第一篇：青春期男孩上課愛(ài)走神的三大原因

青春期男孩上課愛(ài)走神的三大原因

2010/9/17 15:57:49 來(lái)源: 作者: 查看網(wǎng)友評(píng)論 跟貼 0 條 點(diǎn)擊: 883

給您支招

怎樣才能讓孩子在課堂上集中精力注意聽講呢？

1.營(yíng)造穩(wěn)定的生活環(huán)境

青春期的孩子是個(gè)“小大人”，同時(shí)又處在學(xué)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，家長(zhǎng)要善于用平等、友好的態(tài)度和孩子多溝通、多交流，努力為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的家庭氛圍。遇到一些家庭變故，一定要及時(shí)疏導(dǎo)孩子的情緒，不要讓它影響孩子的學(xué)習(xí)。條件比較優(yōu)越的家庭要多關(guān)注孩子平時(shí)的行動(dòng)，以防孩子因?yàn)檫^(guò)度玩樂(lè)而耽誤學(xué)習(xí)。另外，家長(zhǎng)也要多和學(xué)校聯(lián)系，看看孩子與老師、與同學(xué)之間的關(guān)系如何，如果有問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決。

2.教給孩子聽課方法

家長(zhǎng)要教給孩子一些有助于集中注意力的聽課方法。比如：在聽老師講課時(shí)，一旦出現(xiàn)了不理解的環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不要在這個(gè)環(huán)節(jié)上停留，應(yīng)接著聽老師往下講課。否則，不但一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑問(wèn)得不到答案，還會(huì)使接下來(lái)的內(nèi)容都成為盲點(diǎn)，無(wú)法跟上老師講課的節(jié)奏。

3.關(guān)注孩子的情感生活

部分孩子上課走神是因?yàn)榍啻浩谇楦械拇来烙麆?dòng)，家長(zhǎng)要注意觀察，并從多方面了解孩子的情感狀態(tài)。如果孩子能夠控制自己的情感，上課偶爾走神，則切勿小題大做；如果孩子的情感已經(jīng)影響到了正常的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要循循善誘，好好和孩子交流，把孩子的精力引到學(xué)習(xí)的正軌上來(lái)。

◆父愛(ài)小紙條◆

全神貫注于你所期望的事物上，必有收獲。

第二篇：小學(xué)生上課愛(ài)講話,愛(ài)走神

小學(xué)生上課愛(ài)講話，愛(ài)走神，不專心聽講。怎么辦？ 有些孩子很聰明，可是由于上課不專心聽講，說(shuō)悄悄話，做小動(dòng)作，在家寫作業(yè)時(shí)邊做作業(yè)邊玩，磨磨蹭蹭，做事情總是有始無(wú)終，注意力非常不集中從而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。那么怎樣培養(yǎng)孩子的注意力呢，我們認(rèn)為父母及教師培養(yǎng)孩子的注意力可從以下幾方面入手。

1、要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境

孩子對(duì)自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學(xué)習(xí)，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，事先做好各種準(zhǔn)備，讓孩子吃好、喝好、穿得適當(dāng)。學(xué)習(xí)前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的游戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學(xué)習(xí)。創(chuàng)造一個(gè)安寧舒適的環(huán)境，是集中孩子注意的必要條件，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境力求單純固定。有條件的最好能讓孩子有一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方，沒(méi)有條件的學(xué)習(xí)環(huán)境也要力求單純。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，如果大人走來(lái)走去，說(shuō)這講那，甚至聽廣播、看電視，就會(huì)嚴(yán)重地分散孩子的注意力。所以，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)也最好坐下來(lái)，看點(diǎn)書讀點(diǎn)報(bào)，或作一些不惹孩子注意的事情。

2、適宜的教學(xué)內(nèi)容是集中幼兒注意的條件

人的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)，直接影響人的注意。如果讓孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容與他的需要無(wú)關(guān)，或是教的內(nèi)容太深，超出他的經(jīng)驗(yàn)范圍，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果內(nèi)容太淺，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容，才能引起孩子的注意。所以家長(zhǎng)和老師要善于從紛雜的現(xiàn)實(shí)中，選擇孩子尚未掌握、但經(jīng)過(guò)努力能理解的內(nèi)容教給他，其注意自然會(huì)集中。還有，孩子坐下來(lái)剛學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)和老

