第一篇：我愿做一名優秀的人民教師

我愿做一名優秀的人民教師

古營集大石樓小學周振南

聽了一場演講，我的心情很久不能平靜，不斷的反思，我做到了嗎？ 回首，我從教的12年教育生涯，我做到對得起學生，我從一個毛頭小子，進到了三尺講臺，看著稚嫩的目光，家長把孩子交到我的手里，這是一群農村的孩子，他們是一家人的希望，只有學好知識，他們才不會重演父輩們昨天的故事，我要對得起他們的爸爸媽媽。我就下定決心。

我不記得那是一場什么時候的麥收，那時不讓放假，家里我不能幫年邁的父母，他們總說，你選擇了教師這一行業，你要對得起人家的孩子，他們說你去忙吧，我們能行，他們用地板車一趟趟往打麥場拉，我在學校里，每一個細節，每一題都要認真的給同學們講，晚上回到家在夜里幫父母，就這樣一假期，我這樣生活著，終于有一天，我暈倒了講臺上，同學們涌到在我的身旁，我沒有一點感覺，很長時間我聽到帶著沙啞的音喊著：“老師，你醒醒”我睜開眼看到了一群我的孩子，他們驚恐的眼神，及帶著淚的臉龐，我的心很沉重，我一定好好的教你們，這是村醫生來了。是班長他們去請來的，醫生說：“老師你醒了，你的學生嚇壞了”看著我的小班長魏明，他早已泣不成聲。我摟著我孩子，說：“老師沒事，嚇著你了吧孩子，”醫生檢查沒事，只是太疲勞。需要休息。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我愿做這樣的老師！

第二篇：我愿做一名教師

我愿做一名教師

孫口鄉中學張保生

教師是太陽底下最光輝的職業。當我讀到這句名言時，我想起了一位優秀教師的講座：那位教師說，教師是太陽底下最光輝的職業，這一說法是不現實的。原因很簡單，因為有好多人去追求功名，去想著做官，想方設法拉關系找門子當公務員，而沒多少人去追求當老師，特別是當一輩子教師。因此教師不是太陽底下最光輝的職業，做官當干部才是太陽底下最光輝的職業。當然這位優秀教師的最終目的是勸大家，盡管教師不是太陽底下最光輝的職業，但是你既然選擇了教師這一職業就要好好干。但是，教師是不是太陽底下最光輝的職業呢？

我們經常講，百年大計，教育為本。說的好啊，一個國家，一個民族，什么是其根本，什么是其根基？是錢嗎，是現代化的機器嗎？都不是。是教育！教育乃國之根本。因為教育出人才，人才是先進生產力的創造者，有人才社會才會發展，社會才會進步，才會有現代化。而人才哪里來?要靠教育，要靠廣大教師的辛勤培育。從這一角度來講，教師的責任大矣，教師的貢獻大哉。教師在創造祖國的未來，在創造人類社會的明天。世界上任何一個職業也替代不了教師，任何一個職業的貢獻都無法和教師相比啊。教師是太陽底下最光輝的職業。

大家都應看過趙本山的小品《扯淡》，在這里我就不再重復小品的內容了。但我們仔細想想，社會上的許多人確實是在扯淡。而教師絕對不是扯淡。教師的工作雖然平淡，但是是有意義的，教師的收入雖然很少，但教師的付出是最多的，教師的工作是辛苦的，但教師的收獲是巨大的。桃李滿天下時，是教師最幸福之時。鐵打的營盤流水的兵。當教師送走一批批學生，迎來一批批新生時，教師的奉獻輪回又開始了。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。無私奉獻的一生是教師的一生，社會哪種職業堪與其比？教師是太陽下最光輝的職業。

教師的工作善莫大焉。前些日聽了一堂課，一位老師曾經這樣評價人才，“有德有才是精品，有德無才是中品，無德無才是廢品，無德有才是毒品。”是啊，無德有才是毒品啊，這從另一個角度凸顯了教師工作的重要性，十年樹木，百年樹人，人的培養是不容易的，教師苦口婆心的教育，循循善誘的引導，德高為師，身正為范的表率作用，都是對學生的道德教育。對學生的道德教育更是教師對社會做出的巨大貢獻啊，更能體現教師工作的偉大之處啊。教師是太陽底下最光輝的職業。

