第一篇：如何教育引導(dǎo)孩子交流材料

首先謝謝曹老師給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)，耽誤大家一點(diǎn)時(shí)間，就自己在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中是怎么教育引導(dǎo)孩子的說(shuō)說(shuō)，畢竟每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，希望能有所借鑒。

正如蘇校長(zhǎng)在“學(xué)生學(xué)習(xí)生活指南”中所講：“過(guò)去的成績(jī)無(wú)需回望。步入高中，意味著踏上了新的起點(diǎn)，你們只需要看準(zhǔn)前進(jìn)的方向……”作為家長(zhǎng),在孩子成為外國(guó)語(yǔ)高中準(zhǔn)高中生的時(shí)候，我也及時(shí)地引導(dǎo)孩子，這是一個(gè)新起點(diǎn)，要迎接新的挑戰(zhàn)。因?yàn)橐x開(kāi)家過(guò)集體生活，不得不更全面的教育引導(dǎo)好孩子。

一、要讓孩子更加理解他人，學(xué)會(huì)寬容和忍讓

人與人之間的溝通需要相互理解、關(guān)心，對(duì)孩子付出愛(ài)的同時(shí)，也要讓他知道，別人同樣也需要他的愛(ài)。這樣做就能使孩子在溝通中了解、關(guān)心別人的愿望，使孩子變得善解人意。這樣換位思考，讓孩子學(xué)會(huì)包容、禮讓?zhuān)c人發(fā)生不快和矛盾時(shí)，通過(guò)換位思考來(lái)冷靜處理。人與人之間難免會(huì)有摩擦，尤其這個(gè)年齡階段的獨(dú)生子女，只要不是原則性的問(wèn)題，大可不必輕易動(dòng)怒，而應(yīng)換位思考，諒解別人，設(shè)身處地的為別人著想。遇到別人由于誤會(huì)而冤枉自己或無(wú)意傷害了自己時(shí)，更應(yīng)當(dāng)予以諒解。孩子懂得了這個(gè)道理，進(jìn)入高中有利于同學(xué)間的安定團(tuán)結(jié)。舉個(gè)例子：上周孩子跟高二的同學(xué)一起踢足球，他說(shuō)因?yàn)樗朗睾茫瑢?duì)方高二的沒(méi)進(jìn)球，急了，狠狠踹了他一腳。換做別家家庭影響下的孩子可能會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有錯(cuò)，憑什么我要受你氣，輕則對(duì)打，重則互相傷害，甭管誰(shuí)傷了誰(shuí)都不好，亦或者通過(guò)老師找個(gè)說(shuō)法等，但我孩子就自己把事化解了，走人，留下對(duì)方對(duì)自己的行為反思吧。

二、引導(dǎo)孩子給自己定個(gè)目標(biāo)

周?chē)碌暮⒆佑性S多是很優(yōu)秀的，榜樣的力量是無(wú)窮的。我說(shuō)你既然選擇了外國(guó)語(yǔ)高中肯定是奔著保送去的，那就給自己定個(gè)目標(biāo)，奔著既定的目標(biāo)努力。

三、靜下心來(lái)傾聽(tīng)。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，了解了此話(huà)的內(nèi)涵，發(fā)自?xún)?nèi)心的珍惜跟孩子相處的每時(shí)每刻，畢竟最多三年的時(shí)間，除去孩子住校的時(shí)間，跟他培養(yǎng)感情的時(shí)間很有限，所以我很享受跟孩子在一起的過(guò)程。每天晚上晚自習(xí)后孩子在回宿舍路上，都會(huì)給我一個(gè)電話(huà)，這個(gè)電話(huà)要把一天中孩子認(rèn)為的大事向我傾訴，這個(gè)電話(huà)能化解孩子心中的不快，亦或者分享孩子的快樂(lè)。趕上周五回家，我一定早早請(qǐng)假趕回家等孩子，讓他感覺(jué)到家的溫暖，他的重要性。重要的是他進(jìn)門(mén)訴說(shuō)有我傾聽(tīng)。吃飯前后更是他圍著我說(shuō)這說(shuō)那的時(shí)候，不僅僅是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，也有咱們家長(zhǎng)都關(guān)心的早戀的問(wèn)題、手機(jī)的問(wèn)題等等，我們無(wú)話(huà)不談，周日返校都是一路聽(tīng)他說(shuō)著送他去班車(chē)點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程所有的問(wèn)題都不再是問(wèn)題，孩子終究是孩子，通過(guò)這個(gè)過(guò)程懂得自己該如何把握眼前的青春歲月，傾訴傾聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)然還有我的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)等給孩子前進(jìn)的動(dòng)力以及足夠的信心和自信。

四、引導(dǎo)孩子搞好生活。

身體是本錢(qián)。我看外國(guó)語(yǔ)家長(zhǎng)群里說(shuō)什么的都有，對(duì)食堂飯菜質(zhì)量、洗澡問(wèn)題等等都有意見(jiàn)，但我很滿(mǎn)意外國(guó)語(yǔ)的條件，所以周末跟孩子交流的時(shí)候都是教育孩子一定按時(shí)到餐廳就餐，“吃粗吃飽”這是生活宗旨，有的孩子就愛(ài)買(mǎi)泡面什么的吃，真的不建議，日久天長(zhǎng)，還是食堂飯菜最養(yǎng)人。周末回家每次也都是在學(xué)校吃了午飯乘班車(chē)回家。需要家長(zhǎng)做的就是讓孩子穿戴的干干凈凈，校服多給孩子備下一套，孩子大了都要好了，這樣可以讓孩子更加自信的學(xué)習(xí)。