師可以讓他們學(xué)習(xí)最感興趣后較容易的東西，待集中精力后，再學(xué)習(xí)其他東西，這樣效果會(huì)更好。

3、安排好學(xué)習(xí)、休息、活動(dòng)的時(shí)間

家長(zhǎng)和老師給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間不宜太長(zhǎng)。根據(jù)心理學(xué)的研究表明，5～7歲的兒童能夠集中注意力的時(shí)間為15分鐘。7～10歲兒童20分鐘，所以學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，應(yīng)讓孩子放松或休息一下。孩子疲勞了就讓他們動(dòng)一動(dòng)，喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)東西，切忌一天到晚強(qiáng)迫兒童坐著一動(dòng)不動(dòng)，越是這樣，兒童就越不專心。

4、明確目的能有效地集中幼兒的注意

如果在窗臺(tái)上種一盆蒜，孩子不一定會(huì)注意它。但如果大人對(duì)他說(shuō)：“這些蒜不久會(huì)長(zhǎng)出綠色的長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，你要是看到它長(zhǎng)出了綠芽，就趕緊來(lái)告訴我”這樣孩子就會(huì)經(jīng)常注意它。如果這任務(wù)是對(duì)兩個(gè)以上孩子布臵的，而且先發(fā)現(xiàn)者就是優(yōu)勝者，或者還能得面小紅旗，那幼兒就會(huì)更經(jīng)常的來(lái)察看這盆蒜。為什么呢?因?yàn)樽⒁馐菫槿蝿?wù)服務(wù)的，任務(wù)越明確，對(duì)任務(wù)的理解越深刻，完成任務(wù)的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。所以要想使幼兒的注意持久，就不能光要孩子做什么，甚至強(qiáng)迫他做什么。而要讓他知道為什么要這樣做，講明意義，激發(fā)他做好這件事的愿望。這樣任務(wù)明確，愿望強(qiáng)烈，注意就能持久。如果孩子完成任務(wù)后還想再學(xué)，也可根據(jù)情況適當(dāng)增加一點(diǎn)，但一定不能因?yàn)楹⒆忧榫w高，就無(wú)限增加，那會(huì)引起孩子厭倦、疲勞、失去學(xué)習(xí)的興趣，注意不集中，記憶效果也不好。要在孩子興趣正濃或剛開始降低時(shí)及時(shí)停止，使其留有余興，下次還愿再學(xué)，這樣注意就能持久不衰。

5、游戲是培養(yǎng)孩子注意力的好方式

在學(xué)校和家庭活動(dòng)中，老師和家長(zhǎng)要有意識(shí)的讓孩子做些集中注意力的游戲，使孩子在濃厚的興趣中，養(yǎng)成專注的習(xí)慣。此外，孩子在玩游戲時(shí)常會(huì)全身心地投入進(jìn)去，在其聚精會(huì)神時(shí)家長(zhǎng)和老師切不可隨意打擾，干涉，因?yàn)榇藭r(shí)不斷的干擾孩子，不僅會(huì)使孩子玩得不開心，而且不利于他養(yǎng)成做事專心致志的習(xí)慣。

想要孩子上課注意力集中，可以從以下幾方面入手：

1、與教師保持聯(lián)系，知道孩子在哪些課上不專心。很可能是聽不懂、不會(huì)做，因而沒(méi)有興趣而不專心。比如學(xué)數(shù)，他不懂?dāng)?shù)；學(xué)畫畫，他畫不像等。在這種情況下應(yīng)該補(bǔ)課，讓他跟上班上的小朋友。也可能他都會(huì)了，因而不專心，可以教育他幫助不會(huì)的小朋友，當(dāng)個(gè)小老師。

2、對(duì)老師講的內(nèi)容沒(méi)有興直趣，不是不會(huì)，也不是會(huì)了，而是根本不關(guān)心，心里想著自己喜歡的事。在這種情況下可以激發(fā)他想長(zhǎng)大、想當(dāng)大孩子的心理，大孩子是什么都應(yīng)該學(xué)，都要會(huì)的，所以你也要好好學(xué)習(xí)，專心聽講。

