第一篇：真誠地與孩子交流

我的教育故事

真誠地與孩子交流

每個學生都是一個個鮮活的個體。他們有著不同的家庭背景和不同的生活方式。作為教師，我們每天都要和這群孩子打交道。他們在校的學習、生活和我們息息相關，因此，了解他們不僅是我們作為教師的職責，更是把握教與學的關鍵。

我在教學實踐中時刻關注每個孩子的動態。比如我們班上有個女孩叫黃小玉，課堂上思維比較活躍，也愛回答問題，但是做作業特別能偷懶。作業不認真，敷衍了事，作業中能少些一個字是一個字，很怕動手，因此她的學習成績一直不是很好。課下我找她談話，首先肯定了她在課堂思維與發言方面的優點，并且大加贊揚，接著與她探討了考試不理想的原因。她自己也說自己有點懶，總是不愿意動手寫。雖然理解了，但是不及時鞏固練習，遺忘得很快。這時我中肯地給她提了意見：“光說不寫可不行，只有手腦并用讓多種感官同時參與學習，學練結合，才能讓自己的學習上一個新臺階。”我們達成了共識，先給她一個月“特權”，做應用題可以不抄字，但要多讀，準確率必須在百分之九十五以上。我嚴格監督了她一個月后，這個孩子的作業準確率有了很大提高。這時我在全班同學面前大力表揚了她，她特別高興，主動表示以后她要和其他同學一樣該寫的字一個都不少寫，而且保證作業要認真完成。我終于舒了口氣，功夫總算沒白費。看來一棵棵小樹苗不僅需要及時澆水、施肥，更需要精心修剪才能讓他們茁壯成長。

第二篇：家長如何與孩子交流

家長如何與孩子交流

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《家長如何與孩子交流》的內容，具體內容：每個家庭都有自己的價值觀和教育模式以及交流方式，那么家長與孩子交流的有效方法有哪些呢?下面我整理了家長與孩子交流的方法，供你閱讀參考。家長與孩子交流的方法 01 一、營造平...每個家庭都有自己的價值觀和教育模式以及交流方式，那么家長與孩子交流的有效方法有哪些呢?下面我整理了家長與孩子交流的方法，供你閱讀參考。

家長與孩子交流的方法 01

一、營造平等平和的雙向溝通氣氛，別給孩子一種步步追問，坦白從寬，干涉有理的感覺。

家長也要談談自己今天有什么新鮮事，有什么感受，介紹一些新聞或者趣聞給孩子,然后再順理成章問他有關學校的事情。這樣有來有往，你問我答，你答我和，談話就比較豐富。同時得理解孩子有的想法留給自己，特別是對中學以上的孩子，有時候不是他們不愿意說，是想自己獨立思考解決問題，我們應該對他們有信心，給他們留有空間。

二、問題分為幾類：

關于學校總體情況的，關于孩子學業，能力和感受的，關于孩子和朋友交往的等等，家長可以就你需要集中關注的方面去重點提問。

三、不要光抱著打聽和掌握動態的心理去對待孩子

真誠傾聽和接納他們和我們不同的思想，向他們學習我們未知的新鮮事

物。這會讓孩子熱情地滔滔不絕，有時候想喊停都停不住，而且有時候還會拉你一起上網或者用其他渠道找更多的信息。

從 HR 經驗角度出發，比較有參考價值的提問方式是這樣的：

一、多問開放式的問題而非封閉式的問題。比如“今天學校里最有趣的一件事是什么?”就會比“今天在學校過得有趣嗎”有更多的潛力可以繼續發問，了解更多。

二、多請對方舉例，比如我在上述和 Alex 溝通中所提到的，“今天在集中注意力(管理時間/深度思考)方面做得如何?可以舉一個例子嗎?”

三、使用一些小問題繼續跟進，如 Liz 提到的：“如果你當老師，你想教哪一門?最慘是教哪一門?為什么?”這個“為什么”就是一個跟進問題，很多 W 開頭的問題都可以用來跟進了解孩子深層的想法，和第二點的舉例結合更有效。比如：“你最喜歡和誰在一起?為什么呢?能舉個例子嗎?”