五、根據(jù)孩子的性格，適當(dāng)給孩子壓力，讓孩子變得有責(zé)任感

我孩子好強(qiáng)，很維護(hù)集體榮譽(yù)。所以抓住他的這點(diǎn)，我故意在他面前把同事夸贊今年考入實(shí)驗(yàn)的校友的孩子的事情學(xué)給他聽(tīng)，目的是刺激他，感覺(jué)他心里就有一股勁，好象就是：實(shí)驗(yàn)神什么，我外國(guó)語(yǔ)不會(huì)輸給你。初中其他班的同學(xué)損他原來(lái)12班很差，也給了他很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，孩子就說(shuō)我要用成績(jī)來(lái)證明維護(hù)12班！再有就是兒子讓我買(mǎi)車(chē)，我就說(shuō)，等著以后開(kāi)兒子給買(mǎi)的。孩子去年住院的時(shí)候被涼在走廊里多時(shí)，那個(gè)時(shí)候我也不忘刺激兒子，假如你媽我是省市領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)是這結(jié)果的，讓孩子暗暗較勁以后讓媽媽陪他過(guò)上好日子。上學(xué)的最終目的是為了有份好工作，但我給兒子說(shuō)了，我沒(méi)任何社會(huì)背景，你以后只有通過(guò)自己的努力到達(dá)你的目標(biāo)，不是特別的出類(lèi)拔萃都沒(méi)機(jī)會(huì)等等。通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓孩子明白以后想要什么樣的生活從現(xiàn)在開(kāi)始要靠自己的努力去實(shí)現(xiàn)。

六、孩子的學(xué)習(xí)是多方位的，不經(jīng)意間孩子會(huì)有意想不到的收獲

就地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，他初中到現(xiàn)在的每次考試幾乎都是滿(mǎn)分。我以為要靠背拼的是記憶，其實(shí)不然，他說(shuō)得意于我多年前在文化市場(chǎng)買(mǎi)的四張地圖，也就是小學(xué)前后，那時(shí)沒(méi)事就把地圖隨手一鋪，趴那對(duì)著地圖看，也不知道有什么可看的，他說(shuō)因?yàn)槟菚r(shí)看的多，所以他腦子里就有地圖的輪廓，考試就不用背了，知道了哪個(gè)國(guó)家在哪個(gè)位置，然后就會(huì)知道那個(gè)地方的氣候，知道了地理位置、氣候這些條件就知道了盛產(chǎn)什么等等。歷史也是，因?yàn)槔铑Ｐr(shí)候看書(shū)很多，《中華上下五千年》、《二十五史》、《說(shuō)唐全傳》、《說(shuō)岳全傳》等等，包括他也愛(ài)看電視，通過(guò)百家講壇等，歷史知識(shí)積累的比較多。

七、認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

我校友向我請(qǐng)教孩子的學(xué)習(xí)方法，我就問(wèn)孩子，他說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)。初中的時(shí)候，孩子語(yǔ)文老師前后換了10來(lái)個(gè)，但孩子的語(yǔ)文成績(jī)一直在94-97分之間，現(xiàn)代文閱讀得分很少。最后初三開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后換的是馬老師，孩子說(shuō)因?yàn)轳R老師課堂上的一句話(huà)讓他受益匪淺，語(yǔ)文成績(jī)終于過(guò)百了。馬老師說(shuō)做現(xiàn)代文閱讀這類(lèi)題的時(shí)候，不要根據(jù)自己的理解去寫(xiě)答案，一定要在原文中找答案。這就是認(rèn)真聽(tīng)講的作用。認(rèn)真聽(tīng)講也是尊重老師。尊重別人就是尊重自己，你上課認(rèn)真聽(tīng)講，老師們才會(huì)靜下心來(lái)認(rèn)真為你答疑解惑，最終受益的是講臺(tái)下所有的學(xué)生。

當(dāng)然他的成績(jī)初三上來(lái)了還是采取了一點(diǎn)有針對(duì)性的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。因?yàn)楹⒆記](méi)上任何輔導(dǎo)班，考慮省下的學(xué)費(fèi)也不少，于是初三上學(xué)期期末考試前，我說(shuō)你再不考個(gè)第一，初中就沒(méi)機(jī)會(huì)考第一了。我說(shuō)這樣吧，你若能考個(gè)第一，我獎(jiǎng)勵(lì)你三千元。孩子果真考了個(gè)第一。推薦生考試的時(shí)候我也放出話(huà)來(lái)，你要是能考上推薦生，我獎(jiǎng)勵(lì)五千元。也或許是為了掙我錢(qián)吧，又再次達(dá)到了想要的結(jié)果。本次期中考試，事先他自己申請(qǐng)考級(jí)部前十，我獎(jiǎng)勵(lì)三千。我就沒(méi)當(dāng)真，覺(jué)得初中進(jìn)前五十都那么難，不可能的事情，就答應(yīng)了，而事實(shí)用這種方式屢試屢成功。好在孩子不亂花錢(qián)，都在給他的單獨(dú)的賬戶(hù)上存著，因此不自覺(jué)的也在教孩子理財(cái)，將來(lái)可以作為創(chuàng)業(yè)基金亦或者買(mǎi)車(chē)或者買(mǎi)房首付。

教育孩子低調(diào)做人，跟同學(xué)一定搞好團(tuán)結(jié)。同學(xué)有疑難問(wèn)題不要只把答案告訴同學(xué)，我說(shuō)你要跟同學(xué)把問(wèn)題講明白了，因?yàn)樵诖诉^(guò)程中既可真正幫助了同學(xué)又收獲了快樂(lè)、提高了自己，在講題的過(guò)程中加深了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的記憶，并鍛煉了自己的語(yǔ)言組織能力。

耽誤了大家時(shí)間，最終目的是一致的——希望孩子們互幫互助、積極向上，家長(zhǎng)多引導(dǎo)做好后勤保障，老師多辛苦多操心，使咱們這個(gè)班級(jí)形成一股積極向上的力量，大家一起進(jìn)步，讓13班成為最優(yōu)秀的班集體。

第二篇：如何教育引導(dǎo)孩子交流材料（本站推薦）

首先謝謝曹老師給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)，耽誤大家一點(diǎn)時(shí)間，就自己在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中是怎么教育引導(dǎo)孩子的說(shuō)說(shuō)，畢竟每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，希望能有所借鑒。