時光飛速流轉，人類已進入了現代化時代，進入了智能化時代。社會在發展，人的一些觀念也在轉變，有些人真的開始忘本了，一切向“錢”看。只有教師依然不卑不亢的守護那一份凈土，甘愿做老黃牛，吃的是草，擠出的是牛奶。教師的人格何其高尚！仔細想想，錢對于我們真的那么重要嗎？古語講的好：富不過三代。可見錢并不能一直在你的家里啊。錢只不過是一種交流的工具和手段罷了。而教師收獲的幸福是利欲熏心者無法體會的。看到一批批孩子健康成長收獲的是奉獻的幸福；教師通過讀書進入不同時空的諸多他人的世界，收獲了超越有限生命的幸福；教師通過學習，增長了知識，獲得的是精神感化與陶冶之幸福；教師

從往哲先賢的著述中，學得他們的人格，獲得的是無限生命體驗之幸福。教師是幸福人，其他人是無法得到這些幸福的。教師是太陽底下最光輝的職業。

美國人彼得*基*貝德勒在《我為什么當老師》中，這樣寫到：“我愛這一行的真正原因，是愛我的學生。學生們在我的眼前成長變化，當教師意味著親歷創造過程的發生——恰似親手賦予一團泥土以生命，沒有什么比目睹它開始呼吸更激動人心的了。”我想，這也是所有做教師的感受吧。愛學生是當好一名教師的基點，當教師就要和學生同喜同悲，同甘共苦。俗話說師徒如父子，父子連心，那么師徒也應連心啊。你如果不把學生當成自己的親人，那你就不是一名好教師。從這一角度講，教師付出的愛是大愛，大愛無疆啊。教師是太陽底下最光輝的職業。“酒、色、財、氣四垛墻，人人皆在垛內藏。”是啊，人們很難跳出這四垛墻。當教師也不例外，但教師通過學習，陶冶了自己的情操，提高了精神境界，不再做金錢的奴隸，而是做真正生命的舵手，演繹一段豐富多彩的別樣人生。什么酒色財氣，隨它去；什么功名利祿全拋開。我們要的是我們自己的幸福，我們的追求是他人不可企求的，我們的職業是崇高的。教師是太陽底下最光輝的職業。我愿做一名教師，我要當一輩子教師。

第三篇：我愿做一名好老師——優秀材料

我 愿 做 一 名 好 老 師

作為一名普通的教師，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何時候，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。時時以一個優秀教師的標準要求自己, 勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的好評。

做一名好老師是我一生的追求。

作為一個教師，我熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從表象上看，學生的確存在“好”與“差”的差異，其實，從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素有：學習的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒有自信心，存在自卑感等等，因而往往會放松對自己的嚴格要求；來自客觀的因素有：社會不良風氣的影響，家庭環境與家庭教育中存在的問題所產生的影響，以及學校教育的不到位等等。上述主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我對這些所謂的“差生”，備加關愛與呵護。在他們身上，我傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，增強他們的自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他們就會把我當成知心朋友，愿意向我敞開心扉，愿意接受如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛解除了，他們必然會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

作為一個教師，我十分重視“言傳”外的“身教”，以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，我的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，我和學生進行經常性的心靈溝通，向學生敞開心靈，向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對他的信任，和他的友誼。一言以蔽之，作為一個教師，我愿用自己的人格魅力去吸引學生、感動學生，使他們愿意以我為榜樣，去一步一個腳印地、扎扎實實地去走自己的人生之路。

對一名教師而言學習是終身的事。只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌。在教學工作中,勤于學習，精于業務，樂于奉獻。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課程改革的新動向，把握《新課標》的基本精神。在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；精心設計教學過程，了解學生實際，采用恰當的教學方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養，激發了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。讓同學們都認為自己是值得依靠的教師、是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛，同學們都喜歡上課了，所帶班的學生在每次考試中成績均名列前茅。

“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。多年來，我都擔任班主任，小學班主任的工作是細瑣而又忙碌的，孩子有的任性、有的頑皮，這給教學工作帶來了一定的麻煩。我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。在班集體建設中，可不能忽視了對“德困生”的教育。班上有一些搗蛋同學。我從不當眾責備他們，總是單獨地跟他們談話，抓住他們愛動腦筋的“閃光點”實施表揚，讓他們由此改變許多。無論在課堂上還是在課外，我喜歡與學生進行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢。當他們有什么不開心時，我就會像好伙伴一樣去安慰他們。