所有的技巧都僅僅是技巧，作為家長，最不能忘記的是我們的初心：從愛出發，做一片營養豐富的土壤，支持稚嫩的新芽健康成長。

家長與孩子交流的方法 02

一、多鼓勵少責備

由于孩子的年齡較小，分辨是非的能力不夠，因此當小孩子犯錯誤的時候，家長應多給予鼓勵和指導，并盡量讓孩子知道自己不對的地方在哪里，不要用責備的辦法使幼兒承認自己的錯誤，應該督促幼兒改正錯誤，多給予他一些鼓勵，以期待他的下一次進步。

二、多尊重少強迫

尊重是溝通成功的重要因素，大家都希望得到別人的尊重，小孩子當然

也不例外。我們大人歡用自己的方式與立場去強迫小孩與自己做相同的事情，而忽略了對方的想法。要知道小孩子同樣有自己的想法，如果我們僅用自己的方式去與幼兒溝通，而不考慮他們的想法，我想這樣的溝通方式最后一定會導致失敗。

尊重小孩的基礎上再與小孩溝通會得到意想不到的結果。例如大人往往不準小孩看電視，但是父母在強迫小孩子離開電視機以后自己卻死守著電視臺的各種節目，這樣做幼兒會感覺到不公平，是極不正確的溝通方法。

三、多期望少比較 “ 望子成龍，望女成鳳 ” 是天下父母親共同的期望，所以父母對小孩子期望過高也是影響溝通的重要因素。雖然父母對小孩有所期望也是天經地義的事情，但是大部分的父母很喜歡將自己的小孩與別人的小孩做比較，甚至于父母對子的期望多少參雜著自己自私的成份。希望借子女的成就，來滿足自己的虛榮心，這樣會直接影響自己和子女的溝通。更有的父母直接指出自己子不如別人的地方對孩子進行責罵。這樣做對給孩子幼小的心靈帶來很大的影響，甚至會使幼兒在以后的與人溝通中產生自卑心理。如果換一種方式與幼兒交談，讓幼兒知道父母對自己的期望就會使孩子思想上產生無限的動力，朝父母期望的方向發展，事半功倍。

四、多建議少命令

當與小孩進行溝通時，務必要多用建議的方式，盡可能提供幾項不同的建議來供幼兒參考，并觀察幼兒的生活習慣，從旁邊協助和指導幼兒，誘導孩子去。有的時候我們會發現小孩子也會罵人，但是如果你仔細聆聽會發現小孩子所說的話全部都是自己曾經說過的話。小孩子的思維系統發展

特點決定了模仿是們學習的最佳方法。我們的父母如果用多建議少命令的話，比較容易讓小孩子養成良好的習慣。

五、多傾聽少嘮叨

傾聽是一種藝術，也是一種學問，當小孩子與你有不同的意見及看法時，做父母的往往就嘮叨個不停，成人一般總認為自己的看法是正確的，如果孩子沒有按照我們的想法去做事情，那就是不應該。其實這樣想是不對的。要進行溝通之前我們首先要傾聽對方的意見與看法，認真地傾聽和了解孩子心中的真正想法，多方面綜合地觀察各種不同的見解后再提出自己的意見，這樣做不但可以達到溝通的目的，小孩子也容易對你的溝通方式產生好印象，接受你所說的話語，拉近彼此間的距離。

六、多守信少敷衍

誠信是一種美德與小孩子之間的約定一定要兌現，千萬不能有敷衍了事現象。小孩子很容易將父母的言行牢記在心中，經過幾次對小孩子的敷衍之后小孩也學會用同樣的辦法應付父母提出的要求，而根本未改正不良習慣。因此，與小孩溝通之后所約定的事情也一定要如期達成。