正如蘇校長(zhǎng)在“學(xué)生學(xué)習(xí)生活指南”中所講：“過(guò)去的成績(jī)無(wú)需回望。步入高中，意味著踏上了新的起點(diǎn)，你們只需要看準(zhǔn)前進(jìn)的方向……”作為家長(zhǎng),在孩子成為外國(guó)語(yǔ)高中準(zhǔn)高中生的時(shí)候，我也及時(shí)地引導(dǎo)孩子，這是一個(gè)新起點(diǎn)，要迎接新的挑戰(zhàn)。因?yàn)橐x開(kāi)家過(guò)集體生活，不得不更全面的教育引導(dǎo)好孩子。

一、要讓孩子更加理解他人，學(xué)會(huì)寬容和忍讓

人與人之間的溝通需要相互理解、關(guān)心，對(duì)孩子付出愛(ài)的同時(shí)，也要讓他知道，別人同樣也需要他的愛(ài)。這樣做就能使孩子在溝通中了解、關(guān)心別人的愿望，使孩子變得善解人意。這樣換位思考，讓孩子學(xué)會(huì)包容、禮讓?zhuān)c人發(fā)生不快和矛盾時(shí)，通過(guò)換位思考來(lái)冷靜處理。人與人之間難免會(huì)有摩擦，尤其這個(gè)年齡階段的獨(dú)生子女，只要不是原則性的問(wèn)題，大可不必輕易動(dòng)怒，而應(yīng)換位思考，諒解別人，設(shè)身處地的為別人著想。遇到別人由于誤會(huì)而冤枉自己或無(wú)意傷害了自己時(shí)，更應(yīng)當(dāng)予以諒解。孩子懂得了這個(gè)道理，進(jìn)入高中有利于同學(xué)間的安定團(tuán)結(jié)。舉個(gè)例子：上周孩子跟高二的同學(xué)一起踢足球，他說(shuō)因?yàn)樗朗睾茫瑢?duì)方高二的沒(méi)進(jìn)球，急了，狠狠踹了他一腳。換做別家家庭影響下的孩子可能會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有錯(cuò)，憑什么我要受你氣，輕則對(duì)打，重則互相傷害，甭管誰(shuí)傷了誰(shuí)都不好，亦或者通過(guò)老師找個(gè)說(shuō)法等，但我孩子就自己把事化解了，走人，留下對(duì)方對(duì)自己的行為反思吧。

二、引導(dǎo)孩子給自己定個(gè)目標(biāo)

周?chē)碌暮⒆佑性S多是很優(yōu)秀的，榜樣的力量是無(wú)窮的。我說(shuō)你既然選擇了外國(guó)語(yǔ)高中肯定是奔著保送去的，那就給自己定個(gè)目標(biāo)，奔著既定的目標(biāo)努力。

三、靜下心來(lái)傾聽(tīng)。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，了解了此話(huà)的內(nèi)涵，發(fā)自?xún)?nèi)心的珍惜跟孩子相處的每時(shí)每刻，畢竟最多三年的時(shí)間，除去孩子住校的時(shí)間，跟他培養(yǎng)感情的時(shí)間很有限，所以我很享受跟孩子在一起的過(guò)程。每天晚上晚自習(xí)后孩子在回宿舍路上，都會(huì)給我一個(gè)電話(huà)，這個(gè)電話(huà)要把一天中孩子認(rèn)為的大事向我傾訴，這個(gè)電話(huà)能化解孩子心中的不快，亦或者分享孩子的快樂(lè)。趕上周五回家，我一定早早請(qǐng)假趕回家等孩子，讓他感覺(jué)到家的溫暖，他的重要性。重要的是他進(jìn)門(mén)訴說(shuō)有我傾聽(tīng)。吃飯前后更是他圍著我說(shuō)這說(shuō)那的時(shí)候，不僅僅是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，也有咱們家長(zhǎng)都關(guān)心的早戀的問(wèn)題、手機(jī)的問(wèn)題等等，我們無(wú)話(huà)不談，周日返校都是一路聽(tīng)他說(shuō)著送他去班車(chē)點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程所有的問(wèn)題都不再是問(wèn)題，孩子終究是孩子，通過(guò)這個(gè)過(guò)程懂得自己該如何把握眼前的青春歲月，傾訴傾聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)然還有我的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)等給孩子前進(jìn)的動(dòng)力以及足夠的信心和自信。

四、引導(dǎo)孩子搞好生活。

身體是本錢(qián)。我看外國(guó)語(yǔ)家長(zhǎng)群里說(shuō)什么的都有，對(duì)食堂飯菜質(zhì)量、洗澡問(wèn)題等等都有意見(jiàn)，但我很滿(mǎn)意外國(guó)語(yǔ)的條件，所以周末跟孩子交流的時(shí)候都是教育孩子一定按時(shí)到餐廳就餐，“吃粗吃飽”這是生活宗旨，有的孩子就愛(ài)買(mǎi)泡面什么的吃，真的不建議，日久天長(zhǎng)，還是食堂飯菜最養(yǎng)人。周末回家每次也都是在學(xué)校吃了午飯乘班車(chē)回家。需要家長(zhǎng)做的就是讓孩子穿戴的干干凈凈，校服多給孩子備下一套，孩子大了都要好了，這樣可以讓孩子更加自信的學(xué)習(xí)。

五、根據(jù)孩子的性格，適當(dāng)給孩子壓力，讓孩子變得有責(zé)任感

我孩子好強(qiáng)，很維護(hù)集體榮譽(yù)。所以抓住他的這點(diǎn)，我故意在他面前把同事夸贊今年考入實(shí)驗(yàn)的校友的孩子的事情學(xué)給他聽(tīng)，目的是刺激他，感覺(jué)他心里就有一股勁，好象就是：實(shí)驗(yàn)神什么，我外國(guó)語(yǔ)不會(huì)輸給你。初中其他班的同學(xué)損他原來(lái)12班很差，也給了他很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，孩子就說(shuō)我要用成績(jī)來(lái)證明維護(hù)12班！再有就是兒子讓我買(mǎi)車(chē)，我就說(shuō)，等著以后開(kāi)兒子給買(mǎi)的。孩子去年住院的時(shí)候被涼在走廊里多時(shí)，那個(gè)時(shí)候我也不忘刺激兒子，假如你媽我是省市領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)是這結(jié)果的，讓孩子暗暗較勁以后讓媽媽陪他過(guò)上好日子。上學(xué)的最終目的是為了有份好工作，但我給兒子說(shuō)了，我沒(méi)任何社會(huì)背景，你以后只有通過(guò)自己的努力到達(dá)你的目標(biāo)，不是特別的出類(lèi)拔萃都沒(méi)機(jī)會(huì)等等。通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓孩子明白以后想要什么樣的生活從現(xiàn)在開(kāi)始要靠自己的努力去實(shí)現(xiàn)。