3、他一般的話都會(huì)回答了，可以和他談話，了解他不專心、好動(dòng)的原因。是不是不喜歡這位老師、是不是剛上課前玩的游戲還沒(méi)有玩完，心里惦記著。家長(zhǎng)應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行教育，如對(duì)老師有意見(jiàn)，也可以把他的意見(jiàn)婉轉(zhuǎn)地對(duì)老師談，改變師生關(guān)系；如老是惦記著上課前的游戲，則應(yīng)該和他講道理，上課時(shí)一定要好好上課，下課后再玩。

4、對(duì)他所做的好行為，應(yīng)盡量表?yè)P(yáng)，樹立起他的自信心。特別要讓老師表?yè)P(yáng)他的好行為，這樣可以密切師生關(guān)系，他上課時(shí)會(huì)聽老師的話，專心聽講。

第三篇：上課走神檢討書

篇一：關(guān)于上課說(shuō)話的檢討書 檢討書

尊敬的老師：

我在某某課上說(shuō)話，給老師上課造成了很大的影響，并且還影響到了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很后悔。其后果是嚴(yán)重的，性質(zhì)是惡劣的，對(duì)于此錯(cuò)誤我感到萬(wàn)分的愧疚與無(wú)以附加的后悔遺憾。我要真誠(chéng)的對(duì)老師，同學(xué)們說(shuō)聲，對(duì)不起。針對(duì)此事的發(fā)生，個(gè)人總結(jié)反省如下： 在課堂上說(shuō)話是極其不禮貌的行為，我只顧自己，不顧他人的感受，這是不對(duì)的。我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，認(rèn)真聽老師講課。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了班級(jí)的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成的。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)以嶄新新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來(lái)嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽老師講課，不和其他同學(xué)交頭接耳，尊重老師，尊重同學(xué)，和同學(xué)們一起共同維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。篇二：上課犯錯(cuò)檢討書范文 上課犯錯(cuò)檢討書范文

這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校紀(jì)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，也影響了班級(jí)。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害。

每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞班級(jí)的自習(xí)紀(jì)律，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成的。我很慚愧，沒(méi)有嚴(yán)格的要求自己，讓教室有了說(shuō)話聲，由于自己的不嚴(yán)格要求，給班級(jí)的紀(jì)律填上了一句說(shuō)話聲，讓班級(jí)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，讓老師生氣，讓一些沒(méi)有說(shuō)話的人沒(méi)辦法學(xué)習(xí)，影響了班級(jí)的紀(jì)律，不說(shuō)還為班級(jí)抹了黑，我感到十分的慚愧，走時(shí)老師一再的說(shuō)自習(xí)課要安靜無(wú)聲，都自己寫自己的，不能回頭不能說(shuō)話等一系列的要求，可我沒(méi)有按老師的要求做，說(shuō)了話。

作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)該有很好的自律能力，讓自己不說(shuō)話，嚴(yán)格要求自己，封住自己的嘴不讓它再上課和自習(xí)課上說(shuō)一句廢話，積極舉手發(fā)言不做違反班規(guī)和校紀(jì)的事。我保證在今后的日子里，不說(shuō)廢話，不回頭，聽老師的話，不違反班規(guī)，自習(xí)課就低頭寫自己的作業(yè)，不和其他同學(xué)交頭接耳。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，相信我，我一定做得到。而且會(huì)比以前做的更好更優(yōu)秀，老師、同學(xué)們看我的表現(xiàn)吧!這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。篇三：檢討書(未完)尊敬的寶寶，您好！此刻他懷著沉痛難過(guò)的心情進(jìn)行深刻檢討。

序：2015年5月7日 14:46:08，也就是今天。年輕的他，顯然又犯下了一個(gè)錯(cuò)誤。也又一次繼續(xù)寫這份一萬(wàn)字的檢討。老公的本職工作，就是對(duì)老婆好，疼老婆，愛(ài)老婆，寵老婆，讓著老婆，討老婆開心。顯然今天他讓寶寶生氣的可恥行為并不能說(shuō)明他是一個(gè)合格的好男人，好老公。反而說(shuō)明了他不合格的事實(shí)。辜負(fù)了寶寶大人的期望，罪不可贖，天理不容。自己也感覺(jué)自己罪孽深重，必須深刻的檢討，深刻的反思，才能讓他那魔化的靈魂得到解脫和救贖。往昔