在班級中，我不僅發揮優秀學生的榜樣作用，同時對后進生進行耐心地輔導，盡量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工作，我利用節假日進行家訪，把孩子在校的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用于教學上。

一份耕耘,一份收獲,每年金秋季節學生總能回饋我最好成績的禮物。我的各項工作指標均獲全鄉第一，我也因此經常獲綜合目標一等獎。從而多次榮獲鄉級“優秀教師”、“優秀輔導員”、“德育工作先進工作者”的稱號，曾獲得縣級“優秀教師”、“優秀輔導員”的榮譽。

回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我愿在我的教育教學生涯中，繼續勤勤懇懇，把我的愛奉獻給我的學生、我的事業。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

第四篇：做一名人民教師我很自豪（模版）

“做一名人民教師，我很自豪” 南康鄉村教師羅光祥堅守深山37載

○李志強 黃丹 記者黃建鋒 文/圖

37年，他默默堅守在鄉村教育一線，在孩子們面前彰顯著無私奉獻、甘為人梯的精神品格；37年，他把一批又一批的鄉村孩子送進好的學校，為他們開鑿出實現夢想的天路。是什么讓他37年如一日地堅守？11月21日，記者走近南康橫寨寨坑小學紅衛教學點教師羅光祥，走進他的鄉村教師生活。

37載的大山堅守

11月21日，記者從贛州出發，驅車兩個小時來到羅光祥所在的寨坑小學紅衛教學點。一間教室加一間老師辦公室，就構成了整個學校。教室還是上世紀七八十年代建的，2008年，羅光祥當初教過的一些學生回到母校，看到學校的環境仍如當初那樣簡陋，自發籌集了5萬元資金為教室安裝了電燈、電扇還有鋁合金窗。

記者來到時，羅光祥正給學生們上課。僅有的4名學生讓這間原本不大的教室看上去空蕩蕩的。“三人眾，三木森……”學生們跟著羅光祥大聲朗讀。

紅衛教學點最初有4名教師、4個年級130多名學生。隨著村里的孩子被外出打工的父母帶離家鄉，以及“整合農村教育資源”改革的推進，學生越來越少，到今年秋季開學，只剩下一年級和學前班的學生各兩名。老師們則退休的退休，調走的調走，最后只剩下羅光祥一個人。除去最早在村里另一所村小工作的7年，他在這里工作了30年。

30年間，他也有機會離開，去條件更好的學校工作，但山區孩子們求知的眼神和村民們的挽留讓他選擇留了下來。“我離開了沒有年輕人愿意來，這個點就有可能被撤掉，孩子們要上學就要走十幾里路去另外的學校了，他們才多大啊，這對他們來說太艱難了。”羅光祥說。

鄉村教師的樂與憂

長年的鄉村教師生涯，把羅光祥煉成了一個“多面手”。

在教室后面的黑板的右下角，記者看到用彩色粉筆特別圈出的一個“每日提醒”小欄目，提醒的內容寫著“近期晝夜溫差大，同學們早晚注意添衣，保暖防寒”。羅光祥告訴記者，每天上課前寫“每日提醒”是他堅持了30多年的習慣，“主要是對學生們在不同時間可能會出現的安全、衛生等方面的問題提醒注意。”“論教學，主副各科我都教過，就像?萬金油?；論生活，學生有什么需要我都盡力解決。”羅光祥說。

羅光祥曾經的學生羅光燁至今記得20多年前羅老師送他們放學的情形：天黑了，還下著雨，羅老師和孩子們在泥濘崎嶇的山路中前行，一路上攙扶這個、提醒那個，一刻不敢放松；為不讓學生們淋雨，羅老師用身體護著他們，自己卻被淋得濕透。在義務教育階段免交學雜費之前，村里經常有學生因家庭困難無錢上學，每到開學季，羅光祥都積極主動地幫他們向上級申請減免學費；村里沒有商店，學生們買文具用品很困難，羅光祥就自己去十多里外的集市上買回來，分給學生們用……37年來，類似這樣的事情不勝枚舉。