六、孩子的學(xué)習(xí)是多方位的，不經(jīng)意間孩子會(huì)有意想不到的收獲

就地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，他初中到現(xiàn)在的每次考試幾乎都是滿(mǎn)分。我以為要靠背拼的是記憶，其實(shí)不然，他說(shuō)得意于我多年前在文化市場(chǎng)買(mǎi)的四張地圖，也就是小學(xué)前后，那時(shí)沒(méi)事就把地圖隨手一鋪，趴那對(duì)著地圖看，也不知道有什么可看的，他說(shuō)因?yàn)槟菚r(shí)看的多，所以他腦子里就有地圖的輪廓，考試就不用背了，知道了哪個(gè)國(guó)家在哪個(gè)位置，然后就會(huì)知道那個(gè)地方的氣候，知道了地理位置、氣候這些條件就知道了盛產(chǎn)什么等等。歷史也是，因?yàn)槔铑Ｐr(shí)候看書(shū)很多，《中華上下五千年》、《二十五史》、《說(shuō)唐全傳》、《說(shuō)岳全傳》等等，包括他也愛(ài)看電視，通過(guò)百家講壇等，歷史知識(shí)積累的比較多。

七、認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

我校友向我請(qǐng)教孩子的學(xué)習(xí)方法，我就問(wèn)孩子，他說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)。初中的時(shí)候，孩子語(yǔ)文老師前后換了10來(lái)個(gè)，但孩子的語(yǔ)文成績(jī)一直在94-97分之間，現(xiàn)代文閱讀得分很少。最后初三開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后換的是馬老師，孩子說(shuō)因?yàn)轳R老師課堂上的一句話(huà)讓他受益匪淺，語(yǔ)文成績(jī)終于過(guò)百了。馬老師說(shuō)做現(xiàn)代文閱讀這類(lèi)題的時(shí)候，不要根據(jù)自己的理解去寫(xiě)答案，一定要在原文中找答案。這就是認(rèn)真聽(tīng)講的作用。認(rèn)真聽(tīng)講也是尊重老師。尊重別人就是尊重自己，你上課認(rèn)真聽(tīng)講，老師們才會(huì)靜下心來(lái)認(rèn)真為你答疑解惑，最終受益的是講臺(tái)下所有的學(xué)生。

當(dāng)然他的成績(jī)初三上來(lái)了還是采取了一點(diǎn)有針對(duì)性的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。因?yàn)楹⒆記](méi)上任何輔導(dǎo)班，考慮省下的學(xué)費(fèi)也不少，于是初三上學(xué)期期末考試前，我說(shuō)你再不考個(gè)第一，初中就沒(méi)機(jī)會(huì)考第一了。我說(shuō)這樣吧，你若能考個(gè)第一，我獎(jiǎng)勵(lì)你三千元。孩子果真考了個(gè)第一。推薦生考試的時(shí)候我也放出話(huà)來(lái)，你要是能考上推薦生，我獎(jiǎng)勵(lì)五千元。也或許是為了掙我錢(qián)吧，又再次達(dá)到了想要的結(jié)果。本次期中考試，事先他自己申請(qǐng)考級(jí)部前十，我

第三篇：正確教育引導(dǎo)孩子保證書(shū)

正確教育引導(dǎo)孩子保證書(shū)

針對(duì)孩子存在問(wèn)題，在誠(chéng)懇接受大家批評(píng)、吸納大家建議的基礎(chǔ)上，向各位家長(zhǎng)朋友們做以下保證：

一、針對(duì)孩子缺乏管教的問(wèn)題，注重調(diào)整教育方式

一是身教重于言教，在做好父母表率的同時(shí)，定期和孩子談心，每天花時(shí)間和孩子交流，及時(shí)了解孩子內(nèi)心需求和心理變化，給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，并給一定的壓力和責(zé)任。主動(dòng)向老師或家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)孩子在校動(dòng)態(tài)，有不好苗頭，立即糾正！通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)與孩子溝通，不斷調(diào)動(dòng)孩子的積極性，把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。根據(jù)孩子每日在校在家表現(xiàn)，對(duì)孩子實(shí)行獎(jiǎng)懲措施，不過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子，適當(dāng)時(shí)候給予適當(dāng)懲罰。

二是督促孩子每天閱讀促進(jìn)健康成長(zhǎng)的圖書(shū)，多鼓勵(lì)孩子向好同學(xué)、好榜樣學(xué)習(xí)。明辨是非，做到在家在校一個(gè)樣，即尊敬長(zhǎng)輩和老師，團(tuán)結(jié)小朋友，遵守各項(xiàng)紀(jì)律。孩子有進(jìn)步，可以滿(mǎn)足一個(gè)小愿望。

三是注重親子教育，平時(shí)培養(yǎng)孩子提高自我意識(shí)，讓孩子樂(lè)于和父母、老師、同學(xué)溝通，多給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，確保有效溝通，從而解決問(wèn)題。向孩子承諾答應(yīng)做到的事情，一定做到，讓孩子做能做想做的事。