2007年孟秋，柏油路散發(fā)著蒸人的熱氣，似乎可以輕松煎熟雞蛋，煤建路為數(shù)不多的幾棵法國(guó)梧桐樹上面飄下來(lái)零零散散的蟬聲，似乎也和往年沒(méi)有什么不同，只不過(guò)從前是走進(jìn)小學(xué)。現(xiàn)在多走了幾步，進(jìn)了初中的大門而已。年輕甚至可以說(shuō)年幼的政政，懷著憧憬和懵懂走進(jìn)了這個(gè)中學(xué)，這個(gè)從頭到尾改變了他的地方，開始了自己的初中生活。此時(shí)的他，并不能想到，這所學(xué)校，那個(gè)班級(jí)，會(huì)有那么一個(gè)人完全完全的把自己寫進(jìn)他的人生，改變著他，塑造著他，讓他變得強(qiáng)大，讓他變得完美。初次走進(jìn)教室，他并沒(méi)有在這群熊孩子中發(fā)現(xiàn)他的美麗小公主，他的寶寶。第一次聽到這個(gè)名字，似乎沒(méi)有什么特別引人注意的地方，也并不能把這個(gè)名字和那個(gè)嬌小的身影對(duì)上號(hào)。慢慢的，幾十天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼而過(guò)，他和這個(gè)女孩成為了朋友，上課無(wú)話不說(shuō)，下課各行其政。這個(gè)女孩給人的感覺(jué)真的不一樣呢。看起來(lái)乖乖的但并不是，看起來(lái)很好欺負(fù)但并不是，看起來(lái)笨笨的但并不是。她不是一個(gè)壞孩子，她很單純，她很率真，她脾氣很犟，她笑起來(lái)的時(shí)候毫不顧忌形象，每次都是前仰后合。他開始了解她，知道說(shuō)什么她會(huì)開心，說(shuō)什么她會(huì)不爽。她生氣的時(shí)候都很可愛(ài)總是讓他忍不住的想去逗她玩呢，猶記得有那么一次，跟她借了一本火影的書，故意跟她說(shuō)找不到了，看她在他跟前氣紅著小臉還裝兇悍似的掐著腰，真的是可愛(ài)的不行啊，萌到爆炸。也就是這一次，這個(gè)女孩，不知道為什么，給了他一種想了解的沖動(dòng)，想親近的沖動(dòng)，想傾聽的沖動(dòng)。這個(gè)女孩不再陌生，在夢(mèng)里出現(xiàn)時(shí)，模糊的臉孔亦變得清晰。女孩的笑臉這就好像是一米陽(yáng)光，慢慢的，慢慢的，不知怎么，就融進(jìn)了他的心里，給他一種溫馨的感覺(jué)，這是他不曾感受過(guò)的。也許那時(shí)，他的心里就萌發(fā)了和這個(gè)女孩一輩子就這么吵吵鬧鬧的過(guò)下去的想法吧。