七、多提醒少限制

對小孩的限制不但不能夠阻止孩子的繼續犯錯誤較多的限制還容易使小孩 產生極端的心理。

我們應該從日常生活中的瑣碎小事情來提醒和教育幼兒分辨是非的能力。用提醒以及建議的方式進行溝通更加容易讓小孩子對成人產生信賴感。例如小孩子不吃飯到底為了什么?父母應該詳細去了解可能造成小孩子不吃飯的原因，盡量不要因為小孩子不吃飯就限制小孩子做各種事情，如：不吃飯就不能看電視、不吃飯就不帶你出去玩、不吃飯就不能吃巧克力)應該耐心地與孩子溝通告知孩子不吃飯會產生的不良后果，并且誘導小孩養成喜歡吃飯不挑食的好習慣。

第三篇：與孩子交流的心得體會

與孩子交流的心得體會

大家好，我是初三

（四）班王思凡的家長，我叫李文清，非常感謝七中校領導和老師對孩子們的教育培養，孩子們取得的每一點進步都凝聚了老師們的心血，在此，我提議各位家長對老師們的辛勤工作表示深深的謝意和衷心的感謝！也祝老師們身體健康！萬事如意！隨著孩子不斷成長，特別是到了初中階段，進入了青春期，孩子們逐步形成了自己的世界觀，對各種事件也有了自己的是非判斷和見解，對家長的言行舉止有了自己的判斷，不像小時候言聽計從，一味的被動接受指教，逆反心理逐步形成，與家長不時發生各種沖突，家長覺得孩子經常頂嘴，感到與孩子交流越來越困難，交流也經常不歡而散，雙方也感到郁悶，相信各位家長與我們有同感。那如何與孩子們交流才能達到比較滿意的效果，孩子們也能接受呢，下面我就將與孩子交流的一些心得體會與各位家長交流，談不上什么經驗，只是在日常與孩子生活過程中的一些做法和感想，說得不對的地方請大家諒解，歡迎指教。

一、與孩子交流時要放下架子，與孩子形成朋友式交流

初中階段的孩子，已到青春期階段，生理心理也發生變化，最主要的變化是逐步有了自己的主見，不管是否正確合理，對各種事件有了自己的判斷，不一味聽從家長的指教，特別是以長輩自居，高高在上的說教式、命令式的交流，如你應該如何如何*****、你必須做到怎樣怎樣*******等，孩子往往以頂嘴來還擊，甚至甩手而去或把自

己關在屋里，交流自然無法進行，效果可想而知。我們的做法是日常就與孩子以朋友相待，家里有事情特別是與孩子有關的事情都把孩子叫來商議，征求孩子的意見后，再作決定，這樣孩子感到自己有機會發表自己的觀點，自己得到家長的重視，得出來的決定相對能接受一些，也容易配合把事情做好，如是否要參加補習班或課外補課等。

二、肯定孩子的進步，減輕孩子的壓力

初中的孩子學習比較繁重，特別是初三畢業班的學生，學習壓力更大，一周六天上課，只有一天的休息，還要完成作業，學習強度和壓力可想而知。每個孩子都渴望通過努力獲得成功。但每個孩子的情況各不相同，學校成績有差異，短時間內想全面提升存在不小困難，因此，家長要注意發現孩子的點滴進步，及時予以肯定表揚，在此基礎上對孩子存在的不足提出指導意見，幫助孩子制訂可行的目標，但需注意的是，孩子經過努力可達到預期目標，期望值不要過高，以免給孩子壓力過大。特別是學習成績，不要定得過高，或拿學習好的學生來簡單對比，對學習成績有差距的現狀，不要用諷刺挖苦的言語訓斥。每次考試成績出來孩子時非常在意的，家長也很關心，孩子考得好，大家自然歡喜，但如考得不理想，家長首先要肯定考得好的科目和比上次考試有進步的科目，對考得不理想或發揮失常的科目要尋找合適的時機交流，不要當場評判，等待孩子心情好的時候再與孩子交談，幫助其總結經驗教訓，提出下一步學習建議，這樣可避免孩子的自尊心受到傷害。