二、針對(duì)孩子身上缺點(diǎn)的問(wèn)題，注重培養(yǎng)良好習(xí)慣 一是從孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)入手，在日常生活中，逐步讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。積極配合孩子在校教育，在家時(shí)不光注重孩子智力發(fā)展，更加注重思想品德教育，讓孩子多學(xué)傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)認(rèn)清對(duì)錯(cuò)，并主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤。當(dāng)孩子的某些行為可能導(dǎo)致重大危險(xiǎn)時(shí)，毫不客氣地狠狠加以訓(xùn)斥，讓孩子知錯(cuò)改錯(cuò)。對(duì)孩子對(duì)的地方肯定，錯(cuò)的地方嚴(yán)厲批評(píng)，有錯(cuò)誤，一定當(dāng)場(chǎng)解決。

二是平時(shí)教育時(shí)，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用，注重讓孩子自己從細(xì)節(jié)做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，低起點(diǎn)、嚴(yán)要求，快反饋、勤矯正。如在家讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，早睡早起、洗漱穿衣，吃飯時(shí)禮讓長(zhǎng)輩、注意節(jié)儉衛(wèi)生；在校安靜慢行，禮讓他人。

三是用習(xí)慣培養(yǎng)品格。多用啟發(fā)式教育，讓孩子正確樹(shù)立心目中的偶像，對(duì)照好孩子、好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)做人、做事，注重培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的好孩子、好學(xué)生，讓好習(xí)慣改變孩子的人格，也利于人格提升好習(xí)慣。

三、針對(duì)孩子多動(dòng)調(diào)皮的問(wèn)題，注重營(yíng)造良好環(huán)境 一是培訓(xùn)集體榮譽(yù)感，讓孩子熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)班級(jí)，主動(dòng)適應(yīng)大家庭、大集體生活。通過(guò)參加拓展訓(xùn)練、夏令營(yíng)等集體活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和諧相處，團(tuán)結(jié)他人，樂(lè)于助人。二是培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好，加強(qiáng)體育鍛煉，消耗多余能量。通過(guò)經(jīng)常打乒乓球等體育項(xiàng)目，讓孩子喜歡體育運(yùn)動(dòng)，將注意力轉(zhuǎn)移到個(gè)人興趣愛(ài)好上，營(yíng)造良好的氛圍。

三、讓孩子自主學(xué)習(xí)進(jìn)步。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，避免家庭閑談。讓孩子安靜寫(xiě)字、慢慢看書(shū)、整理錯(cuò)題、幫助同學(xué)、好好考試、自由寫(xiě)日記等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

以上保證，請(qǐng)大家監(jiān)督、批評(píng)指正！

第四篇：成功教育引導(dǎo)學(xué)生成功

成功教育引導(dǎo)學(xué)生成功

成功教育是鼓勵(lì)受教育者不斷走向成功的教育，成功教育相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，成功的愿望，可以取得多方面的成功。這是與面向全體學(xué)生的教育宗旨相一致的。學(xué)生都有巨大的潛能，在正確的教育下都可以有所發(fā)展，這是其一；其二，面向全體，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，并不是使所有的學(xué)生都得到同等的發(fā)展，而是創(chuàng)設(shè)一種適合每一個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)發(fā)展的教育。

一、轉(zhuǎn)變成功教育觀念

根據(jù)“皮格馬利翁期待效應(yīng)”，要想使一個(gè)人發(fā)展得更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。因?yàn)槠谕麑?duì)人的行為有著巨大的影響。

作為主體的學(xué)生能不能最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，使每個(gè)個(gè)體的潛能得到充分開(kāi)發(fā)，成為全面、和諧發(fā)展的人，實(shí)現(xiàn)自我教育，自主發(fā)展，自我提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的共同發(fā)展，共同提高。可是在實(shí)際教育教學(xué)中，教師常常抱怨——有的學(xué)生根本就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，不但學(xué)習(xí)成績(jī)差而且紀(jì)律不好，除了會(huì)搗亂沒(méi)別的特長(zhǎng)，就算拿著放大鏡去找，都休想找到一條優(yōu)點(diǎn)……本課題組圍繞“您眼中的差生”問(wèn)題，對(duì)我校教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示：87.5%的班主任都認(rèn)為，班里有10%的學(xué)生難教；27%的老師認(rèn)為自己沒(méi)有辦法讓這部分學(xué)生參與到自己的教學(xué)中來(lái)；45%的教師認(rèn)為差生的素質(zhì)太差。這說(shuō)明我們傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往用同一把尺子，由教師從一個(gè)方面對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行分等，這就使一部分學(xué)生無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己，激勵(lì)自己，從而進(jìn)一步失去他們發(fā)展過(guò)程中必不可少的內(nèi)部動(dòng)力。對(duì)此，我們更多的是轉(zhuǎn)變教育觀念，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｒ虼藢W(xué)校要求教師轉(zhuǎn)變以下三個(gè)成功觀念：

“成功需求”觀念：人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史證明，人類(lèi)社會(huì)雖然歷經(jīng)坎坷和磨難，但是人類(lèi)社會(huì)總是不斷發(fā)展和進(jìn)步的，發(fā)展和進(jìn)步是人類(lèi)的本質(zhì)。行為科學(xué)告訴我們，進(jìn)步和成功是人的高層次需求。因此，每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步和成功的愿望。

“成功相對(duì)”觀念：成功是個(gè)相對(duì)的概念，包括相對(duì)于原有的基礎(chǔ)，即在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。學(xué)生在德智體諸方面都能獲得進(jìn)步，從這個(gè)意義上說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都能取得成功。

“成功條件”觀念：學(xué)生的進(jìn)步是需要主、客觀條件的。營(yíng)造適宜的教育環(huán)境和條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得最大的進(jìn)步和成功，是學(xué)校和教師的天職。

二、培養(yǎng)成功心理

美國(guó)教育心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：每個(gè)人都具有一種好的，至少是中性的固有本質(zhì)，而這種本質(zhì)潛能必然現(xiàn)實(shí)化。教育心理研究表明，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞，人在被激勵(lì)的條件下，其自身潛力發(fā)揮是平時(shí)的二至三倍。每個(gè)孩子都有各自的特長(zhǎng)與才干，都有一顆渴望展示自我，求得別人認(rèn)同的心理。基于此，學(xué)校大隊(duì)部帶領(lǐng)班級(jí)搭建起了豐富多彩的活動(dòng)舞臺(tái)，讓學(xué)生充分地展示自我，激活學(xué)生內(nèi)心深處強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