那時(shí)的感情，青青澀澀，喜歡和一個(gè)人在一起，不會(huì)說(shuō)天長(zhǎng)地久，不會(huì)說(shuō)海誓山盟。只是會(huì)在沒(méi)有人注意的時(shí)候，偷偷地多看兩眼。哪怕就是這兩眼，就會(huì)偷偷地笑，好像從大寶藏中偷偷的拿走了什么，別人卻不知道。哪怕就是這兩眼，就會(huì)讓人覺(jué)得很快樂(lè)，真正的快樂(lè)。如果他說(shuō)，他都不知道怎么回事，就愛(ài)上她了會(huì)不會(huì)顯得很不負(fù)責(zé)任啊。不知道什么時(shí)候開始喜歡上她，不知道什么時(shí)候開始變得不想離開她，不知道什么時(shí)候開始與她同喜同悲，不知道什么時(shí)候開始?jí)衾锍錆M了她，不知道什么時(shí)候決定陪伴著她，不知道什么時(shí)候舍不得她，不知道什么時(shí)候就這么愛(ài)上了她，不知道什么時(shí)候想就這么一輩子。和她在一起，不知為何，似乎很容易，就能想起一輩子這個(gè)詞。也許這就是寶寶的魔力吧。這段故事很長(zhǎng)，六年的時(shí)間，不知道用筆該如何一一書寫。回憶里的她，全都是現(xiàn)在的模樣，只是似乎更小。但是，在他的心里，回憶里的她，是會(huì)發(fā)光的。她的背后永遠(yuǎn)有那么一扇窗，透過(guò)來(lái)一縷光，是淡黃色的。不是伏暑那種強(qiáng)烈，刺眼的光芒，這更像是冬日里的太陽(yáng)，溫暖，慵懶。陽(yáng)光撒下，似乎看得到她嬌嫩的小臉上，軟軟的絨毛，活力，可愛(ài)，讓人忍不住想去親上一口。在他的心目中，這永遠(yuǎn)是一個(gè)完美的女孩。這樣的女孩，似乎可以是所有十幾歲的小男生，夢(mèng)中出現(xiàn)的那位。而他，作為一個(gè)資深的俗人，自然是不能脫俗的。就這樣，喜歡上了她。至于她的背后，為什么會(huì)有這樣的光，就是因?yàn)槟翘煜挛绲恼握n，更年期的孫大媽站在講臺(tái)上喋喋不休，不知道她面對(duì)著一張張渾渾噩噩，毫無(wú)表情的臉是怎么可以咋咋呼呼45分鐘的，他并沒(méi)有和別的人一樣看小說(shuō)看漫畫玩手機(jī)，當(dāng)然，他也不會(huì)聽課。他在專心看他身邊的小女生，他們倆正好坐在了窗戶的邊上，仲春午后的陽(yáng)光就是如此，溫暖，慵懶，還夾雜著淡淡的鵝黃色。從女孩背后的窗子透了過(guò)來(lái)，打在她粉雕玉琢的小臉兒上，不知是因?yàn)楣饩€還是穿的厚，浮出了一絲緋紅。小嘴兒不停的動(dòng)，應(yīng)該是在和他說(shuō)什么，但他并沒(méi)有聽。過(guò)一會(huì)兒，女孩覺(jué)得無(wú)聊了，開始低頭看書，卻連看書的樣子都這么可愛(ài)。好像謫居人間的天使。“哎，武靚文，我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上你了怎么辦。”

本來(lái)迷迷糊糊的我說(shuō)完以后立刻清醒了，我的天，我說(shuō)了什么。這就是我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)。這貌似是我這輩子第一次當(dāng)著女孩子的面就這么表白了。沒(méi)有月光，沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有鮮花，耳邊只有打了興奮劑一樣的政治老師的大嗓門。你瞪大了眼睛，好像看到了我背后有五十個(gè)外星人或者我臉上被畫滿了小王八。當(dāng)時(shí)在想，如果可以選擇，我一定會(huì)選擇后者。我寧愿中午上課之前被人用油漆畫了一臉。為了不暴露自己的慌張，裝出了一副開玩笑的樣子，強(qiáng)行扯了扯嘴角，露出一個(gè)難看的笑容。在外側(cè)的手抓著大腿上的校服，不用看就知道指節(jié)已經(jīng)發(fā)白，因?yàn)榇笸壬蟼鱽?lái)的痛感已經(jīng)清楚的告訴了我。但是我的緊張蓋過(guò)了疼痛。突然，我聽到了來(lái)自心里的聲音，我是想知道她的答案的。沒(méi)錯(cuò)，我喜歡你，但是我不懂，這就是喜歡的感覺(jué)。所以把愛(ài)情當(dāng)作兒戲，彼時(shí)折磨愛(ài)人，現(xiàn)在折磨自己。所以初中，始終是現(xiàn)在的我不愿意回憶的過(guò)去，不是因?yàn)槭艿搅藗Γ莻α宋覑?ài)的人。

轉(zhuǎn)眼到了高中，無(wú)法每天看見(jiàn)小娃娃一樣的臉，這時(shí)，我才懂得，什么是思念。不能說(shuō)是撕心裂肺也有隱隱作痛之感。思念是一種很玄的東西，如影~隨形，無(wú)聲又無(wú)息出沒(méi)在心底。那就是那個(gè)時(shí)候吧，終于知道了什么是上課走神呢。以前吧，悄悄的一偏頭，瞄上一眼就可以很滿足，現(xiàn)在呢，這個(gè)腦袋轉(zhuǎn)暈了也看不到美麗的倩影啊。這時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你在我的目光之內(nèi)，我就能感受到幸福。