在羅光祥的辦公室里，掛滿了他多年來獲得“優秀教師”“杰出教育工作者”等各種榮譽證書。羅光祥說，這些年從這所小學走出去多少學生他沒有統計，但他知道他的很多學生進入社會以后都大有作為，而且他們沒有忘記他這名啟蒙老師，這是最讓他驕傲的事。“他們有的當了領導，有的成了大商人，但他們逢年過節都會打電話或發信息給我，回了家也都會來看我。做一名人民教師，我很自豪！”

羅光祥說，他今年56歲了，還有4年就要退休，4年后如果沒有年輕老師來接替，這所小學該怎么辦？村子里的孩子們該到哪上學？這是他目前最擔心的。

(來源：《贛州晚報 》;2013-11-27)

第五篇：做一名優秀的人民教師

一、高度的責任心，強烈的敬業精神

教師具有高度的責任心和強烈的敬業精神，忠于黨的教育事業，獻身于黨的教育事業，這是做好一名教師的前提。全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義、為人民服務。堅持教育以提高全民素質為根本宗旨，認真學習教育理論，掌握、理解教育價值論和教學方法論。教育對人自身發展有其重要作用，因此必須從人的發展上認識教育的價值。當今世界正面臨深刻的變化，其中一個顯著的特點是科技進步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現的新情況、新問題，必須具備高度的責任心，強烈的敬業精神，沒有這樣的素質肯定不能適應。例如，目前的教育崗位上，就有個別同志把教育工作當兒戲，工作不認真，教學成績甘于落后，并且差距很大。這些同志至少說他的事業心和敬業精神不夠。因此我認為做優秀教師首要是責任心和敬業精神的培養。

二、豐富的知識，睿智的口才

僅有責任心和敬業精神還是不夠的，教師還應有豐富的知識，才能夠勝任教學。因為三尺講臺，包羅萬象：天文地理、古今中外無所不有。且不說才高八斗、學富五車，至少應該一專多能，才能上好課，現在的教材橫向聯系密切，各學科之間聯系較大。這對我們教師的要求又高了一層，教師要在知識結構上努力提高自己，適應新課標，更新觀念，接受新挑戰，多學知識，努力戰勝自我。同時，教師還應有非凡的口才，因為教師的工作量主要是靠言傳。三尺講臺論天下，一支粉筆寫春秋，四十五分鐘，或旁征博引，循循善誘；或啟發暗示，點石成金。沒有好的口才，又如何能做到這些呢？

三、以人為本，尊重學生

所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發，著眼于人的自我完善。作為教師就要一切從學生出發，尊重學生，理解學生。這樣的教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成績所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生、培養學生。絕對不會對學生施以手腳。以人為本，并不是不考慮社會需要，放任自由，它的最終目標正是著眼于社會。人的自我價值只有在社會的大舞臺中得以肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。作為教師不能擺架子，凌駕于學生之上，而要尊重學生。這樣才能讓學生信任，成為學生的良師。

四、自我控制情緒，保持良好心態

所謂“自我控制情緒，保持良好心態”就是教師的心理素質要穩，不把個人情緒帶入課堂。如果做不到這一點，心情不好時，就可能會把個人的喜怒轉嫁給學生，如有學生犯錯，就會拿學生撒氣，輕則惡語，重則拳腳相向。我認為，作為教師無論遇到什么情況，只要走進課堂，就該拋棄雜念，一心想著學生，盡可能去上好這節課。這樣才無愧于“人民教師”的光榮稱號。如果你在教學中辜負了學生，學生還會親其師，信其道嗎？

總之，目前對教師這一行提出的要求高，在德、才、品等各方面提出了高要求。這是由教師這一職業特殊性和重要性決定的，我們必須有危機感，時刻不忘自己的職業要求，努力提高自己各方面的素質。充實自己，迎接挑戰。

人的一生中，除了功名利祿，還有很多值得我們去追求、去實踐的事情。還有很多比功名利祿更具有價值、更具意義的東西，等著我們去努力，去付出。“淡泊以明志，寧靜以致遠。”心地無私天地闊，名利繞身是非多。希望所有的教師都能找到屬于自己心靈的凈土，活出價值。

也許一名優秀的人民教師要做的事遠不止這些，但我覺得能做到這幾點真的不是一件容易的事。但只要自己努力做了，我覺得也就問心無愧了。！