（一）爭(zhēng)星工程

學(xué)校大隊(duì)部配合課題組開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)少年”主題活動(dòng)。遵循主體性、激勵(lì)性、發(fā)展性等原則，制定了“星級(jí)少年”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從勤學(xué)、文明、守紀(jì)、勞動(dòng)、文藝、健康、公益等十個(gè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要由中隊(duì)輔導(dǎo)員和各科的任課教師來(lái)實(shí)施，針對(duì)學(xué)生個(gè)體在各方面的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

（二）評(píng)選“十佳少年”

每個(gè)學(xué)年，組織一次全校范圍的“十佳少年”評(píng)比。首先，學(xué)生根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)自行申報(bào)，班級(jí)競(jìng)選后，推薦一至兩名同學(xué)參加校級(jí)評(píng)選。候選人上報(bào)自己參評(píng)的典型事跡材料，經(jīng)學(xué)校師生測(cè)評(píng)小組篩選，推選出來(lái)的候選人在全校進(jìn)行演說(shuō)，由全校學(xué)生投票。按得票數(shù)的高低，評(píng)選出校“十佳少年”。十佳名單張榜公示，十佳的事跡張貼于宣傳欄內(nèi)，同時(shí)利用家長(zhǎng)報(bào)和廣播進(jìn)行宣傳。

（三）“成功在我身邊”表彰會(huì)

每學(xué)期，我校都會(huì)召開(kāi)“成功在我身邊”表彰會(huì)。表彰會(huì)由班主任主持，儀式莊重而熱烈。表彰會(huì)上設(shè)立各種項(xiàng)目，對(duì)前一階段表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行表彰，并督促其他同學(xué)努力趕超，在期末時(shí)有更多的同學(xué)來(lái)分享成功的喜悅。

爭(zhēng)星工程和評(píng)選十佳少年活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，不僅為少先隊(duì)總部和中隊(duì)開(kāi)展行為規(guī)范教育和常規(guī)管理體統(tǒng)了良好的評(píng)價(jià)載體，而且大大增強(qiáng)了隊(duì)員的自信心，讓每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)得到肯定，使他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，逐步獲得爭(zhēng)取成功的能力，從而形成自信、努力追求的良好心理品質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)

成功的實(shí)質(zhì)是不怕失敗，孩子學(xué)步時(shí)第一次摔倒了，做父母的要堅(jiān)信他能一千零一次地站起來(lái)，做父母是這樣，做教師的更如此，教師對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的賞識(shí)，會(huì)極大地激發(fā)起孩子的熱情，產(chǎn)生“皮格馬利翁”效應(yīng)，使學(xué)生從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1、改革教學(xué)模式，實(shí)行自主探究式課堂教學(xué)

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”孩子聰明的程度是差不多的，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)，我校的教師不是懷疑孩子學(xué)不會(huì)，而是反省自己的教育行為和教學(xué)方法，找到適合這些孩子學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。成功教育實(shí)施三年來(lái)，我校在課堂教學(xué)中圍繞“讓學(xué)生獲得成功”這一目標(biāo)，構(gòu)建了成功教育課堂基本模式，即“激趣導(dǎo)課——定標(biāo)導(dǎo)學(xué)——導(dǎo)引探知——導(dǎo)練創(chuàng)新——體驗(yàn)成功”的教學(xué)模式。教師根據(jù)不同層次的學(xué)生調(diào)整要求，在教學(xué)過(guò)程中，所有學(xué)生都有了不同的收獲，尤其是平時(shí)很少?lài)L到成功滋味的學(xué)生。這部分學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)努力獲得成功，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是真的成功。更重要的是，正是有了這種我們平時(shí)看來(lái)低層次的成功，促使學(xué)生愿意緊跟老師去不斷地爭(zhēng)取高一層次的成功，從而達(dá)到積小成功為大成功的目標(biāo)。

2、改變培養(yǎng)方式 注重特色教育

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，成立了“合唱團(tuán)”、美術(shù)組、信息小隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播等，開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，從多方面激發(fā)學(xué)生的求知欲和自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉辦各種各類(lèi)的活動(dòng)，為學(xué)生的全方位成功打開(kāi)了希望的通道。

3、改變管理方式 實(shí)行崗位管理

為了發(fā)揮學(xué)生的不同才能，我們結(jié)合課題組的研究，進(jìn)行了優(yōu)秀班集體的建設(shè)，星級(jí)班集體評(píng)選，把班集體建設(shè)成學(xué)生受到賞識(shí)、體驗(yàn)成功的樂(lè)園。每位學(xué)生都在班集體中有自己的崗位：文娛有特長(zhǎng)的，成了班級(jí)文娛小明星；體育好的，成了班級(jí)體鍛領(lǐng)頭人……對(duì)于班集體內(nèi)每位學(xué)生，教師總能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)并予以肯定，讓他們成為班級(jí)里的一顆閃光的“螺絲釘”；課堂上：“你真棒！”、“再試一次，你一定能做得更好！”、“你講得真好，我要向你學(xué)習(xí)！”、“讀得真有感情，我們都被你感動(dòng)了！”……賞識(shí)的語(yǔ)言，處處可聞，對(duì)孩子的賞識(shí)，就像溫暖的陽(yáng)光和煦燦爛，學(xué)生的自信心得到了充分的保護(hù)。

四、營(yíng)造成功環(huán)境

觀念的模糊，必然會(huì)引起行動(dòng)的盲目。所以我校尤其注意發(fā)揮宣傳作用，用正確的觀念引導(dǎo)學(xué)生的行為，使其體驗(yàn)成功。

（一）校園環(huán)境

1、板報(bào)指導(dǎo)

黑板報(bào)是班級(jí)的輿論宣傳陣地，每月各班定期更換班級(jí)黑板報(bào)，并在每期的黑板報(bào)中專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一個(gè)“我是明星”專(zhuān)欄，在專(zhuān)欄中展示班級(jí)中優(yōu)秀的人物和作品，讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。其他學(xué)生耳濡目染，會(huì)在心靈深處烙下榜樣的印記，自覺(jué)追求榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為榜樣式的人，這樣班級(jí)中良好的氛圍就形成了。