我對(duì)你的愛(ài)戀，全都是在分別中誕生的。

這些年，這是蛻變的年齡，他的蛻變也因她的伴隨打上了只屬于她的烙印。初二，初三，高一，高二，高三，大一，到現(xiàn)在的大二。每年他們都在變，每年他們都會(huì)不一樣，他不變的就是想和她一起的心。記得最開始的他，不高，不帥。

世界上最好聞的味道是晚上睡覺(jué)時(shí)，我懷里你的頭發(fā)的味道。你給愛(ài)情就像一面鏡子，總能讓我看到不一樣的自己。

我希望有一天，別人在馬路上看到白發(fā)蒼蒼的我，牽著白發(fā)蒼蒼的你，他們可以從眼神中看出，我們已經(jīng)相愛(ài)了六十年，但這樣還不夠。你是別人的武靚文。你是我的寶寶。

有那么一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，你偷走了我的心，真的是太可惡了，于是我決定把你告上法庭，該判你什么罪呢？沒(méi)有錯(cuò)，就是判你此生歸我。我肚子里面，有無(wú)數(shù)句我愛(ài)你，這輩子貌似說(shuō)不完呢。下輩子繼續(xù)說(shuō)給你聽好不好？ 十萬(wàn)個(gè)為什么，有十萬(wàn)個(gè)答案。我卻依然找不到為什么這樣的愛(ài)著你。

你把幸福交付予我，我不會(huì)讓你輸。

世界上為你能夠傷到我的，就是你了。因?yàn)橛心阍冢渌模沂裁炊疾慌隆?/p>

第四篇：高中生上課走神檢討書

高中生上課走神檢討書

在某件事出現(xiàn)差錯(cuò)以后，為了避免再次出現(xiàn)相同情況，往往要寫檢討書來(lái)自我反思，請(qǐng)注意要帶著改錯(cuò)的決心去寫檢討書。什么樣的檢討書才是好的檢討書呢？以下是小編為大家收集的高中生上課走神檢討書，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

您好！

我是您班上的xxx，很抱歉這次我在上課的犯下了這么嚴(yán)重的。作為一名學(xué)生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最重要的事情，其他不管是什么事情都需要排在學(xué)習(xí)的后面，這樣才能讓積累更多的知識(shí)，在未來(lái)面對(duì)高考時(shí)能夠有著更多的把握。老師您也是在我們剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就對(duì)我們有著告誡，希望我們能夠在高中這段時(shí)間里好好的學(xué)習(xí)，不要給自己的高中生涯留下遺憾，現(xiàn)在回想確實(shí)是對(duì)的。但我卻沒(méi)有時(shí)刻把您的話銘記在腦海之中，反而一時(shí)糊涂導(dǎo)致自己這次做出了這種錯(cuò)誤的行為，我想這一切也都是我自己的原因。我或許不是一個(gè)足夠合格的高中學(xué)生，如果是一個(gè)合格的高中學(xué)生一定是不會(huì)做出這種錯(cuò)誤的行為，而是會(huì)在上課的時(shí)候好好學(xué)習(xí)認(rèn)真的聽老師講課，讓自己做一個(gè)乖巧聽話的.好學(xué)生。然而我卻沒(méi)有做到這些，在本應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候反而走神了，我為此感到深深的抱歉。如果讓我的父母知道的話一定會(huì)對(duì)我十分的失望，老師想必也是因?yàn)槲疫@次的事情感到了十分的失望吧。我很抱歉辜負(fù)了你們的期望，我作為一名學(xué)生，卻沒(méi)有堅(jiān)守住我作為一名學(xué)生的底線，沒(méi)有控制住自己的行為，導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤。