三、營造寬松的家庭氛圍，提高家庭幸福感

第四篇：家長會后 如何與孩子交流（推薦）

家長會后 如何與孩子交流

一到開家長會，很多孩子都戰戰兢兢的，內心充滿了焦慮。這樣的家長會對孩子的身心是個傷害，起了完全相反的作用，不如不開。

家長不要讓家長會的熱度只持續三分鐘。

“每次媽媽去開家長會的時候，我都提心吊膽的。”初三的文文說，“我的學習成績一般，每次我媽媽開完家長會臉色都不好，她總是用一副恨鐵不成鋼的口氣批評我，讓我覺得自己一無是處。”

耀華中學高一年級組組長王健偉老師對記者說：“每當家長會結束，轉天上課的時候，從學生們的精神面貌就能反映出家長的態度。有的同學灰心喪氣，有的若無其事，有的則備受鼓勵。一些學生告訴我，他們不喜歡開家長會，常常提心吊膽揣測老師與家長的交流內容。而一些學生對是否開家長會表現出無所謂，?爸爸媽媽習慣于把他們對我的看法與老師的意見相結合，夸大我的問題，很讓人煩……?學生們最大的壓力來自于家長過于關注他們的學習成績，每個孩子的生命都不是用分數堆積而成的，他們的成長應該有喜悅、激情、幸福，也應該有挑戰、困難和堅持。”

心理咨詢師霍體清說，每次家長會后，很多家長都會教訓孩子，指出孩子存在的問題，指責孩子的錯誤，對孩子的學習狀況也高度重視，但往往只有三分鐘的熱度，過不了幾天就沒事了。所以一到開家長會，很多孩子都戰戰兢兢的，內心充滿了焦慮。這樣的家長會對孩子的身心是個傷害，起了完全相反的作用，不如不開。

三種類型家長的表現對孩子的影響。

霍體清認為，現在家庭的教育類型大體上可以分為三種，即民主型、嚴厲型、溺愛型，有的互相滲透，并沒有嚴格的區分。家庭教育的方式不同，決定了家長與孩子溝通交流的方式不同，也就決定了家長看到孩子成績單后的不同表現，可以分為理智型、粗暴型、嘆氣型。

理智型的家長，面對孩子好的成績不會喜形于色，而是肯定孩子所做的努力并提出希望，給孩子進步的動力。當面對孩子的問題時，家長會與孩子分析不足并找出問題，確定以后努力的目標。這樣會讓孩子有被信任、重視和關愛的感覺，也容易接受家長的監督。

粗暴型的家長受中國傳統家教觀念的影響極大，父母無視孩子的心理感受，如果孩子沒有考好，回到家后不是被辱罵就是一頓臭揍，這樣只會讓孩子感到無地自容，對學習失去信心。

嘆氣型的家長往往表現得郁郁寡歡，認為自己的心血白費了，雖然對孩子沒有打罵，但家長這種精神狀態對孩子有著非常不好的影響，讓孩子的心理負擔更加沉重。

作為家長，不應該只在家長會后關注孩子，平時應該多學習一些家庭教育和兒童心理方面的知識，改善與孩子的關系。讓孩子感受到父母的愛，然后再逐漸改進學習方法，提高學習成績。

家長會后應該這樣與孩子交流。

在同家長接觸的過程中，王老師將一些優秀家長的做法進行了如下總結。

第一，積極肯定孩子在各個方面的進步，大力表揚。讓學生看到老師、家長與他們分享著努力過程中的幸福與快樂。

第二，面對老師提出的孩子的不足之處，家長們不應立即否定孩子過去的良好表現，而應該與孩子站在同一立場上去思考出現問題的原因，并幫助孩子改正。

第三，努力做一名受孩子和老師歡迎的家長。平常注意與孩子的溝通，對孩子的情況要非常了解，而且與老師保持密切的聯系。更重要的是經常思考孩子身上發生的變化和遇到的問題，在孩子需要幫助的時候可以及時提出合理化建議。家長會后要幫助孩子分析學習中的細節問題，比如學習習慣、學習方法、學習毅力等方面是否做得很好。鼓勵孩子及時與老師交流，向老師請教，提高學習的自信心。