2、廣播報(bào)道

學(xué)校的“童心飛揚(yáng)”廣播站，每周一次開(kāi)播，是學(xué)校的又一宣傳陣地。我們組織學(xué)生積極投稿，把各班成功的經(jīng)驗(yàn)或某一位成功學(xué)生的事跡，介紹給全校師生，與大家分享，同其他班進(jìn)行廣泛交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)調(diào)整。

3、櫥窗展示

我們把櫥窗作為展示學(xué)生的舞臺(tái)，班級(jí)之星、各種競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)?wù)摺W(xué)習(xí)標(biāo)兵等的窗口，兩周一換，配上照片加以介紹，為學(xué)生樹(shù)立著成功的榜樣。尤其是“十佳少年”的評(píng)選，這是我校學(xué)生在校內(nèi)的最高榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，每次評(píng)選之后都會(huì)在“六一”這一天當(dāng)著全校師生和家長(zhǎng)隆重的對(duì)這些“十佳少年”進(jìn)行表彰，向他們頒發(fā)“十佳少年”獎(jiǎng)牌，并利宣傳櫥窗展出他們的事跡與照片，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做“十佳少年”。

（二）家庭環(huán)境

1、校報(bào)引導(dǎo)

學(xué)校創(chuàng)辦了“快樂(lè)童年”家教報(bào)，向家長(zhǎng)展示學(xué)校中的各種學(xué)生成功的事跡，讓家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)欣賞孩子，學(xué)會(huì)從不同方面發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，從而引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子從不同的角度努力，從而體驗(yàn)成功。

2、家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)定期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，利用家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“成功教育”的培訓(xùn)。使家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。對(duì)家長(zhǎng)提出具體要求：要求家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子采取鼓勵(lì)性措施和評(píng)價(jià)策略，追求風(fēng)趣、寬松和諧的家庭氛圍，對(duì)孩子易受挫折的自信心悉心呵護(hù)；要求家長(zhǎng)當(dāng)好孩子的榜樣；把握愛(ài)的分寸，學(xué)會(huì)教育技巧，愛(ài)且還要會(huì)愛(ài)。

總之，只有家庭、學(xué)校共同努力實(shí)踐成功教育理念，只有用發(fā)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待和認(rèn)識(shí)成功教育的實(shí)質(zhì)并積極探求有效的對(duì)策，由此而展開(kāi)的種種教育實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)結(jié)出更加豐碩的成果。

第五篇：發(fā)揮教育引導(dǎo)作用

發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，推進(jìn)廉政文化建設(shè)

一． 基層廉政文化建設(shè)的重大意義

推進(jìn)基層廉政文化建設(shè)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，是深入推進(jìn)基層黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的重要舉措，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，提高黨員干部拒腐防變能力，增強(qiáng)全社會(huì)反腐倡廉意識(shí)，形成廉榮貪恥的思想道德基礎(chǔ)和文化氛圍，從源頭上預(yù)防和減少基層腐敗的有效途徑。

二．如何發(fā)揮教育的引導(dǎo)作用推進(jìn)廉政文化建設(shè)

首先，通過(guò)宣傳教育，做好反腐倡廉工作，要以開(kāi)放和包容的心態(tài)，堅(jiān)定反腐倡廉的決心和信心。

基層廉政文化建設(shè)是反腐倡廉建設(shè)的基礎(chǔ)部份，也是基層黨建工作的重要方面。加強(qiáng)公司內(nèi)部廉政文化建設(shè)，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系的重要組成部份，對(duì)于深入開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)、推進(jìn)公司更好、更快的發(fā)展具有十分重要的意義。多年來(lái)，各地煤礦采取有效措施，廉政文化建設(shè)進(jìn)展順利、健康、有序，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，達(dá)到了深化反腐倡廉“大宣教”格局的工作要求，廉政文化活動(dòng)的開(kāi)展收到了較好的效果。有力地促進(jìn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。所以，我們應(yīng)該借鑒各地煤礦反腐倡廉的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，提高自身隊(duì)伍的純潔性，保證公司的各項(xiàng)工作能夠高效順利的執(zhí)行。并且，相信只有團(tuán)結(jié)一心的力量才是不可戰(zhàn)勝的。所以反腐倡廉勢(shì)在必行！

其次要通過(guò)法律、國(guó)家規(guī)定以及公司的相關(guān)制度規(guī)定的普及，加強(qiáng)改進(jìn)反腐倡廉建設(shè)。

廉政文化是一種積極進(jìn)取、健康向上和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的先進(jìn)文化，體現(xiàn)了正確、科學(xué)的道德觀和價(jià)值觀，是與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)反腐倡廉工作的內(nèi)在要求，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要途徑和保障，成為一種新興的朝陽(yáng)文化，為“三個(gè)文明”建設(shè)提供強(qiáng)大的思想保證、精神動(dòng)力和智力支持。在當(dāng)前形勢(shì)下，建立以黨員干部為主體、同時(shí)面向全社會(huì)的廉政文化，拓寬反腐倡廉教育的領(lǐng)域，增強(qiáng)廉政教育的感染力和說(shuō)服力，提高廉政教育的質(zhì)量和效果，有利于消除和減少權(quán)力私有、宗法觀念、官僚主義等腐朽思想文化的影響，抵制極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義對(duì)黨員干部的侵蝕，從源頭上筑牢黨員干部的思想道德防線。各級(jí)各部門(mén)要進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，著力推進(jìn)，從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系，深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的高度。充分認(rèn)識(shí)廉政文化建設(shè)的重要意義，著眼于優(yōu)化廉政環(huán)境，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部立黨為公、執(zhí)政為民。