如果還能夠重來(lái)的話我一定是不會(huì)做出這樣的事情的，一定會(huì)好好的做好自己的事，好好的學(xué)習(xí)。可惜這都不現(xiàn)實(shí)，我只能希望老師您能夠嚴(yán)厲的懲罰我，這會(huì)讓我自責(zé)的心里好受一些，也讓我自己銘記住這次的錯(cuò)誤能夠方便我在下次思想松動(dòng)的時(shí)候能夠回想起這次的教訓(xùn)及時(shí)的制止自己的行為，也讓班上的其他同學(xué)知道如果犯下這樣的錯(cuò)誤會(huì)有著怎樣的后果，讓其他同學(xué)引以為戒。現(xiàn)在回想一下自己當(dāng)時(shí)的行為真的是越想越后悔，我的父母這么努力的賺錢送我來(lái)學(xué)校就是為了讓我好好學(xué)習(xí)，他們每天工作的那么辛苦，到家之后還要給我弄飯，收拾家務(wù)，我還總做這種不讓他們省心的事情，讓他們?yōu)榇硕傩模艺娴氖菍?duì)不起他們?cè)谖疑砩细冻龅男难Ｒ院笪乙欢ǘ乱稽c(diǎn)，不讓他們?cè)谝驗(yàn)檫@種小事操心，也希望老師您能夠給予我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在未來(lái)的日子里慢慢的改掉自己的錯(cuò)誤，成為班級(jí)里的一名好學(xué)生，家里的一個(gè)好孩子。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

第五篇：第三課：上課走神怎么辦

自我介紹：

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。

說(shuō)課： 今天我說(shuō)課的題目是《上課“走神”怎么辦》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。

教材分析：

本節(jié)課出自_四川文藝_出版社出版的高中《心理健康教育》高中一、二年級(jí)?全一冊(cè)的第三課。《心理健康教育》這套教材是根據(jù)高中生在不同年齡階段以及每個(gè)階段不同時(shí)期不同的心理發(fā)展任務(wù)，從學(xué)生的生活學(xué)習(xí)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)情境為主線而編排的。上課聽講是獲取知識(shí)的主要途徑之一,部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不高等原因出現(xiàn)上課走神現(xiàn)象。本科是學(xué)習(xí)心理這一模塊中比較重要的一個(gè)內(nèi)容，而高一年級(jí)的心理輔導(dǎo)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，讓高一新生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，自理、自立、自強(qiáng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：從與同學(xué)、老師的交流中找出上課走神的原因，理解主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。能力目標(biāo)：通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)興趣的重要性及對(duì)自身的影響

難點(diǎn)：

1、從認(rèn)知、情感、能力幾個(gè)方面引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、引導(dǎo)學(xué)生從與同學(xué)、老師的交流中找出上課走神的原因，從而提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)生情況分析

中學(xué)生正處于人生的春天，是從童年走向成年、走向獨(dú)立人生道路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性矛盾交織的時(shí)期，極易產(chǎn)生多種心理問(wèn)題。我面對(duì)的學(xué)生是高一的學(xué)生，不是專業(yè)的心理系學(xué)生，所以我力求上課的內(nèi)容可以迎合當(dāng)前高一學(xué)生的心理需求，力求取材于生，許多內(nèi)容都來(lái)自于學(xué)生的生活，而且符合學(xué)生的實(shí)際情況，讓很多學(xué)生都覺(jué)得有話可說(shuō)。并希望學(xué)生通過(guò)這堂課，幫助他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)形成健康向上的人格，有利于為高中三年以及今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2、那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：

1、討論分析和自主探究相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

2、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法是：

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。讓同學(xué)們共同參與進(jìn)來(lái)，一起分享自己在學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)：

你上課的時(shí)候有過(guò)走神嗎？對(duì)上課走神你是怎樣解決的？

對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，引領(lǐng)其他同學(xué)提出自己覺(jué)得可行的辦法，相互交流學(xué)習(xí)，取得經(jīng)驗(yàn)。為了防止上課走神，自己應(yīng)該要努力做到什么？

我要設(shè)置一個(gè)心靈驛站

分享心靈驛站里面的兩個(gè)實(shí)例，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到遇到的這些問(wèn)題都是暫時(shí)性的，我們可以通過(guò)自己與同學(xué)、老師的交流中正確的定位自己并通過(guò)自己對(duì)認(rèn)知、情感、行為上的改變來(lái)預(yù)防上課走神。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

結(jié)束

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和自主探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。