第四，要求孩子用書面形式列出需鞏固和改進的地方，并制定出下一階段的學習計劃。第五，提高家長管理的持續性，這也是培養孩子做事有毅力的一個基本方法。與孩子一起將學習計劃記在家長會記錄本上，以提醒孩子按計劃行事，并階段性地檢查孩子計劃完成情況以及取得的成效。文/小棉

家長會現狀調查

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第五篇：真誠地展示自己

每日名言

他只有能看見無法看見的，才能成就不可能成就的。

每日自勵

己所欲，施于人。

每日短文：真誠地展示自己

* 保持本色不做作

內在的氣質是最寶貴的。一個真正懂得與他人相處的人，絕不會因場合或對象的變化而放棄自己的內在特質，盲目地迎合、隨從別人。保持一個真實的自我并不等于要使自己與別人格格不入或標新立異甚至明明知道自己錯了或具有某種不良習慣而固執不改，而是保持自己區別于他人的獨特、健康的個性。那些具有個性的人，也具備一定的魅力。

* 不要不懂裝懂

不懂裝懂的人是令人厭煩的，特別是在長輩、知識淵博的人面前，更不要班門弄斧，以免貽笑大方。對自己不懂的東西或學問，哪怕是在同輩面前，也要不恥下問。

在長輩面前感到說話困難的原因是難以尋找共同的話題。與其如此，倒不如當對方說了自己不知道的事情后，就老老實實地請教說：“那么，請教教我吧”。

* 不掩飾自己的缺陷

真誠表現在內心上，過分的掩飾外表反而適得其反。如果太過計較，難免跌入自卑深淵。

身體矮小的男士，如果穿上超出常規的高跟鞋“墊一墊”，會讓人覺得比身體矮小還滑稽。

皮膚黑黑的女士，如果涂上一層厚厚的白粉掩飾，容易讓人產生粗俗不堪的印象。

忘掉自己的缺陷，看到自己的長處，培養多方面的興趣和愛好，把精力集中在更有意義的活動中，這便是最好的辦法。

* 不要否認自己的過錯

有些人明明知道自己錯了，卻硬著頭皮不認帳，甚至還要為自己爭辯，致使矛盾得不到解決，彼此的隔閡不能消除，相互之間的交往是談不上了，還讓人覺得此人蠻不講理，像個無賴之徒。

“人非圣賢，孰能無過”？如果你錯了，就很快地、很熱誠地承認。這樣你獲得的友誼將使你分外滿足。

每日書摘：被“健康思想”挽救的少年

一位醫生的病人中，有一個昏迷不醒的17歲少年。這名少年的父母已經離異，他為此而苦惱竟至于病倒了。醫生把他散居各地的家人叫來，疼愛這個少年的鄰居也來了。醫生坐下來為少年診斷后說：

“從所有的醫學癥狀上看，這個孩子挨不到明天早晨了。可是說實話，以一個醫生的眼光來看，這個孩子是不應該死的。他只是缺乏生存意志而已。我們現在要做的就是立刻為他輸血。”

大家都愿意給他捐血。但醫生說的輸血并不是指血液，而是要注入“健康的思想”。

“如果能在這個孩子的下意識中注入健康的思想和信仰，就可能產生奇跡。”

少年的鄰居是一個農夫，他也是一位虔誠的教徒。他寬大的手掌里拿著一本《圣經》。他幾乎把整本《圣經》都熟記在心了。他滿懷愛心地翻開《圣經》，在少年的床邊跪下，將提到生命、信仰、愛與希望以及慈愛、悲憫的章節，朗讀了很長一段時間。家人也圍在病床邊，每個人都振作起來，將愛心和信念，注入到少年的心里。

天快亮時，少年張開眼睛環視四周，微笑了一下，然后安穩地睡著了。

醫生說：“他已經度過了危機，‘輸血’成功了，這個孩子得救了。”

堅定的信念是極大的治療力。依據我們思想的種類和品質，決定我們是否能長壽。

撰寫《幸福依你的心》的暢銷作家拉爾夫·吳爾德·托拉因這樣寫道：

“你是否希望自己青春永駐，步入壯年以后也擁有青年的喜悅與快樂呢？如果是這樣，就必須注意你的精神生活。”