這就需要從公司內(nèi)部重視起來(lái)并開(kāi)展廉潔教育，整合監(jiān)督力量。首先，要加強(qiáng)制度建設(shè)。要把廉政文化建設(shè)納入制度建設(shè)的重要內(nèi)容，與物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)相結(jié)合，同各項(xiàng)中心工作一起部署、一起落實(shí)、一起檢查、一起考核。要建立測(cè)評(píng)考核制度、聯(lián)系協(xié)調(diào)制度等制度，強(qiáng)化責(zé)任分解，嚴(yán)格責(zé)任考核和責(zé)任追究，確保廉政文化建設(shè)與其他工作同步發(fā)展。其次，由黨委會(huì)、董

事會(huì)、經(jīng)理辦公會(huì)等會(huì)議，有紀(jì)檢委書(shū)記傳達(dá)學(xué)習(xí)各級(jí)黨委和政府關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的會(huì)議精神，傳達(dá)中紀(jì)委以及各級(jí)紀(jì)委文件精神，公司董事長(zhǎng)、黨委書(shū)記經(jīng)常利用不同場(chǎng)合對(duì)公司各級(jí)人員進(jìn)行廉潔教育。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員注重正確的權(quán)力觀、地位觀、群眾觀的培育，對(duì)普通員工注重人生觀、職業(yè)道德觀的培育，從不同層面營(yíng)造“以廉為榮，以貪為恥”的氛圍。

加強(qiáng)反腐倡廉宣傳教育，形成氣勢(shì)，不斷推動(dòng)廉政文化建設(shè)新發(fā)展。新時(shí)期廉政文化建設(shè)的重點(diǎn)是通過(guò)構(gòu)建規(guī)范完善的德育、法制、組織、監(jiān)督、考評(píng)和自律等六大廉政文化體系，著力提高基層廉政文化對(duì)推動(dòng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用力。要不斷豐富廉政文化的內(nèi)涵，整合各種社會(huì)資源，使廉政文化建設(shè)不斷向前發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)干部特別是黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要成為廉政文化建設(shè)的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者和傳播者，率先垂范，嚴(yán)于律己。紀(jì)檢部門(mén)關(guān)要充分發(fā)揮黨風(fēng)廉政宣傳教育聯(lián)席會(huì)議制度的作用，加強(qiáng)對(duì)廉政文化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)，認(rèn)真謀劃，突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，精心組織。

同時(shí)還要要充分利用黨員活動(dòng)室、圖書(shū)室、廣場(chǎng)舞臺(tái)等文化設(shè)施，深入開(kāi)展廉政文化“六進(jìn)”活動(dòng)。提高廉政文化活動(dòng)的群眾參與度，讓廉政文化走進(jìn)員工心里，滲透到公司的方方面面。

最后要以常態(tài)和警示教育增強(qiáng)反腐倡廉的自覺(jué)性。

要將廉潔文化建設(shè)融入到企業(yè)文化中，讓“兢兢業(yè)業(yè)干事，干干凈凈做人”成為公司共同遵守的道德觀念，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和從業(yè)規(guī)范，形成風(fēng)清氣正的良好風(fēng)氣。但是，廉政文化萌生于黨風(fēng)廉政建設(shè)實(shí)踐，并在黨風(fēng)廉政建設(shè)實(shí)踐中獲得生長(zhǎng)的動(dòng)力和土壤。要順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展變化，切實(shí)賦予廉政文化新的內(nèi)涵，使之在作用于黨風(fēng)廉政建設(shè)中更具有蓬勃的生機(jī)和活力。當(dāng)前，加強(qiáng)基層廉政文化建設(shè)，要做到四個(gè)結(jié)合。一要堅(jiān)持把教育與娛樂(lè)相結(jié)合，在雅俗共賞在推進(jìn)；二要堅(jiān)持把領(lǐng)導(dǎo)帶頭與群眾參與相結(jié)合，在拓展延伸中深化；三要堅(jiān)持把繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，在吸收借鑒中發(fā)展；四要堅(jiān)持把普及廉政文化與探索廉政文化相結(jié)合，在實(shí)踐發(fā)展中提高

在教育的過(guò)程中，應(yīng)遵循“三貼近”原則，體現(xiàn)正面引導(dǎo)、反面警示，不斷創(chuàng)新廉政文化建設(shè)的方式方法，促進(jìn)廉政教育向縱深發(fā)展。我們要在歷年來(lái)構(gòu)建廉政文化的基礎(chǔ)上，繼續(xù)創(chuàng)新形式，豐富廉政文化建設(shè)內(nèi)容，提高廉政文化建設(shè)水平。一要加強(qiáng)陣地建設(shè)。要把陣地建設(shè)作為發(fā)揮教育功能的重要切入點(diǎn)，下大力氣抓緊抓好，既要堅(jiān)持傳統(tǒng)的黨課、培訓(xùn)班、報(bào)告會(huì)等形式，又要大膽探索，勇于創(chuàng)新，充分運(yùn)用舉辦反腐敗成果展覽、現(xiàn)身說(shuō)法說(shuō)紀(jì)、開(kāi)展誡勉談話(huà)、公益廣告，構(gòu)建廉政宣傳長(zhǎng)廊、廉政宣教室等有效形式和載體，加大宣傳教育力度。并要充分利用這些陣地不定期、全方位、多層次地組織各種主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的廉政文化活動(dòng)，多途徑、多渠道、多手段進(jìn)行廉政文化的傳播教育。要因地制宜，用干部群眾易于接受、樂(lè)于參加、豐富多彩的教育形式，做到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，使宣傳教育在推進(jìn)廉政文化建設(shè)中收到事半功倍的效果。

通過(guò)持之以恒、方式多樣的反腐倡廉教育，使公司從領(lǐng)導(dǎo)層到每位員工每個(gè)人都樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想觀念，正確對(duì)待和行使黨和人民富裕的權(quán)力，不斷反省自己，慎獨(dú)、慎微、慎權(quán)、慎欲，經(jīng)常自警、自省、自重、自律，常思貪欲之禍，常除非分之想，常修為官之德，常葆公仆本色，居安思危，恪盡職守，為建設(shè)新型現(xiàn)代化文明煤礦做出更大的貢獻(xiàn)。