能行穩致遠、贏得始終。